გაკვეთილი: მდინარეები. მდ. ნაწილები. მდინარის სისტემა
გაკვეთილის მიზანი:
ჩამოაყალიბეთ იდეა მდინარის, მისი ნაწილების, მდინარის ნაწილების შესახებსისტემები და ხეობები. ისწავლეთ მდინარის სიგრძის გეოგრაფიულად გაზომვარუკა, მდინარის დახასიათება ჩვეულებრივი ტოპოგრაფიული რუქების გამოყენებით,განსაზღვრეთ მარცხენა და მარჯვენა სანაპიროები, მარცხენა და მარჯვენა შენაკადები დაკიმე, IIდა ა.შ შეკვეთა.
აღჭურვილობა:
სადემონსტრაციო მაგიდები "მდინარე ველი". ნახევარსფეროების რუკა,რუსეთის ფიზიკური რუკა. ბარათები ტერმინებით: "წყარო", "პირი","მთავარი მდინარე", "შენაკადი"მე"," შემოდინებაII", "მდინარის სისტემა", "მდინარის ხეობა", "წყალი", "კალაპოტი". მდინარის ბარათები, რეპრომდინარის ამსახველი ნახატების დამზადება. ბარათები სურათებითნიამ სხვადასხვა სახისპირები.
გაკვეთილების დროს
მე . ორგანიზების დრო
II . გამოკითხვა
ამოცანები განმარტებებისა და ცნებების ცოდნაზე
- რა არის წყალსატევები?
შეავსეთ გამოტოვებული სიტყვები.
ა) თუ მიწისქვეშა წყლები ორ აკვიტარს შორისააnymi, მაშინ ეს არის ... წყალი;
ბ) თუ მიწისქვეშა წყლები მდებარეობს პირველ აკვიტარდზე, მაშინეს......
რომელ წყლებს უწოდებენ მინერალურ წყლებს?
ხაზი გაუსვით გამტარ ქანებს ტალღოვანი ხაზით, სწორიჩემი წყალგაუმტარია: თიხა, ქვიშა, ხრეში, კენჭი, ბაზალტი.
ამოცანები ნიმუშების ათვისების შესამოწმებლად
- რომელი ქვები გადიან წყალს უფრო სწრაფად? რატომ?
სად ეძებთ გაზაფხულს თქვენი ლაშქრობის დროს?
რომელი წყლებია უფრო სუფთა - მიწისქვეშა თუ ინტერსტრატული წყლები?
რატომ ამბობენ, რომ გაზაფხული "იღვრება"?
არის თუ არა განაწილების ნიმუში? მინერალური წყლები?
რატომ არის წყლის დონე ჭებში ზაფხულის პერიოდიიცვლება?
წელიწადის რომელ სეზონზე იჭრება ჭები?
სანამ სტუდენტები ემზადებიან პასუხის გასაცემად დაფაზე, შეგიძლიათ შეამოწმოთ კითხვები§ 30-ის ბოლოს №4 სწავლა, გაანალიზეთ თქვენი საშინაო დავალება.
III . ახალი მასალის სწავლა
დღევანდელი გაკვეთილის თემა იქნება შემდეგი გამოცანების ამოხსნა.
მიედინება, მიედინება - არ გაჟონავს;ის გარბის, გარბის, მაგრამ არ გაიქცევა.
არა ცხენი, არამედ სირბილი, არა ტყე, არამედ ხმაური.
მთებს შორის და ხეობებს შორის თეთრი ცხენი დარბის.
უკვე გესმით, რომ გაკვეთილის თემა...(მდინარე.)
- ასე რომ, გახსენით რვეულები და ჩაწერეთ თემა.
ყურადღება მიაქციეთ მხატვარ A.M. Vasnetsov-ის ნახატს"ჩრდილოეთის რეგიონი" (ნ.მ. რომანდინის "კერჟენეც", "დიდიწყალი" I. I. Levitan, "River Princess N. M. Remezova). Ბევრიმათ ნახატებში გამოსახულნი იყვნენ დიდი და ლამაზი მხატვრებინაჰ მდინარეები. არა მარტო ხელოვანები, მწერლებიც... ვის არ ახსოვსგოგოლის ერთი სტრიქონი: "მშვენიერია დნეპერი მშვიდ ამინდში...""იშვიათი ჩიტი გაფრინდება დნეპრის შუაგულში..."
პოეტებსაც უყვარდათ მდინარეები. ბევრი ლამაზი, მშვენიერი ხაზი მათთვისმათ მიუძღვნეს.
(შეამოწმეთ შემოქმედებითი დავალება, მოუსმინეთ 2-3 ნამუშევარს.)
Ეს შეიძლება იყოს:
ოჰ, ვოლგა!.. ჩემო აკვანი,
ოდესმე ვინმეს ჩემსავით უყვარხარ?
(მახინჯი.)
ნევა მთელი ღამე ზღვისკენ მიიჩქაროდა...
და მან ვერ მოითმინა კამათი ...
მაგრამ ქარის ძალა ყურიდან
დაბლოკა ნევა
ის უკან დაბრუნდა, გაბრაზებული, ადუღებული,
და დატბორა კუნძულები.
(A.S. პუშკინი.)
- მდინარეები პოეტებს, მწერლებსა და მხატვრებს შორის განსხვავებულ გრძნობებს იწვევდნენ.kov და ჩვენ შევეცდებით პროზაში ვთქვათ, რა არის მდინარე. (ბავშვები დანისინი საუბრობენ და აძლევენ თავიანთ განმარტებებს.)
მოდით შევადაროთ ჩვენი განმარტებები იმას, რაც წერია სახელმძღვანელოში.ნიკა.
თუ განმარტებები ემთხვევა, მასწავლებელი აძლევს შესანიშნავ შეფასებას და თუმკვეთრი განსხვავებებია, პასუხი უნდა იყოს: რატომ არ მიაქციე ყურადღებარაც შეეხება განმარტების ამ დეტალს?
მდინარე შედგება წყაროს, კალაპოტისა და პირისგან. დახატე შენს ბლოკნოტშიku, ნახაზში შემადგენელი ნაწილების გამოყენებით.
საბჭოში მუშაობს ერთი მოსწავლე. ეს აჩვენებს მდინარეს:
ტბა
- ეტიკეტი: შენაკადი, წყარო, პირი, არხი.
ტბა
წყარო
მიეცით ტერმინების განმარტებები: წყარო, შენაკადი, პირი, არხი.
წყარო - მდინარის დასაწყისი, ადგილი, საიდანაც მუდმივიწყლის დინება მდინარის კალაპოტში.
ესტუარი - ადგილი, სადაც ნაკადი (მდინარე, ნაკადი) ჩაედინება სხვა მდინარეში, მორე, ტბა, წყალსაცავი.
Საწოლი - მდინარის ხეობის ყველაზე დაბალი ნაწილი, რომლის გასწვრივაცწყლის დინება.
შემოდინება - წყლის ნაკადი ჩაედინება მეორეში, ამასთან დაკავშირებითსხვას.
არსებობს განსხვავებული სახეობებიპირები.
ესტუარები - მდინარის ძაბრისებური პირი, რომელიც ფართოვდება ასამდეზღვის გვირგვინი. წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც მდინარის მიერ შემოტანილი ნალექი მოქცევის დინებებით გადის და ზღვის მიმდებარე ნაწილი აღწევსზუსტად ღრმად, რათა არ მოხდეს ნალექის დაგროვება.
დელტა - მდინარის პირის ფორმა არხებით, რომლებშიც იყოფამთავარი არხი. დელტას აქვს სხვადასხვა ტიპის ფორმა, ყველაზე ხშირად სამიქვანახშირის ან გულშემატკივართა ფორმის. დელტები არ ყალიბდება პატარაზღვის (ტბის) წყლის უბნები მდინარის შესართავთან, ატარებს დიდნალექის რაოდენობა.
გახსენით რუსეთისა და ნახევარსფეროების ფიზიკური რუკა ატლასებში.მიეცით მდინარეების მაგალითები, რომლებსაც აქვთ პირი დელტის სახით ანესტუარები. რვეულში ჩაწერა ხდება სქემის სახით.
ესტუარი
დელტა
ესტუარები
ლენა,
ვოლგა,
მისისიპი
იენისეი,
ტემზი,
წმინდა ლორენსი
მე და შენ თითქმის ვუპასუხეთ კითხვას: რა არის მდინარის სისტემა?დედა? დავუბრუნდეთ ნახატს. უნდა დავასრულოთ დახატვა.
საიდან იღებს სათავეს მთავარი მდინარე?(Ტბაში.)
საიდან მოდის შემოდინება?(მთებში არის მყინვარები.)
- კიდევ სად შეიძლება წარმოიშვას შენაკადები?(მაგალითად, ჭაობში, გაზაფხული.)
- შევავსოთ ჩვენი დიაგრამა: ზამბარიდან წარმოშობილი შემოდინება დაჭაობიდან ამომავალი შენაკადი.
რამდენი შენაკადი მიიღეთ?(სამი.)
როგორ განვასხვავოთ ისინი?
სტუდენტები წამოაყენებენ ვერსიებს, სანამ ვინმე არ იტყვის,რომ არის მარცხენა და მარჯვენა შენაკადები.
როგორ განვსაზღვროთ რომელია მარცხენა და რომელი მარჯვენა?(საჭიროა დადექით დენის მიმართულებით, პირისკენ. თუ მდ მიედინება მარჯვნიდან, მაშინ ის არის მარჯვენა შენაკადი, ხოლო თუ მარცხნიდან - შემდეგ ლე ვი.)
თუ მოსწავლეები თავად არ პასუხობენ, მაშინ პასუხს სახელმძღვანელოში ეძებენ.
შეხედეთ ჭაობიდან და წყაროდან წარმოშობილ შენაკადებს.რას იტყვით მათზე? (ისინი მემარცხენეები არიან.)
Შეკითხვა ხომ არ გაქვს?(როგორ განვასხვავოთ ისინი, თუ ორივენი არიან დარჩა?)
- ერთი მათგანი პირველი რიგისაა, ზოგი კი მეორე. Როგორ გსურსდაურეკა?(რომელიც პირველი ეცემა, პირველი რიგისაა, ის, რომელიც მიედინება პირველი რიგის შენაკადში, არის მეორე.)
- ეს არის მდინარის სისტემა. სუბტიტრები თქვენი riშენიშვნა რვეულში. წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში რა არის მდინარე სისთემა (ან თავად განსაზღვრეთ და შეადარე განმარტებასსახელმძღვანელოში).
მოდით ვიმუშაოთ ატლასში. რუსეთის ფედერაციის რუკა. იპოვეთ რ. ობ. აღწერეთმდინარის სისტემაგეგმის მიხედვით:
1) მთავარი მდინარე.
2) მთავარი მდინარის წყარო, მთავარი მდინარის შესართავი.
3) მარცხენა და მარჯვენა შენაკადები.
4) შენაკადებიმე, II, IIIდა სხვა შენაკადები.
პასუხი:
1) ობი არის მთავარი მდინარე.
2) ალთაის წყარო, მდ. ბია და კატუნი. შესართავი -ყარას ზღვა.
3) მარცხენა შენაკადი - ირტიში;
4) შემოდინებამეშეკვეთა - ირტიში;IIშეკვეთა - იშიმ.
ახლა შევეცადოთ აღვწეროთ მდინარის მდინარის სისტემასამოთხე მიედინება თქვენს მხარეში.
მასწავლებელი უკიდებს ბარათებს მდინარეების გამოსახულებით pa სისტემაშიმიტინგები და მერიდიანები. სთხოვს მოსწავლეებს ამოიცნონ მდინარეები.
ახლა კი ჩვენი ამოცანაა ვისწავლოთ როგორ განვსაზღვროთ მდინარეების სიგრძე. ჩვენჩვენ უკვე ვიცით როგორ გავზომოთ სიგრძე ქალაქებს შორის. Რა არის განსხვავებაქალაქებს შორის მანძილისა და მდინარეების სიგრძის გაზომვის არსი?(მდინარეები ტრიალებს.)
- როგორ შეგიძლიათ გაზომოთ მრუდი, მიხვეულ-მოხვეული მდინარის სიგრძე? (თანმიერ ძაფის და მმართველის ძალით.)
- უფლება. ძაფი იდება მდინარის მოსახვევებზე. შემდეგ სეგმენტიძაფები გაერთიანებულია სახაზავთან, შედეგად მიღებული მანძილი არისსანტიმეტრი გამრავლებული დასახელებულ მასშტაბზე. გაზომემდინარეების სიგრძე: ვარიანტი 1 - ობი, ვარიანტი 2 - იენიზეი.დაფაზე ჩამოკიდებულია ბარათები ტოპოგრაფიული რუკების ფრაგმენტებით.რუქები, სადაც ნაჩვენებია მდინარეები. მოსწავლეები ახასიათებენ მდინარეებსბარათების მიხედვით.
ახლა დავუბრუნდეთ გაკვეთილის დასაწყისში. ჩვენ დავიწყეთ შემოქმედებითპოეტები, მხატვრები. კიდევ რა ლექსები მოამზადე?ცოდნა მდინარეების შესახებ?
(გაკვეთილის ამ ეტაპზე შეგიძლიათ გამოიცნოთ თავსატეხები, ანაგრამები,ჰომონიმები.)
რომელი მდინარის სახელი შედგება წინადადებისა და რიცხვისგან?(პრიპიატი.)
- რომელი ციმბირის მდინარე შედგება პირადი ნაცვალსახელისა და პრეფიქსისგანჟურნალი?(იანა.)
- რომელი მდინარის სახელია შენს პირში?(ღრძილები.)
- რომელი მდინარის მოჭრა შეგიძლიათ დანით? ან: რომელ მდინარეზე იზრდებახე?(როდ.)
- დონის რომელ შენაკადს ჰქვია ხის სახელი?(ფიჭვი.)
- რა მდინარე დასავლეთ ციმბირიკერძების სახელია?(თაზ.)
მე ვარ ციმბირის მდინარე,
ფართო და ღრმა.
შეცვალეთ ასო "ე" "უ"-ით -
მე გავხდები დედამიწის თანამგზავრი.
(ლენა - მთვარე.)
ალბათ მიცნობ
მე ვარ პუშკინის ზღაპრის გმირი.
მაგრამ თუ შეცვლით "I"-ს "n",
ციმბირის მდინარე გავხდები.
(ელიშა - იენისეი.)
სელენგაში ვვარდები ასო "დ"-ით,
და "პ"-ით მე ჩავვარდები ოკაში.
და ვოლგაში მივდივარ "s"-ით,
მაგრამ "ფ"-ით მე ვარ თეთრი თეკა.
(უდა - უპა - უსა - უფა.)
- ცოტა დავისვენეთ და საქმეს დავუბრუნდით. წრეშირუქებზე უნდა იყოს გაფორმებული შემდეგი მდინარეები: ვოლგა, ობი,Yenisei, Lena, Amur, Congo, Nile, Yangtze, Indus, Ganges, Don,დნეპერი, ამაზონი, მისისიპი.
თუ მოსწავლეები კარგად არ სწავლობენ, ისინი შეიძლება მიეცეს საშინაო დავალება.
გაკვეთილის განვითარება (გაკვეთილის შენიშვნები)
საფუძვლები ზოგადი განათლება
ხაზი UMK V. P. დრონოვი. გეოგრაფია (5-9)
ყურადღება! საიტის rosuchebnik.ru ადმინისტრაცია არ არის პასუხისმგებელი შინაარსზე მეთოდოლოგიური განვითარება, ასევე ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის შემუშავების მიზნით.
მიზნები:
საგანმანათლებლო:
- გააგრძელეთ კონცეფციის ფორმირება: „მიწის წყლები“; შექმენით იდეა მდინარის შესახებ - როგორც "შიდა წყლების" (სახმელეთო წყლების) სახეობა ნახატებისა და ვიდეო კლიპების დემონსტრირებით.
- ცოდნის მიწოდება მდინარის წყაროს, პირის, მდინარის სისტემის, აუზისა და წყალგამყოფის შესახებ.
განმავითარებელი:ფორმირების გაგრძელება:
- ფიზიკურ და კონტურულ რუკებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები;
- უნარები: დაასახელეთ და აჩვენეთ მდინარეები, განსაზღვრეთ მათი სიგრძე რუკაზე, დაახასიათეთ მდინარის სისტემა გეგმის მიხედვით.
საგანმანათლებლო:
- გააგრძელეთ მოსწავლეებში გეოგრაფიის შესწავლისადმი ინტერესის განვითარება მასწავლებლის მიერ მასალის წარდგენის არასტანდარტული ფორმით და მოსწავლეების მიერ ცოდნის შეძენით (ვიდეო ფრაგმენტით მუშაობა, ნახატების ანალიზი და ა.შ.).
- სისტემის გაგრძელება გარემოსდაცვითი განათლებამოსწავლეები ნოტაციით: უარყოფითი გავლენახალხი ყველა სახის სახმელეთო წყლებზე; ეკოლოგიური პრობლემებირუსეთისა და მსოფლიოს მდინარეები, მონაკვეთის შესწავლის განმავლობაში; წაახალისეთ მოსწავლეები ბუნების პატივისცემისკენ გარემოსდაცვითი ქმედებები: "სუფთა წყაროები", "ვოლგოგრადის რეგიონის სუფთა მდინარეები".
აღჭურვილობა:ნახევარსფეროების რუკა, რუსეთის ფიზიკური რუკა. ბარათები ტერმინებით: "წყარო", "კუთხე", "პირი", "მთავარი მდინარე", "პირველი რიგის შენაკადი", "მე-2 რიგის შენაკადი", "მდინარის სისტემა", მდინარეების ამსახველი ნახატები და ფოტოები. ბარათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ტიპის ესტუარებს.
Ვადები:„მდინარე, აუზი, წყლის დინება, კვება, რეჟიმი, არხი, წყალგაუმტარი ჰორიზონტი“.
გაკვეთილის ტიპი დიდაქტიკური მიზნებისთვის:ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილი.
გაკვეთილის ტიპი შემეცნებითი აქტივობის ხასიათის მიხედვით:პრობლემა.
მეთოდები:
- ნაწილობრივ ძებნა;
- რეპროდუქციული;
- კვლევა.
UMK:ვ.პ. დრონოვი, ლ.ე. საველიევა. გეოგრაფია. მე-6 კლასი - მ.: ბუსტარდი, 2014 წ.
|
გაკვეთილის სტრუქტურა |
დრო |
მასწავლებლის საქმიანობა |
მოსწავლეთა აქტივობები |
|
1. ორგანიზაციული |
მასწავლებელი მიესალმება მოსწავლეებს. ამოწმებს გაკვეთილზე დასწრებას. |
მოსწავლეები ულოცავენ მასწავლებელს. Კეთება საბოლოო მზადებაგაკვეთილზე. |
|
|
2. ახალი მასალის შესწავლა. შესავალი საუბარი. |
წინა გაკვეთილებზე გაგვეცანი სასწავლო პროცესიკონცეფცია "მიწის წყალი". განიხილება მიწისქვეშა წყლები, როგორც ტიპი შიდა წყლები. Შენ იცი… წყალი ბუნების შესანიშნავი საჩუქარია! დღეს ჩვენ გადავხედავთ შიდა წყლების სხვა ტიპს (სახმელეთო წყლებს). დღევანდელი გაკვეთილის თემა იქნება გამოცანაზე პასუხის გაცემა: „ცოტა კანკალებს ნიავი |
||
|
თქვენ უკვე გესმით, რომ გაკვეთილის თემაა... უფლება! ვხსნით რვეულებს და ვწერთ გაკვეთილის თემას: „მდინარეები. მდ. ნაწილები. მდინარის სისტემა". |
|||
|
მასწავლებელი წერს გაკვეთილის თემას დაფაზე. ბუნებაში, ხალხმა დიდი ხანია აღნიშნა |
მოსწავლეები წერენ გაკვეთილის თემას რვეულებში. |
||
|
Დადგმა პედაგოგიური ამოცანები: |
დღეს კლასში ჩვენ:
Ბიჭები! ყურადღება მიაქციეთ დღევანდელი გაკვეთილის დიზაინს. აქ მოცემულია სხვადასხვა მხატვრის ნახატების რეპროდუქციები. ბევრი მხატვარი ასახავდა მდინარეების სიდიადეს თავის ნახატებში. რამდენს გინახავთ მდინარე? როგორ მიხვდით, რომ ეს იყო მდინარე და არა ჭაობი ან ტბა, მაგალითად? Შეხედე სურათს: რა დახატა მხატვარმა აქ? როგორ გადაწყვიტე, რომ ეს მდინარე იყო? შემოთავაზებული ნიშნებიდან რომელი შეგვიძლია აღვნიშნოთ სურათისა და მდინარის საკუთარი დაკვირვების საფუძველზე? |
||
|
მდინარის კონცეფცია. |
მასწავლებელი სურათის გაანალიზებისას იწვევს მოსწავლეებს აირჩიონ მდინარისთვის დამახასიათებელი ცნებები: მდინარე, აუზი, წყლის დინება, კვება, რეჟიმი, არხი, წყალშემკრები. კარგად გააკეთე! ჩვენ გამოვავლინეთ მახასიათებლები სურათის მიხედვით. ახლა კი გირჩევთ ნახოთ ფილმი მდინარის შესახებ. თქვენ უნდა უყუროთ ვიდეოს ფრაგმენტს ყურადღებით, ყურადღების გაფანტვის გარეშე და ამოიცნოთ მდინარის ნიშნები. ეს შეიძლება იყოს ნიშნები მსგავსი თემები, რომელიც ჩვენ ახლახან გამოვყავით ხაზგასმით. ფილმის ყურება. ფუნქციის მოპოვება. |
||
|
Ბიჭები! მდინარის ყველა ნიშნის გამოყენებით, შევეცადოთ ვუპასუხოთ კითხვას: რა არის მდინარე? კარგად გააკეთე! ახლა მოდით შევადაროთ თქვენი განმარტებები ამას. რაც წერია სახელმძღვანელოში. წაიკითხეთ განმარტება. თუ განმარტებები ერთმანეთს ემთხვევა, მასწავლებელი შესანიშნავ შეფასებას იძლევა, ხოლო თუ არის მკვეთრი განსხვავებები, უნდა აღინიშნოს: რატომ არ მიაქციეთ ყურადღება განმარტების ამ დეტალს? რვეულში ჩაწერეთ განმარტება სახელმძღვანელოდან. მოდით გამოვყოთ ძირითადი სიტყვები განმარტებებში. ახლა ცოტა ვიოცნებოთ და დავხატოთ ჩემთან ერთად. ოდესღაც ამ სამყაროში ნაკადი ცხოვრობდა. მისი მამა იყო როდნიკ კლუჩევოი. |
ბავშვები, სურათის ანალიზის საფუძველზე, ირჩევენ მდინარისთვის დამახასიათებელ ცნებებს: მდინარე, წყლის დინება, კვება, რეჟიმი, კალაპოტი. |
||
|
მდინარის კომპონენტები: წყარო, კალაპოტი, პირი. ნახატთან მუშაობა. |
მასწავლებელი დაფაზე ხატავს. და შემდეგ, ერთ დღეს, პატარა ნაკადულმა გადაწყვიტა გაემგზავრა სამოგზაუროდ, რათა ენახა, რა ლამაზია დედა დედამიწა. დედამიწის ზედაპირის გასწვრივ რომ მიედინებოდა, იგივე წყლის ნაკადები და ნაკადულები ჩაედინება ჩვენს მდინარეში მარცხნიდან და მარჯვნივ, რაც ჩვენს გმირს აქცევდა სავსე მდინარე. ზარის ხმა შეერწყა თვალწარმტაცი ბუნებადა ჩიტების სიმღერა. და ერთ დღეს, დილით ადრე, მდინარე ჩაედინა უზარმაზარ წყალსაცავში - ეს იყო ზღვა. ეს არის ყველა მდინარის ბედი. |
ბავშვები აძლევენ საკუთარ განმარტებას. მდინარე არის წყლის ნაკადი, რომელიც მიედინება დეპრესიაში, რომელსაც ეწოდება არხი. მოსწავლეები წერენ განმარტებას რვეულში სახელმძღვანელოდან. ბიჭები ხაზს უსვამენ სიტყვებს. მოსწავლეები რვეულებში ხატავენ. |
|
|
შეხედეთ დაფაზე გამოსახულ ტერმინებს: „წყარო“, „საწოლი“, „პირი“, „მთავარი მდინარე“. ჩვენ უნდა გვახსოვდეს ისინი. იცი რა ჰქვია მდინარის დასაწყისს? რამდენ თქვენგანს გინახავთ ბუნებაში წყარო ნაკადულთან, შესაძლოა მდინარის მახლობლად? წყარო ის ადგილია, სადაც ნაკადი-წყალდინარი ახლა იწყებს ცხოვრებას! |
|||
|
შეხედეთ სურათს: საიდან იღებს სათავეს მთავარი მდინარე? უფლება! წყარო ჩვენი მდინარის წყაროა, ე.ი. აქედან სათავეს იღებს მდინარე, გამოდის. მასწავლებელი ხაზს უსვამს ნიშანს „წყარო“. |
Გაზაფხულზე. |
||
|
ჩაწერეთ „წყაროს“ განმარტება ბლოკნოტში. წყარო მდინარის დასაწყისია. კიდევ რა შეიძლება გახდეს მდინარეების წყარო? ყველაფერი სწორია! მაგალითად, ვოლგა, დიდებული რუსული მდინარე, სათავეს იღებს ცხენის კუდის ჭაობში, რომლის ფსკერიდან წყაროები მოედინება. თაღზე არის სათაური: "დიდი რუსული მდინარე ვოლგის წყარო". მასწავლებელი რუკაზე აჩვენებს მდინარის წყაროს: აქედან. ზუსტად აქედან, ნ.პალკინი. |
ჩაწერეთ განმარტება ბლოკნოტში. ჭაობი, მთები, ტბა. |
||
|
დავუბრუნდეთ მდინარის განმარტებას, სად მიედინება წყლის დინება? მასწავლებელი ანიჭებს ცხრილს: „წითელი“. მდინარეს აქვს შესართავი. რამდენს გინახავთ პირი? და რა არის? მაშინაც კი, თუ თითოეულ თქვენგანს არ ჰქონდა პირის დანახვის საშუალება დიდი მდინარე, მაშინ ყველას უნდა ენახა, როგორ მიედინება ერთი ნაკადი მეორეში. ეს არის პირი. აჩვენებს ნახატების რეპროდუქციებს და კითხულობს ტექსტს: პირი, ბიჭებო, ის ადგილია, სადაც, არსებობს სხვადასხვა სახის ესტუარები. |
ჩაღრმავებაში - მდინარის კალაპოტი. |
||
|
აჩვენებს დიაგრამებს: ესტუარები -ძაბრის ფორმის პირი, რომელიც ფართოვდება ზღვისკენ. დელტა -პირის ფორმა ნაკადებით, რომლებშიც იყოფა მთავარი არხი. გახსენით რუსეთისა და ნახევარსფეროების ფიზიკური რუკა ატლასებში. მიეცით მდინარეების მაგალითები, რომლებსაც აქვთ პირი დელტის ან შესართავის სახით.
|
ისინი აკეთებენ საქმეს.
|
||
|
დაიმახსოვრეთ, სხვა ნაკადულები ჩაედინება ჩვენს ნაკადულში, როგორც ის მიედინებოდა. რას დაარქმევდი მათ? მათ ხომ წყალი მოაქვთ მთავარი მდინარე! უფლება! ფიგურას დავამატოთ ტერმინი „შემოდინება“. ნახატზე მიამაგრეთ ნიშანი "Influx". |
|||
|
შენაკადები წარმოშობილი ტბიდან, მთებიდან, ჭაობიდან. სულ რამდენი იყო? როგორ განვასხვავოთ ისინი? |
შემოთავაზებულია ვარიანტები. (Მარცხენა და მარჯვენა). დადექით დენი პირისკენ. თუ მდინარე მარჯვნიდან მოედინება, მაშინ ის არის მარჯვენა შენაკადი, თუ მარცხნიდან მოედინება, მაშინ ის არის მარცხენა შენაკადი. |
||
|
როგორ განვსაზღვროთ რომელია მარცხენა შენაკადი და რომელი მარჯვენა? |
ისინი მემარცხენეები არიან. |
||
|
შეხედეთ მთებში და ტბაში წარმოშობილ შენაკადებს. რას იტყვით მათზე? როგორ შეიძლება აქ ვიყოთ? ერთი მათგანი პირველი რიგის, მეორე მეორე რიგის. რას დაარქმევდი მათ? |
ბავშვთა ვარიანტები. |
||
|
ერთობლივად, ეს არის მდინარის სისტემა. ჩაწერეთ ნახატი თქვენს ნოუთბუქში: „მდინარის სისტემა“. წაიკითხეთ განმარტება სახელმძღვანელოში: რას უწოდებენ ჩვეულებრივ მდინარის სისტემას? |
წაიკითხეთ განმარტება სახელმძღვანელოში: მთავარი მდინარის და მისი შენაკადების მთლიანობა. |
||
|
მდინარის სისტემა. |
ჩართულია ფიზიკური რუკანახევარსფეროები ატლასში, იპოვნეთ მსოფლიოში უდიდესი მდინარის სისტემები. |
ამაზონი, კონგო, ობი ირტიშთან, მისისიპი მისურისთან. |
|
|
ნახატთან მუშაობა. |
ტექსტში წააწყდით ცნებებს: „მდინარის აუზი“ და „წყალშემკრები“. ჩაწერეთ ამ ცნებების განმარტებები თქვენს ბლოკნოტში. რა დაწერეთ „მდინარის აუზის“ განმარტებაში? "წყალგამყოფი"? რა განსხვავებებია "მდინარის სისტემა" და "მდინარის აუზი" ცნებებს შორის? |
წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს ტექსტი. დაწერეთ განმარტებები თქვენს ბლოკნოტში. Მდინარის აუზი -ტერიტორია, საიდანაც მდინარე აგროვებს წყალს. წყალგამყოფი -მიმდებარე მდინარის აუზების გამყოფი ხაზი მდინარის სისტემა - თვისება - სიგრძე. საცურაო აუზის ფართი. |
|
|
1. ატლასში რუსეთის ფიზიკური რუქის გამოყენებით, პასუხი კითხვაზე: რომელი მდინარეებია წყალგამყოფი? ურალის მთები? |
ობი და ვოლგა |
||
|
2. იპოვეთ რ. რუსეთის ფიზიკურ რუკაზე. ლენა. მოდით ერთად აღვწეროთ მდინარის სისტემა გეგმის მიხედვით: 1. მთავარი მდ. 2. მთავარი მდინარის წყარო, მთავარი მდინარის შესართავი. 3. მარცხენა და მარჯვენა შენაკადები. 4. 1-ლი და მე-2 რიგის შენაკადები. |
სთ. ბაიკალის რეგიონი. ლაპტევის ზღვა (დელტა) ლ. რ. ვილიუი და ა.შ. ალდანი |
||
|
როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ მდინარის სიგრძე? უფლება. ძაფი იდება მდინარის მოსახვევებზე. შემდეგ ძაფის ნაჭერი გაერთიანებულია სახაზავთან, მიღებული მანძილი სანტიმეტრებში მრავლდება რუკის დასახელებულ მასშტაბზე. გაზომეთ მდინარეების სიგრძე: ვარიანტი 1 - r. ობ. ვარიანტი 2 - r. იენისეი. |
სახაზავი და ძაფის გამოყენება. |
||
|
3. დამოუკიდებლად აღწერეთ მდინარის სისტემა გეგმის მიხედვით: ვარიანტი 1 – r. ამური ვარიანტი 2 – გვ. იენისეი. |
|
||
|
3. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. |
დავუბრუნდეთ გამოცანას, რომელიც გაკვეთილის დასაწყისში გკითხეთ. მისი შინაარსიდან გამომდინარე, ერთად განვსაზღვრავთ იმ ცოდნას, რომელიც მივიღეთ გაკვეთილზე. „ცოტა კანკალებს ნიავი |
||
|
|
||
|
4. გაკვეთილის შეჯამება. |
კიდევ რა ისწავლეთ და რა ისწავლეთ გაკვეთილზე? |
||
|
5. საშინაო დავალება. |
დაფაზე წერს დავალებას. §30 (1 ქულა). მონიშნე კონტურული რუკებიკლასში სწავლობდა მდინარეები. მოაწერეთ სახელები, როდესაც ისინი მიედინება ფანქრით. |
მოსწავლეები წერენ დავალებას დღიურში და რვეულში. |
ბევრი მეთევზე თევზაობს მდინარეში. მაგრამ ყველამ არ იცის რა არის მდინარე და სად უნდა თევზაობდეს ამ მდინარეში. ამ სტატიაში ვისაუბრებ იმაზე, თუ სად იწყება მდინარე, რისგან არის შექმნილი და სად მთავრდება. ასევე მივცემ ძირითად ტერმინებსა და ცნებებს.
მდინარე არის ბუნებრივი წყლის ნაკადი, რომელიც მიედინება მის მიერ შექმნილ დეპრესიაში, რომელსაც არხი ეწოდება. ეს მდინარე (მდინარე) იკვებება მისი აუზის ზედაპირული და მიწისქვეშა ჩამონადენით.
მდინარე იწყება წყარო 7 მდინარე , იხილეთ სურათი 1. ის იწყება იმ ადგილიდან, საიდანაც გამოდის, ანუ გამოდის. ეს შეიძლება იყოს გაზაფხული 3, ისევე როგორც დიდი რუსული მდინარე ვოლგა. მდინარე შეიძლება დაიწყოს მე-2 ტბიდან, ისევე როგორც ნევა ლადოგადან, ისევე როგორც ანგარა ბაიკალის ტბიდან, როგორც ბია ტელცკოეს ტბიდან. ციმბირის მდინარეობი იწყება მდინარე კატუნისა და მდინარე ბიას შესართავთან. სხვა მდინარეების წყაროა მთის მყინვარების დნობის წყალი 1. ასე იწყება მდინარე კატუნი. ბევრი დაბლობი მდინარე ჭაობებიდან იღებს სათავეს 4.
ჩვენ დავადგინეთ მდინარის დაბადების ადგილი. Რა არის შემდეგი? შემდეგ კი პატარა ნაკადი, რომელიც წარმოიქმნება მთის მყინვარი 1-დან, მიედინება და ირჩევს გზას ქვედა ადგილისკენ, დაღმართზე. იხილეთ მდინარის დიაგრამა. ყველა მდინარე ხომ მეტიდან მოედინება მაღალი ადგილიდაბალ დონეზე და თან სხვადასხვა სიჩქარითდინებები. და დენის სიჩქარე დამოკიდებულია სიმაღლის განსხვავებაზე, ანუ რელიეფის ფერდობზე. რაც უფრო დიდია სიმაღლის სხვაობა, მით მეტია მდინარის დინების სიჩქარე. Ამიტომაც მთის მდინარეებისწრაფი და უბრალო ნელი. ბოლოს და ბოლოს, დაბლობზე სიმაღლის სხვაობა ძალიან მცირეა.
მაგალითად, ობ მდინარეს, მისი სათავედან მდინარეების კატუნისა და ბიას შესართავთან, 3650 კილომეტრის მანძილზე ყარას ზღვასთან შესართავამდე, სიმაღლის სხვაობა მხოლოდ დაახლოებით 250 მეტრია. ეს არის ფართო, ბრტყელი მდინარე ნელი დინება. მაგრამ მის ერთ-ერთ შენაკადს, მდინარე კატუნს, რომლის სიგრძე 688 კილომეტრია, სიმაღლეში სხვაობა ორი კილომეტრია. აქედან გამომდინარე, მისი ნაკადის სიჩქარე წამში დაახლოებით ხუთი მეტრია. ეს ტიპიური მთის მდინარეა.
ეს ნაკადი მიედინება თავისი წყაროდან და აგროვებს სხვა ნაკადებს გზაზე, უფრო ფართო და ღრმა მდინარე. ჩვენს მდინარეში ჩაედინება ამ ნაკადულებს და მდინარეებს ე.წ შენაკადები მდინარეები. მდინარის შენაკადები განსხვავდება იმის მიხედვით, თუ რომელი ნაპირიდან ჩაედინება მთავარ მდინარეში. მათ ასე უწოდებენ: მარჯვენა 9 და მარცხენა 8 შენაკადები მდინარეები. იმისათვის, რომ დაადგინოთ, რომელი შენაკადი ან მდინარის ნაპირია, თქვენ უნდა დადგეთ მდინარის დინების პირისპირ. მარჯვნივ იქნება მარჯვენა ნაპირი, მარცხნივ - მარცხნივ.
ყველა მდინარე სადღაც მიედინება. ეს შეიძლება იყოს ტბა, სხვა მდინარე ან ზღვა. ზოგიერთი მდინარე საერთოდ ქრება. დიახ, არის რამდენიმე. ჩვენი მდინარე მიედინება ზღვაში 5. ადგილს სადაც მდინარე ზღვაში ჩაედინება ე.წ. პირი 6.
მთელი ტერიტორია, საიდანაც წყალი გროვდება ჩვენს მდინარეში მდინარეების, ნაკადულების სახით, დნება წყალიმყინვარებს, წყაროებს, ტბებს და ჭაობებს უწოდებენ მდინარის აუზი . აუზის (ნარინჯისფერი ხაზით შემოვლებული) საზღვარი, ანუ წყალგამყოფი, ყველაზე ხშირად არის მთა, რომლის ერთ მხარეს არის ერთი მდინარის აუზი, მეორე მხარეს არის მეორე მდინარის აუზი.
მრავალი ათასი ან თუნდაც მილიონი წლის წინ მდინარე არ მიედინებოდა იქ, სადაც ახლა არის. ამ დროის განმავლობაში მდინარემ შეცვალა დინების მიმართულება, იცვალა კურსი და მუდმივად აზიანებდა კლდეებს, რომლებზეც მიედინებოდა. შედეგად წარმოიქმნა ერთგვარი თხრილი ან ადგილი, რომლითაც მდინარე სხვაზე მიედინებოდა გეოლოგიური პერიოდებიადრე. ამ ადგილს ეძახიან ხეობა 3 მდინარე, იხილეთ სურათი 2.
იმ ადგილს, სადაც მდინარე ატარებს დღეს თავის წყლებს, ე.წ მდინარის კალაპოტის გასწვრივ 1 მდინარე. ეს არის მიწაში არსებული ჩაღრმავება, რომელიც მდინარეს მრავალი წლის განმავლობაში ამუშავებდა და ეროზიით. მდინარე ანადგურებს ნაპირებს, შემდეგ კი დინების მიმართულებას იცვლის, არხი იცვლის. შედეგად, გამოჩნდება ტერასები 4. ტერასები არის ჰორიზონტალური პლატფორმები ფერდობზე.
გაზაფხულის წყალდიდობის დროს მდინარეში წყალი გაცილებით დიდი ხდება. მდინარის სიგანე მნიშვნელოვნად იზრდება. ხდება, რომ მდინარე რამდენიმე კილომეტრის მანძილზე ადიდება და დიდი მდინარეებითუნდაც ათობით კილომეტრი. ეს არის ადგილი, სადაც მდინარე იღვრება წყალდიდობის დროს და ე.წ ჭალა 2 მდინარე.
წყალდიდობა ან წყალდიდობა - ეს არის წყლის მაქსიმალური დონე მდინარეში წელიწადში, ჩვეულებრივ გაზაფხულზე. მაგრამ ისეც ხდება, რომ მდინარე ძალიან ძლიერად ადიდება ხანგრძლივი ან ძლიერი წვიმა. მაგრამ მდინარეში წყლის მინიმალური, ყველაზე დაბალი დონე ე.წ დაბალი წყალი . ეს ჩვეულებრივ ხდება შუა, ზაფხულის ბოლოს ან ზამთარში.
შემდეგ სტატიაში ვისაუბრებ.
მდ. ნაწილები. მდინარის დასაწყისს წყაროს უწოდებენ. ადგილს, სადაც მდინარე მიედინება სხვა მდინარეში, ტბაში ან ზღვაში, ეწოდება შესართავი. დეპრესია, რომლითაც მდინარე მიედინება, არის არხი. მდინარეს აქვს მარჯვენა და მარცხენა ნაპირები. სხვა მდინარეები და ნაკადულები - შენაკადები - ჩვეულებრივ მდინარეში ჩაედინება.
სლაიდი 4პრეზენტაციიდან "რეზერვუარები". არქივის ზომა პრეზენტაციით არის 1167 კბ.სამყარო ჩვენს ირგვლივ მე-2 კლასი
შემაჯამებელისხვა პრეზენტაციები"წითელი წიგნის სტრუქტურა" - რუსეთის წითელი წიგნი. იშვიათი სახეობაცხოველები. იშვიათი ნაკლებად შესწავლილი ცხოველები. ნომერი. წითელი ფურცლები. პროექტი. კანარის შავი ხელთათმანები. ცხოველთა გადაშენებული სახეობები. ტყეების განადგურება. იშვიათი მცენარეები. ხუთწახნაგოვანი პიგმეური ჯერბოა. მწვანე გვერდები. შავი გვერდები. გადაშენებული სახეობები. Birdman Boucher. გადაშენების პირას მყოფი სახეობები. სივრცე. ყვითელი გვერდები. გამოცემა. რა არის წითელი წიგნი. გადაშენების საფრთხე.
"კითხვები ველური ბუნების შესახებ" - გრანულირებული შაქარი. ტრაქტორი. ობობა. მანქანა. წყალი. მინერალური რესურსი. პეპელა. ჭიანჭველა ადამიანური. Ცისარტყელა. თიხა. ბალახი. სოკო. ქვა. ფუტკარი. პრეზენტაციის მენეჯმენტი. Კოსმოსური ხომალდი. Ბუჩქი. ექსკავატორი. რაფტი. რას გულისხმობს ადამიანის მიერ შექმნილი რაღაც?
"რუსეთის წითელი წიგნის მცენარეები და ცხოველები" - რუსეთის წითელი წიგნი. ნაცრისფერი დელფინი. ირემი. დემოიზელის ამწე. ბელი. ჩვენ ვართ ჩვენი ბუნების ოსტატები. თახვის. წითელი ფერი საფრთხის სიგნალია. ამურის ვეფხვი. მაისის შროშანა. აბრეშუმის ჭია პეპელა. ზღარბი.
"ქალაქი ნევაზე" - ბრინჯაოს მხედარი. "ქალაქი ნევაზე" პეტრე-პაველის ციხე. გაიცანით ჩვენი ქალაქის ზოგიერთი ღირსშესანიშნაობა. ერთად ეს არ არის რთული, ერთად ეს არ არის ვიწრო, ერთად ადვილია და ყოველთვის საინტერესოა! ქალაქი ნევაზე. ადმირალტეისკაიას მეტროსადგური.
”ტესტი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე” II კლასი” - მოგზაურობა. რომელ დიაგრამაზეა ნაჩვენები ჰორიზონტის ძირითადი მხარეები სწორად? საზღვარი, სადაც თითქოს ცა ემთხვევა დედამიწის ზედაპირი. რომელი პასუხია სწორი თანმიმდევრობით ჩამოთვლილი გაზაფხულის თვეები? რუსეთი მატერიკზეა. რა არის სასახლის მოედანზე. რომელი პასუხი ასახელებს სწორად პეტერბურგის ღირსშესანიშნაობებს? რომელ სურათზე არის კომპასის ნაწილები სწორად დატანილი? რომელ დიაგრამაზეა სწორად დატანილი მთის ნაწილები?
„რა რისგან მზადდება“ - საიდან გაჩნდა რვეულებისა და წიგნების დასამზადებელი ქაღალდი? შეხედეთ სურათებს გვ. 107 და გაიგებთ, თუ როგორ მზადდება შალის ნივთები. ელექტრო ხერხები ხეებს ჭრიდნენ და ჭრიდნენ. როგორ მზადდება შალის ნივთები? საიდან მოდის კოვზები, ჩანგლები და დანები? ხე-ტყის სატვირთო მანქანები ატარებენ მორებს მდინარისკენ ან რკინიგზის სადგური. გაუვლეთ გზა კარიერში მოპოვებული თიხიდან ჩვენს ვაზამდე (გვ. 105). ადამიანებს, რომლებიც ამზადებენ თიხისა და კერამიკულ კერძებს, ჭურჭელს უწოდებენ.
გვერდი 2 12-დან
მდინარის ნაწილები და მდინარის კომპონენტები.
მდინარის სტრუქტურაში ჩვეულებრივია განასხვავოთ მდინარის შემდეგი კომპონენტები:
მდინარის პირველი ნაწილი არის წყარო - მდინარის დასაწყისი.
წყარო არის მდინარის ნაწილი, ადგილი, საიდანაც მდინარე იღებს სათავეს, საიდან იწყება. ეს შეიძლება იყოს წყარო, ტბა, მყინვარის ბოლო, ჭაობი. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში წყაროდ (მდინარის დასაწყისი) ითვლება ადგილი, სადაც წყლის დინება მუდმივ არხს იძენს. ასევე, მდინარის დასაწყისი შეიძლება იყოს ორი მდინარის შესართავი სხვადასხვა სახელები, ამ შემთხვევაში, წყარო უნდა მივიღოთ, როგორც ორი მდინარის უფრო გრძელის დასაწყისი.
შენაკადი არის მდინარე, რომელიც ჩაედინება მთავარ მდინარეში. გამოარჩევენ უფლებებიდა დატოვაშენაკადები
ნაპირი - მდინარის წყლის დინების საზღვარი. მდინარის გასწვრივ არხის შუა ხაზთან შედარებით მარჯვენა და მარცხენა ნაპირებია.
მდინარის მეორე ნაწილი მდინარის კალაპოტია.
არხი არის მდინარის ნაწილი, მდინარის ხეობის ყველაზე დაბალი ნაწილი, რომლითაც მიედინება წყლის ძირითადი ნაწილი. არხს ჩვეულებრივ რეცხავს თავად ნაკადი.
მდინარის ნაწილში - კალაპოტი - არის:
- აღწევს - ღრმა ადგილები;
- მორევი - ყველაზე ღრმა ადგილი მდინარეში;
- თოფი - მდინარის ზედაპირული მონაკვეთები;
- ბარიერი - მდინარის კალაპოტში კლდოვანი ან კლდოვანი საფეხურის ფორმის ტერიტორია გაზრდილი სიჩქარედენები და წყლის დონის ნიშნების შედარებით დიდი ვარდნა;
- ჩანჩქერები - წყლის ნაკადის ვარდნა გამოხატული რაფიდან;
- არაღრმა - სანაპირო ზოლი, რომელიც ვრცელდება ნაპირიდან;
- თალვეგი - ხაზი არხის ღრმა მონაკვეთების გასწვრივ;
- ფარვეი - სანავიგაციო ხაზი;
- ჯოხი - მდინარის დინების ყველაზე მაღალი სიჩქარის ხაზი.
- შუა - ნალექი წარმოქმნილი მდინარის კალაპოტში და მცენარეულობის ნაკლებობით. ეს შეიძლება იყოს როგორც ზედაპირული, ასევე წყალქვეშა. თუ ნაპირთან ახლოს მდებარეობს, ე.წ არც ისე ბევრიდა სანაპიროზე - სანაპირო.
- არხის კუნძულები - მცენარეული საფარით დამაგრებული ნერგები ან სხვა რამ.
- ნალექი - ნიადაგის მყარი ნაწილაკები, რომლებიც გადატანილია წყლის ნაკადით. ჩამოყალიბდა განადგურებით კლდეებიდა სანაპირო ეროზია.
- მეანდრი – მდინარის კალაპოტის გლუვი მოსახვევი. ჩაზნექილი ნაპირი ჩვეულებრივ ციცაბოა, ხოლო ამოზნექილი ნაპირი ბრტყელია.
- მოხუცი ქალბატონი – ყოფილი მეანდერული მდინარის კალაპოტის მონაკვეთი. ჩვეულებრივ წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც მდინარე იპოვის მალსახმობას წყალდიდობის ან წყალდიდობის დროს.
განშტოება არის მდინარის მეორადი არხი, რომელიც გამოეყოფა მთავარ არხს და ხელახლა უერთდება მას ქვემოთ (ზოგჯერ მხოლოდ ტენიან წლებში).
მდინარის მესამე ნაწილი არის პირი - მდინარის ბოლო.
შესართავი - მდინარის ნაწილი, ადგილი, სადაც მთავრდება მდინარე, ჩაედინება ზღვაში, ტბაში ან სხვა მდინარეში.
მდინარეს შეიძლება ჰქონდეს „მშრალი პირი“, ანუ შეიძლება დასრულდეს „ბრმა ბოლოს“, თუ ქვედა მიდამოებში იმ ტერიტორიის ფერდობებზე, რომლითაც მდინარე მიედინება ძალიან მცირეა, წყლის მოხმარება აორთქლებისთვის, მიწაში ფილტრაციისთვის ან რადგან სარწყავი მაღალია (მდინარეები ჩუ თარიმი, მურღაბი და ა.შ.).
მდინარის ნაწილები, შესართავი, რომლებიც წარმოიქმნება ზღვაში ჩასვლისას, შემდეგი ტიპებისაა:
დელტა
- ცალკეული წყლის ნაკადებად დაყოფილი შესართავი. დელტები წარმოიქმნება ზღვის ყურეების აუზების ქვიშით და სილით შევსების (მდინარე დუნაი) ან მდინარის ხეობების (ხატანგა, ოლენეკი და სხვ.) დატბორვის შედეგად. მდინარეების ნაწილებიდელტას შეუძლია მიაღწიოს უზარმაზარ ზომებს, მაგალითად, მდინარე განგის დელტას აქვს 105,6 ათასი კმ² ფართობი, ამაზონი - 100 ათასი კმ², ლენა - 28,5 ათასი კმ², ნილოსი - 24 ათასი კმ², ვოლგა - 19 ათასი კმ². კმ².
ესტუარები
- ღრმა მოქცევის ყურეები მდინარის პირებთან, რომლებიც ფართოვდება ზღვისკენ. ესტუარიები ვრცელდება ხმელეთის სიღრმეში და ხელმისაწვდომია ნავიგაციისთვის. მათში ნალექი არ არის, ვინაიდან ზღვის წყალიმოქცევის დროს ის ყველაფერს არასაჭირო ზღვაში ატარებს. მდინარის ნაწილის, შესართავის მაგალითია მდინარე ანაბრის შესართავი.
Ტუჩის
- ფართო და გრძელი ყურე მდინარის შესართავთან. წაგრძელებული ფორმა, როგორც ჩანს, მდინარის ნაპირების გაგრძელებაა. ჩვენში ფართოდ ცნობილია ობ-ბეი, ონეგა ყურე და ა.შ.
შესართავი შესართავი
- არაღრმა მიედინება ყურე მდინარის შესართავთან, სავსე მდინარის ნალექებით და ზღვიდან გამოყოფილი ბარით - მიწის ვიწრო ზოლით. ეს მდინარის ნაწილიწარმოიქმნება მდინარის შესართავის ან სანაპირო დაბლობის ადიდების შედეგად.