სკოლის ბიბლიოთეკა სკოლის საინფორმაციო ცენტრია. სკოლის ბიბლიოთეკა, როგორც სკოლის საინფორმაციო ცენტრი

სკოლის ბიბლიოთეკა -

საინფორმაციო ცენტრი საგანმანათლებლო დაწესებულების

ცხოვრება ყოველთვის წინ მიდის

და თქვენ უნდა იცოდეთ არა მხოლოდ ეს

რა უნდა გააკეთოს დღეს, არამედ სად წავიდეთ ხვალ.

კითხვაში გაცნობა სასკოლო ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი მიზანია კითხვაში გაცნობის დამოუკიდებლად მოაზროვნე, დაინტერესებული მკითხველის მომზადება, რომლისთვისაც კითხვა არის საყვარელი გართობა, სიტყვის ხელოვნებაში გაცნობის საშუალება. სამყაროს ცოდნა და თვითშემეცნება; მკითხველს, რომელმაც იცის როგორ ჩამოაყალიბოს საკუთარი აზრი წაკითხულ ნაწარმოებზე, შეუძლია დაინახოს ტექსტის კავშირი საკუთარ გამოცდილებასთან, გამოიყენოს იგი რეალური ცხოვრებისეული პრობლემების გასაგებად და გადასაჭრელად.

მაგრამ ბოლო დროს წიგნისადმი დამოკიდებულება შეიცვალა. მკვლევარები, მასწავლებლები და მშობლები მუდმივად საუბრობენ მოსწავლეების კითხვისადმი ინტერესის ნაკლებობაზე. ბავშვები ნამდვილად არ ჩქარობენ სასწავლო და მხატვრული ლიტერატურის კითხვას. ამას ბევრი მიზეზი აქვს: არ არსებობს მოზარდების მასობრივი მაგალითი, აქტიურდება თვითგადარჩენის მექანიზმი საგანმანათლებლო გადატვირთვისა და ეფექტური კითხვის უნარის არქონის გამო. ბევრი დრო და ჯანმრთელობა იკარგება, მაგრამ შედეგები ცუდია. მეტიც, გაჩნდა ინფორმაციის სხვა, უფრო ცოცხალი წყაროები - ტელევიზია, კინო, კომპიუტერი, მოგზაურობა, ჩატი... წიგნებმა ნაკლებად თვალსაჩინო ადგილი დაიკავეს ცხოვრებაში.

თუმცა, თუ კარგად დააკვირდებით, ნახავთ, რომ ბავშვები კითხულობენ, მაგრამ არა ისე, როგორც უფროსები. ძალიან ხშირად ინტერნეტში ეძებენ პასუხებს საგანმანათლებლო საკითხები, უყურეთ მასალებს ონლაინ ფორუმებზე, განიხილეთ ისინი, გახდით ელექტრონული ბიბლიოთეკების სტუმრები, სადაც საუკეთესო ნამუშევრებია თავმოყრილი და ადვილია იპოვოთ ის, რაც მოსწონთ, წაიკითხოთ ჯიბის კომპიუტერებიდან და ხშირად მოუსმინოთ აუდიო წიგნებს ყურსასმენებით.

როგორც მკვლევარები აღნიშნავენ, გემოვნებაც შეიცვალა. ახალგაზრდა თაობა პირველ რიგში დაინტერესებულია თანამედროვე წიგნებით, იმავე ასაკის წიგნებით. სერიოზული კლასიკური ლიტერატურა მოგვიანებით შემოვა. თქვენ უნდა გაიზარდოთ მასზე.

ცნობილია, რომ ბავშვებს უყვართ მოსმენა, როცა ვინმე კითხულობს. ბევრ ოჯახში ეს ზღაპრული მოვლენა ყოველდღე ხდება. Ეს ჰგავს საღამოს ლოცვა. ბავშვები ხშირად აიძულებენ საყვარელ ადამიანებს, ათეულჯერ გადაიკითხონ ერთი და იგივე. მაგრამ რატომღაც საღამოს კითხვა წყდება, როდესაც სკოლის პერიოდი იწყება. ითვლება, რომ სკოლის მოსწავლეებმა თავად უნდა წაიკითხონ. ხოლო კლასში და სახლში ერთად წაკითხვის ნაცვლად აძლევენ სასწავლო დავალებებს, სახლში კი ეხმარებიან მათ შესრულებაში. მოზარდებს დრო არ რჩებათ ახლო კომუნიკაციისთვის, რომლის წყაროც წიგნი იყო.

როგორ მოვკლათ კითხვისადმი ინტერესი? ამის გაკეთება ძალიან ადვილია. საკმარისია ყოველდღე თქვა "წაიკითხე!" წაიკითხე! წაიკითხეთ!” და ბავშვს აღარ სურს კითხვა.

ფრანგულის მასწავლებელი დანიელ პენაკი წერდა: „არ შეიძლება ვინმეს წაიკითხოს, ისევე როგორც არ შეგიძლია შეაყვარო და იოცნებოს“. თუმცა, კითხვის ხალისის დაბრუნება ასევე ადვილია. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ შვილებისთვის მომხიბლავი ისტორიების კითხვა ძილის წინ, რომ აღარაფერი ვთქვათ კითხვის მნიშვნელობაზე, ისე, რომ არ იკითხოთ, გასაგებია თუ არა. Უბრალოდ. უპრეტენზიო. Უფასოდ. და ეს, ალბათ, არის კითხვისადმი ინტერესის მთავარი გასაღები, რისი გამოყენებაც სახლის მშობლებსა და კლასში მყოფ მასწავლებლებს შეუძლიათ.

დიმიტრი ლიხაჩოვმა თქვა: „კლასიკის აღქმის ხარისხის ამაღლება ნიშნავს ადამიანების მორალური ჯანმრთელობის გაზრდას“. ამერიკელებმა განგაში ატეხეს კითხვის შესახებ ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში. მათ კვლევას ეწოდა „ერი საფრთხის ქვეშ: საგანმანათლებლო რეფორმის საჭიროება“. კავშირი დამყარდა ბავშვების კითხვას, სკოლის გაკვეთილებსა და კატასტროფებს, აფეთქებებსა და უბედურ შემთხვევას შორის. რისკ-ფაქტორად განისაზღვრა, რომ არ კითხულობს სკოლის კურსდამთავრებულს თანამედროვე ცივილიზაციავერ ასრულებენ ძირითად პროფესიულ, სოციალურ და ყოველდღიურ მოვალეობებს.

რუსეთისთვის და, კერძოდ, ყირიმისთვის, რომელიც ბოლო დრომდე იყო „მსოფლიოში ყველაზე მკითხველი ქვეყნის“ ნაწილი, კითხვას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. ჩვენი მენტალიტეტი თავისი ტრადიციული სულიერებით ყოველთვის გამოირჩეოდა განსაკუთრებული პატივისცემით ბეჭდური სიტყვის მიმართ.

საზღვარგარეთ ჩვენი სკოლის მოსწავლეებისა და სკოლის მოსწავლეების კითხვის მიზნების განსხვავება შეიძლება აისახოს ცხოვრებიდან შემდეგი მაგალითით: ერთხელ აშშ-ის ყოფილი პრეზიდენტი ბილ კლინტონი, რუსეთში ვიზიტისას, სკოლაში წავიდა პირველკლასელებთან და ჰკითხა, რატომ სურდათ კითხვის სწავლა. . ერთ-ერთმა ბიჭმა თქვა: "თვითონ წაიკითხე პუშკინის ზღაპრები", რაზეც ამერიკის პრეზიდენტმა გაკვირვებულმა აღნიშნა, რომ თუ ასეთი შეკითხვა დაუსვამდნენ ამერიკელ სკოლის მოსწავლეს, ისინი სავარაუდოდ მიიღებდნენ პასუხს: "ფაქსების წასაკითხად".

არ არის საჭირო იმაზე საუბარი, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია დღეს ბავშვის ინტერესის შენარჩუნება წიგნისადმი. მაგრამ მიაღწევს თუ არა ბავშვი წიგნს და მოუნდება თუ არა მისი წაკითხვა, დიდწილად დამოკიდებულია ოჯახზე, სკოლაზე და, რა თქმა უნდა, სკოლის ბიბლიოთეკაზე.

კარგად გვესმის, რომ მხოლოდ მშობლებთან და მასწავლებლებთან ალიანსით შეგვიძლია ბიბლიოთეკაში ახალგაზრდა მკითხველის მოზიდვა, ჩვენ ვცდილობთ, რომ მოსწავლეები გახდნენ ჩვენი ღონისძიებების აქტიური მონაწილეები.

თითოეული ღონისძიება უნიკალურია თავისებურად. ბავშვებთან მუშაობისას ვცდილობთ გამოვიყენოთ მუშაობის ახალი, უჩვეულო (ხშირად თამაშზე, დისკუსიაზე დაფუძნებული) ფორმები და მეთოდები. ეს არის ბრძოლები (შეჯიბრებები), კვესტები, ვირტუალური მოგზაურობა წიგნებში, ზღაპრებში და ა.შ.

თუმცა კომპიუტერის შეღწევა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებიგანათლების სფეროში შეცვალა სკოლის ბიბლიოთეკის მისია. მკითხველთა მომსახურების ტრადიციული ბრძანება, რომელიც არ შეესაბამება თანამედროვე გამოწვევებიტრენინგი და განათლება, გაზრდილი კითხვის საჭიროება. ის იცვლება აღჭურვილი ბიბლიოთეკით თანამედროვე ტექოლოგიაახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიებით.ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები ამჟამად პირდაპირ კავშირშია კომპიუტერების გამოყენებასთან სასწავლო პროცესში. კომპიუტერი არის უნივერსალური სწავლების ინსტრუმენტი, რომელიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს განავითარონ არა მხოლოდ ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, არამედ განავითარონ მოსწავლის პიროვნება და დააკმაყოფილონ მისი შემეცნებითი ინტერესები. ბიბლიოთეკაში კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება მოსწავლეებს აცნობს თანამედროვე მეთოდებიინფორმაციასთან მუშაობა.

დღეს სკოლის ბიბლიოთეკა არა მხოლოდ უზრუნველყოფს მიმდინარე სასწავლო პროცესს და წარმართავს კითხვას, არამედ რესურსების ბაზასაგანმანათლებლო დაწესებულების სასკოლო განათლების, საგანმანათლებლო, საინფორმაციო ცენტრის განახლება.

ბოლოს და ბოლოს, ელექტრონულ კულტურას შეუძლია გააძლიეროს წიგნის კულტურის შესაძლებლობები. აუცილებელია არა დაპირისპირება, არამედ წიგნის კულტურისა და ელექტრონული კულტურის შესაძლებლობების შერწყმა. ისეთი ცნებები, როგორიცაა ინტერნეტი, ვებგვერდი, ლოკალური ქსელი, კიდევ ერთი ინსტრუმენტია, რომელიც ახალი და თანამედროვე მეთოდებით კითხვის ხელშეწყობის პრობლემის გადაჭრას უწყობს ხელს.

მაგრამ, მოგეხსენებათ, წაკითხულის მიმართ ემოციური თანაგრძნობა - ბავშვის სისტემატური კითხვის მთავარი ფაქტორი - მხოლოდ მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას ჩნდება. ჩვენ ახალი ამოცანის წინაშე დავდექით: როგორ გავაერთიანოთ მხატვრული ლიტერატურის კითხვა და კომპიუტერული პროგრამების შესაძლებლობები, როგორ გამოვიყენოთ ეს უკანასკნელი ადამიანების კითხვაზე მოსაზიდად?

სწორედ ამიტომ, სხვა ბიბლიოთეკების გამოცდილების გაცნობის შემდეგ, ადრე დაგროვილი მეთოდოლოგიური განვითარების გათვალისწინებით, ჩვენი სკოლის მუშაობის სპეციფიკის გათვალისწინებით, მივედით რწმენამდე, რომ ბიბლიოთეკის მუშაობის გაუმჯობესების ერთ-ერთი გზაა სკოლის ბიბლიოთეკის საქმიანობის რეორგანიზაცია საბიბლიოთეკო საინფორმაციო და მეთოდოლოგიურ ცენტრად.

ამასთან დაკავშირებით, ჩვენი ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ელექტრონული რესურსების დაგროვება და ორგანიზება. ეს აქტივობა მოიცავს არა მხოლოდ მულტიმედიური მასალების ფონდის ფორმირებას, არამედ ინტერნეტ რესურსების ძიებას, შეგროვებას, შეფასებას და სისტემატიზაციას როგორც ონლაინ, ისე ლოკალური წვდომისთვის.

თუმცა, ჩემი აზრით, დღეს განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება სტუდენტების მიერ ინტერნეტ რესურსების გამოყენების პრობლემას. ინტერნეტში უამრავი შესანიშნავი საინფორმაციო რესურსია. ამავდროულად, ინფორმაციის სიჭარბე, უხარისხო და ზოგჯერ საშიში მასალების არსებობა შეუცვლელს ხდის სკოლის ბიბლიოთეკის როლს, რომლის ერთ-ერთი ამოცანაა მაღალი ხარისხის რესურსების გაფილტვრა, შერჩევა, სისტემატიზაცია ფორმირებისთვის. ელექტრონული მასალების ფონდი, როგორიცაა: მონაცემთა ბაზები, ტექსტური მასალები, ფაილის არქივები, საგანმანათლებლო თამაშები და ა.შ. ჩვენი სკოლის ვებგვერდი შეიცავს გამოსაყენებლად რეკომენდებული ვებსაიტების სიას. და საერთოდ, სკოლის ვებ-გვერდი ძალიან დიდი დახმარებაა სკოლის მუშაობაში. სტუდენტი მკითხველის ინფორმირება.

ქსელური ინტერაქტიული ტექნოლოგიების გამოყენება კითხვის მოსაზიდად და ლიტერატურის პოპულარიზაციისთვის, როგორც ჩანს, ერთ-ერთი ყველაზე პერსპექტიული სფეროა სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობისთვის, რადგან საშუალებას აძლევს არა მარტო მიიზიდოს მოსწავლეები კითხვაში, არამედ განუვითაროს ინფორმაციული წიგნიერების უნარები.

მულტიმედია, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის ღია სწავლის ახალი მოდელების შექმნას და ერთიანი საინფორმაციო საგანმანათლებლო სივრცის ახალი შინაარსით შევსებას. ჩვენი სკოლის მიერ მიღებული დისკები გახდა ფონდის შექმნის საფუძველი მედია დოკუმენტები.

ყოველივე ამის შემდეგ, ელექტრონული საინფორმაციო პროდუქტი (CD დისკები) განათლებაში ერთდროულად მოქმედებს როგორც სახელმძღვანელო, რომელიც უზრუნველყოფს ინფორმაციას; როგორც მასწავლებელი, ინფორმაციის ახსნა; როგორც საცნობარო და საინფორმაციო დახმარება; როგორც კონსულტანტი, ცოდნის გაღრმავება შესასწავლ საგანზე; როგორც სიმულატორი, რომელიც ხელს უწყობს ინფორმაციის ათვისებას; როგორც ცოდნის მაკონტროლებელი, სთავაზობს პასუხებს კითხვებზე და ატარებს ტესტირებას.

საბიბლიოთეკო და ბიბლიოგრაფიული ცოდნის ხელშეწყობის ერთ-ერთი ცნობილი ფორმაა ბიბლიოთეკის გაკვეთილი – მოსწავლის საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება, ბავშვის მომზადება ინფორმაციის წყაროებთან დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

„ვის სჭირდება თქვენი ბიბლიოთეკის გაკვეთილები ახლა?“: შეიძლება ჰკითხონ მშობლებმა, კოლეგებმა და მასწავლებლებმაც კი. სამწუხაროა... ყოველივე ამის შემდეგ, არსებობს უამრავი განვითარება, განსხვავებული ტექნიკა, სცენარი. და მაინც, გულწრფელად დაბნეული ვიყავი: ინფორმაციის ეპოქაში ბავშვებს ნამდვილად არ სჭირდებათ ბიბლიოგრაფიული უნარები და ამ ინფორმაციის გამოყენების უნარი? ინფორმაცია ხომ არ არის მხოლოდ ინტერნეტი, არამედ ენციკლოპედიები, ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები, პერიოდული გამოცემები; ბოლოს წიგნები...

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ბიბლიოთეკის გაკვეთილი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოავლინონ აქტივობა, მარაგი, გამომგონებლობა, ინიციატივა და გამომგონებლობა.

დღეს შეუძლებელია ეფექტური საბიბლიოთეკო გაკვეთილის ჩატარება საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე.

კომპიუტერი ხდება ბიბლიოთეკარის თანაშემწე, ჩნდება ბიბლიოთეკის გაკვეთილებისა და ღონისძიებების ჩატარების ახალი მეთოდები და ორგანიზაციული ფორმები.

ბოლოს და ბოლოს, შიგნით დაწყებითი სკოლავიზუალური მასალის გამოყენებას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ამიტომ ვცდილობ საბიბლიოთეკო მეცადინეობები ჩავატარო საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით.

ბიბლიოთეკაში საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უპირატესობებია:

IT შესაძლებელს ხდის მასალის უფრო ხელმისაწვდომ და გასაგებად წარმოჩენას.

ხელს უწყობს კვლევითი საქმიანობის ორგანიზებას.

კომპიუტერული ტესტების გამოყენება.

საშუალებას გაძლევთ განმუხტოთ მაღალი ემოციური დაძაბულობა.

კომპიუტერის ძალიან „მონაწილეობა“ საუბარში, წიგნის პერსონაჟების არსებობა მონიტორის ეკრანზე, ანიმაცია - ეს ყველაფერი ძალიან პოპულარულია არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც. კომპიუტერის საშუალებით აღქმა ერთგვარი სატყუარაა მკითხველისთვის, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის. ნათელი, ფერადი, ანიმაციით, თამაშის მომენტების გამოყენებით, ბავშვების ყურადღების გადატანა ანიმაციური სქრინსეივერებიდან სტატიკურ გვერდზე - ეს ყველაფერი ვირტუალურ გამოფენას ცოცხალ და დინამიურს ხდის. წიგნის საფუძვლად და ბავშვებისთვის ელექტრონული რესურსების შექმნით, თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ მიაწოდოთ მომხმარებელს სწრაფი წვდომა მასალებზე და დოკუმენტებზე ინფორმაციაზე, არამედ წარმოადგინოთ წიგნის ღირებულება გაგების ახალ დონეზე. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია.

IT-ის გამოყენება არა მხოლოდ აცოცხლებს ბიბლიოთეკის გაკვეთილებს (რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, თუ გავითვალისწინებთ დაწყებითი სკოლის ასაკის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, კერძოდ ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების ხანგრძლივ უპირატესობას აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებაზე), არამედ ზრდის სწავლის მოტივაცია.

თანამედროვე ელექტრონულ მედიაზე ინფორმაციის გამოყენების წყალობით (DVD, CD და სლაიდები), ბიბლიოთეკის გაკვეთილების ჩატარება შესაძლებელი გახდა ელექტრონული მედიის ენციკლოპედიების გამოყენებით, როგორიცაა "რუსეთის ბუნება", "დიდი ბავშვთა ენციკლოპედია", "დიდი". საბჭოთა ენციკლოპედია" ბავშვები არა მხოლოდ იღებენ ინფორმაციას, არამედ აქვთ საშუალება ნახონ ფერადი ილუსტრაციები და ნახონ ვიდეო რგოლები.

ბიბლიოთეკის მუშაობის პრაქტიკაში გაჩნდა მუშაობის ისეთი ფორმა, როგორიცაა პრეზენტაცია. პრეზენტაცია მოიცავს დიდ ეკრანზე დემონსტრირებას ავტორის თანხლებით და შეიცავს სიტყვის ძირითადი სექციებისა და თეზისების სახელებს, ასევე უძრავ და მოძრავ ილუსტრაციებს (ფოტო, ვიდეო, ანიმაცია).

შეუძლებელია არ აღინიშნოს მნიშვნელობა და რაც მთავარია აუცილებლობა და მობილურობა საგამოფენო ნამუშევარი.

სწორედ ამიტომ, დღეს ჩვენს ბიბლიოთეკაში, წიგნების გამოფენებთან და თემატურ თაროებთან ერთად, ფართოდ გავრცელდა წიგნების ელექტრონული გამოფენები. რომელიც შეიძლება წარმოადგენდეს როგორც მოგზაურობას ერთი წიგნის გვერდებზე, ასევე ნათელ, უჩვეულო, ამაღელვებელს ვირტუალური ტური. ეძღვნება ნებისმიერ თემას, მომხმარებლის ნახვის დროის შეზღუდვის გარეშე.

ასეთი გამოფენები ასევე შეიძლება იყოს უჩვეულო და საინტერესო, კერძოდ:

- გამოფენა-კითხვა;

გამოფენა-ციტატა;
-გამოფენა-ქრონიკა;
-გამოფენა-ვიქტორინა;
-გამოფენა-კროსვორდის თავსატეხი;
-გამოფენა-ილუსტრაცია

ვირტუალური გამოფენა ბიბლიოთეკარებსა და მკითხველებს სთავაზობს დამატებითი ფუნქციები , კერძოდ:

თანამედროვე სკოლის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს მოსწავლეებს დამოუკიდებლად სწავლა, ინფორმაციის მოპოვება, დამუშავება და დამუშავების შედეგების ანალიზი. ეს გამოწვეულია ინფორმაციის მუდმივად მზარდი ნაკადით, რომელიც ყოველ წუთს ბომბავს ადამიანს. ამიტომ, ტრადიციული სასწავლო სისტემის გამოყენება ამ პრობლემებს ვერ გადაჭრის.

ამიტომ, დღეს მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული ფორმაა პროექტის მეთოდი ბავშვთა ცნობისმოყვარეობაზე დაფუძნებული კვლევის, ძიების, პრობლემური მეთოდების, ტექნოლოგიების ერთობლიობას მოიცავს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს გააცნობიეროს ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი.

ბავშვები ეწევიან დიზაინს კლასში და სასკოლო საათების მიღმა და ბავშვებსა და მასწავლებლებს დახმარებას უწევენ საჭირო მასალის შერჩევასა და დამუშავებაში, საილუსტრაციო მასალის ძიებაში და პროექტის სწორად შემუშავებაში, ბიბლიოთეკა მოქმედებს როგორც პარტნიორი. პროექტში.

მიმაჩნია, რომ დღეს პროექტის მეთოდი არის ყველაზე გავრცელებული, პოპულარული და ხელმისაწვდომი ფორმა სკოლის ბიბლიოთეკაში, რადგან:

პროექტები შეიძლება იყოს:
კვლევა;
საინფორმაციო;
შემოქმედებითი;
თამაში;
პრაქტიკული;
შესავალი და საჩვენებელი.

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით:
პირადი (სხვადასხვა სკოლაში, რეგიონში, ქვეყანაში მდებარე ორ პარტნიორს შორის);
წყვილები (მონაწილეთა წყვილებს შორის);
ჯგუფი (მონაწილეთა ჯგუფებს შორის);
სკოლა (ერთი სკოლის ფარგლებში);
რეგიონალური;
საერთაშორისო.
პროექტის ხანგრძლივობის მიხედვით:
მოკლე ვადა;
საშუალო ხანგრძლივობა (კვირიდან ერთ თვემდე);
გრძელვადიანი (თვიდან ერთ წლამდე ან მეტი).

ნებისმიერ პროექტზე მუშაობის დევიზია: « კრეატიულობა უნდა ისწავლებოდეს! »

Საბოლოო შედეგი ნებისმიერი საბიბლიოთეკო პროექტი - სტუდენტი მკითხველის უნარებისა და შესაძლებლობების დანერგვა ინტეგრირებულ და საბიბლიოთეკო გაკვეთილებზე, საბიბლიოთეკო კლუბის გაკვეთილებზე, ნიჭიერი პიროვნებების შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენა, მათი თვითრეალიზება. პროფესიული თვისებებიბიბლიოთეკარ-ბიბლიოგრაფი.

მაგრამ, მიუხედავად ამ მეთოდის მრავალი უპირატესობისა, ის არც თუ ისე ფართოდ არის გავრცელებული თანამედროვე სკოლებში.

ჩვენს სკოლაში ჩვენ ეფექტურად ვმუშაობთ როგორც მოკლევადიან, ასევე გრძელვადიან პროექტებზე (რომელთაგან ერთ-ერთის შედეგს დღეს ნახავთ), რომელშიც ჩართული არიან არა მხოლოდ მშობლები, არამედ საზოგადო მოღვაწეები. პროექტები, რომლებიც (დღემდე) აერთიანებს არა მხოლოდ სკოლის კლასებს, არამედ ქალაქის რამდენიმე სკოლას. მაგალითად, ამ სასწავლო წელს ჩვენ დავიწყეთ პროექტი ქალაქ სიმფეროპოლში, რომელსაც ჰქვია „გაატარე კარგი წრეში!“, რომლის ფარგლებშიც გავაერთიანეთ ქალაქის არა მხოლოდ რამდენიმე სკოლა, არამედ ჩავრთეთ რესპუბლიკური ბავშვთა სკოლა. სახელობის ბიბლიოთეკა. ვ.ორლოვა.

გრძელვადიანი პროექტი „არავინ დავიწყებულია, არაფერი დავიწყებულია!“ ჩვენ განვახორციელეთ გასულ წელს და ეს პროექტი გადატანილია ამ სასწავლო წელს (როგორც ნაწილი ეს პროექტიბიბლიოთეკა ყოველთვიურად ატარებდა მეორე მსოფლიო ომთან დაკავშირებულ ღონისძიებას („ომი იყო, იყო ბლოკადა“, „სიმღერა ომში“, „გმირთა ქალაქები“ და სხვ.). ამ პროექტის შედეგი იყო სასკოლო კლუბ-მუზეუმის „საოჯახო განძს. გვახსოვს. ჩვენ ვამაყობთ. ჩვენ ვინახავთ მას."

ჩვენი ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი მთავარი მიზანია დაეხმაროს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მკითხველს ინფორმაციის და პიროვნული იზოლაციის დაძლევაში, ინფორმაციის ფართო წვდომის უზრუნველყოფაში, საინფორმაციო ტექნოლოგიების მაქსიმალურ გამოყენებაში, ბიბლიოთეკის მომსახურების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების გაერთიანებაში.

ამავე დროს, დარწმუნებული ვარ, რომ არც კომპიუტერული წიგნიერება, არც კითხვის კულტურა, არც ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული ცოდნა, თავისთავად, იზოლირებულად, არ მისცემს საშუალებას ადამიანს თავი დარწმუნებულად იგრძნოს ინფორმაციის თანამედროვე ოკეანეში. აუცილებელია მთელი ამ ცოდნის სინთეზი, რომელიც ერთად ქმნის ადამიანის საინფორმაციო კულტურას. შემდეგ ბავშვები სიამოვნებით ეწვევიან სკოლის ბიბლიოთეკას, წაიკითხავენ წიგნებს და ისაუბრებენ წაკითხულზე.

წიგნები ყოველთვის იქნება მოთხოვნადი, რადგან ინტერნეტში არსებული ინფორმაციის უმეტესობა წიგნებიდან არის აღებული.

მინდა დავასრულო ჩემი გამოსვლა დიმიტრი სერგეევიჩ ლიხაჩევის სიტყვებით: „წიგნს ვერაფერი შეცვლის. მიუხედავად იმისა უახლესი აღმოჩენები, ინფორმაციის შენახვის ახალი ტიპები, ნუ ვიჩქარებთ წიგნის განშორებას“.

ბიბლიოთეკა, როგორც საინფორმაციო ცენტრი

საგანმანათლებლო დაწესებულების

კაშკიმბაევა როზა ამანგელდიევნა

აკინ სარას საშუალო სკოლის ბიბლიოთეკარი

ბოლო წლებში საზოგადოების ყურადღების ცენტრში მოექცა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბიბლიოთეკების მდგომარეობასა და საქმიანობასთან დაკავშირებული საკითხები. არაერთ დოკუმენტში ხაზგასმულია მათი განსაკუთრებული როლი სასწავლო პროცესში.

ყაზახეთის რესპუბლიკის პრეზიდენტის, ერის ლიდერის ნ.ა.ნაზარბაევის გზავნილში ყაზახეთის ხალხისთვის „სოციალურ-ეკონომიკური მოდერნიზაცია ყაზახეთის განვითარების მთავარი ვექტორია“ 2012 წლის 28 იანვარს აღინიშნა, რომ კომპიუტერული ცოდნა. უნდა დაიხვეწოს სხვადასხვა წამახალისებელი პროგრამებით. გზავნილი მოუწოდებს ყველა ყაზახეთს, უფრო აქტიურად დაეუფლონ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს ახალი, თანამედროვე, ხარისხიანი ზოგადი განათლებაარის სასკოლო ბიბლიოთეკების, როგორც ინფორმაციული კულტურის ცენტრების სახელმწიფო მხარდაჭერა. მოსწავლეებისთვის ინფორმაციული რესურსების სრული სპექტრით უზრუნველყოფის მზარდი მნიშვნელობა ასახულია „ყაზახეთის რესპუბლიკის განათლების განვითარების კონცეფციაში 2015 წლამდე“.

IN სახელმწიფო პროგრამაყაზახეთის რესპუბლიკის განათლების განვითარება 2011-2020 წლებში, დამტკიცებული ყაზახეთის პრეზიდენტის 2010 წლის 7 დეკემბრის 1118 ბრძანებულებით, აღნიშნულია ელექტრონული სწავლების მიზნები და ამოცანები - ყველა მონაწილისთვის თანაბარი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა. სასწავლო პროცესისაუკეთესო საგანმანათლებლო რესურსებსა და ტექნოლოგიებს და სასწავლო პროცესის ავტომატიზაციის დანერგვის პირობების შექმნას 2011 წელს შემუშავდა ფუნქციონირება ადმინისტრატორის, დირექტორის მოადგილის, მასწავლებლის, სტუდენტის, მედიცინის მუშაკისა და ბიბლიოთეკარისთვის.

ღრმა ცოდნაზე აგებული ინფორმაციული საზოგადოების პირობებში, სასკოლო ბიბლიოთეკები არის ინფორმაციული საზოგადოების უჯრედები და ინფორმაციული და ინოვაციური პროცესების ფორმირების ცენტრი კონკრეტულ საგანმანათლებლო გარემოში, მათი მნიშვნელოვანი მისიაა გათვალისწინებული ფუნდამენტური ამოცანების შესრულება ახლით საგანმანათლებლო პოლიტიკასთან ერთადახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების (NIT) გამოყენებით.

NIT-ის ერთ-ერთი ეფექტური ინსტრუმენტია ელექტრონული ბიბლიოთეკები, რომელთა შექმნისა და ფუნქციონირების მნიშვნელობა აშკარაა. ESB-ის მუშაობას უზრუნველყოფს ყაზახეთის რესპუბლიკის კანონები „ინფორმატიზაციის შესახებ“, „საავტორო და მონათესავე უფლებების შესახებ“, „ინტელექტუალური საკუთრების შესახებ“, ელექტრონული სკოლის ბიბლიოთეკის კონცეფციის შემუშავება და ელექტრონული კატალოგის შესახებ რეგულაციები.

1996 წლის 24 დეკემბრის ყაზახეთის რესპუბლიკის კანონში 56-1 „კულტურის შესახებ“ აღნიშნულია, რომ „საბიბლიოთეკო მეცნიერება, როგორც კულტურის დარგი, არის ძირითადი საინფორმაციო, საგანმანათლებლო და კულტურულ-განმანათლებლური საქმიანობა“.

ამჟამად ჩვენი ქვეყანა ვითარდება ახალი სისტემაგანათლება, რომელიც ორიენტირებულია გლობალურ საგანმანათლებლო სივრცეში შესვლაზე, ბოლონიის პროცესის სტრატეგიის განხორციელებაში, რომელიც ხასიათდება მნიშვნელოვანი ცვლილებებით პედაგოგიურ თეორიასა და პრაქტიკაში. , ითვალისწინებს ქვეყნის მთელი საგანმანათლებლო სისტემის რადიკალურ მოდერნიზაციას. გამოვლენილი ამოცანების კონტექსტში განათლების მოდერნიზაცია განიხილება სასკოლო ბიბლიოთეკების განვითარებაზეც.

სახელმწიფოს მეთაურის გზავნილში ყაზახეთის ხალხისთვის „მოდით ავაშენოთ მომავალი ერთად“ (2011) (2020 წლისთვის 12-წლიან განათლების მოდელზე გადასვლის ამოცანა განსაზღვრულია. ახალ სკოლას, რა თქმა უნდა, დასჭირდება ახალი ბიბლიოთეკა.

სკოლის ბიბლიოთეკა სასკოლო საზოგადოების ყველა წევრს აწვდის საგანმანათლებლო პროგრამებს, წიგნებს და სხვა საინფორმაციო რესურსებს, რითაც მოუწოდებს მომხმარებლებს განავითარონ კრიტიკული აზროვნება და ეფექტურად გამოიყენონ ყველა სახის ინფორმაცია.

თავის საქმიანობაში სკოლის ბიბლიოთეკა ხელმძღვანელობს;

ყაზახეთის რესპუბლიკის კონსტიტუცია;

ყაზახეთის რესპუბლიკის კანონები, ყაზახეთის რესპუბლიკის პრეზიდენტისა და მთავრობის დებულებები, რომლებიც განსაზღვრავს განათლებისა და კულტურის განვითარებას;

ყაზახეთის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და მისი უფლებამოსილი სტრუქტურული განყოფილებების ბრძანებები და მითითებები;

განათლების სამხარეო დეპარტამენტის, საქალაქო (რაიონული) განათლების დეპარტამენტის ბრძანებები და მითითებები;

სკოლის წესდება

სკოლის შრომის შინაგანაწესი;

სკოლის დირექტორის ბრძანებები და მითითებები;

ამ დებულებით.

განათლების სექტორის ინფორმატიზაცია და ინტერნეტიზაცია განაპირობებს მოთხოვნას ბიბლიოთეკაზე, როგორც ინფორმაციული და საგანმანათლებლო გარემოს განსაკუთრებულ, სისტემურ კომპონენტზე.

კონცეფცია, გამოსავალი, შედეგი

თანამედროვე სასკოლო ბიბლიოთეკა ვერ შეიქმნება ბიბლიოთეკის მიერ მოგვარებული პრობლემების არსის გააზრების გარეშე. მაშასადამე, სკოლის ბიბლიოთეკის მოდერნიზება, უპირველეს ყოვლისა, არის პასუხი კითხვაზე: "რატომ არის საჭირო ბიბლიოთეკა?" და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც პასუხი იპოვება, ირკვევა ზუსტად როგორ უნდა მოხდეს ბიბლიოთეკის მოდერნიზება და რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის.

Შინაარსი

პირველ რიგში, მოდით ვისაუბროთ კონცეფციაზე, თუ როგორ ფუნქციონირებს ბიბლიოთეკა. როგორც ჩანს, სკოლის ბიბლიოთეკამ უნდა განახორციელოს შემდეგი ფუნქციები:

კულტურული ფუნქცია.
საგანმანათლებლო ფუნქცია.
ბიბლიოთეკის ფუნქცია.

კულტურული ფუნქცია.კულტურა ერთ-ერთი მთავარი საყრდენია სამოქალაქო საზოგადოება. სადაც კულტურა გზას უთმობს უმეცრებას, ყვავის დანაშაული, კორუფცია, ნაციონალიზმი და ფაშიზმი. შედეგად, ეკონომიკური და მეცნიერული განვითარებაქვეყნები. ამიტომ, ახალგაზრდა თაობის კულტურული განათლება თანამედროვე სასკოლო ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. ისევე როგორც საჯარო ბიბლიოთეკის მთავარი მიზანია გახდეს კულტურის ცენტრიმათი რეგიონის, ხოლო სკოლის ბიბლიოთეკის ამოცანაა გახდეს მათი სკოლის კულტურული ცენტრი. გარდა ამისა, მხოლოდ ჰარმონიულად განვითარებულ ადამიანს, რომელსაც აქვს ჩამოყალიბებული სოციალური და ცხოვრებისეული პოზიცია, შეუძლია გაანალიზოს შემომავალი ინფორმაცია, განასხვავოს მთავარი მეორეხარისხოვანი, ჭეშმარიტება მხატვრული ლიტერატურისგან, ცნობიერების მანიპულირების მეთოდებზე დამორჩილების გარეშე. და ამით, რა თქმა უნდა, ბიბლიოთეკა ვალდებულია დაეხმაროს მოზარდს.
საგანმანათლებლო ფუნქცია.სკოლის ბიბლიოთეკისთვის არ არსებობს უფრო მნიშვნელოვანი დავალება, ვიდრე ასწავლოს მოსწავლეს, ნავიგაცია მოახდინოს ინფორმაციის უზარმაზარ ნაკადში ტელევიზორის ეკრანიდან, სოციალური ქსელებიდან, ინტერნეტიდან. ამიტომ სკოლის მოსწავლეებს ინფორმაციასთან მუშაობის სწავლება, ინფორმაციის ანალიზის სწავლა, შემოქმედებითი აზროვნების სწავლება ასევე ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა სკოლის ბიბლიოთეკის წინაშე.
ბიბლიოთეკის ფუნქცია.კლასიკური ბიბლიოთეკის მუშაობა ორიენტირებულია წიგნების გამოცემაზე და სახსრების უსაფრთხოების უზრუნველყოფაზე. ამასთან, სახელმძღვანელოების მრავალი ალტერნატიული ვერსიის გაჩენა, წიგნების ელექტრონულ ვერსიებთან მუშაობის აუცილებლობა, უკაბელო ქსელების განვითარება, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინფორმაციის სწრაფ წვდომას - ეს ყველაფერი მოითხოვს სერიოზულ ცვლილებას თუნდაც ამ "კლასიკური" ნაწილის ოპერაციულ მოდელში. ბიბლიოთეკის.

ამრიგად, ტიპიური არსებული სასკოლო ბიბლიოთეკის მიმართ, მნიშვნელოვნად არის გაფართოებული ამოცანების სპექტრი, რომლის განხორციელების აუცილებლობა მოითხოვს:

დამატებითი მეთოდოლოგიური მუშაობა,
სხვადასხვა ფორმატის მრავალი დამატებითი ღონისძიების გამართვა,
ბიბლიოთეკის „კლასიკური“ ნაწილის აღჭურვის მოთხოვნების გადახედვა მისი თანამედროვე ორგანიზაციის საჭიროების გათვალისწინებით.

და ახლა ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ უნდა გადაჭრას ეს პრობლემები.

განხორციელების მეთოდები

როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, სკოლის ბიბლიოთეკის (წიგნების საკითხს გამოვტოვებთ) მთავარი ამოცანაა სკოლის მოსწავლეებისთვის კულტურის გაცნობა. ვინაიდან ყოველი ადამიანი, ყოველი სკოლის მოსწავლე, უპირველეს ყოვლისა, ინდივიდია, მაშინ, განსაზღვრებით, არ შეიძლება არსებობდეს მუშაობის რაიმე მკაცრი ალგორითმი, რომელიც გარანტირებული იქნება დადებითი შედეგის მისაღწევად. შესაძლებელია გამოვყოთ მთელი რიგი ღონისძიებები, რომლებიც იმართება ან სავსებით შესაძლებელია ჩატარდეს სკოლის ბიბლიოთეკის კედლებში. Მაგალითად:

ხმამაღლა კითხვა კონკურსის ელემენტებით (უმცროსი სტუდენტებისთვის).
წიგნების განხილვა როგორც სკოლის სასწავლო გეგმის ფარგლებში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.
ფილმების ყურება და განხილვა. პროდუქციისა და წიგნის ორიგინალის შედარება.
თემატური ინტელექტუალური თამაშები, როგორიცაა „რა? სად? Როდესაც?"
მხატვრული გამოფენების, კონცერტების, პოეზიის საღამოების ორგანიზება; ერთობლივი ღონისძიებები ქალაქის მუზეუმებთან და სამხატვრო გალერეებთან.
კულტურის ინტერაქტიული გაკვეთილები: პოეტების, მხატვრების, მუსიკოსების შემოქმედების შესწავლა, ასევე სხვადასხვა ქვეყნისა და ხალხის ენის, ცხოვრების, ისტორიის, რელიგიის შესწავლა.
სკოლის კინოკლუბისა და თეატრის ორგანიზება.
მოხალისეობრივი მუშაობის ორგანიზება და ა.შ.

ასეთი ღონისძიებების ფორმატი არც ისე მნიშვნელოვანია. ეს შეიძლება იყოს რეპორტაჟები, თოქ-შოუები, როგორიცაა „ბარიერამდე“, ან სადისკუსიო კლუბი. სამუშაო ჯგუფების დაკომპლექტება შესაძლებელია პარალელურ კლასებში მოსწავლეებისგან და სხვადასხვა ასაკის კლასებიდანაც კი. საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ამ ღონისძიებების თანაორგანიზატორები და სცენარების თანაავტორები იყვნენ. მაგრამ ბიბლიოთეკარის, როგორც განმანათლებლის მისიის გაცნობიერების გარეშე, რა თქმა უნდა, არაფერი გამოვა და ეს ძალიან მნიშვნელოვანი პუნქტია.

ახლა რაც შეეხება ბიბლიოთეკების საგანმანათლებლო და საინფორმაციო ფუნქციებს. ზოგადად სკოლის და კერძოდ სკოლის ბიბლიოთეკის ამოცანაა მოამზადოს სრულფასოვანი პერსონალი ცხოვრებისა და მუშაობისთვის თანამედროვე პირობებში, ასწავლოს სკოლის მოსწავლეებს მომავლის საინფორმაციო სამყაროში თავისუფლად ნავიგაციის უნარი. ამისათვის საჭიროა:

ყველა ასაკის სკოლის მოსწავლეს უნდა ასწავლოს „კრეატიულად აზროვნების“, ინფორმაციის მოპოვების, დახარისხებისა და ანალიზის უნარი; აუცილებელია მათ ვასწავლოთ დროის მენეჯმენტის საფუძვლები - აქ გასათვალისწინებელია შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამების შექმნის საკითხი.
მოამზადეთ როგორც სკოლის მოსწავლეები, ასევე მასწავლებლები ახალ კომპიუტერულ ტექნოლოგიებში. დასავლურ სკოლებში შეიქმნა „ ჭკვიანი კლასები”(მაგალითად, SamsungSmartschool), რომლებიც იყენებენ სწავლების ახალ ტექნოლოგიებს ტაბლეტების, პროექტორების, ინტერაქტიული აღჭურვილობის გამოყენებით, რომლებიც დაკავშირებულია ერთ საინფორმაციო და სასწავლო სისტემაში სპეციალურად შემუშავებული პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით.
საშუალო სკოლის მოსწავლეების ყურადღება მიაპყროს თანამედროვე საპრეზენტაციო აღჭურვილობას და ასწავლოს მათ აუდიტორიასთან მუშაობის უნარები.

„კლასიკური“ ბიბლიოთეკის ამოცანა - წიგნის სერვისი - ასევე ფართოვდება წიგნებისა და სახელმძღვანელოების ელექტრონულ ვერსიებზე წვდომის უზრუნველსაყოფად, რაც უზრუნველყოფს ელექტრონული ვერსიების უშუალოდ სკოლის მოსწავლეთა გაჯეტებთან მუშაობის შესაძლებლობას. გასათვალისწინებელია თანამედროვე ტენდენციებიბიბლიოთეკის სივრცის ორგანიზება.

ბიბლიოთეკის სივრცის დაპროექტება საკმაოდ რთული ამოცანაა და კარგი შედეგის უზრუნველსაყოფად მიზანშეწონილია ეს თემა პროფესიონალებს მივანდოთ. ჩემი სამუშაო გამოცდილებიდან გამომდინარე, შემიძლია ვთქვა, რომ მიზანშეწონილია მივმართო პროფესიონალებს რაც შეიძლება ადრე, რათა შესაძლებელი იყოს თანამედროვე განვითარებული მოვლენების გამოყენება ღია ბიბლიოთეკის სივრცეების დიზაინში უშუალოდ ოთახის დიზაინში, ელექტრო გაყვანილობის დაპროექტებისას. კომპიუტერული ქსელები. მხოლოდ ბიბლიოთეკარს, დიზაინერსა და მწარმოებელს შორის მჭიდრო ურთიერთქმედება შეუძლია უზრუნველყოს ბიბლიოთეკის შენობების შემდგომი მრავალფეროვნება და ტრანსფორმაციულობა.

საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა (MTB)

სკოლის ბიბლიოთეკის MTB უნდა უზრუნველყოფდეს ყველა ზემოაღნიშნული ამოცანის შესრულების შესაძლებლობას. რა თქმა უნდა, არ შეიძლება ვისაუბროთ ბიბლიოთეკის ამა თუ იმ ტექნიკით აღჭურვის რაიმე მკაცრ პარადიგმაზე, შეგვიძლია გამოვყოთ მხოლოდ სავარაუდო აღჭურვილობის სქემები, რომლებიც განსხვავდებიან ფინანსური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების მიხედვით. შევეცადოთ გამოვყოთ რამდენიმე ზოგადი მოთხოვნა ბიბლიოთეკის MTB-სთვის:

ბიბლიოთეკის წიგნების შესანახი ოთახი.აღჭურვილი უნდა იყოს იაფი თაროებით, სასურველია ლითონისგან. იგი აღჭურვილი უნდა იყოს ხანძარსაწინააღმდეგო სისტემით.
სააბონენტო და სამკითხველო ოთახები.ბოლო წლებში ბიბლიოთეკა აერთიანებს სააბონენტო და სამკითხველო ფუნქციებს. წიგნებისა და სახელმძღვანელოების ელექტრონული ვერსიების გავრცელება ასევე ცვლის არსებულ დიზაინის სტანდარტებს. იზრდება კომფორტული ადგილების რაოდენობა. აუცილებელია გავითვალისწინოთ გაჯეტების ფართო გამოყენება, რომლებსაც შეუძლიათ წიგნების ელექტრონულ ვერსიებთან მუშაობა და უზრუნველყონ მათთან მოსახერხებელი მუშაობის შესაძლებლობა. იზრდება მოთხოვნები ბიბლიოთეკის დიზაინის მიმართ; თანამშრომლების სამუშაო ადგილები ისეა მოწყობილი, რომ ბიბლიოთეკარსა და მკითხველს შორის გადაულახავი ბარიერის განცდა არ არსებობს. ეს ყველაფერი განსაკუთრებულ ზრუნვას მოითხოვს ღია სივრცის დიზაინში და კარნახობს მის მოთხოვნებს აღჭურვილობის მიმართ, რაც, ფაქტობრივად, ბიბლიოთეკის „სახეა“. თუ ეს შესაძლებელია, აქ უპირატესობა უნდა მიანიჭოთ თანამედროვე დიზაინის გადაწყვეტილებებს და არ შეგეშინდეთ ექსპერიმენტების გაკეთება. სასარგებლოა უფროსი სკოლის მოსწავლეების ჩართვა ღია ბიბლიოთეკის სივრცეების დიზაინში „იდეების კონკურსების“ ორგანიზებით. მსგავსი პრაქტიკა, რომელშიც ადგილობრივი მაცხოვრებლების „საზოგადოება“ აქტიურად არის ჩართული ბიბლიოთეკების დიზაინში, დიდი ხანია გავრცელებულია ევროპაში.
ბიბლიოთეკის ფართი, რომელიც გამოიყენება დირიჟორისთვის მასობრივი ღონისძიებები, აუცილებელია ტრანსფორმირებადი ავეჯით აღჭურვა, რითაც უზრუნველყოფილია გამოყენების უნივერსალურობა. ამ შემთხვევაში, სასურველია დაიცვან ერთი დიზაინის სტილი და უზრუნველყოთ რამდენიმე ჯგუფის ერთდროული მუშაობის შესაძლებლობა. აქ დადასტურდა ასეთი დარბაზების ორი ან სამი ტიპის ჰარმონიული ფერის კომბინაციების ავეჯით აღჭურვის პრაქტიკა, რაც საშუალებას გაძლევთ ბუნებრივად დაყოთ დარბაზი რამდენიმე ჯგუფის ერთდროული მუშაობისთვის.
საინფორმაციო სისტემა.რა თქმა უნდა, თანამედროვე სასკოლო ბიბლიოთეკა წარმოუდგენელია ადეკვატური ILS-ის გარეშე, რომელიც სტანდარტულ ფუნქციებთან ერთად უზრუნველყოფს:
- სახელმძღვანელოების მიწოდების აღრიცხვის ფუნქციები, მათ შორის ალტერნატიული ვერსიები;
- წიგნების ელექტრონული ვერსიების გაცემის აღრიცხვის ფუნქციები;
- წვდომა ფუნქციებზე სახელმძღვანელოებისა და წიგნების სრულტექსტურ ვერსიებზე სტუდენტებისა და ბიბლიოთეკის ვიზიტორებისთვის, რომლებიც მუშაობენ თავიანთ გაჯეტებთან;
- ბიბლიოთეკის ვებსაიტის შენარჩუნების ფუნქციები.
ახალი ტექნოლოგიების დარბაზები და საპრეზენტაციო აღჭურვილობა.განათლებული თანამედროვე ადამიანიუნდა ჰქონდეს საზოგადოებასთან ურთიერთობის უნარები და სტანდარტული საოფისე საპრეზენტაციო აღჭურვილობის გამოყენება. ამიტომ, მიზანშეწონილია ჩართოთ პროექტორი მობილური სადგამით (არ დაგავიწყდეთ ტრანსფორმაციულობის შესახებ!), ინტერაქტიული დაფა, ეკრანები, მათ შორის. სენსორული. ამ აღჭურვილობის ნაკრები საშუალებას მოგცემთ მოაწყოთ მინიმალური საჭირო ნაკრები პრეზენტაციების, მოხსენებების ჩასატარებლად და ასევე, თუ სწორად გამოიყენებთ, „გააცოცხლებთ“ ბიბლიოთეკაში ჩატარებულ სხვადასხვა ღონისძიებებს. რა თქმა უნდა, აღჭურვილობის ეს ნაკრები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინტერაქტიული გაკვეთილების ჩატარებისას სხვადასხვა დისციპლინაში, როგორც სკოლის სასწავლო გეგმის ნაწილი.

დასასრულს, მინდა ვთქვა ახალი ტექნოლოგიების კლასების შესახებ, რომლებშიც ტრენინგი ტარდება პლანშეტ კომპიუტერებზე, რომლებიც დაკავშირებულია მასწავლებლის კომპიუტერთან და კლასის საპრეზენტაციო მოწყობილობასთან ერთ ქსელში. ასეთი აღჭურვილობის ნაკრები შედარებით იაფია, მინიმალური ფასი რამდენიმე ასეული ათასი რუბლიდან არის, მაგრამ ასეთი აღჭურვილობით აღჭურვილი სკოლაში მინიმუმ ერთი კლასის არსებობა ახალ პერსპექტივებს ხსნის სკოლის მოსწავლეებისთვის ინტერაქტიული სწავლების სფეროში.

და ბოლოს, კიდევ ერთხელ ვიმეორებთ: თუ თქვენ გეგმავთ თქვენს სკოლაში ბიბლიოთეკის მართლაც გლობალურ მოდერნიზაციას, ჩართეთ პროფესიონალები ამ საქმეში. და რაც მალე მით უკეთესი!

შეთანხმდნენ

მშობელთა კომიტეტის თავმჯდომარე

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბოლშერეჩენსკაიას მე-2 საშუალო სკოლა"

_________________ /____________/

"___" _________ 2009 წ
დამტკიცებულია

დირექტორი

________________ /L.F.Rodionova/

სკოლის ბიბლიოთეკა -

საინფორმაციო და კულტურული ცენტრი

ბიბლიოთეკის განვითარების პროექტი

განვითარებული

ობოროვსკაია მ.ა.,

სკოლის ბიბლიოთეკის გამგე, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბოლშერეჩენსკაიას მე-2 საშუალო სკოლა"

ბოლშერეჩიე – 2009 წ
შესაბამისობა

სახელმწიფოს მეთაურის გზავნილში 2009 წელს, რუსეთის საბიბლიოთეკო კონგრესის მონაწილეებისთვის, აღინიშნა: „დღეს ბიბლიოთეკებს შეუძლიათ მნიშვნელოვანი როლი შეასრულონ განათლების, მეცნიერებისა და კულტურის განვითარებაში და გახდნენ ავტორიტეტული ცენტრები. განათლება და დასვენება ჩვენი მოქალაქეებისთვის, განსაკუთრებით ახალგაზრდებისთვის. და ამიტომ მნიშვნელოვანია, მივცეთ მათ ახალი იერი, დროის მოთხოვნების ადეკვატური. აქ მთავარია ბიბლიოთეკების მატერიალური ბაზის გაძლიერება, თანამედროვე ტექნოლოგიებით აღჭურვა ინტერნეტით“. 2009 წლის ივნისში რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სათათბიროში ჩატარდა საპარლამენტო მოსმენები "საკანონმდებლო მხარდაჭერა საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბიბლიოთეკების საქმიანობისთვის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლების სფეროში". ნ.ვ.გერასიმოვა, თავმჯდომარის მოადგილე სახელმწიფო დუმააღნიშნა: „სკოლების ბიბლიოთეკები უნდა გახდეს არა მხოლოდ წიგნების საცავი, არამედ საინფორმაციო, კულტურული და დასასვენებელი ცენტრი მოსწავლეებისთვის“.

ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ეტაპზე სკოლის ბიბლიოთეკისა და ბიბლიოთეკარის მნიშვნელობა ძალიან დიდია და მუდმივად იზრდება. ამ მხრივ აშკარაა, რომ სასკოლო ბიბლიოთეკა ტრადიციული გაგებით არ პასუხობს თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულების საჭიროებებს. თანამედროვე ბიბლიოთეკას აქვს განსაკუთრებული მისია - სრულფასოვანი საინფორმაციო მომსახურება სასწავლო პროცესისთვის. იმისათვის, რომ სკოლის ბიბლიოთეკამ დაიმკვიდროს თავისი ღირსეული ადგილი საგანმანათლებლო და საინფორმაციო სივრცეში, ის უნდა გახდეს საგანმანათლებლო დაწესებულების საინფორმაციო ცენტრი, სადაც კონცენტრირებულია ყველა რესურსი. სწორედ ბიბლიოთეკაში არსებული ყველა რესურსის ერთობლიობაა, მათ შორის ინტერნეტი, რაც სკოლას საშუალებას აძლევს რეალურად განაახლოს სასწავლო პროცესი.

მუნიციპალიტეტის სკოლებში შეიმჩნევა შემდეგი პროცესები, რაც იწვევს დამოკიდებულების ცვლილებას სკოლის ბიბლიოთეკისა და ზოგადად ბიბლიოთეკის მიმართ:

სწავლებისადმი შეცვლილი მიდგომები, როდესაც მასწავლებლები სულ უფრო ხშირად იყენებენ დიზაინისა და კვლევის მეთოდებს თავიანთ საქმიანობაში, სკოლის მოსწავლეებში ისეთი სააზროვნო უნარების განვითარება, რაც მათ საშუალებას აძლევს ისწავლონ დამოუკიდებლად და სოციალურად ადაპტირდნენ, ხელს უწყობს ბიბლიოთეკარის უფრო მეტ ჩართულობას სასწავლო პროცესში.
საგანმანათლებლო პროცესის რეალური ინფორმატიზაცია და მისი ეფექტურობა დამოკიდებულია მასწავლებელზე, ხოლო ბიბლიოთეკარზე - საინფორმაციო რესურსების ფონდის დაგროვება და ფორმირება, შენახვა, დამუშავება, ინფორმაცია, დამხმარე საქმიანობის ორგანიზება პედაგოგიური პროცესის ყველა მონაწილესთან.
საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ლოკალური ქსელის არსებობა ინტერნეტ რესურსებზე თავისუფალი წვდომის მქონე ბიბლიოთეკარებს უბიძგებს გამოიყენონ უახლესი ინტერნეტ ტექნოლოგიები. ბიბლიოთეკარობა- დაეუფლეთ ავტომატიზებულ სამუშაო სადგურებს, თანდათან შექმენით ელექტრონული კატალოგი, გაციფრეთ წიგნების კოლექციები.
საინფორმაციო რესურსებსა და ტექნოლოგიებში მომხდარი სწრაფი ცვლილებები, ვებ 2.0 სოციალური სერვისების განვითარება და მათი შესაძლებლობების განვითარება სასკოლო ბიბლიოთეკის საქმიანობის ახალი ფორმების განვითარების ინიციატორია. ისინი აიძულებენ ბიბლიოთეკარს ისწავლონ, თუ როგორ შეიძლება მათი გამოყენება წიგნებთან და სხვა რესურსებთან მუშაობის ტრადიციულ და არატრადიციულ ფორმებში, რაც საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო საზოგადოების წევრებს (მასწავლებლებს, სტუდენტებს, მშობლებს) მონაწილეობა მიიღონ ბიბლიოთეკის ცვლილებებში.

თუმცა, ეს პროცესები რეგიონის ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ერთნაირად არ მიმდინარეობს.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების ბიბლიოთეკის პრაქტიკა "ბოლშერეჩენსკაიას საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა No 2“ გვიჩვენებს, რომ ბიბლიოთეკის კოლექციის მნიშვნელოვანი ნაწილი კატასტროფულად მოძველებულია და მკითხველისთვის მიუწვდომელი რჩება. თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს ურჩევნიათ ვიზუალური ინფორმაცია, არა ტექსტი. ბევრი სასწავლო მასალებიხელმისაწვდომი გახდა ელექტრონული ფორმით, მიმდინარეობს ვებ 2.0 სოციალური სერვისების მასიური განვითარება. ჩვენს ბიბლიოთეკას ამჟამად მხოლოდ ერთი პერსონალური კომპიუტერი აქვს, ამიტომ მოდელი „1 კომპიუტერი: 1 მოსწავლე“, რომელიც სახლში ბევრი ბავშვისთვის არის ხელმისაწვდომი, არ ხორციელდება. ამასთან, იზრდება სასწავლო პროცესის მონაწილეთა საჭიროება ინფორმაციული დახმარებისთვის კომპიუტერზე და ინტერნეტში მუშაობისას.

მიუხედავად ზემოთ ჩამოთვლილი ტენდენციებისა, ჩვენი ბიბლიოთეკა უკვე აღარ არის მხოლოდ წიგნებისა და სხვა ბეჭდური გამოცემების კოლექცია, არამედ მედიათეკა, რომელიც იძლევა შესაძლებლობას დამოუკიდებელი აქტივობები კლასგარეშე კომპიუტერით, ინტერნეტზე წვდომით.

ამიტომ, ჩვენი პროექტის თემაა „სასკოლო ბიბლიოთეკა - საინფორმაციო და კულტურული ცენტრი“

პროექტის ამოცანების მიზნები

პროექტის მიზანი– სასკოლო ბიბლიოთეკაში ყველაზე კომფორტული პირობების შექმნა, რაც ხელს უწყობს სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ინტელექტუალურ, ემოციურ და სოციალურ განვითარებას.

პროექტის მიზნები:

უზრუნველყოს საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეებს ყველა სახის მედიის შესახებ ინფორმაციის წვდომის თანაბარი შესაძლებლობები;
ხელი შეუწყოს სტუდენტების, როგორც ბიბლიოთეკის დამოუკიდებელი მომხმარებლის უნარ-ჩვევების განვითარებას: წიგნებთან და სხვა მედიასთან მუშაობის, ინფორმაციის მოძიება, შერჩევა და კრიტიკულად შეფასების უნარი;
ბიბლიოთეკის კომფორტული სივრცითი გარემოს ორგანიზება და მკითხველისთვის მიმზიდველი ბიბლიოთეკის დიზაინის შექმნა;
უზრუნველყოს ბიბლიოთეკა წიგნების შენახვისა და გაცემის ტექნიკური საშუალებებით, ელექტრონული წვდომით საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოკალურ ქსელში ინტერნეტით წვდომით ციფრულ რესურსებზე ნებისმიერი კლასიდან ან სახლიდან;
სკოლის ბიბლიოთეკარის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენციის გაზრდა.

ჰიპოთეზა

თუ პირობები შეიქმნება ყველა კატეგორიის მკითხველისთვის, რომ მიიღოს საინფორმაციო რესურსი ნებისმიერ მედიაზე, ეს ხელს შეუწყობს სკოლის ბიბლიოთეკის, როგორც საინფორმაციო და კულტურული ცენტრის ფუნქციონირებას.

პრობლემის ანალიზი

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არის წინააღმდეგობები:

სასწავლო პროცესის მოდერნიზაციის აუცილებლობასა და ბიბლიოთეკაში საინფორმაციო და კულტურული სივრცის ნაკლებობას შორის;

გამოყენების აუცილებლობას შორის თანამედროვე საშუალებებიინფორმაციის მოძიება და ბიბლიოთეკის დაბალი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა;
სკოლის ბიბლიოთეკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების ოთახის (როგორც ტექნიკური ცენტრი, კომპიუტერული ლაბორატორია, საგამომცემლო ცენტრი და ა.შ.) გაერთიანების აუცილებლობასა და ასეთი კომბინაციის აღჭურვილობის ნაკლებობას შორის.

კონცეპტუალური დებულებები

დ.მეინსი გამოყოფს თანამედროვე ბიბლიოთეკის კონცეფციის 4 ელემენტს:

მომხმარებელზე ორიენტირებული ბიბლიოთეკა (მომხმარებელზე ორიენტირებული). მომხმარებლები მონაწილეობენ კონტენტისა და სერვისების ფორმირებაში, რომლებიც განიხილება ინტერნეტში.
ბიბლიოთეკა, რომელიც წარმოადგენს მულტიმედია გამოცდილებას.

თანამედროვე ბიბლიოთეკის კოლექციაც და სერვისიც უნდა შეიცავდეს ვიდეო და აუდიო კომპონენტებს.

თანამედროვე ბიბლიოთეკა სოციალურად გამდიდრებულია.

ის იყენებს სხვადასხვა გზებს მომხმარებლებისთვის ერთმანეთთან და ბიბლიოთეკარებთან კომუნიკაციისთვის.

ის ინოვაციურია, როგორც საზოგადოების ელემენტი.

ბიბლიოთეკები არის საზოგადოებრივი სერვისები. აქედან გამომდინარე, ვარაუდობენ, რომ თემების ცვლილებისას ბიბლიოთეკები არ უნდა შეიცვალოს მხოლოდ მათთან ერთად, მათ უნდა მისცენ თემის წევრებს მონაწილეობა ბიბლიოთეკის ცვლილებაში. თანამედროვე ბიბლიოთეკა გამუდმებით ცდილობს შეცვალოს თავისი სერვისები, რათა მოიძიოს ახალი გზები მთელი საზოგადოებისთვის და არა მხოლოდ ცალკეული პირებისთვის ინფორმაციის მოძიების, მოძიებისა და გამოყენებისთვის.

განათლების ინფორმატიზაციის სფეროს განახლებისა და ცვლილებების ფონზე, სკოლის ბიბლიოთეკა იღებს ახალ მისიას: ის ხდება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არხი, რომელიც უზრუნველყოფს მკითხველს (მომხმარებელს) ინფორმაციას უფასო წვდომას. თანამედროვე ბიბლიოთეკა არის არა მხოლოდ ოფისი, სადაც სტუმრები იღებენ საჭირო წიგნებს და ინფორმაციას, არამედ ადგილი, სადაც ისინი დამოუკიდებლად ქმნიან სასარგებლო ინფორმაციას. სასკოლო ბიბლიოთეკის მისიის ახალი გაგება გვაიძულებს გადახედოთ საბიბლიოთეკო მომსახურების ძირითად სფეროებს:

– საბიბლიოთეკო მომსახურება განათლების დასახმარებლად;

– ბიბლიოთეკის მომსახურება, როგორც პირადი სოციალიზაციის საშუალება;

– ბიბლიოთეკის მომსახურება, როგორც „განსაკუთრებული საჭიროებების“ მქონე ბავშვების რეაბილიტაციის საშუალება.

სჭირდება“ (ინვალიდი, სოციალურად დაუცველი, ნიჭიერი).

გრომოვას ბროშურის შესწავლის შემდეგ ო.კ. „სკოლების ბიბლიოთეკების ტიპიური მოდელები“, ჩვენი საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის ყველაზე შესაფერისი ბიბლიოთეკის პირველი მოდელი შეირჩა. ის აკმაყოფილებს სასკოლო ბიბლიოთეკის მიზნებსა და ამოცანებს, როგორც ეს ნათქვამია IFLA/UNESCO-ს სასკოლო ბიბლიოთეკების მანიფესტში: „სკოლის ბიბლიოთეკა გვაწვდის ინფორმაციას და იდეებს, რომელთა გარეშე შეუძლებელია წარმატებით ფუნქციონირება თანამედროვე ინფორმაციაზე და ცოდნაზე ორიენტირებულ საზოგადოებაში“.

ამ მოდელის სასკოლო ბიბლიოთეკის მთავარი ფუნქციაა სასწავლო პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა. აქ ბევრად უფრო ფართოდ არის გაგებული, ვიდრე უბრალოდ მოსწავლეებისა და მასწავლებლების სახელმძღვანელოებით, სახელმძღვანელოებით და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა.

როგორც წესი, ზემოაღნიშნული საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურით უზრუნველყოფის გარდა, ბიბლიოთეკიდან მოსალოდნელია:

პოპულარულ მეცნიერებათა, ცნობარისა და პერიოდული გამოცემების გაფართოებული რეპერტუარის უზრუნველყოფა ბიბლიოთეკათაშორის სესხებამდე (ILA);
სრული საცნობარო და ბიბლიოგრაფიული აპარატის (წიგნების კრებულის კატალოგები და თემატური ბარათების ინდექსები და სხვა საინფორმაციო საშუალებები, სარეკომენდაციო სიები, სტატიების ბარათის ინდექსისთვის პერიოდული გამოცემების ჩამოთვლა და ა.შ.) შენარჩუნება;
რეგულარულად ატარებს ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების თემატურ და საინფორმაციო მიმოხილვებს.

IFLA/UNESCO-ს მანიფესტში სასკოლო ბიბლიოთეკებისთვის ასევე ნათქვამია, რომ „სკოლის ბიბლიოთეკა აწვდის მოსწავლეებს უნარ-ჩვევებით განათლების მიღების გაგრძელებადა ავითარებს მათ შემოქმედებით წარმოსახვას, ეხმარება მათ გახდნენ პასუხისმგებელი მოქალაქეები“.

სკოლის ბიბლიოთეკა უნდა იყოს არა მხოლოდ უმნიშვნელოვანესი საინფორმაციო რესურსი, არამედ ცენტრი, რომელიც აყალიბებს მოსწავლეთა და მასწავლებელთა საინფორმაციო კულტურას.

თანამედროვე ბიბლიოთეკის კონცეფცია ზოგადად ბიბლიოთეკის სერვისების ახალი სახეა. ძირითადი გამოწვევები ეხება არა წიგნებსა და ინფორმაციაზე ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფას, არამედ, პირველ რიგში, რას გულისხმობს ინოვაციაში, როგორ უნდა ავაშენოთ თანამოაზრე ადამიანების საზოგადოება, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის გამდიდრება სოციალურ სერვისებში მონაწილეობით. ეს მიიღწევა ნდობით, ბიბლიოთეკის თემების მომხმარებლების წახალისებით, მონაწილეობა მიიღონ თავიანთი შეხედულებების შეტანით იმ რესურსებზე, რომლებიც მათ გამოიყენეს და ახლებს, რომლებზეც სურთ წვდომა.

თანამედროვე ბიბლიოთეკის თანამშრომლები თავიანთ საქმიანობას სრულიად ახლებურად აწყობენ:

დაეუფლოს AIBS „MARK-SQL“-ის შესაძლებლობებს (ავტომატური საინფორმაციო და საბიბლიოთეკო სისტემა: ვერსია სასკოლო ბიბლიოთეკებისთვის);
სპეციალიზებულ პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობა;
შექმნას ვებსაიტები მათი ბიბლიოთეკებისთვის;
ბლოგები აცნობენ საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეებს მოახლოებული ღონისძიებებისა და ახალი ჩამოსვლის შესახებ;
ვიკიზე ქმნიან ონლაინ კითხვის კლუბებს სკოლის მოსწავლეებისა და მშობლებისთვის და აქვეყნებენ დოკუმენტებსა და წიგნებს;
ისინი აქვეყნებენ თავიანთი სცენარის განვითარების პრეზენტაციებს საინფორმაციო კულტურის გაკვეთილებზე მედია ფაილების გაზიარების სერვისებში;
დაეხმარეთ სკოლის მოსწავლეებს პროექტის აქტივობების შედეგების ვებგვერდებზე გამოქვეყნებაში;
შეინახეთ სანიშნეების კოლექცია-ბმულები სასარგებლო და საინტერესო ვებ გვერდებზე, სანიშნეების შენახვის სერვისებთან მუშაობისას.

ამრიგად, სკოლის ბიბლიოთეკარი უნდა გახდეს სკოლის საინფორმაციო ლიდერი, საინფორმაციო კულტურის ფორმირების, ასევე ბავშვთა კითხვის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის სპეციალისტი.
მუშაობის ძირითადი სფეროები:

საბიბლიოთეკო გაკვეთილებისა და ღონისძიებების ჩატარების სისტემაში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვა;
საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მონაწილეთა მომზადების სისტემის ორგანიზება საინფორმაციო რესურსების გამოყენების უნარებში;
მედიათეკის შედგენა;
ბიბლიოთეკის რედიზაინი;
საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის მიერ Web 2.0 სოციალური სერვისების დაუფლება;
ბიბლიოთეკის ვებგვერდის შექმნა, როგორც სკოლის ვებგვერდის ნაწილი.

პარტნიორობა საინიციატივო პროექტის ფარგლებში
პროექტის ურთიერთობა სხვა პროგრამებთან:

პროექტი „განათლების სისტემის ინფორმატიზაცია“.
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების BSOSH No2 საინფორმაციო პროგრამა.
სკოლის ბიბლიოთეკის განვითარების პროგრამა „ინფორმაციული კულტურის ფორმირება, როგორც მოსწავლის პიროვნების სოციალიზაციის გზა“.

ურთიერთდაკავშირების დიაგრამა პროექტისთვის

თანამედროვე სკოლის ბიბლიოთეკა
საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია, სასწავლო პროცესის მონაწილეები
განათლების ინფორმატიზაციის მუნიციპალური რესურსცენტრი (RCIO) და რაიონული მეთოდოლოგიური სამსახური (RMK)
მუნიციპალური ბიბლიოთეკები, სოციალური პარტნიორები (ICC "Starina Sibirskaya", ისტორიული და ეთნოგრაფიული მუზეუმი, ხელოვნების გალერეა, ზოოპარკი, NCC "Edelweiss") და ა.შ.
IT სივრცე (ინტერნეტ საზოგადოება)

პროექტის განხორციელების ეტაპები

Დავალებები	Ივენთი	პასუხისმგებელი
მოსამზადებელი ეტაპი (08-10.2009 წ.) მიზანი: პირობების შექმნა საბიბლიოთეკო საინფორმაციო რესურსების ეფექტური გამოყენებისათვის
ბიბლიოთეკარის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენციის გაზრდა	მოკლევადიანი კურსები, კონსულტაციები, მასტერკლასები RCIO-ში	Oborovskaya M.A., სპეციალისტები RCIO-დან
შექმენით მედია ბიბლიოთეკა	ბიბლიოთეკის ყველა რესურსის კატალოგის შედგენა	ობოროვსკაია მ.ა.
IT სივრცის ორგანიზება	1.დაკავშირება სკოლის ლოკალურ ქსელთან 2.სკოლის ვებგვერდზე ბიბლიოთეკის ვებ გვერდის შექმნა	სკოლის ადმინისტრაცია, მალუნოვა გ.ა., ობოროვსკაია მ.ა.
RCIO-სთან და RMK-თან ურთიერთობის ორგანიზება	1.საინფორმაციო სივრცის შექმნა	სპეციალისტები RCIO, RMK, Oborovskaya M.A.
მუნიციპალიტეტის სოციალურ პარტნიორებთან თანამშრომლობის ორგანიზება	1. ერთობლივი პროექტების შექმნა 2. მუნიციპალური ბიბლიოთეკების შესაძლებლობებისა და საინფორმაციო რესურსების გამოყენება	ობოროვსკაია მ.ა. სოციალური პარტნიორები
სკოლის პრესცენტრთან ურთიერთობის ორგანიზება	ბიბლიოთეკის გვერდის შექმნა სასკოლო გაზეთ "სავარძელთან" ფარგლებში, სასკოლო საზოგადოებისთვის ყოველთვიური საინფორმაციო ბროშურის გამოცემა.	ობოროვსკაია მ.ა. შჩერბაკოვა ე.ია.
ძირითადი ეტაპი (11.2009-05.2010) მიზანი: სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ინტელექტუალური, ემოციური და სოციალური განვითარებისათვის ხელშემწყობი პირობების შექმნა.
საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეთა გადამზადება მედია რესურსების დამოუკიდებელი გამოყენების უნარებში	1.კონსულტაციები 2.მოკლე კურსები 3.ინტერნეტ კლასი	მალუნოვა გ.ა., ობოროვსკაია მ.ა.,
Master Web 2.0 სოციალური სერვისები სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილისთვის	1.კონსულტაციები 2.მოკლე კურსები 3.მასტერკლასები	მალუნოვა გ.ა., ობოროვსკაია მ.ა.
მედია ბიბლიოთეკის ფონდების რეკლამირება და პოპულარიზაცია	1.ბიბლიოთეკის ვებ გვერდის განახლება სკოლის ვებგვერდზე 2. საინფორმაციო ბიულეტენების გამოცემა ღონისძიებების ანონსებით, ახალი შენაძენების რეკლამა მედია ბიბლიოთეკის ფონდში. 3. ბიბლიოთეკის გაკვეთილების ჩატარება ისტ-ის გამოყენებით	ობოროვსკაია მ.ა. ობოროვსკაია მ.ა. შჩერბაკოვა ე.ია. ობოროვსკაია მ.ა.
მუნიციპალიტეტის სოციალურ პარტნიორებთან ურთიერთობის ორგანიზება	ერთობლივი პროექტების განხორციელება	ობოროვსკაია M.A., მასწავლებლები, სტუდენტები, მშობლები, სოციალურ-კულტურული ობიექტების სპეციალისტები
შექმენით საინფორმაციო ბანკი	1.პედაგოგიური ინფორმაციის ბანკი 2.საუკეთესო კვლევის ბანკი და შემოქმედებითი ნამუშევრებისტუდენტები	ობოროვსკაია მ.ა. სკოლის ადმინისტრაცია, OU მასწავლებლები, სტუდენტები, მშობლები, ობოროვსკაია M.A.
ახალი ბიბლიოთეკის სერვისების მიწოდება ICT-ის გამოყენებით	1.ინტერნეტ მომსახურება 2.მასალების რეპლიკაცია ელექტრონული მედიამომხმარებლები 3. კონსულტაციები კომპიუტერის გამოყენების შესახებ	ობოროვსკაია მ.ა. მალუნოვა გ.ა. პანტიუხოვა ლ.ნ.
დასკვნითი ეტაპი (06-07.2010) მიზანი: პროექტის ეფექტურობის ანალიზი და კორექტირება
საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის მედიის რესურსების დამოუკიდებლად გამოყენების უნარების ცოდნის ხარისხის იდენტიფიცირება.	მედია რესურსების დამოუკიდებელი გამოყენების ცოდნის ხარისხის მონიტორინგი	ობოროვსკაია მ.ა. მალუნოვა გ.ა.
განსაზღვრეთ კითხვის აქტივობის დონე	მკითხველის აქტივობის მონიტორინგი	ობოროვსკაია მ.ა.
პროექტებში მონაწილეობის ხარისხის იდენტიფიცირება	პროექტებში მონაწილეობის შედეგები	ობოროვსკაია მ.ა., საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია
სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის შესახებ საზოგადოების აზრის გამოვლენა	სასწავლო პროცესში მონაწილეთა გამოკითხვა	ობოროვსკაია მ.ა. შჩერბაკოვა ე.ია.

შესრულების შეფასების გეგმა,

პროექტის ფარგლებში განხორციელდა

პროექტის შედეგების მიხედვით, სასკოლო ბიბლიოთეკის შედეგების შესწავლის მიზნით ბავშვებსა და მოზარდებს შორის ანალიტიკური სამუშაოები განხორციელდება.

შესრულების კრიტერიუმები:

საბიბლიოთეკო სერვისების გამოყენებით სასწავლო პროცესში მონაწილეთა წილის გაზრდა;
პროექტზე მოთხოვნა, მოსწავლეებისა და მასწავლებლების გაშუქება.
სასწავლო პროცესში მონაწილეთა პროპორციის გაზრდა, რომლებსაც აქვთ საინფორმაციო რესურსების დამოუკიდებლად გამოყენების უნარები;
სკოლის ბიბლიოთეკის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესება;
პროექტებში მონაწილეობის ხარისხი;
ბიბლიოთეკის ვებ-გვერდის რეგულარულად განახლება სკოლის ვებგვერდზე;
ბიბლიოთეკის გვერდის რეგულარული გამოცემა სასკოლო გაზეთის „სავარძელთან“ ფარგლებში;
სერვისების სპექტრის გაფართოება ისტ-ის გამოყენებით;
სასწავლო პროცესის მონაწილეთა დადებითი გამოხმაურება სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის შესახებ;
პროექტის მონაწილეთა საინფორმაციო კულტურის დონე.

მენეჯერის ინფორმირების ფორმები:

საბოლოო ანალიტიკური ანგარიში
პროექტის მონაწილეთა საქმიანობის შედეგების შესწავლა.

Მოსალოდნელი შედეგები:

რაოდენობრივი:

ინტერნეტ გაკვეთილების ჩატარება – დღეში 2 საათი;
სკოლის გაზეთ „მერხთან“ „ბიბლიობუსის“ გვერდის გამოქვეყნება - თითოეულ ნომერში;
სასკოლო გაზეთ „მერხზე“ გვერდის „კალმის გამოცდა“ - ყველა ნომერში.

ხარისხი:

ბიბლიოთეკაში საინფორმაციო გარემოს ფორმირება;
მედიათეკით სარგებლობის ოპტიმალური პირობების შექმნა;
სასწავლო პროცესში მონაწილეთა საინფორმაციო კულტურის გაუმჯობესება;
მკითხველის აქტივობის გაზრდა;
საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეთა ჩართვა Web 2.0 სოციალური სერვისების განვითარებაში;
საზოგადოებრივი აზრის შეცვლა სკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობის შესახებ.

განვითარების პერსპექტივები

პროექტში მეტი ბავშვისა და მოზარდის მოზიდვა.
მონაწილეობა ბიბლიოთეკის მუშაობის პოპულარიზაციაში.
ინტერნეტ კლასის რეგულარული მუშაობის ორგანიზება.
სკოლის, სოფლისა და რაიონის სასწავლო პროცესში მონაწილეთა გაერთიანება ერთიან საინფორმაციო სივრცეში.
ბიბლიოთეკის მუშაობის გაშუქება მედიაში მასმედია.

რესურსების უზრუნველყოფა

პროექტის ბიუჯეტი

ხარჯის ნივთი	თანხა რუბლებში
პერსონალური კომპიუტერი - 2 ცალი.	40000
კომპიუტერული მაგიდები - 2 ც.	2500
ჟალუზები - 2 ცალი.	40000
სკამები კომპიუტერზე სამუშაოდ – 2 ც.	1400
ბიბლიოთეკის გამოფენის თაროები - 2 ცალი.	5200
პროექციის ეკრანი - 1 ც.	4000
მულტიმედიური პროექტორი - 1 ც.	30000
შავი და თეთრი ლაზერული პრინტერი - 1 ც.	4000
ფერადი მრავალფუნქციური ლაზერული მოწყობილობა - 1ც.	7000
კარტრიჯები შავ-თეთრი პრინტერისთვის – 4 ც.	1600
კარტრიჯები ფერადი პრინტერისთვის – 4 ც.	6000
ფლოპი დისკები, CD, ფლეშ დრაივი	1000
საკანცელარიო ნივთები (Snow Maiden ქაღალდი, კალმები, ფანქრები)	500
სულ:	143200

გამოყენებული ლიტერატურის სია

მენესი, ჯ.მ. ბიბლიოთეკა 2.0 თეორია: ვებ 2.0 და მისი გავლენა ბიბლიოთეკებზე// ვებოლოგია. ტომი 3, ნომერი 2, ივნისი, 2006 წ
როგორ გადავაქციოთ სკოლის ბიბლიოთეკა საინფორმაციო და დასასვენებელ ცენტრად: პერსპექტივები და შესაძლებლობები // სკოლის ბიბლიოთეკა, სპეციალური ნომერი, No9-10 2007 წ.
დეინეკო, ი.ვ. ბიბლიოთეკარის ახალი როლი ახალ ბიბლიოთეკაში // ბიბლიოთეკა სკოლაში, No11 2009 წ
ხოხლოვა, ო.ა. სკოლის ბიბლიოთეკის გამოცდილება // მეთოდისტი, No9 2008 წ
იასტრებცევა, ე.ნ. სკოლის ბიბლიოთეკის მედია ცენტრიდან ბიბლიოთეკა 2.0/www.pedsovet.org-მდე
გრომოვა, ო.კ. სასკოლო ბიბლიოთეკების ტიპიური მოდელები // ბიბლიოთეკა „პირველი სექტემბერი“. M.: Chistye Prudy, 2006. - 32გვ.
IFLA/UNESCO გზამკვლევი სასკოლო ბიბლიოთეკებისთვის: ტექსტი და რეკომენდაციები გამოსაყენებლად / ტრანს. ინგლისურიდან ე.აზგალდოვა.
გრომოვა, ო.კ. როცა ვამბობთ: განათლების შინაარსის განახლება - რას ნიშნავს ეს // გამომცემლობის პირველი სექტემბერი, No83/1999 წ.
ნ.ი.გენდინა, ნ.ი.კოლკოვა, გ.ა.სტაროდუბოვა, იუ. სკოლის ბიბლიოთეკა, როგორც პიროვნების საინფორმაციო კულტურის ფორმირების ცენტრი. // მ.: რუსეთის სასკოლო ბიბლიოთეკის ასოციაცია, 2008. – 352 გვ. (სკოლის ბიბლიოთეკარის პროფესიული ბიბლიოთეკა. სერ. 1. გამოცემა 11–12). - Აპლიკაცია. ჟურნალს „სკოლის ბიბლიოთეკა“.
სტაროდუბოვა, G. A. სკოლის ბიბლიოთეკის როლი ინფორმაციის მხარდაჭერაში პედაგოგიური მოღვაწეობა: რეალობა და პერსპექტივები // საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამედროვე ბიბლიოთეკა: მასალები ბიბლიოგრაფიისთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშები / როს. აკად. განათლება; GNPB-ის სახელობის. K. D. Ushinsky; კომპ.: O.V. Kozlova და სხვები; მ., 2001.- გვ.8-12.