პუბლიკაციის მიზანია შეავსოს საიტის კოლექცია მიმოხილვებითა და სტატიებით მოგზაურობის, ატრაქციონებისა და მასთან დაკავშირებული თემების შესახებ. ხოლო ჩვენს ავტორებს, რომელთა მასალები აკმაყოფილებენ გამოქვეყნების პირობებს, ჩვენ სიამოვნებით და მადლიერებით გავცემთ გამოქვეყნების ელექტრონულ სერტიფიკატს ჩვენს საგანმანათლებლო მედიის ვებგვერდზე.

მოგზაურობის შენიშვნების მაგალითები

პრეზენტაცია არის პირველ პირში (წავედი, ვნახეთ), დასაშვებია პრეზენტაციის მაღალი ემოციურობა და ა.შ. - უბრალოდ საჯარო დღიურის ჩანაწერი თქვენი მოგზაურობის შესახებ. პრეზენტაციის ფორმა და პუბლიკაციის მოცულობა უფასოა.

• მოგზაურობა კარელიაში:
• მოგზაურობა ბაშკირის გარშემო:
• მოგზაურობა სოფელში ვარნავინო:

ატრაქციონების აღწერის მაგალითები

• კრასნოიარსკის სვეტები:
• კალინინგრადის ღირსშესანიშნაობები:
• ნიურნბერგის ღირსშესანიშნაობები:

საცნობარო ინფორმაციის მაგალითები

• ანაპას წყლის პარკები:
• როგორ მივიდეთ მიუნხენიდან ნოიშვანშტაინისა და ჰოენშვანგაუს ციხესიმაგრეებში:
• როგორ მივიდეთ კიოლნიდან ბრიუსელში:

მოთხოვნები ტურისტული მასალების მიმართ

• ტექსტის მოცულობა - 1500 სიმბოლოდან ინტერვალის გარეშე.
• ტექსტის უნიკალურობა არის 70%-დან text.ru ან ETXT ანტიპლაგიატის მიხედვით. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ ტექსტის უნიკალურობა ონლაინ საიტზე http://text.ru/ ტექსტის ჩასმით. თქვენ შეგიძლიათ გაზარდოთ უნიკალურობა ადრე გამოქვეყნებული ტექსტის ფრაგმენტების წაშლით; გადაწერეთ ისინი "თქვენი სიტყვებით", დაამატეთ ავტორის ტექსტი.
• ფოტოების რაოდენობა: არანაკლებ 1, არაუმეტეს 30. ფოტოების გაგზავნა შესაძლებელია მხოლოდ თქვენ მიერ, არ გაგზავნოთ ფოტოები ინტერნეტიდან ან სხვა ადამიანების მიერ მათი მკაფიო მითითებების გარეშე;
• ფოტოები შეიძლება (და სასურველია) არ იყოს შეკუმშული, მაგრამ გაგზავნილი პირდაპირ კამერიდან, როგორც არის. თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ თქვენი საკუთარი წყლის ნიშანი ფოტოზე.

სტატიაში in საჭირო ადგილასმიუთითეთ ფოტოს სახელი:

დანომრეთ ფოტოები და მიამაგრეთ ისინი ცალკე ფაილებად. მიზანშეწონილია არ ჩადოთ ფოტოები სტატიის ტექსტში. თუმცა, თუ ფოტოების მიმაგრება გაგიჭირდებათ, ჩადეთ ისინი სტატიის ტექსტში სწორ ადგილებში.

სტატიის მონახაზი

• მასალის სახელი
• განცხადება - მოკლე ინფორმაცია, რომელიც შემდგომში იქნება განხილული. დაახლოებით 4-7 სტრიქონი.
• თავად მასალა. ატრაქციონების აღწერისას მისასალმებელია შემდეგი:
  • სახელის მითითება;
  • Მოკლე ისტორიარა არის ცნობილი ღირსშესანიშნაობა ან ადგილი, რომელსაც თქვენ აღწერთ;
  • მისამართი, ტელეფონის ნომერი, სამუშაო გრაფიკი, ვიზიტის ღირებულება, ბმული ოფიციალურ ვებსაიტზე;
  • ფოტოები.

შენიშვნა

სტატიის მომზადებისას გაითვალისწინეთ, რომ მასალის ძირითადი ნაწილი არის ტექსტი და ინფორმაცია ატრაქციონებისა და თქვენი მოგზაურობის შესახებ და არა ფოტოები (თუმცა ისინი ასევე მნიშვნელოვანია). ტექსტი ისე უნდა იყოს დაწერილი, რომ გამოადგეს იმ მოგზაურებს, რომლებიც გეგმავენ იმავე ადგილას წასვლას: გვითხარით თქვენი შთაბეჭდილებები, გვითხარით, როგორ მივიდეთ ადგილზე, რა უნდა ვეძებოთ და სხვა დახვეწილობა.

როგორ გამოვიტანოთ სტატია გამოსაქვეყნებლად?

ყველა ნამუშევარი იგზავნება ელწერილი დაფორმატებულია მკაცრად შემდეგი შაბლონის მიხედვით:

• ელფოსტის სათაურია „შენიშვნის გამოქვეყნება“
• წერილის ტექსტი შეიცავს ინფორმაციას ავტორის შესახებ:
  • ავტორის გვარი, სახელი, პატრონიმი აბრევიატურების გარეშე ნომინატიურ და დატიულ შემთხვევებში (ვისზეა გაცემული...) ან ფსევდონიმით.
• წერილს თან ერთვის შემდეგი:
  • ტექსტური ფაილი Word ფორმატში სამოგზაურო ცნობის ტექსტით;
  • ფოტოები JPG ფორმატში, რომელთა სახელები შეიცვალა: ფოტო 1, ფოტო 2, ფოტო 3 და ა.შ. გთხოვთ, თუ ბევრი ფოტო გაქვთ, არ ატვირთოთ ისინი ფაილების საცავებში, როგორიცაა Yandex.Disk ან Mail.Cloud - უბრალოდ გაგზავნეთ ყველა ფოტო ნაწილებად: მაგალითად, 5-10 ფოტო ერთ ასოში. ეს გამოწვეულია იმით, რომ დროთა განმავლობაში ფაილები იშლება ფაილის საცავიდან.

• ავტორის პოზიცია ან კლასი, დაწესებულების დასახელება, სადაც მუშაობს ავტორი - მონაწილისთვის ყველაზე ინფორმაციული დოკუმენტის მომზადების მიზნით, ასევე კონკურსის მონაწილეთა სია.
• Ტელეფონის ნომერი- მომხმარებელთან კომუნიკაციისთვის გადახდის, კონკურსში/პრომოში მონაწილეობის საკითხებზე, ასევე სხვა მსგავსი ღონისძიებების შესახებ ინფორმირების მიზნით.
• სხვა ინფორმაცია თქვენი შეხედულებისამებრმომხმარებელი, თუ თვლის, რომ ისინი აუცილებელია სერვისის ყველაზე სრულყოფილი და ხარისხიანი მიწოდებისთვის.

მასალების გამოქვეყნების წესები

• საიტზე ნამუშევრების გაგზავნით მომხმარებელი ეთანხმება ამ გვერდზე მოცემული მასალების გამოქვეყნების წესებს. თუ არ ეთანხმებით წესებს, გთხოვთ არ გამოაგზავნოთ მასალა.
• კონკურსისთვის განაცხადის/ნამუშევრის წარდგენით მომხმარებელი ამით გამოხატავს გაცნობას და თანხმობას კონკურსში/პრომოში მონაწილეობის ამ შეთანხმება-შემოთავაზებასთან, გამოხატავს თავის გაცნობას და თანხმობას საიტის კონფიდენციალურობის პოლიტიკასთან და თანხმობას პერსონალური მონაცემების დამუშავებაზე. , და ასევე ეთანხმება SendPulse-ის კონფიდენციალურობის პოლიტიკას (გაზეთები) და ინფორმაციას). თუ არ ეთანხმებით შეთანხმებას, არ გაგზავნოთ განაცხადი მონაწილეობისთვის და არ მიაწოდოთ მონაცემები.
• ავტორი აწვდის საკუთარ, საავტორო, დამოუკიდებლად შემუშავებულ მასალას გამოსაქვეყნებლად ან აგზავნის მასალას მესამე მხარის სახელით. დასაშვებია სხვა ადამიანების ნამუშევრების განზოგადება, რომლებმაც თავიანთი ნამუშევრები გამოაქვეყნეს ინტერნეტში ან ბეჭდვით.
• აკრძალულია სხვა ადამიანების ფოტოების ჩასმა, გარდა თქვენი საკუთარი, სხვა ადამიანების ნამდვილი სახელებისა (შეიძლება შეიცვალოს: „სტუდენტი 1“, „სტუდენტი 2“ და ა.შ.).
• თითოეული ავტორი გამოიწერს ჩვენი ვებსაიტის საინფორმაციო ბიულეტენს. ნებისმიერ დროს ავტორს შეუძლია დააწკაპუნოს ღილაკზე „გაუქმება“ ჩვენი საიტის ნებისმიერ წერილში.
• ავტორთა ასაკი: მოზარდები, მოზარდები. გამოცემის ენა: რუსული. ავტორების საცხოვრებელი ადგილი: არანაირი შეზღუდვა.
• მოგზაურობის შენიშვნებიმიღებულია 2015 წლის მარტიდან. ყოველ გამოქვეყნებულ მასალაზე უფასოდ გაიცემა საგანმანათლებლო მედიის გვერდებზე გამოქვეყნების ელექტრონული სერტიფიკატი.
• მომხმარებელი უფლებას აძლევს საიტის რედაქტორებს გამონაკლის შემთხვევებში ამოიღონ მასალა საიტიდან რაიმე დამაჯერებელი მიზეზის გამო, რედაქტორების აზრით. ამავდროულად, ავტორს უნდა ესმოდეს, რომ მასალები პირობითად შეუქცევადია, ანუ მათი გამოქვეყნება და წაშლის მოთხოვნა შეუძლებელია. მოკლე ვადა. საიტის ყველა მასალას ამოწმებენ მისი თანამშრომლები ან მოხალისეები, რომლებიც დროს ხარჯავენ მასალების გამოქვეყნებაში და ჩვენ მზად არ ვართ გამოვაქვეყნოთ ან წავშალოთ მასალები არაგონივრული მიზეზები. მასალების ამოღებასთან დაკავშირებული ყველა საკითხი მოგვარებულია საიტის რედაქტორთან დაკავშირებით. საიტიდან სტატიების ამოღება ფასიანია - 400 მანეთი წყვეტს დეველოპმენტის წაშლის ღირებულებას.
• ამ გვერდზე მითითებული გამოქვეყნების წესები შეიძლება შეიცვალოს საიტის რედაქტორების მიერ ცალმხრივადთუმცა, ყველა ახალი წესი გამოქვეყნებულია აქ, საჯარო დომენში ყველასთვის.
• ჩვენ პატივს ვცემთ ავტორების უფლებებს და ყველა ღონეს შევქმნით ავტორის პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად, მისი ნამუშევრების მაქსიმალურად გავრცელებისთვის და მასალის გამოქვეყნებაში დახმარებასა და დახმარებას.
• მომხმარებელი საშუალებას აძლევს რედაქტორებს გამოიყენონ თავიანთი ავტორის პროდუქტი (გაკვეთილის ჩანაწერები, პრეზენტაცია და ა.შ.) ნაწილობრივ ან სრულიად უფასოდ: გამოაქვეყნონ იგი საიტის გვერდებზე საჯარო დომენში ან, პირიქით, დაუშვან მასალაზე წვდომა მხოლოდ საიტზე რეგისტრაციის შემდეგ. საიტი. ამავდროულად, საიტი არასოდეს შემოიღებს საფასურს საავტორო უფლებებით დაცული მასალის ნახვისა და ჩამოტვირთვისთვის (გამონაკლისი შეიძლება შეიცავდეს სპეციალურად შექმნილ მასალებს, ასევე შესავლის შემდეგ გამოქვეყნებულ მასალებს. შესაბამისი წესიპუბლიკაციები).
• მომხმარებელი უფლებას აძლევს საიტის რედაქტორებს განახორციელონ კორექტირება და სარედაქციო ცვლილებებიმასალაში, რაც არ იწვევს მასალის არსის, მისი შინაარსის ცვლილებას. კერძოდ, განვითარების (ჩატვირთვის) განყოფილებაში, საიტის რედაქტორები, როგორც წესი, შემოიფარგლება მასალის სათაურის ცვლილებებით, მისი მოკლე შინაარსით და სრული აღწერა, და მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებში არედაქტირებს ავტორის მიერ გამოქვეყნებულ ფაილებს.
• მომხმარებელი საშუალებას აძლევს საიტის რედაქტორებს საიტის მასალის გვერდზე მიუთითონ ავტორის სრული სახელი, თანამდებობა, სამუშაო ადგილი და სხვა მონაცემები, რომლებიც თავად ავტორის მიერ არის მოწოდებული მასალის წარდგენის ფორმის შევსების დროს ან ელექტრონული ფოსტით.
• მომხმარებელი, ნაწარმოების რედაქტორთან გაგზავნით, ამით აცხადებს, რომ მასალის ავტორი თავად არის, ყველა ნასესხები ფრაგმენტი აღებულია ციტირების უფლებებით და მითითებულია ინფორმაციის წყაროები. მომხმარებელი, რომელმაც წარადგინა ნამუშევარი საიტზე, პირადად არის პასუხისმგებელი მესამე მხარის ნებისმიერ შეკითხვაზე მასალების ავტორობის შესახებ და მასალასთან დაკავშირებულ სხვა საკითხებზე. ამავდროულად, საიტის რედაქტორები დახმარებას უწევენ ორივე მხარეს ნებისმიერი საკამათო სიტუაციის მოგვარებაში. საიტის რედაქტორები თავის მოვალეობად მიაჩნიათ, დაუპირისპირდნენ პლაგიატის გავრცელებას, უკანონო მასალები, თუმცა, შეუძლებელია თითოეული მასალის საფუძვლიანი შესწავლა საიტზე გამოქვეყნებამდე.
• მასალის ავტორი გამოხატავს თავის თანხმობას, მიიღოს ელ.წერილი საიტის რედაქტორებისგან, კერძოდ, მასალის განხილვის შედეგების შესახებ, დამატებითი კითხვებით ავტორთან, ასევე საინფორმაციო ბიულეტენები საიტის ავტორებისთვის. ნებისმიერ დროს ნებისმიერ მასობრივ წერილში მასალის ავტორს შეუძლია გააუქმოს ხელმოწერა ასეთი წერილების მიღებაზე ღილაკზე „გაუქმება“ დაწკაპუნებით. ჩვენ მკაცრად ვეწინააღმდეგებით სპამს, მაგრამ ჩვენ უნდა მივიღოთ თქვენი თანხმობა, რომ ავტორს ვაცნობოთ მისი მასალის ბედი.

პუბლიკაციების განხილვის ვადები

სამოგზაურო ჩანაწერების გამოქვეყნება საკმაოდ რთულია ვებსაიტზე: მინიმუმ ფოტოს დამუშავება, ტექსტის დამუშავება და სტატიის განლაგება საჭიროა ვებსაიტზე, ამიტომ ჩვენ ვაქვეყნებთ მოგზაურობის შენიშვნებს დაახლოებით ერთი თვის განმავლობაში. ხან უფრო სწრაფად, ხან უფრო ხანგრძლივად, მაგრამ ჩვენ ვაქვეყნებთ მასალებს თანმიმდევრობით, რეგულარულად.

ზაფხული დასვენების დროა. არა ასე არა. ზაფხული მოგზაურობის დროა. და ბოლოს, თქვენ ხედავთ რა არის იქ, ჰორიზონტის მიღმა. მინიმალური სამოსი, მაქსიმალური შთაბეჭდილებები. და ძალიან მინდა, რომ ეს არ დასრულდეს.

ზაფხული დასრულდება. იქნება მოგონებები, რომლებიც დიდხანს გაგათბობთ ზამთრის საღამოები, მისცემს თემას მეგობრებთან სასაუბროდ. და სწორედ ამას ვფიქრობდი. ფოტოების ყურება ერთია. ადამიანის მეხსიერება არ არის სრულყოფილი. ძალიან მალე დაივიწყებ იმ განწყობას, იმ ადამიანებს, კარგს და ცუდს, რომელიც გზაში შეგხვდა. ჩვენ უნდა გავაკეთოთ რამე ამის შესახებ. არ დაღვრიოთ უნიკალური ზაფხულის მოგონებები, შეინახეთ ის თქვენთვის, თქვენი შვილებისთვის, თქვენი საყვარელი ადამიანებისთვის. ერთადერთი გამოსავალი არის სამოგზაურო შენიშვნების დაწერა.

Როგორ გავაკეთო ეს? ერთია, რომ თქვა "მე დავწერ". სხვა საქმეა, თავს აიძულო დაჯდე და დაწერო. როცა წერას აპირებ, იმდენი ფიქრი გიჩნდება. თუ დაჯდები, უნივერსალური სიცარიელე მოიცავს ცნობიერებას, ქვეცნობიერს და ტვინის სხვა ნაწილებს. ჩვენ ვიმოქმედებთ გეგმის მიხედვით.

პირველი გეგმა: ტექნიკური მხარე.

• ჩაწერეთ ყველაფერი, რაც მოხდა ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს. მაგალითად, 21.00 საათზე. ჩაიშალა, შემდეგ დილით 9.00 საათზე. ეს გახდება ჩვევა და გაგიადვილდებათ სუფრასთან დაჯდომა.
• მოამზადეთ აქსესუარები და სამუშაო ადგილირათა ამ ყველაფრის ძიებამ შემოქმედებითი პროცესი არ შეაფერხოს.
• კარგია ლეპტოპის ქონა. თუ არა, თქვენ გჭირდებათ ბლოკნოტი. დიახ, უფრო სქელი. ადგილი სადაც წერ ასევე უნდა იყოს მოწესრიგებული. შეგიძლიათ დაამატოთ გეგმის ელემენტები.
• ნუ დავივიწყებთ კამერას!

მეორე გეგმა: პირდაპირი სამოგზაურო წერა.
აქ ჩვენ ვიმოქმედებთ ამ გეგმის მიხედვით. ჩვენ ვიწყებთ თარიღის, დროის, ადგილის აღნიშვნას. შემდეგ ვიწყებთ იმ ადგილის აღწერას, რომელშიც ვართ, ჩვენი თანამგზავრები და მოვლენები.

ადგილის აღწერა ალბათ ყველაზე მარტივი გზაა. რასაც ვხედავ, რასაც ვწერ. არ დაგვავიწყდეს ყველაზე მნიშვნელოვანი: შევაფასოთ ის, რასაც ვხედავთ, აღვწეროთ ჩვენი განწყობა და აღფრთოვანებული ვიყოთ ამ ტერიტორიით და სხვების განცხადებებით, თუ ასეთია.

ხალხთან ცოტა უფრო რთულია. ადამიანს აქვს არა მხოლოდ გარეგანი, არამედ შინაგანი. გარედან ყველაფერი ნათელია: სახელი, სავარაუდო, თვალით, ასაკი, Ოჯახური მდგომარეობა(თუ შესაძლებელია), რას აკეთებს, გარეგნობა, ქცევა, ჟესტები, ღიმილი, თვისებები. შინაგანი შეიძლება გამოიხატოს მასთან თქვენი საუბრებით. აქ თქვენ არ შეგიძლიათ ზუსტად გაიმეოროთ ის, რაც ითქვა ყოველ სიტყვაზე, არამედ უბრალოდ გადმოსცეთ საუბრის არსი რამდენიმე სიტყვით, რომელიც ასახავს თანამოსაუბრის შეხედულებებს. კიდევ ერთხელ, არ დავივიწყოთ მთავარი: შეაფასეთ ადამიანი, შეგიძლიათ მოუსმინოთ რას იტყვიან მასზე სხვები, მაგრამ ჩვენ მის ზურგსუკან განხილვას არ შევუდგებით.

ჩვენი მოგზაურობის მოვლენების აღწერისას გამოვიყენებთ ხელოვნების ნიმუშებს, უფრო სწორად მათ სიუჟეტურ სტრუქტურას. ბოლოს და ბოლოს, როგორ წერენ მწერლები? Გეგმის მიხედვით. და ამ მხრივ მხოლოდ 4 ქულაა.

1. Დასაწყისი. ჩვენ ვპასუხობთ კითხვას: როგორ დაიწყო ღონისძიება?
2. მოქმედების განვითარება. თქვენ პირდაპირ აღწერთ რა ქმედებები მოხდა, ვინ რა გააკეთა, თქვა, ფიქრობდა.
3. კლიმაქსი. ეს არის მოქმედების ყველაზე ინტენსიური მომენტი, როდესაც ყველაფერი სიცოცხლისა და სიკვდილის ზღვარზეა, დადებითი და უარყოფითი მხარეები, სიკეთე და ბოროტება.
4. დენოუმენტი. როგორ დასრულდა ღონისძიება? რა გაკვეთილი ისწავლეთ მისგან? როგორ შეცვალა ამან შენი ცხოვრება და გარშემომყოფები?

მოგზაურობისას ჩვენ შეგვიძლია გავხდეთ არა მხოლოდ რაიმე ინციდენტის გმირები, არამედ მისი დამკვირვებლები და მოწმეები. ეს ასევე კარგი იდეაა ჩასაწერად. ბრძენი ადამიანი ხომ სხვის შეცდომებზე სწავლობს.
არ დაგავიწყდეთ, რომ ადამიანებს პირველ რიგში მემუარების კითხვა უყვართ ცნობილი ხალხი(და ახლა უბრალოები), მეორეც, შენიშვნები მოგზაურებისგან. ვინ იცის, იქნებ დაწეროთ შენიშვნები თქვენი მოგზაურობის შესახებ არა მხოლოდ თქვენთვის? გამოავლინეთ თქვენი ნიჭი!

პოლოცკის წმინდა სოფიას ტაძარი. ფოტო ინტერნეტიდან, მაპატიოს მისმა ავტორმა!

ტურისტების ჯგუფთან ერთად ვიდექი მწვანე ბორცვზე და ვუყურებდი თოვლივით თეთრ ტაძარს, როგორც ჩანს, წმინდა სოფიას. ეს იყო პოლოცკში, 13-14 წლის ვიყავი და ეს ჩემი პირველი იყო დამოუკიდებელი მოგზაურობამშობლების გარეშე. მახსოვს, ხელში პატარა რვეული მეჭირა, სადაც ატრაქციონების სახელების ჩაწერას ვცდილობდი. სხვა გაჯეტები არ მქონდა მაშინ, 80-იანი წლების ბოლოს. და მოგზაურობის როგორმე დოკუმენტირების სურვილი უკვე გაჩნდა.

მოგვიანებით, წლების შემდეგ გავიგე, რომ სამოგზაურო ჟურნალისტიკაში არსებობს სამოგზაურო წერის ჟანრი, როდესაც მოგზაური იწერს თავის დაკვირვებებს, მოგზაურობის ყველაზე საინტერესო მომენტებს და მის შთაბეჭდილებებს მასზე. განსაკუთრებით შთაბეჭდილებები, რომლებიც დროთა განმავლობაში ქრება, ძველი დაბეჭდილი ფოტოების მსგავსად. რა თქმა უნდა, ჩვენს ციფრულ ეპოქაში უფრო ადვილია გადაღება, ვიდრე . მაგრამ მაინც მნიშვნელოვანია ნოუთბუქში გარკვეული დეტალების აღნიშვნა.

ეს არის სახელები დასახლებები, ქალაქები, იმ ადამიანების სახელები, რომლებსაც შევხვდით და ვესაუბრეთ. სხვათა შორის, მნიშვნელოვანია ჩაწერა რაც შეიძლება ზუსტად. დაუთმეთ დრო, რომ დაწეროთ როგორი ამინდი იყო და რა ნიუანსი მოუტანა მოგზაურობას. ქუჩების, საკათედრო ტაძრებისა და ძეგლების სახელები და რაც მთავარია - გონების მდგომარეობა, რომელიც მათ გამოიწვიეს, რადგან ქალაქებსაც აქვთ ისტორია და არა მხოლოდ ისტორია.

ვაღიარებ, არასდროს ვყოფილვარ ზღვაზე უცხო ქვეყნებიდა მთებში (გარდა იმისა, რომ მატარებლისა და მანქანის ფანჯრიდან დავინახე ურალის მთები). ამჟამად ყველაზე ხშირად ვმოგზაურობ რუსეთში. სამწუხაროა, რომ ყოველთვის არ ვიღებდი შენიშვნებს. მაგრამ ახლაც მახსოვს რამდენიმე დეტალი. სოფელ მიხაილოვსკოეში გამაოცა მაღალმა, მძლავრმა ფიჭვებმა (თუ ნაძვებმა?) და ხიდებით დაჩრდილულმა ხეივნებმა, ხოლო სვიატოგორსკის მონასტერში, სადაც პუშკინი დასაკრძალად მიიყვანეს, ვიწრო ბნელი დერეფნებით და პოეტის სიკვდილის ნიღბით, მსგავსი. თეატრალურზე.

მინსკი ახსოვთ მისი მოწესრიგებული სადგურის მოედნით და ნათელი, ხალხმრავალი მეტროთი. იდუმალ ქალაქ ნესვიჟში პირველად ვნახე შუა საუკუნეების ციხე მცველებით, ეზოთი, პარკებით, თიხის გალავანითა და ღრმა თხრილებით. ეკატერინბურგში ვესტუმრე სიკვდილის ადგილს სამეფო ოჯახიიმ დროს, როდესაც სისხლის ეკლესიის ნაცვლად, ჯვარი იყო სამეფო ოჯახის ფოტოსურათით. და იქვე ხედავდით ბორცვებს აფეთქებული იპატიევის სახლიდან...

ახლა ყაზანში ვცხოვრობ, მაგრამ ერთხელ ზელენოდოლსკში ვცხოვრობდი და. მე მოვინახულე ბოლგარი, ურჟუმი, მალმიჟი, ნოლინსკი... ყველაზე პატარა პროვინციულ ქალაქებშიც კი იმდენი საინტერესო და უნიკალური რამ არის, რასაც სხვაგან ვერსად ნახავთ. მაგალითად, ნოლინსკში წმინდა ნიკოლოზის საკათედრო ტაძრის ანსამბლი აოცებს თავისი დიდებულებით და... მიტოვებულობით. ტაძრის მაღალ თეთრ კედლებს ანადგურებს დრო და შესაძლოა ხალხიც, თუმცა ეს არქიტექტურული ძეგლია. დავინახე და გამახსენდა...

და ერთ დღეს ჩვენ მანქანით წავედით ურალში, ქალაქ სეროვში. ბებია და ბაბუა ცხოვრობდნენ დედის მშობლები. კიროვის რაიონიდან შორს არის, ერთი დღე დაგვჭირდა მგზავრობას. მაგრამ ეს იყო დაუვიწყარი საგზაო მოგზაურობა! ზღვის მსგავსი ვოტკინსკის წყალსაცავის გავლით, ჩაიკოვსკის მყუდრო ქალაქი, ყვავილების საწოლებში, ნისლიანი ხიდი კაჭკანართან... მაგრამ ბევრი დამავიწყდა, რადგან არ დავწერე. საინტერესო სახელებიდა მათ მიერ დატოვებული შთაბეჭდილებები.

აი, ჩვენ ვდგავართ ევროპაში. და აზია უკვე ახლოსაა!

თან მქონდა ფოტოაპარატი (ფოტო-და-გადაიღე კამერა ფირით), ამიტომ გადაიღეს რაღაცეები, მაგალითად, ევროპასა და აზიას შორის საზღვრის ნიშანი, რომელიც ამ ადგილას თეთრი ელეგანტური სვეტით არის მონიშნული. მასზე სრულიად არაელეგანტური, მაგრამ მარადიული წარწერები ჩანს: ვასია აქ იყო... ჩვენც იქ ვიყავით! აქ ჩვენ ვაჩვენებთ ფოტოს, ძველს, ჯერ კიდევ დაბეჭდილს და ოდნავ ბუნდოვანს.

სხვათა შორის, უამრავი ასეთი საყრდენია მთელს ტერიტორიაზე ურალის მთები(და ეს 3000 კილომეტრზე მეტია) და ყველა მათგანი განსხვავებული ტიპები. ყველას თავისი ისტორია აქვს. სამწუხაროდ, დამავიწყდა (რადგან არ დამიწერია!) ურალის მთებში რომელ ადგილას მდებარეობს სვეტი, რომლის მახლობლადაც ჩვენ გადავიღეთ. მაგრამ იქნებ ზოგიერთი მკითხველი ამოიცნობს ამ ადგილს?

და შენიშვნებიდან შეგიძლიათ შექმნათ მოგზაურობის წიგნი, რომელიც მოეწონება ავტორს და სარგებელს მოუტანს სხვა ადამიანებს. შეიძლება იქ არასოდეს არ ეწვიონ, მაგრამ ავტორის სამოგზაურო ჩანაწერების წყალობით ბევრ საინტერესოს გაიგებენ.

ჩემი სტატია "მოგზაურობის გამორჩეულები" გამოჩნდა კოსმოპოლიტენის ივნისის ნომერში. სინამდვილეში, მე ვწერ ამის შესახებ აქ, რათა მოგცეთ იდეა, რომ თქვენი საზაფხულო მოგზაურობებიდან დაბრუნდეთ არა მხოლოდ შთაგონება, არამედ გამოქვეყნებისთვის მზად შენიშვნებიც.. არ აქვს მნიშვნელობა სად აქვეყნებ შენს დაკვირვებებს: LiveJournal-ში, ალმანახში თუ კრებულში, მთავარია გააცნობიერო, რომ ზაფხული ფუჭი არ ყოფილა! და სამოგზაურო შენიშვნები შესანიშნავი დასაწყისია კიდევ რაღაცისთვის!

ადრე სულივით ფართო შორეული ქვეყნებიდან მოჰქონდათ საბჭოთა კაცი, გაშლილი ჯინსი და ვიდეო ტექნიკა. ახლა ტურისტული მოდა მოითხოვს, რომ შეგვეძლოს სამოგზაურო შენიშვნების დაწერა ან, სხვა სიტყვებით, თანამედროვე ენა, მოგზაურობის წიგნები.

სინამდვილეში, მოგზაურობის წიგნები დიდი ხანია არსებობს.. ტრადიცია დაიწყო ბერძნებთან და არაბებთან, როდესაც მათ დაიწყეს თავიანთი მოგზაურობის დეტალური აღწერა, ყველაზე მცირე დეტალებით. ცოტა მოგვიანებით, ტენდენციამ მიაღწია ევროპას. მეთვრამეტე საუკუნისთვის „მოგზაურობის წიგნებმა“ ისეთი პოპულარობა მოიპოვა, რომ თითქმის ყველა ცნობილი მწერალი აუცილებლად მიმართავდა ამ ჟანრს. Მაგალითად, ალექსანდრე რადიშჩევი, რომელმაც 1790 წელს ანონიმურად გამოაქვეყნა „მოგზაურობა პეტერბურგიდან მოსკოვში“, დაწერა ნამდვილი მოგზაურობა, არც კი იცოდა.

”როდესაც მალაიზიაში ორი წელი ვცხოვრობდი, მეგობრებმა მოულოდნელად შემომთავაზეს, რომ ჩამეწერა ჩემი დაკვირვებები მოგზაურობის ჩანაწერების სახით. მომეწონა წინადადება და დავიწყე ფიქრი იმაზე, თუ რა საინტერესო რამ შემეძლო მეთქვა ქვეყნის შესახებ. არ მინდოდა უბრალოდ ცნობილი ფაქტების დაფიქსირება. მაშინ გამიჩნდა იდეა, გამეკეთებინა ინტერვიუების სერია ადგილობრივი მცხოვრებლები, საბედნიეროდ ენა კარგად ვიცი. ვის შევხვდი იმ ერთი წლის განმავლობაში: ინდოელი ტაქსის მძღოლებიდან მკაცრი, მაგრამ წარმოუდგენლად მიმზიდველი ნავთობის მაგნატი. ყოველი ინტერვიუსთვის მე ვდებდი ფანქრით დახატულ პორტრეტს და შეხვედრის შთაბეჭდილებებს. ასე დაიბადა პროექტი, რომელსაც მალე ცნობილი გამომცემლობა დაიწყებს. ახლა კი ვიეტნამში გადავედი და უკვე დავიწყე ვიეტნამელებთან შეხვედრა.
ლიკა, 29 წლის

მოგზაურობის წიგნებში ავტორი არა მხოლოდ აღწერს თავის მოგზაურობას, არამედ ნაციონალურ გემოვნებას თავისი აღქმის პრიზმაში გადის. ეს ნამუშევარია ინდივიდუალური სტილი. ბოლოს და ბოლოს, ერთია გიდის სიტყვების კოპირება, რომელმაც თქვა, რატომ არის დახურული ანგკორის კომპლექსის ზოგიერთი ტაძარი ტურისტებისთვის. და სულ სხვა საქმეა ამ ტაძრების ფარულად შესწავლა და თქვენი რჩევების აღწერილობა ჩანაწერებით, მათ შორის სასაცილო ისტორიებით იმის შესახებ, თუ როგორ კინაღამ დააკავეს სამართალდამცავებმა, რომელთაგანაც მოახერხეთ გადახდა ორი დოლარით.

მოგზაურობის წიგნში მოვლენები ხშირად წარმოდგენილია გარკვეული ქრონოლოგიაში, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი თემა. თქვენ შეგიძლიათ კონცენტრირდეთ სერიოზულ ფიქრზე ქვეყნისა და ერის ბედზე, როგორც მე გავაკეთე რებეკა უესტიწიგნში იუგოსლავიის შესახებ "შავი ბატკანი და რუხი ფალკონი". თქვენ შეგიძლიათ დასახლდეთ პლანეტის ერთ-ერთ მყუდრო კუთხეში და თქვენს ნოტებში გადმოსცეთ ადგილის ატმოსფერო, როგორიცაა პიტერ მეილითავის ბესტსელერთან ერთად A Year in Provence. თუ ქვეყანაში "მორიგეზე" ხართ, აღწერეთ თქვენი შთაბეჭდილებები თქვენი მუშაობის შესახებ, აერთიანებთ პროფესიონალურ ზღაპრებს ადგილობრივ ლეგენდებთან. ზუსტად ამაზე ვითამაშე დენის ცეპოვითავის წიგნში „ფეხები გადაჯვარედინებული, ან ინგლისელი მეანობის რუსული ზღაპრები“, რომელშიც მან აღწერა, თუ როგორ მშობიარობენ ბრიტანელი ქალბატონები.

Შეხედე საძიებო სისტემებირამდენი ადამიანისთვის Ბოლო დროსდაინტერესდით იმ ქვეყნით, რომლის შესახებაც გსურთ გითხრათ. მაგრამ თუ, მაგალითად, ჯიბუტიზე მოთხოვნა არ არის, ეს არ ნიშნავს, რომ არ არის საჭირო ამის შესახებ წერა. ძიება უნიკალური გზებიპრეზენტაცია, დაფიქრდით, როგორ დააინტერესოთ მკითხველი.შეიძლება ღირდეს ჩასმა საშინელი ლეგენდებიან განზავდეს აღწერილობა ძველი ასოებისა და დღიურების ნაწყვეტებით. მაგალითად, უკვე იმდენი დაიწერა განძის მაძიებლებზე, რომ თუ წიგნებს დააწყობთ, შეგიძლიათ ჩინეთის დიდი კედელი ააგოთ. ამავდროულად, ალმასის მაძიებლების თემა თითქმის ხელუხლებელი რჩება. ჩამოწერეთ ყველაფერი, რაც შეიძლება სასარგებლო იყოს, გაეცანით ადგილობრივებს, მაგრამ ნუ გაიტაცებთ „ხუმრობებით, ლეგენდებით, სადღეგრძელოებით“. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გოგოების მოპარვა და მომხიბვლელ ცხენოსნებთან ურთიერთობა დასრულდეს. თუმცა, ამას ასევე შეუძლია შესანიშნავი ამბავი!

რჩევები მოგზაურობის დამწყები ბლოგერებისთვის:

1. ბრეინშტორმი, საკუთარ თავზე ან მეგობრებთან ერთად. შეაგროვეთ ყველა ფაქტი, შენიშვნები ნოუთბუქებში, ფასების ტეგები და გამოყენებული ბილეთები, სახელმძღვანელოები, რუქები, ფოტოები. დაფიქრდით რა ფაქტები გაკლიათ და სად შეგიძლიათ იპოვოთ ისინი. დახაზეთ გეგმა ქაღალდზე.

2. გადაწყვიტეთ ზუსტად რას აღწერთ:საუბრები ადგილობრივ მოსახლეობასთან, შთაბეჭდილებები ეროვნული სამზარეულო, კერძო საცხოვრებელი ან მხიარული თავგადასავლებიგზაზე. ფოკუსირება ერთ რამეზე!

3. დაფიქრდით სიუჟეტში. თუ თქვენ აპირებთ უბრალოდ აღწეროთ თქვენი ცხოვრება „გაიღვიძე, შეჭამე, დაიძინე“ სულისკვეთებით, მკითხველები თქვენთან ერთად დაიძინებენ. დაამატეთ ნათელი დეტალები, დიალოგები, საინტერესო შემთხვევებითქვენი ცხოვრებიდან საზღვარგარეთ.

4. წარმოიდგინეთ თქვენი პოტენციური მკითხველი და იფიქრეთ იმაზე, თუ რა შეუძლია მოიპოვოს მას თქვენი მოგზაურობისგან:მოსახერხებელი მარშრუტების აღწერა, მასტერკლასი ადგილობრივ გამყიდველებთან ვაჭრობის შესახებ, ინფორმაცია „საიდუმლო ადგილების“ შესახებ, სადაც შეგიძლიათ შეიძინოთ სამკაულები თითქმის უფასოდ.

5. შეადგინეთ მკითხველისთვის „გასაკეთებელი და არ უნდა“ სია- რისი გაკეთება შეგიძლია და რისი გაკეთება არ შეგიძლია ამ ქვეყანაში. თუ იცით, რომ ტაილანდში არ შეგიძლიათ ბავშვს თავზე ხელის დარტყმა ან მარცხენა ხელით ფულის მიცემა, დაწერეთ ამის შესახებ!

6. გამოიყენეთ თქვენი ძლიერი მხარეები, გახადეთ თქვენი მოგზაურობა უნიკალური, დაამშვენეთ იგი ნახატებით ან ფოტოებით. მშვენიერია, თუ იცით სამზარეულოს შესახებ და შეგიძლიათ არა მხოლოდ მიმოიხილოთ საუკეთესო პარიზული რესტორნები, არამედ დაწეროთ როგორ მოამზადოთ "ღარიბი პარიზული სოუსი" სახლში. ან უარყოთ ჩვეულებრივი:ვინ თქვა, ქალბატონებო, არ დაიფიცოთ, ჰა, გადააჯვარედინეთ ფეხები!

მოგზაურობის შენიშვნები(გაკვეთილები 23-24)

სამოგზაურო ჩანაწერები, როგორც ესე, იქმნება ავტორის მიერ რეალობის ფაქტებზე დაკვირვების საფუძველზე, მაგრამ შეიცავს (შეიცავს) არა მხოლოდ ნანახის რეპროდუქციას, არამედ ავტორის აზრებსა და გრძნობებს მის ნანახთან დაკავშირებით. როგორც კ. პაუსტოვსკი წერდა, „ლიტერატურულად წარმოდგენილი ფაქტი, ზედმეტი დეტალების გამოტოვებით და რამდენიმე დამახასიათებელი ნიშან-თვისებების შეკუმშვით, მხატვრული ლიტერატურის სუსტი ბზინვარებით განათებული, ავლენს საგნების არსს ასჯერ უფრო კაშკაშა და მისაწვდომს, ვიდრე ჭეშმარიტი. და უმცირეს დეტალებამდე ზუსტი პროტოკოლი.”

სამოგზაურო ჩანაწერები და ესეები გვეხმარება იმის დანახვაში, თუ როგორ იცვლება ჩვენი ქვეყანა, სად და როგორ შენდება ქარხნები და ელექტროსადგურები, იზრდება ქალაქები, იკვლევენ სივრცეს, იცვლება ბუნება, იცვლება ადამიანების ცხოვრების წესი და თავად ადამიანი. იცვლება.

მოგზაურობის ნოტების საგანმანათლებლო გავლენა იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი ჭეშმარიტად და ფიგურალურად ასახავს ცხოვრებას, რომ ისინი არა მხოლოდ ადასტურებენ პოზიტიურს, არამედ ავლენენ ნაკლოვანებებსა და სირთულეებს - ეს ჟანრი არის მნიშვნელოვანი საშუალებებიავტორის აქტიური ჩარევა ცხოვრებაში, ყოველდღიური რეალობის სხვადასხვა მოვლენებში.

მოგზაურობის ჩანაწერები მოიცავს ტერიტორიის აღწერას, პეიზაჟს, პერსონაჟების პორტრეტებს, თხრობისა და მსჯელობის ელემენტებს და დიალოგებს.

გაკვეთილი 23

გაკვეთილის მიზანი

მიეცით მოგზაურობის შენიშვნების კონცეფცია, როგორც ერთ-ერთი სახეობა ჟურნალისტური ჟანრი, გააცნობს მოსწავლეებს მათ თავისებურებებსა და სტრუქტურას.

აღჭურვილობა

წიგნები (მაგალითად, ვ. კანტოროვიჩი. "მწერლის შენიშვნები თანამედროვე ესსეზე"; ი. სმული. "ყინულის წიგნი"; ნ. ნ. მიხაილოვი. "სამშობლოს რუკაზე", "რუსული მიწა", "მე დავდივარ". ვ.

მუშაობის ძირითადი ეტაპები

ეს გაკვეთილი შეიძლება დაიწყოს სხვადასხვა გზით: საუბრით, მოგზაურობის ჩანაწერების ან ესეების ანალიზით, რომლებიც ხელმისაწვდომია სტუდენტებისთვის წიგნში „განვითარე მეტყველების ნიჭი“ (იხ. სავარჯიშოები 87-89 და ა.შ.) ან დამოუკიდებლად შეგროვებული, მოკლე შინაარსით. გახსნის შენიშვნებიმასწავლებლები და ა.შ.

ეტაპების და მუშაობის ფორმების თანმიმდევრობა და მრავალფეროვნება დამოკიდებულია კონკრეტულ პირობებზე, რომელშიც ტარდება გაკვეთილები, არჩევითი ჯგუფის შემადგენლობაზე, მის ინტერესებსა და შესაძლებლობებზე და სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომ სასწავლო ინსტრუმენტებზე (ფლეერი, მაგნიტოფონი, ზედნადები პროექტორი. , კამერა და ა.შ.). ძალიან კარგია, თუ ამ გაკვეთილისთვის მომზადების დროს მოსწავლეები გაატარებენ საინტერესო სეირნობას და ექსკურსიებს, ჩაწერენ თავიანთ დაკვირვებებსა და შთაბეჭდილებებს, გადაუღებენ ფოტოებს ტერიტორიას, ისტორიულ ძეგლებს და ბუნების იზოლირებულ კუთხეებს, ჩაწერენ საინტერესო შეხვედრებს, ჩიტებისა და ცხოველების ხმებს ფირზე. ან დღიურებში „სოფლის ხმები“ და ბგერები დიდი ქალაქი, რკინიგზის სადგური, მდინარის სადგური და ა.შ.

განვიხილოთ გაკვეთილის ზოგიერთი ეტაპის შინაარსი უფრო დეტალურად.

ვ.პესკოვის სამოგზაურო ესეს „ჩემი ბავშვობის მდინარე“ შერჩევითი კითხვა და ანალიზი შეიძლება დაიწყოს იმ კითხვებზე პასუხებით, რომლებიც შემოთავაზებულია სავარჯიშო დავალებაში. 87 წიგნში „განვითარე მეტყველების ნიჭი“. და ეს შესაძლებელია - და თან მოკლე შეტყობინებათავად ავტორის შესახებ: რა აინტერესებს მას, რა დაწერა, რაზე უყვარს ლაპარაკი (გაიხსენეთ "ნაბიჯები ნამზე", გადაცემა "ცხოველთა სამყაროში"). პესკოვის გამოთქმის "თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი მდინარე" ჭეშმარიტი მნიშვნელობის გასამჟღავნებლად, ამ თემის შესაბამისი სიმღერების მოსმენა, სლაიდების ან ფილმების ყურება "Po" სამშობლო“, მოსწავლეთა ჩანახატები და ფოტოები.

არჩევითი საგნის ხელმძღვანელი მოსწავლეებთან ერთად წინასწარ ირჩევს ამ ჯგუფისთვის საინტერესო სიმღერას და უკრავს ქ. გარკვეულ ეტაპზეკლასები. ჩვენ გთავაზობთ რამდენიმე სიმღერას ასარჩევად (რა თქმა უნდა, მასწავლებელს და სტუდენტებს უფლება აქვთ შეცვალონ ან შეავსონ ისინი):

„ჩემი სამშობლო“ (სიმღერა ე. ევტუშენკოს, მუსიკა ბ. ტერენტიევი),

„მე მიყვარს რუსეთი“ (სიმღერა პ. ჩერნიაევი, მუსიკა ა. ნოვიკოვი), „მშობლიური მიწა“ (სიმღერა ვ. ტატარინოვი, მუსიკა ე. პტიჩკინი),

"მე ვმღერი მოსკოვზე" (სიმღერა იუ. პოლუხინი, მუსიკა ს. ტულიკოვი), "ზღვის გული" (სიმღერა ს. ოსტროვოი, მუსიკა ბ. ტერენტიევი), "მდელოს ყვავილები" (სიმღერა ს. კრასიკოვი. , მუსიკა . ერთი ან ორი სიმღერის მოსმენის შემდეგ ( დიდი რაოდენობითსიმღერებს შეუძლიათ გადაიტანონ ყურადღება ძირითადი ამოცანის გადაწყვეტისგან), შეიძლება გაგრძელდეს სამოგზაურო ნოტებისა და ესეების ანალიზი. ყურადღება უნდა მიაქციოთ გაანალიზებული ტექსტის კომპოზიციას (სად იწყება, როგორ მთავრდება, რა ნაწილებად იყოფა, რატომ არის მოცემული თანმიმდევრობით წარმოდგენილი მოვლენები და ა.შ.) და ავტორის ენის თავისებურებებს.

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა არჩევით გაკვეთილებზე უნდა იყოს მიზანმიმართული და კონკრეტული. მოსწავლეებს სთავაზობენ დიფერენცირებულ დავალებებს ერთი ტექსტისთვის ან, პირიქით, მსგავს დავალებებს რამდენიმე ჩანაწერისთვის ან ესეისთვის. აი, მაგალითად, კითხვები და დავალებები, რომლებიც შეიძლება დაუსვან სტუდენტებს ვ. პესკოვის სამოგზაურო ესეზე „ჩემი ბავშვობის მდინარე“ მუშაობისას:

1. როგორ აღწერს ავტორი თავის საყვარელ მდინარეს ბავშვობის მოგონებებზე დაფუძნებული ესეს დასაწყისში? („...ჩემთვის ეს მდინარე იყო ცხოვრების პირველი და ალბათ მთავარი სკოლა... ბულბულის ტრიალი ღამით... ცურვა ისე ბუნებრივად ვისწავლეთ, როგორც სიარული ბავშვობაში... და რამდენი. სიხარულმა და თევზაობამ ბავშვობაში მომცა აღმოჩენები!“ და ა.შ.) როგორ გამოხატავს ავტორის გრძნობებს, როცა ხედავს „მდინარეს უწყლოდ“? („მდინარე უწყლო იყო... (შდრ. სახლი ფანჯრების გარეშე, ტყე ხეების გარეშე)... მდინარის ბალახიანი აჩრდილი... კაშხლის ქვემოთ კი მშრალი და შავი კანიონი ეგდო... წითელი. -მკერდიანი ჩიტი, რომელიც საბანაოდ შემოფრინდა, ძლივს დაისველა თათები.. განსაკუთრებით სევდიანი იყო ის საათი, როცა საბოლოოდ მივაღწიე ჩემთვის განსაკუთრებით ძვირფას ადგილებს...")

როგორ იცვლება ავტორის განწყობა, როდესაც ხედავს ცნობილ უსმანის ტყეს, რომელიც ღრმად ჩაედინება უსმანკას მიერ? („გული ამიჩუყდა სიხარულისგან, როცა უკვე შებინდებისას ნავი ვრცელ მონაკვეთზე გადმოვიდა... და დაცული ტყის მთელი ცხოვრება აქ, ნაპირებამდე იყო გადაჭიმული... ნაპირზე, მაწანწალა ტყვიებივით, ისინი მუხის გვირგვინები ძლიერად ჩავარდა სიბნელეში... ფანრის შუქზე დავწერე: „დაჯავშნული მიაღწია ყველაფერს, როგორც ბავშვობაში“...)

2. ახსენით გაუგებარი სიტყვებისა და გამოთქმების მნიშვნელობა, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელოვანიტექსტის შინაარსის გამოვლენისას (კანიონი - ღრმა ვიწრო ველი, მდინარის მიერ ეროზიული; მიღწევები - წყლის ფართო სივრცე მდინარეზე ან ტბაზე; ჭალა - მდინარის ხეობის დაბალი ნაწილი, რომელიც იტბორება მაღალი წყლისა და წყალდიდობის დროს. , სადაც კარგი ბალახია, წყლის მდელო). მიეცით ახსნა, თუ როგორ იქმნება ადგილობრივი სიტყვები და გამოთქმები: მაწანწალა, შაგი, ოფლიანი ადგილი; იპოვე შიგნით განმარტებითი ლექსიკონისიტყვების მნიშვნელობის ახსნა: ბოჩაგი, ორმო, ჩაფლიგი და სხვ.

3. ტექსტში იპოვეთ მცენარეების, ბუჩქების, ხეების სახელების აღმნიშვნელი სიტყვები (ლერწამი, ტირიფი, ტირიფი, ტირიფი, სვია, სვირი, მინდვრის ტკბილი, ჰემლოკი, მურყანი, ჩიტის ალუბალი), ცხოველების სახელები, ფრინველები, თევზი (ოსპრეი, კრაკი). , თახვი, ყანჩა, ქვიშა, ღამისთევა, მეფისნარევი, ბურბოტი, ქორჭილა, ფუტკრის მჭამელი, იდე). ამ მცენარეებიდან და ცხოველებიდან რომელს იცნობთ? რას გვეტყვით მათ ჩვევებსა და მახასიათებლებზე?

4. განახორციელეთ დასახლებების სახელების აღმნიშვნელი სიტყვების სიტყვამწარმოებელი ანალიზი: მოსკოვკა, ბეზიმიანკა, პრივალოვკა, ჟელდაევკა, ლუკიჩევკა, ენინო, კრასინო, გორკი, პუშკარი, სტრელცი, სტოროჟევოე, კრასნოე. იპოვეთ ვ.ა. ნიკონოვის "მოკლე ტოპონიმიურ ლექსიკონში" და სხვა სახელმძღვანელოებში ქალაქების, მდინარეების და სოფლების სახელების (ტოპონიმების) წარმოშობა: მოსკოვი, სმოლენსკი, ტულა, პსკოვი; გორკი, კრასნოე, უსმანი, პლესი; ელან, უგრა, უნჟა, უსოლიე, პოჩინოკი, პრილუკი, იამსკაია. შეეცადეთ ახსნათ სოფლის, ქალაქის, სოფლის, ქალაქის სახელი, სადაც ცხოვრობთ.

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა შეიძლება გაგრძელდეს სხვა სავარჯიშოების მასალის გამოყენებით (იხ. მოსწავლის სახელმძღვანელო „განვითარე მეტყველების საჩუქარი“).

სავარჯიშო ტექსტებისთვის კითხვები და დავალებები მიმართავს მოსწავლეთა ყურადღებას სამოგზაურო ჩანაწერებისა და ესეების შინაარსსა და ფორმას შორის კავშირზე და ყურადღებას ამახვილებს ტექსტის ჰოლისტურ აღქმაზე.

სტუდენტების მიერ შეგროვებული მასალების ანალიზი და განხილვა შეიძლება დაიწყოს სლაიდების, ფოტოების, ლაშქრობის, ექსკურსიის დროს ბავშვების მიერ შესრულებული ნახატების ნახვით, დღიურის ჩანაწერების და უხეში ჩანაწერების მოსმენით. დისკუსიის დროს ირკვევა, თუ რა ართულებდა მოსწავლეებს მათ მიერ დაწყებულ სამოგზაურო ჩანახატებში, რისი დაკვირვება შეძლეს, რა აზრები და გრძნობები გამოიწვია ბუნების ნახატებმა და როგორ „ვარდება ქაღალდზე“, ასახული და ჩაწერილი ახალგაზრდების მიერ. მოგზაურები. მოსწავლეები კითხულობენ მათ ჩანაწერებს და ხსნიან, რატომ აირჩიეს ეს დასაწყისი, რა მნიშვნელობა აქვს ამ აღწერილობის, რა მიზნით არის ჩართული დიალოგი ტექსტში ან ლირიკული გადახრა, როგორ უნდა დასრულდეს სამოგზაურო ჩანაწერები და როგორ დაასახელოთ ისინი. გამოცდილება აჩვენებს, რომ ახალგაზრდა მოგზაურობის მწერლები მცირე ყურადღებას აქცევენ მოგზაურობის მიზნის დასაბუთებას. მოტივაციის ნაკლებობა ართულებს ტექსტის აღქმას და ავტორის პოზიციის გაგებას. მოსწავლეები ხშირად გაურბიან ბუნებისა და ტერიტორიის აღწერას და თუ მათ აცნობენ, ეს არის მოუხერხებლად, ფორმალურად და ზოგჯერ არგუმენტირებულად.

სავარჯიშოების ტექსტები და მათთვის დავალებები შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმარონ მოსწავლეებს აირჩიონ ადგილი, საიდანაც ნათლად ჩანს ქალაქის ან სოფლის ქუჩა, მდინარე ან ტბა ან კოლმეურნეობის მინდვრები, ანუ „აღწერის ობიექტები“, რომელიც აუცილებელია. მოგზაურობის შენიშვნები. მაგრამ სტუდენტების ყურადღება მხოლოდ ნაკლოვანებებზე არ უნდა იყოს ორიენტირებული.

უნდა წახალისდეს ახალგაზრდა ავტორები, რომლებიც თავიანთ ჩანაწერებში ასახავდნენ ცოცხალ შთაბეჭდილებებს და გამოხატავდნენ თავიანთ დამოკიდებულებას აღწერილი ფაქტისა და მოვლენის მიმართ; ჩართეს საკუთარი აზრები და მოსაზრებები ნანახთან დაკავშირებით; შეძლეს ცალსახად გამოხატონ თავიანთი სამოქალაქო პოზიცია.

შეგროვებული მასალების განხილვის შეჯამებით, არჩევითი კლასების ხელმძღვანელი აღნიშნავს, რომ სამოგზაურო ჩანაწერები და ესეები ეხმარება მკითხველს დაინახოს, თუ როგორ იცვლება ჩვენი ქვეყანა: იზრდება ქალაქები, შენდება ქარხნები და ელექტროსადგურები, აშენდება მაღლივი შენობები. , რკინიგზადა მეტროპოლიტენის ახალი ხაზები, ხელუხლებელი მიწები მუშავდება. და ამავე დროს გარდაიქმნება თავად ადამიანი, ახალი ცხოვრების აღმშენებელი და შემქმნელი.

მოსწავლეები ასრულებენ შეგროვებულ მასალებს. სამუშაოს ეს ეტაპი შეიძლება განხორციელდეს ცალკეულ სტუდენტებთან კონსულტაციის სახით. ხელმძღვანელი პასუხობს კითხვებს სამოგზაურო ჩანაწერების შინაარსისა და ფორმის შესახებ, ეხმარება რჩევებით ესეს შემადგენლობის გაუმჯობესებაში, მიუთითებს შეცდომებზე ენასა და სტილში და აძლევს კონკრეტულ რჩევებსა და რეკომენდაციებს.

რეკომენდირებულია კონსულტაციები სტუდენტთა ჯგუფებთან, რომლებიც მუშაობენ დაკავშირებულ სამოგზაურო ნაწერებზე. ლიდერმა შეიძლება მოიწვიოს ცალკეული სტუდენტები წაიკითხონ ტექსტის უკვე დასრულებული ნაწილები, ნაწარმოების მზა ფრაგმენტები და თუნდაც, თუ დრო იძლევა, მთელი ესეები. მწერლების ყურადღებას იპყრობს, თუ როგორ არის გამოხატული მოგზაურობის ჩანაწერების ძირითადი აზრი (იდეა), გასაგებია თუ არა თავად ავტორისთვის და მიტანილია თუ არა მკითხველის ცნობიერებამდე, რას ასწავლის ეს ნაწარმოები, კარგად არის თუ არა აგებული სამოგზაურო ჩანაწერები ( არის თუ არა რაიმე ზედმეტი, რაც არ არის ნათქვამი და დაუმტკიცებელი), რა არის ავტორის ენა? საჭიროების შემთხვევაში და ამ სცენაზესამუშაოს, შესაძლებელია კიდევ ერთხელ მივმართოთ მოსწავლის სახელმძღვანელოში „განვითარე მეტყველების ნიჭის“ შეტანილი ტექსტების ანალიზს (იხ. მაგალითად, სავარჯიშო 88 და მისთვის განკუთვნილი დავალება).

გაკვეთილი 24

გაკვეთილის მიზანი

შეამოწმეთ, როგორ აითვისეს მოსწავლეებმა ესეები სამოგზაურო ჩანაწერების სახით.

მუშაობის ძირითადი ეტაპები

დამოუკიდებელი საბუთებისტუდენტები.

წერილობითი თხზულების განხილვა და მასალების მომზადება გაზეთ „მშობლის ირგვლივ“ შემდეგი ნომრის გამოსასვლელად.

პრობლემის ფორმულირება: 1) ორ-სამ მოსწავლეს სთხოვენ მოამზადონ მესიჯები „მ. გორკი თხზულების შესახებ“ და „გ. მედინსკის მოგონებები ესეს შესახებ“ (იხ. სავარჯიშოები 94, 95); 2) რამდენიმე მოსწავლეს ეძლევა დავალება ისაუბრონ იმაზე, თუ როგორ აგროვებენ ესეების ავტორები მასალას თავიანთი ესეებისთვის (იხ. სავარჯიშო 98).