Ბუნებრივი ფენომენი

Ბუნებრივი ფენომენი- ეს არის ყველაფერი, რაც ბუნებაში ხდება

თერმომეტრიარის ტემპერატურის საზომი მოწყობილობა.

მარკა (ფერი ნიშანში) მწვანებუნებრივი ობიექტები, ყვითელი- ბუნებრივი ფენომენი. შექმენით წყვილები "ობიექტი - ფენომენი".

წყვილები "ობიექტი - ფენომენი":მზე - მზის დაბნელება, ხორბლის მარცვალი - მარცვლის გაღივება, ფიფქი - თოვლი, ყინული - ყინულის დნობა, ვეფხვი - ვეფხვის ღრიალი, ქათმის კვერცხი - ქათმის კვერცხიდან ამომოსვლა.

შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში).

ჭიანჭველების კითხვა, როგორც წარსულში სასწავლო წლის, დახატა ნახატები. ის ძალიან ცდილობდა, მაგრამ სერიოჟამ და ნადიას მამამ თქვეს, რომ ანტმა ისევ აირია რაღაც. იპოვეთ შეცდომები. დათვალეთ და დაწერეთ რამდენი შეცდომაა თითოეულ სურათზე. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე.

შეცდომები
სურათი ზაფხული:
ზაფხულში თბილა, მდინარეზე ყინული არ შეიძლება იყოს, ნაპირზე თოვლი, იმავე მიზეზით არ თოვს. გადამფრენი ფრინველები ზაფხულში არ დაფრინავენ. ხეებზე ფოთლები ჯერ არ გაყვითლებულა. მდინარის ნაპირზე მფრინავი აგარიკი არ იზრდება.
საერთო ჯამში, ჩვენ დავთვალეთ ექვსი შეცდომა ამ ნახაზში. რიცხვი "6" უნდა ჩაიწეროს წრეში.
გაზაფხულის სურათი:
თუ ფრინველებს უკვე ჰყავთ წიწილები, არყის ხეს უკვე აქვს აყვავებული ფოთლები, ხეობის შროშანები და გვირილები ყვავის, მაშინ გვიანი გაზაფხულია. აქედან გამომდინარეობს, რომ ნახატზე შეცდომით არის დახატული შემოდგომის ყვითელი ფოთლები, თოვლი არ უნდა იყოს მიწაზე, ისევე როგორც ხეზე, ამ დროს უკვე ყველა დნება. სურათზე ჩანს, რომ დღე მზიანი და მშრალია, რაც ნიშნავს, რომ არ უნდა იყოს ცისარტყელა, რომელიც წვიმის შემდეგ გამოჩნდება.
საერთო ჯამში, ჩვენ დავთვალეთ ოთხი შეცდომა ამ ნახატში. რიცხვი "4" უნდა ჩაიწეროს წრეში.

მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები

ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

გააკეთეთ სავარჯიშოები.
1) ჩაწერეთ ციფრებით:
ათი გრადუსი ცელსიუსი +10°
ათი გრადუსი ნულის ქვემოთ -10°
ნულოვანი გრადუსი 0°
ექვსი გრადუსი ნულის ზემოთ +6°
ექვსი გრადუსი ნულის ქვემოთ -6°

2) დაწერეთ სიტყვებით:
+5° ხუთი გრადუსი ცელსიუსით
-7° შვიდი გრადუსი ნულის ქვემოთ

Კლასი: 2

მიზნები:

• საგანმანათლებლო: ცოდნის სისტემატიზაცია ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ; გააცნოს ცნება „ბუნებრივი მოვლენები“, „სეზონური ცვლილებები“.
• განმავითარებელი: განუვითარდებათ დაკვირვების, ცნობისმოყვარეობის, ყურადღების უნარები.
• საგანმანათლებლო: განუვითარდებათ ჯგუფში მუშაობის უნარი.

აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო სამყაროკლასი 2, ავტორი პლეშაკოვი A.A., სამუშაო წიგნი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ კლასი 2, ავტორი Pleshakov A.A., ბარათები სიტყვებით, ნიშნები (ყვითელი, თეთრი, მწვანე, წითელი) თითოეული მოსწავლისთვის, 4 ილუსტრაცია (სეზონი).

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო

ახლა შეამოწმე, ჩემო მეგობარო,
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა?
Ყველაფერი კარგადაა?
კალამი, წიგნი და რვეული?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით უყურებს?
ყველას სურს მიიღოს
მხოლოდ "5" რეიტინგი.

2. ცოდნის სისტემატიზაცია

შეხედე ჩემო ძვირფასო მეგობარო,
რა არის გარშემო?
ცა ღია ცისფერია,
ოქროს მზე ანათებს,
ქარი ფოთლებს თამაშობს,
ღრუბელი ცურავს ცაში.
მინდორი, მდინარე და ბალახი,
მთები, ჰაერი და ფოთლები,
ფრინველები, ცხოველები და მელა,
ჭექა-ქუხილი, ნისლი და ნამი.
კაცი და სეზონი -
ირგვლივ არის... (ბუნება).

– ბოლო გაკვეთილზე გავიხსენეთ რა ეხება ბუნებას. მიეცით ბუნებრივი ობიექტების მაგალითები. (ხეები, ვარსკვლავები, ყვავილები, წყალი)
- რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ბუნებრივი ობიექტები? (ცოცხალი და არაცოცხალი)
– ლექსიც, რომელიც წავიკითხე, ბუნებაზეა საუბარი, შეგიძლიათ ამის დამტკიცება? (ჩამოთვალე მაგალითები ლექსიდან).

დაფაზე პასუხებთან ერთად გამოჩნდება ბარათები სახელებით.

ცა, მზე, ქარი, ღრუბელი, ველი, მდინარე, ბალახი, მთები, ჰაერი, ფოთლები, ფრინველები, ცხოველები, მელა, ჭექა-ქუხილი, ნისლი, ნამი.

- ახლა ვცადოთ ეს ბარათები გავანაწილოთ 2 ჯგუფად:

ველური ბუნება არ არის ცოცხალი ბუნება

მოსწავლეებს სთხოვენ მიამაგრონ ბარათი ერთ-ერთ სვეტზე.

ბალახი, ფოთლები, ცა, მზე, ქარი, ღრუბელი, მინდორი, მდინარე,
ფრინველები, ცხოველები, მელას მთები, ჰაერი, ჭექა-ქუხილი, ნისლი, ნამი

– შეამოწმეთ, სწორად იყო თუ არა ბარათები განაწილებული? (მარჯვნივ).
– რით განსხვავდება ცოცხალი ბუნება არაცოცხალი ბუნებისგან? (ცოცხალი არსებები სუნთქავენ, ჭამენ, იზრდებიან, მრავლდებიან და კვდებიან).
– მაგრამ ფოთოლი ადამიანივით არ სუნთქავს და ჩვენ მას ცოცხალ ბუნებად მივყავართ? (ფოთლები თავისებურად სუნთქავს, სპეციალური უჯრედების დახმარებით).
– როგორ უკავშირდება ერთმანეთს ცოცხალი და უსულო ბუნება? (სითბოს, სინათლის, ჰაერისა და წყლის გარეშე ცოცხალი არსებები ვერ იცოცხლებდნენ).

დასკვნა:ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია და ცოცხალი ბუნება ვერ იარსებებს უსულო ბუნების გარეშე.

ფიზმუტკა

სტუდენტები გავხდით
ჩვენ თვითონ ვიცავთ რეჟიმს:
დილით, როცა გავიღვიძეთ,
გაიცინეს და გაიწელეს.
ჯანმრთელობისთვის, განწყობისთვის,
ჩვენ ვაკეთებთ ვარჯიშებს:
ხელები მაღლა და ხელები ქვემოთ
ფეხის თითებზე დავდექით.
დასხდნენ და დაიხარეს
და ისევ გაიცინეს.
შემდეგ კი თავი დავიბანეთ,
ლამაზად ჩაცმული.
ნელ-ნელა ვისაუზმეთ
სკოლამდე, ცოდნამდე, სწრაფვამდე.

3. ახალი მასალის შესწავლა

– დღეს დილით, სკოლისთვის მომზადებისას, თითოეულმა ფანჯარაში გაიხედა, რატომ? (გაეცანით როგორ უნდა ჩავიცვათ)

– ბუნებაში მუდმივად ხდება ცვლილებები: ახლა ქარი უბერავს, ახლა წვიმს, შემდეგ თოვლი მოდის, შემდეგ ნათელი მზე გამოჩნდება. ბუნების ყველა ამ ცვლილებას ბუნებრივ მოვლენებს ან ბუნებრივ მოვლენებს უწოდებენ. და ყოველ დილით სახლიდან გასვლისას უნდა გავითვალისწინოთ ყველა ბუნებრივი მოვლენა.

– რატომ არ შეგვიძლია ახლა ქუჩაში შორტებით და მაისურით გავლა? (Ცივი)

-რატომ ცივა? (შემოდგომა)

– მოხდა ბუნებრივი ცვლილებები: ცივა, ფოთლები ყვითლდება, გადამფრენი ფრინველებიგაფრინდი, მწერები გაქრა. ბევრი ბუნებრივი მოვლენა დაკავშირებულია სეზონების (სეზონების) შეცვლასთან, რის გამოც მათ სეზონურს უწოდებენ. ასე რომ, ჩვენ მიერ დასახელებული ცვლილებები ხდება შემოდგომაზე.

- რა სეზონები (სეზონები) იცით? (შემოდგომა ზამთარი გაზაფხული ზაფხული)

- Რამდენია იქ? (4)

- ახლა ჩვენ დავყოფთ 4 ჯგუფად.

ბავშვები მოწვეულნი არიან აირჩიონ ნებისმიერი ნიშანი. ჟეტონები 4 ფერში: ყვითელი, თეთრი, მწვანე, წითელი.

- შევქმენით 4 ჯგუფი.

- ბიჭები ჟეტონებით ყვითელი ფერიუნდა გამოავლინოს მინიმუმ 5 სეზონური ცვლილებები, წელიწადის რომელ დროს? (შემოდგომა). უფლება.
- ჟეტონებით ბიჭები თეთრიუნდა გამოავლინოს მინიმუმ 5 სეზონური ცვლილება, წელიწადის რომელ დროს? (ზამთარი). უფლება.
– მწვანე ნიშნის მქონე ბიჭებმა უნდა დაადგინონ მინიმუმ 5 სეზონური ცვლილება, წელიწადის რომელ დროს? (გაზაფხული). უფლება.
– ბიჭებმა წითელი ნიშნით უნდა დაადგინონ მინიმუმ 5 სეზონური ცვლილება, წელიწადის რომელ დროს? (ზაფხული). უფლება.

4. ჯგუფებში მუშაობა(5 წუთი.)

ისმენენ თითოეული ჯგუფის სპექტაკლებს.
ილუსტრაციები წელიწადის მოცემული დროით დაკიდებულია დაფაზე დახმარებისა და ნათქვამის დასადასტურებლად. ყურადღებას იქცევს ცოცხალი და უსულო ბუნების ცვლილებები.

დასკვნა:ყოველი სეზონი თავისებურად კარგია, აქვს თავისი მახასიათებლები, ანუ თავისი სეზონური ცვლილებები.

5. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია

მუშაობა სამუშაო წიგნიმე-9 გვერდზე

No1 – უნდა ჩავწეროთ პასუხი კითხვაზე: რა არის ბუნებრივი მოვლენები? (ბუნებრივი მოვლენები არის ბუნებაში მომხდარი ცვლილებები).

No2 – მოცემულია ორი სურათი, გვთხოვენ, გადავხედოთ მათ და მოვძებნოთ მხატვრის მიერ დაშვებული შეცდომები. (1 სურათი - ბავშვები მდინარეში ბანაობენ და მდინარეზე ყინულის ნაკადებია, თოვს და ყვავილები ყვავის; 2 სურათი - ჩიტი აჭმევს თავის წიწილებს და ხეობის შროშანები აყვავებულა, ნაძვები თოვლშია. და ხეები ყვითელი ფოთლებით).

- რამდენი შეცდომა დაუშვა 1 სურათზე? (5).
- რამდენი შეცდომა დაუშვა სურათზე 2? (4).

დასკვნა:ვფიქრობ, ასეთ შეცდომებს არასოდეს დაუშვებთ, ამისთვის უნდა იცოდეთ რა ბუნებრივი ან სეზონური ცვლილებები ხდება ბუნებაში.

შეფასება.

6. შეჯამება

- რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე? (ბუნებრივი მოვლენების შესახებ)
- რას უკავშირდება ბუნებრივი მოვლენები? (სეზონურად მორგებული)
– მოიყვანეთ შემოდგომის ცვლილებების მაგალითები? (წვიმს, დღეები მოკლეა, ჩიტები დაფრინავენ)

1. სახელმძღვანელოს გამოყენებით შეავსეთ განმარტებები.

ეს არის ყველა ცვლილება, რომელიც ხდება ბუნებაში.

2) თერმომეტრი - ეს არის ტემპერატურის საზომი მოწყობილობა .

2. მონიშნეთ (გააფერადეთ ფირფიტა) ბუნებრივი საგნები მწვანეთი, ხოლო ბუნებრივი მოვლენები ყვითელით. შექმენით წყვილები „ობიექტი - ფენომენი“ (ტაბლეტები დააკავშირეთ ხაზებით).

3. შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში). თუ გსურთ, ჩამოწერეთ ის ფენომენები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს ცხრილის გვერდზე ჩამოთვლილ ბუნებრივ ობიექტებთან. 18.

4. Ant Question, ისევე როგორც გასულ სასწავლო წელს, დახატა ნახატები. ის ძალიან ცდილობდა, მაგრამ სერიოჟამ და ნადიას მამამ თქვეს, რომ ანტმა ისევ აირია რაღაც. იპოვეთ შეცდომები. დათვალეთ და დაწერეთ რამდენი შეცდომაა თითოეულ სურათზე. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე

შეცდომები სურათზე "ზაფხული"

1. ზაფხულში არ თოვს
2. ზაფხულში ყინულის დრიფტი არ არის
3. ზაფხულში ფრინველები სამხრეთით არ დაფრინავენ
4. თოვლის წვეთები ზაფხულში არ იზრდება
5. ზაფხულში ხეებზე ფოთლები არ ყვითლდება

შეცდომები სურათზე "გაზაფხული"

1. გაზაფხულზე ხეებზე ფოთლები არ ყვითლდება
2. გაზაფხულზე თოვლი დნება და თოვლივით თეთრი თოვლი აღარ არის.

5. Პრაქტიკული სამუშაო"ტემპერატურის გაზომვის სწავლა."

სამუშაოს მიზანი:ისწავლეთ ჰაერის, წყლისა და ადამიანის სხეულის ტემპერატურის გაზომვა.

აღჭურვილობა:ოთახი, გარე, წყალი, სამედიცინო თერმომეტრები; მინასთან ერთად თბილი წყალი, ჭიქა ცივი წყალი.

პროგრესი(სახელმძღვანელო დავალებების მიხედვით).

გამოცდილება 1.

• მოათავსეთ თერმომეტრი ჭიქა თბილ წყალში.

გამოცდილება 2.

• მოათავსეთ თერმომეტრი ჭიქა ცივ წყალში.
  

1) მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები.

2) ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

3) გაზომვის შედეგების მიხედვით შეავსეთ ცხრილი.

4) მონიშნეთ (შემოხაზეთ) თქვენი სხეულის ტემპერატურის გაზომვის შედეგი. გამოიტანე დასკვნა.

დასრულებული სამუშაოს შეფასება(მიღწეულია თუ არა მიზანი): დიახ, მიზანი მიღწეულია
პრეზენტაცია:შეატყობინე კლასს სამუშაოს შედეგები, მოუსმინე და შეაფასე სხვა გზავნილები.

6. გააკეთეთ სავარჯიშოები.

1) ჩაწერეთ ციფრებით:
ათი გრადუსი ცელსიუსი - +10°С
ათი გრადუსი ნულის ქვემოთ - -10°С
ნულოვანი გრადუსი - 0°С
ექვსი გრადუსი ნულის ზემოთ - +6°С
ექვსი გრადუსი ნულის ქვემოთ - - 6°С

2) დაწერეთ სიტყვებით:
+5° - ხუთი გრადუსი ცელსიუსით
-7° - შვიდი გრადუსი ნულის ქვემოთ

7. გამოიყენეთ თერმომეტრი სახლში ან გარეთ ჰაერის ტემპერატურის დასადგენად და დასაფიქსირებლად.

2. მონიშნეთ (გააფერადეთ ფირფიტა) ბუნებრივი საგნები მწვანეთი, ხოლო ბუნებრივი მოვლენები ყვითელით. შექმენით წყვილები „ობიექტი - ფენომენი“ (ტაბლეტები დააკავშირეთ ხაზებით).

3. შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში). თუ გსურთ, ჩამოწერეთ ის ფენომენები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს ცხრილის გვერდზე ჩამოთვლილ ბუნებრივ ობიექტებთან. 18.

4. Ant Question, ისევე როგორც გასულ სასწავლო წელს, დახატა ნახატები. ის ძალიან ცდილობდა, მაგრამ სერიოჟამ და ნადიას მამამ თქვეს, რომ ანტმა ისევ აირია რაღაც. იპოვეთ შეცდომები. დათვალეთ და დაწერეთ რამდენი შეცდომაა თითოეულ სურათზე. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე.

5. პრაქტიკული სამუშაო „ტემპერატურის გაზომვის სწავლა“.

სამუშაოს მიზანი: ისწავლეთ ჰაერის, წყლისა და ადამიანის სხეულის ტემპერატურის გაზომვა.
აღჭურვილობა: ოთახი, გარე, წყალი, სამედიცინო თერმომეტრები; ჭიქა თბილი წყალი, ჭიქა ცივი წყალი.

პროგრესი(სახელმძღვანელო დავალებების მიხედვით).

1) მონიშნეთ თერმომეტრის ნაწილები.

2) ისრებით მიუთითეთ რა ემართება სითხის სვეტს თერმომეტრის მილში.

3) გაზომვის შედეგების მიხედვით შეავსეთ ცხრილი.

4) მონიშნეთ (შემოხაზეთ) თქვენი სხეულის ტემპერატურის გაზომვის შედეგი. გამოიტანე დასკვნა.

დასრულებული სამუშაოს შეფასება(მიღწეულია თუ არა მიზანი): დიახ, მიზანი მიღწეულია.

პრეზენტაცია:შეატყობინე კლასს სამუშაოს შედეგები, მოუსმინე და შეაფასე სხვა გზავნილები.

6. გააკეთეთ სავარჯიშოები.

1. ჩაწერეთ ციფრებით:

ათი გრადუსი ცელსიუსი - +10°
ათი გრადუსი ნულის ქვემოთ - -10°
ნულოვანი გრადუსი - 0°
ექვსი გრადუსი ნულის ზემოთ - +6°
ექვსი გრადუსი ნულის ქვემოთ - -6°

ყველაფერს, რაც ჩვენს გარშემოა და რაც ადამიანის ხელით არ არის შექმნილი, ბუნება ჰქვია. ყველა ცვლილება, რომელსაც ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში, ბუნებრივი მოვლენაა. მოდით განვიხილოთ რა ბუნებრივი მოვლენებია, წელიწადის დროიდან გამომდინარე.

ცოცხალი ბუნების ფენომენები

მოგეხსენებათ, ბუნება შეიძლება იყოს ცოცხალი და არაცოცხალი. მოდით გავეცნოთ ცოცხალი ბუნების ფენომენების მაგალითებს.

ჩვენს პლანეტაზე მცხოვრები ყველა ცოცხალი არსება - ადამიანები, ცხოველები, ფრინველები, მწერები, თევზები, ყველა სახის მცენარე, ბაქტერია და სხვადასხვა მიკრობი - ეკუთვნის ცოცხალი ბუნების სამყაროს.

ზამთარში ბუნება თითქოს იძინებს და ყველა ცოცხალი არსება ემზადება ამ მდგომარეობისთვის:

• ხეები და ბუჩქები ცვივიან ფოთლებს . ეს იმიტომ, რომ ზამთარი ძალიან ცივია და ცოტა შუქია და ნორმალური ფოთლები ასეთ პირობებში ვერ იზრდება. მაგრამ ზე წიწვოვანი სახეობებიხეებს აქვთ ფოთლები თხელი ნემსის სახით, რომლებსაც არ ეშინიათ რაიმე ყინვის. ისინი თანდათან ცვივა და მათ ადგილას ახალი ნემსები იზრდება.
• ზამთრის პირობებში ველური ბუნებაძალიან ცოტა საკვები . ამ მიზეზით, ზოგიერთი ცხოველი - დათვი, ზღარბი, მომღერალი, მაჩვი - იზამთრებს, რათა გადარჩეს უამინდობა. ზამთრის დრო. თხრიან თბილ, მყუდრო ორმოებს და იქ იძინებენ გაზაფხულის მოსვლამდე. ის ცხოველები, რომლებიც აგრძელებენ აქტიურ ცხოვრებას ზამთარში, იძენენ სქელ ქურთუკს, რომელიც ხელს უშლის მათ გაყინვას.

ბრინჯი. 1. დათვი ბუნაგში

• პირველი ცივი ამინდის დაწყებისთანავე ბევრი ფრინველი მიდის თბილი კლიმატები რომ იქ ზამთარი მეტი კომფორტით გაატაროს. სამშობლოში რჩება მხოლოდ ფრინველების ის სახეობები, რომლებმაც ისწავლეს სხვადასხვა საკვების ჭამა.

ზამთარში იმ ჩიტებსაც კი, რომლებიც ქალაქში ცხოვრობენ, ძალიან უჭირთ. თითქმის არ არის მწერები, კენკრა და მარცვლეულიც. იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს ბუმბულიან მეგობრებს დაელოდოთ ნაზი გაზაფხულის მზეს, შეგიძლიათ მოამზადოთ ფიდერები და გამოკვებოთ ისინი ცივ სეზონზე.

გაზაფხულზე ბუნება იღვიძებს და მცენარეები პირველები რეაგირებენ: ხეებზე კვირტები ყვავის, ახალი ფოთლები ჩნდება და ახალგაზრდა მწვანე ბალახი ყვავის.

TOP 4 სტატიავინც ამას კითხულობს

ბრინჯი. 2. გაზაფხულის ტყე

ცხოველებს ძალიან უხარიათ დიდი ხნის ნანატრი სითბო. ახლა შეგიძლიათ დატოვოთ თქვენი ბუდეები და წაულასი და დაუბრუნდეთ აქტიურ ცხოვრებას. გაზაფხულზე ცხოველებს და ფრინველებს შთამომავლობა ეყოლებათ და მათი წუხილი იზრდება.

ზაფხულში და შემოდგომის დასაწყისში ბუნება სასიამოვნოა თბილი ამინდი, ხილის, ბოსტნეულის, კენკრის სიმრავლე. ცხოველები ზრდიან ჩვილებს, ასწავლიან როგორ მიიღონ საკვები საკუთარი თავისთვის და როგორ დაიცვან თავი მტრებისგან. შემოდგომაზე, ბევრი ცხოველი ამზადებს დებულებებს ზამთრისთვის, ემზადება მომავალი ცივი ამინდისთვის.

უსულო ბუნების ფენომენები

ყველა უსულო ბუნება მოიცავს ციური სხეულებიწყალი, ჰაერი, ნიადაგი, მინერალები, ქვები.

ზამთარში ბუნებრივი მოვლენები ძალიან მკაცრია. კარგია, როცა რბილად თოვს და ჩვენს ირგვლივ სამყარო იქცევა ზამთრის ზღაპარი. გაცილებით უარესია, როცა გარეთ არის ძლიერი ქარბუქი, ქარბუქი ან ქარბუქი.

სტეპში, ღია ტერიტორიაქარბუქი საშინელია თავისი სიძლიერით - ძლიერი ქარბუქი, რომელიც ართულებს რაიმეს დანახვას თუნდაც ახლოს. ქარბუქის ცენტრში აღმოჩენისთანავე ბევრმა მოგზაურმა დაკარგა საყრდენი კოსმოსში და გაიყინა.

ბრინჯი. 3. ქარბუქი

გაზაფხულზე ბუნება აგდებს თავის თოვლიან ბორკილებს:

• მდინარეებზე იწყება ყინულის დრეიფი - დნობა და ყინულის მოძრაობა ქვემოთ.
• თოვლი დნება, ჩნდება პირველი გალღობილი ლაქები - გალღობილი თოვლის მცირე უბნები.
• თბილი ქარები იწყება, ზამთრის ნალექი იცვლება წვიმისა და გაზაფხულის წვიმით.
• დღის საათები უფრო გრძელი ხდება და ღამეები მცირდება.

ზაფხულის ყველა ფენომენი უსულო ბუნებაპირდაპირ კავშირშია დათბობასთან. შემოდის მშრალი, ცხელი ამინდი, ცვალებადი ნალექები. წვიმა შეიძლება მოულოდნელად დაიწყოს, ჭექა-ქუხილით და ელვით. მაგრამ ძლიერი წვიმის შემდეგ ნახევარ საათში მზე კვლავ აანთებს ცაში.

და მხოლოდ ზაფხულში შეგიძლიათ აღფრთოვანებულიყავით ისეთი მშვენიერი ბუნებრივი ფენომენით, როგორიცაა ცისარტყელა!

შემოდგომის დადგომასთან ერთად დღის საათები ისევ კლებულობს, ჰაერის ტემპერატურა იკლებს და ხშირად წვიმს ხანგრძლივად. დილით, პირველ ყინვაზე, დედამიწის ზედაპირზე და ობიექტებზე შესაძლოა გაჩნდეს ყინულის თხელი ფენა – ყინვა.

რა ვისწავლეთ?

მე-2 კლასში ჩვენს ირგვლივ სამყარო სწავლობს ასეთებს საინტერესო თემაᲠოგორ " Ბუნებრივი ფენომენი" ჩვენ გავიგეთ, რომ ბუნება შეიძლება იყოს ცოცხალი და არაცოცხალი და მისი ფენომენები დიდწილად დამოკიდებულია წელიწადის დროზე.

ტესტი თემაზე

ანგარიშის შეფასება

Საშუალო რეიტინგი: 4.6. სულ მიღებული შეფასებები: 302.