რუსეთის შრომის სამინისტროს №608n ბრძანების შესაბამისად, დადგინდა, რომ საკადრო პოლიტიკის ფორმირებისას, პერსონალის მართვის, შრომითი ხელშეკრულებების გაფორმების, სერთიფიკატების წარმოებისას ან სამუშაო აღწერილობების შემუშავებისას, რომელიც გავლენას ახდენს საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობაზე. მასწავლებელს, საჭირო იქნება შესაბამისი პროფესიული სტანდარტის გამოყენება.

რატომ გვჭირდება სტანდარტი?

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 195.1 მუხლის თანახმად, პროფესიული სტანდარტი (PS) წარმოადგენს არის კვალიფიკაციის იმ დონის მახასიათებელი, რომელიც უნდა ჰქონდეს თანამშრომელსორგანიზაცია ან დაწესებულება გარკვეული ტიპის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად, ყველა შრომითი ფუნქციის შესრულების ჩათვლით.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პროფესიული სტანდარტი არის დოკუმენტი, რომელიც ასახავს უნარ-ჩვევების, ცოდნისა და შესაძლებლობების ჩამონათვალს, რაც ადამიანს სჭირდება, რათა გაუმკლავდეს თავის სამუშაო მოვალეობებს. მისი გამოყენება იძლევა საშუალებას:

• მიაღწიეთ განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას.

პროფესიული სტანდარტი არის ინსტრუმენტი სტრატეგიული საგანმანათლებლო მიზნების განსახორციელებლად და აძლევს სპეციალისტს შესაძლებლობას, წარმატებით გადალახოს თანამედროვე სამყაროს მუდმივად ცვალებად პირობებში. ის ასევე ხელს უწყობს შიდა განათლების დონის ამაღლებას საერთაშორისო სტანდარტებთან.

• ადეკვატურად შეაფასეთ თანამშრომლის კვალიფიკაციის დონე.

ერთიანი პროფესიული სტანდარტის არსებობა მნიშვნელოვნად აჩქარებს და ამარტივებს საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონის შეფასების პროცესს.

• წარმატებით არეგულირებს სპეციალისტებთან საკადრო საკითხებისა და მნიშვნელოვანი მომენტების გადაწყვეტას შრომით ურთიერთობებში.

საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის მასწავლებლების შერჩევისას გამოყენებული უნდა იქნეს სტანდარტში მოცემული ყველა დებულება. დასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის შრომითი ხელშეკრულება ასევე ფორმდება PS-ის შესაბამისად.

Მნიშვნელოვანი! მიუხედავად იმისა, რომ პროფესიულ სტანდარტს ორიგინალური ფორმა აქვს, ადგილობრივ დაწესებულებებში მისი შინაარსის კორექტირება შესაძლებელია დამატებითი დებულებების შემოღებითა და დოკუმენტის არსებული მონაკვეთების დაზუსტებით.

აუცილებელია თუ არა მისი გამოყენება?

საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებლებისთვის განკუთვნილი პროფესიული სტანდარტის შემქმნელების აზრით, ამ დოკუმენტმა დადებითი გავლენა უნდა მოახდინოს მასწავლებლის ინტერესზე მისი საქმიანობის სფეროს მიმართ და გაზარდოს პასუხისმგებლობის დონე საჭირო შედეგების მისაღწევად.

პროფესიული სტანდარტი მასწავლებელს აძლევს საშუალებას არ გადაიტანოს ყურადღება ფუნქციების შესრულებით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მის უშუალო პასუხისმგებლობასთან. ეს საშუალებას გაძლევთ გაათავისუფლოთ მეტი ენერგია და დრო თქვენი სწავლების კვალიფიკაციის გასაუმჯობესებლად.

ამრიგად, პროფესიული სტანდარტის გამოყენება არ არის მკაცრად სავალდებულო, მაგრამ მისი გამოყენება რეკომენდებულია ცალკეული სპეციალისტების კვალიფიკაციის ამაღლებისა და მთლიანად საგანმანათლებლო სისტემის გასაძლიერებლად.

პროფესიული სტანდარტის სტრუქტურა

რუსეთის ფედერაციის შრომის სამინისტროს მიერ დამტკიცებული 2015 წლის 8 აგვისტოს No608n ბრძანების მოთხოვნების შესაბამისად, პროფესიული სტანდარტი მოიცავს შემდეგ მონაცემებს:

1. Ზოგადი ინფორმაცია.განყოფილება ეძღვნება შრომის ფუნქციების ზოგადი სახელების მითითებას და ასევე შეიცავს სპეციალისტის საქმიანობის ტიპის კოდურ კლასიფიკაციას.
2. ფუნქციური რუკა.მეორე ნაწილი შეიცავს ზოგადი ფუნქციების აღწერას, რომელიც უნდა შეასრულოს მასწავლებელმა. შესაძლებელია, რომ საქმიანობის განზოგადებული სფეროები დაიყოს ვიწრო და უფრო კონკრეტულად, რომელთაგან თითოეულისთვის მითითებულია კვალიფიკაციის საჭირო დონე.
3. ფუნქციების მახასიათებლები.მეორე ბლოკში მოცემული ყველა პოზიცია დეტალურ განმარტებას იღებს. მის გვერდით არის მოქმედებების ზუსტი ჩამონათვალი, რომლებიც უნდა შესრულდეს თითოეული მოცემული ფუნქციის განსახორციელებლად.

მესამე ნაწილი ასევე შეიცავს ყველა იმ უნარებისა და ცოდნის დეტალურ ჩამონათვალს, რაც მასწავლებელს დასჭირდება მისთვის დაკისრებული ამოცანების წარმატებით შესასრულებლად. დოკუმენტის ბოლო (მე-4) ნაწილი შეიცავს ინფორმაციას იმ ორგანიზაციების შესახებ, რომლებიც მონაწილეობდნენ პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში.

ძირითადი მოვალეობები დოკუმენტის მიხედვით

საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებელი არის ძირითადი და დამატებითი პროფესიული მომზადებისა და განათლების მასწავლებელი. პროფესიული სტანდარტის შესაბამისად, მის ძირითად მოვალეობებში შედის:

ასევე, საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებელს შეუძლია ასწავლოს საბაკალავრო, სამაგისტრო, სპეციალიზებული და ასპირანტურა თავისი სპეციალობის ფარგლებში.

დადგენილი მოთხოვნები მასწავლებლის მიმართ

მთავარ მოთხოვნებს შორის, რომლებიც წარედგინება სპეციალისტს პროფესიული სტანდარტის შესაბამისად, არის შემდეგი:

• შესაბამისი განათლების არსებობა (საშუალო პროფესიული ან უმაღლესი განათლება შესაბამისი პროფილის, შესაძლო პროფესიული გადამზადება);
• პრაქტიკული სამუშაო გამოცდილების არსებობა;
• მუშაობის ნებართვის სპეციალური პირობების დაცვა:
  • არანაირი შეზღუდვა სასწავლო აქტივობებზე;
  • წინასწარი (სპეციალისტის აყვანამდე ჩატარებული) სამედიცინო შემოწმების შედეგების ხელმისაწვდომობა;
  • დაკავებულ თანამდებობაზე ვარგისიანობის სერთიფიკატების დროულად დასრულება.

პს თავად იძლევა უფრო დეტალურ კომენტარს თითოეულ ზემოთ ჩამოთვლილ პუნქტზე და ყველა მათგანი გასათვალისწინებელია საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებლად სამუშაო საქმიანობის განხორციელებისას.

რა კომპეტენციები უნდა ჰქონდეს საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებელს?

საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის (კომპეტენციის) სტრუქტურული კომპონენტებია მისი შემდეგი ტიპები:

გარდა ამისა, მასწავლებელმა უნდა იცოდეს საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შედარებითი მიზნები და შინაარსი, სასწავლო პროცესის აგების პრინციპები და თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების მეთოდები.

პროფესიული სტანდარტი საშუალებას გაძლევთ უზრუნველყოთ საშუალო პროფესიული განათლების მასწავლებლის სამუშაო საქმიანობის აქცენტის მაქსიმალური დაზუსტება, გაზარდოთ მისი ეფექტურობა და ხელი შეუწყოთ სპეციალისტის პროფესიულ ზრდას. ამიტომ ამ დოკუმენტის აქტიური გამოყენება სამუშაო პროცესის აუცილებელი კომპონენტია.

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ვიდეოს საშუალო პროფესიული მომზადების შესახებ.

1. დამატებითი პროფესიული განათლება მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო და პროფესიული საჭიროებების დაკმაყოფილებას, პირის პროფესიულ განვითარებას, მისი კვალიფიკაციის პროფესიული საქმიანობის ცვალებად პირობებთან და სოციალურ გარემოსთან შესაბამისობის უზრუნველყოფას.

2. დამატებითი პროფესიული განათლება ტარდება დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელებით (პროგრამები კვალიფიკაციის ასამაღლებლად და პროფესიული გადამზადების პროგრამები).

3. დამატებითი პროფესიული პროგრამების დაუფლება დასაშვებია:

1) საშუალო პროფესიული და (ან) უმაღლესი განათლების მქონე პირები;

2) საშუალო პროფესიული ან (ან) უმაღლესი განათლების მიმღებ პირებს.

4. პროფესიული განვითარების პროგრამა მიზნად ისახავს პროფესიული საქმიანობისათვის საჭირო ახალი კომპეტენციების ამაღლებას და (ან) მოპოვებას და (ან) პროფესიული დონის ამაღლებას არსებული კვალიფიკაციის ფარგლებში.

5. პროფესიული გადამზადების პროგრამა მიზნად ისახავს ახალი ტიპის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად საჭირო კომპეტენციის მოპოვებას და ახალი კვალიფიკაციის მოპოვებას.

6. დამატებითი პროფესიული პროგრამის შინაარსი განისაზღვრება საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მიერ შემუშავებული და დამტკიცებული საგანმანათლებლო პროგრამით, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი ამ ფედერალური კანონით და სხვა ფედერალური კანონებით, იმ პირის ან ორგანიზაციის საჭიროებების გათვალისწინებით, რომელთა შესახებაც. ინიციატივით ტარდება დამატებითი პროფესიული განათლება.

7. დამტკიცებულია სტანდარტული დამატებითი პროფესიული პროგრამები:

1) ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს ტრანსპორტის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავების ფუნქციებს - საერთაშორისო საავტომობილო ტრანსპორტის სფეროში;

2) ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც უფლებამოსილია განახორციელოს სამართლებრივი რეგულირების ფუნქციები უძრავი ქონების სახელმწიფო საკადასტრო წარმოების, საკადასტრო აღრიცხვისა და საკადასტრო საქმიანობის განხორციელების სფეროში - საკადასტრო საქმიანობის სფეროში;

3) ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო სამრეწველო უსაფრთხოების სფეროში ფედერალურ აღმასრულებელ ორგანოსთან შეთანხმებით, რომელიც უფლებამოსილია გადაჭრას პრობლემები მოსახლეობისა და ტერიტორიების საგანგებო სიტუაციებისგან დაცვის სფეროში - საშიში წარმოების ობიექტების სამრეწველო უსაფრთხოების სფეროში.

7.1. ტიპიური დამატებითი პროფესიული პროგრამები ფისკალური მონაცემების ოპერატორის (ფისკალური მონაცემების დამუშავების ნებართვის აპლიკანტის) სალარო აპარატის აღჭურვილობისა და ტექნიკური საშუალებების შესაბამისობის შეფასების სფეროში მათზე დაწესებულ მოთხოვნებთან ამტკიცებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ, რომელიც უფლებამოსილია გააკონტროლოს და გააკონტროლოს. სალარო აპარატის ტექნიკის გამოყენება.

8. სახელმწიფო საიდუმლოების შემცველი ინფორმაციის შემცველი დამატებითი პროფესიული პროგრამებისა და ინფორმაციული უსაფრთხოების სფეროში დამატებითი პროფესიული პროგრამების შემუშავების წესს ადგენს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს უმაღლესი განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებისა და განხორციელების ფუნქციებს. ფედერალურ აღმასრულებელ ორგანოსთან შეთანხმებით, რომელიც ახორციელებს ზოგადი განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებისა და განხორციელების ფუნქციებს, ფედერალურ აღმასრულებელ ორგანოს უსაფრთხოების სფეროში და ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს, რომელიც უფლებამოსილია ტექნიკური დაზვერვისა და ტექნიკური წინააღმდეგობის სფეროში. ინფორმაციის დაცვა.

(იხილეთ ტექსტი წინა გამოცემაში)

9. დამატებითი პროფესიული პროგრამების შინაარსში მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული პროფესიული სტანდარტები, შესაბამისი თანამდებობების, პროფესიებისა და სპეციალობების საკვალიფიკაციო სახელმძღვანელოებში მითითებული საკვალიფიკაციო მოთხოვნები ან სამუშაო მოვალეობის შესასრულებლად აუცილებელი პროფესიული ცოდნისა და უნარების საკვალიფიკაციო მოთხოვნები, რომლებიც დადგენილია ფედერალური კანონები და რუსეთის ფედერაციის სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები საჯარო სამსახურის შესახებ.

10. პროფესიული გადამზადების პროგრამები მუშავდება დადგენილი საკვალიფიკაციო მოთხოვნების, პროფესიული სტანდარტებისა და საშუალო პროფესიული და (ან) უმაღლესი განათლების შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების საფუძველზე საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებისთვის.

11. დამატებით პროფესიულ პროგრამებში სწავლება ტარდება როგორც ერთდროულად, ისე უწყვეტად, ასევე ეტაპობრივად (დისკრეტულად), მათ შორის ცალკეული აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებით, სტაჟირების გავლის, ონლაინ ფორმების გამოყენებით, საგანმანათლებლო მიერ დადგენილი წესით. პროგრამა და (ან) განათლების ხელშეკრულება.

16. საშუალო პროფესიული განათლების მიღებისა და (ან) უმაღლესი განათლების მიღების პარალელურად დამატებითი პროფესიული პროგრამის დაუფლებისას, განათლებისა და კვალიფიკაციის შესაბამისი დოკუმენტის მიღებასთან ერთად გაიცემა კვალიფიკაციის ამაღლების დამადასტურებელი მოწმობა და (ან) პროფესიული გადამზადების დიპლომი.

17. სტანდარტული დამატებითი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები იმ პირთათვის, რომლებიც უფლებამოსილნი არიან შეაგროვონ, გადაზიდონ, დაამუშავონ, გამოიყენონ, გაანეიტრალონ და განადგურონ საშიშროების კლასის I-IV ნარჩენები, ამტკიცებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს სახელმწიფო რეგულირებას გარემოს დაცვის სფეროში. დაცვა.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

რუსეთის შრომის სამინისტროს ბრძანება 09/08/2015 N 608n (მოქმედი 2017 წლის 1 იანვრიდან) პროფესიული სტანდარტი „პროფესიული მომზადების, პროფესიული განათლებისა და დამატებითი პროფესიული განათლების მასწავლებელი“ მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიული ქალაქ მოსკოვის საგანმანათლებლო დაწესებულება „პოლიტექნიკური კოლეჯი. ნ.ნ. გოდოვიკოვა » მოსკოვი, 2016 წ

სტუდენტების საქმიანობის ორგანიზება ცოდნის დაუფლების, უნარებისა და კომპეტენციების ჩამოყალიბებისა და განვითარების მიზნით, რაც მათ საშუალებას აძლევს განახორციელონ პროფესიული საქმიანობა; მათი ნორმატიულად ჩამოყალიბებული საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევის უზრუნველყოფა; მოსწავლეთა პროფესიული და პიროვნული განვითარებისათვის პედაგოგიური პირობების შექმნა, განათლების გაღრმავებისა და გაფართოების საჭიროებების დაკმაყოფილება; საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა პროფესიული საქმიანობის ტიპის ძირითადი მიზანი

პროფესიათა ჯგუფი: 2320 საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებელი კლასიფიკაცია ეკონომიკური საქმიანობის სახეებად: 85.21 საშუალო პროფესიული განათლება 85.30 პროფესიული მომზადება 85.42 დამატებითი პროფესიული განათლება.

პროფესიული საქმიანობის ტიპის ფუნქციური რუკა სწავლება პროფესიულ მომზადების პროგრამებში, საშუალო პროფესიულ განათლებაში (SVE) და დამატებით პროფესიულ პროგრამებში (APP), ორიენტირებულია კვალიფიკაციის შესაბამის დონეზე სტუდენტთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზაცია აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების დაუფლებაში. პროფესიული მომზადების პროგრამების მოდულები, SVE და (ან) DPP პროფესიული მომზადების, საშუალო პროფესიული განათლების და (ან) DPP საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პედაგოგიური კონტროლი და შეფასება საშუალო და საბოლოო სერტიფიცირების პროცესში პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება საგანმანათლებლო პროფესიული მომზადების პროგრამების საგნები, კურსები, დისციპლინები (მოდულები), საშუალო პროფესიული განათლება და (ან) DPP

II. პროფესიულ სტანდარტში შემავალი შრომითი ფუნქციების აღწერა (გაგრძელება) ბ. საგანმანათლებლო და საწარმოო პროცესის ორგანიზება და წარმართვა სხვადასხვა დონისა და მიმართულების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას 1. სტუდენტების საგანმანათლებლო და საწარმოო საქმიანობის ორგანიზება პროფესიული მომზადების პროგრამების დაუფლებისთვის და. (ან) კვალიფიცირებული მუშაკების, თანამშრომლების გადამზადების პროგრამები 2. სტუდენტების საგანმანათლებლო და საწარმოო საქმიანობის პროცესში მომუშავე მუშაკის კვალიფიკაციის დაუფლების პედაგოგიური კონტროლი და შეფასება 3. საგანმანათლებლო და საწარმოო პროცესის პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება.

II. პროფესიულ სტანდარტში შემავალი შრომითი ფუნქციების აღწერა (გაგრძელება) გ. საშუალო პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებში მოსწავლეთა ჯგუფის (კურსის) ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა 1. საშუალო სკოლაში მოსწავლეთა ჯგუფის (კურსის) განვითარებისათვის პედაგოგიური პირობების შექმნა. პროფესიული პროგრამები 2. საშუალო პროფესიული განათლების პროგრამებში სტუდენტების სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერა საგანმანათლებლო საქმიანობაში და პროფესიულ და პიროვნულ განვითარებაში

III. განზოგადებული შრომითი ფუნქციების მახასიათებლები განათლებისა და ტრენინგის მოთხოვნები

მოთხოვნები პრაქტიკული სამუშაო გამოცდილებისთვის სამუშაო გამოცდილება პროფესიულ საქმიანობაში სტუდენტების მიერ ათვისებული და (ან) ნასწავლი აკადემიური საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) შესაბამისი საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების პროფესიულ საგანმანათლებლო ციკლში სწავლებისთვის საჭიროა და თუ განათლების ფოკუსი (პროფილი) არ შეესაბამება ნასწავლ საგანმანათლებლო საგანს, კურსს, დისციპლინას (მოდულს)

სამუშაოზე დაშვების სპეციალური პირობები არ არის შეზღუდვები სასწავლო საქმიანობებში ჩართვის შესახებ, რომელიც დადგენილია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. სავალდებულო წინასწარი (დასაქმებისთანავე) და პერიოდული სამედიცინო გამოკვლევების (გამოკვლევების), ასევე რიგგარეშე სამედიცინო გამოკვლევების დასრულება. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობის სერტიფიცირების პროცედურის გავლა.

შრომის ფუნქცია No1 სტუდენტთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) პროფესიული მომზადების პროგრამების, საშუალო პროფესიული განათლების და (ან) დამატებითი განათლების დაუფლებაში.

პროფესიული თვითგამორკვევისა და განვითარების შრომითი ქმედებები; პროფესიული კომპეტენციის განვითარებაზე დაკვირვების საფუძველზე ადაპტაცია

საჭირო უნარები

შრომის ფუნქცია No2 შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების პროცესში პროფესიული მომზადების, საშუალო პროფესიული განათლების და (ან) დპპ საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების პედაგოგიური კონტროლი და შეფასება.

საჭირო უნარები

შრომის ფუნქცია No3 საგანმანათლებლო საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) პროფესიული მომზადების პროგრამების, საშუალო პროფესიული განათლებისა და (ან) DPP-ის პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება.

შრომითი საქმიანობა

საჭირო უნარები

საჭირო ცოდნა

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ფსიქოლოგიური გაკვეთილი ტრენინგის ელემენტებით მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად „ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია: პროფესიული რისკები და მასწავლებლის ჯანმრთელობა“.

დღეს არავის სჭირდება დარწმუნება, რომ ბავშვის სწავლება მხოლოდ განვითარებად მასწავლებელს შეუძლია. ყველამ იცის, როგორ უნდა განავითაროს მოსწავლე, მაგრამ როგორ უნდა განვითარდეს მასწავლებელი, ზრდასრული, რომელიც უკვე ჩამოყალიბებულია...

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის თვითანალიზისა და პროფესიული საქმიანობის თვითშეფასების შედეგებზე დაფუძნებული მასწავლებლის პროფესიული განვითარების ინდივიდუალური გეგმა

თვითგაანალიზებისა და პროფესიული საქმიანობის თვითშეფასების შედეგების საფუძველზე მასწავლებლისთვის პროფესიული განვითარების ინდივიდუალური გეგმის შედგენა. არსებული პროფესიული დონის თვითანალიზი და თვითშეფასება...