ზაფხული მოსახერხებელი დროა სივრცის ორიენტაციაზე მუშაობისთვის. სივრცეში ორიენტაცია არის უნარი, რომელიც საბაზისოა (ხაზს ვუსვამ!) ნებისმიერი სწავლისთვის. ეს ნიშნავს: რაც არ უნდა ისწავლოს ბავშვმა, მას კოსმოსში ნავიგაციის უნარი დაეხმარება.

ამიტომაც იმსახურებს დიდ და განსაკუთრებულ ყურადღებას.

სივრცითი ორიენტაცია სკოლამდელ ბავშვებში

სკოლამდელ ასაკში ორიენტაციის ფორმირების თანმიმდევრობა ასეთია.

1. ბავშვი ეუფლება საკუთარ სხეულს (სხეულის დიაგრამა);
2. შემდეგ ის გადადის მიმდებარე ობიექტებზე - სწავლობს მათი სხვადასხვა მხარის ხაზგასმას: წინა, უკანა, ზედა, ქვედა, გვერდები;
3. შემდგომში სწავლობს ობიექტების სივრცითი მდებარეობის განსაზღვრას თავის მიმართ;
4. სკოლაში ეუფლება ორიენტაციას თვითმფრინავზე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რვეულის ქაღალდზე.

ყველა ამ უნარს თან უნდა ახლდეს სივრცითი ურთიერთობების ვერბალური განმარტებების გამოჩენა და გამოყენება მეტყველებაში: წინ-უკან, ზევით-ქვემოთ, მარჯვნივ-მარცხნივ და ა.შ.

სასარგებლოა, რომ სწავლის დაწყებისას, ბავშვების მეტყველებაში გამოჩნდეს და სწორად გამოყენებული სიტყვათა კიდევ 2 ჯგუფი, რომლებიც აღნიშნავენ სივრცეში ორიენტაციას:

1. წინადადებები,
2. ზმნები.

წინადადებები სურათებში

სკოლამდელი აღზრდის (და უმცროსი სკოლის მოსწავლეების) სწავლება უნდა იყოს ვიზუალური. სივრცითი ურთიერთობების გრაფიკულად გამოსახვის მრავალი განსხვავებული ვარიანტი არსებობს. ისინი გამოსახულია ბარათები-სქემების სახით.

რუსულ ენაში ბევრი წინადადებაა.

ყველა მათგანი არ არის ხელმისაწვდომი სკოლამდელი აღზრდისთვის. სკოლისთვის სასარგებლოა ორი ჯგუფის სწავლა.

1. წინადადებები, რომლებიც ასახავს საგნების (მათ შორის ადამიანების) მრავალფეროვან სტატიკური სივრცითი ურთიერთობებს.
2. წინადადებები, რომლებიც გადმოსცემენ მოძრაობის მიმართულებას ან მიუთითებენ საგნის მდებარეობას მოძრაობის დროს.

წინადადებები რუსულ ენაზე პირველი ჯგუფის (სტატიკური)

წინადადებები რუსულად მეორე ჯგუფის (მოძრაობისთვის)

წინადადებებთან მუშაობისას სასარგებლოა დიაგრამათა ბარათების შეხამება სურათებთან.

თამაშები წინადადებების გასამყარებლად

ყველაზე ეფექტურად ნავიგაციის უნარი ვითარდება თამაშში.

აირჩიე წყვილი

დაბეჭდეთ შემოთავაზებული ან შექმენით თქვენი საკუთარი ნაკრები. განვიხილოთ. გაარკვიეთ რა ხდება სურათებზე, რატომ არის დახატული ნახატის გვერდით ასეთი ბარათი-სქემა. დავჭრათ, ავურიოთ. მოიწვიე ბავშვი, რომ დაალაგოს დიაგრამის ბარათები სვეტში (რამდენიმე ადამიანმა იცის როგორ გააკეთოს ეს) და შეარჩიოს ბარათი თითოეული მათგანისთვის ნაკვეთით.

აქცია - ბარათის სქემა

აიღე წიგნი და კალამი. შეასრულეთ შემდეგი მანიპულაციები და ბავშვი ასახელებს მოქმედებას და ირჩევს დიაგრამის ბარათს. ყოველ ჯერზე ვსვამთ კითხვებს: "სად არის კალამი?" და (თუ საჭიროა) "საიდან მივიღოთ კალამი?"

1. კალამი წიგნზე
2. კალამი წიგნის ქვეშ
3. კალამი წიგნში
4. კალამი წიგნის უკან (დაათავსეთ წიგნი ვერტიკალურად)
5. კალამი წიგნზე
6. კალამი არის წიგნის მარჯვნივ. გადაიტანეთ წიგნი მარცხენა მხარეს.
7. კალამი წიგნებს შორის

თამაში "გააკეთე ბრძანებით"

ზრდასრული აძლევს ბრძანებას, ბავშვი ახორციელებს: ხელები ზურგს უკან (სად მივიღოთ ხელები?), თავზე, თავზე მაღლა, თავის უკან (სად მივიღოთ ხელები?), ქვეშ ნიკაპი, მკერდის წინ. თავი ხელისგულებს შორის. მიაღწიეთ ყურს თქვენს თავზე.

კარგი იქნება, თუ ბავშვები თავად დახაზავენ მარტივ ნაკვეთებს მოცემული საბაბით.

ბავშვები დაინტერესდებიან ვიდეოს ყურებით

ორიენტაცია სივრცეში: ზმნები

ეს სიტყვა ყველას აშინებს ლოგოპედის გარდა, რადგან არავის ახსოვს რა არის. მაგრამ სინამდვილეში ყველაფერი ძალიან მარტივია.

ზმნიზედები, რომლებიც სასარგებლოა მოსამზადებელ ლექსიკონში შესატანად, არის სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს:

1. სად?
2. სად?

„სივრცითი“ ტერმინოლოგია ჩვენს ირგვლივ არის. ამიტომ, არ არის საჭირო რაიმე სპეციალური მასალის ძიება ბავშვების სწავლებისთვის. მნიშვნელოვანია მხოლოდ ასწავლოს ბავშვებს წინადადებებისა და ზმნიზედების გამოყენება, სანამ ისინი არ დაიწყებენ მათ გამოყენებას სპონტანურ მეტყველებაში. საიტი არასტანდარტული ბავშვები წარმატებებს უსურვებს მკითხველს.

ნატალია მოკეევა
მეტყველების თამაშები და სავარჯიშოები სპეციალური საჭიროებების განვითარების დარღვევის მქონე ბავშვების მიერ წინადადებების შეძენის მიზნით (სამუშაო გამოცდილებიდან)

მეტყველების თამაშები და სავარჯიშოები განსაკუთრებული აქტუალობაა სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვებთან გამასწორებელ მუშაობაში მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირებაზე და, კერძოდ, წინადადება-შემთხვევის კონსტრუქციებზე. ცნობილია, რომ სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობა თამაშია. თამაში დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე. მეტყველების თამაშში ბავშვს მოეთხოვება გამოიყენოს ადრე მიღებული ცოდნა ახალ გარემოებებში და კავშირებში. თამაშისას ბავშვი დამოუკიდებლად წყვეტს სხვადასხვა ფსიქიკურ პრობლემას. აღწერს ობიექტებს, პოულობს მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნებს, გამოცნობს აღწერებიდან, აჯგუფებს ობიექტებს. მეტყველების თამაშები ხელს უწყობს შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციას და გამდიდრებას, რის საფუძველზეც ვითარდება ბავშვის მეტყველების უნარი.

მაკორექტირებელი გაკვეთილების ჩატარება მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გასაუმჯობესებლად მეტყველების თამაშების, გასართობი დავალებების, შეჯიბრის ელემენტების გამოყენებისა და ფიზიკური აქტივობის სახით გაკვეთილებს უფრო საინტერესო და ეფექტურს ხდის.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მეტყველების თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც დაეხმარება ბავშვებს ისწავლონ წინადადებების მოსმენა სხვის მეტყველებაში, სწორად გაიგონ მათი მნიშვნელობა და გამოიყენონ ისინი საკუთარ მეტყველებაში...

"ფრენა"

სათამაშო მოედანი. გამოიყენეთ ჩიპი, რათა გაიაროთ მოედანზე ლოგოპედის ინსტრუქციის მიხედვით „2 უჯრედი მარცხნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 5 მარჯვნივ, 4 უჯრედი ზემოთ... ასე. დ.

"რა არის ზედმეტი?"

აირჩიეთ დამატებითი სურათი:

„ვაშლი ხეზე; ჭიქა მაგიდაზე; პეპელა ყვავილზე; კნუტი სკამის ქვეშ."

„კაია ფოთლის ქვეშ არის; მაუსი მაგიდის ქვეშ; ხოჭო კალათის ქვეშ; პეპელა ყვავილზე...

"კუბი"

შეადგინეთ წინადადება ჩამოშვებული წინდებულით (წინასწარი სქემის მიხედვით).

"მატარებელი"

სხვადასხვა ვაგონში არის სხვადასხვა წინადადებები, შეგიძლიათ წინადადებების შედგენა წინადადებებით: IN ON UNDER...

წინადადებების შედგენა წინადადებებით საცნობარო სურათების გამოყენებით.

წინადადებების შედგენა ნაკვეთის ნახატებზე დაყრდნობით.

"გამოასწორე შეცდომა"

ბაბუა ღუმელში, შეშა ღუმელზე.

მაგიდაზე ჩექმებია, მაგიდის ქვეშ ბრტყელი ნამცხვრები.

ცხვარი მდინარეში, ჯვარცმული კობრი ღუმელთან.

მაგიდის ქვეშ არის პორტრეტი, მაგიდის ზემოთ სკამი.

"Ფრთხილად იყავი!"

მეტყველების თერაპევტი გამოთქვამს წინადადებას, ბავშვები ასახელებენ მხოლოდ მცირე სიტყვას.

მიშა კოვზს ჭიქაში დებს.

მიშა ჭიქიდან კოვზს იღებს.

კერძები ლანგარზეა.

პეპელა გვირილიდან გაფრინდა.

სასიგნალო ბარათებთან მუშაობა.

ასწიეთ ბარათი, თუ გესმით წინადადება PO:

ვიარეთ ზოოპარკში

იქ აჭმევდნენ დარაჯს

ნიანგი, ანტილოპა და ვალუსი

ტრამვაით დავბრუნდით

სახლში იასამნები მოიტანა

კოჭლობით ავედით კიბეებზე -

ისე დაიღალა იმ დღეს.

ს. მარშაკი "კარგი დღე"

"დამატება"

დაასრულეთ წინადადება სურათების მიხედვით.

მანქანები მიდიან... (გზაზე)

მომხმარებლები დატოვეს... (მაღაზიის გარეთ)

მზე დაიმალა... (ღრუბლებს მიღმა).

ბიჭი შემოდის... (ავტობუსში).

დედამ წიგნები დადო (თაროზე).

"საპირისპირო თქვი"

ზრდასრული ასახელებს წინადადებას და ეპატიჟება ბავშვებს საპირისპირო თქმისკენ.

ბიჭმა ბურთი ყუთში ჩადო. - ყუთიდან ბურთი ამოიღო ბიჭმა.

გოგონამ წყალი გადაასხა დეკანტერში. -...

დედამ ვაშლი მაგიდაზე დადო. -...

მანქანა სახლამდე მივიდა. -...

"სიტყვები აირია"

შეადგინეთ წინადადება მოცემული სიტყვებიდან:

კარტოფილი, იზრდება, ბოსტანი, გ.

მარწყვი, თეფში, ტყუილი, ზე.

ავტობუსი, გაჩერდი, ახვიდე, აწი.

ვაშლი, ტყუილი, ვაშლის ხე, ქვეშ.

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია მშობლებისთვის "ითამაშე მეტყველების თამაშები ბავშვებთან"ხუთი წლის ასაკში შესაძლებელი ხდება ბგერის ამოცნობა სიტყვაში, ასევე სიტყვების შერჩევა მოცემული ბგერით, ანუ ვითარდება ბგერის უმარტივესი ფორმები.

„საკომპენსაციო ჯგუფებში მუშაობა სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებთან“ (სამუშაო გამოცდილებიდან)ვმუშაობ 2 კომპენსატორულ ჯგუფში 5-7 წლის ბავშვებთან ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობით. და მეტყველების განვითარების შეფერხება ხშირია.

თამაშები და სავარჯიშოები 5-6 წლის ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვისჰიპერაქტიური ბავშვები არიან იმპულსურები, ზედმეტად ამაღელვებელი, მათ არ იციან როგორ შეიკავონ სურვილები ან მართონ თავიანთი ქცევა. მათ ახასიათებთ მოტორული უნარები.

Ძვირფასო კოლეგებო! სკოლამდელი ბავშვობა არის მოკლე, მაგრამ მნიშვნელოვანი პერიოდი ბავშვის ჩამოყალიბებაში და განვითარებაში. Მთავარი აქტივობა.

ზოგადი განათლების კლასში მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებთან მუშაობის თავისებურებები (კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის)მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვები არიან ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გადახრები მეტყველების განვითარებაში ნორმალური სმენით და ხელუხლებელი ინტელექტით. მეტყველების დარღვევები მრავალფეროვანია.

თამაში მარტივია და საშუალებას გაძლევთ დივერსიფიკაცია მოახდინოთ მასწავლებლის პედაგოგიური ხაზინაში. თამაშის მიზნები: განაგრძეთ ბავშვებს თანმიმდევრობის სწავლება.

„სიტყვის სახლი“ თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვს სიტყვის პირველი და ბოლო ბგერების ამოცნობა და სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა. აღჭურვილობა: ლამინირებული.

გამარჯობა მეგობრებო! დღეს მე მოვამზადე საგანმანათლებლო თამაში ჩვენი პატარებისთვის, რომელიც გააცნობს თქვენს შვილს წინადადებებს, მათ მნიშვნელობას და ასწავლის მათ სწორად გამოყენებას მეტყველებაში.

როდესაც ბავშვი პატარაა, მისი მეტყველება ეხება მას მეტყველების სტრუქტურების აგების უუნარობას და სიტყვის გაუგებარი მნიშვნელობა მას სიცილს იწვევს.

ამ შემაძრწუნებელ გამონათქვამებსა და გამონათქვამებს ვეუბნებით ახლობლებსა და სხვა დედა-მეგობრებს.

მაგრამ ასაკთან ერთად, ბავშვი უფრო თავდაჯერებულად მუშაობს სიტყვებთან, უმკლავდება მისი მნიშვნელობის გაგებას და იყენებს მას სწორი ფორმით და დანიშნულებისამებრ.

წინადადებები დიდ როლს თამაშობენ განცხადების სწორი კონსტრუქციის შედგენაში. ისინი ხელს უწყობენ სიტყვის ფორმის ცვლილებას დაკვირვებას.

წინადადებისა და სიტყვის კომბინაცია იძლევა მიმდინარე პროცესის გაგებას, ფრაზის აგებისას ზუსტი გამოყენების მითითებებს.

ჩვენ უფროსები არ ვფიქრობთ იმაზე, თუ რომელი წინადადება გამოვიყენოთ კონკრეტულ ფრაზაში. ჩვენ უკვე ნათლად ვიცით თითოეული მათგანის მნიშვნელობა.

მაგრამ ბავშვმა ჯერ არ იცის. ამიტომ გამოდის: „წავიდეთ ქვეყანაში“, „ყვავილების ქვეშ ბუზები დაფრინავენ“ და ა.შ.

შემოთავაზებული თამაში გააცნობს ბავშვს ხშირად ნაპოვნი წინადადებებს და მათ მნიშვნელობას. დაიწყეთ ამით. თამაშში მხოლოდ 5 მათგანია: ერთად, at, from, for, over.

უმჯობესია სათამაშოების დახმარებით დაიწყოთ წინათქმების მნიშვნელობის სწავლა.

წინდებული U პასუხისმგებელია ერთი ობიექტის სხვა ობიექტის გვერდით ყოფნაზე. მოიწვიე შენი შვილი, მოათავსოს მანქანა კორპუსის ან სახლის გვერდით.

ახლა სთხოვეთ მას მანქანის გაჩერება სახლის უკან. ახლა ბავშვს ესმის წინდებული FOR-ის მნიშვნელობა, რომელიც პასუხისმგებელია სხვის უკან ობიექტის პოვნაზე.

აიღეთ კურდღელი და დადეთ კუბზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს აჩვენოს როგორ ხტება კურდღელი ბლოკიდან. სათამაშოს ეს ქვევით მოძრაობა აძლიერებს C წინადადების მნიშვნელობის გაგებას.

აიღეთ თვითმფრინავი და სთხოვეთ თქვენს შვილს აჩვენოს, როგორ დაფრინავს ბლოკზე ან სახლზე. ასე რომ, ჩვენ გავეცანით წინადადების OVER მნიშვნელობას, როდესაც ობიექტი მდებარეობს სხვა ობიექტის ზემოთ.

ისე, რჩება კიდევ ერთი წინათქმა IZ, რომელიც პასუხისმგებელია საგნის მოძრაობების ამოღებაზე. ჩადეთ კურდღელი ყუთში და სთხოვეთ გამოიყვანოს იგი იქიდან.

როდესაც თქვენ ან თქვენი შვილი ასრულებთ მოქმედებებს საგნებთან, სთხოვეთ თქვენს შვილს გაახმოვანოს მოქმედებები და აუხსნას რას აკეთებს.

ამგვარად, საგნებით მანიპულირებით და თავის ქმედებებზე საუბრით ბავშვი ხვდება და იწყებს ამა თუ იმ წინათქმის მნიშვნელობის გარჩევას.

კარგი, ახლა რაც შეეხება თამაშს. აქ არის სათამაშო ნაკრები. იგი შეიცავს რვა ფურცელს:

ფურცელი 1 - წინამდებარე დიაგრამები. ისინი ნათლად აჩვენებენ მოქმედებას, რომელიც შეესაბამება კონკრეტული წინადადების გამოყენებას და ამ მოქმედების სქემატურ წარმოდგენას. ეს ფურცელი სასარგებლო იქნება თქვენი შვილის ცოდნის სწავლებისა და სისტემატიზაციისთვის.

ფურცლები 2-6 არის ლოტოს ბარათები, სათამაშო მოედანი მისი პატარა ბარათებით შესავსებად.

ფურცლები 7-8 თავად არის პატარა ბარათები, რომლებიც უნდა მოიჭრას თამაშის წინ.

Როგორ ვითამაშოთ?

თამაშის მასალა შესაძლებელს ხდის მის დივერსიფიკაციას სხვადასხვა ვარიანტებით. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ თქვენი საკუთარი თამაშები არსებული ვარიანტების საფუძველზე. თქვენი ფანტაზია ბევრს გეტყვით.

რა იდეებია შემოთავაზებული თამაშში?

1. "აიღე ბარათი."

მოათავსეთ ლოტოს ბარათი თქვენი შვილის წინ. შეხედეთ სურათებს პატარა ბარათებზე მასთან ერთად. მოიწვიე შენი შვილი იპოვოს ის ბარათები, რომლებიც ემთხვევა სათამაშო მოედანზე გამოსახულ ნიმუშებს. შესაბამისი ბარათების არჩევისას ბავშვი ავსებს ყველა ცარიელ უჯრედს. დაეხმარეთ თქვენს შვილს, თუ ის შეცდომას უშვებს. შეამოწმეთ მასთან პატარა ბარათის შიგთავსი და მიუთითეთ, რომ ის არ შეესაბამება მის მიერ შევსებულ დიაგრამას.

1. "პასუხი!"

ლოტოს ბარათები მოთამაშეთა წინაშეა. წამყვანს აქვს პატარა ბარათები. მოთამაშეებს უჩვენებს ბარათს, წამყვანი სვამს კითხვას იმ ფორმით, რომ პასუხი შეიძლება ვივარაუდოთ სასურველი წინადადების არსებობა. მაგალითად, "სად დგას ქათამი?", "სად ვარდება ვაშლი?" მიაღწიეთ სრულ პასუხს კითხვაზე: "ქათამი გუბესთან დგას", "ვაშლი ვარდება ტოტიდან". თუ პასუხი სწორია, მოთამაშე იღებს ბარათს და ფარავს მის შესაბამის ველს. გამარჯვებული ფასდება არა მხოლოდ შევსებული ველების, არამედ ზუსტი პასუხების მიხედვით.

1. "მეოთხე ბორბალი"

თამაშის მასალა მხოლოდ მცირე ზომის ბარათებია. ზრდასრული ქმნის ბარათების რამდენიმე ჯგუფს. მათი მომზადება შესაძლებელია წინასწარ, თამაშის დაწყებამდე. ერთი ჯგუფი მოიცავს სამ ბარათს ერთი წინდებულით, ხოლო მეოთხე მეორით. დაალაგეთ ბარათები ერთი ჯგუფიდან ბავშვის თვალწინ. თქვენ მოიწვიეთ მას, რომ მოძებნოს დამატებითი და აუხსნას მისი არჩევანი.

1. "შეადარეთ დიაგრამას"

ზრდასრული ბავშვის წინ დებს სამ პატარა ბარათს სხვადასხვა წინადადებებისთვის. და ის გვთავაზობს სქემისთვის შესაფერისი ბარათის არჩევას.

1. "ვინ არის ყველაზე სწრაფი?"

თამაშში მონაწილეთა რაოდენობა 2-3 ადამიანია. თითოეულ მათგანს აქვს ერთი დიდი რუკა. ყველა პატარა კარტი მოთავსებულია მოთამაშეების წინ. ამოცანაა შეარჩიოთ ყველა ბარათი თქვენი სქემის შესაბამისად. სიგნალზე ბავშვები იწყებენ სათამაშო მოედნის უჯრედების შევსებას პატარა ბარათებით. ვინც დავალებას ყველაზე სწრაფად ასრულებს, იმარჯვებს.

1. "აღწერეთ!"

ა) აირჩიეთ ბარათები ერთი წინათქმით. მოიწვიე შენი შვილი აღწეროს მოქმედებები სურათზე. გახსოვდეთ, რომ ბავშვმა უნდა დაწეროს სრული წინადადება წინდებულის გამოყენებით.

გალინა ფროლოვა
6 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება "წინასწარი"

საგანი: წინადადებები

სამიზნე: გამოხატული სივრცითი მიმართებების გარკვევა საბაბები

IN, ON, Under, FOR.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ისწავლეთ გამოყენება წინადადებები ზეპირ მეტყველებაში.

ისწავლეთ შედგენა სთავაზობსმითითებულის ჩართვით საბაბი.

ისწავლეთ ხაზგასმა წინადადებებიტექსტში და შეადგინონ სხვადასხვა წინადადებები მოცემული წინადადებით.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ თვითკონტროლის უნარი.

ჩამოაყალიბეთ სწავლის პოზიტიური მოტივაცია.

განმავითარებელი:

განავითარეთ სმენის ყურადღება, მეხსიერება, ვიზუალურ-ეფექტური და ლოგიკური აზროვნება, აძლიერებს გონებრივ აქტივობას ბავშვები.

აღჭურვილობა: ნაკვეთი და საგნის სურათები, სქემა წინადადებები, ბარათები, რვეულები რაოდენობის მიხედვით ბავშვები, ფერადი ფანქრები.

Გეგმა კლასები:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. ენის შემხვევის სწავლა.

3. ძირითადი ნაწილი. თემის შესავალი.

4. დიაგრამებთან მუშაობა.

5. სმენის ყურადღების განვითარება.

6. სივრცითი ურთიერთობის გარკვევა.

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

8. განვითარებავერბალურ-ლოგიკური აზროვნება. ნაკვეთის სურათზე დაფუძნებული მუშაობა.

9. თამაშის სიტუაცია.

10. მოქმედებასთან ერთად ობიექტები.

11. მუშაობა რვეულში.

12. შეჯამება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ხვდება ბავშვები.

პედ: ბიჭებო, რა სიტყვებით შეიძლება მივესალმოთ ერთმანეთს?

ბავშვები: Გამარჯობა საღამო მშვიდობისა.

პედ: რა სიტყვას ავირჩევთ დღეს მისალმებისთვის?

(მასწავლებელი და ბავშვები ერთმანეთს ესალმებიან).

პედ: ბიჭებო, იმისთვის, რომ დღეს ჩვენმა ენამ სწორად და გარკვევით უპასუხოს, მოდი ვივარჯიშოთ ენის ბორძიკით.

(ბავშვები და მასწავლებლები სწავლობენ ენის გადახვევას).

1. დავალება. ჭიშკართან გვირილები იდგა, მათთან სამი ლოკოკინა მიცოცავდა.

პედ: ბიჭებო, დღეს დასასრულია კლასები, გექნებათ შესაძლებლობა შეაფასოთ საკუთარი თავი კლასში თქვენი მუშაობისა და ქცევისთვის. ვინც კარგად მუშაობს, მიიღებს სტიკერებს.

პედ: ბიჭებო, წარსულზე კლასებიგავეცანით პატარა სიტყვებს. ვის ახსოვს რას ეძახიან?

ბავშვები: წინადადებები.

პედ: Და რა თქვენ გახსოვთ წინადადებები?

ბავშვები: FOR, Under, IN, ON.

პედ: კარგად გააკეთე.

პედ: როგორი ბარათები დევს თქვენს მაგიდაზე?

ბავშვები: სქემა.

პედ: რატომ გვჭირდება ისინი?

ბავშვები: რისი დამახსოვრება უკეთესი იქნება წინადადებები.

პედ: რას ვაპირებთ დღეს? (პასუხები ბავშვები)

პედ: ასეა, დღეს ისევ ვისწავლით სწორის შერჩევას წინადადებები.

2. დავალება. ჩართულია სმენის ყურადღების განვითარება.

პედ: ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს "ვინ აქცევს ყურადღებას". თქვენს მაგიდებზე არის დიაგრამები. ახლა წაგიკითხავთ ფრაზას და თქვენ აირჩევთ სასურველ დიაგრამას. Ნათელია?

კურდღელი ბუჩქის ქვეშ, მერცხალი ბუდეში.

ბავშვები ხეების ქვეშ, ბიჭი სახლის უკან.

ხალხი ქოლგების ქვეშ, ჩიტები ღრუბლებში.

ციყვი ტოტზე, წვიმა ფანჯრის მიღმა.

ბავშვები სკოლაში.

პედ: კარგად გააკეთე!

3. დავალება. სივრცითი ურთიერთობის გარკვევა.

პედ: ბიჭებო, ახლა დავალება დაფაზეა. მშვენიერი პეპელა გაფრინდა ჩვენთან, ჩვენ უნდა ვითამაშოთ. ის დაჯდება ნივთიდა თქვენ საუბრობთ იმაზე, თუ როგორ დაჯდა იგი (დაფაზე მუშაობა, მასწავლებელი საუბრობს, ბავშვი აჩვენებს).

არა.: ყვავილზე პეპელა დაჯდა, ყვავილის უკან გაფრინდა, ყვავილის ქვეშ დაჯდა. შემდეგ შემდეგი ბავშვი საუბრობს და თავად აჩვენებს მოქმედებებს.

4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

ქარი გვიბერავს სახეებში, ხე ირხევა.

ქარი უფრო მშვიდია, ხე სულ უფრო ჩუმდება, მაღლა და მაღლა დგას.

5. დავალება. განვითარებავერბალურ-ლოგიკური აზროვნება.

მოდი შენი საკუთარი წინადადება წინადადებებით"ზე", "ქვეშ", "V", "უკან".

ბავშვებს ეძლევათ სიუჟეტის ნახატები, რომლებზედაც ისინი ქმნიან წინადადებები წინადადებებით(მიმდინარეობს ინდივიდუალური სამუშაოები).

6. დავალება. თამაშის სიტუაცია ყურადღებისთვის.

დედას დავეხმარები

ყველგან გავასუფთავებ.

და კარადის ქვეშ

და კარადის უკან

და კარადაში

და კარადაზე

არ მიყვარს მტვერი, უჰ!

7. დავალება. მოქმედებები ობიექტები.

ა) დადეთ ფანქარი რვეულზე.

ბ) აიღეთ ფანქარი რვეულიდან.

გ) ჩადეთ რვეულში.

დ) ამოიღეთ ფანქარი რვეულიდან.

ე) რვეულის ქვეშ მოათავსეთ ფანქარი.

ვ) დადეთ რვეული ფანქარზე.

8. მუშაობა რვეულში.

9. რეზიუმე კლასები. რა მოგეწონა კლასი? როგორ მუშაობდი კლასი? ბავშვის მუშაობის თვითშეფასება.

პუბლიკაციები თემაზე:

6-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება "მოგზაურობა ზღაპარში"მიზანი: 1. ასწავლოს ბავშვებს ზღაპრის ტექსტის თანმიმდევრობით, გამოტოვების და გამეორების გარეშე, პერსონაჟების მეტყველების გამომხატველად გადმოცემა. 2.

6-7 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება "მოგზაურობა ზამთრის საოცრებათა ქვეყანაში"ახსნა-განმარტება სამიზნე აუდიტორია: 6-7 წლის ბავშვები ჩატარების ადგილი: მუსიკალური დარბაზი მიზანი: 1. ბავშვებს განათლების მეთოდების გაცნობა.

"მოდით, კურდღლის სათამაშოები მივცეთ." 2-3 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება"მოდით, ვაჩუქოთ ბაჭიას სათამაშოები" პროგრამის მიზნები: ბავშვების მეტყველების გააქტიურება, მათი ჩართვა სიმღერებისა და საბავშვო რითმების მოლაპარაკებასა და წარმოთქმაში.

3-4 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება "ჩვენი სათამაშოები" 3-4 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება. თემა: "ჩვენი სათამაშოები." მიზანი: „სათამაშოს“ ცნების კონსოლიდაცია, ისწავლეთ სათამაშოს სახელის დარქმევა.

ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის (GSD) მქონე სკოლამდელ ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობის ერთ-ერთი სფერო არის წინადადებებთან მუშაობა.

ODD-ის მქონე ბავშვები ვერ აცნობიერებენ წინადადებების სემანტიკურ მნიშვნელობას, ისინი არ განასხვავებენ მათ, როგორც ცალკეულ სიტყვებს, ამიტომ ისინი საერთოდ არ იყენებენ მეტყველებაში მარტივ წინადადებებსაც კი, ან არ განასხვავებენ მათ; .

მაკორექტირებელი და მეტყველების თერაპიის მუშაობა ბავშვებში წინადადებების ფორმირებაზე ხორციელდება მეტყველების გაგების განვითარების პროცესში, ლექსიკის გარკვევის, გამოთქმისა და წიგნიერების ტრენინგის, ენის გრამატიკული საშუალებების ფორმირებისა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების პროცესში. წინადადებებზე მუშაობა განიხილება წინადადებაში სიტყვების კავშირზე მუშაობის განუყოფელ ნაწილად.

კომპენსატორული ტიპის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის წინადადებებთან მუშაობისთვის მოიცავს შემდეგ დავალებებს:

1. საგნების სივრცითი განლაგების აღმნიშვნელი მარტივი და რთული წინადადებების გაგება და გამოყენება არსებითი სახელის შესაბამის საქმის ფორმებთან ერთად (მარტივი წინადადებები: on, under, over, to, at, from, with (with), from, in, along, between, for, front of, შესახებ, ახლოს;რთული წინადადებები: ქვემოდან, იმის გამო).
2. განავითარეთ იდეები წინადადებების სემანტიკური (სემანტიკური) მნიშვნელობის შესახებ, წინადადების, როგორც ცალკე ფუნქციური სიტყვის შესახებ.
3. ისწავლეთ წინადადებების სხვაგვარად გამოყენება მეტყველებაში.
4. წინდებული სტრუქტურებისა და მარტივი საერთო წინადადებების შედგენა სურათებზე, მოქმედებების დემონსტრირებაზე და კითხვებზე დაფუძნებული წინადადებების გამოყენებით.

მრავალფეროვანი სათამაშო დავალება წინადადებებით ეხმარება მასწავლებლებს გაკვეთილები გახადონ საინტერესო და ამაღელვებელი; დაინტერესება, ასწავლეთ ბავშვებს, გაააქტიურეთ მათი მეტყველების აქტივობა

თამაშები წინადადებებით

I. თამაშები კუბებით

აღჭურვილობა: კუბურები წინდებული დიაგრამებით, სათამაშოებით, საგნების ნახატებით.

კუბის აღწერა. წინამდებარე ნიმუშები გამოსახულია კუბის სახეებზე.

ფოტო 1

კამათლის ვარიანტი:

1. წინადადებები: IN, ON ( დანართი 1 )
2. წინადადებები: IN, ON, FROM ( დანართი 2 )
3. წინადადებები: ABOVE, Under ( დანართი 3 )
4. წინადადებები: FROM, TO, BETWEEN ( დანართი 4 )
5. წინადადებები: FROM, CEAUSE ( დანართი 5 )
6. წინადადებები: FOR, CEAUSE ( დანართი 6 )
7. წინადადებები: FROM, FROM UNDER ( დანართი 7 )

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები კითხულობენ რითმს:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
დავყაროთ კამათელი!

ბავშვი, რომელმაც დაასრულა დათვლა, აგდებს კამათელს, ასახელებს წინდებულს „პატარა სიტყვა“ და ასრულებს ლოგოპედის მითითებებს.

ინსტრუქცია 1:. დაასახელეთ "პატარა სიტყვა". გამოიტანეთ წინადადება სათამაშოზე, რომელიც შეიცავს ამ „პატარა სიტყვას“….

ინსტრუქცია 2: დაასახელეთ „პატარა სიტყვა“. იპოვნეთ სურათი წინადადებით, რომელიც შეიცავს ამ „პატარა სიტყვას“….

შენიშვნა: თამაშის ამოცანების ვარიანტები შეიძლება იყოს შემდეგი:

– მოქმედებები კუბიკით და სათამაშოთი (ბურთი, ფანქარი, თოჯინა და ა.შ.); სქემის მიხედვით მოქმედების შესრულება, წინადადების გაკეთება;

- მოქმედება კუბით და ობიექტის ნახატით; შეადგინეთ წინადადება სურათით და სქემით, რომელიც გამოჩნდება;

– მოქმედება კუბით და ნაკვეთის ნახატით: განაგრძეთ წინადადება წინდებულის დამატებით (სქემის მიხედვით), აჩვენეთ შესაბამისი სურათი; შეადარეთ სურათი დიაგრამას და აჩვენეთ იგი კუბზე; შეადარეთ სურათები გამოსახულ დიაგრამას.

II. თამაში "მშვენიერი საათი"

”

აღჭურვილობა: კუბურები წერტილებით, საათი ისრებით და წინადადებების დახატული სქემები, სათამაშოები, საგნების სურათები. ( დანართი 8)

შენიშვნა: თამაშის ამოცანების ვარიანტები იგივეა, რაც "თამაშში კუბებით".

ვარიანტი I.

წამყვანი აგორებს კამათელს წერტილებით და მოძრაობს საათს იმდენივე განყოფილებით, რამდენიც წერტილი გამოჩნდება კამათელზე. როდესაც დათვლა დასრულდება, წამყვანი აჩერებს ისარს და ადგენს წინადადებას იმ წინადადებით, რომელზეც ისარი გაჩერდა.

ვარიანტი II.

წამყვანი თვალებს ხუჭავს და საათს ხელს უკიდებს. დანარჩენი ბავშვები ითვლიან ხუთამდე, როდესაც დათვლა დასრულდება, ლიდერი აჩერებს ისარს და ადგენს წინადადებას იმ წინადადებით, რომელზეც ისარი გაჩერდა.

III. თამაში "ოთხი სურათი"

”

ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების მცირე ჯგუფთან (2-4 ადამიანი)

აღჭურვილობა: 4 დიდი ბარათი ნაკვეთის ნახატებით, 4 დიდი ბარათი წინამდებარე დიაგრამებით, 16 პატარა ბარათი ნაკვეთის ნახატებით, 16 პატარა ბარათი წინამდებარე დიაგრამებით ( დანართი 9).

1. „დაწყვილებული სურათები“.

ყველა პატარა კარტი ჩართულია თამაშში. ბავშვი ირჩევს 2 (ნაკვეთი და სქემა) ბარათს იგივე წინათქმით.

2. "ლოტო"

ვარიანტი I.

წამყვანი ბავშვებს ბარათებს ურიგებს. ბავშვები უყურებენ რუკაზე დახატულ სცენებს. წამყვანი ურევს 16 პატარა ბარათს წინდებული შაბლონების სურათებთან და ათავსებს მათ მის წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბარათს იღებს ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაფერისი ნაკვეთი დიდ ბარათზე.

ვარიანტი II

წამყვანი ბავშვებს ბარათებს ურიგებს. ბავშვები ათვალიერებენ რუკაზე დახატულ დიაგრამებს. წამყვანი ურევს 16 პატარა ბარათს, რომლებიც ასახავს სიუჟეტს და დებს მათ წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბარათს იღებს ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაბამისი წინამდებარე ნიმუში დიდ ბარათზე.

ვარიანტი III

წამყვანი ბავშვებს აძლევს ორ ბარათს (ერთი ნაკვთებით, მეორე დიაგრამებით). წამყვანი ურევს 32 პატარა ბარათს და დებს მის წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაფერისი გამოსახულება ან დიაგრამა დიდ ბარათზე, იღებს ბარათს.