Დავალებები:

ასწავლეთ ბავშვებს:

• რიტმულად მოძრაობა მუსიკის განსხვავებული ხასიათის, მუსიკალური გამოსახულების შესაბამისად;
• ექსპრესიულად ასრულებს მოძრაობებს საგნებთან;
• საცეკვაო მოძრაობები და მათი შესრულების გაუმჯობესება (ნახტომი, გვერდითი გალოპი, სირბილი სვიპით, გვერდითი ნაბიჯი ჩახტომით);
• იმოქმედეთ დამოუკიდებლად მუსიკალურ თამაშებსა და ცეკვებში, ერთმანეთის მიბაძვის გარეშე;
• შეასრულეთ მოძრაობები სხვადასხვა ნიმუშებით (წრე, ხაზები, "გველი").

ატრიბუტები: 3 ბურთი; რბილი სათამაშოები - ბაყაყი, მუხლუხო, ბუზი; პოლიეთილენისგან დამზადებული ქლიავი, ქაღალდის ფოთლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ფრთები პეპლებისთვის ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

კლასის პროგრესი

მუსიკა "მარია მირაბელა" - ბავშვები მსუბუქად დარბიან დარბაზში ნახევარ თითებზე, დარბიან წრეში, შემდეგ გარბიან წინ დარბაზის შუაში, მიაღწევენ ფრონტის ხაზს, ერთის შემდეგ გარბიან გვერდებზე. ნახევარწრიულად დარბიან, წყვილ-წყვილად ხვდებიან და წინ მიიწევენ. ფრონტის ხაზს რომ მიაღწიეს, ისინი წყვილებად იფანტებიან (ერთი წყვილი მარცხნივ, მეორე მარჯვნივ და ა.შ.). მორბენალ ნახევარწრეში, ისინი ხვდებიან ოთხად, წინ მიიწევენ და ჩერდებიან ოთხთა ხაზში. .

მასწავლებელი:გამარჯობათ ბიჭებო (შესრულებულია მშვილდი - მუსიკა დ. შოსტაკოვიჩის "ლირიული ვალსი" ალბომიდან "თოჯინების ცეკვები" - ფონოგრამა No1)

მასწავლებელი:მსოფლიოში ორი გოგონა ცხოვრობდა, ორი და მარია და მირაბელა. ერთ დღეს გაწმენდაში ბურთს თამაშობდნენ.

მუსიკალური და რიტმული თამაში "გაატარე ბურთი" (დანართი 2).

მასწავლებელს ბურთი დაეცა და პირდაპირ ნაკადისკენ შემოვიდა ( ბავშვები დარბიან ბურთის შემდეგ დარბაზის უკან)და გოგოებმა დაინახეს, რომ ნაკადულში წყალი გაყინული იყო და ნაკადის შუაგულში იდგა ყინულის თხელი ქერქით დაფარული ბაყაყი. ბიჭებო, მოდით, დავეხმაროთ საწყალ ბაყაყს. დავდგეთ მის გარშემო და გავაკეთოთ ლამაზი, ენერგიული მოძრაობები. პატარა ბაყაყი, იმღერე შენი საყვარელი სიმღერა (ბავშვები დგანან ბაყაყის სათამაშოს გარშემო, რომელიც დაფარულია პლასტმასით)

მუსიკა "Quackie's Song" - ხტომა, გალოპია, სირბილი გადალახავს.

მასწავლებელი (ბაყაყს აშორებს პლასტმასს, მხოლოდ თათები რჩება შემოხვეული) ქუაკი, რა მოხდა?

მასწავლებელს ევალება კვაკი: ტყის ფერიამ თქვა, რომ სასარგებლო ვარ და მე ვუპასუხე, რას აკეთებ, რა კარგი ვარ? და ფერიამ თქვა: "წყალი იყინება სიცრუის გამო, ამიტომ გაიყინა". ბიჭებო, როგორც ჩანს, ქარიშხალი მოდის.

იცი როგორ ცეკვავენ წვიმის წვეთები?

მუსიკა "წვიმა" - ცეკვის მოძრაობების სწავლა (დანართი 3).

მასწავლებელი:მარია და მირაბელა წვიმისგან გამოქვაბულში დაიმალეს. სიბნელეში მათ დაინახეს მრავალი სინათლე. ციცინათელები იყვნენ, ფეხსაცმელებს ისე იხეხავდნენ, რომ კაშკაშა ანათებდნენ.

მუსიკა "ციცინათელა სიმღერა" (დანართი 4) – სავარჯიშოები იატაკზე (ფეხების გაჭიმვა და შეკუმშვა, ფეხების მოხრა მუხლზე თითით გამოკვეთილი, „წიგნი“, „პეპელა“, „გველი“, „კალათი“).

მასწავლებელი:(იღებს ციცინათელას სათამაშოს) ერთი ციცინათელა ძალიან მოწყენილი იყო, რადგან მის ფეხსაცმელს ხანძარი უჩნდებოდა. მას სკიპირიჩი ერქვა. უნდა წავიყვანოთ კვაკი და სკიპერიხი ტყის ფერიასთან და მივცეთ მათ გაურკვევლობა? მაგრამ რა არის ეს კრუნჩხვა? ეს არის მაძღარი ქიაყელები.

მუსიკა „ქიაყელების სიმღერა“ - ბავშვები გველივით დადიან დარბაზში დაბნეული ნაბიჯით, შემდეგ გადადიან მსუბუქ სირბილზე, ქმნიან წრეს და ასრულებენ საცეკვაო მოძრაობებს მუხლუხების გამოსახულებით, როგორც ნაჩვენებია.

თამაში "ჭამე ფოთოლი" - ფოთლები მიმოფანტულია დარბაზში, ბავშვებთან შედარებით ერთით ნაკლები. ბავშვები ცეკვავენ მუსიკაზე, როცა მუსიკა ჩერდება, ყველა ცდილობს იატაკიდან აიღოს ერთი ნაჭერი. ვინც ფურცელს არ იღებს, სკამზე ზის. თანდათანობით ყველა ფოთოლი ამოღებულია.

ბავშვებს, რომლებიც სხედან სკამებზე, ეძლევათ პეპლის ფრთები.

მასწავლებელი:ისე, ქიაყელებმა ბოლო ფოთოლი შეჭამეს და ყვიროდნენ, რომ ჭამა მაინც უნდოდათ. და ყველაზე ხმამაღალი ყვირილი იყო მუხლუხო მეფის ომედეს ქალიშვილი. ქიაყელებო, მოუსმინეთ ჩემს ბრძანებას: „მოტრიალდით, დაატრიალეთ და გარდაქმენით!“

მუსიკა "პეპლები" - ბავშვები ჯერ თავის გარშემო ტრიალებენ, შემდეგ თავისუფლად ცეკვავენ დარბაზში, თითქოს პეპლები არიან.

მასწავლებელი:მხოლოდ ომედე ვერ გადაიქცა პეპელად, რამაც კიდევ უფრო ატირდა. ტყის ფერიაზეც წავიყვანოთ, იქნებ დაგეხმაროს?

მუსიკა "ბაყაყის კვაკის სიმღერა" - ბავშვები მარშიან დარბაზში, ერთი წრის გავლის შემდეგ ჩერდებიან.

მასწავლებელი:ისე, როგორც ჩანს, მივედით. ნახეთ რა დაგვიტოვა ფერიამ. (ლამაზად შექმნილი წერილი ფერიისგან)

მასწავლებელი:(კითხულობს წერილს) თქვენმა სიკეთემ, პასუხისმგებლობამ, უბედურებაში დახმარების სურვილმა სასწაული მოახდინა. შეხედე, კვაკის თათები გალღვა, სკიპირიჩის ფეხსაცმელი აღარ ანათებს და ომედეს ფრთები გაიზარდა. მორიგი სიურპრიზი მოვამზადე და გთხოვ, შენი განწყობა საჩუქრად დამიხატო.

მუსიკის ჟღერადობა (ნაწყვეტები მუსიკალური ზღაპარიდან) - ბავშვები ხატავენ.

განმარტებითი შენიშვნა

უძველესი დროიდან ცნობილია რიტმული მოძრაობისა და მუსიკის შერწყმის ეფექტი ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მუსიკის შინაარსი ემოციურია. რიტმი მუსიკის ერთ-ერთი გამომხატველი საშუალებაა, რომლის დახმარებითაც ხდება შინაარსის გადმოცემა. ამიტომ, რიტმის გრძნობა ქმნის მუსიკაზე ემოციური რეაგირების საფუძველს.

შვეიცარიელი მასწავლებელი და მუსიკოსი ემილ ჟაკ-დალკროზი (1865-1950) მუსიკალურ-რიტმულ სავარჯიშოებს უნივერსალურ საშუალებად თვლიდა ბავშვების მუსიკალური ყურის, მეხსიერების, ყურადღებისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებისათვის. მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები, როგორც აქტივობის სახეობა, დიდ როლს თამაშობს ბავშვის არა მხოლოდ მუსიკალურ, არამედ ზოგად განვითარებაშიც. რიტმული ექსპრესიული მოძრაობის უნარების დაუფლებით ბავშვი სწავლობს სხეულის კონტროლს, ავითარებს სწორ პოზას და ექსპრესიულ, მარტივ სიარულის. რიტმის ვარჯიშის პროცესმა ბავშვებს სიხარული უნდა მოუტანოს.

რიტმული გაკვეთილი „ჩვენ გვიყვარს ცეკვა“ განკუთვნილია გონებრივი ჩამორჩენის მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის. ეს არის ტრენინგის პირველ ნახევარში შეძენილი ცოდნის, მოტორული უნარების სისტემატიზაციის გაკვეთილი და მათი განვითარების დონის მონიტორინგის ტესტი.

ეს გაკვეთილი გულისხმობს მოსწავლეთა აქტიურ ჩართვას მუსიკალურ და რიტმულ აქტივობებში მათი ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

გაკვეთილის მიზანია რიტმულ-ტანვარჯიშის სავარჯიშოებისა და საცეკვაო მოძრაობების შესრულებით შექმნას პირობები მუსიკალური გამოსახულების ექსპრესიული და ემოციური გადმოცემის უნარების გამომუშავებისთვის.

ამ გაკვეთილზე გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა მიზნად ისახავს სტუდენტების ემოციური აქტივობის გაზრდას, მუსიკაში რიტმული ორიგინალობის შეგრძნების უნარის განვითარებას და მათ მოძრაობებში ამის გადმოცემის უნარის განვითარებას.

რიტმული გაკვეთილი „გვიყვარს ცეკვა“ ტარდება ერთი აკადემიური საათის განმავლობაში და მოიცავს ყველა სახის მუსიკალურ და რიტმულ აქტივობას: გახურებას, სიმღერას საცეკვაო მოძრაობების თანხლებით, გამოცანები მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, მუსიკალურ და რიტმულ თამაშს. , თანამედროვე ცეკვა, რელაქსაციის ვარჯიშები.

რიტმული გაკვეთილის "ჩვენ გვიყვარს ცეკვა" დაგეგმილი შედეგია ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება, ხელებისა და ფეხების მოძრაობის კოორდინაციის გაუმჯობესება, საავტომობილო უნარების გამოსწორება მუსიკალურ-რიტმული სავარჯიშოებისა და საცეკვაო მოძრაობების შესრულებით, როგორც ინდივიდუალურად, ისე კოლექტიური. სიხარულის განცდის ტესტირება მოძრაობებიდან მუსიკამდე.

გაკვეთილის სცენარი

სამიზნე: პირობების შექმნა მუსიკალური გამოსახულების ექსპრესიული და ემოციური გადმოცემის უნარების განვითარებისათვის რიტმულ-ტანვარჯიშის სავარჯიშოებისა და საცეკვაო მოძრაობების შესრულებით.

Დავალებები:

– უნარების კონსოლიდაციაექსპრესიულად და რიტმულად ასრულებს საცეკვაო მოძრაობებს და რიტმულ-ტანვარჯიშის სავარჯიშოებს მუსიკაზე;

– განავითაროს ესთეტიკური და მორალური გრძნობები საზოგადოების მუსიკალური კულტურის გაცნობის გზით;

– გასართობი თამაშის მომენტებით რიტმული კლასებისადმი ინტერესის გამომუშავება.

ორგანიზაციული და მოტივაციური ეტაპი

მოსწავლეები შედიან კლასში და დგანან წრეში.

მასწავლებელი: შუადღე მშვიდობის ბიჭებო! გთხოვთ გაიღიმოთ ერთმანეთს.

დღეს გაჩვენებთ, რა ისწავლეთ რიტმის გაკვეთილებზე ბოლო ექვსი თვის განმავლობაში.

ვიწყებთ გაკვეთილს მხიარული განწყობით,

ყველას ვუსურვებთ ჯანმრთელობას,

რიტმი პლუს პლასტიურობა,

და ასევე ტანვარჯიში,

ჩვენ ახლა გაჩვენებთ

მშვენიერი ცეკვის კლასი!

Მთავარი სცენა

მასწავლებელი: ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ ყოველი რიტმის გაკვეთილის დასაწყისში ვატარებთ დათბობას. Რისთვის არის? რა არის კარგი პოზა?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებზე.

მასწავლებელი: მართალია, ბიჭებო. რიტმი, პირველ რიგში, მოძრაობა, ჯანმრთელობა და სილამაზეა. ახლა მიიღეთ სწორი პოზა და მოემზადეთ გასათბობად. ყურადღებით მოუსმინეთ მუსიკალურ აკომპანიმენტს და ჩემს ბრძანებებს.

მოსწავლეები ასრულებენ გახურების სავარჯიშოებს.

მასწავლებელი: კარგად გააკეთე! კარგად ვივარჯიშეთ! კიდევ რას აკეთებ დილით ვარჯიშის გარდა?

ბავშვები პასუხობენ კითხვას.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რა ჰქვია სიმღერას, რომელიც ვისწავლეთ? რომელი მულტფილმიდან არის?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებზე.

მასწავლებელი: ასეა, ეს არის სიმღერა "გარეცხვის შესახებ" მულტფილმიდან "მაშა და დათვი". Მოდი გავაკეთოთ ეს.

სტუდენტები დგანან რიგში, მღერიან სიმღერას, თან ახლავს სიმღერას საცეკვაო მოძრაობებით.

მასწავლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ძალიან კარგად იმღერე, მხატვრულად, კაშკაშა, ერთი სიტყვით, სცადე. ახლა დაიკავეთ ადგილები, გელით შემდეგი დავალება.

ბავშვები იკავებენ ადგილებს.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რიტმის გაკვეთილებზე გაეცანით საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. ახლა მე გეტყვით გამოცანებს და თქვენ გამოიცანით რომელ მუსიკალურ ინსტრუმენტზეა საუბარი.

ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და ვინც გამოიცნობს იღებს მის მუსიკალურ ინსტრუმენტს.

მასწავლებელი: ორკესტრი გვყავს. რა ჰქვია მუსიკალურ ინსტრუმენტს, რომელიც ჩვენს ოფისშია?

ბავშვები პასუხობენ კითხვას.

მასწავლებელი: მართალია, ეს ფორტეპიანოა თუ ფორტეპიანო. ახლა მე ვითამაშებ შენთვის, შენ კი გამომყვები.

ჟღერს რიტმული მუსიკა , სტუდენტები ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.

მასწავლებელი: რა კარგი მეგობარი ხარ!ბიჭებო, მე და შენ ვუკრავდით მუსიკალურ ინსტრუმენტებს და ახლა ჩვენც ვითამაშებთ, მაგრამ თამაში იქნება მუსიკალური. მას "ვეტეროკი" ჰქვია. ამ თამაშში თქვენ უნდა წარმოთქვათ სიტყვები ექსპრესიულად და ზუსტად, ყურადღებით მოუსმინოთ მუსიკას და იმოძრაოთ აქტიურად. მაგრამ ჯერ „ნიავი“ უნდა ავირჩიოთ. ვინ იცის დათვლის რითმა?

მოსწავლეები ირჩევენ „ნიავს“ დათვლის რითმის გამოყენებით.

მასწავლებელი: დავდგეთ წრეში, დავიწყოთ თამაში.

ბავშვები წრეში დგანან. თამაში მიმდინარეობს.

მასწავლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ვითამაშეთ, გავერთეთ და ახლა დავმშვიდდეთ და სუნთქვა აღვადგინოთ.

ბავშვები ასრულებენ ვარჯიშებს სუნთქვის აღსადგენად.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რა დღესასწაულს ველოდებით მალე? რას იტყვით ახალ წელზე? რა დღესასწაულია ეს? რას ელით ახალი წლისგან?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებზე.

მასწავლებელი: საახალწლო დღესასწაულებზე საახალწლო ხესთან იცეკვებთ. ამისათვის ჩვენ ვისწავლეთ ცეკვა, რომელსაც ახლა ვაჩვენებთ.

მოსწავლეები ასრულებენ ჯგუფურ ცეკვას მუსიკაზე.

რელაქსაცია

მასწავლებელი:

ყველას შეუძლია ცეკვა

სირბილი, ხტომა და გალოპი,

მაგრამ ყველამ არ იცის როგორ დაისვენოს და დაისვენოს.

ჩვენ გვაქვს ასეთი თამაში

ძალიან მარტივი, მარტივი:

მოძრაობები ნელდება

დაძაბულობა ქრება

და ცხადი ხდება:

დასვენება სასიამოვნოა

ადვილია სუნთქვა

ზუსტად, ღრმად.

მასწავლებელი: ბიჭებო, გთხოვთ, აიღეთ ტანვარჯიშის ხალიჩები. სავარჯიშოების შესრულებისას ყურადღებით მოუსმინეთ ჩემს ბრძანებებს.

მშვიდი მუსიკა უკრავს, ბავშვები იღებენ ტანვარჯიშის ხალიჩებს და აკეთებენ ვარჯიშებს სტრესის მოსახსნელად.

ანარეკლი

მასწავლებელი: ბიჭებო, ჩემს ხელში ხედავთ ლამაზ ფიფქებს, რომელზეც კითხვებია დაწერილი. ახლა თითოეული თქვენგანი აიღებს ფიფქს და უპასუხებს კითხვებს.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

მასწავლებელი: ახლა ლამაზად დადექი შენს სკამებზე.ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. მოდი, აპლოდისმენტებით დავასრულოთ.

ბავშვები ტაშს უკრავენ და კლასიდან ტოვებენ.

დანართი 1.

სიმღერა "დაბანის შესახებ"

მსოფლიოში არც ერთი კატა არ შეეხება რძეს,

თუ სახე ჯერ კარგად არ დაიბანეთ.

დედები ასწავლიან ცელქი გოჭებს ჩლიქების დაბანას,

აი ღარისკენ მიდიან, მათი პატარა ლაქები ანათებს.

გუნდი:

თუ ბავშვები დილით იბანენ თავს,

(2 ჯერ)

თქვენ ასევე უნდა იცოდეთ, რა თქმა უნდა, რომ ისინი, ვინც ხშირად ავადდებიან, არიან

ვინც სიბინძურესა და მტვერში ცხოვრობს, ვინც დაივიწყა სისუფთავე.

მეც და შენც ხალხი ვართ, ტყუილად არ ამბობენ ასე,

მე და შენ მართლა გოჭებზე უარესები ვიქნებით?

გუნდი:

თუ ბავშვები დილით იბანენ თავს,

მზე უფრო კაშკაშა იღიმება ცაზე.

(2 ჯერ)

გამოცანები მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ

თუ გინდა თამაში

თქვენ უნდა აიღოთ იგი თქვენს ხელში,

და მსუბუქად ააფეთქეთ მასში -

მუსიკა მოისმენს.

დაფიქრდი ერთი წუთით...

Ეს რა არის? (მილი).

ცარიელი ვარ

ფრაქცია იშლება,

ეხმარება სიარული (დრამი).

მათ ხელში ჩაქუჩები აიღეს,

ჩანაწერები მძვინვარებდა.

ისმის მუსიკალური ზარი

ასე ჟღერს... (მეტალოფონი).

მასზე არის ზარები,

ხმამაღლა დავარტყით.

ჩვენ ახლა ვითამაშებთ მასთან,

მომეცი ზარი ... (ტამბური) შენს ხელში.

ჯოხზე სხედან

თუ არ შეაწუხებთ, ისინი ჩუმად რჩებიან.

თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ იგი თქვენს ხელში

და ოდნავ შეანჯღრიეთ,

გაისმის ზარი:

„დილი-დონ, დილი-დონ“.

გამოიცანით? კარგად გააკეთე!

Ეს რა არის? (ზარები).

ყველაზე ზღაპრულ მომენტში შემოვა ეს ინსტრუმენტი,

მაგრამ ყველამ არ იცის, რომ ის ორკესტრში უკრავს!
ჩუმად, ნაზად დარეკავს, თითქოს ყველაფერი ვერცხლისფერდება,
შემდეგ კი ის მალე გაჩუმდება დირიჟორის სიგნალზე.
ეს ყველა სკოლის მოსწავლემ იცის. რა არის... (სამკუთხედი).

ისინი ლანჩზე მიირთმევენ სუპს, საღამოს კი "ლაპარაკობენ"

ხის გოგონები, მუსიკოსი დები.
ლამაზ ნათელებზე ცოტა ითამაშე... (კოვზები).

ხის თეფშები, ფერადი ნახატები,

აკაკუნებს, რეკავს, გეუბნებიან იცეკვე! (რაჩეტი).

ის ჭუჭყიანს ჰგავს

მხოლოდ ეს არ არის სათამაშო! (მარაკა).

მუსიკალური თამაში "ნიავი"

ბავშვები, რომლებიც წრეში დგანან, კითხულობენ ტექსტს:

„ქარი მოვიდა ჩვენთან,

მინდოდა აქ თამაში.

ვის მიაღწევს?

ის უფრო სწრაფად გაიქცევა."

„ნიავი“ ის ბავშვია, რომელსაც ბავშვებმა დათვლის რითმის მიხედვით აირჩიეს. ის გარბის გარე წრეში ენერგიული, მხიარული მუსიკისკენ. მუსიკის დასასრულს ბავშვი ჩერდება და მასთან ახლოს მდგარ თანაკლასელს მხარზე ეხება. ამავე დროს, სხვა ბავშვებმა უნდა თქვან მისი სახელი. შემდეგი ბავშვი ხდება „ნიავი“ და აგრძელებს თამაშს. მუსიკა რამდენჯერმე მეორდება, რათა უზრუნველყოფილი იყოს ყველა ბავშვის მონაწილეობა თამაშში.

რეფლექსიის კითხვები

რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

სად შეგიძლიათ აჩვენოთ ის, რაც ისწავლეთ რიტმის გაკვეთილებზე?

კიდევ რისი სწავლა გსურთ რიტმის გაკვეთილებზე?

ხისამოვა ტატიანა ნიკოლაევნა

დამატებითი განათლების მასწავლებელი (ქორეოგრაფი) კატეგორია 1

MBDOU DS No. 31 „დათვის ბელი“

ღია რიტმის გაკვეთილის შეჯამება

"პლანეტა დედამიწის დაბადების დღე".

სამიზნე:

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მოძრაობის საჭიროების განვითარება სხვადასხვა რიტმული სავარჯიშოების, გარე თამაშებისა და ცეკვის გამოყენებით ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

- მეტყველებასა და მუსიკასთან მოძრაობების კოორდინაციის უნარის განვითარება;

სივრცეში ნავიგაციის უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა;

მუსიკის მოსმენის უნარის განვითარება;

საგანმანათლებლო:

- რიტმული ტაშის შესრულების, გვერდითი ნაბიჯების, ცეკვის და ქორეოგრაფიული ჩანახატების შესრულების ტექნიკის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება "ჩვენ მეგობრები ვართ", "ადამიანი სამი ნაწილისგან შედგება", "ვარსკვლავები", ახალი გარე თამაშის "იპოვე შენი ადგილი" სწავლა;

განმანათლებლები:

- რიტმისა და ტემპის გრძნობის განვითარება; კოლექტივიზმის გრძნობა, ურთიერთდახმარება, შეუპოვრობა და მონდომება.

მეთოდური ტექნიკა:

- მასწავლებლის მიერ მოძრაობების დემონსტრირება;

მუშაობა წყვილებში;

შეხსენებები;

სიტყვა სიგნალი;

Ემოციური მხარდაჭერა;

წინასწარი სამუშაოები:

- საუბარი კოსმოსზე, პლანეტაზე, მუსიკის მოსმენა;

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების სწავლა;

სუნთქვის ვარჯიშის სწავლა;

საავტომობილო თამაშის „იპოვე შენი ადგილი“ სწავლა;

საცეკვაო კომპოზიციის „წავიდეთ ბებიასთან“ სწავლა;

რიტმული კომპოზიციის სწავლა „ადამიანი სამი ნაწილისგან შედგება“;

ქორეოგრაფიული ჩანახატი "ვარსკვლავები";

მუსიკალური მასალის შერჩევა;

სიტყვების სწავლა რიტმული სავარჯიშოებისთვის;

მუსიკაზე ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით შედიან მუსიკის ოთახში სვეტით, დადიან წრეში, შემდეგ დგანან 4 კაციან სვეტში და ჩერდებიან დარბაზის შუაში და ქედს იხრიან.

მასწავლებელი.ძვირფასო ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ უჩვეულო დღესასწაულზე, რადგან დღეს დედამიწის დღეა, ჩვენი პლანეტის დაბადების დღე. იცით, მალე 56 წელი შესრულდება მას შემდეგ, რაც კოსმონავტმა იური ალექსეევიჩ გაგარინმა პირველად შემოიარა ჩვენი დედამიწა. ასე რომ, ახლა ჩვენ ასევე "დავფრინავთ" დღესასწაულზე. ასე რომ, მოემზადეთ რაკეტები!

(ბავშვები დგანან პირველ პოზიციაზე, ხელები ქვემოთ)

ქამრები შეიკრა!

ბავშვები:Შეიკარით თქვენი უსაფრთხოების ღვედები!

(ხელები გაშალეთ გვერდზე, შემდეგ წინ და წელისკენ)

მასწავლებელი:თქვენს ნიშნებზე! ყურადღება! დაწყება! (შეასრულეთ ნახტომი, ფეხები 1 პოზიციაზე)

რიტმული მუსიკისკენ მიდიან წრეში, ასრულებენ რიტმულ ტაშს, დადიან ფეხის თითებზე, ერთდროულად იჭერენ და ხსნიან თითებს, „ლუნოხოდი“ (ნაბიჯი მაღალი მუხლით, მონაცვლეობით ნაბიჯი), ხტუნვა, გვერდითი გალოპი, სირბილი მაღალი მუხლებით, „ჩვენ ნულოვანი გრავიტაციაში ვართ“ (სირბილი თითების ნახევარზე, ხელები გვერდებზე), თანდათან გადადით სასეირნოდ და მიდით თავიანთ ადგილებზე. .

მასწავლებელი.ასე რომ, მე და შენ გავფრინდით კოსმოსში, შეხედეთ, ბიჭებო, (ყურადღებას ამახვილებს ბანერზე ვარსკვლავებითა და პლანეტებით)რამდენი პლანეტა აკრავს ჩვენს დედამიწას. მოდით ვუთხრათ მათ, თუ როგორ ვცხოვრობთ ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე.

კომპოზიცია "წავიდეთ ბებიასთან"(შესრულებულია რიტმული ტაში)

მასწავლებელი.(ყურთან ხელი მიიდო "რა-რა? კარგი...")

ბიჭებო, ერთმა პლანეტამ მიჩურჩულა, რომ მას ნამდვილად სურს იცოდეს ცხოველების შესახებ, რომლებიც ცხოვრობენ ჩვენს პლანეტაზე. მოდი გითხრათ.

ჟელეზნოვას კომპოზიცია "ჟირაფს აქვს ლაქები..."

მასწავლებელი.ჩვენი პლანეტა გარშემორტყმულია მრავალი ვარსკვლავით, მათ ასევე სურთ მიულოცონ დაბადების დღე გოგონა დედამიწას. მოდით, ახლა გადავიქცეთ ვარსკვლავებად და ვიცეკვოთ.

(ბავშვებს ეძლევათ ფერადი ფოლგაში ამოჭრილი ორი ვარსკვლავი, უკრავს საუნდტრეკი "Magic Flight" და ასრულებენ ცეკვას)

მასწავლებელი:კოსმოსში ბევრი სხვადასხვა პლანეტაა. რა პლანეტები იცით? (ბავშვები პასუხობენ)კარგად გააკეთე. შესაძლოა მათში სხვადასხვა არსებები ცხოვრობენ. ისინი ალბათ ყველა განსხვავებულები არიან, მაგრამ ახლა ჩვენ ვეტყვით და ვაჩვენებთ, როგორები ვართ.

რიტმული კომპოზიცია "ადამიანი სამი ნაწილისგან შედგება"

ადამიანი შედგება სამი ნაწილისაგან / 2-ჯერ დამატებული ნაბიჯები გვერდებზე;

ჰეი ლა-ლა, ბარაბანი, ტუ-ტუ ტაშები თეძოებზე;

კაცი შედგება სამი ნაწილისაგან: დაუკარით ხელები წყვილებად;

თავი და თვალები და 15 მკლავი/2-ჯერ წინ მოხრილი;

Heu la-la, drum-drum, tu-tu ხაზების შეცვლა;

თავი და თვალები და 15 ხელი / 2-ჯერ ხელები თავის უკან, მოხარეთ წინ, დახაზეთ დიდი თვალები თქვენი თითებით

სხვათა შორის, არ არის 15 ხელი / 2-ჯერ საჩვენებელი თითით მარცხნივ და მარჯვნივ

Hey la-la, drum-drum, tu-tu დაამატა ნაბიჯები გვერდებზე

არა 15 ცალი, არამედ ორი, უჰ! დაიხარე წინ, აჩვენე ხელები.

მასწავლებელი: ბიჭებო, დაბადების დღე გოგონამ დედამიწამ მოისმინა ვარსკვლავების და მხიარული ადამიანების მილოცვა და გადაწყვიტა ჩვენთან მოსვლა. მოდით შევხვდეთ მას.

(დიდიე მოურანის კოსმიური მუსიკა უკრავს, დედამიწა მოდის (ზრდასრული).

Დედამიწა:გამარჯობა ძვირფასო მეგობრებო, დღეს ნაკადულმა და ნიავმა მიჩურჩულა, რომ გამახსენდა. ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა .

მასწავლებელი:გამარჯობა პლანეტო! გამარჯობა დედამიწა!

მე და ბიჭები გილოცავთ დაბადების დღეს. და ჩვენ ნამდვილად გვინდა თქვენთან თამაში .

Დედამიწა.სიამოვნებით ვითამაშებ შენთან ერთად. თამაშს ჰქვია "იპოვე შენი ადგილი". თქვენ იქნებით პლანეტები. თითოეულ პლანეტას აქვს თავისი ადგილი ორბიტაზე. მუსიკის ფონზე, რომელსაც თქვენ მოძრაობთ დედამიწის გარშემო და "Stop" სიგნალზე, თქვენ სწრაფად იპოვით თქვენს ადგილს.

(ცენტრში დგას პლანეტა დედამიწა, მის ირგვლივ მიმოფანტული რგოლები, რგოლში ბავშვები-პლანეტები, მუსიკაზე ბავშვები მიმოფანტული მოძრაობენ, ასრულებენ და იმპროვიზირებენ სხვადასხვა მოძრაობებს, როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, ბავშვები სწრაფად უნდა დაეცეს. ადგილზე). თამაში მეორდება 2-ჯერ.

Დედამიწა.კარგით ბიჭებო, თქვენ ძალიან მარაგი და ჭკვიანი ხართ. შენთან ერთად ძალიან ვხალისობ, მაგრამ დროა დავბრუნდე. მეც მოგიმზადე საჩუქარი - გლობუსი. შეხედე მას, დაიმახსოვრე! დედამიწა ჩვენი სახლია! იზრუნე მასზე!

მასწავლებელი:ბიჭებო, მოდით დავემშვიდობოთ დედამიწას. ნახვამდის! (დედამიწა ტოვებს).

მასწავლებელი:ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, დროა დავბრუნდეთ დედამიწაზე კოსმოსიდან. მოამზადეთ რაკეტები! (ბავშვები დგანან პირველ პოზიციაზე, ხელები ქამარზე)გაიხსენით უსაფრთხოების ღვედები!

ბავშვები:უსაფრთხოების ღვედები შეიხსნას! (გაიწიეთ ხელები წინ, გვერდზე, ქვემოთ)

მასწავლებელი:ყურადღება! დაღმართი! (ბავშვები ასრულებენ ნახტომს, ფეხები 1 პოზიციაზე).ახლა კი ყვავილებით გაწმენდილში ჩამოვედით, მათი სურნელი ჩავისუნთქოთ.

სუნთქვის ვარჯიშები "ყვავილების მდელო"

I.P.: ბავშვები დგანან პირველ პოზიციაზე, ხელები ქვემოთ

ხელები გვერდზე ჩამოწიეთ - ჩაისუნთქეთ;

წინ მოხრილი - ამოსუნთქვა;

გასწორებული, ხელები 1 პოზიციაზე "შეისუნთქე ყვავილების არომატი" - ჩაისუნთქე;

ჩვენ ხელებს ავწევთ მე-3 პოზიციაზე - ამოსუნთქვა;

მკლავებს გვერდზე გადავიტანთ მე-2 პოზიციაზე – ჩასუნთქვა;

ხელებს ქვევით ჩამოვწევთ საწყის პოზიციაზე - ამოისუნთქეთ.

მასწავლებელი:დღეს თქვენ ყველანი აქტიურად თამაშობდით, ცეკვავდით და აკეთებდით ვარჯიშებს. მადლობა გადავუხადოთ ერთმანეთს კარგი საქმისთვის. მაჩვენე შენი განწყობა!

შეჯამება:

1. მითხარით, ბიჭებო, რა დღესასწაულზე დავესწარით მე და თქვენ?

2. ვის შევხვდით დღესასწაულზე?

3. ვის გავხდით რეინკარნაცია?

4. რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

5. რისი მიღწევა იყო რთული?

მასწავლებელი:დაბადების დღის გოგონამ დედამიწამ დაგვიტოვა გლობუსი. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ. ჩემი აზრით, ეს გლობუსი უჩვეულოა. Რა არის შიგნით? კანფეტები! დაეხმარეთ საკუთარ თავს ბიჭებო!

(კანფეტები ურიგდებათ, მშვილდ, მუსიკაზე "დედამიწა ილუმინატორის" ქვეშ ბავშვები ტოვებენ დარბაზს)

ალა ლიპსკაია
ღია გაკვეთილი რიტმზე: ”ჩვენ ვცეკვავთ, ვთამაშობთ, ყველას ვიწვევთ”

ღია რიტმული კლასი

"ჩვენ ვცეკვავთ, ვთამაშობთ, ვეპატიჟებით ყველას"

გაკვეთილის მიზანი:ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება, ეროვნული თვითშემეცნების აღზრდა ცეკვაში გაცნობის გზით, მუსიკალური და მოტორული კულტურის აღზრდა. მისცეს მოსწავლეს საჭირო მოტორული უნარ-ჩვევები, მოხიბლოს და დააინტერესოს ცეკვით, მიეცეს საშუალება იგრძნოს მისი სხეულის თავისუფლად მოძრაობისა და მუსიკალური რიტმების დამორჩილების სიხარული. ხელი შეუწყოს ბავშვის სულისა და სხეულის ჰარმონიულ განვითარებას.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. საორგანიზაციო მომენტი

ფორმირება, მშვილდი

2. ძირითადი ნაწილი.

1. მასწავლებელი: ჩვენთვის არ არის კარგი სიზარმაცე,

გაიხსენეთ ბიჭებო

ფრინველებიც კი, ცხოველებიც კი.

ვარჯიშების კეთება.

გაიმეორეთ გახურების ყველა მოძრაობა უყოყმანოდ.

Გახურებაეს არის სხეულის გათბობა. გახურების მიზანი, უპირველეს ყოვლისა, არის თქვენი სხეულის ტემპერატურის საკმარისად ამაღლება, რათა შეიქმნას იდეალური პირობები ვარჯიშისთვის საჭირო ყველა ფიზიკური სისტემის გამართული ფუნქციონირებისთვის.

დინგ-დინგი, დინგ-დღე

დავიწყოთ ახალი დღე -

(ადგილზე მსვლელობა.)

დილი, დილი, დილი, დილი

ზარებმა გამაღვიძეს

(ხელები ქამარზე, უხვევს მარცხნივ - მარჯვნივ)

ყველას მოკლავენ, ყველას შეჭამენ

(ხელები ქამარზე, იხრება მარცხნივ-მარჯვნივ)

და პატარა ბეღურა გაიღვიძა,

(ადგილზე ხტუნვა.)

და პატარა კურდღელი გაფითრდა -

ივარჯიშოს, ვინ გამოტოვებს

ვინ ჯდება

(თავი იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ)

(ქუსლების ვარჯიში)

პირდაპირ მინდორზე

ხტომა - ხტომა - ხტომა - ხტომა

(ადგილზე ხტუნვა.)

2. მუსიკალური წიგნიერების ელემენტები:

სამიზნე:ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება და რიტმის გრძნობა. მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება

რიტმული ხანგრძლივობების ძირითადი ტიპები

"მეგობრული ოჯახი"

ცხოვრობდა დიდი, მეგობრული ოჯახი: დიდი ბებია, ორი ბებია, დედა და მამა და შვილები.

ხშირად ერთად დადიოდნენ სასეირნოდ პარკში. შემდეგ კი ერთ დღეს, სიარული უფრო სახალისო რომ ყოფილიყო, ბიჭებმა მოიგონეს რაღაც: დათვალონ თავიანთი ნაბიჯები. პარკში ხეივანი გრძელი იყო, მათ ბევრი ნაბიჯის გადადგმა მოუწიათ და მხოლოდ ოთხამდე შეეძლოთ დათვლა. დაფიქრდნენ და დაფიქრდნენ, როგორ გაეგრძელებინათ დათვლა და გაუჩნდათ იდეა: ყოველი ნომრის შემდეგ ბიჭებმა გადაწყვიტეს დაემატებინათ ასო "i". ადრე არ არის ნათქვამი.

ბავშვები გზაზე დადიან

და დათვალე ცელქი გოგოს ნაბიჯები,

და ეს არის ის, რასაც ისინი გამოდიან:

"ერთი", "და", "ორი", "და", "სამი", "და", "ოთხი", "და" (მერვე ხანგრძლივობა)

დედებმა და მამებმა გაიგეს ისინი

და ითვლიდნენ თავიანთ ნაბიჯებს.

აი, რა მოუვიდათ მათ:

"ერთი და", "ორი და", "სამი და", "ოთხი და" (მეოთხედის ხანგრძლივობა)

აბა, ბებიებო, რომ არ დარჩეთ უკან,

"ერთი და ორი და", "სამი და ოთხი და" (ნახევარი ხანგრძლივობა)

შემდეგ დიდმა ბებიამ ჩუმად თქვა:

და მეც დავთვალე ნაბიჯები:

ოჰ, რა ნელა დადიოდა იგი!

"ერთი და ორი და სამი და ოთხი და" (მთელი ხანგრძლივობა)

(ყველა ხანგრძლივობის ჯერ ტაშს აკრავენ, შემდეგ უბრალო ნაბიჯით მიდიან წრეში, შემდეგ ტაში შერწყმულია ნაბიჯებით)

და წავედით სახლში დასასვენებლად.

ასე რომ, დროა დავასრულოთ ზღაპარი.

"ᲝᲠᲘ ᲫᲛᲐ"

სამიზნე:ბავშვების მუსიკის აღქმის უნარის განვითარება. განსხვავება მუსიკის ჟღერადობას შორის, რომელიც ხასიათდება მთავარი და უმნიშვნელო.

ძველად, ზღაპრულ ქვეყანაში, სახელად ლადია, ცხოვრობდა ორი ძმა - ლადა. ერთი მხიარული მოცეკვავე იყო, მეორე კი სევდიანი და ჩაფიქრებული. მხიარულს მაიორი ერქვა, მოწყენილს კი მინორი.

მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რომელი მათგანი ხატავს მუსიკას სევდიან, მელანქოლიურ ტონებში?

ბავშვები: მცირეწლოვანი.

მასწავლებელი: ვის უყვარს ნათელი, მხიარული, მხიარული ფერები?

ბავშვები: მაიორი.

მასწავლებელი: ბიჭებო, თქვენს წინ არის ბარათები, რომლებზეც ნაჩვენებია ძირითადი და მცირე. ახლა მე და შენ მოვუსმენთ მუსიკას და გამოვიცნობთ, რა ტონალობაშია ეს მუსიკა შეღებილი. როგორც კი გამოიცნობთ, მაშინვე აიღეთ ბარათი. კარგად? ყველას ესმის დავალება?

მასწავლებელი: მაშინ დავიწყოთ.

(აკომპანისტი უკრავს სხვადასხვა ხასიათის ნაწარმოებებს, საბავშვო სიმღერებს)

3. ტანვარჯიშის ვარჯიშები

სამიზნე:მოძრაობების ზუსტი შესრულების, სხეულის გაძლიერების და სწორი პოზის განვითარების უნარების კონსოლიდაცია.

მასწავლებელი: ბიჭებო მოგწონთ გამოცანები? კარგი მაშინ, მოდით გამოვიცნოთ ისინი. ჩვენ გამოვიცანით გამოცანა, ამიტომ გაჩვენებთ პასუხს. შევთანხმდით, მაშინ დავიწყოთ.

1. ფრიალებს და ცეკვავს ყვავილზე,

ის შაბლონიანი ვენტილატორის ფრიალებს.

პასუხი: პეპელა

(სავარჯიშოს „პეპელა“ შესრულება)

2. უფრო ხშირად ესაუბრები მას,

ოთხჯერ უფრო ჭკვიანი გახდები

პასუხი: წიგნი

(Სავარჯიშო რვეული")

3. ატარებს კაბებს

არ ითხოვს საჭმელს

ყოველთვის მორჩილი

მაგრამ ეს არ არის მოსაწყენი მასთან.

პასუხი: თოჯინა

(სავარჯიშოს "თოჯინა" შესრულება)

4. შრიალეთ, აშრიალეთ ბალახი,

მათრახი ცოცხალი დაცოცავს.

ასე რომ, ის ადგა და კისკისებდა:

მოდი, თუ ძალიან მამაცი ხარ.

პასუხი: გველი

(სავარჯიშოს „გველი“ შესრულება)

5. საიუველირო მაღაზიაში

ბეჭედს ავიღებ

და ეს ბეჭედი თქვენთვის

ავიღებ სუვენირად.

(სავარჯიშოს "ბეჭდის" შესრულება)

6. ჯერ ხე მოიჭრა,

შემდეგ გაბურღეს მისი შიგნეულობა,

მერე სპატულები მომაწოდეს

და ჩვენ მოგვცეს საშუალება მდინარის გასწვრივ გასეირნება.

პასუხი: ნავი

(სავარჯიშოს „ნავი“ შესრულება)

7. გიგანტური ქალაქი დადის

ოკეანეში სამუშაოდ.

პასუხი: გემი

4. საცეკვაო ჩანახატი "მატრიოშკა".

სამიზნე:შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუსიკაზე მოძრაობაში თვითგამოხატვის საჭიროება. ადგილზე წრის უნარების ჩამოყალიბება, კოორდინაციის განვითარება, რიტმის გრძნობა, მოძრაობების სიზუსტე და ოსტატობა, მეხსიერება და ყურადღება.

მასწავლებელი: დღეს ყველანი აქტიურები იყავით, კარგად აკეთებდით ვარჯიშებს, იცეკვეთ. კარგად ბიჭებო. მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.

(მოიხარე, დატოვე დარბაზი).

რიტმის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "მრავალფერადი ქუდები"

ავტორი: ოლესია ოლეგოვნა ადაშკევიჩი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი, მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის №169 „კომბინირებული საბავშვო ბაღი“, კემეროვო, კემეროვოს ოლქი.

გაკვეთილის მიზანი:

ბავშვების საავტომობილო სფეროს განვითარება, სივრცეში ორიენტაციის უნარების ჩამოყალიბება, წარმოსახვის განვითარება და მოტორული იმპროვიზაციის უნარი.

1. სივრცეში ორიენტაციის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
2.განვითარდეს ყურადღება, მეხსიერება, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
3.დაძლიეთ ძრავის ავტომატიზაცია.
4. განავითარეთ ბავშვების ვიზუალური და მოტორული რეაქცია სინათლის, ვერბალური, ვიზუალური სიგნალების მიმართ.
5.გაზარდეთ ბავშვების დამოუკიდებლობა სავარჯიშოების შესრულებისას

აღჭურვილობა: მაგნიტოფონი, ფორტეპიანო, აუდიო კასეტები ჩანაწერებით, ფანრები, ბარათები დიაგრამებით, მზის ხალიჩა, მკერდი, ჯუჯები საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები: ზარები, ზარები, ზარები

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები მუსიკაზე შედიან დარბაზში და დგანან ორ სვეტად - ბიჭები და გოგოები.
მისალმებები და მშვილდოსნები.
მასწავლებელი. დღეს გეპატიჟებით ზღაპარზე წასასვლელად. ახლა მე და შენ მივფრინავთ მუსიკაზე. თუ მუსიკა ჩერდება, ეს ნიშნავს, რომ გზაზე რაიმე სახის დაბრკოლებაა. თქვენ დაინახავთ დიაგრამას და დახაზავთ იმავე გზით.

სავარჯიშო სივრცეში გადაწყობაზე

ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ მუსიკალური აკომპანიმენტის შესაბამისად (მსუბუქი სირბილი, ხტომა). მუსიკის დასასრულით ისინი აგებულია სქემის მიხედვით (წრე, სვეტი, 2 წრე, 2 სვეტი)

მასწავლებელი. ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენ ვესტუმრებით ზღაპრის პერსონაჟებს. მე დაგეხმარები. მოუსმინეთ გამოცანას.
ცისარტყელაში ზუსტად შვიდი ფერია,
და მუსიკას აქვს შვიდი ნოტი,
ისე, ამ ზღაპარში არის შვიდი
ცხოვრობს სხვადასხვა ჯუჯები.

მაგრამ შეხედე, ჯუჯები არ არიან, აქ მხოლოდ მათი ქუდებია. დიახ, ისინი ყველა სხვადასხვა ფერისაა! Რატომ ფიქრობ? (ალბათ იმიტომ, რომ ჯუჯებს განსხვავებული ხასიათი აქვთ) ოჰ, და აქ არის შენიშვნა. Კითხულობს:
”ჩვენი ქუდები ჯადოსნურია. თუ თავსახური დაახურავთ, შეგიძლიათ გაიგოთ, ვინ არის მისი მფლობელი. მხოლოდ ის, ვინც ჭამს ჯადოსნურ კანფეტს, შეუძლია გაიგოს, რას ამბობს ქუდები. ” რადგან მხოლოდ ერთი კანფეტია და ჩვენ ბევრი ვართ, ოლგა ალექსანდროვნამ შეჭამოს. (მასწავლებელი ჭამს კანფეტს და იხურავს პირველ თავსახურს)
აღმზრდელი. ეს ქუდი (წითელი) ატარებს ჯუჯას ვესელჩაკს. უყვარს სახალისო თამაშების თამაში. ასე რომ, ჩვენ ახლა ვაპირებთ თამაშს.

თამაში "დაიმახსოვრე მოძრაობა"

ბავშვები ორ რიგში დგანან. მასწავლებელი და ბავშვები განსაზღვრავენ, თუ რა მოძრაობებს შეასრულებენ თითოეული დათვლისთვის: 1, 2, 3, 4. შემდეგ მუსიკაზე ასრულებენ მოძრაობას მასწავლებლის ბრძანებით. წესრიგში, საპირისპირო მიზნით, მწყობრიდან გამოსული.

მასწავლებელი. ვისი ქუდია შემდეგი (ნარინჯისფერი)?
აღმზრდელი. ეს არის დიდი ჯუჯა. ის დიდად ზრუნავს თავის ჯანმრთელობაზე. როგორ შეგიძლიათ აკონტროლოთ თქვენი ჯანმრთელობა?

მასწავლებელი. ახლავე გაგიკეთებთ მასაჟსაც.

თამაში თვითმასაჟი

ბავშვები იატაკზე სხედან.
დიახ, დიახ, დიახ, ხელები ერთმანეთში შეიზილეთ.
ცივა.
დიახ, დიახ, დიახ, ისინი რბილად უვლიან კისერს ხელისგულებით ზემოდან ქვევით.
წყალი ყინულად იქცა.
Doo-doo-doo-doo შეიზილეთ ცხვირის ფრთები.
ყინულზე გავსრიალდი.
დუ-დუ-დუ-დუ ყურებს ხელისგულებით უსიამოვნო.
მე მივდივარ თხილამურებზე.
Dy-dy-dy-dy, ხელისგულები შუბლზე „ვიზირით“ მიიდეთ და იმოძრავეთ
თოვლში ნაკვალევია
Do-y-y-y-y დაარტყით მუცელს საათის ისრის მიმართულებით
სად ვიპოვოთ საკვები ტყეში
Di-di-di-di stroking ფეხები
თოვლში დადიხარ.

მასწავლებელი. ალბათ დროა გავარკვიოთ ვინ არის შემდეგი (მწვანე ქუდი)?
აღმზრდელი. ეს არის ჯუჯა გრამი. ის წუწუნებს ჯუჯებს, თუ ისინი დროზე არ მოდიან სახლში. მათ დასაძახებლად ის ფანრით ანიშნა. ფანრითაც ვითამაშოთ.

თამაში ფარნებით

ბავშვები გადადიან სხვადასხვა ტიპის მუსიკაზე, თავიანთი მოძრაობებით ასახავს სათამაშო გამოსახულებას (ჯუჯა არის მხიარული, სევდიანი, მხიარული). მუსიკის დროს ფანარი იწყებს ციმციმს. მის გარშემო უნდა შევიკრიბოთ.

მასწავლებელი. შემდეგი ქუდი (ლურჯი) დავახურეთ.
აღმზრდელი. ეს არის ჯუჯა მოცეკვავე. ყოველ საღამოს ის აგროვებს ჯუჯებს და სწავლობს მათთან ერთად ცეკვას.
მასწავლებელი. ახლა ჩვენც ვიცეკვებთ.

"ჯუჯების ცეკვა"

მასწავლებელი. აი მეწამული ქუდი.
აღმზრდელი. მას ატარებს ჯუჯა ტანია. მას უყვარს ძილი, ხოლო სხვა ჯუჯები, რომ არ შეაწუხონ, ეცადეთ ხმა არ გამოიღოთ.
მასწავლებელი. ჯუჯებს უყვართ მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, მაგრამ ამავე დროს ისინი ცდილობენ არ გააღვიძონ ტანია. ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს თქვენთან ერთად.

"ვინ გაივლის მუსიკალურ ინსტრუმენტებს უფრო ჩუმად"

ბავშვები რიგდებიან ორ სვეტად, თითოეულ გუნდს აქვს ხმაურიანი ინსტრუმენტების ნაკრები: ტამბური, მარაკა, ზარები, ღრიალი, ზარი. თქვენ უნდა გადასცეთ ხელსაწყოები ერთმანეთს, ეს უკანასკნელი მათ რიგში აყენებს. ვისი გუნდიც უფრო სწრაფად და მშვიდად გადასცემს მუსიკას საკუთარი ორკესტრით.

მასწავლებელი. ახლა შემდეგი ქუდი (ლურჯი).
აღმზრდელი. ჯუჯა Naughty. მას უყვარს მხიარული გარე თამაშები!
მასწავლებელი. მე კი ვიცი, რა თამაში შეგვიძლია თქვენთან ერთად.

თამაში "Centipede"

ბავშვები რიგდებიან ორ სვეტად და ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
დილით მირბის ბილიკზე
სწრაფი ცენტიპედი. - დგომისას ხელები ამოძრავეთ.
ფეხებს ხმამაღლა ურტყამს
ის ჩქარობს დავალებების შესრულებას. - მარჯვენა ფეხით დააქუცმაცეთ.
დაიჭირეს კუბოზე - ხელი ჩამოართვა
და მან ორმოცი ფეხი ასწია. -ხელები მაღლა ასწიე.
ჰე-ჰე-ჰი დიახ ჰა-ჰა-ჰა, 3 ტაში მარჯვნივ და მარცხნივ.
ეს სისულელეა. - ხელები წინ მყოფს მხრებზე დაადო.
შემდეგ, მუსიკაზე, ისინი მატარებელივით მოძრაობენ ნებისმიერი მიმართულებით. ეცემა და იშლება. როდესაც მუსიკა მთავრდება, ისინი უნდა ადგნენ და სწრაფად იპოვონ თავიანთი ადგილი.

მასწავლებელი. ყველა ქუდი გაქრა, რაც ნიშნავს, რომ ზღაპარი დასრულდა. რომელმა ჯუჯებმა დატოვეს ქუდები? (ბავშვთა სია) არაფერს არ გახსენებენ? მართალია, ცისარტყელა. მაგრამ მეჩვენება, რომ აქ რაღაც ფერი (ყვითელი) აკლია... დიახ, ჯუჯა ბეიბი ატარებს ყვითელ თავსახურს და ყოველთვის ავიწყდება მისი ამოღება. მაგრამ აი, ქუდის ნაცვლად მზე დაგვიტოვა, რაც დაგვეხმარება საბავშვო ბაღში დაბრუნებაში. Როგორია? (ბავშვების პასუხები: თბილი, მოსიყვარულე, ნაზი, ნათელი)
ახლა დაწექი, თავი მზეზე. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ მისი სხივები ხართ. გაზაფხულის მზის ნაზი, კეთილი, ნაზი სითბო მთელ სხეულზე ვრცელდება.

დასვენება მუსიკაზე

მასწავლებელი. მე გთხოვ, რომ მშვილდოსნობა დადგეს. რა მოგეწონათ გაკვეთილზე? (ბავშვების პასუხები). მშვილდი. ბავშვები ტოვებენ დარბაზს მუსიკაზე.

ბიბლიოგრაფია:

1. Alyabyeva E. A. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი კლასები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ., 2002 წ.
2. ბურენინა ა.ი. "რიტმული მოზაიკა" პროგრამა რიტმული პლასტიურობის შესახებ სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის - მე-2 გამოცემა, რევ. და დამატებითი - სანკტ-პეტერბურგი: LOIRO, 2000 წ.
3. Gogoleva M. Yu. „ლოგორითმიკა საბავშვო ბაღში“ გამომცემელი: განვითარების აკადემია. 2006 წ.
4. Kolodnitsky G. A. მუსიკალური თამაშები, რიტმული სავარჯიშოები და ცეკვები ბავშვებისთვის. გამომცემელი: Gnome-Press 2007
5. პლაქსინა ლ.ი. საბავშვო ბაღის პროგრამები. მაკორექტირებელი სამუშაო საბავშვო ბაღში. მ., „ქალაქი“, 19
6. ჩისტიაკოვა მ.ი. ფსიქო-ტანვარჯიში. მ., 1990 წ.