სსრკ მეცნიერებათა აკადემია

ენათმეცნიერების ინსტიტუტი

ბ.ა. სერებრენიკოვი

ადამიანი

ფაქტორები ენაში

ენა და აზროვნება

აღმასრულებელი რედაქტორი კორესპონდენტი ვ.მ. სოლნცევი

BBK 81 S 32

რეცენზენტები ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი ჯოჯოხეთი. შვაიცერი, ვ.გ. ჰაკი

სერებრენიკოვი ბ.ა.

C 32 ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში: ენა და აზროვნება. - მ.: ნაუკა, 1988. - 242გვ.

ISBN 5-02-010878-2

არსებობს ვრცელი ლიტერატურა ადამიანის როლზე ენის არსებობაში, ფუნქციონირებასა და განვითარებაში, თუმცა, ამ პრობლემის მრავალი ასპექტი კვლავ საკამათო რჩება და საჭიროებს შემდგომ კვლევას. ეს ნაშრომი წარმოადგენს რთული რთული პრობლემის ფუნდამენტურ შესწავლას, რომელიც მოიცავს ენის ფუნქციონირებას ყველა დონეზე. ეს არის ლოგიკური გაგრძელება კოლექტიური ნაშრომისა „ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში და სამყაროს სურათი“ (მოსკოვი, 1987).

C 4 6 0 2 0 0 0 0 0 0 1 5 4 346-88-H

არსებობს მოცულობითი ლიტერატურა ადამიანის როლის არსებობაში, ფუნქციონირებასა და განვითარებაში.

				თუმცა ბევრი ასპექტი
	დაუსვით კითხვა და მოითხოვეთ შემდგომი				სწავლა. წინამდებარე ნამუშევარი სახალისოა -
			კომპლექსური პრობლემა
					კოლექტივის

ადამიანური ფაქტორი ენაში. ენა და მსოფლიო სურათი“ (მოსკოვი, 1987).

ᲬᲘᲜᲐᲡᲘᲢᲧᲕᲐᲝᲑᲐ

მონოგრაფია "ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში. ენა და აზროვნება" ორგანული გაგრძელებაა წინა ნაშრომისა "ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში. ენა და სამყაროს სურათი" (მოსკოვი, 1987 წ.), რომელშიც. კერძოდ, განვითარდა ენის ინვენტარის შექმნის თემა (ძირითადად ლექსიკის სფეროში). მკითხველისთვის შეთავაზებული ახალი ნაშრომის საწყისი სექციები ეძღვნება ამ თემას: „გრამატიკული სტრუქტურის როლი სამყაროს ენობრივი სურათის ჩვენებაში“, „ნასესხების და ურთიერთგავლენის პროცესები ენებში“, ასევე გარკვეული. ავრცელებს კონკრეტულ განყოფილებას „ენაში მიმდინარე პროცესები, მაგრამ უშუალოდ არ არის დაკავშირებული სამყაროს სურათის ჩვენებასთან“. ყველა ეს პროცესი ვითარდება იმ სფეროში, სადაც მოქმედებს კონკრეტული კანონები, რომლებიც ამა თუ იმ გზით ახდენს გავლენას ამ პროცესებზე.

თუმცა, ამ ინფორმაციის პრეზენტაცია აშკარად არასაკმარისი იყო თემის „ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში“ სრული წარმოდგენისთვის. ცნობილია, რომ ენა მჭიდრო კავშირშია აზროვნებასთან, თუმცა სრულებით არ ემთხვევა მას, როგორც ზოგიერთი მეცნიერი, კერძოდ კი მარისტები ცდილობდნენ ამტკიცებდნენ. საჭირო იყო ადამიანის აზროვნების რთული ბუნების ჩვენება მისი სხვადასხვა ტიპების მთლიანობაში და უფრო ზუსტად განესაზღვრა ე.წ ვერბალური აზროვნების როლი.

განყოფილება „სოციალური და ინდივიდუალური ცნობიერების პრობლემა ენაში“ იმსახურებს განსაკუთრებულ ყურადღებას. ამ პრობლემის გარკვევა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან სუბიექტური უზარმაზარ როლს ასრულებს ადამიანის გარშემო არსებული სამყაროს ფენომენებისა და პროცესების ცოდნაში. ფილოსოფოსები ყოველთვის არ აქცევენ სათანადო ყურადღებას ამ პრობლემას.

მარქსისტული დიალექტიკის ზოგიერთი კატეგორია ნათლად ვლინდება ენაში, ამიტომ საჭირო იყო ენაში არსებული წინააღმდეგობების პრობლემის გამოკვეთა, ვინაიდან არსებულ ლინგვისტურ ლიტერატურაში ამ საკითხს არასაკმარისი ყურადღება ექცევა. ენაში წინააღმდეგობების რამდენიმე მაგალითია და მათი არსი ხშირად არ არის ახსნილი საკმარისი სიცხადით. აქ განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება იმ მონაკვეთებს, რომლებიც ხსნის გადაუჭრელი და წინააღმდეგობების დაძლევის არსს.

ნ.იას მიმდევრები. მარრი ჩვეულებრივ ცდილობდა ლინგვისტიკაში ენის განვითარების იმანენტური კანონების პრობლემის აღმოფხვრას. როგორც ცნობილია

მაგრამ, N.Ya. მარი ამტკიცებდა, რომ ენის ნებისმიერი ცვლილება ასახავს ცვლილებებს ადამიანის საზოგადოებაში. მტკიცება, რომ ადამიანთა საზოგადოებაში ცვლილებებისგან დამოუკიდებლად შეიძლება მოხდეს ენაში ცვლილებები, ყოველგვარი ყოყმანის გარეშე კვალიფიცირებულ იქნა, როგორც რაღაც ეწინააღმდეგება მარქსიზმს. ეჭვგარეშეა, რომ ბრძოლა ენის განვითარების იმანენტურ კანონებთან ასახავს ვულგარულ სოციოლოგიურ იდეას ენის განვითარების კანონების შესახებ. შეიძლება ითქვას, რომ ზოგიერთ შემთხვევაში ხალხის ისტორიას შეუძლია გარკვეული გავლენა მოახდინოს ენაზე და ამავე დროს აღიაროს ენის განვითარების იმანენტური კანონები. თქვენ არ გჭირდებათ შორს ეძებოთ მაგალითები. მაგალითად, უკვე დიდი ხანია დამტკიცებულია, რომ ხმის კომპლექსი

არ ცდილობს მის მიერ დანიშნულ ობიექტის აბსოლუტურად ზუსტი აღწერას, იხ. რუსი. დათვი, ე.ი. "ვინც თაფლია". მაგრამ დათვი მხოლოდ თაფლს არ ჭამს. ენის ეს მახასიათებლები ასახავს ვერბალური ნიშნების ცვლილების იმანენტურ კანონებს, რომლებიც თავისთავად არ არის დამოკიდებული ადამიანთა საზოგადოებაში მომხდარ ცვლილებებზე. ენის ისეთი ცვლილებები, როგორიცაა ასიმილაცია, ასევე დამოუკიდებელია ადამიანთა საზოგადოებაში მომხდარი ცვლილებებისგან. მაშასადამე, ენის განვითარების იმანენტური კანონების უარყოფას აბსოლუტურად არანაირი საფუძველი არ აქვს, ის ასახავს სრულ გაუგებრობას, თუ რა ხდება რეალურად ენებში. ამრიგად, ამ ნამუშევარს აქვს ორმაგი აქცენტი. ერთის მხრივ, გამოხატავს სურვილს, წარმოაჩინოს ენის ზოგიერთი პროცესი და ფენომენი ახლებურად, მეორე მხრივ, გაათავისუფლოს საბჭოთა ენათმეცნიერება მარიზმის ნარჩენებისგან, რომლებიც, სამწუხაროდ, ზოგ შემთხვევაში ჯერ კიდევ არსებობს.

ამ მონოგრაფიის შექმნისას ფართოდ გამოიყენეს სხვადასხვა ენის გრამატიკული ჩანახატები, რომლებიც შეიცავს სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის ენათმეცნიერების ინსტიტუტის ნაშრომში „სსრკ ხალხთა ენები“, ასევე ჩანახატები. ადგილობრივი და უცხოელი ენათმეცნიერების მიერ შექმნილი ენები.

გრამატიკული სტრუქტურის როლი ენობრივი სურათის ჩვენებაში

სიტყვები თავისთავად არ წარმოადგენს ენას. ენა პრაქტიკულად არსებობს წინადადებებში. წინადადება ვერ აშენდება, თუ ის არ გამოხატავს გარკვეულ კავშირებს წინადადებაში შეტანილ სიტყვებს შორის.

გრამატიკული სტრუქტურის როლის შესწავლა სამყაროს ენობრივი სურათის შექმნაში ნიშნავს იმის დადგენა, თუ რას გამოხატავს გრამატიკული ფორმატივები და რა კავშირი აქვს ამ გამოთქმას სამყაროს ენობრივი სურათის შექმნასთან. ენის გრამატიკული სტრუქტურის იდეა ხშირად ასოცირდება ენობრივი საშუალებების გარკვეულ კომპლექტთან, რომელიც გამოხატავს სიტყვებს შორის ურთიერთობას. მაგრამ ეს აზრი არ არის მთლიანად მართალი.

გრამატიკას ორი მიზანი აქვს. მას აქვს 1) საშუალებები, რომლებიც მიუთითებს სიტყვებს შორის ურთიერთობაზე და 2) საშუალებები, რომლებიც გამოხატავს სხვადასხვა საგნების და ფენომენების თვისებებს. ეს უკანასკნელი მოიცავს, მაგალითად, ზედსართავებისა და არსებითი სახელების სხვადასხვა სიტყვაწარმომქმნელ სუფიქსებს, ასევე ზმნებს. ცნობილი გამონაკლისი არის ხმის ფორმირების სუფიქსები, რომლებსაც შეუძლიათ გარკვეული მიმართებების გამოხატვა. თუ სიტყვებს შეუძლიათ დაასახელონ ცალკეული ობიექტები, ნიშნები, ქმედებები, მაგალითად თავი, ფეხი, შავი, მწვანე, გააკეთე, ჭამე

ენის ბუნებასა და ხასიათზე განსხვავებული შეხედულებები არსებობს: *1* ენა მთლიანად არის დამოკიდებული საზოგადოებაზე, *2* ენა დამოუკიდებელია სოციალური ფაქტორებისგან. შიდა ენათმეცნიერები იცავენ ოქროს შუალედს. დიფერენციაცია არის ენის ტერიტორიული, სოციალური და სხვა დაყოფა. დიფერენციაციის შედეგად, ენა შეიძლება გაიყოს, რაც წარმოშობს მონათესავე ენებსა და დიალექტებს. კლასობრივ საზოგადოებაში ენა შეიძლება იყოს ძლიერ დიფერენცირებული. (სახე - ამაღლებული, სახე - ნორმა, სახე - ვულგარიზმი / ფული, ქალები, ლავე). სხვადასხვა საკომუნიკაციო სიტუაციაში გამოიყენება სხვადასხვა ენობრივი საშუალებები. ენის სოციალიზაცია არის ენის შესვლა საზოგადოებაში. განასხვავებენ ენაზე სპონტანურ გავლენას და ენაზე ცნობიერ გავლენას (ენობრივი პოლიტიკა). ეს შეიძლება იყოს ან ანბანებისა და დამწერლობის შექმნა, ან ენის განვითარების პროგნოზირება და ენის აგების დაგეგმვა, სოციოლოგიურ თეორიაზე დაყრდნობით. (შენიშვნა: თათარსტანი, ევროპა).

საზოგადოება გავლენას ახდენს ენაზე:

1. საზოგადოების ეკონომიკური განვითარების დონე გავლენას ახდენს ენის გავრცელების ხარისხზე. ეროვნული ენები წარმოიშვა კაპიტალისტური ურთიერთობების ზრდასთან ერთად.

2. ენა ასახავს საზოგადოების სოციალურ დაყოფას: სოციოლექტები – ჟარგონი

3. ენაზე გავლენას ახდენს დემოგრაფიული

კოინე – სუპრადიალექტური განათლება, რომელიც გამოიყენება როგორც კომუნიკაციის საშუალება დიდ ქალაქებში სხვადასხვა დიალექტზე მოლაპარაკეებს შორის. შემდგომში ლიტერატურული ენები კოინეს (განსაკუთრებით კაპიტალური) საფუძველზე გაჩნდა.

4. საზოგადოებას შეუძლია შეგნებულად გავლენა მოახდინოს ენაზე და მის სტრუქტურაზე. ენაზე გავლენა შემოიფარგლება გარკვეული სფეროებით - გრაფიკა (ჩინურმა რეფორმირებული დამწერლობა), მართლწერა, ტერმინები - მათი წარმოება, ნორმატიული და სტილისტური სისტემატიზაცია (ლექსიკონების შედგენა, საცნობარო წიგნები და ა.შ.)

5. ხანდახან სიტყვების გაჩენა შეიძლება გამოწვეული იყოს საზოგადოების ცხოვრებაში მომხდარმა გარკვეულმა მოვლენებმა (უსაქმური – წარმოშობით დოქტორ ლოდერისგან)

6. საზოგადოების აყვავების პერიოდში, ზოგიერთი სიტყვა ლიტერატურულ ენაში შემოიტანეს გამოჩენილმა პიროვნებებმა - პოეტებმა, მწერლებმა (ლომონოსოვი - თანავარსკვლავედი, ნახატი, დედამიწის ღერძი, აბსურდი ...; ტრედიაკოვსკი - საზოგადოება, ხელოვნება, ალბათობა, მადლიერება, წინდახედულობა. , საჯაროობა)

ენის ტერიტორიული ცვალებადობა. დიალექტოლოგია, ლინგვისტური

გეოგრაფია, არეალური ლინგვისტიკა.

20-30-იანი წლები - მუშაობს სოციოლინგვისტურ საკითხებზე - შორი „ენა და საზოგადოება“, დერჟავინი, ლარინი და სხვ.

აქედან მომდინარეობს სოციალური დიალექტოლოგიის, მოგვიანებით კი მარქსისტული სოციოლინგვისტიკის განვითარება.

სოციალური დიალექტოლოგია– ენობრივი ფენომენების შესწავლა მოცემული ენის მოლაპარაკეების ტერიტორიულ და სოციალურ ჯგუფურ ცვლილებებთან მჭიდრო კავშირში, აგრეთვე ამ მეტყველების სხვადასხვა ჯგუფში ენობრივი ცვლილებების შესწავლა.

ჟირმუნსკი– „ეროვნული ენა და სოციალური დიალექტები“

ის გამოყოფს ენის არსებობის 2 ფორმას:

1) ერთი საერთო ან ეროვნული ან ლიტერატურული ენა, მოსაუბრე არის ბურჟუაზია

2) დაქვემდებარებული სოციალური ჯგუფების ტერიტორიულად დანაწევრებული დიალექტები - გლეხობა, ქალაქური ბურჟუაზია და პროლეტარიატი.

პოლივანოვი:

1) ენის, როგორც ისტორიული ფაქტის განმარტება

2) ენებისა და დიალექტების აღწერა სოციოლოგიური თვალსაზრისით

1) ენობრივი პოლიტიკის შემუშავება

→ მისი თქმით, სოციალურ-ეკონომიკურ ფაქტორებზეა დამოკიდებული არა ფონეტიკასა და მორფოლოგიაში ცვლილებები, არამედ ენათა ოჯახების ფორმირება და ენობრივი გადაკვეთა.

→ ენათმეცნიერების მიზანია ენის ცვლილებების მიზეზების ახსნა.

→ ენის ევოლუციის თეორია მისი თეორიის ცენტრალური პუნქტია.

→ ფრაზეოლოგიის, როგორც განსაკუთრებული ლინგვისტური დისციპლინის გამოკვეთის აუცილებლობა.

საბჭოთა ენათმეცნიერების მიღწევა - ახალი მეცნიერების ჩამოყალიბება - ლინგვისტური გეოგრაფია.

30-იანი წლები, მჭიდროდ არის დაკავშირებული სოციალური დიალექტოლოგიის პრობლემებთან.

→ რუსული ენის ატლასის შედგენა 1935, ფილინი.

→ 30-40 წწ – კითხვარები შესაბამისი ტერიტორიის რეგიონული ენობრივი ატლასის შედგენისთვის.

60-იანი წლებიდან: ეროვნული ატლასების შედგენა, მაგრამ ჯერჯერობით მხოლოდ ხალხური დიალექტების ატლასი და ბელორუსი ხალხის დიალექტოლოგიური ატლასი გამოიცა.

მუშაობს 3 ატლასზე:

1) საერთო სლავური ლინგვისტური

2)კარპატების დიალექტოლოგიური

3) თურქული ენების ატლასი

მიზანია დიალექტური მასალის ენობრივი სისტემის ელემენტად წარმოჩენა და ამ ენების ისტორიული წარსულის აღდგენა.

არეალური ლინგვისტიკა (ნეოლინგვისტიკა)- მე-20 საუკუნის პირველი ათწლეულები.

განვითარდა ფრანგული გეოგრაფიისა და შუხარის იდეების გავლენით.

· ლინგვისტური ფენომენების ტერიტორიული განაწილება:

ენობრივი უწყვეტობის იდეები;

ენები შერეულია;
- დიდი ყურადღება დაეთმო ატლასებისა და იზოგლოსების შედგენას.

ენა არის იზოგლუსების სისტემა. იზოგლოსი - ხაზი, რომელიც ასახავს ერთი ენობრივი ფენომენის გავრცელების სფეროებს

· დაინტერესებულია რომანული ენებით.

· ენობრივი ფენომენების გამორჩეული ქრონოლოგიის იდეა მათი გეოგრაფიული განაწილების საფუძველზე.

· ითვლებოდა, რომ ენობრივი ფენომენის ფარდობითი ასაკი შეიძლება განისაზღვროს მისი გავრცელების არეალის მიხედვით.

უძველესი ფენომენები შემდეგი ტიპებისაა:

იზოლირებული ტერიტორიები;

მარგინალური ჰაბიტატები;

უფრო ძველი ფენომენი არსებობს ახალგაზრდა ტერიტორიებზე.

· ენების შერევის იდეა.

· გამოიყენა ცნებები სუბსტრატი/სუპერსტრატი და ადსტრატი.

· ლინგვისტური გაერთიანებების იდეა, რომელიც ეფუძნება ლინგვისტური ადსტრატის კონცეფციას. ბალკანეთის ენების კავშირი.

ბონფონტე -რუსული/სლავური + ფინო-უგრული

ფრანგული/ლათინური + ფრანკი

ესპანური/ლათინური + არაბული

იტალიური/ლათინური + ბერძნული + ოქსო-უმბიური.

ბილინგვიზმის ცნება და სახეები. ბილინგვიზმი, როგორც ენის ტიპი

პოლიტიკოსები.

ბილინგვიზმი არის ენობრივი ინტეგრაციის ტიპი, რომელშიც ინდივიდი ან ადამიანთა ჯგუფი, ან მთელი ერი ერთდროულად იყენებს 2 ენას, ცვლის მათ სხვადასხვა კომუნიკაციურ სიტუაციებში. ეს შეიძლება იყოს ერთი მხრივ ბუნებრივი და რეალური და მეორეს მხრივ კომუნიკაციური. ბუნებრივი ბილინგვიზმი ყალიბდება ისეთ გარემოში, სადაც სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები ურთიერთობენ სხვადასხვა მშობლიურ ენაზე. ასეთი ორენოვნება დამახასიათებელია მრავალეროვნული სახელმწიფოებისთვის, რომლებსაც აქვთ საერთო ეთნიკური კომუნიკაციის ენა. ასეთი ბუნებრივი ბილინგვიზმი შეიძლება ჩამოყალიბდეს ოჯახურ დონეზე ეთნიკური ქორწინებების დროს. ბილინგვიზმი არ გულისხმობს ორი ენის თანაბარ ცოდნას. ერთი ენა (ყველაზე ხშირად მშობლიური ენა) უკეთ არის ცნობილი, მეორე (საერთაშორისო საზოგადოების ენა) ნაკლებად. 2 ენის თანაბარი ცოდნა ხშირად გამონაკლისია. ფუნქციური ბილინგვიზმი- მეორე ენის ისეთი ცოდნა, რომელიც აუცილებელია ბიზნესის წარმატებული მართვისთვის და მეტი არაფერი. ხელოვნური ბილინგვიზმი დამახასიათებელია მათთვის, ვინც უცხო ენებს სწავლობს. პასიური ბილინგვიზმი შეიძლება გახდეს აქტიური ბილინგვიზმი არა მხოლოდ სოციალური, არამედ ფსიქოლინგვისტური პრობლემაა. ორენოვან ადამიანში სულ მცირე 2 ენობრივი სისტემა თანაარსებობს გონებაში. პირველი სისტემა მეორეზეა გადატანილი და ხდება ორენოვანი შეცდომები, პროვოცირებული ენობრივი სისტემით, რომელიც მან უკეთ იცის (ეს შეცდომები აქცენტია). მაგრამ ეს შეცდომები შეიძლება სცდება ფონეტიკას.

ბილინგვიზმის ვიწრო და ფართო გაგება არსებობს: in ვიწრო გაგებით- ეს არის მეტ-ნაკლებად თავისუფლად ფლობა ორ ენაზე: მშობლიური და არამშობლიური და ენით ფართო გაგებით- მეორე ენის შედარებითი ცოდნა, მისი გამოყენების უნარი კომუნიკაციის გარკვეულ სფეროებში. ამ თვალსაზრისით, მეორე ენის ცოდნის მინიმალური დონე შეიძლება ჩაითვალოს საკმარის დონეზე ინდივიდისთვის. მეტყველების მოქმედებები, რომლის პროცესში რეალიზდება მეორე ენის გარკვეული ფუნქციები. თუ ენის ცოდნა ამ დონის ქვემოთაა, მაშინ არ არსებობს საკმარისი საფუძველი, რომ ასეთი ცოდნა ორენოვნების ნიშნად მივიჩნიოთ.

ისინი ასევე განასხვავებენ ბილინგვიზმის შემდეგი ტიპები:

ა) დაქვემდებარებული (სუბიექტი ერთ ენაზე უკეთ საუბრობს მეორეზე) / კოორდინირებული (სხვადასხვა ენაზე თანაბრად თავისუფლად საუბრობს),

ბ) აქტიური (საგანი მეტ-ნაკლებად რეგულარულად მიმართავს ორივე ენას) / პასიური (უფრო ხშირად ეხება ერთ-ერთ ენას),

გ) კონტაქტი (დაფიქსირდა, როდესაც ორენოვანი ინარჩუნებს კომუნიკაციას მშობლიურ ენაზე) / არაკონტაქტური (ასეთი კომუნიკაციის არარსებობა),

დ) ავტონომიური/პარალელური (ავტონომიური ბილინგვიზმით, ენებს სუბიექტი იძენს მათ შორის თანმიმდევრული კორელაციის გარეშე, ერთ-ერთი ენის პარალელური ათვისება ხდება სხვა ენის ათვისების საფუძველზე).

აქტიური ბილინგვიზმი, თავის მხრივ, შეიძლება დიფერენცირებული იყოს „სუფთა ბილინგვიზმით“ და „შერეული ბილინგვიზმით“ (შჩერბა). გადმოსახედიდან მეტყველების აქტივობის სახეები შემოთავაზებული იყო რამდენიმეს გამოყოფა დაქვემდებარებული ბილინგვიზმის სახეები: მიმღები, რეპროდუქციული, პროდუქტიული (ვერიშჩაგინი). ზე მიმღები ბილინგვიზმისუბიექტს შეუძლია არამშობლიურ ენაზე წაკითხული (მოსმენილი) სამეტყველო ნაწარმოებების გაგება და მათი შინაარსის მშობლიურ ენაზე გადმოცემა.

რეპროდუქციული ბილინგვიზმიმდგომარეობს იმაში, რომ ინდივიდს შეუძლია სხვათა განცხადებების რეპროდუცირება იმ ენაზე, რომლითაც მან ისინი აღიქვა.

პროდუქტიული ბილინგვიზმიმდგომარეობს საკუთარი აზრების სხვადასხვა ენაზე გამოხატვის უნარში. როდესაც კომუნიკაცია ხდება სახლში მშობლიურ ენაზე, ხოლო სახლის გარეთ მეორე ენაზე, მაშინ ასეთ შემთხვევებში ხდება ბუნებრივი ბილინგვიზმი.

ხელოვნური ბილინგვიზმიშეძენილი მშობლიური ენის შემდეგ მეორე ენის შესწავლის შედეგად. ზე შერეული ბილინგვიზმიმშობლიური ადამიანი ქმნის ერთიან კონცეპტუალურ სისტემას ორი ენისთვის. მეორე ენის შესწავლისას ყველაზე ხშირად იქმნება დაქვემდებარებული ბილინგვიზმი, რომელშიც მეორე ენის სიტყვები ასოცირდება არა ცნებების სისტემასთან, არამედ მშობლიური ენის სიტყვებთან. სუბორდინაციული ბილინგვიზმი დამახასიათებელია ენის არასრულფასოვანი ცოდნისთვის, კოორდინირებული ბილინგვიზმი კი უფრო მაღალი დონისთვის.

ასევე გამოირჩევა ბილინგვიზმის კომბინატორული ტიპი(ნეჩაევი), რომელიც სუბიექტის უნარს, ორ ენაზე გამოხატვის ფორმების შეგნებული შედარების შედეგად, ოპტიმალური თარგმანის ვარიანტის არჩევის შედეგად იღებს. სწორედ ამ ტიპის ბილინგვიზმი ითვლება მთარგმნელობითი კომპეტენციის საფუძვლად, რომელიც, გარდა ორი ენის ცოდნის გარკვეული დონისა, მოიცავს მთელ რიგ სპეციალურ მთარგმნელობით უნარებსა და შესაძლებლობებს.

ცნობილია, რომ თანამედროვე ფსიქოლინგვისტიკაში ჩვეულებრივ განასხვავებენ ბილინგვიზმის სამი ტიპი: კოორდინირებული, დაქვემდებარებული, შერეული, თუმცა ენობრივი პიროვნება, პრინციპში, ყოველთვის აბალანსებს, სამეტყველო გარემოდან გამომდინარე, ამ სამ ტიპს შორის. იდეალად ითვლება კოორდინირებულად, როდესაც სტუდენტი თავისუფლად გადადის ერთი სემანტიკური საფუძვლიდან მეორეზე, ანუ თავისუფლად საუბრობს ორ ენაზე. თუმცა, მესამე ზედმეტად ორი სემანტიკური საფუძველია (ზოგისთვის - რუსული, ზოგისთვის - თათრული, ზოგისთვის - ინგლისური). სამი ენის კოორდინირებული სწავლების ზოგადი სტრატეგიის განსაზღვრისათვის ძალზე მნიშვნელოვანია კონკრეტულ მოსწავლეში სხვადასხვა სემანტიკური ბაზის დომინირებისა და ურთიერთქმედების ხარისხის განსაზღვრა. ასეთი სტრატეგიის არარსებობა უარყოფითად მოქმედებს არა მხოლოდ მეტყველების აქტივობაზე, არამედ გონებრივ, ესთეტიკურ და მორალურ აქტივობაზე.

დომინანტური სემანტიკური ბაზის დასადგენად, შემოთავაზებულია ბავშვების მიერ მშობლიურ და მეორე ენებზე გაკეთებული განცხადებების ტექსტების აღება დროის ერთსა და იმავე პერიოდში, შემდეგ ინფორმაციის კონცენტრაციის დონე, ლოგიკური ურთიერთკავშირი, მეტყველების სინტაქსური სირთულე. გამოითვლება და ა.შ. განაწილება ბილინგვიზმის ტიპების მიხედვით ასეთი იყო: კოორდინირებული ბილინგვიზმი, თუ მიღებული მაჩვენებლები ორ ენაში დაახლოებით ერთნაირი იყო; დაქვემდებარებული, თუ ეს მაჩვენებლები მაღალი იყო მხოლოდ ერთ ენაზე; შერეული თუ შესრულება დაბალი იყო ორივე ენაზე და ა.შ. დღეს დომინირებს შერეული ბილინგვიზმი (47%), შემდეგ მოდის სუბორდინატიული (42%), კოორდინირებული (11%). მიღებულმა შედეგებმა შესაძლებელი გახადა განესაზღვრა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების სტრატეგია სხვადასხვა ენების ინტეგრირებული შესწავლის ფარგლებში.

ბენჯამინ ვორფის ლინგვისტური ფარდობითობის თეორია
ენა, ვორფის მიხედვით, დიდწილად აყალიბებს ცნებებს და ხელს უწყობს ცნებების დაკავშირებას, წინასწარ განსაზღვრავს აზროვნების პროცესს. ხელი - ხელმკლავი
მაგრამ მსგავსი ცნებების საზღვრების განსხვავება ჯერ კიდევ არ მიუთითებს აზროვნების განსხვავებებზე. ეს განსხვავება ვლინდება უფრო დახვეწილი და გაურკვეველი ფენომენების ანალიზში. ვორფი განასხვავებდა ენაში სიტყვების აშკარა და ფარულ კლასიფიკაციას. პირველი ქმნის აშკარა კლასს - ფენოტიპს, რადგან მათ აქვთ მორფოლოგიური მაჩვენებლები (შდრ., მაგალითად, სქესის კატეგორია რუსულ, ლათინურ და გერმანულ ენებში). ფარული კლასები კრიპტოტიპებია. მათ არ აქვთ აშკარა მაჩვენებლები. ბიჭი ('ბიჭი') - ის ('ის'), გოგო ('გოგონა') - ის ('იგი'), ძაღლი ('ძაღლი') - ეს ('ეს'), დაბნეულობა ('მანქანა') - ის ('ეს').
ვორფის დამსახურება მდგომარეობს იმაში, რომ მან ლინგვისტების ყურადღება მიიპყრო კლასიფიკაციის ფარული ტიპების - კრიპტოტიპების არსებობაზე. მაგრამ ის ცდება, როდესაც ამბობს, რომ მშობლიური ენა ფიქრობს ან გრძნობს ისე, როგორც მათი ენების კრიპტოტიპები გვთავაზობს.
Whorf-ის მიხედვით, აშკარა და ფარული კლასების მნიშვნელობები, გრამატიკული კატეგორიები, ენის ლექსიკურ სისტემასთან ერთად, ქმნიან თითოეული ხალხის აზროვნების ძირითადი კატეგორიების რთულ სისტემას, სამყაროს უნიკალურ ფილოსოფიურ სურათს, რომლის მეშვეობითაც მშობლიური მოსაუბრეები აღიქვამენ. ის: „ჩვენ უნდა ვაღიაროთ ენის გავლენა ადამიანის სხვადასხვა სახის საქმიანობაზე არა იმდენად ენის გამოყენების განსაკუთრებულ შემთხვევებში, არამედ მის მუდმივად მოქმედ ზოგად კანონებში და გარკვეული ფენომენების ყოველდღიურ შეფასებაში“ („ქცევის ნორმების ურთიერთობა და აზროვნება ენაზე“, 1939).
მაგრამ როგორ დავამტკიცოთ, რომ ხალხი თავისი ენის კარნახით ფიქრობს? ჩვენ გვინდა ვისწავლოთ აზროვნება, მაგრამ მივმართავთ ენის შესწავლას.
აზროვნება არის ნაკადი, ენა არის კლდეები მის გზაზე: მყარი ქანები აიძულებენ შეცვალოს მისი კურსი, მაგრამ ნაკადს ასევე შეუძლია შეცვალოს თავისი კურსი დანალექი ქანების გადატანით.

სამყაროს ენობრივი სურათი შემდეგნაირად არის განსაზღვრული:

რეალობის იდეა, რომელიც ასახულია ენობრივ ნიშნებში და მათ მნიშვნელობებში - სამყაროს ენობრივი დაყოფა, საგნების და ფენომენების ენობრივი მოწესრიგება, სამყაროს შესახებ ინფორმაცია, რომელიც ჩართულია სიტყვების სისტემურ მნიშვნელობებში;
კონკრეტული ლინგვისტური საზოგადოების ჩვეულებრივი (ენობრივი) ცნობიერების მიერ ობიექტური სამყაროს ასახვის შედეგი.

სამყაროს ენობრივი სურათის კონცეფცია უბრუნდება, ერთი მხრივ, ვ.ფონ ჰუმბოლდტისა და ნეო-ჰუმბოლდტიანების (ლ. ვაისგერბერი და სხვები) იდეებს ენის შინაგანი ფორმის შესახებ, ხოლო მეორე მხრივ, ამერიკული ეთნოლინგვისტიკის იდეებს, კერძოდ, ლინგვისტური ფარდობითობის საპირის ჰიპოთეზას - ვორფი.

ცნება „მსოფლიოს ენობრივი სურათი“ სამეცნიერო ტერმინოლოგიურ სისტემაში შემოიტანა ლ. ვაისგერბერმა. სამყაროს ენობრივი სურათის ძირითადი მახასიათებლები, რომელსაც ავტორი მას აძლევს, შემდეგია:

სამყაროს ენობრივი სურათი არის სისტემა ყველა შესაძლო შინაარსისა: სულიერი, რომელიც განსაზღვრავს მოცემული ლინგვისტური საზოგადოების კულტურისა და მენტალიტეტის უნიკალურობას.
მსოფლიოს ენობრივი სურათი, ერთი მხრივ, ეთნიკური წარმომავლობისა და ენის ისტორიული განვითარების შედეგია, მეორე მხრივ კი მათი შემდგომი განვითარების უნიკალური გზის მიზეზი;
დროთა განმავლობაში იცვლება სამყაროს ენობრივი სურათი;
სამყაროს ენობრივი სურათი ქმნის ენობრივი არსის ერთგვაროვნებას, ხელს უწყობს ენობრივი და კულტურული თვითმყოფადობის კონსოლიდაციას სამყაროს ხედვაში და მის აღნიშვნაში ენის საშუალებით;

სამყაროს ენობრივი სურათი არსებობს ენობრივი საზოგადოების ერთგვაროვან, უნიკალურ თვითშეგნებაში და გადაეცემა მომდევნო თაობებს ენის საშუალებით აღბეჭდილი მსოფლმხედველობით, ქცევის წესებით, ცხოვრების წესით;

ამტკიცებენ, რომ სამყაროს შესახებ იდეების მთლიანობა, რომელიც შეიცავს მოცემული ენის სხვადასხვა სიტყვისა და გამოთქმის მნიშვნელობას, ვითარდება შეხედულებათა გარკვეულ ერთიან სისტემაში ან რეცეპტებში (მაგალითად, კარგია, თუ სხვა ადამიანებმა იციან, რა ადამიანი გრძნობს), და დაწესებულია როგორც სავალდებულო ყველა მშობლიურ ენაზე, რადგან იდეები, რომლებიც ქმნიან სამყაროს სურათს, შედის სიტყვების მნიშვნელობებში იმპლიციტური ფორმით.

V.N. თელიას თქმით, სამყაროს ენობრივი სურათი არის ცნობიერების გარდაუვალი პროდუქტი გონებრივი და ენობრივი საქმიანობისთვის, რომელიც წარმოიქმნება აზროვნების, რეალობისა და ენის ურთიერთქმედების შედეგად, როგორც სამყაროს შესახებ აზრების გამოხატვის საშუალებად.
მეტაფორა არის მეორეხარისხოვანი სახელების ფორმირების ერთ-ერთი ყველაზე პროდუქტიული საშუალება სამყაროს ენობრივი სურათის შესაქმნელად.

აღნიშნულია, რომ მსოფლიოს ენობრივი სურათი ასახავს რეალობის აღქმის მდგომარეობას, რომელიც განვითარდა საზოგადოებაში ენის განვითარების წარსულ პერიოდებში. ამავდროულად, სამყაროს ენობრივი სურათი დროთა განმავლობაში იცვლება და მისი ცვლილებები არის ცვალებადი სამყაროს ანარეკლი, ახალი რეალობის გაჩენა და არა სამყაროს მეცნიერულ სურათთან იდენტურობის სურვილი.

5. ადამიანური ფაქტორის როლი ენაში. მსოფლიოს ენობრივი სურათი

ყველას აქვს წარმოდგენა იმაზე, თუ როგორ მუშაობს სამყარო თქვენი პირადი ცხოვრების, რელიგიის და ა.შ. სამყაროს ეს იდეა კომპლექსურად არის ორგანიზებული.

არსებობს შემეცნებითი წარმოდგენები და ენობრივი ერთეულები (რომლებიც არ არის იდენტური). როგორ უკავშირდებიან ისინი? ავიღოთ სიტყვა (რადგან ამ სიტყვის უკან არის გონებრივი სურათი ან კონცეფცია). კონცეფცია აუცილებლად უნდა აისახოს რაიმე სახის ენობრივ ნიშანში, ერთი სიტყვით, მაგრამ არა ყოველთვის სიტყვაში.

ცნებები არის ფსიქიკური არსებები, მნიშვნელოვანი ცნებები.

მაგალითად, სინდისი, სული, სირცხვილი.

მსოფლიოს ენობრივი სურათი ვერბალიზებულია ენობრივ ერთეულებში. თვალსაჩინოა შეუსაბამობები სხვადასხვა ლექსიკურ სისტემას (ხარვეზებს) შორის. ზოგჯერ ასეთი ცნება არ არსებობს უცხო კულტურაში, რაც აჩენს მნიშვნელობების თარგმნადობის პრობლემას. სიტყვების სიმრავლე დამოკიდებულია ხალხის საცხოვრებელ პირობებზე: ესკიმოსებს ბევრი სიტყვა აქვთ თოვლზე და ვალუსებზე. ლინგვისტური უნივერსალი არის ბავშვის სქესი, უფროსია თუ უმცროსი. მაგრამ ყველას ასაკობრივი კლასიფიკაცია განსხვავებულია. ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნეში ავგუსტ პოტმა მოიყვანა ბავშვების სახელების შედარების მაგალითები უნგრულად და მალაიზურად: უნგრულად. უფროსი/უმცროსი ძმა/და (მნიშვნელოვანია სქესი და ასაკი), რუსულად. და-ძმა, პატარაში. - ერთი სიტყვა.

ფერების კლასიფიკაცია ასევე განსხვავებულია ყველასთვის. პირველი იყო ორობითი ოპოზიცია "ნათელი-ბნელი", შემდეგ - თეთრი, შავი, შემდეგ წითელი, შემდეგ ლურჯი, უახლესი - ვარდისფერი. ერთ-ერთი ყველაზე სრულყოფილი ფერის სისტემა ფრანგულია. არცერთი ენა არ ასახავს რეალურ სამყაროს, ის ყოველთვის არის ინტერპრეტაცია, მოდელირება. ლინგვისტიკამ შეიმუშავა 2 მიდგომა:

სემაზიოლოგიასწავლობს სიტყვების მნიშვნელობებს იმის მიხედვით, თუ როგორ არის აგებული სიტყვები, როგორ ხდება მათი დაჯგუფება; ონომაზიოლოგია- მიმდებარე სამყაროს სტრუქტურა და მისი ასახვა ენაზე. გაჩნდა ნომინაციის თეორია: როგორ ჩნდება ესა თუ ის სიტყვა. ობიექტის ნომინაცია ხდება გარკვეული პრინციპის მიხედვით. სანსკრიტში ძაღლს უწოდებენ "12 წლამდე ცოცხლობს", კატას "თვითწმენდა". ადამიანი თავს სამყაროს საზომად თვლის, აქედან მოდის ანთროპომორფული მეტაფორები.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ის, თუ რას ასახელებენ ადამიანები, არამედ იმასაც, თუ რას არ ასახელებენ (მაგალითად, სხეულის ნაწილები - მშობლიური მოსაუბრეები იდენტიფიცირებენ სხვადასხვა ნაწილებს, თუმცა სხეულის აგებულება ყველასთვის ერთნაირია). ენა შერჩევით ასახელებს იმას, რაც მას აინტერესებს, შეუძლია ობიექტებს სინონიმები უწოდოს: არაბულში ლომის 300-ზე მეტი სახელია, სანსკრიტში ბევრი სიტყვაა სპილოზე.

ლინგვისტური ფარდობითობის თეორია

ამრიგად, არსებობს გარემომცველი სამყარო და არსებობს ენობრივი ინტერპრეტაცია, ენა იწყებს შედარებას - როგორია ეს ახალი ფენომენი, ობიექტის დასახელება დამახასიათებელი ნიშნის მიხედვით, ეს თვისება შეიძლება იყოს თვითნებური. სწორედ აქ მოდის ლინგვისტიკის თეორია. ფარდობითობა - ენა და მითი. მითს ენა ქმნის. ძირითადი აზრი - როგორ აისახება აზროვნება ენაზე, ეს აზრი, რომ ენა კულტურას გადასცემს, გამოთქვა ჰუმბოლდტმა, მხარი დაუჭირა - გერმანიაში ვაისგერბერმა, ამერიკაში - საპირმა და ვორფმა.

ვორფი სწავლობდა ჰოპის ენას, ადარებდა მას ევროპულს. ევროპულ ენებში არის თვლადი და უთვალავი არსებითი სახელები. ჰოპის ენაში არ არსებობს უთვალავი, არ არსებობს აბსტრაქტული ერთეულები, რომლებიც აღწერენ ზოგადად სუბსტანციას, არსებობს მხოლოდ თითოეული კონკრეტული მაგალითი. მათი წარმოდგენა მატერიასა და რაოდენობაზე სრულიად განსხვავებულია. პირუტყვს თავით ვითვლით, თურქ ხალხებში - ფეხებით.

ენობრივი სურათი აისახება არა მხოლოდ ლექსიკაში, არამედ გრამატიკაშიც. რუსულ ენაში არის მხოლოდ 2 ტიპი, ჩუქჩის ენაში არის რამდენიმე, იქ გრამატიკულად არის მითითებული, თუ რამდენად ხშირად სრულდება მოქმედება. არის ენები, სადაც თითქმის არ არის ზედსართავი სახელი. სახელი და ზმნა ყველგან არის.

ახლა ენათმეცნიერები იწყებენ სიტყვის ფორმირების ურთიერთობის განვითარებას ნომინაციასთან. ჰუმბოლდტმა შესთავაზა სიტყვების ფორმირება მეტყველების აქტივობის თვალსაზრისით. ყველა ენაზეა. ენა ასახავს ცხოვრების შეცვლას, მაგრამ სიტყვის ფორმირება მხოლოდ ფრაზეოლოგიური ერთეულების მეათე ნაწილს ემსახურება.

სიტყვას აქვს ზოგადი მნიშვნელობა, მაგრამ ასევე მნიშვნელობის ელფერი, რომელიც მოცემულია კონტექსტში. სემანტიკა საფუძვლად უდევს როგორც გონებრივ, ისე ენობრივ ქმედებებს. სემანტიკა გვაძლევს საშუალებას დავაკავშიროთ მენტალური სტრუქტურები ლინგვისტურთან.

ენათმეცნიერები ცდილობენ შეიგრძნონ ენის უნიკალურობა სხვადასხვა ენობრივი სტრუქტურის მიღმა.

ბორის სერებრენიკოვი

B.A. სერებრენიკოვი

ბორის ალექსანდროვიჩ სერებრენიკოვი(6 მარტი, ხოლმოგორი - მოსკოვი) - რუსი ენათმეცნიერი, სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი (1984 წ.). მუშაობს ზოგადი და შედარებითი ისტორიული ენათმეცნიერების, ურალის, ალთაის, ინდოევროპული ენების პრობლემებზე.

1931-1933 წლებში მუშაობდა მოსპოლიგრაფის ტრესტ სერფუხოვის სტამბაში. სწავლობდა მოსკოვის ახალი ენების ინსტიტუტის გერმანულ განყოფილებაში, თარჯიმნის სპეციალობით. 1940 წელს დაამთავრა მოსკოვის IFLI-ს ფილოლოგიური ფაკულტეტის კლასიკური ფაკულტეტი და მიიღო ძველი ენებისა და უძველესი ლიტერატურის მასწავლებლის კვალიფიკაცია. დიდი სამამულო ომის მონაწილე.

1945-1948 წლებში. სწავლობდა ასპირანტურაში მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოლოგიის ფაკულტეტის ინდოევროპული ენების შედარებითი გრამატიკის ფაკულტეტზე. მ.ვ.ლომონოსოვი. 1949 წლის 14 თებერვალს დაიცვა დისერტაცია „სტატიის თეორიის ზოგადი კითხვები და სტატიის გამოყენების სემანტიკის პრობლემა ძველ ბერძნულ ენაში“. მუშაობდა ამავე კათედრაზე უფროს მასწავლებლად.

წინამორბედი: ვიქტორ ივანოვიჩ ბორკოვსკი

დირექტორი -

მემკვიდრე: ფედოტ პეტროვიჩ ფილინი

სხვა წიგნები მსგავს თემებზე:

ავტორი	Წიგნი	აღწერა	წელიწადი	ფასი	წიგნის ტიპი
B.A. სერებრენიკოვი			2010	473	ქაღალდის წიგნი
B.A. სერებრენიკოვი		არსებობს ვრცელი ლიტერატურა ადამიანის როლზე ენის არსებობაში, ფუნქციონირებასა და განვითარებაში, თუმცა ამ პრობლემის მრავალი ასპექტი კვლავ საკამათო რჩება და მოითხოვს... - Librocom, (ფორმატი: 60x90/16, 248 გვერდი)	2010	323	ქაღალდის წიგნი
სერებრენიკოვი ბ.ა.		არსებობს ვრცელი ლიტერატურა ადამიანის როლზე ენის არსებობაში, ფუნქციონირებასა და განვითარებაში, თუმცა ამ პრობლემის მრავალი ასპექტი კვლავ საკამათო რჩება და მოითხოვს... - URSS, (ფორმატი: 60x90/16, 248 გვერდი) ზოგადი ენათმეცნიერება	2010	378	ქაღალდის წიგნი

აგრეთვე სხვა ლექსიკონებში:

სერებრენიკოვი, ბორის ალექსანდროვიჩი- ბორის სერებრენიკოვი დაბადების თარიღი: 21 თებერვალი (6 მარტი) 1915 (1915 03 06) ... ვიკიპედია

სტილისტიკა- სტილისტიკა ენათმეცნიერების დარგია, რომლის ძირითადი საგანია სტილი ამ ტერმინის ყველა ენობრივი მნიშვნელობით, როგორც სამეტყველო აქტების შესრულების ინდივიდუალური მანერა, როგორც მეტყველების ფუნქციური სტილი, როგორც ენის სტილი და ა.შ. თუმცა, სტილისტიკის ამოცანები. .....

ლინგვისტიკის ფილოსოფიური პრობლემები- ლინგვისტიკის ფილოსოფიური პრობლემები, თავად ენის ყველაზე ზოგად, შემადგენელ თვისებებთან დაკავშირებული პრობლემები, ენაში (და მისი შესწავლის პროცესში) ობიექტური სამყაროს უკიდურესად ზოგადი თვისებების (მახასიათებლების) გამოვლინება, ზოგადი ნიმუშები. ბუნების განვითარება,...... ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

ფსიქოლოგია- მეცნიერება ფსიქიკური რეალობის შესახებ, თუ როგორ აღიქვამს, აღიქვამს, გრძნობს, ფიქრობს და მოქმედებს ინდივიდი. ადამიანის ფსიქიკის უფრო ღრმად გასაგებად, ფსიქოლოგები სწავლობენ ცხოველების ქცევის ფსიქიკურ რეგულირებას და ფუნქციონირებას ასეთი... ... კოლიერის ენციკლოპედია

სსრკ. სოციალური მეცნიერებები- ფილოსოფია, როგორც მსოფლიო ფილოსოფიის განუყოფელი ნაწილი, სსრკ-ს ხალხთა ფილოსოფიურმა აზროვნებამ გრძელი და რთული ისტორიული გზა გაიარა. პრიმიტიული და ადრეული ფეოდალური საზოგადოებების სულიერ ცხოვრებაში თანამედროვეობის წინაპრების მიწებზე... ... დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია

მეტყველების, ტექსტის სუბიექტურობა- (ავტორიზაცია, ტექსტის სუბიექტური ორგანიზაცია) - ტექსტის გლობალური ინტეგრაციული კატეგორია, რომელიც დაკავშირებულია შემოქმედებითი საქმიანობის ორი კომპონენტიდან ერთ-ერთთან - სუბიექტთან და ობიექტთან. კოგნიტური მეცნიერების საგნის საკითხი. აქტივობები განიხილება... ... რუსული ენის სტილისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

Წამალი- I მედიცინა მედიცინა არის სამეცნიერო ცოდნისა და პრაქტიკული საქმიანობის სისტემა, რომლის მიზნებია ჯანმრთელობის გაძლიერება და შენარჩუნება, ადამიანების სიცოცხლის გახანგრძლივება, ადამიანის დაავადებების პრევენცია და მკურნალობა. ამ ამოცანების შესასრულებლად M. სწავლობს სტრუქტურას და... ... სამედიცინო ენციკლოპედია

კრიტიკა- თეორია. სიტყვა "კ." ნიშნავს განსჯას. შემთხვევითი არ არის, რომ სიტყვა „განჩინება“ მჭიდრო კავშირშია „სასამართლოს“ ცნებასთან. განსჯა, ერთი მხრივ, ნიშნავს განიხილოს, მსჯელობდეს რაიმეზე, გაანალიზოს რაიმე ობიექტი, შეეცადო გაიგოს მისი მნიშვნელობა, მოიტანო... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

პარადიგმა- (პარადიგმა) პარადიგმის განმარტება, პარადიგმის გაჩენის ისტორია ინფორმაცია პარადიგმის განსაზღვრის შესახებ, პარადიგმის გაჩენის ისტორია სარჩევი შინაარსი გაჩენის ისტორია სპეციალური შემთხვევები (ლინგვისტიკა) მართვის პარადიგმა პარადიგმა... ... ინვესტორის ენციკლოპედია

ფილოსოფია- (ბერძნულიდან phileo love, სოფია სიბრძნე, philosophia სიყვარული სიბრძნისგან) სოციალური ცნობიერებისა და სამყაროს ცოდნის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც ავითარებს ცოდნის სისტემას ადამიანის არსებობის ფუნდამენტურ პრინციპებსა და საფუძვლებზე, ყველაზე ზოგადი არსებითი.. .. ფილოსოფიური ენციკლოპედია

რუსული ლიტერატურა- I. შესავალი II რუსული ზეპირი პოეზია ა. ზეპირი პოეზიის ისტორიის პერიოდიზაცია ბ. ანტიკური ზეპირი პოეზიის განვითარება 1. ზეპირი პოეზიის უძველესი წარმოშობა. ძველი რუსეთის ზეპირი პოეტური შემოქმედება მე -10 - მე -16 საუკუნეების შუა ხანებამდე. 2.ზეპირი პოეზია XVI საუკუნის შუა წლებიდან ბოლომდე... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია