ეს პროდუქტი არ არის ელექტრონული ფორმასახელმძღვანელო (შემუშავებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 8 დეკემბრის No1559 ბრძანების მოთხოვნების შესაბამისად). ეს არის ბეჭდური სახელმძღვანელოს ზუსტი ასლი PDF ფორმატში. არ შეიცავს მულტიმედიას ან ინტერაქტიულ ობიექტებს.

სწავლების ცნობილი ექსპერტების მიერ შექმნილი სახელმძღვანელო ინგლისურადო.ვ.აფანასიევა და ი.ვ.მიხეევა, განკუთვნილია მე-8 კლასის მოსწავლეებისთვის და წარმოადგენს სწავლების მეოთხე წლის სასწავლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის ძირითად კომპონენტს, რომელიც ასევე მოიცავს ორ სამუშაო წიგნს, სამუშაო პროგრამას, აუდიო აპლიკაციას, წიგნს მასწავლებლისთვის და ხელსაწყოების ნაკრებიამ ხაზამდე. სახელმძღვანელო გადაიხედა ფედერალური სახელმწიფოს მოთხოვნების შესაბამისად საგანმანათლებლო სტანდარტიმთავარი ზოგადი განათლება RAO-სა და RAS-ის მიერ დამტკიცებული და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს რეკომენდაციით რუსეთის ფედერაცია. (CD მოყვება მხოლოდ ბეჭდურ გამოცემას.)

ჩვენს ვებგვერდზე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ წიგნი "ინგლისური ენა. სწავლის მე-4 წელი. მე-8 კლასი" ირინა მიხეევა, ოლგა აფანასიევა, ქსენია მიხაილოვნა ბარანოვა, იულია ევგენიევნა ვაულინა, ნატალია იურიევნა პეტროვა, ოლგა ვლადიმიროვნა ვოსტრიკოვა უფასოდ და რეგისტრაციის გარეშე fb2-ში, ფორმატი , epub, pdf, txt, წაიკითხეთ წიგნი ინტერნეტით ან იყიდეთ წიგნი ონლაინ მაღაზიაში.

Სასწავლო პროგრამა

ინგლისური ენა, სკოლამდელი (4-5 წელი)

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლებას აქვს თავისი მახასიათებლები, რომლებიც ეფუძნება ამ ასაკის ბავშვების ფსიქოფიზიოლოგიურ განვითარებას. ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ აღქმა, მეხსიერება და ყურადღება სკოლამდელ ბავშვებში უნებლიეა. ბავშვებმა არ იციან როგორ გააკონტროლონ თავიანთი აღქმა, მათ არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად გააანალიზონ ესა თუ ის ობიექტი. ბავშვების მეხსიერებას ახასიათებს განსაკუთრებული ფოტოგრაფიის უნარი, მაგრამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვს არ აინტერესებს, რომ ყველაფერი, რასაც აღიქვამს, მოგვიანებით გაიხსენოს. დამახასიათებელი თვისებაბავშვის ყურადღება არის ის, რომ ეს გამოწვეულია გარეგნულად მიმზიდველი საგნებით. ყურადღება რჩება მანამ, სანამ ინტერესი აღქმული ობიექტების მიმართ რჩება. ბევრი ფუნდამენტური ენის ცოდნა ჯერ კიდევ მიუწვდომელია ბავშვებისთვის ადრე სკოლის ასაკი, რაც დაკავშირებულია ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს უფრო დიდ განვითარებასთან შედარებით მარცხენასთან. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს არ შეუძლიათ შექმნან რთული ლოგიკური ჯაჭვები, შეცვალონ სიტყვები მსგავსი ფრაზებით, აღიქვან ფრაზა, როგორც ლექსიკური ერთეულების ერთობლიობა და ა. სკოლა .

IN საბავშვო ბაღი„კროშკას“ ინგლისური ენის სწავლება იწყება 3 წლის ბავშვების ჯგუფებში და მთავრდება 5-6 წლის ბავშვების ჯგუფებში. გამოვყოფთ 3 ეტაპს:

I ეტაპი - 3-4 წელი,
II ეტაპი - 4-5 წელი,
III ეტაპი – 5–6 წელი.

თითოეულ ეტაპზე პროგრამა აგებულია მოცემული ასაკის ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

სკოლამდელი აღზრდის სწავლების ძირითადი ტექნოლოგიები ეფუძნება სწავლების 3 მეთოდის ჰარმონიულ კომბინაციას:

1. თამაში,
2. კომუნიკაბელური,
3. მთელი ორგანიზმის ტოტალური ფიზიკური ჩართვის მეთოდები.

მთელი ტრენინგის განმავლობაში შენარჩუნებულია სამუშაოს ფორმებისა და ტიპების ერთიანობა, ხილვადობა და გამოსახულება დომინირებს, რადგან ფრაზა ბავშვის მიერ აღიქმება არა როგორც ცალკეული ლექსიკური ერთეულების ერთობლიობა, არამედ როგორც ბლოკი, რაღაც ერთიანი, მთლიანობა. გამოსახულება.

ეს პროგრამაგანკუთვნილია 4-5 წლის ბავშვების სწავლებისთვის და ითვალისწინებს მათი ფსიქოლოგიური და ფიზიკური განვითარების თავისებურებებს. 4-დან 5 წლამდე ასაკს „რატომ“ ეწოდება. 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ გონებრივად წარმოიდგინონ ის, რაც არასდროს უნახავთ. მათ უყვართ უფროსების ისტორიების მოსმენა და ბევრი კითხვის დასმა. აზროვნება ხდის თვისებრივ ნახტომს: ბავშვი სცილდება სტატიკური არსებობის საზღვრებს და იწყებს ცხოვრებას დროში გაფართოებულ სამყაროში. ეს საშუალებას გვაძლევს გადავიდეთ სამყაროს სტრუქტურის საფუძვლად არსებული შაბლონების ძიებაზე. ის იწყებს დაინტერესებას პროცესებით, როგორც მოვლენათა მოწესრიგებული სისტემებით. ამასთან დაკავშირებით აუცილებელია სწავლების პროცესში ენის სტრუქტურის კანონების ელემენტების ჩართვა. ამავე დროს, 1) ერთი იოტა არ გადაუხვიოთ სიცხადისა და გამოსახულების ძირითად პრინციპს; 2) იხელმძღვანელეთ პრინციპით „გააკეთე როგორც მე“, „ილაპარაკე როგორც მე“; 3) ენის სწავლება ექსკლუზიურად პრაქტიკაში, თუნდაც ელემენტარული თეორიული ენის ცნებების გამოყენების გარეშე (მასწავლებელზე ორიენტირებული მეთოდი).

Მიზნები და ამოცანები

კურსის მთავარი მიზანია გააცნოს ბავშვებს მარტივი და მათთვის შესაბამისი ლექსიკა განვითარების დონე, ელემენტარული ენობრივი კონსტრუქციების დანერგვა, განათლება და პიროვნული განვითარება ინგლისურენოვანი ქვეყნების კულტურის გაცნობის გზით ბავშვთა ფოლკლორის დახმარებით. ეს მიზნები განსაზღვრავს კურსის ძირითად მიზნებს:

1. ენის ფონეტიკური სტრუქტურის ძირითადი ბგერების გაცნობა და შემდგომი განვითარებაბავშვის მეტყველების აპარატი.

2. მასწავლებლისგან მარტივი ბრძანებების გაგების და რიგ ძირითად კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის ჩამოყალიბება.

3. საბაზისო ენობრივი უნარების განვითარება (მასწავლებლის ბრძანებებზე პასუხის გაცემის უნარი, მარტივ კითხვებზე პასუხის გაცემა, ხელმისაწვდომი ლექსიკის შესწავლა).

4. ენობრივი მეხსიერების (ფოტოგრაფიული, ფიგურალური, გრაფიკული, ვერბალური) და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

5. ელემენტარული ენობრივი ფენომენების გაგების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და მარტივი ინტეგრალური სტრუქტურების ბლოკად შედარების უნარი. მშობლიური ენაშესწავლილთან შედარებით.

6. ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება და მათი ზოგადი კულტურა.

7. დიდ ჯგუფში (12–14 კაცი) და 5–6 კაციან მცირე ჯგუფებში მუშაობის უნარ–ჩვევებისა და შესაძლებლობების განვითარება, გუნდური მუშაობის უნარი.

სამუშაოს სახეები და ფორმები

სკოლამდელი განათლების კონცეფციის ფუნდამენტური პუნქტები მოდის სწავლების მეთოდების, ტექნიკის, ფორმებისა და საშუალებების ფართო სპექტრის გამოყენებამდე. ეს ითვალისწინებს ბავშვების ინდივიდუალურ თავისებურებებს, ასევე მათი ზოგადი კულტურული განვითარებისა და მიკროსაზოგადოების - ოჯახის თავისებურებებს. ასე რომ, ძირითადი ტექნიკა:

ა) იმიტაცია;
ბ) გამოსახულებების შექმნა: ვიზუალური, მუსიკალური, პლასტიკური. შედეგი არის დომინირება. არავერბალური საშუალებებისწავლა საკლასო ოთახში (სურათები, სურათები, მუსიკა, ცეკვა);
გ) საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება;
დ) გამოცანები;
ე) მინი-სპექტაკლების დრამატიზაცია, რაც ხელს უწყობს ბავშვებში ფსიქოლოგიური ბარიერის აღმოფხვრას, თვითშეფასების და მნიშვნელოვნების ამაღლებას, რასაც წარმატების მეთოდი ითვალისწინებს.

მუშაობის პრინციპები

1. აუცილებლად გამოიყენეთ წახალისების სხვადასხვა საშუალება, როგორც სიტყვიერი, ისე მატერიალური.

2. ფორმა ბავშვებს აქვთ მასწავლებლის დადებითი იმიჯი, რაც ზრდის ბავშვის რეფლექსიურ შესაძლებლობებს.

3. შეზღუდეთ მასწავლებლის მეტყველება რუსულ ენაზე 5–10%-მდე. (ბავშვის მეტყველება ინგლისურად არის 90%).

4. სისტემატურად დანერგე ლექსიკა:

პირველი გაკვეთილი - 3 სიტყვა.

მეორე გაკვეთილი არის კონსოლიდაცია.

შემდგომი კლასები - გააქტიურება მეტყველების სტრუქტურების გამოყენებით + 3-4 ახალი სიტყვა.

5. განვითარების ამ ეტაპზე ბავშვების მოკლევადიანი მეხსიერების გათვალისწინება, სისტემატურად დაბრუნება ადრე გაშუქებულ მასალას და ჩართეთ შემდგომ კლასებში.

6. მეტყველების სრული სტრუქტურების სწავლება, რაც ხელს უწყობს მეტყველების უნარების განვითარებას.

7. უპირატესობა მიანიჭეთ დაწყვილებულ და ჯგუფურ ვარჯიშს. ეს ხელს უწყობს ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის ჩამოყალიბებას ჯგუფში და ხსნის ენობრივ ბარიერებს.

8. მასწავლებლის ბრძანებებსა და კითხვებზე რეაქციის სისწრაფის განვითარება.

მასწავლებელი კლასში იყენებს სამუშაოს შემდეგ ტიპებს:

1. გამოთქმაზე მუშაობა.

ა) ზღაპარი "ცოცხალი ენა"
ბ) ენის ტრიალი
გ) რითმები

2. სათამაშოსთან მუშაობა.

ა) დიალოგი სათამაშოსთან
ბ) სათამაშოს აღწერა

3. სურათთან მუშაობა.

ა) სურათის აღწერა
ბ) თამაში "რა გაქრა"
გ) "იპოვე სურათი"

4. პოეზიის სწავლა და წაკითხვა.

ა) პოეზიის კონკურსი
ბ) მრავალჟანრიანი რეციდიცია (ოპტიმისტური, სევდიანი, გაბრაზებული და ა.შ.)

5. სიმღერების სწავლა.

"აჩვენე" სიმღერა

6. დრამატიზაცია მოთხრობებიდა თამაშობს.
7. გარე თამაშები.
8. მშვიდი თამაშები.
9. კრეატიული თამაშები.
10. სიტუაციური დიალოგების რეპროდუცირება.
11. სურათზე დაფუძნებული ამბავი.
12. წერილების შესწავლა.

ჯგუფური მუშაობის ორგანიზება

გაკვეთილების დროს ბავშვები სხედან და დგანან ნახევარწრეში ან წრეში, რაც შეიძლება ახლოს მასწავლებელთან, რაც მათ ეხმარება მასწავლებლის კარგად დანახვასა და მოსმენაში, ქმნის თბილ ფსიქოლოგიურ კლიმატს და ასევე საშუალებას აძლევს მათ სწრაფად შეცვალონ აქტივობების სახეები. გაკვეთილი სტრუქტურირებულია სისტემატური სქემის მიხედვით, რომელიც დროდადრო ოდნავ უნდა განსხვავდებოდეს ტრენინგის ეტაპების მიხედვით.

გაკვეთილის გეგმის ნიმუში

1. მისალმება.
2. ფონეტიკური ვარჯიში.
3. დაფარული ლექსიკური მასალის გამეორება.
4. გაათბეთ გარე თამაშების გამოყენებით.
5. გაშუქებულის გააქტიურება და ახალი ლექსიკური მასალის დანერგვა.
6. პოეზიისა და რითმების სწავლა.
7. ინგლისური მულტფილმების ყურება.

კურსის სტრუქტურა და შინაარსი

ზე თემის არჩევა, ლექსიკური და გრამატიკული კონსტრუქციები, ბავშვების განვითარების დონე, მათი მოტივაცია და ინტერესები, აგრეთვე მათი კორელაცია სასწავლო გეგმასაბავშვო ბაღში რუსულ ენაზე შემეცნებითი შესაძლებლობებისა და მეტყველების განვითარების შესახებ. 4-5 წლის ბავშვების სწავლების ეტაპზე, ამ ასაკის ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მიზანშეწონილია შემდეგი 11 თემის გაცნობა:

ლექსიკის მოცულობის ზრდა და გრამატიკული სტრუქტურების გაფართოება მეორე ეტაპზე ხდება ახალი ლექსიკური ერთეულების თანდათანობითი დანერგვით და გრამატიკული სტრუქტურების გართულებით (ზრდა დაახლოებით 40%-ით 3 წლის ბავშვების სწავლების სტადიასთან შედარებით). . II საფეხურზე ტრენინგის ბოლოს ბავშვებმა აითვისეს დაახლოებით 150-180 ლექსიკური ერთეული.

სკოლამდელ ბავშვებთან გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს კვირაში მინიმუმ სამჯერ, 20-დან 25 წუთამდე ხანგრძლივობით. ყველაზე ეფექტურია ამ გაკვეთილების ორგანიზება დილით (10-დან 12 საათამდე).

მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, საგანმანათლებლო კომპლექსი და ვიზუალური მასალა, რომელიც გამოიყენება საბავშვო ბაღში ინგლისურის გაკვეთილებზე.

1. მოსწავლის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება, ტიხომიროვა ლ.ფ. იაროსლავლი, 1996 წ.
2. მათემატიკა ბავშვებისთვის, Serbina E.V., M.: განათლება, 1992 წ.
3. რაც არ ხდება მსოფლიოში, რედ. დიაჩენკო O.M., Agaeva E.L., M.: განათლება, 1991 წ.
4. განვითარება ლოგიკური აზროვნებაბავშვები, ტიხომიროვა ლ.ფ., ბასოვი ა.ვ. იაროსლავლი, ტრინგო, 1995 წ.
5. ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება, ტიხომიროვა ლ.ფ., ეკატერინბურგი, 2003 წ.
6. UMK როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ინგლისურად საუბარი?, დოლნიკოვა R.A., Fribus L.G., სანკტ-პეტერბურგი, KARO, 2002 წ.
7. უცხო ენების სწავლება საბავშვო ბაღებში, ჩისტიაკოვა თ.ა.
8. უცხო ენები სკოლაში, 1990–2004, NMJ მოსკოვი.
9. UMK ინგლისური-1ვერეშჩაგინა ი.ნ. M. განათლება, 2001 წ.
10. დიდი ლექსიკონიდისნეი, Walt Disney Production, 1996 წელი.
11. მრგვალი და მრგვალი ბაღიპიტერ გროსი, 1978 წ.
12. ხელწერა, Zaner-Bloser, Inc., Columbus, 1987 წ.
13. იმღერეზდოროვოვა ბ., მოსკოვი, განათლება, 1990 წ.
14. ისიამოვნეთ ინგლისურად, N. Rowell, Title, Obninsk, 1997 წ.
15. მოგესალმებით, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (ბარათებითა და ვიდეო კურსით).
16. წერილის გართობა, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (ვიდეო კურსით).
17. UMK ბრავო
18. მუზი გონდოლენდში, BBC English, “Infa-M”, 1990 წ.
19. ინგლისური ბავშვებისთვის– 1, 2, იგორ შადხანის სახელოსნო, 2000 წ.
20. ინგლისური ბავშვებისთვის, ვიდეო სახლისთვის, 2000.
21. Set Sail – l,2, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 წ.
22. თემატური საღამოები ინგლისურად, Diment A.L., M. განათლება, 1988 წ.
23. UMK ბედნიერი ინგლისური, Indian Art Press, ნიუ დელი, 1990 წ.
24. მარტივი სურათების სიტყვები 1-2, ბარათები.
25. მეფე ზომა, KoHTyp-M, სანკტ-პეტერბურგი, 1992 წ.
26. „ბედნიერი ინგლისური“ ლოტო.
27. რიცხვების, ასოების და ნიშნების საგანმანათლებლო ნაკრები მაგნიტური დამაგრებით.

მ.ა. ბოლხოვსკაია,
საბავშვო ბაღი „კროშკა“, პეტერბურგი

* 4 წლის ბავშვების ჯგუფებში მეცადინეობა გრძელდება 20 წუთი, 5 წლის ბავშვებისთვის – 25 წუთი.
** დოლნიკოვა R.A., Fribus L.G.როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ინგლისურად საუბარი? სანქტ-პეტერბურგი: KARO, 2002 წ.

კონტროლი ტარდება თითოეული თემის დასრულების შემდეგ. ამისათვის გამოყოფილია ერთი გაკვეთილი განმეორებისა და კონსოლიდაციისთვის, აგრეთვე სიტყვებისა და სტრუქტურების იდენტიფიცირებისთვის, რომლებიც საჭიროებენ დამატებით პრაქტიკას.

როის და მის მეგობრებს უყვართ უცხო ენების სწავლა. მათ იციან იმ ქვეყნის ენა, საიდანაც მოდიან და იმ ქვეყნის ენა, სადაც ახლა ცხოვრობენ. მითხარი რა ენებზე საუბრობენ.
1) პატრიკი საუბრობს გერმანულად და ასევე შეუძლია ჩინურად.
2) ბარბარა საუბრობს ნორვეგიულ ენაზე და ასევე საუბრობს იაპონურად.
3) ოლეგი საუბრობს რუსულად და ასევე საუბრობს კანადურად.
4) ვიქტორი საუბრობს ფრანგულად და ახლა ის ასევე საუბრობს კანადურად.
5) ქეითი საუბრობს მექსიკურად და ის ასევე საუბრობს პორტუგალიურად.
6) ზარა საუბრობს ინგლისურად და ის ასევე საუბრობს ვიეტნამურად.
7) სუ საუბრობს ირლანდიურ ენაზე და ის ასევე საუბრობს ინგლისურად.
8) პიტერი საუბრობს ბელორუსულად და ასევე საუბრობს ინგლისურად.

Დაასრულეთ დიალოგები. აირჩიეთ თქვენი პასუხები B ნაწილიდან.
1) ს;
2) ვ;
3) ე;
4) ა;
5) ბ;
6) გ;
7)სთ;
8) გ.

შეადგინეთ დიალოგები და განახორციელეთ ისინი.
1) პასუხი: მე უკვე მოვამზადე სადილი.
კითხვა: როდის მოამზადე?
_ ერთი საათის წინ მოვამზადე.
2) პასუხი: მე უკვე დავიწყე ჰარი პოტერის წიგნის კითხვა.
ბ: როდის დაიწყეთ?
_ გასულ კვირას დავიწყე მისი კითხვა.
3) პასუხი: მე უკვე წამოვედი მოსკოვიდან.
ბ: როდის დატოვეთ მოსკოვი?
_ ორი კვირის წინ დავტოვე.
4) პასუხი: მე უკვე ავირჩიე საჩუქარი.
ბ: როდის გააკეთე ეს?
_ ერთი წუთის წინ გავაკეთე.
5) პასუხი: მე უკვე გავტეხე დედაჩემის ჭიქა.
ბ: როდის გატეხე?
_ გუშინ გავტეხე.
6) პასუხი: მე უკვე ვიარე ჩემი ველოსიპედით.
ბ: როდის იარე?
_ გასულ კვირას ვიარე.
7) პასუხი: მე უკვე ველაპარაკე ჩვენს ახალ მასწავლებელს.
ბ: როდის ელაპარაკე მას?
_ გასულ პარასკევს ველაპარაკე მას.
8) პასუხი: მე უკვე გავუგზავნე დაბადების დღის ბარათი დედას.
ბ: როდის გამოგზავნე?
_ სამი დღის წინ გამომიგზავნე.
9) პასუხი: ლექსი უკვე ვისწავლე.
კითხვა: როდის ისწავლეთ?
_ გუშინ გავიგე.
10) პასუხი: სავარჯიშოები უკვე გავაკეთე.
ბ: როდის გააკეთე ეს?
_ გუშინ საღამოს გავაკეთე.
11) A: კაბა უკვე გავიკეთე.
ბ: როდის გააკეთე?
_ რამდენიმე დღის წინ გავაკეთე.

რას ამბობს კაპა?
1) ითამაშა; 2) უყურებდა; 3) დაურეკეს; 4) მინახავს; 5) ისაუბრა.

ახსენი სიტუაციები.
1) ჯეინმა დაწვა ვაშლის ღვეზელი. ჯეინმა დაწვა, რადგან დროულად დაავიწყდა გამორთვა.
2) სამანტამ ახალი კაბა ჩაიცვა. სამანტამ ჩაიცვა ახალიჩაიცვა, რადგან სურდა წვეულებაზე ლამაზად გამოჩენილიყო.
3) პატარა ვილიმ სწორად დაწერა თავისი სახელი. პატარა უილიმ სწორად დაწერა თავისი სახელი, რადგან წერა იცოდა.
4) თინას ტექსტში შეცდომა არ დაუშვებია. თინას ტექსტში შეცდომა არ დაუშვებია, რადგან გამოცდისთვის კარგად მოემზადა.
5) მასწავლებელმა ნება მომცა მენატრება მისი კლასი. მასწავლებელმა ეს იმიტომ გააკეთა, რომ ძალიან ფერმკრთალი გამოვიყურებოდი.
6) ჩვენ უკვე გავიგეთ ახალი ამბები. ჩვენ უკვე გავიგეთ ეს ამბავი, რადგან დედამ დაგვირეკა.
7) ბორისმა არ გვითხრა სიმართლე. ბორისმა არ გვითხრა სიმართლე, რადგან უნდოდა, რომ ჩვენ საფრთხეს არ ავცეთ.
8) ჯეიმსმა მოიგო თამაში. ჯეიმსმა მოიგო თამაში, რადგან ის მართლაც შესანიშნავი მოთამაშე იყო.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ადვილად და მარტივად აღიქვამენ უცხო ენებს, იმახსოვრებენ სიტყვებს, მათთვის უფრო ადვილია ლაპარაკის სწავლება, რადგან ჯერ კიდევ არ არსებობს ფსიქოლოგიური ბარიერი, რომელიც ხელს უშლის მათ უცნობი მეტყველების ბგერების რეპროდუცირებაში. გარდა ამისა, ისინი კომუნიკაბელურები არიან და სიამოვნებით თანხმდებიან საგანმანათლებლო თამაშების თამაშზე. თუმცა, იმისათვის, რომ 4 წლის ბავშვებმა ინგლისური ეფექტურად ისწავლონ, მშობლებმა უნდა შეასრულონ რამდენიმე პირობა და თავიდან აიცილონ სტანდარტული შეცდომები.

ძირითადი წესები

ენის შესწავლის მთავარი პრინციპი არის ბილინგვების სწავლების მეთოდოლოგია. მისი არსი შემდეგია.

1. კომუნიკაციის დროს ენების მკაფიო გამიჯვნა. იმისათვის, რომ ბავშვს არ ჰქონდეს თავში არეულობა, არ უნდა აურიოთ სიტყვები ორი ენიდან თქვენს მეტყველებაში, მაშინაც კი, თუ არ გაქვთ საკმარისი სიტყვები ან ცოდნა ფრაზის ასაგებად. ზოგიერთ სიტუაციაში ღირს ინგლისური ენის გამოყენება, ზოგიერთში - რუსული. ამიტომ ექსპერტები დაჟინებით გირჩევენ არა მხოლოდ ცოდნის გადაცემას ბავშვს, არამედ ცდილობთ გააუმჯობესოთ თქვენი უცხო ენის დონე, რათა შეძლოთ ენის მშვიდად და თავისუფლად გამოყენება ყოველდღიურ მეტყველებაში. ამისთვის შეგიძლიათ დაიქირაოთ დამრიგებელი, მოიძიოთ ადამიანები, რომლებთანაც ისაუბროთ ინტერნეტში - არის მთელი ონლაინ თემები, სადაც უცხო ენის შემსწავლელები ურთიერთობენ ერთმანეთთან ცოდნის დონის გასაუმჯობესებლად.
2. შესასწავლი ენის ახალი სიტყვების, გამონათქვამებისა და ინტონაციების დაუფლების შესაძლებლობების მაქსიმალურად ფართო სპექტრის უზრუნველყოფა, განსაკუთრებით არალინგვისტურ გარემოში.
3. შეუმჩნევლად მიჰყავს ბავშვი აქტიურ კომუნიკაციამდე და არა მხოლოდ გაგებამდე უცხო ენა. ღირს მისთვის კითხვების დასმა, რაღაცის გაკეთება, წახალისება, გამოიყენოს ენა Ყოველდღიური ცხოვრების.

იმისათვის, რომ თქვენს შვილს არ განიცადოს დისკომფორტი ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციის დროს, შეარჩიეთ სწავლისთვის პრიორიტეტული თემები, გარდა ყოველდღიური თემებისა, რომლებიც მისთვის საინტერესოა და რომლებზეც უფრო ხშირად საუბრობთ რუსულად. თუ გოგონას უყვარს დისნეის პრინცესები, ასწავლეთ მას სიტყვები, როგორიცაა "ციხე", "მეფე", "პრინცესა", მულტფილმის გმირების სახელები, ობიექტები, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მულტფილმში და პეიზაჟები. რათა მან შეძლოს ინგლისურად ისაუბროს თავის საყვარელ ჰობიებზე. თუ ბიჭს უყვარს რობოტებთან თამაში, მაშინ მშობლებმა უნდა ჩაუღრმავონ მისი ჰობი და აითვისონ ლექსიკა.

ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ უცხო ენა არ უნდა იყოს მხოლოდ დედასთან ან მამასთან კომუნიკაციის საშუალება. ბავშვმა უნდა მოისმინოს სხვა ადამიანების საუბარი. ეს დაეხმარება მას პრიორიტეტების სწორად დადგენაში - ის მიხვდება, რომ ენა გამოიყენება არა მხოლოდ დედის ახირებით აქტივობების დასატვირთად და მულტფილმების ყურების გასართულებლად. ძალიან კარგია, თუ შვებულების დროს გექნებათ საშუალება იმოგზაუროთ საზღვარგარეთ ან გაგზავნოთ თქვენი შვილი სპეციალურ საბავშვო ბაღში. ყველაზე ხშირად, ბავშვები უარს ამბობენ ინგლისური ენის შესწავლაზე სწორედ იმიტომ, რომ მათ ამის გარეშეც კარგად შეუძლიათ და მშობლები ვერ აინტერესებენ.

მშობლების მთავარი შეცდომები

4-5 წლის ბავშვების მიერ უცხო ენის შესწავლის სირთულეები წარმოიქმნება მათი მასწავლებლის შესაძლო შეცდომების გამო, რომელიც, როგორც წესი, ბავშვის ოჯახის ერთ-ერთი წევრია.

• სკოლამდელ ბავშვებთან ინგლისური ენის შესწავლისას ერთ-ერთი "საყვარელი" შეცდომა გაკვეთილების ორგანიზებაა. დღეში ნახევარი საათი, 15 წუთი ან სხვა დროის დაყენებათუ შესაძლებელია, მშობლები ან დამრიგებლები ატარებენ დროს შვილთან ერთად ინგლისური ენის შესწავლაში. ასეთმა მიდგომამ შეიძლება გარკვეული შედეგი მოგვცეს - მოქნილი და გამძლე ბავშვის მეხსიერება შეინარჩუნებს გარკვეულ ცოდნას. მაგრამ, როგორც მშობლები იშვიათად ფიქრობენ, ენა უპირველეს ყოვლისა კომუნიკაციის საშუალებაა. თქვენ უნდა დაიწყოთ მისი გამოყენება თავიდანვე და მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს მუსიკას ან სპორტს ჰგავს - როგორც კი შეანელებ პროგრესს, მაშინვე იწყებ უკან დაბრუნებას. არ არის საჭირო გაკვეთილების ჩატარება, ეს ძნელია ბავშვისთვის და ასევე დაძაბავს სამუშაოს შემდეგ ფსიქოლოგიურად დაღლილ მშობლებს. საჭიროა ენაზე კომუნიკაცია და მისი გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. რამდენიმე ფრაზა ინგლისურად საღამოს შეხვედრისას, ახალი სიტყვების სწავლა სიარულის დროს: „აი, ეს მანქანაა. ეს ხეა."
• ბავშვისთვის ასევე რთული იქნება ენის ცოდნის ერთი წყარო - დედა, მამა ან ძიძა. იგი შეეგუება ერთი ადამიანის გამოთქმას და მეტყველების სიჩქარეს და შეისწავლის მის ყველა შეცდომას. გარდა ამისა, ბავშვს გაუჩნდება კითხვა: რატომ ისწავლე ენა საერთოდ, თუ მხოლოდ ერთ ადამიანთან შეგიძლია საუბარი? ამიტომ, ენობრივი გარემოს ორგანიზების მთავარი ტვირთი, ყოველ შემთხვევაში, სახლში, ეკისრება ბავშვის ოჯახის წევრებს. კარგია, თუ ოჯახს ჰყავს უფროსი სკოლის ასაკის ბავშვები, ინგლისურენოვანი მშობლები ან სტუდენტები. ყველას მოუწევს ენობრივი უნარების განვითარება. ამაზე ღირს საუბარი ოჯახის საბჭოწინასწარ.
• განვითარების შესაძლებლობების ნაკლებობა და საჭირო ლექსიკის ნაკლებობა. გაიხსენეთ საკუთარი თავი უცხო ენის შესწავლის საწყის ეტაპზე - როგორ არ იყო საკმარისი სიტყვები, რამდენად რთული იყო წინადადებების აგება. თქვენ ყველაზე კარგად იცნობთ თქვენს შვილს, მის მანერებსა და რუსულად გამოყენებული ფრაზებს. თარგმნეთ ისინი და გამოიყენეთ ისინი ყოველდღიურ კომუნიკაციაში. ანალოგიურად, თარგმნეთ და გამოიყენეთ თქვენი სტანდარტული მიმართვები თქვენი შვილისთვის: „შვილო, ძილის დროა. Წადი ჭამე. Წავიდეთ სასეირნოდ. ახლა ჩვენ უნდა გადავდოთ სათამაშოები“ და სხვები.
• პრეტენზია და სიცრუე უფროსების მიერ ინგლისური ენის გამოყენებისას. თუ თქვენი ენის დონე არ გაძლევთ თავისუფლად კომუნიკაციის საშუალებას, სასწრაფოდ უნდა გააკეთოთ რამე ამის შესახებ. ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიან ემოციური მდგომარეობაუფროსები და თუ დედას არასასიამოვნოა ინგლისურად ლაპარაკი, ამის სწავლა ბავშვისთვისაც წამება გახდება. ამიტომ, ღირს თქვენი რუსულის, ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებული ფრაზების ანალიზი, მათი ანალოგების პოვნა ან თარგმანის გაკეთება და უცხო ენაზე თავისუფლად საუბრის ფსიქოლოგიური ბარიერის გადალახვა. ისწავლეთ ემოციების გამოხატვა და ინგლისურად აზროვნება, გამოიყენეთ ის სახლში, როცა უაზრო საუბრისას - მაგალითად, როცა ეძებთ სწორს, დაუსვამთ საკუთარ თავს კითხვებს ან ემზადებით რაიმეს გასაკეთებლად: „სად არის ჩემი სავარცხელი? ოჰ, ქვაბი უნდა დავდოთ. ასე რომ, ჩაისთვის ტორტის ყიდვა დამავიწყდა“ და სხვა მსგავსი ფრაზები. ეს ხელს შეუწყობს ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნას და თქვენი მდგომარეობისა და ემოციების უცხო ენაზე გამოხატვას.

თქვენ მუდმივად მოგიწევთ ცოდნის დონის გაუმჯობესება, რათა შეძლოთ თქვენს შვილს კომუნიკაციის შესაძლებლობა მისცეთ.

რა და როგორ უნდა ისწავლო შვილთან ერთად

იდეალური იქნება, თუ თქვენ შეძლებთ შექმნათ თანამოაზრეების ჯგუფი - მშობლები, რომელთა შვილებიც დადიან საბავშვო ბაღში იმავე ჯგუფში, მეგობრები ან ნათესავები, რომლებიც დაგეხმარებიან შვილთან ერთად ინგლისური ენის შესწავლაში. უცხო ენა საუკეთესოდ ისწავლება ჯგუფში.

ხარისხის შესწავლისთვის, თქვენ უნდა გამოიყენოთ შემდეგი ნაბიჯები.

• ერთობლივი გასეირნება, სადაც კომუნიკაცია განხორციელდება ინგლისურ ენაზე. ამავდროულად, უმჯობესია შეისწავლოთ ლექსიკა იმ ობიექტებზე, რომლებიც ირგვლივ ბევრია - შენობები და მათი ნაწილები (ფანჯრები, კარები, სახურავები), მაღაზიები, ხეები, ადამიანები (კაცი, ქალი, ბავშვი, ბიჭი, გოგო), ცხოველები. და ფრინველები (მტრედები, ყვავები, კატები, ძაღლები). ტრენინგის საწყის ეტაპზე საკმარისია ასწავლოთ ფრაზა: "ეს არის ...". მოგვიანებით, სეირნობისას უკვე შეგიძლიათ შეიყვანოთ სიტყვები „შორს, ახლოს, ახლოს, ვიწრო, ფართო, მაღალი, დიდი პატარა“ და ფრაზები „ვხედავ (რაღაცას), მივდივართ (სადღაც), ის რაღაცას აკეთებს. ( დადის, საუბრობს, იცინის, ყიდულობს, დარბის, თამაშობს). ის ფაქტი, რომ ბევრი საგანი ან ადამიანია, საშუალებას მოგცემთ გაიმეოროთ სიტყვები სიარულის დროს, რათა ბავშვი არ მოიწყინოს - „აი, ბიჭი დარბის. აი ძაღლი დარბის. ქალი ყიდულობს გაზეთს. გოგონა ყიდულობს ნაყინს. ნაყინს ვყიდულობთ. მტრედი დაფრინავს. ყვავი დაფრინავს. ბეღურა დაფრინავს. თვითმფრინავი დაფრინავს. ბურთი დაფრინავს." ამ გზით - ნათლად და განსხვავებული შთაბეჭდილებებით - ბავშვი უკეთ გაიხსენებს ახალ სიტყვებს.
• მულტფილმების ყურება ჯგუფში კომენტარებით: „ნახე რა Ლამაზი კაბაპრინცესას. რომელიც საშინელი მონსტრი! სასაცილო მოლაპარაკე კნუტი“ - და ა.შ. ასევე მიზანშეწონილია შემოგთავაზოთ პირადი აქტუალური ფრაზები: „მომწონს/არ მომწონს. იგივე მინდა/არ მინდა. მე ვისურვებდი / არ მინდა იგივე ვიყო. ”

მნიშვნელოვანი პუნქტი სწავლისას ინგლისური ბავშვობაშიიქნება სავალდებულო მოსმენა სხვისი საუბრის გაგება - დიქტორები, ფილმის გმირები, მოზარდები გვერდით ოთახში. მაშინაც კი, თუ მას არ ესმის ნათქვამი, ფონზე მოსმენილი მეტყველება მაინც ეხმარება ენის მელოდიის და მისი ინტონაციების აღქმის ჩამოყალიბებას.

ასე რომ, ინგლისური ენის სწავლა 4-5 წლის ბავშვებისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე უფროსებისთვის. თუ თქვენი შვილი უკვე შევიდა ამაში ხელსაყრელი პერიოდი- ისარგებლე მომენტით! უცხო ენის ცოდნა მას მომავალში აუცილებლად გამოადგება.