მე-5 კლასში რუსული ენის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MBOU ნოვონაზიმოვსკაიას მე-4 საშუალო სკოლა

რიმაშევსკაია სვეტლანა ფედოროვნა.

UMK M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky.

ახალი საგაკვეთილო მასალის პრეზენტაცია ეფუძნება აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას - იქმნება გაკვეთილის ინტრიგა, თემისადმი ყურადღების მიქცევა გამოწვეულია „ჯადოსნური ყუთის“ და მასში არსებული ობიექტების გამოყენებით. პრობლემური სიტუაციის გადაჭრის პროცესში მოსწავლეები თავად აყალიბებენ გაკვეთილის თემას და მის მიზნებს.

გაკვეთილზე ახალი მასალის ათვისება ხორციელდება სავარჯიშო სავარჯიშოებით წყვილებში და ჯგუფებში, რაც შესაძლებელს ხდის სამუშაოში „სუსტი“ მოსწავლეების ჩართვას.

თემა: არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა.

მიზნები:

საგანმანათლებლო : მიეცით არსებითი სახელების ცნება, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა და მათი განმასხვავებელი ნიშნები არსებითი სახელებისგან, რომლებსაც აქვთ ორი რიცხვითი ფორმა; გააცნოს ამ არსებითი სახელების ძირითადი ჯგუფები მნიშვნელობით; ისწავლეთ მათი პოვნა სხვა არსებით სახელებს შორის; მათი გამოყენება მეტყველებაში, ორთოგრაფიული ნორმების დაცვით.

განმავითარებელი : მიზნების დასახვის, ინფორმაციის დამოუკიდებლად ანალიზის, წყვილებში და ჯგუფში მუშაობის უნარის, მოსწავლეთა ლექსიკის გაფართოება მეტყველებაში მხოლოდ მრავლობითი სახელების გამოყენებით და მონოლოგური მეტყველების განვითარება.

საგანმანათლებლო: საგნის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის ტიპი : კომბინირებული.

სწავლების მეთოდები : რეპროდუქციული, ნაწილობრივ ძებნა. ვერბალური (საუბარი, ახსნა), პრაქტიკული (დამოუკიდებელი სამუშაო, სავარჯიშოები), ვიზუალური (ჩვენება), ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება, ევრისტიკა,

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები : ფრონტალური, ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური.

აღჭურვილობა : სახელმძღვანელო თ.ა. ლადიჟენსკაია, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის PowerPoint-ში, დიდაქტიკური მასალა (ბარათები - დავალებები, ცხრილი), სურათები ფიზიკური აღზრდისთვის, "ჯადოსნური ყუთი" , ნივთები ყუთისთვის (მაკრატელი, სათვალე, საათები, მაშები).

გაკვეთილების დროს.

ორგ მომენტი.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება სამუშაოსადმი. სალამი. (დანართი 1)

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბიჭებო! გაუღიმეთ ერთმანეთს და შემომხედეთ, თქვენი ღიმილი აჩუქეთ სტუმრებს.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, "მაგარი სამუშაო".

II. ცოდნის განახლება

ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი ჩატარდება დევიზით: ”მოსწავლისთვის - წარმატებები, მასწავლებლისთვის - სიხარული!”(დაფაზე წერია დევიზი).

როგორ გაიგეთ ეს დევიზი?

ბიჭებო, დაუკარით ხელები, თუ იცით, მეტყველების რომელი ნაწილია ამ ფრაზის პირველი სიტყვა. დააკოპირეთ, თუ აღიარებთ მეორე სიტყვის მეტყველების ნაწილს. ასწიეთ მარჯვენა ხელი, თუ ცნობთ მესამე სიტყვის მეტყველების ნაწილს. ასწიეთ მარცხენა ხელი, თუ იცით სიტყვის რომელი ნაწილია წინადადებაში ბოლო სიტყვა. კარგად გააკეთე! სიტყვების ზემოთ დაწერეთ მეტყველების ნაწილი.

ასეა, ბიჭებო! უკვე რამდენიმე დღეა კლასში ვსაუბრობთ მეტყველების იმ ნაწილზე, რომლის ჯადოსნური თვისებაა ის, რომ ის ასახელებს იმ ყველაფრის არსს, რაც ჩვენს გარშემოა მსოფლიოში. რას გვეტყვით არსებითი სახელის შესახებ?

III. მიზნის დასახვა და მოტივაცია. (სწავლის მოტივაციის შექმნა. დააინტერესეთ სტუდენტები ახალი თემით.)

ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი არ არის მარტივი, მაგრამ უჩვეულო. ჯადოსნური ყუთი მოვიტანე. იგი შეიცავს შემდეგ ელემენტებს: სათვალეები, საათები, მაკრატელი, მაშები.

- როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს ობიექტები? Რა აქვთ საერთო? ზარალში ხარ? მერე შეხედე1 სლაიდი პრეზენტაციები.

იგი აჩვენებს მრავლობით სახელებს. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ ისინი სინგულარული ფორმით.

მომღერლები – (მომღერალი) გვირგვინები – (გვირგვინი) სპიკები –

ირემი - (ირმის) ცხენები - პონის ცხენი -

წარმატება - (წარმატება) თხილი - თხილის ჯავშანი -

რა მოხდა შენთვის? რომელი არსებითი სახელებისთვის ვერ შეძელით მხოლობითი ფორმის ჩამოყალიბება? რა არის ეს არსებითი სახელები?

- მაშ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? Რა არისგაკვეთილის თემა? (არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა.) სლაიდი2 .

- რა მიზნებს დავსახავთ საკუთარ თავს?დაასახელეთ გაკვეთილის მიზანი, ეფუძნება მის თემას. ამისათვის გამოიყენეთ დაფაზე დაწერილი საცნობარო ფრაზები.

გაეცანით…;

ისწავლეთ პოვნა... და სწორად გამოყენება... .

(გაკვეთილის მიზანი: გაეცნონ არსებით სახელებს, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა; ისწავლონ მათი პოვნა სხვა არსებით სახელებს შორის და მათი სწორად გამოყენება მეტყველებაში.)სლაიდი 3.

IV. ახალი მასალის ახსნა.

სახელმძღვანელო მასალის შესავალი – გვ.204.

მუშაობა წყვილებში.სადისტრიბუციო კარნახი.

Წაიკითხე სიტყვები. Რა აქვთ საერთო? რომელ თემატურ ჯგუფებად დაყოფდით ამ სიტყვებს? იპოვნეთ სიტყვების წყვილი მნიშვნელობის მიხედვით. შეავსეთ ცხრილი . სლაიდი 6 , აპლიკაცია2 . რას ეძახით სიტყვების თითოეულ ჯგუფს?

ნივთები მოძრაობისთვის; სპორტული აღჭურვილობა	ხელსაწყოები	Ბუნებრივი ფენომენი	დროის პერიოდები	პროდუქტები, ნივთიერებები	გეოგრ. დაასახელა.	ღონისძიებები, არდადეგები.
		ყინვაგამძლე	არდადეგები
				მაკარონი		ნათლობა

3 . Საუბარი.

- ბიჭებო, რას ნიშნავს არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა?

- როგორ ფიქრობთ, რა გრამატიკული ნიშნები აქვთ ასეთ სახელებს?

(საქმე. შეუძლებელია მათი სქესის და დეკლარაციის დადგენა.)

- და რა მორფემა გვეტყვის, რომ ეს არსებითი სახელი მხოლოდ მრავლობითია? ნომრები?

(არსებითი სახელების უმეტესობა მთავრდება-Y (-და)(ეს ტიპიურიაგანათებული. ენა). ზოგიერთი არსებითი სახელი აქვსპერკუსიადამთავრებული-ᲓᲐ ᲛᲔ)(ეს ტიპიურიასასაუბრომეტყველება).

- ბიჭებო, ახლა ისევ ჩვენს ყუთს დავუბრუნდეთ. რა სახის ნივთებია მასში?(მხოლოდ არსებითი მრავლობითი)

- ვცადოთ განვსაზღვროთ მხოლოდ მრავლობითი რიცხვი.

ვ. ახალი მასალის პირველადი ათვისება, გაცნობიერება და გააზრება.

მაგ. 509, გვ.205

VI. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ახლა მოდით დავისვენოთ და ვითამაშოთ. მე გაჩვენებთ სურათებს დახატული საგნებით. თუ სურათზე ნაჩვენებია მხოლოდ მრავლობითი ერთეული. რიცხვები, დგებით, თუ ცალმხრივია. ან აქვს ფორმა და მხოლობითი და მრავლობითი. თ - დაჯექი.

საათები, ჩექმები, მაკრატელი, წინდები, რძე, ფული, ჩექმები, საფუარი, საფუარი, ჩაქუჩები.

VII. კონსოლიდაცია.

მუშაობა წყვილებში. ვარჯიში. სლაიდი 8. დანართი 3 . ჩამოწერეთ არსებითი სახელები შემდეგი თანმიმდევრობით:

ტერიტორია, სასწავლებელი, კორომი, შვებულება, ჭადრაკი, ტკიპები, ბინდი, სახელი, მასწავლებელი, კრემი, კარიბჭე, მელანი.

მხოლოდ მრავლობითი	Მხოლობითი და მრავლობითი
	ტერიტორია
დღესასწაულები,

VIII. შემოქმედებითი მუშაობა ჯგუფებში.დანართი 4.

(სუსტებისთვის - ბარათი).

ახლა, ბიჭებო, გთხოვთ მოუსმინოთ გამოცანას. გამოიცანით რა თემაზე ვსაუბრობთ? ეს არის მრავლობითი არსებითი სახელი. ნომრები. სლაიდი 10.

ეს ქსოვილი დამზადდა მე-16 საუკუნეში ქალაქ გენუაში, რომელსაც იტალიელები გენოვას უწოდებდნენ. ამ გამძლე ქსოვილისგან მზადდებოდა მეზღვაურთა შარვალი. შემდეგ დაიწყეს მათი ექსპორტი კალიფორნიაში მწყემსებისა და ოქროს მაღაროელებისთვის. ახლა მათ ყველა ასაკის ადამიანი ატარებს. ეს… (ჯინსი).

ვინ გამოიგონა ისინი და როდის, უცნობია. ძველ საბერძნეთში მათთვის გაპრიალებული კლდის კრისტალები გამოიყენებოდა. სარკეებისა და მინის ჭურჭლის დედოფალი ვენეცია დღემდე მათ სამშობლოდ ითვლება. რუსეთში მათი ტარება მე -15 საუკუნიდან დაიწყეს. ეს... (სათვალე)

ღამის ცაზე, თანავარსკვლავედში Canis Major არის ვარსკვლავი, რომლის ნახვა მხოლოდ ზაფხულშია შესაძლებელი. ამ დროს სიცხის გამო უჭირდა მუშაობა და ხალხი ისვენებდა. ზაფხულის ამ პერიოდს ამ ვარსკვლავის სახელი ეწოდა. მოგვიანებით, სკოლის მოსწავლეებმა დაიწყეს ამ სიტყვის გამოყენება შემოდგომის, ზამთრისა და გაზაფხულის არდადეგებზე. ეს… (დღესასწაულები).

ვარჯიში. ახლა შეეცადეთ ჯგუფებად შეადგინოთ ერთმანეთისთვის მსგავსი გამოცანები ბარათზე მითითებული ნივთის შესახებ.

(სიტყვები გათამაშდება წილისყრით ჯგუფების წარმომადგენლებისგან).დამალვა, მაკრატელი, სლაიდერები, სასწორები, საწმენდი, სუნამო, ჩანგალი, საქანელები, საკაცეები.

ბარათი "სუსტი" სტუდენტებისთვის.

მეX.ანარეკლი.

შევაჯამოთ ჩვენი ერთობლივი ნამუშევარი და დავდოთ დიაგრამის სახით – ვებ. დავიწყოთ სიტყვებით „დღეს ჩვენ...“. იმსჯელეთ და დაწერეთ რა გავაკეთეთ დღეს... შემდეგი სიტყვები დაგეხმარებათ დასკვნის გაკეთებაში თქვენი საქმიანობის შესახებ. დანართი 5.

ისწავლა… (არსებობს სიტყვათა ჯგუფი - არსებითი სახელი, რომელსაც აქვს მხოლოდ მრავლობითი ფორმა)

შესრულებული დავალებები ... (მხოლოდ მრავლობითში არსებითი სახელის საპოვნელად)

მიხვდა... (როგორ განვასხვავოთ მრავლობითი ერთეული სხვა ერთეულებისგან)

ისწავლა... (იპოვე არსებითი სახელი, მრავლობითი)

ბიჭებო, თქვენს მაგიდებზე არის კონვერტი. მასში ნახავთ 3 სურათს. აირჩიეთ ნახატი, რომელიც თქვენს განწყობას შეესაბამება და დაფაზე მიამაგრეთ. დანართი No1.

X.Საშინაო დავალება.

იპოვე ორფში. ლექსიკონი და ჩამოწერეთ 10 არსებითი სიტყვა, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა.

Xმე. შეფასება.

- ყველამ კარგად იმუშავა. /ვაცხადებ რეიტინგებს და ვაძლევ კომენტარს /. შენ მომეცი სითბო და სიხარული. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. Მადლობა ყველას! ნახვამდის!

დანართი 1.

დანართი 2

ვარჯიში

მაკრატელი, მაშები, ალპები, სახელების დღეები, დღესასწაულები, კრემი, სოჭი, თხილამურები, ჭადრაკი, მაკარონი, ყინვა, შორტები, ბინდი, დამალვა, ჯინსი, 24 საათი, ციგურები, ნათლობა.

ვარჯიში . Წაიკითხე სიტყვები. Რა აქვთ საერთო? რა თემატურ ჯგუფებად დაყოფდით ამ სიტყვებს? იპოვნეთ სიტყვების წყვილი მნიშვნელობის მიხედვით. შეავსეთ ცხრილი. რას ეძახით სიტყვების თითოეულ ჯგუფს?

დანართი 3

ვარჯიში.

გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში;

გამოიყენება მხოლობით და მრავლობით რიცხვში.

მელანი.

მხოლოდ მრავლობითი	Მხოლობითი და მრავლობითი

ვარჯიში..ჩაწერეთ არსებითი სახელები შემდეგი თანმიმდევრობით:

გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში;

გამოიყენება მხოლობით და მრავლობით რიცხვში.

ტერიტორია, სასწავლებელი, კორომი, შვებულება, ჭადრაკი, ტკიპები, ბინდი, სახელი, მასწავლებელი, კრემი, კარიბჭე, მელანი.

მხოლოდ მრავლობითი	Მხოლობითი და მრავლობითი

დანართი 4

ბარათი No1

ვარჯიში :

ბარათი No2

ვარჯიში : შეადგინეთ ერთმანეთისთვის გამოცანა ბარათზე მითითებული ნივთის შესახებ.

სლაიდერები.

ბარათი No3

ბარათი No4

ბარათი No5

ბარათი No6

ბარათი No7

ბარათი No8

1 ჯგუფის შემოქმედებითი მუშაობის შედეგი.

ისინი ყოველთვის მკვეთრები არიან

და ისინი საჭიროა სამუშაოდ.

ისინი ყოველთვის ბაღში არიან. (რაკი)

მე-2 ჯგუფის შემოქმედებითი მუშაობის შედეგი.

ისინი იმალებიან, თამაშობენ,

მერე ითვლიან ხუთამდე.

დაასახელეთ თამაში, ძვირფასო ბიჭებო!

რა თქმა უნდა, ასეა... (დამალვა და ძებნა)

მე-3 ჯგუფის შემოქმედებითი მუშაობის შედეგი.

ადამიანები მათ იყენებენ წონის გასაზომად, მაგრამ მათ შეუძლიათ საკვების აწონვაც. ეს არის საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მხოლოდ მრავლობითი. (სასწორები)

დანართი 5.

დასკვნა თქვენი საქმიანობის შესახებ.

"დღეს ჩვენ..."

შესრულებული დავალებები …

მიხვდა...

ისწავლა...

დასკვნა თქვენი საქმიანობის შესახებ.

"დღეს ჩვენ..."

შესრულებული დავალებები …

მიხვდა...

ისწავლა...

დასკვნა თქვენი საქმიანობის შესახებ.

"დღეს ჩვენ..."

შესრულებული დავალებები …

მიხვდა...

ისწავლა...

დასკვნა თქვენი საქმიანობის შესახებ.

"დღეს ჩვენ..."

შესრულებული დავალებები …

მიხვდა...

ისწავლა...

ბარათი სუსტი სტუდენტებისთვის.

დააკოპირეთ და ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა.

სადოვაიას ქუჩაზე ახალი მაღაზია გაიხსნა. მას აქვს სამი განყოფილება. პირველს აქვს რძის პროდუქტების დიდი არჩევანი: კეფირი, არაჟანი, იოგურტი, ნაღები, იოგურტი. მეორე განყოფილებაში შეგიძლიათ შეიძინოთ მაკარონი, ფქვილი და მარცვლეული. მესამეში სიამოვნებით შემოგთავაზებთ სხვადასხვა საკონდიტრო ნაწარმს: ტკბილეულს, მარშამლოუს, მარმელადს, ჯანჯაფილს.

შეფასების ფურცელი.

ჩ.რ.-ის განმარტება. დევიზით	არსებითი სახელის განმარტება როგორც ბ.რ.	ცხრილის შესვლის შემოწმება. "არსებათა ჯგუფები და ა.შ. მრავლობითი."	ამოწმებს ყოფილს. 509	დისტრიბუცია კარნახობს.	კრეატიული Მონა.	ანარეკლი	შედეგი

სექციები: Რუსული ენა , კონკურსი "პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის"

Კლასი: 5

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

(სლაიდი 1)

სამიზნე:ცოდნის ფორმირება არსებითი სახელების შესახებ, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა. (სლაიდი 2)

Დავალებები:

ასწავლეთ რთული მრავლობითი ფორმების ფორმირება და ამ არსებითი სახელების გამოყენება მეტყველებაში;
დაეხმარეთ მოსწავლეთა ლექსიკის გაფართოებას;
მოსწავლეთა მეტყველების განვითარება;
მოსწავლეებში ტოლერანტობის გრძნობის ჩამოყალიბება. (სლაიდი 3)

გაკვეთილის უზრუნველყოფა:ნოუთბუქები, კალმები, კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, დისკები

საინფორმაციო და კომუნიკაციური მხარდაჭერა გაკვეთილისთვის:

1. მულტფილმის „დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში“ ვიდეო გადაღება (ფრაგმენტი);
2. სიმღერების აუდიო ჩანაწერი:
ა) ოჰ, შენ ტილო, ჩემო ტილო“ (ნაწყვეტი);
ბ) „ვინი პუხის სიმღერა“ (ნაწყვეტი);
გ) „რას მიაღწია პროგრესმა“ (ნაწყვეტი);
დ) “Rowan Beads” (ნაწყვეტი).
3. მედიაგაკვეთილი „გაკვეთილის თემის შესავალი“ (აუდიო პრეზენტაცია“;
4. საავტორო ელექტრონული სახელმძღვანელო „რუსული ენა. მე-5 კლასი“;
5. პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, დამზადებულია Microsoft Office PowerPoint 2007 წელს

ინტერდისციპლინური კავშირები:კომპიუტერული მეცნიერება, ლიტერატურა

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება სამუშაოსადმი.

(გაკვეთილი იწყება მულტფილმის ფრაგმენტით "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში")

- ბიჭებო, მითხარით, რა ჰქვია მულტფილმს, რომელიც ახლახან უყურეთ?
- მართალია, "დასვენება პროსტოკვაშინოში". გთხოვთ დაასახელოთ ამ სათაურში ნაპოვნი საერთო არსებითი სახელები. ( დღესასწაულები)

(სლაიდი 4)

- რა რიცხვია ეს არსებითი სახელი? (მრავლობითი)
- ჩასვით ეს არსებითი სახელი მხოლობით ფორმაში (სტუდენტები პასუხობენ, რომ ეს შეუძლებელია)
– დიახ, არსებითი სახელი "შვებულება" მხოლოდ მრავლობითის ფორმაა. დღეს კლასში ვისაუბრებთ არსებით სახელებზე, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა.

2. ახალი მასალის ახსნა

ჩანაწერებთან მუშაობა დისკზე - მედიაგაკვეთილი. (პროგრამის გასახსნელად უნდა იყოთ დაკავშირებული ინტერნეტთან) მოსწავლეები უსმენენ მომხსენებელს და პასუხობენ დასმულ კითხვებს)

- ბიჭებო, ვცადოთ განვსაზღვროთ რას ნიშნავს არსებითი სახელები, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითი რიცხვი აქვთ. ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს. მასზე არის სიტყვები. სცადეთ მათი დაჯგუფება.

(მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად ახდენენ სიტყვების სისტემატიზაციას)

ჩექმები, უსინათლოების ბაფთა, საფუარი, ბინდი, მაკრატელი, მოლაპარაკებები, მელანი, არდადეგები, ჭიშკარი, არჩევნები, დასუფთავება, ყოველდღიურობა. (სლაიდი 5)

შედეგი არის შემდეგი ცხრილი:

– მითხარით, გთხოვთ, რა მორფოლოგიური კატეგორიები აქვს არსებით სახელს? (სქესი, რიცხვი, შემთხვევა, დახრილობა)
– დაადგინეთ ჩვენს ცხრილში ჩაწერილი არსებითი სახელების სქესი, დახრილობა და შემთხვევა. (მოსწავლეები აღნიშნავენ, რომ ყველა არსებითი სახელია სახელობითი და შეუძლებელია მათი სქესის და დეკლარაციის დადგენა)
-მოდი დავასკვნათ: არსებითი სახელებისთვის, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა, სქესი და დაქვეითება შეუძლებელია. (სლაიდი 6)

3. ფიზიკური აღზრდის ოქმი

4. ახალი მასალის კონსოლიდაცია

1) ეკრანზე არის ტექსტი. მოსწავლეები აკოპირებენ მას, ავსებენ გამოტოვებულ ასოებს და ხაზს უსვამენ არსებით სახელებს, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითის ფორმა აქვთ.

სადოვაიას ქუჩაზე ახალი მაღაზია გაიხსნა. მას აქვს სამი განყოფილება. პირველში რძის პროდუქტების დიდი არჩევანია: კეფირი, არაჟანი, იოგურტი, ნაღები, მარტივი... გოგრა. მეორე განყოფილებაში შეგიძლიათ შეიძინოთ მ...კარონები, ფქვილი, მარცვლეული. მესამეში სიამოვნებით შემოგთავაზებთ სხვადასხვა საკონდიტრო ნაწარმს: კანფეტს, ზ...ნაძვს, მარმელადს, ჯანჯაფილს. (სლაიდი 7)

მოსწავლეებმა ხაზი გაუსვეს სიტყვას „მაკარონი, ნაღები“

2) მოუსმინეთ ნაწყვეტებს სიმღერებიდან და ჩამოწერეთ არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა. მოსწავლეები უსმენენ და წერენ არსებით სახელებს: ტილო, ნახერხი, დღესასწაულები, სამუშაოები

3) ამოირჩიეთ ანტონიმები არსებითი სახელებისთვის, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში.

დღესასწაული, შეხვედრა, გათენება (კვირის დღეები, დამშვიდობება, ბინდი)(სლაიდი 8)

ა) ორი ბოლო, ორი რგოლი და შუაში საყრდენი. (Მაკრატელი)(სლაიდი 9)
ბ) ფეხების გარეშე, მაგრამ დადიან, ხელების გარეშე, მაგრამ მიუთითებენ. (Უყურებს)(სლაიდი 10)
ბ) ისინი ყოველთვის დადიან, მაგრამ არასოდეს ტოვებენ ადგილს. (Უყურებს)(სლაიდი 10)
დ) მრგვალი, თეთრი, საყვარელი მთელი მსოფლიოსთვის. (ფული)(სლაიდი 11)
დ) კბილები აქვთ, მაგრამ არ კბენენ. (რაკი)(სლაიდი 12)

(მას შემდეგ რაც მოსწავლეები ჩაწერენ პასუხებს, სლაიდებზე გამოჩნდება შესაბამისი სურათები)

5) კომპიუტერებზე მუშაობა ელექტრონული სახელმძღვანელოებით. დავალებების შესრულება თემაზე „არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა“ ( დანართი 1 ) თითოეული მოსწავლე მაშინვე ხედავს თავისი მუშაობის შედეგებს.

– ბიჭებო, მითხარით, სასწავლო წლის რომელი პერიოდი მოგწონთ? (დღესასწაულები)
– მოდით გავაკეთოთ სინქრონიზაცია სიტყვასთან "დღესასწაულები":

დღესასწაულები
გილოცავთ დიდი ხნის ნანატრი
წინასწარ გაერთეთ დახმარება
დიდი ხნის ნანატრი არდადეგები მალე მოვა
დღესასწაული

5. გაკვეთილის შეჯამება

წინადადებები იწერება დაფაზე. მოსწავლეებმა შეცდომები ზეპირად უნდა გაასწორონ. (სლაიდი 13)

ეს ლენტი უნდა გაიჭრას დიდი მაკრატლით. აჰ, ეს ახალგაზრდობა! მინდორში ბევრი პოპი იზრდებოდა. ეს ბიჭი ნამდვილი უბედურებაა!

(ეს ლენტი დიდი მაკრატლით უნდა გაიჭრას. ოჰ, ეს ახალგაზრდები! მინდორში ბევრი ბამბა იზრდებოდა. ეს ბიჭი ნამდვილი უბედურებაა!)(სლაიდი 14)

6. საშინაო დავალება (სლაიდები 15-16)

სავარჯიშო No515 სახელმძღვანელოს მიხედვით მ.თ. ბარანოვა, თ.ა. ლადიჟენსკაია, ლ.ა. ტროსტენცოვა.

მე-5 კლასი

არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ
მხოლოდ მრავლობითი ფორმა

ღია გაკვეთილის სცენარი

გაკვეთილის მიზნები:

1) საგანმანათლებლო: არსებითი სახელების ცნების მიცემა, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა, შეძლონ მათი გამოყენება მეტყველებაში, ივარჯიშონ ორთოგრაფიული უნარები, გააფართოვონ ლექსიკა;

2) საგანმანათლებლო: საკუთარი ქმედებების გაანალიზების აუცილებლობისა და პატიების და პატიების თხოვნის უნარის განვითარება; მარტის დასაწყისთან დაკავშირებული ტრადიციების გაცნობა;

3) განვითარება: შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ძიების უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: ნახატები საშინაო დავალებაზე საუბრისთვის, დაფა, პროექტორი, პროგრამა CD-ზე, ფიჭვის, არყის, ტირიფის ტოტები, სამუშაო ფურცლები, ბარათები გამოცანებით, ბიბლია, განმარტებითი ლექსიკონები, ბ.პასტერნაკის ლექსები.

გაკვეთილის ნაბიჯები

1. გაკვეთილის დაწყება.

Co ლწე გრ ეტ-მდე ს ერთეულებიბევრი ოფლი
და ვბრაზდები ე t, დაბნეული, ოვრა გ,
ათეულების მსგავსად ეე კოვბოი tsyᲡამუშაო,
საქმე იმაშია ეოცნებები მდუღარე ხელში.

ჩაჰანი ეარ იოცნებო გდა ბოლ ე n ანემიური ბჭამე
ვეტერინარში ოჩხაჰ იყოს სსძალიან ლურჯი დალ.
მაგრამ მოწევა ციადა დაცოდნა ჰლ ევუ კ ოროვ ბჭამე,
და ჯანმრთელობა ოროდავლიოთ აყვავებულად ზეთ კბილი ბმე მოედანზე.

ასე რომ, დღეს მოვედი კლასში მარტის ფიჭვის ტოტით. გავრცელებული შეხედულებით, მარტის დასაწყისში სახლში ჩამოტანილი ფიჭვის ტოტი ასუფთავებს ზამთარში სტაგნაციას და სუნთქვას გვიადვილებს. და ეს არყის ტოტია. ძველად რუსეთში მარტის თვეს ეძახდნენ არყი,რადგან გაზაფხულის მზის მოქმედებიდან, მარტში არყის ხე იწყება წვენითა და კვირტებით.

2. წინადადების ჩაწერა კარნახიდან.

ძველად რუსეთში მარტის თვეს "ბერეზოლს" ეძახდნენ.

თითოეულ ჯგუფს ჰყავს კონსულტანტი. ის წერს და კომენტარს აკეთებს (ლისენკოვას „ჩემი მეთაურობა“ მეთოდის გამოყენებით) ჯგუფის დანარჩენი წევრებისთვის:

« IN - წინადადება, ცალკე ვწერ, ძველი დრო-დან ვწერ A, რადგან საცდელი სიტყვაა ძველი, სუფიქსი -ში- მე ვწერ საიდან და, ერთი ასოთი n, on- წინადადება, ცალკე ვწერ, რუსეთი- სათანადო არსებითი სახელი, ვწერ დიდი ასოებით, თვე- წერა იატი, ეს არის ლექსიკონის სიტყვა მარტი- მე ვწერ პატარა ასოებით, ეს ჩვეულებრივი არსებითი სახელია, დაურეკა- მე ვწერ პრეფიქსს ზე-, “ბერესოლი”ბრჭყალებში ვწერ, რადგან ეს სიტყვა სახელობითი რეგისტრით არის მოცემული“.

საუბარი კლასთან

- ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს: მარტიდა ბერესოლი- სინონიმები.

– არის ამ წინადადებაში ისეთი სიტყვები, რომლებსაც მრავლობითი რიცხვი არ აქვთ? (რუსი, მარტი, არყი.)

– ჩამოაყალიბეთ სიტყვის მრავლობითი ფორმა თვე. ჩაწერეთ კიდევ ხუთი სიტყვით დამთავრებული ც, მრავლობითში. (მთვარეები, ქსოვის ნემსები, ჩიტები, ძუძუები, მელა, კვერნა, გვერდები, ვარსკვლავები, სასახლეები, ჯადოქრები, მომღერლები.)

– ლექსში ბ.ლ. პასტერნაკსაც აქვს სიტყვა დამთავრებული -ცი.ეს კარგი მაგალითია ჩვენთვის? (არა, იმიტომ კოვგოგონები- ეს არ არის მრავლობითი. თ., და რ.პ. ერთეულები თ არსებითი სახელი ძროხა).

- ასეა, ეს ჰომონიმური დასასრულის მაგალითია -ს.

3. სახლის ანალიზი (ტიტრები სურათების ქვეშ).

– სანამ ახალ თემაზე გადავალთ, ვნახოთ, როგორ ასრულებდა მოსწავლე პეტიამ საშინაო დავალება. პირველ სურათზე ხედავთ ხეს და წიგნს.

სწორად მოაწერა თუ არა პეტიამ ნახატებს ხელი? ხეზე ფოთლებია. წიგნში არის ფოთლები.

ჩაწერეთ წინადადებები შესწორებული ფორმით.

(ხეზე ფოთლებია. წიგნში ფოთლებია.)

– მეორე ნახატი სწორად არის გაფორმებული? დღიურში ფსონებია. ჰეჯირში კოლაა.ჩაწერეთ წინადადებები შესწორებული ფორმით.

(კოლას დღიურში. ღობეში ფსონებია.)

– მესამე ნახატი სწორად არის გაფორმებული? მგელს კბილები აქვს. ხერხს კბილები აქვს.

(არა, თქვენ გჭირდებათ: მგელს კბილები აქვს. ხერხს კბილები აქვს.)

– პოეტმა ბ.პასტერნაკმა სწორად გამოიყენა სიტყვა? კბილებიშენს ლექსში?

(დიახ, იმიტომ რომ ასეა ჩანგლის კბილები)

– როგორ შეიძლება აიხსნას პეტიას შემოქმედებაში ასეთი შეცდომები?

(ასეთი შეცდომები გაჩნდა იმის გამო, რომ სიტყვები ფოთოლი, კბილი, ფსონი- პოლისემანტიური. სიტყვის მნიშვნელობიდან გამომდინარე ყალიბდება მრავლობითის სხვადასხვა ფორმა. თ.)

– რა სიტყვებს ვეძახით ორაზროვანს? მიეცით მაგალითები.

(სიტყვებს ვუწოდებთ მრავალმნიშვნელოვანს, რომლებსაც აქვთ ორი ან მეტი მნიშვნელობა. ყველაზე ხშირად პირველი მნიშვნელობა პირდაპირია, მეორე კი გადატანითი. მაგ. ხელი - ყურძნის მტევანი.)

დასკვნა:მრავლობითის ფორმა ხშირად დამოკიდებულია სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობაზე.

4. გაკვეთილის თემის გაცნობა.

დღევანდელი გაკვეთილის თემას გაიგებთ, თუ დაასრულებთ შემდეგ დავალებას.

ვარჯიში.თითოეულმა ჯგუფმა მიიღო კონვერტი, რომელიც შეიცავს გამოცანების ამოჭრილ ტექსტებს. ისინი უნდა შეგროვდეს, ჩაიწეროს რვეულში და გამოიცნოს.

1 ჯგუფი:

ორი ბოლო, ორი ბეჭედი, შუაში მიხაკი. (Მაკრატელი.)

მე-2 ჯგუფი:

ისინი სულ დადიან, არც მხეცი, არც კაცი. (Უყურებს.)

მე-3 ჯგუფი:

როგორი წყალია მხოლოდ საწერად კარგი? (მელანი.)

- შეხედე პასუხებს. რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს?

(მაკრატელი, მელანი, საათი- არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა.)

მოდით ჩავწეროთ ეს სიტყვები. დიახ, დღევანდელი გაკვეთილის თემაა: „არსებითი სახელები, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითის ფორმა აქვთ“. შევეცდებით გაკვეთილის განმავლობაში შევაგროვოთ რაც შეიძლება მეტი მათგანი.

ეს სიტყვა ბ.პასტერნაკის ლექსშიც გვხვდება. ვინმეს უნახავს? Ეს სიტყვა - ჩანგალი. მოდი ჩავწეროთ.

5. რომელი არსებითი სახელები გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში?

ვარჯიში. სამუშაო ფურცელში წაიკითხეთ რომელ ჯგუფებად იყოფა მხოლოდ მრავლობით რიცხვში გამოყენებული არსებითი სახელები, მოიყვანეთ 2-3 მაგალითი. ამოიღეთ ეს სერთიფიკატი და ჩასვით თქვენს თეორიის რვეულში.

(სლაი, შორტები, საქანელა);

ზოგიერთი რეალური (ნაღები, ქატო, საფუარი);

ზოგი ყურადღებას იფანტავს (დღე, ბინდი, სახელობის დღე);

საკუთარი (კარპატები, ალპები).

ძველ რუსულ ენაში იყო არა ორი, არამედ სამი რიცხვი: მხოლობითი, მრავლობითი და ორმაგი. შემდეგ ორმაგი რიცხვი გაქრა და ამ რიცხვიდან სიტყვები გადავიდა იმ სიტყვების კატეგორიაში, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა და რომლებიც მითითებულია თქვენს მოწმობაში 1 პუნქტში.

6. ლექსიკური სამუშაო.

– მოწმობაში თქვენ წააწყდით სიტყვას ქატო. Რას ნიშნავს? მოდით გადავხედოთ დალის ლექსიკონში. " ქატო- გაცრილი ფქვილის დარჩენილი ნაწილი, წისქვილის ქვის ქვეშ დაქუცმაცებული მარცვლეულის პერანგი. ამ სიტყვას ვხვდებით უძღები შვილის იგავში. იქნებ ვინმემ შეგვახსენოს იგი?

”ერთმა ახალგაზრდამ, მომწიფებულმა, გადაწყვიტა, რომ შეეძლო ოჯახის გარეშე და მამისგან მოითხოვა მემკვიდრეობის წილი. და როცა გაფლანგა, აიძულეს ღორები ეწყო და მათთან ერთად ქატო ეჭამა. დამცირებისა და შიმშილისგან დაღლილმა ახალგაზრდამ გადაწყვიტა სახლში დაბრუნებულიყო, თანხმობაც კი მონის ბედზე. მაგრამ მამამ აპატია და მის პატივსაცემად ქეიფი მოაწყო.

- ეს იგავი რატომღაც გავიხსენეთ, არა? თქვენ უნდა შეძლოთ როგორც პატიების თხოვნა, ასევე პატიება.

7. ჯგუფურად მუშაობა ბარათების გამოყენებით ტექსტებით „მარტივი ნივთების სამყაროდან“.

ვარჯიში.წაიკითხეთ შემოთავაზებული ტექსტი. გამოიცანით რა თემაზე ვსაუბრობთ. მოიწვიე სხვა ჯგუფები დაასახელონ ტექსტში აღწერილი სიტყვა. დააკოპირეთ ტექსტი, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები და პუნქტუაციის ნიშნები.(კონსულტანტები წერილობით ეხმარებიან მათ, ვისაც ეჭვი ეპარება.)

ბარათი 1

ეს ქსოვილი დამზადდა მე-16 საუკუნეში ქალაქ გენუაში, რომელსაც იტალიელები გენოვას უწოდებდნენ. ამ გამძლე ქსოვილისგან მზადდებოდა მეზღვაურთა შარვალი. შემდეგ დაიწყეს მათი ექსპორტი კალიფორნიაში ღარიბებისა და ოქროს მაღაროელებისთვის. ახლა ყველა ასაკის ადამიანი ატარებს მათ. ეს… ___________ (ჯინსი).

ბარათი 2

ვინ გამოიგონა ისინი და როდის, უცნობია. ძველ საბერძნეთში მათთვის გაპრიალებული კლდის კრისტალები გამოიყენებოდა. სარკეებისა და მინის ჭურჭლის დედოფალი ვენეტი დღემდე მათ სამშობლოდ ითვლება. რუსეთში მათი გაცვეთა მე-15 საუკუნიდან დაიწყო. ეს... _______ (სათვალე).

ბარათი 3

ღამის ცაზე, თანავარსკვლავედში Canis Major არის ვარსკვლავი, რომლის ნახვა მხოლოდ ზაფხულშია შესაძლებელი. ამ დროს სიცხის გამო უჭირდა მუშაობა და ხალხს სუნთქვა უჭირდა. ზაფხულის ამ პერიოდს ამ ვარსკვლავის სახელი ეწოდა. მოგვიანებით, სკოლის მოსწავლეებმა დაიწყეს ამ სიტყვის გამოყენება დასვენების, ზამთრისა და გართობის აღსანიშნავად. ეს _______ (დღესასწაულები).

- სიტყვა სათვალესახელი მიიღო ძველი რუსული სიტყვიდან. Რომელი? (თვალები,იმათ. თვალები, ცალკეული - თვალი.)

იცოდით რომ სიტყვა თვალებიშედის ზოგიერთი მცენარის პოპულარულ სახელებში და ამ სახელებში სიტყვა თვალებიგამოიყენება მხოლოდ მრავლობითში: მაგალითად, ხარის თვალები(ლურჯი გვირილა), ცარევის თვალები(მზე), ფარშევანგის თვალები(კაუსტიკური ბალახი).

8. საძიებო სამუშაო.

გასულ წელს მეხუთე კლასელებმა საძიებო სამუშაოები შეასრულეს რუსული ენის ლექსიკონში. მისგან გამოწერეს არსებითი სახელები, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითი ფორმა აქვთ. თქვენ ხედავთ ამ სიტყვების ჩამონათვალს სამუშაო ფურცელში.

ვარჯიში. ჩამოწერეთ სიიდან ერთი თემატური ჯგუფის სიტყვები. 1 ჯგუფი ჩამოწერს სიტყვებს, რომლებიც შეგვიძლია ვიპოვოთ სამზარეულოში, მე-2 ჯგუფი - კარადაში, მე-3 ჯგუფი - სახელოსნოში. მონიშნეთ სიტყვები, რომელთა მნიშვნელობაც არ გესმით კითხვის ნიშნით..

სიტყვები მითითებისთვის

Curlers
Კვირის დღეები
ბრიჯები
Შარვალი
გათეთრება
მძივები
Აეროზოლი
ტოპები
სასწორები
უარი თქვით
გეითსი
ჩანგალი
გრაფიტი
რაკი

საფუარი
ჯინსი
ჯუნგლები
შეშა
დროვნი
სუნამო
Დებატი
ფული
ჟალუზები
ჟმურკი
ფროსტი
სრიალი
Დღეობა
შარვალი

Ფონი
ნარჩენები
ნახერხი
Დახუჭობანა
ფერდობები
პელმენი
Შარვალი
სლაიდერები
საცურაო კალმები
ქლიბი
საკიდები
დაკრძალვა
რქები
ტკბილეული

დღესასწაულები
კაპერსი
დაკონსერვებული საკვები
კოლგოტები
საქანელა
ტკიპები
გამაშები
Მაკარონი
მემუარები
Მაკრატელი
საკაცე
ბორკილები
ქატო
Სათვალე

Გამომშრალი ხილი
კრემი
სპაგეტი
სასწავლებელი
ბინდი
სტროფები
ტროპიკები
ვაჭრობა
ხორცის ბურთულები
ობლიგაციები
ფიჟმი
ფისტა
უბედურება
ფანტელები

გუნდები
მოსიარულეები
ციმბალები
მელანი
მძივები
წელზე
მოჯადოება
ქვები
შორტები
ჭადრაკი
Შარვალი
Შარვალი
ბაგა-ბაღი

Სამზარეულოში:შპრიცები, ტოპები, სასწორები, მარკი, საფუარი, კაპერსი, დაკონსერვებული საკვები, მაკარონი, ქატო, ნარჩენები, ღვეზელები, რქები, ტკბილეული, ჩირი, ნაღები, სპაგეტი, ხორცის ბურთულები, ფისტა, ფანტელები.

Კარადაში:სახვევები, შარვალი, შარვალი, მძივები, ჯინსი, სუნამო, შარვალი, კოლგოტი, გამაშები, მაკრატელი, სათვალე, შარვალი, სამაჯური, საცურაო შარვალი, საკიდი, შლანგი, შარვალი, ბლუმერი.

სახელოსნოში:ქვითკირი, ჭიშკარი, ჩანგლები, თაიგულები, შეშა, ქლიბი, მაკრატელი, საკაცე, ნახერხი, კლანჭები, ციგები, მელანი.

9. შემოქმედებითი დავალება.

წარმოადგინეთ ჯგუფებში შერჩეული სიტყვები დიალოგის სახით: ”ჩვენ ვამზადებთ სიურპრიზს დედას”, ”ჩვენ მივდივართ კურორტზე”, ”ჩვენ ვაშენებთ ჩიტების სახლს”. ხუმრობა მათ.

10. საშინაო დავალება:

1. განმარტებითი ლექსიკონის გამოყენებით გაარკვიეთ იმ სიტყვების მნიშვნელობები, რომლებიც მონიშნეთ კითხვის ნიშნით.

2. დააჯგუფეთ სიტყვები მართლწერის ტიპების მიხედვით ნაწყვეტში ლექსიდან ბ.ლ. პარსნიპი „მარტი“, რომელიც გაკვეთილის დასაწყისში ითამაშეს და რომელიც თქვენს სამუშაო ფურცელზეა.

3. იპოვეთ და ჩამოწერეთ ყველა სავარჯიშოდან აბზაცის არსებითი სახელები, რომელთა გამოყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვშია შესაძლებელი.

სიტყვები ლექსიკურ ნაწარმოებზე მითითებისთვის

წელის,წელის (ძველი). ზურგის ქვედა ნაწილი, თეძოები. ქამარი თ. ხმალი (ასევე ითარგმნება: მოემზადე ბრძოლისთვის).

მძივები,-მიმდინარე. კაბელი მძივებით ან კვანძებით (ეკლესიაში გამოიყენება მშვილდების დასათვლელად ლოცვის დროს და თავად ლოცვის დროს).

მელანი,-ილ. საღებარი სითხე წერისთვის. შავი ნაწილები. | ადგ. მელნისფერი,-ოჰ ოჰ. ჩვ. ფანქარი(იგივე ქიმიური ფანქარი). მელნის კაკალი(იზრდება მუხის ფოთლებზე და ტანინებით მდიდარ სხვა ზოგიერთ ხეზე; განსაკუთრებული). მელნის ომი(თარგმნა: ნაბეჭდი პოლემიკის შესახებ; მოძველებული ირონია). მელნის სული(თარგმნილია: სასულიერო თანამდებობის პირის შესახებ; მოძველებული. დაუმტკიცებელი).

მოჯადოება,ხიბლი

1. მაგია, ჯადოქრობა (მოძველებული). ჯადოქრობის საათები.

2. გადაცემა. ხიბლი, მომხიბვლელი (წიგნი). ჩვ.

ციმბალები,-ალ. მუსიკალური ინსტრუმენტი ყუთის სახით სიმებით, რომელსაც აჭრიან ხის ჩაქუჩებით.

გუნდები,-ს. ღია გალერეა, აივანი დიდი დარბაზის თავზე [ ორიგინალური. გუნდის ან ორკესტრის ოთახისთვის]. გუნდში.

მოსიარულეები,-ს. გამარტივებული დიზაინის პატარა კედლის საათი წონებით.

ლეღვი,ფიხმ. XVIII - დასაწყისში. მე-19 საუკუნე: ჩარჩო რგოლის სახით, ჩასმული კალთის ქვეშ თეძოებზე, ასევე ქვედაკაბა ასეთი ჩარჩოთი.

ობლიგაციები,კვანძი

1. ბორკილები, ბორკილები (მოძველებული). U. მონობა(თარგმნილია).

2. გადაცემა. რაც აკავშირებს, აკავშირებს (მაღალი). უ. ქორწინება. უ. მეგობრობა, სიყვარული. ბრატსკიე უ.

ტროპიკები,-ov, მრავლობითი ტერიტორია ეკვატორის ჩრდილოეთით და სამხრეთით, ამ პარალელებს შორის, არის დედამიწის ყველაზე ცხელი ზონა. ტროპიკებში.

ვაჭრობა,-ს.

1. იგივეა, რაც აუქციონი. საერთაშორისო ბეწვის საქონელი იყიდება აუქციონზე.

2. კონტრაქტის მიწოდება მასზე, ვინც კონკურენციას უწევს სხვებს, ეთანხმება მომხმარებლისთვის უფრო ხელსაყრელ პირობებს (მოძველებული) გამოაცხადეთ წინადადება ქარხნის მშენებლობის შესახებ.

თე "ფთელი,-ეი და (სასაუბრო) ხორცის ბურთულები,-მას. საკვები ხორცის ან თევზის ბურთულების სახით.

ბინდი,-რეკ, -რკამ. ბინდი მზის ჩასვლასა და დაღამებას შორის, ასევე (მოძველებული) დილის გათენებამდე ბინდი. ადრეული ჩ.

სტროფები,-ov, ერთეულები stans, -a, მ.

1. pl.ლექსი, რომლის თითოეული სტროფი წარმოადგენს სრულ სემანტიკურ და სინტაქსურ მთლიანობას.

სამუშაო ფურცელი მე-5 კლასის გაკვეთილისთვის

თემა:"არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა."

1. ნაწყვეტები ლექსებიდან ბ.ლ. პასტერნაკი:

Თებერვალი. აიღე მელანი და იტირე!
დაწერე თებერვლის შესახებ ტირილით,
მიუხედავად იმისა, რომ rumbling slush
გაზაფხულზე შავად იწვის.

(თებერვალი. აიღე მელანი და იტირე...)

მზე თბება ოფლმდე,
და ხევი მძვინვარებს გაოგნებული,
როგორც მძიმე კოვგოგოს ნამუშევარი,
გაზაფხული გაჩაღდა.

|| თოვლი ხმება და ავადდება ანემიით
|| ტოტებში იმპოტენტური ლურჯი ძარღვები იყო.
|| მაგრამ ცხოვრება ძროხის ფარდულში ეწევა,
|| და ჩანგლების კბილები სიჯანსაღით ანათებს.

(ექიმ ჟივაგოს ლექსებიდან, "მარტი")

2. დახმარება თეორიის რვეულში.

არსებითი სახელების შემდეგი ჯგუფები გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში:

დაწყვილებული ობიექტების აღნიშვნა (სლაი, შორტები, საქანელა);

ნივთიერებების აღნიშვნა (ნაღები, ქატო, საფუარი);

აბსტრაქტული ცნებების აღმნიშვნელი (დღე, ბინდი, სახელობის დღე);

სათანადო სახელების აღნიშვნა (კარპატები, ალპები).

ასეთი არსებითი სახელებისთვის სქესი და დახრის ტიპი არ არის განსაზღვრული.

ᲡᲛ. VOVK,
№ 1 სკოლა,
პუშკინსკის რაიონი,
სოფელი სოფრინო,
მოსკოვის რეგიონი

ყველამ იცის, რომ არსებითი სახელები იკეცება, ანუ იცვლებიან შემთხვევებისა და რიცხვების მიხედვით. მაგრამ სწორად ჟღერს ფრაზა მარინა ხლებნიკოვას მიერ შესრულებული სიმღერიდან:

გამამხნევებელი ფინჯანი ყავა დაგისხა?

ყველა წესიდან არის გამონაკლისი. ამგვარად, სიტყვა „ყავა“ მიუთითებს შეუქცევად არსებით სახელებს. მრავლობით რიცხვში არ გამოიყენება და შემთხვევების მიხედვით არ იცვლება. სწორი გამოყენება არის „ფინჯანი ყავა“. ჩვენი სტატიის თემა იქნება ასეთი გამონაკლისები - არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მხოლობითი ფორმა. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ.

არსებითი სახელები: რიცხვი

ეს მხოლოდ მათემატიკაში არ არსებობს. არსებით სახელებს ასევე აქვთ რიცხვითი კატეგორია. ამის ცოდნა ნიშნავს მათ სწორად გამოყენებას როგორც ზეპირ მეტყველებაში, ასევე წერილობით. არსებითი სახელების უმეტესობა აღნიშნავს ობიექტებს, რომელთა დათვლაც შესაძლებელია. ამ მიზნით რუსულ ენას აქვს როგორც მხოლობითი, ისე მრავლობითის კატეგორიები. ყველაზე რთული იმის გაგებაა, რომ არსებობენ არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მხოლობითი ფორმა, ან, პირიქით, მხოლოდ მრავლობითი ფორმა. ამავდროულად, სხვა ნიუანსები წარმოიქმნება მეტყველებაში.

ამრიგად, არის შემთხვევები, როდესაც მრავლობითობა გამოიხატება არსებითი სახელის მხოლობითი ფორმით. ამის მაგალითია ფრაზა: "მტერი არ გაივლის!" ეს აშკარად ეხება მტრის ჯარს და არა ერთ კონკრეტულ პიროვნებას.

მრავლობით რიცხვში უპირატესად გამოიყენება ცალკეული არსებითი სახელები:

ჭორაობა;
ლაგამი;
თხილამურები.

მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის მეტყველების რიცხვითი ცვლადი ნაწილი და სიტყვების გამოყენება საკმაოდ მისაღებია:

ჭორაობა;
ლაგამი;
სათხილამურო.

ყველაზე ხშირად, შემდეგ არსებით სახელებს არ აქვთ მრავლობითი ფორმა:

რეალური;
კოლექტიური;
გაფანტავს;

მოდით შევხედოთ ამას უფრო დეტალურად მაგალითების გამოყენებით.

ნივთიერების, მასალის აღნიშვნა

რა არის ეს სიტყვები? ნამდვილი მნიშვნელობის მქონე საგნების აღმნიშვნელი მხოლობითი არსებითი სახელები. მათგან საკმაოდ ბევრია, რაც დასტურდება მაგალითებით:

შაქარი;
რძე;
ბენზინი;
წყალი;
ასფალტი;
ბამბა;
კერამიკა;
ფაიფური.

ეს არსებითი სახელები არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვა ფორმაში, მათ შორის მრავლობითში. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამატოთ მათ დაბოლოებები -я, -а, -и, -ы.

მხოლოდ მხოლობითი სახელები: კრებითი სახელების მაგალითები

იდენტური საგნების ან პიროვნებების სიმრავლეების სახელები არის ის, რასაც ჩვენ ვუწოდებთ კოლექტიური არსებით სახელებს. ისინი აერთიანებენ მათ, ვისაც აქვს საერთო მახასიათებელი:

სტუდენტები (ყველა, ვინც სწავლობს უნივერსიტეტებში);
ახალგაზრდობა (მოსახლეობის ნაწილი 30 წლამდე);
ახალგაზრდობა (ახალგაზრდები 14-დან 21 წლამდე);
ბავშვობა (0-დან 18 წლამდე).

კოლექტიური არსებითი სახელები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მხოლობითი ფორმა, ასევე შეიძლება ეხებოდეს უსულო ობიექტებს:

ფოთლები;
ნაძვის ტყე;
ფლორა.

ეს მხოლოდ დასამახსოვრებელია.

აბსტრაქტული არსებითი სახელები

ეს ის სიტყვებია, რომელთა ობიექტურად წარმოდგენა და დათვლა შეუძლებელია. მათ შორისაა სახელები:

ხარისხი ან დამახასიათებელი (ახალგაზრდობა, სიბნელე, მოხერხებულობა, სილურჯე);
მდგომარეობები ან მოქმედებები (თიბვა, ჭრა, ჩხუბი, ბრაზი, სიამოვნება).

როგორ ვისწავლოთ მხოლოდ მხოლობითი არსებითი სახელების ამოცნობა? ამოცანების მაგალითები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ამოცანას.

ამრიგად, თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ანტონიმები სიტყვებისთვის, რომლებიც, ანალოგიით, ასევე არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავლობით რიცხვში:

სირბილი;
ძალა;
აგრესია;
შეშუპება;
პატიოსნება.

(პასუხები: სიარული, სისუსტე, სიმშვიდე, სიახლე, ტყუილი).

ლიტერატურული ტექსტიდან შეგიძლიათ დაწეროთ ყველა არსებითი სახელი სამ სვეტში პრინციპის მიხედვით:

გამოიყენება ორ რიცხვში;
მხოლოდ ერთ რამეში;
მხოლოდ მრავლობითში.

ამის წყალობით, უფრო ცხადი გახდება, რომ პირველები გაცილებით მეტია.

მახასიათებლები: უსულო არსებითი სახელი, სათანადო

საკუთარი სახელების მხოლობითი რიცხვი უფრო გავრცელებულია. ისინი იშვიათად გამოიყენება მრავლობითის სახით. ეს ხშირად ეხება გვარებს, თუ ნათესაობის პრინციპით უნდა განასხვავოთ ადამიანთა მთელი ჯგუფი. მაგალითი:

პატარა სოფელში მხოლოდ გალკინები, ლაზარევები და ივანოვსკები ცხოვრობდნენ.
კუზნეცოვის ოჯახი შესაშური სიჯანსაღით გამოირჩეოდა.

თუ შესაბამისი სახელი მოქმედებს როგორც ერთი ობიექტი და არის უსულო, მაშინ ის უნდა იქნას გამოყენებული მხოლობით რიცხვში:

მოსკოვი.
ვოლგა.
მერკური.
ურალი.
ურუგვაი.

ეს ასევე ეხება კომპოზიციურ სახელებს:

"პირველი არხი";
პროგრამა „მსოფლიოს გარშემო“;
ნახატი "მონა ლიზა".

მაგრამ ეს არ არის სრული სია. რა თქმა უნდა, ეს არ არის ყველა არსებითი სახელი, რომელსაც აქვს მხოლოდ მხოლობითი ფორმა.

რაღაც დასამახსოვრებელი

რუსულ ენაში -mya-ზე დამთავრებულ სიტყვებს მრავლობითი ფორმები არ აქვთ. ეს არსებითი სახელები უბრალოდ ღირს დამახსოვრება:

გვირგვინი;
ტვირთი;
ძუძუს;
ალი.

მაგრამ ტომი არის ტომები, თესლი არის თესლი.

ასე რომ, ჩვენ ჩამოვთვლით მხოლოდ მხოლობით არსებით სახელებს, რომელთა მაგალითებს წარმოგიდგენთ ცხრილში.

კიდევ ერთი პირობა, რომლითაც შეიძლება დადგინდეს, რომ არსებით სახელს არ აქვს სიმრავლე, არის კომბინაციის არარსებობა