თუ უკვე სწავლობთ მეორეს, გადადით აქ >>

ამ გვერდზე მოცემულია ნოუთბუქის პირველი ნაწილის პასუხები. თუ უკვე სწავლობთ მეორეს, გადადით აქ >>

მზა პასუხები გადაწყვეტილებების წიგნიდან თემაზე „სამყარო შენს ირგვლივ“ მე-2 კლასისთვის დაეხმარება მშობლებს ნავიგაციაში და დაეხმარებიან შვილს მომზადებაში. საშინაო დავალება. აქ არის სამუშაო წიგნი 1 ნაწილისთვის სამუშაო წიგნიპერსპექტივის პროგრამის მიხედვით. დავალებების ყველა პასუხი დაწერა მე-2 კლასის მოსწავლემ მაქსიმ ეგოროვმა მშობლების დახმარებით, შემოწმებული და დამტკიცებული მასწავლებლის მიერ. დაწყებითი კლასები. ჩვენ აგიხსნით დავალებებს, რომლებმაც შეიძლება სირთულეები შეგიქმნათ. პასუხების სახით ჩვენ ასევე გთავაზობთ გაფართოებულ ინფორმაციას შესაბამის თემებზე, რომელიც შეიძლება წაიკითხოთ ჩვენი ენციკლოპედიის სტატიებში და გამოიყენოთ, თუ მასწავლებელი მოგთხოვთ მოხსენების ან პრეზენტაციის მომზადებას სახლში.

GDZ სამუშაო წიგნის 1 ნაწილისთვის სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 2

ფოტოები სიუჟეტისთვის:

ბმულის მიყოლებით შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა ნიშნები: ცოცხალი და უსულო ბუნების ყველა ნიშანი ამინდის შესახებ >>

ფოტოები ფოტოისტორიისთვის:

გვერდი 36. შემოდგომა.

შემოდგომის თვეები.

1. ხმამაღლა წაიკითხეთ პირველი სვეტის სახელები შემოდგომის თვეებიძველ რომაულ კალენდარში. შეადარეთ მათი ხმა თანამედროვე რუსული სახელების ხმას შემოდგომის თვეებისთვის. მეორე სვეტში ჩაწერეთ რუსული სახელები. ზეპირად გააკეთეთ დასკვნა მათი წარმოშობის შესახებ.

მე-2 სვეტში ვწერთ ზემოდან ქვევით: სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი

შეიტყვეთ უფროსებისგან და მესამე სვეტში ჩაწერეთ შემოდგომის თვეების სახელები თქვენი რეგიონის ხალხების ენებზე.

მე-3 სვეტში ვწერთ ზემოდან ქვევით: ყმუილი მაიმუნი

2. ჩაწერეთ შემოდგომის თვეების სახელები თქვენი რეგიონის ხალხების ენაზე, რომლებიც დაკავშირებულია:

ა) ფენომენებთან უსულო ბუნება: წვიმის ზარი, ღრიალი, ტალახიანი, პირქუში, ღრიალი.

ბ) ცოცხალი ბუნების მოვლენებთან: ფოთლოვანი, ფოთოლცვენა.

გ) ხალხის გაჭირვებით: პურის მწარმოებელი, საქორწილო მებაღე, სქელი, ფოთლის მჭრელი.

3. რუსეთი დიდია. ამიტომ, ჩვენ ზაფხულს ვტოვებთ და შემოდგომას მივესალმებით სხვადასხვა დროსდა არაერთხელ. ჩაწერეთ შემოდგომის დადგომის თარიღები თქვენი რეგიონის ხალხების უძველესი კალენდრების მიხედვით.

პასუხი: რუსეთში ზაფხული მოდის 1 სექტემბერს (შემოდგომის ჩამოსვლის თანამედროვე თარიღი), 14 სექტემბერს (შემოდგომის დადგომა ძველი სტილის მიხედვით), 23 სექტემბერი (მოსკოვის შტატში შემოდგომის ბუნიობის დღედ ითვლებოდა. შემოდგომის დაწყების დღე).

4. ნახატის ასარჩევი წარწერები: ოქროს შემოდგომა; სევდიანი დრო - თვალების ხიბლი; შემოდგომა სოფელში; შემოდგომა მოსკოვი; ზამთრის მოლოდინში.

გვ 38-39. შემოდგომა უსულო ბუნებაში.

1. მონიშნე დიაგრამა, რომელიც აჩვენებს მზის პოზიციას შემოდგომაზე. ახსენით (ზეპირად) თქვენი არჩევანი.

მოვნიშნოთ მეორე დიაგრამა. მასზე შემოდგომის ნიშნებია (წვიმა, ფოთლები ცვივა, მზე მიწაზე დაბალია).

გასაგებად: დედამიწა ბრუნავს მზის გარშემო, ხოლო დედამიწის ღერძი ყოველთვის ერთნაირად არის დახრილი. როდესაც ღერძი მზისკენ არის დახრილი, ის მიწასთან შედარებით მაღლა ჩანს, "პირდაპირ თავზეა", მისი სხივები "ვერტიკალურად" ეცემა, წელიწადის ამ დროს ზაფხულს უწოდებენ. როდესაც დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს, ღერძი იცვლება მის მიმართ და მზე თითქოს დედამიწასთან შედარებით ჩამოდის. მისი სხივები დედამიწაზე ირიბად ეცემა. შემოდგომა მოდის.

2. შეადგინეთ სია შემოდგომის ფენომენებიუსულო ბუნებაში სახელმძღვანელოს ტექსტის გამოყენებით.

პასუხი: ყინვა, ყინვა, წვიმა, ნისლი, შემოდგომის ბუნიობა, გაყინვა

3. ჩაწერეთ თარიღი.

გვ 40-41. ხალხური არდადეგები შემოდგომის ბუნიობის დროს.

ამურის რეგიონის ნანაი მონადირეების ტრადიციული კოსტიუმები არის ყავისფერი, წითელი, ვარდისფერი და ლურჯი ყვავილები. ჭურჭელი ოქროსფერია და შეღებილი.

კამჩატკას ირმის მწყემსები ტანსაცმელსა და ფეხსაცმელს ატარებენ ირმის ტყავი, როგორც წესი, ყველა ჩრდილში ყავისფერი ან ნაცრისფერი, ღია ბეწვით.

გვ.42-43. ვარსკვლავური ცა შემოდგომაზე.

1. სახელმძღვანელოს ილუსტრაციების გამოყენებით დააკავშირეთ ვარსკვლავები ისე, რომ მიიღოთ დათვისა და გედის ფორმები. მარცხნივ სურათზე მონიშნეთ Big Dipper-ის დიპერი.

პასუხისთვის იხილეთ სურათი.

2. დახატე შენი სურათი ზღაპრის ამბავიიმის შესახებ, თუ როგორ გამოჩნდა დიდი დათვი ვარსკვლავურ ცაზე.

ზღაპარი: ერთ დღეს დათვის ბელს თაფლით ქეიფი მოუნდა და ხეზე ავიდა, რომ სკამი გაენადგურებინა. და ტყის ფუტკრები გაბრაზებულან, თავს დაესხნენ დათვის ბელს და დაიწყეს კბენა. დათვის ბელმა ხეზე უფრო და უფრო მაღლა დაიწყო ასვლა. ეს დაინახა დედა დათვმა, მივარდა დათვის ბელის გადასარჩენად, ისიც ხეზე ავიდა და ხის მწვერვალამდე გაჰყვა. შვილს თავს ფარავს და ფუტკარი სულ უფრო და უფრო კბენს. მომიწია კიდევ უფრო მაღლა, ცაზე ასვლა, რომ ფუტკარი არ მომიწიოს. ისინი ჯერ კიდევ იქ არიან: ურს მაიორი და მცირე ურსი.

ან დაწერეთ ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ დაიმალეს დათვები მონადირეს ხეზე, შემდეგ კი ცაში ავიდა და დევნას გადაურჩა.

ხის ზემოდან ვხატავთ დათვებს, რომლებიც ცაში ადიან.

3. დააკვირდით ვარსკვლავურ ცას. იპოვნეთ ნაცნობი და ახალი თანავარსკვლავედები და ვარსკვლავები. გაითვალისწინეთ ურს მაიორის სკუპის მდებარეობა. ჩაწერეთ იმ თანავარსკვლავედებისა და ვარსკვლავების სახელები, რომელთა დანახვაც შეძლეს:

თანავარსკვლავედები: დიდი ურსი, მცირე ურსი, თევზები, ვერძი, ანდრომედა.

ვარსკვლავები: ვენერა, სირიუსი, პოლარისი.

4. დაწერეთ მოთხრობა შემოდგომის ცის ერთ-ერთ თანავარსკვლავედზე. ამ მიზნით გამოიყენეთ ინფორმაცია ატლას-იდენტიფიკატორიდან, სხვა წიგნებიდან, ინტერნეტიდან (თქვენი შეხედულებისამებრ).

სიუჟეტი: ჩექმები ან მწყემსი ცის თანავარსკვლავედია ჩრდილოეთ ნახევარსფერო. შეინიშნება როგორც ზაფხულში, ასევე შემოდგომაზე. ის ჰგავს კაცს, რომელიც ნახირს იცავს. უძველესი ხალხის წარმოსახვა მას ჯოხით და ორი ძაღლით გამოსახავდა. ამ თანავარსკვლავედზე რამდენიმე მითი არსებობს, მაგრამ ყველაზე საინტერესო ამბობს, რომ ამ თანავარსკვლავედად გადაიქცა დედამიწაზე პირველი გუთანი, რომელმაც ხალხს მიწის დამუშავება ასწავლა. თანავარსკვლავედი ჩექმები მოიცავს ძალიან კაშკაშა ვარსკვლავიარქტურუსი არის დიდი დიპერის გვერდით და ის თავისთავად წააგავს გულშემატკივარს.

თუ გინდათ, მოიგონეთ ზღაპარი შემოდგომის ცის თანავარსკვლავედებზე. ცალკე ფურცელზე ჩამოწერეთ და ლამაზად დაალაგეთ.

ჯერ უნდა გაარკვიოთ რომელი თანავარსკვლავედები ჩანს ჩრდილოეთ ნახევარსფეროს ცაზე შემოდგომაზე. ისინი ნაჩვენებია და ეტიკეტირებულია ფიგურაში:

რომელიმე მათგანზე ან ყველა მათგანზე ერთდროულად ვიგონებთ ზღაპარს.

ზღაპარი: ხალხი ცხოვრობდა იმავე ქალაქში. კეთილები და პატიოსნები იყვნენ, ყველაფერს თავიანთი შრომით აღწევდნენ. მათ შორის იყო მწყემსი, რომელიც საქონელს უვლიდა, ეტლი, ტყუპი ბავშვები, მერწყული, რომელიც წყალს ატარებდა ჭიდან, ლამაზი ქალწული და კასიოპია და მრავალი სხვა. მათ ასევე ჰყავდათ შინაური ცხოველები: კურო, ვერძი, ცხენი, ძაღლები. და როდესაც ბიჭმა პერსევსმა ფლეიტაზე დაკვრა დაიწყო, მის მოსასმენად მახლობელი ტყიდან ყველა ცხოველი მოვიდა: მზაკვარი მელა, ფოცხვერი, ლომი, დედა დათვი და მისი ბელი. თევზი, ვეშაპი და დელფინი ნაპირისკენ გაცურეს. ნაზ მელოდიას ზღაპრული ერთრქა და დრაკონიც კი უსმენდა. მაგრამ ერთ შემოდგომაზე ქალაქთან ახლოს ვულკანის ამოფრქვევა დაიწყო. მან დაწვა ტყეები და მინდვრები, დაანგრია სახლები და მზად იყო გადაეწვა ქალაქი და მისი ყველა მცხოვრები. მაგრამ უზარმაზარმა გველეშაპმა უთხრა ხალხს: თქვენ არასოდეს არავის დაუშავებთ, ყველანი ძალიან კარგები ხართ და მე გიშველით. მან შეკრიბა ყველა, ვინც ზურგზე მოერგებოდა და სამოთხეში აიყვანა. ასე რომ, თანავარსკვლავედი პერსევსი და დრაკონი დღემდე ანათებენ ციდან, შემოდგომის ღამის ცაზე ყველასთვის იყო ადგილი.

გვერდი 44-45. ბალახი ჩვენს სახლთან ახლოს.

1. ამოიღეთ სურათები დანართიდან და მოათავსეთ თითოეული მცენარე საკუთარ ფანჯარაში.

3. განიხილეთ ბალახოვანი მცენარეებითქვენს სახლთან ახლოს. ატლას-იდენტიფიკატორის გამოყენებით გაარკვიეთ რამდენიმე მწვანილის დასახელება და ჩაწერეთ ისინი.

პასუხი: სამყურა, ბლუგრასი, მელას კუდი, იარუსი, წიწიბურა (ფრინველის წიწიბურა), პლანეტა, დენდელიონი, პიტნა, ბურდოკი.

4. დაწერეთ ამბავი თქვენს სახლთან მზარდი ერთ-ერთი ბალახის შესახებ. გამოიყენეთ ინფორმაცია წიგნიდან " მწვანე გვერდებიან სხვა წყაროები (თქვენი შეხედულებისამებრ).

ზარაფხანა.
ჩვენს სახლთან პიტნა იზრდება. ამ მცენარეს აქვს ძალიან სასიამოვნო სუნი. ხშირად ვაგროვებთ პიტნას, ვაშრობთ მის მწვანე ფოთლებს და ვამატებთ ჩაის. პიტნის ჩაის დალევა მიყვარს. არსებობს პიტნის რამდენიმე სახეობა, მათ შორის სამკურნალო პიტნა.

პლანეტა.
Plantain იზრდება გზების გასწვრივ, საიდანაც მიიღო მისი სახელი. მას აქვს ფართო ფოთლები და გრძელი ღერო, რომელზეც ყვავილობს პატარა ყვავილებიდა თესლი მწიფდება. ეს მცენარე სამკურნალოა. თუ თავს მოიჭრით, წაისვით პლანეტა და ჭრილობა უფრო სწრაფად შეხორცდება.

ფოტოები ჩასაწერად:

გვ 46-47. უძველესი ქალის ნამუშევარი.

1. ამ მცენარეებს შორის იპოვეთ სელის.

პასუხი: მარცხნიდან მეორე.

3. თქვენ ხართ ქალაქ კოსტრომაში სელისა და არყის ქერქის მუზეუმში. შეხედეთ ინსტრუმენტების ფოტოებს სელის დასამუშავებლად, თეთრეულის ძაფებისა და ქსოვილის დასამზადებლად. ჩაწერეთ მათი სახელების რიცხვები წრეებში. 1. დაწნული ბორბალი. 2. ქსოვის ქარხანა. 3. დაწნული ბორბალი. 4. დაბნეული. 5. ნაღმტყორცნები. 6. სელის წისქვილი.

პასუხი სურათზეა.

ძალიან სასარგებლო იქნება აჩვენოთ თქვენს შვილს სასწავლო ვიდეო სელის გადამუშავების შესახებ >> ასე მოსწავლე ნათლად დაინახავს მთელ პროცესს და უკეთ დაიმახსოვრებს სელის გადამამუშავებელი ობიექტების დანიშნულებას.

გვერდი 48-49. ხეები და ბუჩქები შემოდგომაზე.

1. ამოიცნობთ ხეებს და ბუჩქებს ფოთლების მიხედვით და ჩაწერეთ მათი სახელების რიცხვები წრეებში.

პასუხი სურათზეა. ცაცხვის, არყის და თხილის ფოთლები ყვითლდება შემოდგომაზე. Euonymus შემოდგომაზე შეიძლება იყოს ყვითელი ან მეწამული. მუხის ფოთლები ნარინჯისფერი ხდება. როუანი, ნეკერჩხალი და ასპენი ყვითელ-წითელია. Viburnum ფოთლები შემოდგომაზე არის მწვანე ან ყვითელი ღეროზე და წითელი კიდეებზე.

სიუჟეტი ხეების და ბუჩქების შესახებ შემოდგომაზე ფოტოებით დაგეხმარებათ ამ თემის ამოცანების შესრულებაში >>

2. ამ მცენარეებს შორის იპოვეთ ბუჩქი და ხაზი გაუსვით მის სახელს.

პასუხი: ღვია.

იპოვეთ ხე, რომლის ნემსები ყვითლდება და შემოდგომაზე ცვივა.

პასუხი: ლარქი.

3. ეწვიეთ ტყეს, პარკს ან მოედანს. აღფრთოვანებული იყავით ხეებითა და ბუჩქებით შემოდგომის ჩაცმულობით. გამოიყენეთ საიდენტიფიკაციო ატლასი რამდენიმე ხის და ბუჩქის სახელების გასარკვევად. ჩაწერეთ ისინი.

პასუხი: არყი, ვერხვი, ტუჯა, ნეკერჩხალი, ტილო, ცაცხვი, ნაძვი, ფიჭვი, ასპენი.

4. დააკვირდით და ჩაწერეთ, როდის მთავრდება ფოთოლცვენა: არყისთვის - ოქტომბერში; ცაცხვისთვის - სექტემბერში; ნეკერჩხლისთვის - სექტემბერში; ალვისთვის - ნოემბერში; ასპენისთვის - სექტემბერში; ვიბურნუმზე - ოქტომბერში.

გვ 50-51. მშვენიერი ყვავილების საწოლი შემოდგომაზე

3. იდენტიფიცირება რამდენიმე საშემოდგომო ყვავილების ბაღის მცენარეები. ჩაწერეთ მათი სახელები.

პასუხი: ქრიზანთემები, ასტერები, დალია, რუდბეკია, ჰელენიუმი, დეკორატიული კომბოსტო.

ფოტო დასაკრავად:

4. დაწერეთ ამბავი შემოდგომის ყვავილების ბაღის ერთ-ერთ მცენარეზე.

დალია

1. ლეგენდა მოგვითხრობს, თუ როგორ გაჩნდა დალია ყვავილი დედამიწაზე. ბოლო ხანძრის ადგილზე დალია გამოჩნდა, რომელიც თავდასხმის დროს ჩაქრა გამყინვარება. ეს ყვავილი იყო პირველი, ვინც დედამიწაზე სითბოს მოსვლის შემდეგ ამოიზარდა მიწიდან და თავისი ყვავილობით აღნიშნა სიცოცხლის გამარჯვება სიკვდილზე, სითბო სიცივეზე.

2. ძველად დალია ისეთი გავრცელებული არ იყო, როგორც ახლა. მაშინ ის მხოლოდ სამეფო ბაღების საკუთრება იყო. არავის ჰქონდა უფლება სასახლის ბაღიდან გამოეღო ან მოეხსნა დალია. იმ ბაღში მუშაობდა ახალგაზრდა მებაღე, სახელად გიორგი. და მას ჰყავდა საყვარელი, რომელსაც ერთხელ აჩუქა ლამაზი ყვავილი- დალია. მან ფარულად გამოიტანა დალიას ყლორტები სამეფო სასახლედა გაზაფხულზე დარგო თავისი პატარძლის სახლთან. ეს არ შეიძლებოდა საიდუმლოდ დარჩენილიყო და ჭორებმა მიაღწია მეფეს, რომ მისი ბაღიდან ყვავილი ახლა მისი სასახლის გარეთ იზრდებოდა. მეფის რისხვას საზღვარი არ ჰქონდა. მისი განკარგულებით მებაღე გეორგი მცველებმა შეიპყრეს და საპყრობილეში ჩასვეს, საიდანაც არასოდეს ყოფილა განზრახული. და მას შემდეგ დალია გახდა ყველას საკუთრება, ვისაც მოეწონა ეს ყვავილი. ამ ყვავილს, დალიას, მებაღის სახელი ეწოდა.

გვ 52-53. სოკო

2. დახაზეთ სოკოს სტრუქტურის დიაგრამა და დაასახელეთ მისი ნაწილები. გამოცადეთ საკუთარი თავი სახელმძღვანელოს დიაგრამის გამოყენებით.

სოკოს ძირითადი ნაწილები: მიცელიუმი, ღერო, ქუდი.

4. მოიყვანეთ სხვა მაგალითები საკვები და უვარგისი სოკოატლას-დეტერმინანტის გამოყენებით დედამიწიდან ცამდე (პლეშაკოვი) >> .

საკვები სოკო: კარაქი, ბოლეტუსი, რძის სოკო, ზაფრანის რძის ქუდი, რუსულა.

უვარგისი სოკო: მფრინავი აგარიკი, გალერინა, სვინუშკა.

გვერდი 54-55. ექვსფეხა და რვაფეხა.

1. რა ჰქვია ამ მწერებს? ჩაწერეთ მათი სახელების რიცხვები წრეებში.

2. აპლიკაციიდან ამოიღეთ სურათები და გააკეთეთ მწერების ტრანსფორმაციის დიაგრამები. დაასრულეთ ხელმოწერები.

მწერების ტრანსფორმაციის დიაგრამა.

კვერცხები - ლარვა - ჭრიჭინა. კვერცხები - მუხლუხა - ლეკვი - პეპელა.

3. იპოვეთ დამატებითი სურათი ამ რიგში და შემოხაზეთ იგი. აუხსენით (სიტყვიერად) თქვენი გადაწყვეტილება.

პასუხი: დამატებითი ობობა. მას აქვს 8 ფეხი და კლასიფიცირებულია როგორც arachnid, ხოლო დანარჩენებს სურათზე აქვთ 6 ფეხი და არიან მწერები.

4. დაწერეთ ამბავი თქვენთვის საინტერესო მწერებზე ან ობობებზე. გამოიყენეთ ინფორმაცია ატლასი-იდენტიფიკატორიდან, წიგნიდან "მწვანე გვერდები!" ან "გიგანტი გასუფთავებაში" (თქვენი არჩევანით).

ჩვენს დაჩის მახლობლად, ტყეში, არის რამდენიმე დიდი ჭიანჭველა. ჭიანჭველები მუშაობენ მთელი დღე, აგროვებენ თესლს და მკვდარ ცხოველებს. ჭიანჭველები ასევე ძოვენ ბუგრებს. ბუგრის ზურგზე ურტყამენ და ის ტკბილ სითხეს გამოყოფს. ეს სითხე იზიდავს ჭიანჭველებს. უყვართ ტკბილეული.

გვერდი 56-57. ფრინველის საიდუმლოებები

1. რა ჰქვია ამ ფრინველებს? ჩაწერეთ მათი სახელების რიცხვები წრეებში.

გადამფრენი ფრინველები: მერცხალი, სწრაფი, ვარსკვლავური, იხვი, ყანჩა, როკი.

გამოზამთრებელი ფრინველები: ჯეი, კოდალა, თხილი, ტიტი, ყვავი, ბეღურა.

2. მოიყვანეთ გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველების სხვა მაგალითები. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინფორმაცია წიგნიდან „მწვანე გვერდებიდან“.

გადამფრენი ფრინველები: წერო, წითური, შაშვი, შაშვი, ვაგკუდი, გარეული ბატები.

გამოზამთრებელი ფრინველები: ყბა, მტრედი, ხარი, კაჭკაჭი.

3. უყურეთ თქვენი ქალაქის (სოფლის) ჩიტებს. შეიტყვეთ მათი სახელები საიდენტიფიკაციო ატლასის გამოყენებით. ყურადღება მიაქციეთ ფრინველების ქცევას. აქვს თუ არა ყველა ფრინველს თავისი ხასიათი? თქვენი დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობით დაწერეთ თქვენი ამბავი. გააკეთეთ ნახატი და ჩასვით ფოტო.

ჯეი - ტყის ფრინველი, მაგრამ შიგნით Ბოლო დროსის სულ უფრო ხშირად გვხვდება ქალაქში: პარკები და მოედნები. ეს ძალიან ლამაზი ჩიტი. ფრთებზე მას აქვს ფერადი ბუმბული ლურჯი ელფერით. ჯეი ყვირის მკვეთრად, პირსინგულად. ეს ტყის სილამაზეუყვარს მუწუკების ჭამა, ასევე აგროვებს ნარჩენ საკვებს, ზოგჯერ ნანგრევებს ფრინველის ბუდეებიდა თავს ესხმის პატარა ფრინველებსაც კი.

გვერდი 58-59. როგორ ემზადებიან სხვადასხვა ცხოველები ზამთრისთვის.

1. ცხოველების ამოცნობა აღწერით. დაწერეთ სახელები.

ბაყაყი
გომბეშო
ხვლიკი
გველი

2. შეღებეთ ციყვი და კურდღელი ზაფხულის და ზამთრის კოსტიუმებში. დახატეთ თითოეული ცხოველი მისი ბუნებრივი გარემო. აუხსენით (ზეპირად) რატომ იცვლებიან ეს ცხოველები ქურთუკის ფერს.

კურდღელი ზაფხულში ნაცრისფერია, ოდნავ მოწითალო, ზამთრისთვის კი კანს თეთრად იცვლის.

არიან ციყვები სხვადასხვა ფერები, ღია წითელიდან შავამდე. შემოდგომაზე ისინი ასევე დნება, იცვლებიან ქურთუკი უფრო სქელი და თბილი, მაგრამ მათი ფერი მნიშვნელოვნად არ იცვლება.

3. ხელი მოაწერეთ ვინ გააკეთა ეს მარაგი ზამთრისთვის.

პასუხი: 1. ციყვი. 2. მაუსი.

4. ტექსტში ჩაწერეთ ცხოველების სახელები.

მიწაზე, ხვრელში, ზღარბი პატარა ბუდეს აკეთებს მშრალი ფოთლებისგან, ბალახისა და ხავსისგან. მასში ის იზამთრებს გაზაფხულამდე. და დათვი გვიან შემოდგომაზეწაქცეული ხის ქვეშ ბუნას აკეთებს და მთელი ზამთარი მასში სძინავს.

გვ 60-61. უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში.

1. როგორ უკავშირდებიან ერთმანეთს მუხა და ტყის ცხოველები? ამოიღეთ სურათები დანართიდან და ჩასვით No1 დიაგრამის ფანჯრებში და ჩაწერეთ ცხოველების სახელები დიაგრამა No2-ში.

პასუხი: ციყვი, ჯეი, თაგვი. მუხის ნაყოფით იკვებებიან და აქ ცხოვრობენ.

2. ამოიღეთ სურათები აპლიკაციიდან და ჩასვით დიაგრამების ფანჯრებში. ჩარჩოში შეადგინეთ დიაგრამები სახელებით.

პასუხი: ციყვები და თაგვები თხილით იკვებებიან. როუანი - შაშვი.

3. მოიყვანეთ თქვენი უხილავი ძაფების მაგალითი შემოდგომის ტყედა დახაზეთ იგი სქემის სახით.

მაგალითი: ციყვი (ჭამს გირჩების თესლს) და კოდალა (ჭამს ქერქში მცხოვრებ მწერებს, რითაც კურნავს ხეს) იკვებება ფიჭვით.

4. შეხედეთ ფოტოებს. გვითხარით (ზეპირად) რა უხილავ ძაფებს მოგაგონებთ შემოდგომის ტყეში.

თხილი ციყვებსა და თაგვებს მოგაგონებთ. Acorns - ციყვი, ჯეი, თაგვი. როუანი - შაშვი.

გვ 62-63. შემოდგომის სამუშაო.

1. ჩამოთვალეთ რას აკეთებენ ადამიანები შემოდგომაზე სახლში, ბაღში ან ბოსტანში.

სახლში: ასუფთავებენ ფანჯრებს, ინახავენ შეშას და ნახშირს ზამთრისთვის, ამზადებენ ღუმელებს და გათბობის ქვაბებს, ამზადებენ ნაკერებს ზამთრისთვის.

ბაღში: მოსავლის აღება ხეებიდან, ხის ტოტების დაცვა მღრღნელებისა და ყინვისგან, დაცემული ფოთლების დაწვა.

ბაღში: აგროვებენ ბოსტნეულს, იგზავნება სარდაფში შესანახად და საწოლები თხრიან.

2. აირჩიეთ და ჩასვით შემოდგომის სამუშაოს ფოტო თქვენს ოჯახში.

ფოტო დასაკრავად:

დაფიქრდით და დაწერეთ რა თვისებებია საჭირო ასეთი სამუშაოს შესასრულებლად.

პასუხი: მიწის სიყვარული, შრომისმოყვარეობა, ნიჩბით მუშაობის უნარი, თოხი, თოხი, მოთმინება, ძალა.

გვერდი 64-65. Იყოს ჯანმრთელი.

1. დახაზეთ რა თამაშები მოგწონთ ზაფხულში და შემოდგომაზე. ნახატების ნაცვლად, შეგიძლიათ ჩასვათ ფოტოები.

ზაფხული და შემოდგომის თამაშები: დაჭერა, ტეგი, დამალვა, ფეხბურთი, დოჯბოლი, კონდალი, ბადმინტონი, გოგონების რეზინის ბენდი, ჰოპსკოჩი.

2. დაფიქრდით და დაწერეთ რა თვისებებია განვითარებული თამაშებში, რომლებიც მოგწონთ ზაფხულში და შემოდგომაზე.

პასუხი: სისწრაფე, ძალა, გამომგონებლობა, გამბედაობა, ყურადღებიანობა, შეუპოვრობა.

3. სთხოვეთ ოჯახის უფროსებს, გითხრათ თქვენს რეგიონში ნარდის ერთ-ერთი თამაშის შესახებ. აღწერეთ თამაში ერთად. დაარქვით სახელი...

თამაში "მაღალი მუხა"

ჩვენი ბებია და ბაბუა თამაშობდნენ ამ თამაშს რუსეთში, მისი სახელი შემორჩენილია გასული საუკუნის 50-იანი წლებიდან. სათამაშოდ გჭირდება ერთი ბურთი. 4-დან 30-მდე (ან მეტი) ბავშვი თამაშობს.

ყველა დგას წრეში. წრეში არის ერთი ადამიანი ბურთით. ის მაღლა აგდებს ბურთს და ყვირის ერთ-ერთი მოთამაშის სახელს, მაგალითად: "ლიუბა!" ყველა ბავშვი (მათ შორის ის, ვინც ბურთი ესროლა) ყველა მიმართულებით იფანტება. ლიუბამ უნდა აიღოს ბურთი და ესროლოს ერთ-ერთ ბიჭს. ვინც ურტყამს ისვრის ბურთს შემდეგში.

ისინი თამაშობენ სანამ არ მოიწყენენ.

რა თვისებებს ავითარებს ეს თამაში: რეაქციის სიჩქარე, სიზუსტე, სირბილის სიჩქარე, სისწრაფე.

გვ 66-69. ბუნების დაცვა შემოდგომაზე.

3. ეს მცენარეები და ცხოველები რუსეთის წითელი წიგნიდან პირველ კლასში გავიცანით. დაიმახსოვრე მათი სახელები. ჩაწერეთ რიცხვები წრეებში.

4. და აი რუსეთის წითელი წიგნის კიდევ რამდენიმე წარმომადგენელი. გამოიყენეთ თქვენი სახელმძღვანელო, რომ გააფერადოთ ისინი და დაასახელოთ ისინი.

ვერძის სოკო, წყლის წაბლი, მანდარინი.

5. დაწერეთ ისტორია თქვენს რეგიონში მცხოვრები რუსეთის წითელი წიგნის ერთ-ერთი წარმომადგენლის შესახებ.

მაგალითი: ატლანტიკური ვალუსი. ამის ჰაბიტატი იშვიათი სახეობა- ბარენცის და ყარას ზღვები. ზრდასრული წყალმცენარეს შეუძლია მიაღწიოს სიგრძეს 4 მეტრს, ხოლო ატლანტის ოკეანის წონა შეიძლება იყოს დაახლოებით ერთნახევარი ტონა. ეს სახეობის walrus თითქმის მთლიანად განადგურდა. დღეს სპეციალისტების ძალისხმევით ის რეგისტრირებულია მცირე ზომისპოპულაციები, თუმცა მათი ზუსტი რაოდენობის დადგენა ჯერ არ არის შესაძლებელი, რადგან გარეშე სპეციალური აღჭურვილობაუკიდურესად რთულია ამ ცხოველების ღორღამდე მისვლა.

ან ავიღებთ ამბავს გვერდიდან: მოხსენებები წითელი წიგნის ცხოველებზე >>

გვერდი 70. საშემოდგომო გასეირნება.

ფოტო დასაკრავად:

გაკვეთილის თემა: „უხილავი ძაფები.

უხილავი ძაფებიშემოდგომის ტყეში.

ნავიგაციის უმარტივესი გზები."

მიზანი:

1. ურთიერთქმედება ორგანიზმებს შორის, რომლებიც არიან ბუნებრივი საზოგადოების ნაწილი;
2. ბუნებრივ წონასწორობაში ადამიანის ჩარევის ბუნება და შედეგები;
3. ორიენტაციის უმარტივესი მეთოდების დანერგვა;
4. ბუნებისადმი სიყვარულის გაღვივება და მზრუნველი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა: კომპასი, მუხის ხის სურათი, მუხის ხილი, სოკოს კალათა, შემოდგომის სურათები, მულტიმედიური სლაიდები.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგანიზების დრო.
2. საშინაო დავალების შემოწმება.

1) ფრონტალური გამოკვლევა.

ა) – რა სამ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა მცენარე?

- დაასახელე გამორჩეული მახასიათებლებიხე. Ბუჩქი. მწვანილი.

- რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ხეები?

(ცხრილი "ტყის სართულები")

ბ) დაასახელეთ ცხოველთა ჯგუფები.

დაასახელეთ ცხოველთა თითოეული ჯგუფის განმასხვავებელი ნიშნები.

გ) "შეაგროვეთ სოკოს კალათა" (თამაში)

სოკოს მეფე სქელ ყუნწზე

საუკეთესოა კალათისთვის.

მამაცურად უჭირავს თავი,

იმიტომ რომ სოკოა... თეთრი.

ფიჭვის ქვეშ კიდეებზე

წითელი მწვერვალები დაფრინავენ,

ორი ლენტები სურნელოვან ხავსში

ეშმაკობას მალავენ... შანტერელები.

თითქოს ზეთით შეზეთეს

ჩვენ ვბრწყინავთ წითელ მზეზე.

ტყის სკოლამდელი ბავშვების მსგავსად

ფიჭვის ქვეშ... პეპლები იზრდებიან.

ტყის ბილიკების გასწვრივ

ბევრი თეთრი ფეხი

მრავალფეროვან ქუდებში,

შორიდან შესამჩნევი,
შეაგროვეთ, ნუ დააყოვნებთ,

ეს არის... რუსულა.

პირას ტყესთან ახლოს

ბნელი ტყის მორთვა,

ის გაიზარდა ისეთივე ფერადი, როგორც ოხრახუში,

შხამიანი... ამანიტა.

დაასახელეთ რომელი საკვები სოკო იცით.

უვარგისი სოკო.

(საჭმელი და უვარგისი სოკოს მაგიდები)

3. ნ.სლადკოვის ნაწარმოების დადგმა

"ჭიანჭველა და სენტიპედი".

შენ შემაშინე, ანტ! ციდან ჩამოხვედი თუ რა?

ციდან, ზეციდან... ჩამოვვარდი რიდის ტოტიდან!

რას აკეთებდი იქ?

მე გავაკეთე, გავაკეთე... ძროხები მწყემსავდნენ!

Და კიდევ რა?

რა, რა... ძროხებს რძალი!

Და კიდევ რა?

მე დავლიე ტკბილი რძე!

Და კიდევ რა?

Აქ არის! აბა, ცოტა დავიძინე და გვერდიდან გავვარდი! რას ნიშნავს, ორმოცი ფეხი გაქვს, მე კი მხოლოდ ექვსი: ორზე ვდგავარ, ორზე ბუგრის ძროხას ვუჭერ, ორს კი ბუგრის რძეს ვაგროვებ.

რა გაარკვიე?

4. ახალი მასალის შესწავლა

1) სახელმძღვანელოსთან მუშაობა (გვ. 55, სურ. 1)

ა) - კიდევ ვინ აგროვებს ბუგრის რძეს?

(დნება რძე ტკბილი სითხეა)

ბ) (ნახ. 2)

რა სარგებელი მოაქვს მას?

გ) (ნახ. 3)

რა სარგებელი მოაქვს მას?

რა უხილავი ძაფები აკავშირებს მათ ერთმანეთთან? (საჭმელი)

2) გარემოსდაცვითი პროგნოზი.

სლაიდი 2 (3)

თქვენ უკვე იცით, როგორია ამინდის პროგნოზი.

(ეს არის მეცნიერული ვარაუდი მომავალი ამინდის პირობების შესახებ.)

მაგრამ პროგნოზი ასევე შეიძლება იყოს გარემოსდაცვითი.

მოთხრობა „ტყე“ (გვ. 54-55).

"ტყე ხეების გარეშე არ არსებობს." მაგრამ იმისათვის, რომ ტყე კარგად გაიზარდოს, მას ბუჩქები სჭირდება.

ეს ისტორია მოგვითხრობს იმაზე, თუ როგორ გადაწყვიტეს ძველ დროში ადამიანებმა ერთ დიდ ტყეში წესრიგის აღდგენა.

უფროსი მეტყევე ასე მსჯელობდა. ტყე ხეებია, დანარჩენი ყველაფერი ზედმეტია. და მისი ბრძანებით ბუჩქები მოჭრეს. ტყე გახდა სუფთა და ფართო...

გავიდა ერთი წელი, მეორე, მესამე. და უფროსი მეტყევე ხედავს, რომ რაღაც არასწორია მის სუფთა, მოწესრიგებულ ტყეში. ყველგან, სადაც არ უნდა გაიხედო, გამომშრალი, შიშველი ხეები გამოჩდნენ. მეტყევე ფიქრობდა: „რა მოხდა აქ? რატომ შრება ხეები? და ეს არის ის, რაც მოხდა. როდესაც ბუჩქები მოჭრეს, ჩიტები, რომლებიც ბუდობდნენ და იმალებოდნენ ბუდეებში, სხვა რაიონებში გაფრინდნენ. მაგრამ ხოჭოებისა და ქიაყელებისთვის, რომლებსაც ჩიტები ჭამდნენ, დაიწყო თავისუფალი ცხოვრება.

ისინი დაშორდნენ, აშკარად და უხილავად. ასე რომ, ხეებმა დაიწყეს გაშრობა, რადგან ძალიან ბევრი მწერი იყო, ზოგი ფოთლებს ჭამდა, ზოგი კი ფესვებს ღრღნიდა. მეტყევემ ნანობდა, რომ ბუჩქების მოჭრა ბრძანა. ისინი რომ არ მოჭრილიყვნენ, ჩიტები არ გაფრინდნენ და ტყისთვის საშიში მრავალი მწერი არ გაიზრდებოდა.

3) დასკვნა (გვერდი 55).

ჩვენ უხილავ ძაფებს ვუწოდებთ კავშირებს, რომლებიც ყველგან არსებობს ბუნებაში. უსულო და ველური ბუნება, მცენარეები და ცხოველები, სხვადასხვა ცხოველები. ადამიანი კი მის გარშემო არსებულ ბუნებას ათასობით ძაფით უკავშირდება.

4) ლექსი "მსოფლიოში ყველას შესახებ":

ესე იგი, ესე იგი

ყველაფერი მსოფლიოში

მსოფლიოს სჭირდება!

და სამყაროს ჭირვეულებია,

ვიდრე სპილოები.

ვერ ხვდება

სასაცილო მონსტრების გარეშე,

და თუნდაც მტაცებლების გარეშე -

ბოროტი და სასტიკი.

მსოფლიოში ყველაფერი ნაზია!

ჩვენ გვჭირდება ყველაფერი -

ვინც თაფლს აკეთებს

და ვინ აკეთებს შხამს!

Ცუდი რაღაცები

კატა თაგვის გარეშე,

თაგვი კატის გარეშე

უკეთესი ბიზნესი არ არის!

და თუ ვინმესთან ვართ

არც ისე მეგობრული -

ჩვენ ჯერ კიდევ ძალიან ვართ

ჩვენ ერთმანეთი გვჭირდება!

თუ ვინმე

ზედმეტი მოგეჩვენებათ

მაშინ ეს, რა თქმა უნდა,

როგორც ჩანს შეცდომაა!

ესე იგი, ესე იგი

მსოფლიოში ყველას სჭირდება

და ეს ყველა ბავშვია

უნდა გახსოვდეთ!

5)შესავალი თემაში „უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში“

ა) ლექსი ა.ს. პუშკინი.

ცა უკვე სუნთქავდა შემოდგომაზე,

მზე ნაკლებად ანათებდა,

დღე იკლო
იდუმალი ტყის ტილო

სევდიანი ხმით მან თავი ამხილა,
ნისლი იწვა მინდვრებზე,
ბატების ხმაურიანი ქარავანი

მიაღწია სამხრეთს! უახლოვდება

საკმაოდ მოსაწყენი დროა

ეზოს გარეთ უკვე ნოემბერი იყო.

ბ) საუბარი მუხის ხეზე (სურათი)

და მე ვარ მაღალი და ძლიერი,

მე არ მეშინია ჭექა-ქუხილის და ღრუბლების.

მე ვაჭმევ ღორებს და ციყვებს

არაუშავს, რომ ჩემი ნაყოფი პატარაა. მუხა

შემოდგომაზე მუხის ხეზე მწიფდება მუხის ნაყოფი. თითოეული მუწუკის შიგნით არის ერთი დიდი თესლი. მწიფე მუწუკები მიწაზე ეცემა. გაზაფხულზე, მათგან ახალი ხეები იწყებენ ზრდას.

მაგრამ ყველა acorn არ გადარჩება გაზაფხულამდე. ზოგიერთ მათგანს შემოდგომაზე და ზამთარში სხვადასხვა ტყის ცხოველები ჭამენ. ამ ცხოველებისთვის მუხა მარჩენალია!

როგორ ფიქრობთ, ცხოველები მხოლოდ მუხას ჭამენ და არაფერს ეხმარებიან მუხის ხეს? არა, ზოგიერთი მათგანი მუხას დასახლებაში ეხმარება. ჯეი ამას განსაკუთრებით კარგად აკეთებს.

შემოდგომაზე, ჯიში მალავს მუწუკებს რეზერვისთვის ხავსში, ხეების ფესვების ქვეშ. ის თითქმის ყოველთვის მალავს მათ მუხის ხეებისგან შორს. ზამთარში ჯეი ჭამს დამალულ მუწუკებს. მაგრამ არა ყველა. ის ბევრ მათგანს ვერ პოულობს. გაზაფხულზე, ეს acorns წარმოშობს ახალგაზრდა მუხის ხეები. ასე რომ, თურმე ჯეი მუხის ხეს აგვარებს.

ციყვები და ხის თაგვები ასევე ფანტავენ მუწუკებს.

გ) კავშირი მუხასა და ცხოველს შორის

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა (გვ. 59).

დ) როგორ ეხმარებიან ცხოველები მცენარეებს.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა (გვ. 60-61).

IV. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.
ნავიგაციის უმარტივესი გზები. წარმოიდგინე, რომ შენ და შენი მეგობრები ტყეში წახვედით და უცებ დაიკარგეთ. შენი ქმედებები?

თუ ტყეში დაიკარგებით, უსაფრთხოების პირველი და ძირითადი წესი: არავითარ შემთხვევაში არ შეგეშინდეთ!

1. მაშინვე არ უნდა გაიქცე იქ, სადაც თვალები გიყურებს.

2. დაჯექი, დამშვიდდი და ყურადღებით მოუსმინე, რომ საიდანღაც რაიმე ხმები ხომ არ ისმის: მანქანებისა და მატარებლების ხმაური; მდინარიდან მოტორიანი გემების სასტვენები, ძაღლების ყეფა, შინაური ცხოველების, ფრინველების ტირილი და მიმდებარე ტერიტორიაზე მოლაპარაკე ადამიანების სხვა ხმები.

3. როცა ხმა გესმით, შებრუნდით მისკენ და იარეთ ამ მიმართულებით. თუ ხმა მიუახლოვდება, მაშინ სწორად მიდიხართ.

4. თუ თქვენ გაქვთ კომპასი, მაშინ ტყეში შესვლამდე კომპასის გამოყენებით უნდა განსაზღვროთ კარდინალური მიმართულებები, რათა ზუსტად იცოდეთ რომელი მიმართულებით დაგჭირდებათ დაბრუნება.

თუ არ არის კომპასი, მაშინ კარდინალური მიმართულებები შეიძლება განისაზღვროს მზის მიერ.

მზე აღმოსავლეთიდან ამოდის და დასავლეთით ჩადის.

1. ამიტომ, თუ დილით მზისკენ დგახართ, ჩრდილოეთი იქნება მარცხენა ხელი, ხოლო სამხრეთი არის მარჯვნივ.
2. ტყეში შესვლისას გაიხსენეთ, რომელ თვალში ანათებს მზე. ხოლო დაბრუნებისას ის მეორე თვალში უნდა გაბრწყინდეს.

ბევრი მცენარე კომპასია.

1. ხავსებს და ლიქენებს უყვართ ჩრდილი, ამიტომ ისინი ძირითადად ხის ტოტების ჩრდილოეთ მხარეს იზრდებიან.
2. ხის ქერქი ჩვეულებრივ უფრო მუქი და უხეშია ჩრდილოეთ მხარეს. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია არყის, ასპენისა და ფიჭვის დროს.
3. მშრალ, ცხელ ამინდში, ნაძვი და ფიჭვი უფრო მეტ ფისს გამოყოფს სამხრეთ მხარეს.
4. ჭიანჭველები ჩვეულებრივ სახლებს ქმნიან ახლომდებარე ხეების, ღეროების და ბუჩქების სამხრეთ მხარეს. ჭიანჭველას სამხრეთი მხარე უფრო ბრტყელია ვიდრე ჩრდილოეთი.

1. არასოდეს დაივიწყო შენი ამხანაგები. ტყეში უნდა იყოთ ერთად და არ დაკარგოთ ერთმანეთი.

2. თუ დაიკარგეთ და გზაზე მდინარე ან დიდი ნაკადია, გადადით ქვემოთ. ბილიკი ქვედა დინებისკენ ჩვეულებრივ მიდის საცხოვრებლამდე.

ნებისმიერ შემთხვევაში, სანამ იმოქმედებთ, ჯერ უნდა მიმოიხედოთ გარშემო და სწორად განსაზღვროთ სიტუაცია.

და ისე, რომ ასეთი უბედურება არ დაგემართოს, დაიმახსოვრე: ტყეში მარტო არ შეგიძლია წასვლა მოზრდილების გარეშე.

VI. გაკვეთილის შეჯამება.

ფრონტალური საუბარი.

რას ვრგავთ ტყეების გადასარჩენად?

ანძები და ეზოები - დაიჭირეთ იალქნები,
გემბანი და გემბანი, ნეკნები და კილი -

ზღვაში ხეტიალი

ქარიშხალში და სიმშვიდეში.

რას ვრგავთ ტყეების გადასარჩენად?
მსუბუქი ფრთები - იფრინეთ ცაში.

მაგიდა, რომელზეც თქვენ დაწერთ,

კალამი, სახაზავი, ფანქრის ყუთი და რვეული.

რას ვრგავთ ტყეების გადასარჩენად?

სქელი, სადაც მაჩვი და მელა დადიან,

სქელი, სადაც ციყვი მალავს პატარა ციყვებს,

სქელი, სადაც დაწყობილი კოდალა აკაკუნებს.

რას ვრგავთ ტყეების გადასარჩენად?

ფოთოლი, რომელზეც ცვივა ნამი

ტყის სიახლე და ტენიანობა და ჩრდილი -

ეს არის ის, რასაც დღეს ვაშენებთ.

VII. Საშინაო დავალება.

სახელმძღვანელო (გვ. 54-61).

MBOU "ზვეროსოვხოზსკაია საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა»

გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროდან

სინგაპურის სტრუქტურების გამოყენებით

თემაზე: „უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში“

მე-2 კლასი "პერსპექტივა"

მომზადებული და განხორციელებული

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

ყურბანგალინა ე.ხ.

გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ სინგაპურის სტრუქტურების გამოყენებით

თემაზე: უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში

მე-2 კლასი, „პერსპექტივა“, პლეშაკოვის სახელმძღვანელოს მიხედვით.

გაკვეთილის მიზნები: გააგრძელოს ცოდნის განვითარება ბუნებაში კავშირების შესახებ; ასწავლეთ ბავშვებს ამ კავშირების ამოცნობა შემოდგომის ტყეში კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

მიეცით "უხილავი ძაფების" კონცეფცია

ბუნებრივი კავშირების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია და გამდიდრება.

საგანმანათლებლო:

განვითარება ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია.

საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.

წყვილებში და ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

ჩაუნერგეთ ბუნების სიყვარული

განავითარეთ თანაგრძნობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

დაგეგმილი შედეგები: გაეცნონ შემოდგომის ტყეში მცენარეთა და ცხოველთა ურთიერთობას; ისწავლეთ შემოდგომის ტყეში უხილავი ძაფების მაგალითების მოყვანა.
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, ფანქრები, ფურცლები.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი. მაღალი ხუთი.

2.ცოდნის განახლება

1. საშინაო დავალების შემოწმება:

ფრონტალური გამოკვლევა

როგორ ხვდებიან ზამთარს ბაყაყები, გომბეშოები, გველები და ხვლიკები?

რატომ იშლებიან ცხოველები შემოდგომაზე?

დაასახელეთ ცხოველები, რომლებიც ინახავენ საკვებს და რომლებიც არა. რატომ?

დაასახელეთ ცხოველები, რომლებიც იზამთრებენ, ანუ არ იღვიძებენ საჭმელად.

რა ცხოველები დაფრინავენ შემოდგომაზე თბილი კლიმატები?

3.თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის.

გამოიცანით გამოცანები. (სლაიდი 2)

დანგრეული კასრიდან გამოვედი,

მან ფესვები გაიდგა და გაიზარდა,

მე გავხდი მაღალი და ძლიერი,

მე არ მეშინია ჭექა-ქუხილის და ღრუბლების.

მე ვაჭმევ ღორებს და ციყვებს

არაუშავს, რომ ჩემი ნაყოფი პატარაა. (მუხა)

ან წითელი ან ნაცრისფერი. და სახელი თეთრია. (ციყვი)

ლურჯი ფრთების სილამაზე ტყეში არ ჩანს.

ის მკვეთრად ფრიალებს ტოტებზე მკვეთრი ხმიანი ტირილით... (ჯეი)

სახლს ნაპრალს დავღრჭავ და ნახვრეტს გავუკეთებ;

ისე, ზაფხული ახლოს არის - მე ვარ მინდორში და ტყეში (მაუსი)

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა კავშირი პასუხებს შორის? (მოსწავლეთა პასუხები)

დღეს კლასში ვისაუბრებთ ბუნებაში არსებულ კავშირებზე. ჩვენ მათ უხილავ ძაფებს დავარქმევთ. მაგრამ სანამ ანალიზს შევუდგებით ახალი თემა, გავიხსენოთ ის, რაც თქვენ უკვე იცით მისგან. მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს „დაიმახსოვრე“ 102. სახელმძღვანელო.

რა მნიშვნელობა აქვს წყალს მცენარეების, ცხოველებისა და ადამიანების ცხოვრებაში?

რა მოუვა მცენარეებს, ცხოველებსა და ადამიანებს, თუ მდინარეების, ტბების, ზღვებისა და ოკეანეების წყლები დაბინძურდება სამრეწველო ნარჩენებით?

როგორ სარგებლობენ მცენარეები ცხოველებზე? რა სარგებელი მოაქვს სოკოს მცენარეებს? რაც შეეხება მცენარეებსა და სოკოებს?

დღევანდელ გაკვეთილზე კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით შეიტყობთ, რა კავშირები არსებობს ბუნებაში.

რას მიგვაჩნია ცოცხალ ბუნებად?

რაც შეეხება უსულო ბუნებას? როგორ განვსაზღვროთ რა ბუნებას ეკუთვნის ობიექტი? ცოცხალი ბუნების ობიექტები უნდა:

1) დაიბადე 2) გაიზარდე 3) ისუნთქე 4) იმშობიარე 5) მოკვდე,

და უსულო ბუნების საგნებს ეს ნიშნები არ გააჩნიათ.

დაასახელეთ ტყის ველური ბუნების ობიექტები.სლაიდი3

- Როგორარის თუ არა მცენარეები და ცხოველები დაკავშირებული?

როგორ სარგებლობენ მცენარეები ცხოველებზე?

რაც შეეხება ცხოველებსა და მცენარეებს?სლაიდი4

შევაჯამოთ: რას ნიშნავს მცენარეები ცხოველებისთვის და ცხოველები მცენარეებისთვის?. სლაიდი 5

4. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

კარგი, დაჯექი ფრთხილად და იმუშავე სახელმძღვანელოებით. განვიხილოთნახატი გვ. 102 სახელმძღვანელო -- ვინ გაიგო აქ რა ხეა დახატული? (მუხა)

როგორ დაადგინეთ, რომ მუხა იყო? (acorns)

რას წაართმევს ციყვი და ჯეი ჩიტი მუხის ხეს? (acorns)

რას ჭამს ხის თაგვი მუხის ქვეშ? (აკორნი)

რა შეიძლება ეწოდოს მუხის ხეს თაგვთან, ციყვთან და ჯესთან მიმართებაში? (პურის მარჩენალი)

რა არის მუხას მუხა?

კარგი მკითხველი კითხულობს ტექსტის პირველ სამ აბზაცს გვ. 102 სახელმძღვანელო. შემდეგ კლასი ასკვნის: „მუხა აწვდის საკვებს თაგვს, ციყვს და ჯეს“.
შემდეგ ბავშვები ათვალიერებენ დიაგრამას გვ. 103 სახელმძღვანელო და მასწავლებელი სვამს კითხვებს: „რატომ არის დიაგრამაზე ისრები ორმაგი? რამდენად სასარგებლოა მუხის ხისთვის თაგვები, ციყვები და ჯიშები? გავიხსენოთ, როგორ ემზადებიან ეს ცხოველები ზამთრისთვის“. (ბავშვების პასუხები.)სლაიდი 6

Ფსიქიკური განათლება .

შეურიეთ გაყინვის ჯგუფები. ბავშვები კლასში მოძრაობენ მუსიკაზე და მუსიკის შეწყვეტის შემდეგ, ჯგუფებად ერთიანდებიან გარკვეული რიცხვიპირი, ნომერი - პასუხი კითხვაზე.

რამდენი ფეხი აქვთ მწერებს?

რამდენი ფეხი აქვთ ფრინველებს?

რამდენი სეზონია?

რამდენი თვეა წელიწადში?

5. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია

შეხედე სლაიდს და დააინსტალირე. რა კავშირები არსებობს ნაძვსა და ციყვს შორის, ჯვარი. კოდალა, თაგვი, კურდღელისლაიდი 7

ფინკი - მარჯვენა - მრგვალი რობინი.(დაფიქრება, ჩაწერა, გუნდში განხილვა). დაფიქრდით პასუხზე, ჩაწერეთ და განიხილეთ გუნდურად. ერთი სტუდენტი პასუხობს.

რა ბუნების ობიექტებს შორის კავშირები განვიხილეთ? (ცოცხალი)

სლაიდი 8 ასე რომ, უხილავი ძაფები არის კავშირები, რომლებიც ყველგან არსებობს ბუნებაში.

სიმალტინიუსის მრგვალი მაგიდა

დავალებები გუნდებისთვის: დაფიქრდით და დაასახელეთ კავშირები:

1) ცხოველები და მცენარეები - 1 გუნდი

2) ადამიანი და ბუნება - მე-2 გუნდი.

3) ცხოველები და ცხოველები – მე-3 გუნდი

. გუნდის 4 წევრი ერთდროულად აკეთებს სამუშაოს და წრეში გადასცემენ ერთმანეთს ფურცელს, რომელზეც დაწერილია კომუნიკაციის მაგალითი.. შემდეგ გუნდის ერთი წევრი პასუხობს.

ერთად დაფიქრდით და დაასახელეთ უსულო და ცოცხალ ბუნებას შორის კავშირის მაგალითები

ვნახოთ, კავშირების რა მაგალითები შევარჩიე თქვენთვის.სლაიდები 9,10,11, 12

სლაიდი 13 -ბიჭებო, შეხედეთ ეკრანს, თქვენს წინ რამდენიმე ფოტოა. რას ხედავთ მათზე?

პირველ ფოტოზე ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ მეორე და მესამეზე ყველაფერი შეიცვალა

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოხდა ეს? რა დაშავდა ბუნებაში? კომუნიკაციები გატეხილია. ტყეზე რაღაცამ იმოქმედა

რა იმოქმედა ტყეზე? (ბუნებრივი მოვლენები, კაცო)

ბიჭებო, რა შეიძლება დავასკვნათ? ვინ ან რა ახდენს გავლენას ბუნებაში არსებულ კავშირებზე?

(ბუნებაში არსებულ კავშირებზე გავლენას ახდენს ადამიანი და ბუნება).

სლაიდი 14 - რა მოხდება, თუ რამე არასწორედ მოხდება?კერვა ამ ოჯახში: მოჭრა ხეები თუ გაანადგურე ყველა ცხოველი?

გააგრძელებს ტყე სიცოცხლეს თუ კვდება?

6. გაკვეთილის შეჯამება.

კარგად გააკეთე. შევაჯამოთ გაკვეთილი.

რას ვეძახით უხილავ ძაფებს?

რა უხილავი ძაფები შეიძლება აღმოჩნდეს შემოდგომის ტყეში?

ვის ან რას შეუძლია გაანადგუროს „უხილავი ძაფები“?

სლაიდი 15. საშინაო დავალება: თეორიული მასალა გვ. სახელმძღვანელოს 102-105 No2 დავალების მეორე ნაწილი გვ. 60 სამუშაო რვეული დავალება No3 გვ. 61 სამუშაო წიგნი.

მიზანი: მოსწავლეებს განუვითარდეთ ჰოლისტიკური ხედვა სამყარო.

მიზნები: „ცოცხალი“ და „არაცოცხალი“ ბუნების ცნების კონსოლიდაცია; სისტემატიზაცია და გაფართოება მოსწავლეების მიერ ცხოველების, ტყის მცენარეების და მათი ცხოვრების წესის შესახებ; შემოდგომის ტყეში მომხდარი ცვლილებების ანალიზი; ბუნებრივი კავშირების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია და გამდიდრება; ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; განივითარეთ ანალიზის, შედარების, მსჯელობისა და საერთო შედეგში თქვენი წვლილი შეფასების უნარი.

გაკვეთილის ბოლოს უნდა ვიციურთიერთობები ბუნებაში და შეძლებსიპოვნეთ "უხილავი ძაფები" ტყეში.

აღჭურვილობა: ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტების ამსახველი ილუსტრაციები, საბავშვო მინი რეფერატები, სტუდენტების ნახატები, პრეზენტაცია „ეკოლოგიური ლაშქრობა შემოდგომის ტყეში“, პრეზენტაცია.

გაკვეთილის მსვლელობისას გამოიყენება აქტივობის ფორმები: მოსწავლეთა მოხსენებები ცხოველების შემოდგომის ცხოვრების შესახებ, ლექსები, გამოცანები, მუშაობა ჯგუფურად, წყვილებში; მასწავლებლის საუბარი შემოდგომის ტყეში ცხოველებზე და მცენარეებზე და მათ კავშირებზე. მოსწავლეებს ვურჩევთ იპოვონ „უხილავი“ ძაფები - ბუნებრივი კავშირები.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

(დაწერე დაფაზე)

W. V. Bianchi წერდა: ”მთელი უზარმაზარი სამყარო ჩემს გარშემო, ჩემს ზემოთ და ჩემს ქვემოთ სავსეა უცნობი საიდუმლოებით. და მე გავხსნი მათ მთელი ჩემი ცხოვრება, რადგან ეს არის ყველაზე საინტერესო. Ყველაზე საინტერესო აქტივობამსოფლიოში".

დღეს ჩვენც შევეცდებით გამოვავლინოთ საიდუმლო.

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

უ. დაფაზე მიმოფანტული ასოები. დააკავშირეთ ისინი წერტილით და მიიღეთ თემის სახელი:

U. ასე რომ, თემა: უხილავი ძაფები (დაწერეთ დაფაზე).

და სად ვიპოვით მათ, შეგიძლიათ მითხრათ გამოცანების გამოცნობით:

მხიარულია გაზაფხულზე,
ზაფხულში ცივა,
აძლევს სოკოს და კენკრას,
შემოდგომაზე კვდება
გაზაფხულზე ისევ ცოცხლდება.

U. რა იყო გაკვეთილის თემა?

დ. უხილავი ძაფები ტყეში (დაფაზე). დანართი 1

წელიწადის რომელ დროს გაიგებთ, თუ გამოცანას გამოიცნობთ:

მოვიდა საღებავებისა და ფუნჯის გარეშე
და მან დაამშვენა ყველა ფოთოლი.

U. ასე რომ, ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.

დ. უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში (დაფაზე).

უ.რას ვაკეთებთ კლასში?

(Მაგიდაზე)

დ. ცოდნის კონსოლიდაცია ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ.

დააინსტალირეთ უხილავი ძაფები შემოდგომის ტყეში.

III. ცოდნის განახლება.

U.1. სახელი ბუნებრივი ფენომენიშემოდგომა.

ტყეში წასასვლელად ჩვენ თან უნდა წავიტანოთ ბარგი - ცოდნის ბარგი.

U. რომელიღაც სამეფოში. რაღაც სახელმწიფოში ვცხოვრობდით... არა. თითოეული სამეფო განსაკუთრებულია. ისინი ჩვენს ირგვლივ არიან. ეს არის ცოცხალი ბუნების სამეფოები. რომელი?

დ. ცხოველები, მცენარეები, ბაქტერიები, სოკოები, მიკროორგანიზმები.

ჩამოკიდებულია სამეფოების სურათები.

U. რაც შეეხება უსულო ბუნებას?

დ წყალი. ქვები. მზე. Საჰაერო, ... დიაგრამა არის საყრდენი დაფაზე.

U. რა უხილავი ძაფები - კავშირები ბუნებაში ჩანს?

დ. ცხოველები - ცხოველები, ცოცხალი ბუნება - უსულო ბუნება., მცენარეები - ცხოველები - ადამიანები.

გამოქვეყნებულია მხარდაჭერის დიაგრამა.

VI. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

V. ახალ თემაზე მუშაობა.

ასე რომ, ბარგი შეგროვებული, ტყეში მივდივართ. ცოცხალი ბუნების რომელი სამეფოების წარმომადგენლები შეიძლება მოიძებნოს?

უ. გამოცანებიდან ვისწავლით თუ რა მცენარეებს შევხვდებით. ( მოსწავლე, რომელმაც ამოხსნა გამოცანა, იღებს საკლასო ოთახში ჩამოკიდებულ მცენარეებს და ამაგრებს დაფაზე)

წებოვანი კვირტები, მწვანე ფოთლები.
თეთრი ქერქით, ისინი იზრდებიან გორაკის ქვეშ. (არყი)

როგორი ხეა?
ქარი არ არის, მაგრამ ფოთოლი კანკალებს. (ასპენი)

ერთი ფერი ზამთარში და ზაფხულში. (ნაძვი)

ნაძვის ხეზე გრძელი ნემსები მაქვს.
სიმაღლეში ძალიან პირდაპირ ვიზრდები. (ფიჭვი)

გაზაფხულზე მწვანე, ზაფხულში გარუჯული.
შემოდგომაზე წითელი მარჯანი მეცვა. (როუანი)

U. და კროსვორდის თავსატეხში ნახავთ ტყის ბუჩქების და ბუჩქების სახელს. ვმუშაობთ წყვილებში.

1-6-11 - თხილი
4-7-9 - ვიბურნუმი
2-8-16 - ლინგონბერი
10-15-16 - მოცვი
3-5-12 - ევონიმი

U. რას იტყვით სოკოზე? (ისმის სახლში მომზადებული საბავშვო ისტორიები).

U. სოკო არც მცენარეა და არც ცხოველი. მიცელიუმი იზრდება მცენარეების ფესვებთან და ეხმარება მათ ნიადაგიდან წყლის ათვისებაში, მცენარეები კი სოკოებს საკვებ ნივთიერებებს „უზიარებენ“. სოკოები ხელს უწყობენ მცენარეების გაფუჭებას.

U. ახლა მოდით დავასახელოთ ცხოველები, რომლებსაც შეხვდებით ტყეში.

პლაკატზე დაფაზე უწერია ცხოველები.

წაიკითხეთ და იპოვეთ უცნაური ცხოველი.

U. რა ჯგუფებად დავყოფთ ცხოველებს? დაასახელეთ ამ ჯგუფების მახასიათებლები.

დ. ფრინველები - აქვთ ქლიავი, მწერები - 6 წყვილი ფეხი, ცხოველები - სხეული დაფარულია თმით.

დ. კლასში მყოფ ცხოველებს შორის, იპოვეთ ფრინველები და განათავსეთ ისინი ჩვენს ტყეში.

U. ახლა ჩვენ ვპოულობთ მწერებს და ცხოველებს.

U. ცხოველთა რა ჯგუფი აკლია?

U. რატომ?

D. ისინი ცხოვრობენ წყალში და მათი სხეული დაფარულია ქერცლებით.

U. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ჩვენს შემოდგომის ტყეში ვართ. ჩვენი ტყე მსგავსია ზაფხულის ტყესთან. დაასახელეთ განსხვავებები?

დ. ფოთლებმა შეიცვალა ფერი, ნაკლებია ფრინველი, ნაკლები მწერები და ცხოველები.

U. რასთან არის დაკავშირებული ეს?

დ. უსულო ბუნების ცვლილებებით: მზე უფრო დაბალია, დღე უფრო მოკლეა, გარეთ უფრო გრილი. საკვები ნაკლებია, ხეები და ცხოველები ზამთრისთვის ემზადებიან.

U. რა კავშირი დავამყარეთ?

დ. ცოცხალ და უსულო ბუნებას შორის.

U. როგორ მოიქცევიან ზღარბი, დათვები და მწერები?

(ბავშვთა რეფერატები)

U. როგორი კავშირი დამყარდა?

(ბავშვთა რეფერატები)

U. ვიპოვოთ ტყეში არსებული ყველა უხილავი ძაფი.

ბავშვები მოდიან დაფაზე, ხაზავენ ძაფებს და ასახელებენ კავშირის ტიპს.

U. რა არის მცენარეები ცხოველებისთვის? ?

D. სახლი, თავშესაფარი, საკვები.

U. როგორ ეხმარებიან მცენარეები ცხოველებს?

დ. მათი თესლები იშლება ხილის ჭამით ან ტარდება მატყლზე.

U. რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

დ. ბუნებაში ყველაფერი დაკავშირებულია.

VI. კონსოლიდაცია.

U. ახლა ვიმუშავებთ ჯგუფებში (დიფერენცირებული ჯგუფები).

თქვენს წინაშე ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტებია. Შენ უნდა:

1. დააყენეთ ძაფები და მიუთითეთ კავშირების ტიპი;
2. დაასახელეთ მიზეზები, რის გამოც შეიძლება ეს კავშირები გაწყდეს.

თითოეული ჯგუფი საუბრობს თავის სამუშაოზე.

U. დავდგეთ წრეში და ხელი ჩავკიდოთ. რა შეგვიძლია ვაჩვენოთ ამით (ბავშვების პასუხები)

დიახ, წრე არის ერთობისა და მეგობრობის სიმბოლო. ეს არის მზე, რომელიც გვაძლევს სითბოს და სინათლეს. ეს ცხოველთა სამყარო, რომელთა შორის ჩვენ ვცხოვრობთ და ყველანი ვართ დაკავშირებული. ეს არის ჩვენი პლანეტა დედამიწა და მისი პრობლემები ჩვენი პრობლემებია.

U. რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია?

D. არსებობს კავშირი ცოცხალი და უსულო ბუნების ყველა საგანს შორის. და თუ ის ირღვევა, მაშინ ძაფები სხვა ადგილას გატყდება.

U. არის თუ არა შემოდგომის ტყეში მეტ-ნაკლებად უხილავი ძაფები? რატომ?

U. რა განვიხილეთ?

უ.რა გაგახსენდა?

VIII. ანარეკლი.

U. რატომ გვჭირდება ეს გაკვეთილი?

U. თქვენს წინაშე არის შემოქმედების ხე. და იქვე არის ხილი, სხვადასხვა ფერის ფოთლები, ყვავილები. თუ ფიქრობთ, რომ გაკვეთილი თქვენთვის ნაყოფიერი და სასარგებლო იყო, მაშინ მიამაგრეთ ნაყოფი, თუ საკმაოდ კარგია, მაშინ ყვავილი, თუ ასეა, მაშინ მწვანე ფოთოლი, ხოლო თუ გაკვეთილი წააგო, მაშინ ყვითელი ფოთოლი.

უ. ჩვენ ვხედავთ, რომ ჩვენს ხეზე მხოლოდ ნაყოფია ჩამოკიდებული. ეს ნიშნავს, რომ გაკვეთილი ჩვენთვის უშედეგო არ ყოფილა.

IX.საშინაო დავალება.

იპოვნეთ და დახაზეთ შემოდგომის ტყის ის კავშირები, რომლებიც არ იყო მითითებული გაკვეთილზე.

გავიხსენოთ

1. როგორ უკავშირდება უსულო და ცოცხალი ბუნება ერთმანეთს?
2. იცით თუ არა მცენარეებსა და ცხოველებს შორის კავშირის მაგალითები? მცენარეებსა და სოკოებს შორის? სოკოსა და ცხოველს შორის?
3. როგორ არის დაკავშირებული ბუნება და ადამიანი?

გარემომცველ სამყაროში არსებულ კავშირებს ჩვენ უხილავ ძაფებს დავარქმევთ. მოდით წავიდეთ შემოდგომის ტყეში მათ მოსაძებნად.

მოდით წავიდეთ მუხის ხესთან. მას აქვს ძლიერი ღერო, სქელი ტოტები და მუქი უხეში ქერქი. მიწაზე მუხის ქვეშ დევს მისი ნაყოფი - მუწუკები. თითოეული მუწუკის შიგნით არის დიდი თესლი. გაზაფხულზე მათგან ახალი ხეები დაიწყება.

მაგრამ ყველა acorn არ გადარჩება გაზაფხულამდე. ზოგიერთ მათგანს შემოდგომაზე და ზამთარში შეჭამენ ცხოველები - ციყვი, ხის თაგვები, ჯიშები. ამ ცხოველებისთვის მუხა მარჩენალია!

როგორ ფიქრობთ, ცხოველები მხოლოდ მუხას ჭამენ და არაფერს ეხმარებიან მუხის ხეს? არა, ისინი ხელს უწყობენ მუხის გავრცელებას. ჯეი ამას განსაკუთრებით კარგად აკეთებს.

შემოდგომაზე, ჯიში მალავს მუწუკებს რეზერვისთვის ხავსში, ხეების ფესვების ქვეშ. წაგიყვანს და უფრო ღრმად დამალავს. ზამთარში ჯეი არ ჭამს ყველა დამალულ მუწუკს. ის ბევრ მათგანს ვერ პოულობს. გაზაფხულზე, ეს acorns წარმოშობს ახალგაზრდა მუხის ხეები. ასე რომ, თურმე ჯეი მუხის ხეს აგვარებს.

ციყვები და ხის თაგვები ასევე ატარებენ მუწუკებს.

როგორც ხედავთ, ცხოველებს გაუჭირდებოდათ თანხვედრა მკვებავი მუხის გარეშე, მუხას კი გაუჭირდებოდათ ცხოველთა დამხმარეების გარეშე.

ჩვენი გასეირნება შემოდგომის ტყეში არწმუნებს: დიდი სამყაროარაფერია ზედმეტი ან ზედმეტი. სამყარო პატარა თაგვის გარეშეც კი ვერ იქნება...

• შეხედეთ ნახატს და დიაგრამებს. რას აჩვენებს ისრები დიაგრამებზე? რატომ არის ისრები ორმაგი? შეადარეთ პირველი და მეორე დიაგრამები. როგორ განსხვავდებიან ისინი?
• ნებისმიერი დიაგრამის გამოყენებით გვითხარით მუხის ხესა და ცხოველებს შორის კავშირების შესახებ.

მოდით გავიგოთ მეტი

გვჭირდება ერთმანეთი

მუხის გვერდით იზრდება თხილის ხე, ნაცნობი ბუჩქი. მისი ნაყოფი - თხილი, მწიფდება, ცვივა მიწაზე. შესანიშნავი საშუალება ციყვებისა და ხის თაგვებისთვის! და ისინი არ რჩებიან ვალში: ისინი ავრცელებენ თხილს მთელ ტყეში, ეხმარებიან თხილის ხეს ახალი ადგილების დასახლებაში.

როუანი იზრდება ტყის პირას. არ არის მაღალი ხე, მაგრამ ასე შესამჩნევი! შორიდან ის იპყრობს თვალს მტევნად შეგროვებული ნათელი წითელი ხილით. თითოეული ხილი შეიცავს რამდენიმე თესლს. ეს ლამაზი ხილი მრავალი ფრინველის საყვარელი საკვებია, განსაკუთრებით მინდვრის შაშვი. ისინი ხმაურიან, ხალისიან ფარებში იკრიბებიან მდიდარი კერძებისთვის. ამ ფრინველებმა თავიანთი სახელიც კი მიიღეს მათი ხის მკვდრეთით.

შაშვი მისასალმებელი სტუმრებია როუანის ხეებისთვის. მის თესლს ხომ ყველგან ავრცელებენ. ეს ასე ხდება: ჩიტების მიერ ნაჭამი ნაყოფის რბილობი იწელება, მაგრამ მყარი თესლი რჩება ხელუხლებელი და უვნებელი. ნარჩენებთან ერთად ისინი მიწაზე ვარდებიან.

ეს მაგალითები აჩვენებს, რომ მცენარეებს, ცხოველებს და ფრინველებს ერთმანეთი ნამდვილად სჭირდებათ.

განვიხილოთ

წიგნში "გიგანტი გაწმენდაში" წავიკითხავთ მოთხრობას "დიდი ძველი მუხა". ეთანხმებით, რომ ეს არის ისტორია ბუნებასა და ადამიანს შორის ცოცხალ და განუყოფელ კავშირზე? რა შეუძლია მას გასწავლოს?

მოდი ვიფიქროთ!

მიეცით თქვენი მაგალითი შემოდგომის ტყეში კავშირების შესახებ.

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი

1. რას ვეძახით უხილავ ძაფებს?
2. რა უხილავი ძაფები გვხვდება შემოდგომის ტყეში?

მოდით დავასკვნათ

მიმდებარე სამყაროში არსებულ კავშირებს უხილავი ძაფები ვუწოდეთ. მაგალითად არის კავშირი მუხის ხესა და ცხოველებს შორის შემოდგომის ტყეში.