Николай сладков чья проталина краткое содержание. Конспект урока по литературному чтения на тему "Литературное слушание

Тема урока: Литературное слушание. Н.Сладков «Снег и ветер». Н.Сладков «Проталина».

Предметные цели: воспринимать на слух художественный текст в исполнении учащихся; относить произведение к одному из жанров; осмысленно, правильно читать; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

По формированию УУД:

Регулятивные УУД: содействовать принятию и сохранению учебной задачи; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планированию своего действия; развитию самоконтроля при изучении нового материала.

Познавательные УУД: способствовать формированию понимания основных терминов и понятий; выявлять различные по смыслу музыкальные интонации; учиться размышлять.

Коммуникативные УУД: содействовать развитию коммуникативно-речевых действий, конструктивных способов взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками); понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; содействовать позитивному диалогу между обучающимися (тактичности).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции героев, сочувствовать, сопереживать.

Тип урока : получение новых знаний

Оборудование: учебник Л.А. Ефросининой "Литературное чтение (УМК «Начальная школа 21 века»), 2 класс из раздела «Весна, весна красная…»

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Встали ровно подравнялись. Проверти свою готовность к литературному чтению.

Готовить рабочее место.

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Мотивационный.

Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией и произведением нового автора, но для начала четко повторим чистоговорки:
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
В Пасху дарят... (куличи).
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Сшили платье из …(порчи)

Говорить скороговорки

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

Постановка и решение учебных задач:

Над какой большой темой мы с вами работаем в течение нескольких уроков? Весна – прекрасное время года. Время пробуждения природы, время надежды. О весне написано много стихотворений, песен, сказок, рассказов.

Посмотрите на слайд, прочитайте имя и фамилию автора. Знаком ли он вам?

Прочитайте название рассказа и предположите, о чем или о ком он? (Прогнозирование)

Что означают эти слова?

Почему слова «Снег» и «Ветер» с заглавной буквы напечатаны?

- А что может с ними произойти весной?

Как вы думаете, какую цель мы с вами поставим перед собой?

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Р.:Ставят учебные задачи.

Прогназируют.

Решение учебных задач

Знакомство с произведением Н. И. Сладкова «Снег и Ветер».

Давайте подслушаем разговор «Ветра и Снега» в произведении Н.И. Сладкова. Открываем учебники на странице 103.

Какое время года описывается в произведении?

Кто герои этого текста?

Какое событие с ними произошло?

1-й абзац

Почему Ветер называет Снег «Дружище»?

Что означает «На тебе лица нет» в тексте?

2-й абзац

Почему так плохи дела?

Что значит «Раскис совсем»?

А почему всем хоть бы что, когда снег умирает?

3-й абзац

Для чего дают совет?

Правильный совет дал Ветер?

Сил наберётся, а потом куда и когда?

Обрадовался Снег такому совету?

Прочтите совет Ветра своему другу.

Прочтите ещё раз слова Снега в начале разговора.

А в конце текста.

Отличается настроение?

Как выдумаете, можно сказать, что Ветер – настоящий друг – дружище Снега?

А теперь открываем хрестоматию на странице 59. Кто автор произведения? Как оно называется?

Почему Сорока считала проталину своей?

Она её первая увидела.

Она её ждала.

Она на ней жила.

Почему Грач считал проталину своей?

Он её первый увидел.

Он о ней мечтал всю зиму.

Он увидел много насекомых.

Почему Жаворонок считал проталину своей?

Он её первый увидел.

Он заметил много жучков-паучков.

Он здесь родился.

Зачем появился на проталинке Крот?

порадоваться приходу весны

встретить друзей

вытолкнуть землю из норы

Весна.

Снег и Ветер

Началось таяние снега.

Считает другом, они вместе провели зиму.

Нездоров, болен….

Не хочет таять снег.

Растаял почти.

Все рады весне, ждут, что снег растает.

Когда хотят помочь.

Под действием тепла поднимется с морей и океанов в облачка и зимой выпадет снегом.

Да.

Тай поскорей, стекай в ручьи и реки и плыви себе к тёплым морским курортам отдыхать да сил набираться.

Плохи дела, Ветер, - испаряюсь……

Ой – ё - ёй, заструился!

Стало лучше!

Да!

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; оценка жизненных ситуаций и поступков героев;

К: сотрудничать со сверстниками в выполнении общих учебных задач;

П: анализировать и сравнивать полученную информацию, уметь опираться на свой жизненный опыт;

К: участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи; участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

самовыражение: монологические высказывания разного типа;

Итог урока

Какая была тема нашего урока?

С какими произведениями мы познакомились?

Кто их написал?

Кто такой Николай Сладков?

Отвечать на вопросы

Подводить итог урока

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи;

Домашнее задание

Записывают д.з

Рефлексия

Расскажите по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок.
Я: -все понял,
-понял но не все,
-многое не понял.
Понравился ли вам урок?

Подводить итог урока чего добились на уроке

Л: участие в творческом, созидательном процессе.

Милые и трогательные истории о лесных животных с замечательными, красочными иллюстрациями. Вместе с героями этой книжки, смешными и добрыми зверушками, ребенок отправится в чудесное путешествие по волшебному миру сказки.

Чья проталина?

Увидела Сорока первую проталину – тёмное пятнышко на белом снегу.

– Моя! – крикнула. – Моя проталина, раз я первая её увидела!

На проталине семена, жучки-паучки копошатся, бабочка-лимонница лежит на боку – отогревается. У Сороки глаза разбежались, уж и клюв разинула, да откуда ни возьмись – Грач.

– Здр-расте, уже явилась! Зимой по вороньим помойкам шастала, а теперь на мою проталину! Некрасиво!

– Это почему же она твоя? – застрекотала Сорока. – Я первая увидала!

– Ты увидала, – гаркнул Грач, – а я о ней всю зиму мечтал. За тыщу вёрст к ней торопился! Ради неё тёплые страны покинул. Без неё и меня бы тут не было. Где проталины, там и мы, грачи. Моя проталина!

– Что он тут каркает! – затарахтела Сорока. – Всю зиму на юге грелся-нежился, ел-пил что хотел, а вернулся – проталину ему без очереди подавай! А я всю зиму мёрзла, с помойки на свалку металась, вместо воды снег глотала и вот, чуть живая, слабая, высмотрела наконец проталину, так и ту отнимают. Ты, Грач, только на вид тёмный, а сам себе на уме. Кыш с проталины, пока в темя не клюнула!

Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал:

– Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь. И где – на моей проталине! Не омрачайте мне радость встречи с ней. Я жажду песен!

Сорока и Грач только крыльями всплеснули.

– Почему же она твоя? Наша это проталина, мы нашли. Сорока всю зиму её ждала, все глаза проглядела.

А я, может, так торопился с юга к ней, что чуть крылья в пути не вывихнул.

– А я родился на ней! – пискнул Жаворонок. – Если поискать, так тут ещё и скорлупки от яичка, из которого я вылупился, можно найти! Вспомню, бывало, зимой на чужбине гнездо родное – и петь неохота. А сейчас песня так и рвётся из клюва – даже язык дрожит.

Вспрыгнул Жаворонок на кочку, глаза прижмурил, горлышко у него задрожало – и полилась песня как весенний ручеёк: зазвенела, забулькала, зажурчала. Сорока и Грач клювы разинули – заслушались. Им-то никогда так не спеть, горло у них не то, только и могут, что стрекотать и каркать.

Долго бы, наверное, слушали, разомлев на вешнем солнышке, да дрогнула вдруг под ногами земля, вспучилась бугорком и рассыпалась.

И выглянул Крот – зашмыгал носом.

– Никак прямо в проталину угодил? Так и есть: земля мягкая, тёплая, снега нет. И пахнет… Уф! Весной, что ли ча, пахнет? Весна, что ли ча, у вас наверху?

– Весна, весна, землерой! – сварливо закричала Сорока.

– Знал, куда угодить! – подозрительно буркнул Грач. – Хоть и слепой…

– Тебе-то зачем наша проталина? – проскрипел Жаворонок.

Крот принюхался к Грачу, к Сороке, к Жаворонку – глазами-то он худо видит! – чихнул и говорит:

– Ничего мне от вас не надо. И проталина ваша мне не нужна. Вот землю вытолкну из норы и назад. Потому что чую: погано у вас. Ссоритесь, чуть не дерётесь. Да ещё и светло, сухо, воздух свежий. Не то что у меня в подземелье: темно, сыро, затхло. Благодать! Ещё и весна у вас тут какая-то…

– Как ты можешь так говорить? – ужаснулся Жаворонок. – Да знаешь ли ты, землерой, что такое весна!

– Не знаю и знать не хочу! – фыркнул Крот. – Не нужна мне никакая весна, у меня под землёй круглый год одинаково.

– Весной проталины появляются, – мечтательно сказали Сорока, Жаворонок и Грач.

– А на проталинах скандалы начинаются, – снова фыркнул Крот. – А ради чего? Проталина как проталина.

– Не скажи! – подскочила Сорока. – А семена? А жуки? А ростки зелёные? Всю зиму без витаминов.

– Посидеть, походить, размяться! – гаркнул Грач. – Носом в тёплой земле порыться!

– А петь-то как над проталинами хорошо! – взвился Жаворонок. – Сколько в поле проталин – столько и жаворонков. И все поют! Нет весной ничего лучше проталины.

– А чего тогда спорите? – не понял Крот. – Жаворонок хочет петь – пусть поёт. Грач хочет маршировать – пусть марширует.

– Правильно! – сказала Сорока. – А я пока семенами и жуками займусь…

Тут снова начались крики и перебранка.

А пока кричали и ссорились, в поле новые проталины появились. Разлетелись птицы по ним весну встречать. Песни петь, в тёплой земле порыться, червячка заморить.

– Пора и мне! – Крот сказал. И провалился туда, где ни весны, ни проталин, ни солнца и ни луны, ни ветра и ни дождя. И где даже спорить не с кем. Где всегда темно и тихо.

Цели:

Уметь анализировать;

Понимать смысл произведения;

Ход урока

Какое произведение вы прочитали дома?

Проверка заданий, выполненных в РТ.

II. Знакомство с новым материалом.

Вопрос	Ответ
Вот еще один рассказ о предвестниках весны - «Жаворонок» Г. Скребицкого. Прочитайте его.
Какое событие описывается в произведении?	Самое начало весны. Жаворонок будит весну своим пением. Животные выходят из спячки. Букашки выползают на солнышко.
Почему все радовались песне жаворонка?
Кто слушал песню жаворонка?	(Работа с текстом).
Прочитайте первый абзац. Как автор описывает восход солнца?
Откуда взлетел жаворонок?
Прочитайте последний абзац. С чем сравнивает автор жаворонка?	С золотой звездочкой, дрожащей в небе.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 1.	(Самостоятельная работа).
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 2.
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 3.
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 4.	В синем небе голосок, Будто крохотный звонок. (Жаворонок)

IV. Домашнее задание.

1. Выучите наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок».

2. Учебник: стр. 116 - 117. Прочитайте стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».

Выполните задания к тексту.

3. РТ «Литературное чтение»: стр. 70 № 1 - 4.

Урок 123. В. Жуковский «Жаворонок»,

П. Воронько «Журавли». Заклички – веснянки.

Цели:

Формирование навыка работы с текстом;

Уметь анализировать;

Понимать смысл произведения;

Выражать эмоциональное отношение к персонажам;

Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I.Проверка домашнего задания. _

Вопрос

Чтение наизусть одного из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». _

Какое стихотворение вы читали дома самостоятельно? / Стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».

Кто такой В. Жуковский? / Русский поэт. Друг Пушкина А. С.

Какое время суток описывается в стихотворении? _/ Раннее утро.

Найдите рифмы / Зардел - запел; Тонкий - звонкий; С вышины - весны; Сверкая - молодая.

И. Знакомство с новым материалом.

Вопрос	Ответ
Давайте прочитаем стихотворение П. Воронько «Журавли».
Как ждут журавлей на родине? В каких словах это прослеживается?	(Самостоятельные рассуждения учеников).
Как чувствовали себя журавли в чужой стране? Подтвердите это	Последнее трехстишие.
словами из текста.
В какой форме написано это стихотворение?	Диалог журавлей с людьми.
Что такое диалог?	Разговор двух лиц.
С весной возвращаются из теплых стран птицы. В народе их считали вестниками весны. Чтобы весна пришла быстрее, к птицам обращались с закличками-веснян-ками.
Прочитайте закличку в учебнике на странице 114.
Прочитайте определение новою слова на странице 115.
Как люди обращаются к жаворонку?	Жавороночек.
О чем они его просят? Найдите ответ в тексте.	(Работа с текстом).
А вот пример еще одной песни-веснянки.	Солнышко-колоколнышко! Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поля бежать, Нам весну встречать!
Помимо закличек-веснянок, народ придумывал и загадки про весну и ее приметы. Прочитайте загадку на странице учебника 115. О ком она? Постарайтесь догадаться по признакам и действиям.	О жаворонке.
Отгадайте загадку со страницы 116.	Журавли.
Посмотрите внимательно на текст загадки. Чем похожи выделенные слова?	Совпадает произношение, но разное написание и значение слов.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр.	(Самостоятельная работа).

IV. Домашнее задание.

1. Выучите наизусть стихотворение П. Воронько «Журавли».

2. Придумайте свою загадку о птицах.

3. Подберите загадки о весне.

Урок 124. О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»

Цели:

Формирование навыка работы с текстом;

Уметь анализировать и сравнивать;

Понимать смысл произведения;

Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Вопросы	Ответы
Какие загадки о весне вы	Рыхлый снег на солнце тает,
знаете?	Ветерок в ветвях играет,
	Звонче птичьи голоса
	Значит, к нам пришла...
	(Весна)
	Ручейки бегут быстрее,
	Светит солнышко теплее.
	Воробей погоде рад -
	Заглянул к нам месяц...
	(Март) Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель – В гости к нам пришел... (Апрель) Сад примерил белый цвет, Соловей поет сонет, В зелень наш оделся край – Нас теплом встречает... (Май) Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы... (Скворечник) Здесь на ветке чей-то дом Ни дверей в нем, ни окон. Но птенцам там жить тепло. Дом такой зовут... _(Гнездо) _

Какую загадку о птицах вы придумали дома? _

Чтение наизусть стихотворения П. Воронько «Журавли».

Много у меня среди диких птиц знакомых. Воробья одного знаю. Он весь белый – альбинос. Его сразу отличишь в воробьиной стайке: все серые, а он белый.

Сороку знаю. Эту я по нахальству отличаю. Зимой, бывало, люди за окно продукты вывешивают, так она сейчас же прилетит и все растреплет.

А вот галку одну я приметил за её вежливость.

Была метель.
Ранней весной бывают особые метели – солнечные. Снежные вихри завиваются в воздухе, всё сверкает и несётся! Каменные дома похожи на скалы. Наверху буран, с крыш, как с гор, текут снежные водопады. Сосульки от ветра растут в разные стороны, как косматая борода Деда Мороза.

А над карнизом, под крышей, есть укромное местечко. Там два кирпича из стены выпали. В этом углублении и устроилась моя галка. Чёрная вся, только на шейке серый воротничок. Галка грелась на солнце да ещё расклёвывала какой-то лакомый кусок. Уютное местечко!

Если бы этой галкой был я, я бы никому такое местечко не уступил!

И вдруг вижу: подлетает к моей большой галке другая, поменьше и цветом потусклее. Прыг-скок по карнизу. Круть-верть хвостом! Села напротив моей галки и смотрит. Ветер её треплет – так перья и заламывает, так белой крупой и сечёт!

Моя галка кусок свой схватила в клюв – и шасть из углубления на карниз! Тёпленькое местечко чужой уступила!

А чужая галка хвать у моей кусок из клюва – и на её тёпленькое местечко. Лапкой чужой кусок прижала – клюёт. Вот бессовестная!

Моя галка на карнизе – под снегом, на ветру, без еды. Снег её сечёт, ветер перья заламывает. А она, дура, терпит! Не выгоняет маленькую.

«Наверное, – думаю, – чужая галка очень старая, вот ей место и уступают. А может, это всем известная и всеми уважаемая галка? Или, может, она маленькая, да удаленькая – драчунья». Ничего я тогда не понял…

А недавно вижу: обе галки – моя и чужая – сидят себе рядышком на старой печной трубе и у обеих в клювах прутики.

Эге, гнездо вместе строят! Тут уж каждый поймёт.

И маленькая галка совсем не старая и не драчунья. Да и не чужая она теперь.

А моя знакомая большая галка совсем не галка, а гал!

Но всё равно мой знакомый гал очень вежливый. Я такого первый раз вижу.

Тетеревиные ноты

Ещё не поют в лесах тетерева. Ещё только ноты пишут. Пишут они ноты так. Слетает один с берёзы на белую поляну, надувает шею, как петух. И семенит ножками по снегу, семенит. Крылья полусогнутые волочит, бороздит крыльями снег – нотные строчки вычерчивает.

Второй тетерев слетит да за первым по снегу как припустит! Так точки ногами на нотных строчках и расставит: «До-ре-ми-фа-соль-ля-си!»

Первый сразу в драку: не мешай, мол, сочинять! Чуфыркнет на второго да по его строчкам за ним: «Си-ля-соль-фа-ми-ре-до!»

Прогонит, поднимет вверх голову, задумается. Побормочет, побормочет, повернётся туда-сюда и лапками на своих строчках своё бормотание запишет. Для памяти.

Потеха! Ходят, бегают – расчерчивают снег крыльями на нотные строчки. Бормочут, чуфыкают – сочиняют. Песни свои весенние сочиняют и ножками да крыльями их на снегу записывают.

Но скоро кончат тетерева песни сочинять – начнут разучивать. Взлетят тогда на высокие берёзки – сверху-то хорошо ноты видно! – и запоют. Все одинаково запоют, ноты у всех одни и те же: бороздки да крестики, крестики да бороздки.

Всё разучивают да разучивают, пока снег не сойдёт. А и сойдёт – не беда: по памяти поют. Днём поют, вечером поют, но особенно по утрам.

Здорово поют, как по нотам!

Чья проталина?

Увидела Сорока первую проталину – тёмное пятнышко на белом снегу.

– Моя! – крикнула. – Моя проталина, раз я первая её увидела!

– Здр-расте, уже явилась! Зимой по вороньим помойкам шастала, а теперь на мою проталину! Некрасиво!

– Это почему же она твоя? – застрекотала Сорока. – Я первая увидала!

Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал:

Сорока и Грач только крыльями всплеснули.

– Почему же она твоя? Наша это проталина, мы нашли. Сорока всю зиму её ждала, все глаза проглядела.

А я, может, так торопился с юга к ней, что чуть крылья в пути не вывихнул.

И выглянул Крот – зашмыгал носом.

– Весна, весна, землерой! – сварливо закричала Сорока.

– Знал, куда угодить! – подозрительно буркнул Грач. – Хоть и слепой…

– Тебе-то зачем наша проталина? – проскрипел Жаворонок.

Крот принюхался к Грачу, к Сороке, к Жаворонку – глазами-то он худо видит! – чихнул и говорит:

– Как ты можешь так говорить? – ужаснулся Жаворонок. – Да знаешь ли ты, землерой, что такое весна!

– Весной проталины появляются, – мечтательно сказали Сорока, Жаворонок и Грач.

– А на проталинах скандалы начинаются, – снова фыркнул Крот. – А ради чего? Проталина как проталина.

– Не скажи! – подскочила Сорока. – А семена? А жуки? А ростки зелёные? Всю зиму без витаминов.

– Посидеть, походить, размяться! – гаркнул Грач. – Носом в тёплой земле порыться!

– Правильно! – сказала Сорока. – А я пока семенами и жуками займусь…

Тут снова начались крики и перебранка.

Работа с художественным произведением. 4 класс

Чья проталина? Н. И. Сладков

Увидела Сорока первую проталину - тёмное пятнышко на белом снегу.

Моя! - крикнула. - Моя проталина, раз я первая её увидела!

На проталине семена, жучки-паучки копошатся, бабочка-лимонница лежит на боку - отогревается. У Сороки глаза разбежались, уж и клюв разинула, да откуда ни возьмись - Грач.

Здр-расте, уже явилась! Зимой по вороньим помойкам шастала, а теперь на мою проталину! Некрасиво!

Это почему же она твоя? - застрекотала Сорока. - Я первая увидала!

Ты увидала, - гаркнул Грач, - а я о ней всю зиму мечтал. За тыщу вёрст к ней торопился! Ради неё тёплые страны покинул. Без неё и меня бы тут не было. Где проталины, там и мы, грачи. Моя проталина!

Что он тут каркает! - затарахтела Сорока. - Всю зиму на юге грелся-нежился, ел-пил что хотел, а вернулся - проталину ему без очереди подавай! А я всю зиму мёрзла, с помойки на свалку металась, вместо воды снег глотала и вот, чуть живая, слабая, высмотрела наконец проталину, так и ту отнимают. Ты, Грач, только на вид тёмный, а сам себе на уме. Кыш с проталины, пока в темя не клюнула!

Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал:

Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь. И где - на моей проталине! Не омрачайте мне радость встречи с ней. Я жажду песен!

Сорока и Грач только крыльями всплеснули.

Почему же она твоя? Наша это проталина, мы нашли. Сорока всю зиму её ждала, все глаза проглядела.

А я, может, так торопился с юга к ней, что чуть крылья в пути не вывихнул.

А я родился на ней! - пискнул Жаворонок. - Если поискать, так тут ещё и скорлупки от яичка, из которого я вылупился, можно найти! Вспомню, бывало, зимой на чужбине гнездо родное - и петь неохота. А сейчас песня так и рвётся из клюва - даже язык дрожит.

Вспрыгнул Жаворонок на кочку, глаза прижмурил, горлышко у него задрожало - и полилась песня как весенний ручеёк: зазвенела, забулькала, зажурчала. Сорока и Грач клювы разинули - заслушались. Им-то никогда так не спеть, горло у них не то, только и могут, что стрекотать и каркать.

И выглянул Крот - зашмыгал носом.

Никак прямо в проталину угодил? Так и есть: земля мягкая, тёплая, снега нет. И пахнет… Уф! Весной, что ли ча, пахнет? Весна, что ли ча, у вас наверху?

Весна, весна, землерой! - сварливо закричала Сорока.

Знал, куда угодить! - подозрительно буркнул Грач. - Хоть и слепой…

Тебе-то зачем наша проталина? - проскрипел Жаворонок.

Крот принюхался к Грачу, к Сороке, к Жаворонку - глазами-то он худо видит! - чихнул и говорит:

Ничего мне от вас не надо. И проталина ваша мне не нужна. Вот землю вытолкну из норы и назад. Потому что чую: погано у вас. Ссоритесь, чуть не дерётесь. Да ещё и светло, сухо, воздух свежий. Не то что у меня в подземелье: темно, сыро, затхло. Благодать! Ещё и весна у вас тут какая-то…

Как ты можешь так говорить? - ужаснулся Жаворонок. - Да знаешь ли ты, землерой, что такое весна!

Не знаю и знать не хочу! - фыркнул Крот. - Не нужна мне никакая весна, у меня под землёй круглый год одинаково.

Весной проталины появляются, - мечтательно сказали Сорока, Жаворонок и Грач.

А на проталинах скандалы начинаются, - снова фыркнул Крот. - А ради чего? Проталина как проталина.

Не скажи! - подскочила Сорока. - А семена? А жуки? А ростки зелёные? Всю зиму без витаминов.

Посидеть, походить, размяться! - гаркнул Грач. - Носом в тёплой земле порыться!

А петь-то как над проталинами хорошо! - взвился Жаворонок. - Сколько в поле проталин - столько и жаворонков. И все поют! Нет весной ничего лучше проталины.

А чего тогда спорите? - не понял Крот. - Жаворонок хочет петь - пусть поёт. Грач хочет маршировать - пусть марширует.

Правильно! - сказала Сорока. - А я пока семенами и жуками займусь…

Тут снова начались крики и перебранка.

Пора и мне! - Крот сказал. И провалился туда, где ни весны, ни проталин, ни солнца и ни луны, ни ветра и ни дождя. И где даже спорить не с кем. Где всегда темно и тихо.

(661 слово)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

О чем спорили птицы? Запиши ответ. _________________________

__________________________________________________________________

Почему Сорока считала проталину своей?

А) Она ее первая увидела.

Б) Она её ждала.

В) Она на ней жила.

Почему грач считал проталину своей?

А) Он её первый увидел.

Б) Он о ней мечтал всю зиму.

В) Он увидел много насекомых.

Почему жаворонок считал проталину своей?

А) Он её первый увидел.

Б) Он заметил много жучков-паучков.

В) Он здесь родился.

Чему и как радовался жаворонок? Запиши ответ. ______________

________________________________________________________

_________________________________________________________

Зачем появился на проталинке крот?

А) Порадоваться приходу весны.

Б) Встретить друзей.

В) Вытолкнуть землю из норы.

Сколько в поле жаворонков? Найди ответ в тексте и запиши.

_____________________________________________________

___________________________________________________________

Выбери утверждения, которые даны в тексте.

Б) Сколько в поле проталин – столько в небе и жаворонков.

В) Весной птицы спорят.

Г) Весной крот вылезает из-под земли.

Д) А петь -то как над проталинами хорошо!

А) Весной проталины появляются.

Б) Весной тает снег.

В) Весной прилетают птицы.

Г) Весной появляются проталины.

Д) Весной спорят птицы.

Е) Всё живое радуется весне.

Определи главную мысль сказки. Запиши. ______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________