ახალგაზრდობა, როგორც „ერის მომავალი“, ყოველთვის განსაკუთრებული ღირებული იყო საზოგადოებისთვის. მას მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სოციალურ ურთიერთობებში, მატერიალური და სულიერი სიკეთის წარმოებაში. ახალგაზრდების პოზიცია საზოგადოებაში და მათი მონაწილეობის ხარისხი განვითარებაში სოციალური გარემოდამოკიდებულია როგორც მდგომარეობაზე, ასევე საკუთარ აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციაზე. ერთის მხრივ, ახალგაზრდები გეგმავენ და აშენებენ საკუთარ მომავალს, ამიტომ მათ უნდა გაითვალისწინონ თაობების გამოცდილება და არ დაუშვან შეცდომები და შეცდომები. მეორეს მხრივ, საზოგადოებამ და სახელმწიფომ უნდა გადახედოს, როგორ ხელახლა აღმოაჩინოს ახალგაზრდობა, როგორც ისტორიის სუბიექტი, როგორც ცვლილების მთავარი ფაქტორი, როგორც სოციალური ღირებულება. თანამედროვე რუსეთში აშენდა სახელმწიფო ახალგაზრდული პოლიტიკის კონცეფცია, რომელიც წარმოადგენს სახელმწიფო ხელისუფლების მიზანმიმართულ საქმიანობას. საზოგადოებრივი გაერთიანებებიდა სხვა სოციალური ინსტიტუტები, რომლებიც მიზნად ისახავს ახალგაზრდების პრობლემების გადაჭრას მათი ცხოვრების ყველა სფეროში. დღეს სახელმწიფო გთავაზობთ ღონისძიებებისა და პროგრამების სისტემას, რათა შეიქმნას პირობები სოციალური, ინტელექტუალური, კულტურული და ეკონომიკური პოტენციალის რეალიზაციისთვის. ახალგაზრდა თაობა. ერთის მხრივ, თანამედროვე ხელისუფლება დაინტერესებულია „ახალგაზრდული სფეროს“ განვითარებით, რაც ახალგაზრდა თაობას უბიძგებს ითანამშრომლოს საზოგადოების განვითარებაში. მეორე მხრივ, ახალგაზრდები ახორციელებენ ინოვაციური საქმიანობადა ხელს უწყობს საზოგადოების განვითარების შემოქმედებით პოტენციალს. ახალგაზრდები თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობების, აზრების, წინადადებების გამოყენებით ქმნიან ახალ ორგანიზაციებს, ასოციაციებსა და მოძრაობებს. მაგალითად, კრასნოიარსკის მხარეში ფედერალური და რეგიონალური ხელისუფლების მხარდაჭერით ჩამოყალიბდნენ; კრასნოიარსკის რეგიონალური სტუდენტური გუნდები, Yenisei Patriots, პროფესიონალთა კავშირი, ახალგაზრდა გვარდია, KVN, საშუალო სკოლის სტუდენტების შრომითი გუნდები, მოხალისეები, მოხალისე ახალგაზრდული რაზმები, რეგიონალური ახალგაზრდული კონგრესები, საზაფხულო ახალგაზრდული ბანაკი "TEAM Biryusa". მათი შექმნის წყალობით, ყოველწლიურად ჩვენი რეგიონის ასობით ახალგაზრდა უერთდება აქტიური ახალგაზრდების რიგებს. დასვენების სფეროში მედია (ტელევიზია და რადიო), მხატვრული ცხოვრება, ესტრადა, კინო, მოდა, ახალგაზრდობა მნიშვნელოვანი ფაქტორია გემოვნების ფორმირებაში. მისი სულიერი ფასეულობები მთელ მსოფლიოშია გავრცელებული. მისი შეხედულებები სულ უფრო მეტ გავლენას ახდენს ხელისუფლებაში მყოფებზე. ახალგაზრდებს განსაკუთრებული ინტერესი აქვთ და თავს ჩართულნი გრძნობენ სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების, დამოუკიდებლობის, დემოკრატიზაციისა და მშვიდობის პრობლემების გადაჭრაში. იგი ავლენს ენთუზიაზმს და უნარს გააძლიეროს საერთაშორისო გაგება და მონაწილეობს მოძრაობაში პლანეტის ეკოლოგიისთვის. სოციალური გარემოს განვითარებაში ახალგაზრდობისა და სახელმწიფოს როლზე საუბრისას, მეორე მხარეს ვერ გავჩუმდებით. ამ საკითხს. ჩართულია მომენტში, ახალგაზრდობის როლი სოციალური განვითარებაგაცილებით დაბალია ვიდრე უნდა და შეიძლება იყოს. გარდა ამისა, საზოგადოებასა და სახელმწიფოს ჯერ კიდევ ბოლომდე არ დაუძლევია ახალგაზრდების მიმართ სამომხმარებლო დამოკიდებულება, რაც თავის მხრივ უარყოფითად აისახება ახალგაზრდა თაობის პოზიციაზე. დღეს ახალგაზრდების სუბიექტურობა ახლახან ყალიბდება, პრინციპზე „რა გავაკეთე ჩემი ქვეყნისთვის და არა ის, რაც ქვეყანამ გააკეთა ჩემთვის“. ეს პრინციპი მოითხოვს სახელმწიფოსა და საზოგადოების შესაბამის მიდგომებს, ახალგაზრდული მუშაობის ახალი სისტემის შექმნას. მომავლის შენება შეუძლებელია თავად ახალგაზრდების შეგნებული და აქტიური მონაწილეობის გარეშე. სოციალურ განვითარებაში ახალგაზრდა თაობის მონაწილეობის პრობლემა ადამიანის განვითარების ტემპის, ბუნებისა და ხარისხის საკითხია. ახალგაზრდების მნიშვნელოვანი ნაწილი გაუცხოებულია ცხოვრების ყველა სფეროში მონაწილეობის პროცესში, რაც ართულებს მათ საზოგადოებაში ინტეგრაციას. სოციალური ადაპტაციის წარუმატებლობა და ახალგაზრდების საზოგადოებისა და სახელმწიფოსგან გაუცხოება გამოიხატება ახალგაზრდული დანაშაულით, ნარკომანიით, ალკოჰოლიზმით, უსახლკარობით, პროსტიტუციით, რომლის მასშტაბები უპრეცედენტო გახდა. ახალგაზრდის ინდივიდად ჩამოყალიბება, ახალგაზრდობის სოციალიზაციის პროცესი ხდება ძალიან რთულ პირობებში, ბევრი ძველი ღირებულების რღვევა და ახალი სოციალური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. თანამედროვე ახალგაზრდობა უნდა მოერგოს ახალ მოთხოვნებს, დაეუფლოს ცოდნის, ნორმების, ღირებულებებისა და ტრადიციების სისტემას შრომით, პოლიტიკურ და სამართლებრივ სფეროებში. ახალგაზრდების როლი საზოგადოების განვითარებაში დიდია. ის არის ჭკვიანი, აქტიური, ენერგიული და ამის წყალობით არის მამოძრავებელი ძალა საზოგადოების გაძლიერებისა და მოდერნიზაციის საქმეში. შეიცვალა ახალგაზრდების მონაწილეობის მოდელი საზოგადოების ყველა სფეროში. ბევრ ქვეყანაში ახალგაზრდები მხარს უჭერენ ცვლილებებსა და სოციალურ რეფორმებს, რომლებიც მიმდინარეობს. რუსი ახალგაზრდობა სოციალური ცვლილებების მნიშვნელოვანი საგანია. სწორედ ამას უკავშირებს რეფორმატორ ქვეყანას შესაძლო სამომავლო ცვლილებები. ზოგადად, მოსწავლეებს აქვთ საკმარისი ძალა და ცოდნა ბევრი პრობლემის გადასაჭრელად, მაგრამ მაინც უნდა გამოიჩინონ აქტიური პოზიცია ცხოვრებაში.

ფიზიკურ სიმწიფეს აღწევს საშუალოდ 14 წლის ასაკში. დაახლოებით ამ ასაკში, ძველ საზოგადოებებში ბავშვები რიტუალს ატარებდნენ ინიცირება- წამოწყება ტომის ზრდასრული წევრების რაოდენობაში. თუმცა, რამდენადაც საზოგადოება უფრო დაწინაურებული და რთული გახდა, ზრდასრულად ჩათვლას მხოლოდ ფიზიკური სიმწიფეზე მეტი სჭირდებოდა. ვარაუდობენ, რომ წარმატებულმა ადამიანმა უნდა შეიძინოს საჭირო ცოდნა სამყაროსა და საზოგადოების შესახებ, შეიძინოს პროფესიული უნარ-ჩვევები, ისწავლოს დამოუკიდებლად უზრუნველყოს საკუთარი თავი და საკუთარი თავი და ა.შ. მას შემდეგ, რაც ცოდნისა და უნარების მოცულობა განუწყვეტლივ იზრდებოდა ისტორიის მანძილზე, ზრდასრული სტატუსის მოპოვების მომენტი თანდათან უკან იხევდა უფრო მეტად. გვიანი ასაკი. ამჟამად ეს მომენტი დაახლოებით 30 წელს შეესაბამება.

როცა ახალგაზრდა ვიყავიჩვეულებრივ, ადამიანის ცხოვრებაში პერიოდს ეძახიან 14-დან 30 წლამდე - ბავშვობასა და ზრდასრულობას შორის.

შესაბამისად, იმ დემოგრაფიული ჯგუფის წარმომადგენლებს, რომელთა ასაკიც ამ დროის ფარგლებშია, ახალგაზრდობას უწოდებენ. თუმცა, ასაკი არ არის გადამწყვეტი კრიტერიუმი ახალგაზრდობის განსაზღვრისთვის: ახალგაზრდობის ასაკის საზღვრები მოქნილია და განისაზღვრება ზრდის სოციალური და კულტურული პირობებით. ამისთვის სწორი გაგებაახალგაზრდების მახასიათებლებს ყურადღება უნდა მიექცეს არა დემოგრაფიულ, არამედ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კრიტერიუმებზე.

ახალგაზრდობა- ეს არის თაობა, რომელიც გადის აღზრდის ეტაპს, ე.ი. პიროვნების ჩამოყალიბება, ცოდნის ათვისება, სოციალური ფასეულობები და ნორმები, რომლებიც აუცილებელია საზოგადოების სრულფასოვანი და სრულფასოვანი წევრი გახდომისთვის.

ახალგაზრდობას აქვს მრავალი თვისება, რაც განასხვავებს მას სხვა ასაკებისგან. თავისი ბუნებით ახალგაზრდობაა გარდამავალი,"შეჩერებული" მდგომარეობა ბავშვობასა და ზრდასრულობას შორის. ზოგიერთ საკითხში ახალგაზრდები საკმაოდ სექსუალურები, სერიოზულები და პასუხისმგებლები არიან, ზოგში კი გულუბრყვილოები, შეზღუდული და ინფანტილური. ეს ორმაგობა განსაზღვრავს ამ ასაკისთვის დამახასიათებელ რიგ წინააღმდეგობებს და პრობლემებს.

იზრდებოდა- ეს არის, პირველ რიგში, ცოდნისა და უნარების ათვისება და მათი პრაქტიკაში გამოყენების პირველი მცდელობები.

თუ ახალგაზრდობას წამყვანი საქმიანობის თვალსაზრისით განვიხილავთ, მაშინ ეს პერიოდი დასასრულს ემთხვევა განათლება(საგანმანათლებლო საქმიანობა) და შესვლა სამუშაო ცხოვრება ().

ახალგაზრდული პოლიტიკის სისტემაშედგება სამი კომპონენტისგან:

• ახალგაზრდული პოლიტიკის განხორციელების სამართლებრივი პირობები (ანუ შესაბამისი საკანონმდებლო ბაზა);
• ახალგაზრდული პოლიტიკის რეგულირების ფორმები;
• ახალგაზრდული პოლიტიკის საინფორმაციო, მატერიალური და ფინანსური მხარდაჭერა.

ახალგაზრდული პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებებიარიან:

• ახალგაზრდების ჩართვა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, მათი ინფორმირება განვითარების პოტენციური შესაძლებლობების შესახებ;
• ახალგაზრდების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება, ნიჭიერი ახალგაზრდების მხარდაჭერა;
• რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში აღმოჩენილი ახალგაზრდების სრულყოფილ ცხოვრებაში ინტეგრაცია.

ეს მიმართულებები ხორციელდება არაერთ კონკრეტულ პროგრამაში: იურიდიული კონსულტაცია, საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების პოპულარიზაცია, პროპაგანდა, ორგანიზაცია. საერთაშორისო ურთიერთქმედებაახალგაზრდობა, მოხალისეთა ინიციატივების მხარდაჭერა, დახმარება დასაქმების პოვნაში, ახალგაზრდა ოჯახების გაძლიერება, სამოქალაქო ჩართულობის გაზრდა, რთულ სიტუაციებში მყოფი ახალგაზრდების დახმარება და ა.შ. სურვილის შემთხვევაში, ყველა ახალგაზრდას შეუძლია მედიაში მოიძიოს ყველა საჭირო ინფორმაცია მიმდინარე პროექტების შესახებ და აირჩიოს ის, რაც დაეხმარება მის კონკრეტულ პრობლემებს.

ახალგაზრდობის სოციალური მახასიათებლები.ახალგაზრდობა არის სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი, გამოვლენილი ასაკობრივი პარამეტრების, სოციალური მდგომარეობის მახასიათებლებისა და სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებების მიხედვით. IN სხვადასხვა ქვეყნებში, სხვადასხვა სოციალურ ფენებში თვალსაზრისი პიროვნული მომწიფების პროცესებსა და ინდიკატორებზე არ არის ერთნაირი. ამასთან დაკავშირებით, ახალგაზრდობის ასაკობრივი ზღვარი არ არის მკაცრად ცალსახა და განისაზღვრება სხვადასხვა მკვლევარის მიერ 14-16 წლიდან 25-30 ან თუნდაც 35 წლამდე. როგორც წესი, ადამიანის ცხოვრების ეს პერიოდი უკავშირდება დამოუკიდებელი შრომითი საქმიანობის დაწყებას, მშობლებისგან ფინანსური დამოუკიდებლობის მოპოვებას, სამოქალაქო და პოლიტიკური უფლებები. ზოგიერთი მეცნიერი ამატებს მეტს...
ნიშნები, როგორიცაა ქორწინება და პირველი შვილის დაბადება.

გაითვალისწინეთ, რომ ასაკი, რომლითაც იწყება ახალგაზრდობა, არ ემთხვევა იმ ასაკს, რომლითაც სრულდება ბავშვობა, რომლის ხანგრძლივობა განისაზღვრება როგორც 18 წელი და გათვალისწინებულია საერთაშორისო დოკუმენტებში, როგორიცაა დეკლარაცია და ბავშვის უფლებათა კონვენცია. ბიჭები და გოგონები ჩვენს ქვეყანაში პასპორტს 16 წლის ასაკში იღებენ და ეს ნიშნავს, რომ საზოგადოება აღიარებს მათ სამოქალაქო სიმწიფეს. ახალგაზრდობა არის გარკვეული ეტაპი, ეტაპი სიცოცხლის ციკლიპირი. ამ პერიოდში ჩნდება უნიკალურობის და ინდივიდუალურობის განცდა. ახალგაზრდების საკუთარი შესაძლებლობებისა და მისწრაფებების გაცნობიერების საფუძველზე, წინა გამოცდილების გააზრებიდან გამომდინარე, ყალიბდება შინაგანი პოზიცია და ისინი ეძებენ თავიანთ ადგილს ცხოვრებაში.

როდესაც ადამიანი ახალგაზრდაა, ბევრი რამ ხდება მნიშვნელოვანი მოვლენებიგავლენას ახდენს მის სტატუსზე ცვლილებებზე. ეს არის არა მხოლოდ პასპორტის აღება, არამედ სკოლის დამთავრება და ჯარში მსახურობა. ახალგაზრდობაში ბევრი ადამიანი აქტიურად ეძებს მათთვის მნიშვნელოვან პროფესიას, ამთავრებს განათლებას, აყალიბებს საკუთარ თავს სპეციალისტად და ამით ადგენს ახალ პოზიციას საზოგადოებაში. ახალგაზრდობას ფორმირების დრო ეწოდება. არსებობს მოსაზრება, რომ 40 წლამდე ადამიანი მუშაობს ავტორიტეტზე, სახელზე, ხოლო 40 წლის შემდეგ უფრო სავარაუდოა, რომ ავტორიტეტი და სახელი მუშაობს ადამიანზე.

ახალგაზრდის პიროვნების ფორმირება ხდება ოჯახის, სკოლის გავლენით, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, არაფორმალური ასოციაციებიდა ჯგუფები, მედია, შრომითი კოლექტივები. ზოგადად, ახალგაზრდები დღეს დამოუკიდებელ ზრდასრულ ცხოვრებას გაცილებით გვიან იწყებენ, ვიდრე წარსულში მათი თანატოლები. ეს გამოწვეულია სამუშაო აქტივობის გართულებით, რაც გულისხმობს საჭირო სასწავლო პერიოდების გახანგრძლივებას.

სოციალიზაციის თვალსაზრისით, ადრეული მოზარდობის პერიოდს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს. მასში შედის ბიჭები და გოგონები, რომლებიც დაახლოებით 16-18 წლის არიან. ამ ასაკში ბევრს საკმაოდ შეუძლია პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღება და ფსიქოლოგიურად მზად არის ამისათვის (მაგალითად, მეგობრების არჩევა, საგანმანათლებლო დაწესებულება და ა.შ.), თუმცა სრული ქმედუნარიანობა ხდება მხოლოდ 18 წლის ასაკში.

სრული უფლებებისა და მოვალეობების მოპოვება ცვლის ახალგაზრდის სტატუსს და საგრძნობლად აფართოებს მისი სოციალური როლების სპექტრს, რომელიც მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის მოზარდობის პერიოდში. თუ ბავშვისა და მოზარდის როლები ძირითადად დაკავშირებულია ოჯახთან (ვაჟი/ქალიშვილი, ძმა/და, შვილიშვილი/შვილიშვილი), სკოლა (მოსწავლე/მოსწავლე), დასვენების სხვადასხვა ფორმებს (სპორტულ განყოფილებაში მონაწილე, ჰობის ჯგუფი) შემდეგ ახალგაზრდობაში ჩნდება ახლები: თანამშრომელი, სტუდენტი, ქმარი, ცოლი, დედა, მამა და ა.შ. მეგობრობა, სიყვარული, სამუშაო გამოცდილება ეხმარება ახალგაზრდებს პირველად იგრძნონ ჭეშმარიტად ზრდასრული ადამიანი, მათ განუვითარდეთ სხვასთან ყოფნის უნარი ადამიანი ურთიერთობაში, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, მხარდაჭერასა და სინაზეზე. თუმცა, ახალგაზრდების სოციალიზაციის სირთულეებმა შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქოლოგიური აშლილობა. უპირველეს ყოვლისა, უფსკრული დიდი ალბათობით მიღწევის სურვილსა და შრომისმოყვარე შრომით მიზნების მიღწევის შეუძლებლობას, მოუთმენლობას შორის უარყოფით გავლენას ახდენს. კარგია, თუ არის ნებისყოფა, შრომა, მოთმინება, თუ ადამიანი არ არის განებივრებული.

ხშირია შემთხვევები, როდესაც თანამედროვე ახალგაზრდებს, ერთის მხრივ, სურთ რაც შეიძლება დიდხანს დარჩნენ შვილები, საკუთარ თავზე და თუნდაც ახალგაზრდა ოჯახზე, მშობლებზე გადაიტანონ საზრუნავი, მეორე მხრივ კი ითხოვენ იყვნენ. განიხილება როგორც ზრდასრული, ეძებს ჩაურევლობას მათ პირად ცხოვრებაში. ასეთ ქცევას ინფანტილიზმი ჰქვია. ინფანტილიზმი(ლათინურიდან infantilis - ინფანტილური, ბავშვური) - ეს არის მოზრდილებში ბავშვობისთვის დამახასიათებელი ფიზიკური და გონებრივი თვისებების შენარჩუნება. ასეთი თვისებებია ემოციური არასტაბილურობა, მოუმწიფებელი განსჯის უნარი, უპასუხისმგებლობა და კაპრიზულობა. ეს მდგომარეობა ზოგჯერ ადრეული დაავადების შედეგია ბავშვობა, ან სხვა მიზეზები, რამაც გამოიწვია მშობლების ან ახლობლების გადაჭარბებული მეურვეობა. მაგრამ თუ უკვე ზრდასრული ხართ, მაშინ ეცადეთ იყოთ ის და იყოთ სრულად პასუხისმგებელი საკუთარ თავზე.

ადამიანი თავს ახალგაზრდად გრძნობს მანამ, სანამ მას შეუძლია შემოქმედების უნარი, შეუძლია შეიცვალოს, აღადგინოს საკუთარი თავი და ამავე დროს იყოს პასუხისმგებელი ყველაფერზე, რაც გააკეთა. არიან ადამიანები, რომლებიც თავს ახალგაზრდულად გრძნობენ არა მხოლოდ სრულწლოვანებამდე, არამედ ძალიან სიბერეშიც. ახალგაზრდობა ახანგრძლივებს იმას, რაც გიყვარს, რაც გულისხმობს ინტერესს და შემოქმედებითობას, ასევე ჯანსაღი ცხოვრების წესს. ახალგაზრდობის განცდა ვლინდება როგორც გარეგნულად, ასევე ადამიანის ქცევაში. „ადამიანი ისეთივე ბებერია, რამდენიც გრძნობს“, - ნათქვამია ცნობილ აფორიზმაში.

ახალგაზრდული სუბკულტურა.თანატოლებთან კომუნიკაციის სურვილი იწვევს კონკრეტულად "ახალგაზრდული" იდენტობის და ცხოვრების სტილის - ახალგაზრდული სუბკულტურის განვითარებას. ქვეშ ახალგაზრდული სუბკულტურაეხება გარკვეული ახალგაზრდა თაობის კულტურას, რომელსაც ახასიათებს საერთო ცხოვრების წესი, ქცევის ნიმუშები, ჯგუფური ნორმები და სტერეოტიპები. როგორც განსაკუთრებულ სუბკულტურას, მას აქვს საკუთარი მიზნები, ღირებულებები, იდეალები, ილუზიები, რომლებიც ყოველთვის და ზუსტად არ იმეორებს ზრდასრულ საზოგადოებაში დომინანტებს; მას თავისი ენაც კი აქვს.

ახალგაზრდული სუბკულტურის ჩამოყალიბების მიზეზებია ამ ასაკის ადამიანების სურვილი, იზოლირება, უპირველეს ყოვლისა, უფროსებისგან, თანატოლების რომელიმე თემისადმი მიკუთვნების სურვილი და საკუთარი გზის ძიება „ზრდასულში“. სამყარო.” ჩნდება როგორც ფორმალური, ისე არაფორმალური ახალგაზრდული ჯგუფები. ფორმალური ჯგუფებიოფიციალურად დარეგისტრირებული და ხშირად მოზარდების ხელმძღვანელობით. განსხვავებულია მოტივები, რომლებიც ხელს უწყობს ამა თუ იმ ჯგუფში გაწევრიანებას, ამა თუ იმ ახალგაზრდულ ტენდენციას. ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის ურთიერთგაგებისა და მხარდაჭერის მოპოვების სურვილი, თავი უფრო ძლიერად და დაცულად იგრძნოს; ზოგჯერ ეს ასევე არის სურვილი იგრძნოს ძალაუფლება სხვებზე.

არსებობს მრავალი სახის ახალგაზრდული ჯგუფი და ასოციაცია. ზოგიერთ მათგანს ახასიათებს აგრესიული ინიციატივა, რომელიც ეფუძნება საკმაოდ საეჭვო ან თუნდაც ასოციალურ ღირებულებრივ ორიენტაციას. პრიმიტივიზმი და თვალწარმტაცი ვიზუალური თვითდადასტურება ასევე პოპულარულია ზოგიერთ მოზარდსა და ახალგაზრდობაში. ზოგიერთი ახალგაზრდისთვის გარე შოკი ხშირად თვითდადასტურების ყველაზე ხელმისაწვდომი ფორმაა.

ზოგიერთი ჯგუფი აქტიურად ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს ზრდასრულთა სამყაროს. საზოგადოებრივი აზრის გამოწვევა ყველაზე ხშირად გამოიხატება ტანსაცმლის თავისებურებებში და მასში მოდურ დანამატებში. ზოგჯერ ხდება პირდაპირი ანტისოციალური ქმედებები (ხულიგნობა, ჩხუბი). ამ შემთხვევაში საზოგადოება დევიანტური ქცევის წინაშე დგება.

ახალგაზრდულ სუბკულტურაში, როგორც კომპლექსურ და მრავალგანზომილებიან ფენომენს, თავის მხრივ გამოიყოფა უფრო მცირე, მაგრამ მაინც მკაცრად განსაზღვრული სუბკულტურები (პანკები, რავერები, როკერები, სკინები, ფეხბურთის და მუსიკის მოყვარულები და ა.შ.).

თუმცა, in ახალგაზრდული გარემოსოციალური სამოყვარულო ჯგუფები, რომლებიც მიმართულია კონკრეტული სოციალური პრობლემების კონსტრუქციულ გადაწყვეტაზე, სულ უფრო ავტორიტეტული ხდებიან. მათ შორისაა გარემოსდაცვითი მოძრაობები, კულტურული და ისტორიული მემკვიდრეობის აღორძინებისა და შენარჩუნების ღონისძიებები, ურთიერთდახმარების უზრუნველყოფა ("ცხელ წერტილებში" მებრძოლი ჯარისკაცები, ინვალიდები და ა.შ.); ასევე მნიშვნელოვანია მოხალისეთა საქმიანობა, რომლებიც ეხმარებიან ადამიანებს, რომლებიც განსაკუთრებით მძიმე გაჭირვებაში არიან.

ახალგაზრდების სოციალური მობილურობა.ახალგაზრდები მოსახლეობის ყველაზე აქტიური, მოძრავი და დინამიური ნაწილია.

სოციალური მობილურობაუწოდებენ ადამიანების გადასვლას ერთი სოციალური ჯგუფიდან მეორეზე. ამ შემთხვევაში, განასხვავებენ ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ მობილობას. ჰორიზონტალური მობილურობა– არის ადამიანის გადასვლა სხვა სოციალურ ჯგუფში სოციალური სტატუსის შეცვლის გარეშე, მაგალითად, განქორწინება და განათლება ახალი ოჯახი, იმავე პოზიციაზე სამუშაოდ გადაყვანა ერთი საწარმოდან მეორეში და ა.შ. ვერტიკალური მობილურობაასოცირდება სოციალური კიბის საფეხურებზე ასვლასთან ან დაბლასთან. ეს, მაგალითად, არის დაწინაურება ან, პირიქით, დაქვეითება, ან თუნდაც სამსახურის დაკარგვა. თვითდასაქმებულიმას შეუძლია მცირე მფლობელიდან გახდეს ცნობილი კომპანიის მფლობელად, მაგრამ ასევე შეიძლება გაკოტრდეს.

IN თანამედროვე საზოგადოებამკვეთრად იზრდება ჰორიზონტალური და ვერტიკალური მობილობის პროცესების ინტენსივობა. ამის მიზეზი არის სოციალური ცხოვრების დინამიზმი, ეკონომიკაში სწრაფი გარდაქმნები, ახალი პროფესიებისა და საქმიანობის სახეობების გაჩენა და მრავალი ძველი, ოდესღაც საკმაოდ პატივცემული ინდუსტრიის და შესაბამისი სამუშაოს შეზღუდვა, გაქრობაც კი.

დღეს დამოუკიდებელ ცხოვრებაში შესული ახალგაზრდა მზად უნდა იყოს იმისთვის, რომ შრომის ბაზარზე მოთხოვნილება რომ იყოს, შესაძლოა მოუწიოს გადამზადება, ახალი საქმიანობების დაუფლება და მუდმივად კვალიფიკაციის ამაღლება. ბევრ ახალგაზრდას დასჭირდება განიხილოს სხვა ქალაქში გადასვლის ან კარიერის შეცვლის ვარიანტები სოფლად სამუშაოდ. ფაქტია, რომ ახალგაზრდები ხშირად კარგავენ კონკურენციას კვალიფიციურ და გამოცდილ ხანდაზმულ მუშაკებთან, რომლებსაც უკვე კარგი რეპუტაცია აქვთ. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრ ქვეყანაში ახალგაზრდების უმუშევრობის დონე განსაკუთრებით მაღალია.

ამავდროულად, ახალგაზრდების მხარეზეა შრომის ბაზარზე მიმდინარე ცვლილებებზე რეაგირების სიჩქარე. ახალგაზრდებისთვის უფრო ადვილია მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესით გამომუშავებული ახალი პროფესიების დაუფლება. ისინი უფრო ადვილად იღებენ გადაწყვეტილებებს, ვიდრე ხანდაზმულები ახალ სამუშაოსა და საცხოვრებელ ადგილას გადასვლის, ბიზნესის წამოწყების, გადამზადების და ა.შ.

სოციალური ცხოვრების ტემპის დაჩქარება იწვევს ახალგაზრდების ეკონომიკის, პოლიტიკისა და კულტურის აქტიურ სუბიექტად გადაქცევას. ახალგაზრდული აქტივობა აშკარად ვლინდება პოლიტიკის სფეროში, რადგან ყველაფერი რაც ხდება პოლიტიკური პროცესებიპირდაპირ თუ ირიბად გავლენას ახდენს ახალგაზრდების ცხოვრებაზე და მათ პოზიციაზე საზოგადოებაში. საზოგადოება და მისი ძალაუფლების სტრუქტურები ყურადღებას ამახვილებენ ახალგაზრდებზე, როგორც ყველაზე პერსპექტიულ ასაკობრივ კატეგორიაზე სოციალური და პროფესიული კარიერის გატარების თვალსაზრისით.

ახალგაზრდები მრავალი თვალსაზრისით არიან ისე, როგორც საზოგადოებამ აღზარდა ისინი. ამავდროულად, მას, როგორც წესი, აქვს საკუთარი საღი აზრი, ხარისხიანი განათლების მიღების განზრახვა და საკუთარი თავის და სხვების სასარგებლოდ მუშაობის სურვილი.

კითხვები და ამოცანები.

1. რა ფაქტორები ახდენს გავლენას ახალგაზრდობის ასაკობრივი საზღვრების განსაზღვრაზე? რატომ არ ემთხვევა ასაკი, რომლითაც იწყება ახალგაზრდობა იმ ასაკს, რომლითაც სრულდება ბავშვობა?

2. რა არის ახალგაზრდების სოციალიზაციის წინააღმდეგობრივი ხასიათი?

3. ახალგაზრდული ჯგუფებისა და ასოციაციების მრავალი განსხვავებული კლასიფიკაცია არსებობს. ასე რომ, სამოყვარულო სპექტაკლების მოტივაციის ბუნების მიხედვით, ისინი იყოფა შემდეგნაირად:

· აგრესიული ინიციატივა, რომელიც ეფუძნება ყველაზე პრიმიტიულ იდეებს ღირებულებების იერარქიის შესახებ, პიროვნების კულტზე დაფუძნებული;

· შოკისმომგვრელი სამოყვარულო წარმოდგენა, რომელიც შედგება აგრესიის „გამოწვევისგან“ საკუთარ თავზე „შემჩნევის“ მიზნით;

· ალტერნატიული სამოყვარულო წარმოდგენა, რომელიც შედგება ქცევის ისეთი მოდელების შემუშავებაში, რომლებიც ეწინააღმდეგება ზოგადად მიღებულ ნორმებს;

· კონსტრუქციული სოციალური ინიციატივა, რომელიც მიზნად ისახავს კონკრეტული სოციალური პრობლემების გადაჭრას.

ახალგაზრდულ ჯგუფებსა და ასოციაციებში გაწევრიანების რა მოტივები შეიძლება ჩაითვალოს დადებითად? ამ ტიპის სამოყვარულო აქტივობებიდან, თქვენი აზრით, რომელია სოციალურად მისაღები? მიეცით ახალგაზრდული ჯგუფების კონკრეტული მაგალითები ამ ტიპის სამოყვარულო აქტივობებით.

4. როგორია თქვენი აზრით ახალგაზრდობის როლი თანამედროვე საზოგადოების განვითარებაში?

5. შექმენით ჩვენს ქვეყანაში ტიპიური ახალგაზრდის ვერბალური „პორტრეტი“. მიუთითეთ მისი ცხოვრებისეული გეგმები, აითვისა სოციალური როლები და ა.შ. დაფიქრდით, რა თვისებები გაკლიათ პირადად?

ახალგაზრდობა თანამედროვე საზოგადოებაში

1. ახალგაზრდობის განვითარების სოციოკულტურული მდგომარეობა თანამედროვე საზოგადოებაში

ყოველდღიური ცხოვრებაადამიანები ხშირად რისკის ქვეშ არიან. ეს განსაკუთრებით ეხება ახალგაზრდებს. ეს არის მოსახლეობის ერთ-ერთი მთავარი კატეგორია, რომელიც ყველაზე მეტად ექვემდებარება რისკ-ფაქტორებს. ყოველივე ამის შემდეგ, მას აქვს ახლის, უცნობის თანდაყოლილი სურვილი და რისკი იძლევა წარმატების შანსს. ახალგაზრდები ნაკლებად ფიქრობენ რისკის შესაძლო შედეგებზე, მაგრამ ასევე ხშირად კარგავენ. შემთხვევითობაზე დაყრდნობით, ახალგაზრდები რისკავს დარჩნენ სასურველი განათლების გარეშე, ვერ იპოვონ სამუშაო, არ შექმნან ოჯახი, ვერ გაუძლონ კონკურენციას ბიზნესში და დარჩნენ სამუშაოს გარეშე. რა სოციოკულტურული ფაქტორები და თანამედროვე ახალგაზრდების სოციალური ცხოვრების პირობები გვაძლევს იმის მტკიცებას, რომ ეს სოციალური ჯგუფი მაღალი რისკის ზონაშია.

თუმცა, MGR-ის ანალიზის დაწყებამდე აუცილებელია განვმარტოთ მოსახლეობის რომელი კატეგორიები შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც „ახალგაზრდობა“.

თანამედროვე სოციოლოგიურ კვლევებში ახალგაზრდობა განისაზღვრება არა მხოლოდ როგორც ასაკობრივი ჯგუფი, არამედ როგორც სპეციფიკური სოციო-დემოგრაფიული ფორმირება, რომელიც ხასიათდება, ერთის მხრივ, მისი თანდაყოლილი ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლებით, უპირატესად მომზადებასთან და ჩართვასთან დაკავშირებული აქტივობების განხორციელებით. საზოგადოებრივი ცხოვრება, სოციალურ მექანიზმში; მეორეს მხრივ, მისი სუბკულტურა, საზოგადოების სოციალური დაყოფის შესაბამისი შინაგანი დიფერენციაცია.

ახალგაზრდებისთვის ჯგუფის ფორმირების მთავარი კრიტერიუმი ასაკობრივი შეზღუდვებია. თანამედროვე საზოგადოებაში ახალგაზრდული ჯგუფი ჩვეულებრივ მოიცავს 16-დან 29 წლამდე ადამიანებს. თუმცა, მკვლევარებს შორის არ არის ერთიანობა (ზოგიერთი ამ ჯგუფში უფროს მოზარდებსაც აერთიანებს, ქვედა ასაკობრივი ზღვარი 13-14 წლამდე აფართოებს).

ახალგაზრდობის, როგორც განსაკუთრებული სოციალური ჯგუფის თავისებურება თანამედროვე საზოგადოებაში მისი თანდაყოლილი მახასიათებლებითა და თვისებებით არის ის, რომ მისი წარმომადგენლები არიან მათი სოციალური პოტენციალის ფორმირებისა და გამოვლენის ეტაპზე. უმრავლესობას არ აქვს საკუთარი სოციალური სტატუსი, იკავებს ადგილს სოციალურ სტრუქტურაში მშობლების სოციალური სტატუსის ან საკუთარი მომავალი სტატუსის შესაბამისად, რომელიც დაკავშირებულია პროფესიის მიღებასთან. ამავდროულად, თუ ზრდასრულის სტატუსი მთლიანად განისაზღვრება მისი პროფესიული მოთხოვნით, დაგროვილი სოციალური კაპიტალის ოდენობით, ახალგაზრდა მამაკაცი შედის არაფორმალური ურთიერთობების სტრუქტურაში (ახალგაზრდული მოძრაობები, სუბკულტურული და სხვა ორგანიზაციები, პოლიტიკური, რელიგიური, იდეოლოგიური გაერთიანებები და ა.შ.), და ეს არაფორმალური სტატუსი მისთვის აუცილებელია. გარდა ამისა, ახალგაზრდები, იმის გამო, რომ ყველა გაგებით (სოციალური, ფსიქოლოგიური, იდეოლოგიური) ფორმირების პროცესში არიან, ისინი სხვა ასაკობრივ ჯგუფებზე უფრო მგრძნობიარენი არიან სხვადასხვა სოციალური, პოლიტიკური, კულტურული, იდეოლოგიური გავლენის მიმართ, რაც ხელს უწყობს მაღალი მობილურობა, მისი ღირებულებითი ორიენტაციები და ასევე ხდის მის სოციალურ ქცევას უფრო არაპროგნოზირებადს და რთულად პროგნოზირებადს. ყველა ეს სპეციფიკური მახასიათებლებიახალგაზრდობა დიდწილად განსაზღვრავს განვითარების რთულ ასაკობრივ სოციოკულტურულ მდგომარეობას და მაღალი ხარისხიახალგაზრდების რისკის ქვეშ ყოფნის ალბათობა. მოდი კონკრეტულად გადავხედოთ რა რისკ ფაქტორებს აწყდებიან ახალგაზრდები.

თანამედროვე ახალგაზრდობის პრობლემებზე საუბრისას უნდა გამოვიდეთ მთელი რიგი წინააღმდეგობებიდან, რომლებიც განსაზღვრავს ახალგაზრდა თაობის განვითარებას:

ინტელექტუალური და ფიზიკური ძალების აყვავებასა და გაზრდილი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად დროისა და ეკონომიკური შესაძლებლობების მკაცრ ზღვარს შორის;

პირად კეთილდღეობაზე ფოკუსირებასა და ღირებულების უცოდინრობას შორის საკუთარი ცხოვრება, რაც იწვევს გაუმართლებელ რისკს;

საკმაოდ მკაფიოდ გაცნობიერებულ სურვილებსა და მისწრაფებებს შორის და არასაკმარისად განვითარებულ ნებასა და ხასიათის სიძლიერეს შორის, რომელიც აუცილებელია მათ მისაღწევად;

საკუთარი იდეალებისა და ცხოვრებისეული გეგმების გაცნობიერებასა და მათ სოციალურ აბსტრაქციას შორის;

მშობელთა მზრუნველობისგან სწრაფად გათავისუფლების სურვილსა და სოციალურ და სირთულეებს შორის ფსიქოლოგიური ადაპტაციადამოუკიდებელი ცხოვრების პირობებს;

განვითარებულ ეგოცენტრიზმს შორის, ერთი მხრივ, და გაზრდილ კონფორმულობას თანატოლთა ჯგუფთან, მეორე მხრივ;

საკუთარი არჩევანის გაკეთების სურვილსა და მის შედეგებზე პასუხისმგებლობის აღების სურვილის არქონას შორის.

გამოვლენილი წინააღმდეგობები განსაზღვრავს ახალგაზრდების სოციოკულტურული თვითრეალიზაციის სპეციფიკას და მათი სოციალური სტატუსის მარგინალიზაციას.

სოციალური რისკები თანამედროვე ახალგაზრდების ცხოვრებაში

რუსი ახალგაზრდების პრობლემები დიდწილად დაკავშირებულია ობიექტურ პროცესებთან, რომლებიც მიმდინარეობს თანამედროვე სამყაროურბანიზაცია, პენსიონერთა და მოხუცთა პროპორციის ზრდა საზოგადოებაში, შობადობის შემცირება და ა.შ. მაგრამ ამავდროულად, რუსეთში ახალგაზრდობის პრობლემებსაც აქვს თავისი სპეციფიკა, რუსული რეალობისა და პოლიტიკის შუამავლობით. იდევნება ახალგაზრდებთან მიმართებაში.

ახალგაზრდების ზოგიერთი ექსპერტი ამას თვლის ყველა ახალგაზრდა პოტენციურად რისკის ქვეშაამ ეს პოზიცია განისაზღვრება იმ იდეით, რომ ზრდა ასევე ნიშნავს გარდაუვალ ბრძოლას საკუთარი თავისთვის, სხვებისგან განსხვავებულობისთვის და, შესაბამისად, უკვე. ასაკთან დაკავშირებული განვითარების პროცესი თავისთავად შეიცავს წინააღმდეგობებს, რომლებიც აუცილებლად თან ახლავს სხვადასხვა რისკებს. რიგი მკვლევარები ამტკიცებენ, რომ რისკის სიტუაცია განისაზღვრება მორალური განათლების ნაკლებობამე, რაც ბოლო ათწლეულების განმავლობაში დამახასიათებელია რუსული საზოგადოებისთვის და შედეგი არის ის, რომ ბევრი ახალგაზრდა რისკავს თანამედროვე საზოგადოების ხაფანგში მოხვედრას. ახალგაზრდობა წარმოადგენს პიროვნების ჩამოყალიბების პერიოდს. ამ პროცესის არასრულყოფილება განაპირობებს ახალგაზრდების ზემოქმედებას სხვადასხვა გავლენებზე, ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობა კი ხელს უშლის მათ გარკვეული ადამიანების თუ მოვლენების მიმართ სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში. ამიტომ, ახალგაზრდას სჭირდება მიზანმიმართული, ღირებულებებზე ორიენტირებული განათლება. თუ საზოგადოება ტოვებს საგანმანათლებლო ფუნქციების განხორციელებას, პროცესი ხდება სპონტანური და, შესაბამისად, იზრდება რისკის ხარისხი.

საკმაოდ ბევრი მხარდამჭერია, რომ ახალგაზრდები უბრალოდ რისკის ქვეშ არიან ის ახალგაზრდები, რომლებიც ცდილობენ ნარკოტიკებს და ალკოჰოლს(ზედმეტად ვიწრო მიდგომა - ცოტა მოგვიანებით). მაგრამ არიან სხვებიც, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ მუდმივი უმუშევრობა და სიღარიბე, რომელიც თაობიდან თაობას გადადის, არის ის, რაც რეალურად ემუქრება ახალგაზრდებს.

სოციალური არასტაბილურობა და გაურკვევლობა. ახალგაზრდების ცხოვრებისეული საქმიანობა ხორციელდება სოციალურ პირობებში, რაც ასევე წარმოადგენს სხვადასხვა საფრთხეებსა და რისკებს. მცირდება არა მხოლოდ შორეული, არამედ ახლო მომავლის წინასწარმეტყველების უნარი, რაც სოციალურ ურთიერთობებში შემავალი ახალგაზრდების ცხოვრებაში გაურკვევლობასა და არასტაბილურობას იწვევს. სოციოკულტურულად სტაბილურ საზოგადოებაში არ არსებობს მკვეთრი განსხვავებები თაობებს შორის. თაობათაშორისი გადასვლის ეს სირბილე მიუთითებს სოციალიზაციის მექანიზმების ეფექტურობაზე. საზოგადოების გარეგნობა, თუმცა გარდაუვალად იცვლება, ინარჩუნებს უწყვეტობის საკმარის დონეს. სოციალური არასტაბილურობისა და გაზრდილი რისკის ვითარებაში მკვეთრად უარყოფილია ნორმები და ღირებულებები, რომლებსაც მამები ხელმძღვანელობდნენ, ირღვევა თაობათა შორის ნორმალური ურთიერთქმედება, წარმოიქმნება ღირებულებების კონფლიქტი და ახალგაზრდები დეზორიენტირებულნი აღმოჩნდებიან.

თანატოლთა ჯგუფის გავლენა. IN სოციალური მეცნიერებებიახალგაზრდობის განვითარება მის მიმართულ ცვლილებად გვევლინება სოციალური თვისებებისოციალური სტრუქტურის რეპროდუქციის პროცესში, ე.ი. როგორც მისი მობილობის გარკვეული მიმართულება. ახალგაზრდა ადამიანის ჩვეულებრივ ცნობიერებაში ეს გამოიხატება მისი საცნობარო ჯგუფების წარმომადგენლების სტატუსის მიღწევის სურვილში. ამ ასაკობრივ პერიოდში თანატოლების აზრი და ადგილი განვითარებადი ჯგუფის იერარქიაში სუპერ ღირებულებად იქცევა. ჯგუფში საკუთარი როლი აბსოლუტიზირებულია და აღიქმება, როგორც უნივერსალური ცხოვრებისეული როლი. ამიტომ, ადამიანები, რომლებიც ახალგაზრდობაში აღმოჩნდნენ აუტსაიდერებად, ხშირად ინარჩუნებენ ამ დამოკიდებულებას მოგვიანებით. ჯგუფში სასურველი სტატუსის მიღწევა მოაქვს კმაყოფილებას და არის სტიმული შემდგომი სტატუსის წინსვლისთვის, ხოლო გეგმების შეუსრულებლობა იწვევს იმედგაცრუებას და ცხოვრებაში თვითგამორკვევის სხვა გზების ძიებას. სასურველი იდენტობის მიუღწევლობა იწვევს ინდივიდს ღრმა წყვეტს საზოგადოებასთან და საკუთარ თავთან. ეს არის ე.წ კრიზისისოციალიზაციის სახეობა, რომელიც ხასიათდება ინდივიდის მიერ შესრულებულ ფუნქციებსა და როლებს შორის შეუსაბამობით, გადახრების მატებით და ა.შ.

ვერტიკალური მობილობის შეზღუდვა. მაგრამ ნორმალური სოციალიზაციის პირობებშიც კი, სოციალური და პირადი თვითგამორკვევა სავსეა რისკით. უპირველეს ყოვლისა, ამას განაპირობებს საზოგადოების მიერ ახალგაზრდების ვერტიკალური მობილურობის შეზღუდული შესაძლებლობები. შეზღუდვების გაცნობიერება ასტიმულირებს ახალგაზრდებს გადამწყვეტი და სარისკო ქმედებებისკენ, რომელთა შედეგის პროგნოზირება რთულია არასტაბილურობის პირობებში. წარმატება ხელს უწყობს ახალგაზრდის სოციალურ თვითგამორკვევას. თუმცა ახალგაზრდებს საზოგადოებაში საკუთარი თავის რეალიზება ვერ აწყდებათ: აღმოჩნდნენ ცხოვრების მიღმა, ან გაჰყვნენ სამართლებრივი და მორალური ნორმების დარღვევის გზას. გაურკვევლობის მდგომარეობა იზრდება. შემდეგ რისკი კვლავ ჩნდება, მაგრამ როდესაც ცდილობს გაურკვევლობის დაძლევას და გამოიხატება არასასურველი შედეგებიწარუმატებლობის შემთხვევაში, რომლის ალბათობაც ძალიან დიდია. რისკის მზარდი ხარისხი ბევრი ახალგაზრდისთვის იწვევს საფრთხეს მათი კარიერისთვის, ოჯახისთვის და სტაბილური ცხოვრებისათვის.

სოციალური და ეკონომიკური კრიზისი რუსეთშიაუარესებდა ახალგაზრდების სოციალურ მდგომარეობას და აყენებდა მათ საზოგადოებასთან კონფლიქტში. ამან წინასწარ განსაზღვრა არარეალიზებული შესაძლებლობებისა და სოციალური გარიყულობის (გამორიცხვის) რისკი ბევრი ახალგაზრდისთვის. ის პირდაპირ კავშირშია რისკის საზოგადოების ფუნდამენტურ თვისებასთან, რომელიც, უდავოდ, თანამედროვედ შეიძლება ჩაითვალოს რუსული საზოგადოება, - გაურკვევლობა და ცხოვრების გზის არაპროგნოზირებადობა,ყველა ახალგაზრდის მეტ-ნაკლებად თვითგამორკვევა და თვითრეალიზაცია, რაც არ შეიძლება გავლენა იქონიოს ახალგაზრდების, როგორც ჯგუფის სოციალური განვითარების ბუნებაზე.

პროფესიული თვითგამორკვევა. ადრეული მოზარდობის პერიოდში ადამიანი განიცდის პროფესიული თვითორიენტაციის პროცესს, ზრდასრულ სამყაროში თავისი ადგილის ძიებას. გაიზარდა ინტერესი "ლამაზი" პროფესიების მიმართ. თუმცა, შესაძლებლობების (უნარების) ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს იმედგაცრუება საკუთარ თავში და ცხოვრებაში. მაგრამ პრობლემას კიდევ ერთი ასპექტი აქვს. ასაკის გამო ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიახალგაზრდები აქტიურად ცდილობენ მიაღწიონ არსებობის იმ ვარიანტებს, რომლებიც მათზე აქტიურად არის დაწესებული (პირველ რიგში მედიის მიერ). მატერიალურ ფასეულობებზე ფოკუსირება ასწორებს ახალგაზრდების პროფესიულ განვითარებას, რაც განისაზღვრება არა სამუშაოში თვითრეალიზაციისა და შემოქმედებითობის სურვილით, არამედ სიტუაციურად მაღალი შემოსავლით სამუშაოს ძიებით. ამ დამოკიდებულებას ამყარებს ტრანზიტული საზოგადოების რეალური მდგომარეობა - ახალგაზრდების უმუშევრობის მაღალი დონე, რაც გავლენას ახდენს იმ ასაკობრივ ჯგუფებზე, სადაც ყველაზე ინტენსიურია სოციალურ-პროფესიული განვითარების პროცესები. შესაბამისად, ახალგაზრდები უფრო დაუცველები და ღიაა მარგინალიზაციის, გაუცხოების და სოციალური გარიყულობის მიმართ.

სტრატიფიკაციის უფსკრული. თანამედროვე რუსეთში ქონება და სოციალური სტრატიფიკაციაიმდენად მნიშვნელოვანია, რომ გარკვეული სოციალური ფენის კუთვნილება მთლიანად განსაზღვრავს ახალგაზრდების ცხოვრების პერსპექტივებსა და შესაძლებლობებს თვითრეალიზაციისთვის. სხვადასხვა სოციალური ფენის ახალგაზრდებს არათანაბარი შანსები აქვთ სიცოცხლის დასაწყისშიც კი. ერთის მხრივ, უკვე შეგვიძლია ვისაუბროთ „ოქროს ახალგაზრდების“ ჩამოყალიბებულ ელიტურ ჯგუფზე, რომლის მაღალი სტატუსი და შეუზღუდავი მატერიალური, სოციალური და საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ასახავს მათი მშობლების ექსკლუზიურ პოზიციას საზოგადოებაში. მეორეს მხრივ, არის ახალგაზრდების მნიშვნელოვანი ფენა, რომლებსაც სიღარიბისა და მშობლების დაბალი სოციალური მდგომარეობის გამო ცხოვრების პერსპექტივის უკიდურესად ვიწრო დიაპაზონი აქვთ. და თუ, ვთქვათ, ახალგაზრდა რუსისთვის მაღალი მატერიალური შემოსავლის მქონე ოჯახიდან არის არჩევანი საშინაო თუ უცხოურ უნივერსიტეტში სწავლას შორის, ბიჭისთვის ან გოგოსთვის გარკვეული კატეგორიის დასაქმებულთა ოჯახიდან - სწავლასა თუ სამუშაოს შორის, მაშინ ადამიანები დაბალი შემოსავლის მქონე, მრავალშვილიანი ან მარტოხელა ოჯახებიდან ხშირად უწევთ არჩევანის გაკეთება სოციალურ პასიურობას, პესიმიზმსა და აგრესიულობას, სავალალო არსებობასა და დანაშაულს შორის. როგორც ხედავთ, ყველას საფრთხე ემუქრება. მაგრამ ზოგისთვის ეს არის დაღმავალი მობილობის რისკი, ზოგისთვის კი კრიმინალიზაციის საფრთხე. უფრო მეტიც, რისკის ალბათობა ბევრჯერ იზრდება დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახების ახალგაზრდებისთვის.

ფოკუსირება სიამოვნებაზე და გართობაზე. როგორც ბევრი მკვლევარი აღნიშნავს, თანამედროვე ახალგაზრდებში ჭარბობს სოციალური ფუნქციონირების სამომხმარებლო ტიპი. მედიის გავლენის ქვეშ, მათი შეფასებებისა და პრეფერენციების სისტემა სულ უფრო მეტად არის ორიენტირებული დასვენებაზე. საგანმანათლებლო და საწარმოო საქმიანობაში წარმატების მიღწევის სურვილი, ქ სოციალური სამუშაოთანამედროვე ახალგაზრდებში მას ხშირად ცვლის სხვა საჭიროებები და ინტერესები - მოდური ტანსაცმელი, მუსიკა, ვიდეოები, ალკოჰოლური სასმელები, მოცემული მიკროგარემოსათვის მნიშვნელოვანი ინფორმაცია და ა.შ.

ეს სიტუაცია გამოიხატება ცხოვრებისგან მაქსიმალური სიამოვნების მიღების სურვილით. ეს იწვევს უამრავ სარისკო ეფექტს. კერძოდ, დღეს უზარმაზარი უფსკრულია რეალურ ვითარებაში, რომელშიც აღმოჩნდება რუსი ახალგაზრდები და მათ მოლოდინებს შორის. მიუხედავად იმისა, რომ ბოლო დროსნდობა ხვალგაიზარდა ზოგადად ახალგაზრდების ამბიციები და მეწარმეობა. ახალგაზრდული სოციოლოგიის ინსტიტუტის მონაცემებით, რუსი ახალგაზრდების 60,1% განიცდის სოციალურ დაუცველობას.

თავის მხრივ, ეს იწვევს ნარკოტიკული ქცევის გაჩენას (ინგლისური დამოკიდებულება-დამოკიდებულებიდან), რომელიც დაკავშირებულია ადამიანის სურვილთან, დატოვოს რეალური ცხოვრება მისი ცნობიერების მდგომარეობის შეცვლით, მათ შორის სხვადასხვა სახის ფსიქოაქტიური ნივთიერებების დახმარებით.

სოციოკულტურული ახალგაზრდული თვითგამორკვევის საზოგადოება

ლიტერატურა

1.ვოლკოვი იუ.გ. სოციოლოგია. დონის როსტოვი: Phoenix Publishing House, 2004 წ.

2. ზუბოკ იუ.ა. რისკის პრობლემა ახალგაზრდების სოციოლოგიაში. მ., 2003 წ.

კოვალჩუკი მ.ა., თარხანოვა ი.იუ. ნეგატიური ტენდენციები ახალგაზრდული სუბკულტურის ფორმირებაში. (ელექტრონული ვერსია).

Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. ახალგაზრდობა რისკის საზოგადოებაში. მ., 2001 წ.

ახალგაზრდობა, როგორც სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი. ასაკის მნიშვნელობა მოცემული ჯგუფის მახასიათებლების განსაზღვრაში. ბიოლოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური ურთიერთობა.

ასაკი, როგორც სოციალური ფენომენი და პიროვნული მახასიათებელი. ასაკის ტიპები: ქრონოლოგიური, ფიზიოლოგიური, სუბიექტური, სიმბოლური და ა.შ.

პიროვნების ღირებულებითი ორიენტაციები. მოზარდებისა და ახალგაზრდების განათლება, როგორც პრობლემა. მორალი და ეთიკა თანამედროვე საზოგადოებაში: მასწავლებლებისა და სტუდენტების აზრი.

თაობის განსაზღვრის თავისებურებები (მანჰეიმი). თაობათა ურთიერთობის პრობლემა (მ. მიდი). თანატოლები და თანამედროვეები. იდენტიფიკაცია თაობასთან.

ახალგაზრდები მრავალი სოციალური და ჰუმანიტარული დისციპლინის შესწავლის ობიექტია: ფილოსოფია, პედაგოგიკა, დემოგრაფია, პოლიტიკა, სოციოლოგია, ფსიქოლოგია. სოციალური ფონი და გარემო ფაქტორები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ცხოვრების გზაინდივიდის, ფიზიკური მომწიფების ტემპიდან დაწყებული და მსოფლმხედველობის შინაარსით დამთავრებული. მაგალითად, მშობლების სოციალური წარმომავლობა, პროფესია და განათლების დონე; სოციალურ-ეკოლოგიური გარემოს თავისებურებები, კერძოდ, ტიპი დასახლება(დიდი ქალაქი, პატარა ქალაქი, სოფელი); ოჯახის შემადგენლობა, სტრუქტურა და ფინანსური მდგომარეობა; სოციალურ-ეკონომიკურ განსხვავებებს ემატება ეროვნული და ეთნოკულტურული მახასიათებლები. აქედან გამომდინარეობს მოზარდობისა და ახალგაზრდობის პრობლემების შესწავლის აუცილებლობა სხვადასხვა მეცნიერების წარმომადგენლების მიერ.

ახალგაზრდობა, როგორც სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი აქვს ისეთი თვისებები, როგორიცაა ასაკი, პოზიცია სოციალურ სტრუქტურაში, ცნობიერებისა და ქცევის სპეციფიკა, კულტურის განსაკუთრებული ფორმა (სუბკულტურა), ახალგაზრდობის სპეციფიკური როლი, რომელსაც იგი ასრულებს საზოგადოების რეპროდუქციისა და განვითარების სისტემაში თაობათა ცვლილების პროცესში. . ანუ ახალგაზრდობის ფუნქციონირება და განვითარება ასახავს სოციალური წარმოებისა და სოციალური ცხოვრების სუბიექტის ჩამოყალიბებას (Chuprov, Zubok 2009).

"ახალგაზრდობის" ცნების ერთ-ერთი პირველი სოციოლოგიური განმარტება 1960-იანი წლების ბოლოს ჩამოაყალიბა ლენინგრადის ახალგაზრდული პრობლემების კვლევის სკოლის დამფუძნებელმა, სოციოლოგმა. ვ.ტ. ლისოვსკი: « ახალგაზრდობა- ეს არის ადამიანთა თაობა, რომელიც გადის სოციალიზაციის ეტაპს, ითვისებს (და უფრო მოწიფულ ასაკში უკვე შეიძინა) საგანმანათლებლო, პროფესიული და კულტურული ფუნქციები და საზოგადოების მიერ არის მომზადებული (მომზადებული) სოციალური როლების შესათვისებლად და შესასრულებლად. კონკრეტული ისტორიული პირობებიდან გამომდინარე, ახალგაზრდობის ასაკობრივი კრიტერიუმები შეიძლება მერყეობდეს 16-დან 30 წლამდე“.

მოგვიანებით კიდევ სრული განმარტებამისცა ი.ს. კონ : « ახალგაზრდობა– სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი, რომელიც გამოვლენილია ორივეს მიერ განსაზღვრული ასაკობრივი მახასიათებლების, სოციალური სტატუსის მახასიათებლებისა და სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებების ერთობლიობის საფუძველზე.

ახალგაზრდობა – გარკვეული ეტაპიადამიანის მომწიფება და განვითარება, ბავშვობასა და ზრდასრულობას შორის. ბავშვობიდან ზრდასრულ ასაკში გადასვლა ჩვეულებრივ იყოფა ორ ეტაპად: მოზარდობა (მოზარდობა)და ახალგაზრდობა (ადრეული და გვიან).თუმცა, ამ ასაკის ქრონოლოგიური საზღვრები ხშირად სრულიად განსხვავებულად არის განსაზღვრული, მაგალითად, რუსულ ფსიქიატრიაში 14-დან 18 წლამდე ასაკს მოზარდობას უწოდებენ, ხოლო ფსიქოლოგიაში 16-18 წლის ახალგაზრდები ითვლებიან ახალგაზრდებად.

ასაკობრივი ტერმინოლოგია არასოდეს ყოფილა ერთმნიშვნელოვანი. IN « განმარტებითი ლექსიკონი„ვ.დალია ჭაბუკიგანისაზღვრება, როგორც „ახალგაზრდა ბიჭი 15-დან 20 წლამდე და მეტი ასაკის“, და მოზარდი- როგორც "ბავშვი მოზარდობაში", დაახლოებით 14-15 წლის. ძველ რუსულ ენაზე სიტყვა "ახალგაზრდობა"ნიშნავდა ბავშვს, მოზარდს და ახალგაზრდას. კიდეების იგივე გაურკვევლობა დამახასიათებელია კლასიკური და შუა საუკუნეების ლათინურისთვის.

მოზარდობა- თვითშემეცნების და საკუთარი მსოფლმხედველობის ფორმირების ეტაპი, პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღების ეტაპი, ადამიანური ინტიმური ურთიერთობის ეტაპი, როდესაც მეგობრობის, სიყვარულის, ინტიმური ურთიერთობის ღირებულებები შეიძლება იყოს უმთავრესი.

პასუხობს კითხვებზე: „ვინ ვარ მე?“, „რა ვარ მე?“, „რისკენ ვისწრაფვი?“, ახალგაზრდა მამაკაცი აყალიბებს:

- თვითშეგნება- ჰოლისტიკური წარმოდგენა საკუთარ თავზე, ემოციური დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, თვითშეფასება.

- საკუთარი მსოფლმხედველობაროგორ მთელი სისტემაშეხედულებები, ცოდნა, რწმენა მისი ცხოვრების ფილოსოფიაზე, რომელიც ემყარება ადრე შეძენილ მნიშვნელოვან ცოდნას და აბსტრაქტული თეორიული აზროვნების ჩამოყალიბებულ უნარს.

- ჩვენს ირგვლივ ყველაფრის გადახედვისა და კრიტიკულად გაგების სურვილი, საკუთარი თავის დამტკიცება, ცხოვრების აზრის, სიყვარულის, ბედნიერების, პოლიტიკის საკუთარი თეორიების შექმნა.

ახალგაზრდობაროგორც ცხოვრების ციკლის გარკვეული ეტაპი, სტადია, ბიოლოგიურად უნივერსალურია, მაგრამ მისი სპეციფიკური ასაკობრივი დიაპაზონი, ასოცირებული სოციალური სტატუსი და სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები არის სოციალურ-ისტორიული ხასიათისა და დამოკიდებულია სოციალურ სისტემაზე, კულტურასა და სოციალიზაციის თანდაყოლილ ნიმუშებზე. მოცემულ საზოგადოებაში“.

(ბეზრუკოვა 2004 წ.).

B.G. Ananyev განასხვავებს მოზარდობის ორ ფაზას, რომელთაგან ერთი ბავშვობის, ხოლო მეორე სიმწიფის ზღვარზეა. ორივე ფაზა განსხვავდება როგორც ფსიქოფიზიოლოგიური და ინტელექტუალური განვითარების ნიმუშებით, ასევე პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებებით და, შესაბამისად, პიროვნების, როგორც საქმიანობის სუბიექტის ჩამოყალიბების ხარისხით.

ადრეული ახალგაზრდობა(15-17 წლის), რომელიც მიეკუთვნება პირველ ფაზას, ახასიათებს ახალგაზრდის პოზიციის გაურკვევლობა საზოგადოებაში. ამ ასაკში ახალგაზრდა ხვდება, რომ ის აღარ არის ბავშვი, მაგრამ ამავე დროს ჯერ არ არის ზრდასრული.

მოზარდობის მეორე ეტაპი, რომელსაც მრავალ ასაკობრივ კლასიფიკაციაში ახალგაზრდობას უწოდებენ (18-25 წელი), წარმოადგენს სიმწიფის საწყის რგოლს. ვიგოტსკი მიდრეკილი იყო ახალგაზრდობის ამ ფაზის დაკავშირებას სიმწიფის ასაკის სისტემასთან: ”ზოგადი მნიშვნელობისა და ძირითადი კანონების მიხედვით, 18-25 წლის ასაკი უფრო სავარაუდოა, რომ სექსუალურ ასაკთა ჯაჭვის საწყისი რგოლია, ვიდრე საბოლოო რგოლი. ბავშვის განვითარების ჯაჭვში“.

ახალგაზრდული აზროვნება უფრო მოქნილი და ამავე დროს უფრო რეალისტურია, ვიდრე ბავშვური აზროვნება. იგი ასახავს სიტყვებისა და ცნებების პოლისემიას. ახალგაზრდობა არის ცხარე კამათის, ფილოსოფოსის, ცნობილ თემებზეც კი თეორიების, ბედნიერების ფორმულისა და სიყვარულის ფორმულის ძიების ხანა. ახალგაზრდობა განსაკუთრებით მგრძნობიარეა საკუთარი „მე“-ს და, ზოგადად, „შინაგანი“ ფსიქოლოგიური პრობლემების მიმართ. ადრეული ახალგაზრდობის მთავარი ფსიქოლოგიური შენაძენი არის საკუთარი თავის აღმოჩენა შინაგანი სამყარო. ახალგაზრდებს, უმეტესწილად, აქვთ მობილურობის, ინტელექტუალური აქტივობისა და ჯანმრთელობის დონე, რაც მათ დადებითად განასხვავებს მოსახლეობის სხვა ჯგუფებისგან.

გინზბურგი ახალგაზრდობას სიმწიფის გარდამავალ პერიოდად თვლის. „სხეულის გადასვლა მოზარდობიდან ზრდასრული მდგომარეობაარ ნიშნავს ორგანიზმის განვითარების შეწყვეტას. ის გადადის ახალ ფაზაში, რომელიც ხასიათდება მეტაბოლიზმის უფრო სტაბილური ფორმებით და სხეულის სტრუქტურის შედარებით ნაკლებად ცვალებადი ფორმებით.

ახალგაზრდობის განსაზღვრისას შეიძლება გამოიყოს შემდეგი მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს ახალგაზრდობას სხვა ჯგუფებისგან:
· ახალგაზრდობის ასაკობრივი შეზღუდვები;
· სოციალური სტატუსის სპეციფიკა;
· როლური ფუნქციები და ქცევითი მახასიათებლები;
· სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფის მახასიათებლები;
· სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები;

· სოციალიზაციის პროცესი კონკრეტულში ისტორიული პერიოდი;
· ახალგაზრდების, როგორც სოციალური ჯგუფის თვითიდენტიფიკაცია და თვითგამორკვევა.

(ბეზრუკოვა 2004 წ.).
გერმანელი ანთროპოლოგი გ.გრიმი, რომელიც აღნიშნავს ახალგაზრდობის პოზიციის გაურკვევლობას ასაკობრივ სისტემაში, ხაზს უსვამს მნიშვნელობას. სოციალური პირობები. „ახალგაზრდობა არის ცხოვრების პერიოდი, როდესაც მომწიფებული მოზარდი შემოდის საწარმოო გარემოს კონკრეტული გავლენის სფეროში. ამ შემთხვევაში, წარმოიქმნება ურთიერთდამოკიდებულება, რომელშიც, ერთი მხრივ, ცნობილი მორფოლოგიური წინაპირობები განსაზღვრავს ვარგისიანობას გარკვეული ტიპის პროფესიული საქმიანობისთვის, მეორეს მხრივ, ამ ტიპის საქმიანობის შედეგად წარმოიქმნება სტიმული, რომელიც ასტიმულირებს პროფესიის განვითარებას. ორგანიზმი, რომელიც ჯერ კიდევ ზრდის პროცესშია“.

იდეები თითოეული ასაკის ინდივიდების თვისებებისა და შესაძლებლობების შესახებ მჭიდრო კავშირშია საზოგადოებაში არსებულ ასაკობრივ სტრატიფიკაციასთან. ქრონოლოგიური ასაკი, უფრო სწორად, მის მიერ მიღებული ინდივიდის განვითარების დონე პირდაპირ თუ ირიბად ასახავს მას. სოციალური სტატუსი, საქმიანობის ბუნება, სოციალური როლების სპექტრი და ა.შ. შრომის სქესობრივი და ასაკობრივი დანაწილება დიდწილად განსაზღვრავს შესაბამისი ასაკობრივი ჯგუფის წევრების სოციალურ სტატუსს, თვითშეგნებას და მისწრაფებების დონეს.

ასაკი ემსახურება გარკვეული სოციალური როლების დაკავების ან დატოვების კრიტერიუმს და ეს კავშირი შეიძლება იყოს როგორც პირდაპირი, ასევე ირიბი (მაგალითად, განათლების მისაღებად საჭირო დრო, რომლის გარეშეც შეუძლებელია გარკვეული სოციალური პოზიციის დაკავება). ზოგ შემთხვევაში კრიტერიუმები არის ნორმატიული და სამართლებრივი (სასკოლო ასაკი, სამოქალაქო ასაკი), ზოგ შემთხვევაში ფაქტობრივი (მაგ. საშუალო ასაკიქორწინება) და ასაკობრივი კრიტერიუმებისა და საზღვრების სიზუსტის ხარისხი სხვადასხვა საზოგადოებასა და საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში ძალიან ცვალებადია.

ასაკობრივი სტრატიფიკაცია ასევე მოიცავს ასაკთან დაკავშირებული სოციალურ-ფსიქოლოგიური მოლოდინებისა და სანქციების სისტემას (იდეები „ნორმალური ქცევის“ და მოზარდისა და ზრდასრულის პასუხისმგებლობის ხარისხის შესახებ და ა.შ.).

მოზარდობა ნიშნავს დამოკიდებული ბავშვობიდან დამოუკიდებელ და პასუხისმგებელ ზრდასრულ ასაკში გადასვლის ფაზას, რომელიც გულისხმობს, ერთის მხრივ, ფიზიკური, კერძოდ სექსუალური, მომწიფების და მეორე მხრივ, სოციალური სიმწიფის მიღწევას. მაგრამ ეს განსხვავებულად ხდება სხვადასხვა საზოგადოებაში.

IN პრიმიტიული საზოგადოებებიშედარებით მარტივი და სტაბილური სოციალური სტრუქტურით ინდივიდმა შედარებით ადვილად ისწავლა ზრდასრულისთვის აუცილებელი სოციალური როლები და სამუშაო უნარები. სიცოცხლის დაბალი ხანგრძლივობა არ აძლევდა საშუალებას საზოგადოებას განსაკუთრებით გადაედო „მოსამზადებელი პერიოდი“. ბავშვობა ადრე დასრულდა, განათლება და წვრთნა ძირითადად პრაქტიკული ხასიათისა იყო: ბავშვები სწავლობდნენ შრომით და უფროსების სხვა აქტივობებში მონაწილეობით, მათთვის შესაძლებელი სახით.

მომავალში სოციალური მომწიფების კრიტერიუმები უფრო რთული და მრავალგანზომილებიანი ხდება. შუა საუკუნეებში უფროსების მიერ დაგროვილი გამოცდილების გადაცემა ძირითადად ხდებოდა ბავშვის უშუალო პრაქტიკული ჩართვით უფროსების საქმიანობაში. ბავშვი ასრულებდა დამხმარე ფუნქციებს მშობლის ოჯახში ან სახლის გარეთ; სწავლა სამუშაოსა და ცხოვრების ორგანული ნაწილი იყო და სიმწიფის კრიტერიუმები კლასზე დაფუძნებული იყო. ბავშვობისა და მოზარდობის აღწერისას, შუასაუკუნეების აზროვნება ხაზს უსვამს არა იმდენად მომზადების ამოცანას. მომავალი ცხოვრება, რამდენია სოციალური დამოკიდებულების მომენტი. სრულწლოვანების უმნიშვნელოვანესი კრიტერიუმი იყო საკუთარი ოჯახის შექმნა, რომელიც დაკავშირებული იყო დამოუკიდებლობასთან და პასუხისმგებლობასთან.

ახალმა დრომ მნიშვნელოვანი სოციალური და ფსიქოლოგიური ცვლილებები მოიტანა. თანამედროვე საზოგადოებაში არსებობს მოზარდების ბიოლოგიური და სოციალური მომწიფების ჰეტეროქრონული თანმიმდევრობა , რომელიც გამოხატულებას პოულობს მოზარდობის პერიოდში დაფიქსირებულ წინააღმდეგობებში. ფიზიკური, კერძოდ, სექსუალური მომწიფება შესამჩნევად დაჩქარდა, რაც გვაიძულებს, მოზარდობის საზღვრები „დავამციროთ“. პირიქით, სოციალური და შრომითი საქმიანობის გართულებამ, რომლებშიც პირი უნდა მონაწილეობდეს, მოჰყვა საჭირო სასწავლო პერიოდის გახანგრძლივებას. ეს წინააღმდეგობები ემყარება იმ ფაქტს, რომ საზოგადოებაში ცხოვრების მაღალი დონე აჩქარებს სხეულის მომწიფებას და, ამავე დროს, აჭიანურებს ახალგაზრდების აქტიური მონაწილეობის დაწყებას საზოგადოების მატერიალური და სულიერი სარგებლის შექმნაში. . ფიზიკური სიმწიფე ხდება ბევრად უფრო ადრე, ვიდრე სოციალური სიმწიფე. ახალგაზრდების ახალი თაობა დამოუკიდებელ სამუშაო ცხოვრებას უფრო გვიან იწყებს, ვიდრე წარსულში მათი თანატოლები და უფრო დიდხანს სწავლობენ. აქედან გამომდინარეობს „როლური მორატორიუმის“ პერიოდის გახანგრძლივება (როდესაც ახალგაზრდა მამაკაცი „ცდის“ ზრდასრულთა სხვადასხვა როლს, მაგრამ ჯერ კიდევ არ არის მათთან სრულად იდენტიფიცირებული).

ახალგაზრდობის გაფართოებას აქვს საკუთარი პირადი წინაპირობები: ცნობიერი თვითგამორკვევის სფეროს გაფართოება და მისი დამოუკიდებლობის გაზრდა. პატრიარქალურ-ფეოდალური ტიპის საზოგადოებაში ინდივიდის ცხოვრების გზა თავისი ძირითადი მახასიათებლებით წინასწარ განსაზღვრული იყო არსებული სოციალური სტრუქტურით და ტრადიციით. პროფესიულ სფეროში ახალგაზრდა მამაკაცი, როგორც წესი, მემკვიდრეობით იღებდა მშობლების პროფესიას. მისი სოციალური მისწრაფებები შეზღუდული იყო კლასით. მისი მშობლები ირჩევდნენ მის საცოლეს, ხშირად მანამდე დიდი ხნით ადრე, სანამ იგი კაცობრიობას მიაღწევდა და მიუხედავად მისი პირადი მიდრეკილებებისა და სიმპათიებისა. მხოლოდ გამოჩენილ ადამიანს შეეძლო ამ სოციალური შეზღუდვისგან თავის დაღწევა და მისი აღიარებაც კი.

თანამედროვე პირობებში აუცილებელია, რომ ახალგაზრდა იყოს სოციალურად კომპეტენტური, ანუ თვითმმართველობის უნარი. ნებისმიერი კონტროლი მოითხოვს ინფორმაციას, ინფორმაციას კონტროლის ობიექტის შესახებ. თვითმმართველობაში ეს უნდა იყოს სუბიექტის ინფორმაცია საკუთარი თავის შესახებ. სოციალური თვითგამორკვევა არის საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა მსოფლიოში, ის მიმართულია არა შინაგანად, არამედ გარედან. მაგრამ კითხვებზე პასუხის გაცემა, ვინ უნდა იყოს და რა უნდა გააკეთოს, ასევე გულისხმობს საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების გარკვეულ შეფასებას.

თანამედროვეობაში საგრძნობლად გაფართოვდა ინდივიდუალური არჩევანის - პროფესიის, ცოლის (ქმარი), ცხოვრების წესის შესაძლებლობები. ადამიანის ფსიქოლოგიური ჰორიზონტები არ შემოიფარგლება მისი უშუალო გარემოთი. არჩევანის მეტი თავისუფლება ხელს უწყობს დამოუკიდებელის ჩამოყალიბებას სოციალური ბუნებადა იძლევა ინდივიდუალური ვარიაციების უფრო მრავალფეროვნების საშუალებას. მაგრამ უკანა მხარეეს არის თვითგამორკვევის პროცესის გართულება.

თანამედროვე საზოგადოებას ახასიათებს ახალგაზრდების სოციალური ავტონომიის ზრდა უფროსებისგან და ინდივიდუალური თვითგამორკვევა.

ახალგაზრდობის სოციოლოგიაში სპეციალური თეორიების განვითარების მიდგომები.
1. ფსიქოანალიტიკური მიდგომა.ამ მიდგომის ფარგლებში ხაზგასმულია ნეოფროიდიზმის მიმართულება. დამფუძნებელმა, ავსტრიელმა ფსიქიატრმა ზიგმუნდ ფროიდმა წამოაყენა არაერთი მნიშვნელოვანი დებულება მოზარდისა და ახალგაზრდობის სექსუალობის, ემოციური პროცესებისა და ახალგაზრდობის განვითარების თავისებურებების შესახებ. პიროვნება, რომელიც მოგვიანებით მისმა მრავალრიცხოვანმა მიმდევრებმა განავითარეს.

ნეოფროიდიზმის ყველაზე გავლენიანი წარმომადგენელი განვითარების ფსიქოლოგიაში იყო ცნობილი ამერიკელი ფსიქოლოგი ერიკ ერიქსონი. ადამიანის განვითარება, ერიქსონის აზრით, შედგება სამი ურთიერთდაკავშირებული, თუმცა ავტონომიური პროცესისგან: სომატური განვითარება, რომელსაც სწავლობს ბიოლოგია, ცნობიერი „მე“-ს განვითარება, რომელსაც სწავლობს ფსიქოლოგია და სოციალური განვითარება, რომელსაც სწავლობს სოციოლოგია და სხვა სოციალური მეცნიერებები.

განვითარების ძირითადი კანონია „ეპიგენეტიკური პრინციპი“, რომლის მიხედვითაც განვითარების ყოველ ახალ ეტაპზე წარმოიქმნება ახალი ფენომენები და თვისებები, რომლებიც არ იყო პროცესის წინა ეტაპებზე. განვითარების ახალ ფაზაზე გადასვლა ხდება „ნორმატიული კრიზისის“ სახით, რომელიც ზედაპირულად წააგავს პათოლოგიურ მოვლენებს, მაგრამ რეალურად გამოხატავს ზრდის ნორმალურ სირთულეებს. განვითარების ახალ ფაზაზე გადასვლა შესაძლებელია მხოლოდ წინა ფაზის თანდაყოლილი მთავარი წინააღმდეგობის გადაჭრის საფუძველზე.

ერიქსონი მთელ ცხოვრების კურსს რვა ფაზად ყოფს, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი კონკრეტული ამოცანები და შეიძლება გადაწყდეს ხელსაყრელი ან არახელსაყრელი მომავალი განვითარებისთვის.

პირველი ეტაპი არის ჩვილობა.მისი მთავარი ამოცანაა ბავშვში განუვითაროს გარე სამყაროსადმი „ძირითადი ნდობის“ არაცნობიერი გრძნობა. ამის მთავარი საშუალებაა მშობლების ზრუნვა და სიყვარული. თუ „ძირითადი ნდობა“ არ წარმოიქმნება, ჩვილს უვითარდება სამყაროს მიმართ „ძირითადი უნდობლობის“ განცდა, შფოთვა, რომელიც შეიძლება მოზრდილებში გამოვლინდეს იზოლაციის, გაყვანის და ა.შ.

In მეორე ფაზა– ადრეული ბავშვობა – ბავშვს უვითარდება საკუთარი ავტონომიისა და პიროვნული ღირებულების განცდა ან მათი საპირისპირო – სირცხვილი და ეჭვი. ბავშვის დამოუკიდებლობის ზრდა, დაწყებული მისი სხეულის ფუნქციების კონტროლით, აძლევს მას არჩევანის შესაძლებლობას, რის გამოც განვითარების ამ ეტაპზე მომავალი პიროვნების ისეთი თვისებები, როგორიცაა პასუხისმგებლობის გრძნობა, დისციპლინისა და წესრიგის პატივისცემა. იდება.

მესამე ფაზა– სათამაშო ასაკი (დაახლოებით 5-დან 7 წლამდე) – უქმნის ინიციატივის გრძნობას, რაღაცის გაკეთების სურვილს. თუ ეს სურვილი დაბლოკილია, ჩნდება დანაშაულის გრძნობა. ამ ასაკში გადამწყვეტია ჯგუფური თამაში და თანატოლებთან ურთიერთობა, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს სცადოს სხვადასხვა როლები, განავითაროს წარმოსახვა და ა.შ. ამ ეტაპზე ჩამოყალიბებულია სამართლიანობის გრძნობა, გაგებული, როგორც წესის დაცვა.

მეოთხე ფაზა- სასკოლო ასაკი - საწარმოს გრძნობა, მიზნის მიღწევის უნარი. კრეატიულობა და კომპეტენტურობა ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულებები. განვითარების ნეგატიურ ვერსიაში ბავშვს უვითარდება არასრულფასოვნების განცდა, რომელიც თავდაპირველად წარმოიქმნება მისი არაკომპეტენტურობის შეგნებიდან, გარკვეული სპეციფიკური პრობლემების გადაჭრის შეუძლებლობისგან, რაც ყველაზე ხშირად დაკავშირებულია სწავლასთან და შემდეგ ვრცელდება მთლიან პიროვნებაზე. ამ ასაკში ყალიბდება შრომისადმი დამოკიდებულება.

მეხუთე ფაზა- ახალგაზრდობა - ახასიათებს საკუთარი უნიკალურობის, ინდივიდუალობის და სხვებისგან განსხვავებულობის განცდის გაჩენა, ჩნდება გაფანტული, ბუნდოვანი "მე", როლი და პიროვნული გაურკვევლობა. განვითარების ამ ეტაპის ტიპიური მახასიათებელია „როლური მორატორიუმი“: ფართოვდება შესრულებული როლების სპექტრი, მაგრამ ახალგაზრდა მამაკაცი არ ითვისებს ამ როლებს სერიოზულად და სრულად, არამედ ცდილობს მათ, ცდილობს მათ. ერიქსონი დეტალურად აანალიზებს თვითშეგნების ფორმირების მექანიზმებს, დროის ახალ გრძნობას, ფსიქოსექსუალურ ინტერესებს, ასევე პათოგენურ პროცესებს და ახალგაზრდობის განვითარების ვარიანტებს.

მეექვსე ფაზა- ახალგაზრდობა - ახასიათებს სხვა ადამიანთან ინტიმური ფსიქოლოგიური ინტიმური ურთიერთობის მოთხოვნილების და უნარის გაჩენა, მათ შორის სექსუალური ინტიმური ურთიერთობა. ალტერნატივა არის იზოლაციისა და მარტოობის განცდა.

ყველაზე მნიშვნელოვანი შენაძენი მეშვიდე ფაზა– ზრდასრულობა – შემოქმედებითი აქტივობა და პროდუქტიულობის თანმდევი განცდა. ისინი თავს იჩენენ არა მხოლოდ სამსახურში, არამედ სხვებზე, მათ შორის შთამომავლებზე ზრუნვაში, გამოცდილების გადაცემის აუცილებლობაში და ა.შ. ნეგატიურ ვერსიაში ჩნდება სტაგნაციის (სტაგნაციის) განცდა.

მერვე ფაზა- მოწიფული ასაკი, ანუ სიბერე - ახასიათებს კმაყოფილების გრძნობის გაჩენა, სიცოცხლის სისრულე, შესრულებული მოვალეობა და უარყოფით შემთხვევაში - სასოწარკვეთა და იმედგაცრუება. ამ ეპოქის უმაღლესი სათნოება არის განშორება და სიბრძნე, ე.ი. საკუთარი და სხვისი ხელების მუშაობის გარკვეული სიმაღლიდან შეხედვის უნარი.

ადამიანის განვითარება გულისხმობს თანდაყოლილი და გარემო კომპონენტების ერთობლივ მოქმედებას.საზოგადოების წარმომადგენლები - აღმზრდელები, მშობლები - ბავშვთან დაკავშირებული არიან საკუთარი თანდაყოლილი საჭიროებებით. თუ ბავშვს ემოციური სითბო ესაჭიროება, მაშინ მშობლები გრძნობენ ბავშვის მოვლისა და ზრუნვის საჭიროებას. სწორედ ამ ორი განსხვავებულად მიმართული მოთხოვნილების დამთხვევა იძლევა სასურველ შედეგს. ამავდროულად, თითოეულ საზოგადოებას აქვს კონკრეტული ინსტიტუტები ჩარჩოებში და რომელთა მეშვეობითაც ხდება ბავშვების სოციალიზაცია. მაშასადამე, მიუხედავად იმისა, რომ ეპიგენეზის ძირითადი ფაზების ზოგადი თანმიმდევრობა და ძირითადი ამოცანები უნივერსალური და უცვლელია, ამ პრობლემების გადაჭრის ტიპიური გზები განსხვავდება ერთი საზოგადოებისგან მეორეში. საზოგადოება ამზადებს ინდივიდს შესაბამისი სოციალური ფუნქციების შესასრულებლად იმ გზების განსაზღვრით, რომლითაც ინდივიდი თავად წყვეტს ცხოვრებისეულ ამოცანებს, რომლებიც მის გზაზე დგას.

2. სტრუქტურულ-ფუნქციური მიდგომა.ამ ტენდენციის მიმდევრებს შორისაა ისრაელი სოციოლოგი შ. კლასიკოსების - ე. დიურკემი, რ. მერტონი, ტ. პარსონსი - ის ახალგაზრდულ ჯგუფს განიხილავს, როგორც ინდივიდების მიერ დაკომპლექტებული სტრუქტურული თანამდებობების სისტემას, რის შედეგადაც ისინი იძენენ გარკვეულ სოციალურ სტატუსს და შესაბამის სოციალურ როლებს. თითოეული როლი ემსახურება როგორც ძირითადი ერთეული სტრუქტურულ ურთიერთქმედებაში, რომელიც არეგულირებს ახალგაზრდის ქცევის გარკვეულ ასპექტებს. ამ მიდგომის მომხრეთა უდავო დამსახურება იყო თაობათაშორისი ურთიერთქმედების კონცეფციის აგება, რომლის მიხედვითაც ნებისმიერის მთავარი მიზანი. სოციალური სისტემა- თვითრეპროდუქცია. იგი მიიღწევა საზოგადოების ასაკობრივი დიფერენციაციის გზით მკაცრად ფიქსირებული სოციალური ფუნქციები. უფრო მეტიც, ინდივიდის მიერ შესრულებული როლები ცხოვრების თითოეულ ეტაპზე მკაფიოდ უნდა იყოს ორიენტირებული მის ერთ-ერთ მთავარ ფუნქციაზე - სოციალური და კულტურული მემკვიდრეობის სუბიექტზე ან ობიექტზე. როლების ერთი თაობიდან მეორეზე გადასვლის პროცესის დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული დეფორმაცია და განსაკუთრებული შემთხვევებიდა სოციალური ურთიერთობების მთელი სტრუქტურის სრულ ნგრევამდე. მსგავსი მიდგომა დაედო საფუძვლად სპეციალურ სოციოლოგიურ თეორიებს - „სექსუალური რევოლუცია“ (W. Reich, G. Marcuse), „თაობათა კონფლიქტი“ (D. Bell, E. Fromm, R. Merton).

მნიშვნელოვანი წვლილი, რომელმაც გაამდიდრა ეს ტრადიცია ახალგაზრდობის სოციოლოგიაში, იყო ჩვენი თანამემამულეების: ვ. ბოროვიკი, ს. ბიკოვა, ვ. ვასილიევი, ს. გრიგორიევი, გ. ჟურავლევი, ა. კაპტო, ე. კატულსკი, ა. კულაგინი. კოგანი და ა.შ. აქ ანალიზის საგანი იყო მუშათა კლასის, კოლმეურნეობის გლეხობის, ინტელიგენციის ახალგაზრდა შევსების ფორმირების ტენდენციები, მათი სოციალური მდგომარეობა, შრომითი და სოციალური აქტივობა, ასევე შეუსაბამობა პროფესიულ სტატუსსა და კვალიფიკაციას შორის. განათლების დონე და მატერიალური უსაფრთხოება, ფორმალური ჩართვა მენეჯმენტის სტრუქტურებში და რეალური მონაწილეობა გადაწყვეტილების მიღებაში - ერთი სიტყვით, ფუნდამენტური წინააღმდეგობები, რომლებიც განსაზღვრავს ახალგაზრდობასა და საზოგადოებას შორის ურთიერთობის ხასიათს.

(ჩუპროვი).
3. კულტურული მიდგომა. ამ მიდგომას ახასიათებს სოციალური ფენომენების განხილვა, მათ შორის განსაკუთრებით ახალგაზრდობის, ფენომენოლოგიური სოციოლოგიის თვალსაზრისით. მისი დამფუძნებლების A. Schutz-ის, P. Berger-ის, T. Luckman-ის იდეების გაზიარებით, მკვლევარები ცდილობენ გააცნობიერონ ახალგაზრდობის სამყარო მის წმინდა ადამიანურ არსებობაში, კონკრეტულ იდეებთან, მიზნებთან და რეალურად მოქმედი ინდივიდების ქცევითი მოტივებთან დაკავშირებით. კულტურული ტრადიციის გამოყენების წყალობით, სოციოლოგიამ მოიპოვა შესაძლებლობა სისტემატიურად გააანალიზოს ახალგაზრდობის პრობლემები საზოგადოებაში მიმდინარე რეალურ პროცესებთან დაკავშირებით. კლასიკური მაგალითია გერმანელი სოციოლოგის ნამუშევარი კ მანჰეიმი. თაობათა ერთიანობის ფენომენის შესწავლისას მან გამოავლინა სოციალური მემკვიდრეობის მექანიზმი. მატერიალური და სულიერი გამოცდილების გადაცემისა და ათვისების გადაუდებელი აუცილებლობა ახალგაზრდებს მუდმივად უპირისპირდება ადამიანური კულტურის ფენომენს; ახალგაზრდა თაობის ამ უწყვეტ კონტაქტს ცივილიზაციის მიღწევებთან დიდი მნიშვნელობა აქვს საზოგადოებისთვის, რადგან ის ხსნის გზებს შეძენილი კულტურული ბარგის გადაფასებისა და მოძრაობის ახალი მიმართულებით გადასატანად.

თაობათა უწყვეტობა.

ამ ფენომენის გასაანალიზებლად სოციოლოგია იყენებს წინადადებებს, რომელთა კონტექსტშიც შესაძლებელია განსხვავებული მიდგომა თაობის კონცეფციის ინტერპრეტაციისა და, შესაბამისად, მასში ახალგაზრდობის ადგილისადმი.