Не только в полевом опыте, но и в теории и эмпирических наблюдениях нормального развития и девиантных событий, что ключи к действию найдены. Третья причина, которая является более цикличной, но не менее важной, - это текущий вопрос о консультировании и консультировании по вопросам руководства, а также французские дебаты по профессии консультанта-психолога-консультанта, Европейские или международные конфронтации профессиональной практики и их теоретические референты.

Социология и психология стремятся, но чаще всего в дизъюнкции, описывать и объяснять, как происходит процесс подросткового возраста в поведении подростков. При риске иногда для того, чтобы уменьшить их до набора реакций поколений на предписания и условия, сделанные для этой возрастной группы. Рискуя другим понять поведение подростка как спонтанно происходящее из созревающего психологического внутреннего «сердца» и игнорировать разнообразие контекстов и социальных позиций, которые другая дисциплина хорошо знает и которая способствует Изменчивость опыта и поведения.

Психологическая концепция подросткового возраста была бы ошеломлена отсутствием возможности представить себя как «вложенного, населенного и подвергнутого сомнению этим другим зеркалом», что различные группы, к которым относится подросток. Социология, внимательная к расшифровке настоящего мира и пониманию его малейших сотрясений, дает плодотворное понимание текущих трансформаций контекстов: примеры из макроконтекстов с глобализацией экономики, потребления И коммуникации, мезоконференций с эволюцией нравов, распада социальной связи в определенных обществах, обострения сообщества и, наконец, трансформации микроконтекстов, которые являются семьей и школой.

Иногда метафорические анализы не всегда свободны от манихейства или противоречий в отношении возможных эффектов этих эволюций на психологическое построение молодых людей: в качестве примеров мы здесь рассуждаем о диаметрально обратных интерпретациях, что в выступлениях О возможном влиянии развития семьи на развитие детей и подростков, а также на гипотезе Кадоре «о том, что менее иерархическая связь между поколениями сейчас неуклюже придумана» Это контрастирует с повторяющимися дискурсами о сложном общении между поколением взрослых и подростками.

Ослабление символических социальных точек перехода к зрелости и изменения статуса, поскольку испытания, вступающие во взрослую жизнь, исчезли, а профессиональная интеграция и автономная установка в качестве пары отложены. Хотя их права более чем когда-либо признаются обществом, и они часто громко заявляют об этом, возможно, подростки менее четко осознают свои обязанности и потребность в личных обязательствах, чем Эриксон Весна и мера идентичности. Но для некоторых молодых людей ответ, который они могут дать этим социальным ожиданиям, сильно ограничен самой работой или дисфункцией школьной системы, как показывают многие исследования социологии образования. Упадка традиций, размывание эталонов, видимость множества моделей поведения, релятивизация запретов, все преобразования, которые, среди прочего, охватывают контекст упадка институтов Дубета и Тождества, то неопределенного человека Эренберга. Смешение популяций, взаимопроникновение культур и множественность образа жизни и ценностей, которые могут создавать новые конфликтующие ситуации на уровне отдельных лиц, семей или учреждений и в их взаимоотношениях, что создает проблемы и Психологические и социальные потребности. Подростковая группа часто рассматривается как центральная фигура в этих конфликтных ситуациях, иногда как симптом, иногда как фактор. Влияние СМИ на совесть. Наконец, действуя более непосредственно в области, которая касается нас, растущая непрозрачность и сложность мира обучения и мира труда, как головокружительные последствия глобализации, так и последствия динамики - или инерции - местные бассейны для трудоустройства и обучения, которые могут, для первого, разжигать топливо в необузданной конкуренции или, для последних, отказаться от возможного, как кожа печали, что добавит к социальному неравенству. Эти данные свидетельствуют о том, что существует проблема, которая для сегодняшнего подростка больше, чем для подростка прошлого, она, вероятно, найдет ориентиры для самооценки, самостоятельная ориентация.

Подросток живет вдвойне в новых ситуациях: новый в своей жизни как индивидуум по требованиям, предъявляемым ему своим телом и обществом, но также и потому, что поколение родителей, дестабилизированных социальными изменениями, Не всегда знает, как отвечать или предлагать модели. Что касается поведения подростков, эта ситуация порождает новые проблемы или дает беспрецедентные выражения светским проблемам. Общество, потому что оно плохое перед некоторыми из них, ставит их на передний план медиа-сцены.

Подросток в своих контекстах

Наукам о человеке нужно тщательно их анализировать. Жизненные контексты молодых людей обязательно затронуты. История всегда является чередой изменений, но темпы этих изменений ускорились, и глобализация немедленно перешла к последствиям в широких масштабах. Подростковый возраст, потому что это процесс динамического самосостроения во множестве меняющихся контекстов, требует теоретизирования, открытой для различных дисциплин гуманитарных наук, а не в отношении внешности, но в Сосредоточив внимание на отношениях между субъективными построениями и различными социальными позициями.

Но призыв в настоящее время возрождается, чтобы лучше учитывать в будущих исследованиях разнообразие контекстов принадлежности подростков. Предоставляя первое место франкоязычным исследователям. Конечно, мы находимся в непрерывности истории детства, более или менее благоприятной и взвешенной со всем ее весом. Но изменения в подростковом возрасте требуют глубоких изменений в отношениях и практике всей семьи, в постоянных и взаимных корректировках, которые нелегко жить и, возможно, даже меньше для родителей, чем для их ребенок, стоит помнить, что он, как правило, гордится тем, что растет.

Более того, семья, конечно же, не превращается в замкнутую систему. Он поддерживает связи с другими контекстами подростка и страдает, даже если только через угрюмые настроения, встречные потрясения переживаний даже вне тайны; Разумеется, это не безразлично, к преобразованиям мира в самом широком смысле. Покорение самостоятельности по отношению к родителям, неотъемлемая задача подросткового периода с навсегда, сегодня по-разному позиционируется, что помогает трансформировать отношения внутри семьи.

Эти отношения изучались во Франции в основном клиницистами и социологами. Известный тем, что опубликовал среди многих статей одну из самых ранних книг по психологии на французском языке в подростковом возрасте, он посвятил свою личную работу отношениям подростков с различными партнерами в их близких условиях: взрослыми и сверстниками.

Он только что опубликовал «Социальную Вселенную Подростков» и предлагает здесь синтетическое резюме знаний о взаимоотношениях между родителями и подростками с трех десятилетий эмпирических исследований на международном уровне. Ясно одно: практикующие знают это: на фоне положительных аффектов, соглашение родитель-подросток противостоит, за исключением случаев несчастных случаев, толчков, возникающих из-за претензий и утверждений подростка, В конце подросткового возраста и за его пределами - основа и перестрахование для самоподготовки.

К сожалению, как мы знаем, существуют семьи, в которых часто царят напряженность, агрессивность и пренебрежение, часто с детства. Весь комплекс исследований относится к анализу влияния родительских образовательных практик на поведение и психологическое развитие подростков; Практики, которые только становятся значимыми в данной культуре и в данном эмоциональном климате. Таким образом, результаты, представленные Клэсом, подчеркивают эмоциональные и образовательные характеристики, которые делают отношения между родителями и подростками мощным фактором самореализации, защиты или, наоборот, риска девиантного поведения или эмоциональных расстройств.

Интерес к тому, чтобы выходить в будущем из слишком одностороннего и слишком статического взгляда на анализ эволюционирующих взаимоотношений, очевиден: подросток, который быстро меняется, реагирует и реагирует на своих партнеров. Клаус призывает к более длительным исследованиям, и он прав. Стоимость известна, но это королевский способ изучения непрерывности и разрывов, детерминант индивидуального поведения и путей и механизмов, лежащих в основе изменений. Исследования также должны учитывать разнообразие семейных структур и культурных контекстов в рамках одного и того же общества.

Это также должно углубить изучение индивидуальных и контекстуальных ресурсов, которые лежат в основе устойчивости в опасных семейных ситуациях. Нужно быть хорошим психологом, чтобы воспринимать специфику и навязывать последствия для консультационной деятельности. Тревога французских родителей сегодня интенсивна в отношении образовательного и профессионального развития своего ребенка. Пакет консультанта-психолога-психолога - это семейная история, которая не раскрывается, неудовлетворенность, которая способствует ежедневным конфликтам и скрытым травмам, реляционные переживания, иногда очень вредные для подростка, Родители потеряли сложность системы образования и поведение своего ребенка, отношения, противоречащие тому, что может побудить его взять на себя ответственность за его жизнь.

Но это не всегда возможно. Он остается основным активом: сама динамика роста, импульс к становлению и независимости. Другие взрослые, будь то в образовательной среде или где-либо еще, могут взять на себя временную, но полезную роль значительных людей в подростковом возрасте, которые восстанавливают уверенность в себе и поддерживают рост.

А потом, как для подростка, так и для родителей, окна советника-психолога открывают будущее: глоток свежего воздуха. Нет необходимости повторять здесь широко распространенные и проанализированные данные о массовом распространении общественности во французской школьной системе. Первый момент заключается в том, что дети из рабочего класса больше всего выиграли от удлинения учебы, но, во-вторых, массирование не привело к значительному снижению социального неравенства. Де Бертело, мы сохраним в этом отношении красивое изображение стеклянных лабиринтов, согласно которым французская школьная система представляет собой набор теоретических путей для всех, но прозрачность которых, как ни парадоксально, размывает коды, умножая открытые перспективы и Скрытие препятствий.