გაკვეთილის მიზანი: საგანმანათლებლო: გამოავლინოს ტყეების როლი ბუნებასა და ადამიანების ცხოვრებაში, აჩვენოს ტყეების რაციონალური გამოყენებისა და დაცვის მნიშვნელობა. საგანმანათლებლო: გამოავლინოს ტყეების როლი ბუნებასა და ადამიანების ცხოვრებაში, აჩვენოს ტყეების რაციონალური გამოყენებისა და დაცვის მნიშვნელობა. განმავითარებელი: განვითარდეს შემეცნებითი პროცესებისტუდენტები. განმავითარებელი: მოსწავლეთა შემეცნებითი პროცესების განვითარება. საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი პატივისცემის და დაცვის საჭიროების აღზრდა გარემო. საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და გარემოს დაცვის საჭიროება.

ტყე ცხოველებისა და მცენარეებისთვის მცენარეებისა და მცენარეების სიცოცხლე დამოკიდებულია ტყეზე. ტყეში ბინადრობს მცენარეები, ცხოველები და სოკოები. ტყეში იკვებებიან, იზრდებიან და მრავლდებიან. ტყე არის "პლანეტის ფილტვები". ის ასუფთავებს ჰაერს მავნე მინარევებისაგან. იცავს ნიადაგს და წყლის ობიექტებს. ტყეების როლი ბუნებაში

ხისგან მიიღება მრავალფეროვანი პროდუქტი და პროდუქტი. აქ არის რამდენიმე მათგანი: Rosin Turpentine Paper Cardboard Medicines ავეჯი მუსიკალური ინსტრუმენტებითხილამურები ხელოვნური ქსოვილები და ა.შ. რა მიიღება ხისგან?

ეკოლოგიური პროექტი. 20 კგ მაკულატურას ზოგავს 1 ხე. სახელმძღვანელოები იწონის 2 კგ. რვეულები, დღიური, ალბომი და ტესტები - 3 კგ ხეები, რომლებიც უნდა დაირგოს მაკულატურა, რომელიც უნდა გადაეცეს 1 სტუდენტს 11 წლის სწავლისთვის, 3 ხე 55 კგ ჩვენი კლასისთვის 11 წლის სწავლისთვის, 69 ხე 2 ტონა. 265 კგ

ლიტერატურა -Vereshchagina V.A.Plants of the Kama region./V.A.Vereshchagina, N.L.Koliasnikova.- Perm, Book World, Zorina T.G. სკოლის მოსწავლეებისთვის ტყის შესახებ./T.G დაწყებითი სკოლა./ I.V. ცვეტკოვა. -იაროსლავლი, განვითარების აკადემია, 1997 წ. ცვეტკოვა. -Yaroslavl, Academy of Development, 1997 -Yudina I.G. არასტანდარტული გაკვეთილები და შემოქმედებითი ამოცანები./I.G.Yudina-Volgograd.Teacher-Ast.2004.

(6,5 MB)

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

უკან წინ

მიზნები:

• მოსწავლეებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა ტყეების მნიშვნელობის შესახებ ბუნებისა და ადამიანების ცხოვრებაში.
• გაეცანით გარემოს ტყის პრობლემებიწარმოშობილი ადამიანის ბრალით, ტყის ზონაში უსაფრთხოების საქმიანობით.
• განავითარეთ შემეცნებითი ინტერესი, განავითარეთ ბუნების სიყვარული და პატივისცემა და ქცევის კულტურა.

აღჭურვილობა:მულტიმედიური პროექტორი; ინტერაქტიული დაფა; პრეზენტაციები "ტყე და ადამიანი", "პრიოქსკო-ტერასნის ნაკრძალი"; მულტიმედიური კურსი "კირილესა და მეთოდეს გაკვეთილები. სამყარო ჩვენს ირგვლივ. კლასი 4." (CD); "ცენტრალური რუსეთის ფრინველები: ბუნების ხმები - 2002", კომპაქტური დისკი (CD-ROM) შეიცავს ცენტრალური რუსეთის ფრინველების ხმების ჩანაწერებს. შემოვიდა მაგნიტური პლასტიკური პლაკატი "ტყის ბუნებრივი საზოგადოება" და ილუსტრირებული მაგნიტური ბარათები Spectra ნაკრებიდან. პლეშაკოვი ა.ა. კრიუჩკოვა ე.ა. სამყარო ჩვენს ირგვლივ: სახელმძღვანელო მე-4 კლასისთვის. ნაწილი 1. პლეშაკოვი ა.ა. კრიუჩკოვა ე.ა. სამყარო ჩვენს ირგვლივ: გამოვცადოთ საკუთარი თავი: რვეული მე-4 კლასის დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის: ნაწილი 1. თავსატეხები. მოსწავლეთა წერილობითი (დაბეჭდილი) შეტყობინებების გამოფენა: ტყის სამკურნალო მცენარეების, ტყის სოკოების, კენკრის შესახებ; ხის გამოყენებაზე; ტყის დაცვის შესახებ, რუსეთის ფედერაციის წითელი წიგნი. (ბავშვები ეცნობიან შეტყობინებებს გაკვეთილის დაწყებამდე და შემდეგ).

1. ორგ. მომენტი. ცოდნის განახლება.

მასწავლებელი.ბიჭებო, ბოლო გაკვეთილზე გაეცანით ბუნებრივ ტყის ტერიტორიას. და იმისათვის, რომ თქვენ შეძლოთ განსაზღვროთ, რაზე იქნება ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი, მე გთავაზობთ მოისმინოთ ჩვენი სტუდენტების მიერ შესრულებული ლექსები:

ტყე ავსებს კალათას სოკოთი
და რეზერვში
ტოვებს ცოტას...
ყოველივე ამის შემდეგ, ტყის ცხოველები
ისინი ჭამენ სოკოს,
ამიტომ ხარბი
ტყეში შესვლა აკრძალულია!
ვ.შულჟიკი

ჩვენს ტყეში კარგია!
როგორც კი ბუჩქებში შევედი -
ბოლეტუსი ვიპოვე
ორი შანტერელი, ბოლეტუსი
და მწვანე ხავსი.
ეკლიანი ზღარბი ჩემს წინ დგას
ჩემს სახლში გავიქეცი.
ორი ტიტუნა ჩუმად
სიმღერებს ხმამაღლა მიმღეროდნენ.
უფრო შორს დავხეტიალობდი
მოცვი იქ დავკრიფე.
ახლა ყველაფერი სახლში მომიტანე.
ჩვენს ტყეში კარგია!
გ.ლადონშჩიკოვი

ბავშვები.ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რისი მიცემა შეუძლია ტყეს ადამიანს და მასზე ზრუნვაზე

პრეზენტაციის პირველი სლაიდის ჩვენება „ტყე და ადამიანი“.

უ.წარმოიდგინე, რომ ტყეში ხარ, დახუჭე თვალები.

აუდიოჩანაწერის "ცენტრალური რუსეთის ჩიტები" ფრაგმენტის მოსმენა.

უ.რა ხმები გსმენიათ ტყეში?

დ.ჩიტების სიმღერა.

უ.გახსოვთ როგორია ჰაერი ტყეში?

დ.ტყეში სუფთა ჰაერია.

უ.მოგწონთ ტყეში ყოფნა? რატომ?

დ.ტყე ლამაზია, საინტერესო, ბევრი სხვადასხვა მცენარე, ცხოველი, ფრინველი მღერის.

უ.ტყე ძალიან მნიშვნელოვანია ბუნებისა და ადამიანებისთვის. ტყე სუფთაა Სუფთა ჰაერი. ტყეების მშვენიერებამ შთააგონა პოეტები, მხატვრები და მუსიკოსები, შეექმნათ შესანიშნავი ხელოვნების ნიმუშები, მაგალითად, კომპოზიტორი P.I. ჩაიკოვსკი, მხატვარი ი.ი. შიშკინა. აღფრთოვანებული ვარ ივან შიშკინის მიერ დახატული ტყის პეიზაჟების რეპროდუქციებით.

პრეზენტაციის „ტყე და ადამიანი“ II სლაიდის ჩვენება I.I. შიშკინი.

მინი ვიქტორინა.

უ.გახსოვთ, რომელ ნაწარმოებებს კითხულობთ კლასში? ლიტერატურული კითხვა, ეს სტრიქონები და ვინ არის მათი ავტორი? (სამი მოსწავლე ზეპირად კითხულობს ნაწყვეტებს ლექსებიდან):

სევდიანი დროა! ოხ ხიბლი!
შენი გამოსამშვიდობებელი სილამაზე სასიამოვნოა ჩემთვის -
მე მიყვარს ბუნების აყვავებული დაშლა,
ალისფერი და ოქროში გამოწყობილი ტყეები...
ა.ს. პუშკინი"სევდიანი დროა! თვალების ხიბლი!"

ტყე შეღებილ კოშკს ჰგავს,
იასამნისფერი, ოქრო, ჟოლოსფერი,
მხიარული, ჭრელი კედელი
დგას კაშკაშა წმენდის ზემოთ...
ი.ა. ბუნინი"ფოთოლცვენა".

ჯადოქარი ზამთარში
მოჯადოებული, ტყე დგას -
და თოვლის ფარდის ქვეშ,
უმოძრაო, მუნჯი,
ის ბრწყინვალე ცხოვრებით ანათებს...

ანათებს ზამთრის მზე
მასზე შენი სხივი ნამგლით -
მასში არაფერი კანკალებს,
ეს ყველაფერი გაბრწყინდება და გაბრწყინდება
კაშკაშა სილამაზე.
ფ.ი. ტიუტჩევი"მოჯადოებული ზამთარი"

დ.ტყეები ჩვენი საერთო სიმდიდრეა, უნდა შეგვეძლოს მათით აღფრთოვანება, უნდა დავიცვათ ტყე.

უ.გაკვეთილის თემა: "ტყე და ადამიანი". გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ტყეების როლზე ადამიანებისა და ბუნების ცხოვრებაში, გავეცნობით ტყეების ეკოლოგიურ პრობლემებს და ტყის ზონაში მყოფი ადამიანების კონსერვაციულ საქმიანობას.

II. ცოდნის შემოწმება.

მუშაობა მულტიმედია სახელმძღვანელოსთან "კირილესა და მეთოდეს გაკვეთილები. სამყარო ჩვენს ირგვლივ. 4 კლასი." (CD გაკვეთილი 09. რუსეთის ბუნებრივი ტერიტორიები).

უ.რა გაიგეთ ტყის ტერიტორიის შესახებ? (მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს ინტერაქტიულ დაფაზე):

ა) რუკაზე მიუთითეთ ტაიგას ზონა.

ბ) რა მცენარეებია ტაიგაში?

გ) რუსეთის რომელ ბუნებრივ ზონაში იზრდება მუხა, არყი, ნეკერჩხალი და ასპენი?

დ) რისთვისაც ბუნებრივი ტერიტორიარა არის ამ მცენარეებისა და ცხოველების მახასიათებლები?

კვებითი ჯაჭვების შედგენა Spectra-ს ილუსტრირებული მაგნიტური ბარათების გამოყენებით „ტყის ბუნებრივი საზოგადოება“ (შეასრულა 1 მოსწავლე).

ინდივიდუალური სამუშაო ბარათებზე (სამუშაოს ასრულებს სამი მოსწავლე):

ა) შეავსეთ ტექსტი:ტყის ზონა მდებარეობს... ტუნდრას ზონაში. ბუნებრივი ტერიტორიების რუკაზე მითითებულია... ფერით. ტყის ზონა ყველაზე... ბუნებრივი ზონაა, რომელიც მდებარეობს... სარტყელში. ტყის ზონა შედგება... ნაწილებისგან.

ბ) შეასწორეთ შეცდომები ტექსტში:ტაიგა ფოთლოვან ტყეს უკავია ტყის ზონის უმცირეს ნაწილს. ტაიგაში Ცივი ზამთარიზაფხული უფრო ცივია ვიდრე ტუნდრაში, ამიტომ აქ იზრდება ხეები, რომლებიც განსაკუთრებით ითხოვენ სითბოს: მუხა, კედარის ფიჭვი, არყი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, ნაძვი, ასპენი, ნაძვი, ფიჭვი.

ვ ) გააგრძელე წინადადებები:

ტყის ზონა დაყოფილია სამ ნაწილად: _______________________

სამხრეთით უფრო ახლოს, შერეული ტყეები შეიცვალა ________________

IN ფოთლოვანი ტყეებიიზრდება:_________________________________

ტაიგაში მცხოვრები ცხოველები არიან:________________________________________________

ცოდნის ტესტის შედეგების შეჯამება, მარკირება.

III. Მუშაობა ახალი თემა.

გამოცანების გამოცნობა.

უ.გირჩევთ ამოხსნათ გამოცანები და დაფიქრდეთ ტყის მნიშვნელობაზე ბუნებისა და ადამიანების ცხოვრებაში:

როგორც ნაკერზე, გზაზე
მე ვხედავ ალისფერი საყურეებს.
ერთისთვის დავიხარე,
და წავაწყდი ათს!
დახრილი ვიყავი - არ ვიყავი ზარმაცი,
ფინჯანი ზემოდან გავავსე.
(მარწყვი) E. Blaginina

ოჯახი კოცონზე ცხოვრობს:
დედა, მამა, ძმა და მე.
ერთი სახლი გვაქვს და სახურავი
ყველას თავისი აქვს.
(თაფლის სოკო) ნ.პიკულევა

რა თქმა უნდა არა თეთრი -
მე, ძმებო, უფრო უბრალო ვარ,
მე ჩვეულებრივ ვიზრდები
არყის კორომში.
(ბოლეტუსი) 3. ალექსანდროვა

ეს ბიჭი ძალიან ძლიერია
ცელქი კბილი
ჯერ გაყავით
და შემდეგ ჭამე.
(თხილი) უცნობი ავტორი.

უ.რაზე იყო გამოცანები? დაფიქრდით, რატომ მოდის ხალხი ტყეში?

დ.შეაგროვეთ სოკო, კენკრა, თხილი.

უ.კიდევ რას აძლევს ტყე ადამიანს? რას ნიშნავს ეს ბუნება? (ბავშვების პასუხები).

პრეზენტაციის III, IV, V სლაიდების ჩვენება „ტყე და ადამიანი“. მოსწავლეები ეცნობიან სლაიდების შინაარსს და აკეთებენ კომენტარს.

უ.უძველესი დროიდან ტყე კვებავდა და ათბობდა ხალხს. ხე იყო მასალა სახლების მშენებლობისა და გათბობისთვის. ხალხი ხისგან ამზადებდა საყოფაცხოვრებო ჭურჭელს, აშენებდა ქოხებს, აცხელებდა შეშითა და ჯაგრისით, ქსოვდა ფეხსაცმლისგან, ყლორტებისგან კალათებს, არყის ქერქისგან კოლოფებს. ჩვენი წინაპრები აგროვებდნენ კენკრას, სოკოს, თხილს ტყეებში და იყენებდნენ სამკურნალო მცენარეებიავადმყოფობის განსაკურნებლად ნადირობდნენ გარეულ ცხოველებზე.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

უ.სხვა რა მნიშვნელობა აქვს ტყეს, შეიტყობთ სახელმძღვანელოში „ტყის როლი ბუნებასა და ხალხის ცხოვრებაში“ სტატიის წაკითხვით, გვ 106 - 107.

უ.სხვა რა როლებს ასრულებს ტყე? (ბავშვების პასუხები).

პრეზენტაციის VI სლაიდის ჩვენება „ტყე და ადამიანი“. ტყის მნიშვნელობა.

IV. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

აქ არის მაღალი ფიჭვის ხე
ის მზეს სწვდება.
გაწმენდის ზემოთ უძველესი მუხა
მან ტოტები გვერდებზე გაშალა.
და სოკო იზრდება ქვემოთ,
ახლა ძალიან ბევრი მათგანია აქ!
ნუ იზარმაცებ და ნუ ერიდები,
იხრება სოკოსთვის!
კარგია ტყეში სიარული!
მაგრამ სწავლა უფრო საინტერესოა!
ო.ვ. უზოროვა, ე.ა. ნეფიოდოვა

V. ახალი თემის შესწავლის გაგრძელება.

უ.ადამიანი ყოველთვის სამართლიანია ტყის მიმართ? როგორ ფიქრობთ, ვისი ბრალია ეს? ეკოლოგიური პრობლემებიტყეები? (ბავშვების პასუხები).

მოსწავლეები კითხულობენ ნაწყვეტს მოთხრობიდან კ.გ. პაუსტოვსკის "დაბზარული იატაკის დაფები".

ალბათ ყველაზე მეტად კომპოზიტორ P.I. ჩაიკოვსკის დაეხმარა ტყეები, ტყის სახლი, სადაც ის ამ ზაფხულს დარჩა, გაწმენდილი ადგილები, ჭურვები... ეს საოცარი ჰაერი...

სახლი გორაზე იდგა. ტყეები მხიარულ დისტანციაზე დაეშვა, სადაც ტბა იწვა ჭაობებს შორის. იქ კომპოზიტორს ჰქონდა საყვარელი ადგილი- რუდი იარს ეძახდნენ.

თავად იარამდე გზა ყოველთვის მღელვარებას იწვევდა. ხანდახან, ზამთარში, რომის ნესტიან სასტუმროში, ის იღვიძებდა შუაღამისას და იწყებდა ამ გზის ეტაპობრივ გახსენებას: ჯერ გაწმენდის გასწვრივ, სადაც ვარდისფერი ბუჩქები ყვავის ღეროებთან, შემდეგ არყის სოკოს ტყეებში, შემდეგ გატეხილი ხიდის გავლით გადახურულ მდინარეზე და გარეთ და ზემოთ, გემის ტყეში.

გაახსენდა ეს გზა და გული ძლიერად უცემდა. ეს ადგილი მას რუსული ბუნების საუკეთესო გამოხატულებად მოეჩვენა...

მან იცოდა, რომ დღეს, იქ ყოფნის შემდეგ, დაბრუნდებოდა - და მისი საყვარელი თემა, რომელიც დიდხანს ცხოვრობდა სადღაც შიგნით, ამ ტყის მხარის ლირიკული ძალის შესახებ, გადმოიღვრება და მიედინებოდა ბგერების ნაკადებში. და ასეც მოხდა. დიდხანს იდგა რუდი იარის კლდეზე. ნამი ცვიოდა ცაცხვისა და ევონიმუსის სქელებიდან... ნაცნობ მიწას შუქი ეფერებოდა, მისით განათებული იყო ბალახის ბოლო ღერამდე. განათების მრავალფეროვნებამ და სიმძლავრემ ჩაიკოვსკის ეს მდგომარეობა აგრძნობინა, როცა ჩანს, რომ რაღაც არაჩვეულებრივი, სასწაულის მსგავსი, უნდა მოხდეს. მან ეს მდგომარეობა ადრეც განიცადა. მისი დაკარგვა არ შეიძლებოდა. საჭირო იყო სასწრაფოდ სახლში დაბრუნება, პიანინოსთან დაჯდომა და ნაჩქარევად ჩაწერილი მუსიკალური ფურცლებზე დაკვრა.

ჩაიკოვსკი სწრაფად წავიდა სახლისკენ. გაწმენდაში მაღალი, გაშლილი ფიჭვი იდგა. მას მეტსახელად "შუქურა" უწოდა. მან წყნარი ხმა გამოსცა, თუმცა ქარი არ იყო. გაუჩერებლად გადაუსვა ხელი მის გახურებულ ქერქს...

მასწავლებელი.მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ ტყე მიყიდა ვაჭარ ტროშჩენკოს, რომელიც აპირებდა მის მოჭრას, პიოტრ ილიჩი სასოწარკვეთილი ცდილობდა "აღკვეთა არ მომხდარიყო": ის მივიდა როგორც გუბერნატორთან, ასევე ტროშჩენკოსთან. მაგრამ, სახლში დაბრუნებულმა, ის მაინც გახდა "უბრალოების" თვითმხილველი.

..."დრო მექნება? - გაიფიქრა ჩაიკოვსკიმ... ხვალ დაიწყებენ ტყის ჭრას, ეს რა სისასტიკეა!" ... ცხენებმა ეტლი გაწმინდეს. ვიღაცამ წინ წამოიძახა გაფრთხილება. ცხენოსანმა მაშინვე შეაჭენა ცხენები. ჩაიკოვსკი ფეხზე წამოდგა და ბორბალს მხარზე ხელი მოუჭირა. მეტყევეები ფიჭვის ძირიდან მიმოიფანტნენ, ქურდებივით იხრებოდნენ.

უცებ მთელი ფიჭვი, ფესვებიდან ზევით, შეკრთა და კვნესა. ჩაიკოვსკიმ აშკარად გაიგონა ეს კვნესა. ფიჭვის ზემოდან ირყევა, ხემ ნელ-ნელა გზისკენ დაიწყო დახრილობა და უცებ ჩამოინგრა, მეზობელი ფიჭვები დაამტვრია და არყები დაამტვრია. ფიჭვის ხე მძიმე ღრიალით დაეჯახა მიწას, მთელი ნემსით აკანკალდა და გაიყინა. ცხენები უკან დაიხია და ხვრინვა დაიწყეს.

ეს იყო მომენტი, მხოლოდ ერთი საშინელი მომენტი დაღუპული ძლიერი ხისა, რომელიც აქ ორასი წელი ცხოვრობდა... ჩაიკოვსკი ჩამოვარდნილი ფიჭვის მწვერვალს მიუახლოვდა...

ფიჭვის ხეებით მოწყვეტილი არყის ტოტებიც იყო. ჩაიკოვსკიმ გაიხსენა, როგორ ცდილობდნენ არყის ხეები დაეჭირათ ჩამოვარდნილი ფიჭვის ხე, გადაეტანათ მოქნილ ტოტებზე, რათა შერბილებულიყვნენ საბედისწერო ვარდნა - დედამიწა მისგან შორს შეირყა. სწრაფად წავიდა სახლში. ჯერ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ, შემდეგ უკან ჩამოვარდნილი ღეროების ხმა ისმოდა. და ჯერ კიდევ მიწა კვნესოდა. ჩიტები დაცვივდნენ ჩიხში... ჩაიკოვსკი აჩქარებდა ნაბიჯებს. კინაღამ გაიქცა.

უზნეობა! - ჩაიბურტყუნა მან. - ამაზრზენი საზიზღრობა! ვინ მისცა ადამიანს უფლება, დასახიჩრდეს და დაამახინჯოს დედამიწა, რომ ვიღაც ტროშჩენკო ღამღამობით ბანკნოტებზე სლოკინებდა? არის რაღაცეები, რომელთა შეფასება არც რუბლებშია და არც მილიარდობით. ნუთუ მართლა ასე ძნელია ამ ბრძენ ხელმწიფეებს იქ, პეტერბურგში იმის გაგება, რომ ქვეყნის ძალა მხოლოდ მატერიალურ სიმდიდრეში კი არა, ხალხის სულშიცაა! რაც უფრო ფართო და თავისუფალია ეს სული, მით უფრო დიდ სიდიადეს და ძალას აღწევს სახელმწიფო. და რა ხელს უწყობს სულის სიგანეს, თუ არა ეს საოცარი ბუნება! ის უნდა იყოს დაცული, ისევე როგორც ჩვენ ვიცავთ თავად ადამიანის სიცოცხლეს. შთამომავლები არასოდეს გვაპატიებენ დედამიწის განადგურებას, შეურაცხყოფას, რაც სამართლიანად ეკუთვნის არა მხოლოდ ჩვენ, არამედ მათ...

უ.რა ეკოლოგიურ პრობლემაზე საუბრობს კ.პაუსტოვსკი?

დ.ტყეების გაჩეხვის შესახებ.

პრეზენტაციის „ტყე და ადამიანი“ VII სლაიდის ჩვენება ტყეების გაჩეხვის დროს.

უ.შეხედეთ, როგორ ხდება ხე-ტყის მოსავალი ამჟამად. ასეთი სურათები რჩება ლოგერების მუშაობის შემდეგ. როგორ გრძნობთ თავს ეს ფოტოები?

ჩვენს ტყეებს საფრთხე ემუქრება! ჩვენ არ ვართ გულგრილი ტყის ბედის მიმართ, ჩვენ გვაწუხებს ეს პრობლემა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისი გადაჭრის გზები უნდა ვეძებოთ. რას შესთავაზებდით ტყეების დასაცავად? (შეაგროვეთ მაკულატურა).

უ.მოუსმინეთ ლექსს და მითხარით, რა შესაძლო დახმარებაზეა სკოლის მოსწავლეების მხრიდან ტყეების შენარჩუნებაში საუბარი?

სკოლის მოსწავლე, მხოლოდ ერთი რვეული
დაზოგეთ მეოთხედი თქვენთან ერთად!
და ტყეები, რომლებიც ჩვენ გადავარჩინეთ
ისინი ყველა ხმას იტყვიან "მადლობა".

ლექსის კითხვა (კითხულობენ მომზადებული მოსწავლეები).

უ.დაფიქრდით ტყის რა ეკოლოგიურ პრობლემებზე წერს ანატოლი ორლოვი "ტურისტ ფედიასა და დათვზე (როგორ არ უნდა მოიქცეთ ტყეში)"

სქელი მწვანე ბალახის გავლით
"მწვანე" ტურისტი ლაშქრობაში მიდიოდა.
სიჩუმეში "ჯადოქარი" ღრიალებს,
მისი ზურგჩანთა ღრიალებს.
მზე კაშკაშა ანათებს ცაში,
სახეზე გრილი ქარი გეცემა.
ფედია, ეს არის ტურისტის სახელი,
პირველად ის ურტყამს მანძილს...
- დნება, - იცოდე, -
ნათელ კოლოფში არის სიგარეტი.
დიახ, ასანთი ეწევა ბუჩქებში,
რაც ჩვევას ტოვებს...
აქ როუანის ქურთუკში,
ფეხსაცმლის ტოტის აღება
შენი სიგარეტის ნამწვი ბიჭო
გემრიელად გადააგდო ღეროზე.
რა შეშინებული ჩიტია
ბუდიდან ერთი დარტყმით გაფრინდა.
ფედიამ მის შემდეგ დაიყვირა:
- გამარჯობა ხის როჭო!
დაუმთავრებელი ბოთლი
ჩანგალთან გროვაში ჩააგდო.
ბოთლიდან სხივი ხტება
ცხელი წვეთი გროვაში...
გამხმარი ტოტების გროვა
მალე დენთივით აალდება.
-...ბიჭი ძლიერია, ძალით სავსე -
მისი კვალი არ არის...
სარაკეტო გამშვებიდან ციყვამდე
ის ისე ურტყამს თეფშს, როგორც გადასაღებ მოედანზე...
მკვრივ ქარს შორის
გადავწყვიტე დავისვენო ისე, როგორც სახლში.
და ფედია მალე წავა დასასვენებლად -
მაშინვე დიდი ცეცხლი დაანთეს.
სნიკერსი ვჭამე და ჩაი დავლიე. -
ისევ ახალი ენერგიით სავსე.
და ცეცხლის ჩაქრობის გარეშე,
ბნელ უდაბნოში დამალული...
მაგრამ ფედიას ზურგს უკან
კვამლი სქელი ფარდაა.
და დაახლოებით ამ დროს
დათვი ჩუმად ავიდა მთაზე.
ყველაფრის დანახვა მისი ჩვევაა:
ის უყურებს - ტყე იწვის ასანთიდან...
სადაც ცეცხლი ანათებდა -
ძველი ტყე იწვის.
დამწვარი გროვიდან სქელამდე
გველი მიცოცავს, ცეცხლში იწვის...
სამსახური მომცეს
მეშვიდემდე, სასწრაფოდ, ოფლი!
წითელი კანი ეწევა,
დათვი აგრძელებს ბრძოლას
ცეცხლთან ერთად.
- შუადღისას დრო არ იყო საკმარისი -
საღამო ქრება, ღამე ქრება,
ჩვენი მშობლიური ტაიგას დასახმარებლად!
ბრაზი მთელი ძალით ახრჩობს დათვს:
- ნაძირალას ყურებს მოვჭრი.
მიეცი მას ცხვირზე მოკვეთა,
როგორ მოვიქცეთ ტყეში.
მაგრამ სანამ ტაიგას ვაქრობდი,
ფედი დიდი ხანია გაქრა...
დიახ, - გაიფიქრა დათვმა, -
ასობით ფედია მოდის ტყეში.
ფედია ყველას უკან ვერ დაინახავს
თუნდაც ათასი დათვი.
ჩვენ უნდა დავრწმუნდეთ, რომ Fedya
პატივი ეცით დათვის წესებს!
ისე რომ ისინი და ყველა ბიჭი
წიგნებივით კითხულობდნენ.
არ ეწეოდა, არ ვყრიდი ნაგავს,
ტყე ყველაფერში გაკერპებული იყო.
იზრუნეთ ცხოველებზე და ფრინველებზე,
ცუდი ჩვევების გარეშე გავაგრძელებდით.
შემდეგ კი ტყეში დათვები არიან
ფედიაც კი იქნება მისასალმებელი!

უ.ტყეში ქცევის რა წესები დაარღვია ფედიამ? ასეთი უბედური ტურისტის რომელმა საქციელმა გამოიწვია ტყესა და მის მოსახლეობას დიდი უბედურება?

დ.ხანძრის უყურადღებო მოპყრობა იწვევს ტყეში ხანძარს.

პრეზენტაციის „ტყე და ადამიანი“ VIII სლაიდის ჩვენება. ტყის ხანძარი.

უ.რატომ არის ტყის ხანძარი საშიში? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ხანძარი არ გაჩნდეს?

დ.ხანძრის დროს ტყის მაცხოვრებლები იღუპებიან, ირღვევა ეკოლოგიური ბალანსი და ეკოლოგიური კავშირები. ხანძრის თავიდან ასაცილებლად, უნდა დაიცვათ ხანძრის გაჩენის წესები.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

უ.წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში მემორანდუმი „როგორ ავანთოთ ცეცხლი“ 111 გვერდზე.

უ.კიდევ რისი გაკეთება არ შეგიძლია ტყეში?

დ.დაამტვრიე ხის ტოტები, გაანადგურე ბუდეები, ატეხე ხმაური, ნაგავი.

უ.ეს არის ის, რაც შეიძლება გახდეს ტყე.

პრეზენტაციის „ტყე და ადამიანი“ IX სლაიდის ჩვენება. ნაგავსაყრელები ტყეში.

უ.რა ზიანს აყენებს უნებართვო ნაგავსაყრელები ტყეებსა და ადამიანებს?

დ.ისინი აბინძურებენ გარემოს, არღვევენ ეკოლოგიურ ბალანსს და ა.შ.

უ.ტყის კიდევ რა ეკოლოგიური პრობლემა იცით?

დ.ცხოველების მოკვლა ტყის ერთ-ერთი ეკოლოგიური პრობლემაა.

უ.რა გამოიწვია გადაჭარბებულმა ნადირობამ?

დ.ზოგიერთი ცხოველის სრულ ან თითქმის სრულ განადგურებამდე.

უ.რა ღონისძიებებს ატარებს სახელმწიფო ტყის ცხოველების დაცვისა და გადარჩენის მიზნით?

დ.ტყის ცხოველებზე ნადირობა შეზღუდულია, ბრაკონიერობა ისჯება კანონით, იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი ცხოველები და მცენარეები ჩამოთვლილია რუსეთის ფედერაციის წითელ წიგნში და იმყოფებიან სახელმწიფოს განსაკუთრებული დაცვის ქვეშ.

პრეზენტაციის „ტყე და ადამიანი“ X სლაიდის ჩვენება. წითელი წიგნი.

პრეზენტაციის ჩვენება "Prioksko-Terrasny Reserve".

უ.ტყის ზონაში შეიქმნა ნაკრძალები. ერთ-ერთ მათგანს შეიტყობთ პრეზენტაციისა და მასწავლებლის მოთხრობის წაკითხვით.

მოსკოვის რეგიონის სამხრეთით, ქალაქ სერპუხოვის მახლობლად, არის პრიოქსკო-ტერასნის სახელმწიფო ბუნებრივი ბიოსფერული ნაკრძალი - ბუნების მარგალიტი სამხრეთ მოსკოვის რეგიონში. ნაკრძალი შეიქმნა 1945 წლის ივნისში ომის შემდეგ. მისი ფართობი 4945 ჰექტარია. მისი უმეტესი ნაწილი ტყითაა დაფარული. 1979 წელს ნაკრძალმა მიიღო სტატუსი ბიოსფერული რეზერვი. ნაკრძალის ტერიტორიაზე იზრდება 960 მცენარის სახეობა, მათ შორის იშვიათია რუსეთის წითელ წიგნში. ნაკრძალის მარგალიტი არის სტეპური მცენარეულობის ადგილები, რომლებიც გარშემორტყმულია ნაკრძალის სამხრეთით მდებარე ფიჭვის ტყეებით. ეს არის უნიკალური "ოკა ფლორა". აქ შეგიძლიათ იხილოთ მოსკოვის რეგიონისთვის ისეთი იშვიათი მცენარეები, როგორიცაა ბუმბულის ბალახი, ფესკუ, ბიბერშტეინის ტიტები, რუსული თხილის როჭო და სხვა მცენარეები. სტეპის ზონა. აქ 56 სახეობის ძუძუმწოვარი ცხოვრობს. რუსეთის დაბლობზე ყველაზე გავრცელებული მკვიდრნი არიან გარეული ღორი, ელა, მაჩვი, კვერნა, კვერნა და კურდღელი: კურდღელი და კურდღელი. მგელი იშვიათად შემოდის. IN ბოლო წლებიარის ფოცხვერი და წავი. აღდგენილია შველი და თახვი. ფრინველთა ფაუნა მოიცავს 140 სახეობას. გაზაფხულზე და ზაფხულში მრავალრიცხოვანია ბუზებიანი ბუზები, ფინჩები, რობინები, მეჭეჭები და დიდი ძუძუები. არის კაპერკაილი, შავი როჭო და თხილის როჭო. და ასევე შავი ბუზი, კესტრელი, ქორი - გოშაკი და ბეღურა, ცისფერი ბუ, პატარა ბუ. მწერებს შორის იშვიათი სახეობაპეპლები მნემოსინი, მერცხალი, აპოლონი და ა.შ. 1948 წელს ნაკრძალში მოეწყო ცენტრალური ბიზონის ბაგა, რომელიც გახდა რუსეთში ბიზონების აღდგენისა და მოშენების ცენტრი. ცხოველები აქ ბუნებრივთან მიახლოებულ პირობებში ინახება. ბაგა-ბაღის არსებობის განმავლობაში დაიბადა 600-ზე მეტი სუფთა ჯიშის ბიზონი, მათგან 250 დასახლდა რუსეთის, უკრაინის, ბელორუსისა და ლიტვის ტყეებში. ექსკურსიები ეწყობა ბიზონის ბაგა-ბაღში.

VI. კონსოლიდაცია.

იმუშავეთ Spectra მაგნიტური პლაკატით "ტყის ბუნებრივი საზოგადოება" და ილუსტრირებული ბარათებით. ბარათების დახმარებით ბავშვები აჩვენებენ და საუბრობენ იმაზე, თუ რომელი ადამიანის საქმიანობაა მიმართული ტყის საზოგადოების სარგებლობისკენ და რომელიც, პირიქით, ზიანს აყენებს ტყეს.

უ.როგორ ფიქრობთ, რატომ არ იცავს ზოგიერთი ადამიანი ტყეში ქცევის წესებს?

იმუშავეთ რვეულებში „მოდით გამოვცადოთ საკუთარი თავი“. თანატოლების ტესტირება წყვილებში.

• ვარიანტი I - დავალება No 1. შეავსეთ დიაგრამა „ტყეების მნიშვნელობა ბუნებაში და ადამიანების ცხოვრებაში“, გვ. 29.
• ვარიანტი II - დავალება No2. მონიშნეთ ის ცხოველები, რომლებიც ჩამოთვლილია წითელ წიგნში და ცხოვრობენ ტყის ზონაში, გვ.

VII. Საშინაო დავალება.

VIII. ქვედა ხაზი.

უ.რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე? რა უნდა ახსოვდეს ადამიანს ტყეში მისვლისას? (ბავშვების პასუხები). ყველამ უნდა დაფიქრდეს, როგორ დაინახავენ ჩვენი შთამომავლები ტყეებს და შეძლებს თუ არა ტყე მათ მისცეს იმას, რასაც დღეს გვაძლევს.

შეფასება.

გამოყენებული მასალები.

1. ო.დმიტრიევა: გაკვეთილის განვითარება კურსისთვის "სამყარო ჩვენს გარშემო": მე-4 კლასი: K საგანმანათლებლო მეთოდი. კომპლექტი პლეშაკოვი A.A. მ.: VAKO, 2006 წ.

3. Prioksko-Terrasny ნაკრძალის საიტი http://www.danki.ru /

4. ვებგვერდი „ეკოტრაველი“ http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/

ტყეები ასუფთავებს ჰაერს, ინარჩუნებს მდინარეებს სავსეს და იცავს ნიადაგს ქარისა და წყლის ნაკადებისგან. ხალხი აღფრთოვანებულია ტყის სილამაზით, ისვენებს მასში, კრეფს სოკოს, კენკრას და სამკურნალო მცენარეებს. ტყეებში არის მცენარეები და ცხოველები, რომლებიც შედის რუსეთის წითელ წიგნში. ტყეზე ზრუნვა ყველა ადამიანის პასუხისმგებლობაა!

დაფიქრდით და დაწერეთ რა როლს თამაშობს ტყე თქვენს ცხოვრებაში.

ტყე ჰაერის მთავარი დამცველია, მისი წყალობით ვსუნთქავ სუფთა ჰაერი. ის ასევე არის დასასვენებელი ადგილი ჩემთვის და ჩემი ოჯახისთვის.

სახელმძღვანელოს დიაგრამაზე დაყრდნობით შეადგინეთ დიაგრამა (სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 4, გვ. 103), ტექსტის შეცვლა ნახატებითა და სიმბოლოებით.

დაფიქრდით, რა ეკოლოგიურ პრობლემებს გამოხატავს ტყის ზონები ამ ნიშნებით. ჩამოაყალიბეთ და ჩაწერეთ.

შემოგვთავაზეთ კონსერვაციის ზომები კლასში დისკუსიისთვის, რაც დაგეხმარებათ ამ პრობლემების გადაჭრაში.

განაგრძეთ პლაკატის „რუსეთის წითელი წიგნი“ შევსება, რომელიც დახატეს სერიოჟამ და ნადიას მამამ. იპოვეთ ტყის ზონების მცენარეები და ცხოველები პლაკატზე და დაწერეთ მათი სახელები.

ქალის ჩუსტი, ჟენშენი, სილამაზის ხოჭო, რელიქტური ხის მჭრელი, ირმის ხოჭო, მანდარინის იხვი, არწივის ბუ, ბიზონი, ამურის ვეფხვი

მოიფიქრეთ და დახაზეთ სახელმძღვანელოში მოცემული წესების სიმბოლოები (გვ. 107). ამ ნიშნების გამოყენებით, ისაუბრეთ ხანძრის გაჩენის წესებზე.

როგორ გავაკეთო ცეცხლი

	ბავშვებმა ცეცხლი მარტომ, უფროსების გარეშე არ უნდა აანთონ
	ცეცხლი საჭიროა საჭმლის მოსამზადებლად ან დათბობისთვის. თქვენ არ შეგიძლიათ მისი ზედმეტად განზავება.
	თქვენ ფრთხილად უნდა აირჩიოთ ხანძრის ადგილი. ახლოს არ უნდა იყოს ისეთი რამ, რაც შეიძლება ცეცხლი წაიღოს.
	ჯობია ხანძარი ძველ სახანძრო ორმოში გააკეთო. თუ ის იქ არ არის, თქვენ უნდა ამოიღოთ ტურფა (მიწის ფენა მცენარეებით) ნიჩბით და ააგოთ ცეცხლი მიღებულ ხვრელში.
	წასვლისას აუცილებლად უნდა ჩააქროთ ცეცხლი: შეავსეთ წყლით ან გადააფარეთ ქვიშა და ტურფა თავის ადგილზე დააბრუნეთ.

აქ შეგიძლიათ გააკეთოთ შენიშვნები თქვენთვის შეტყობინებები რუსეთის წითელ წიგნში შეტანილი ერთ-ერთი ტყის მცენარის ან ცხოველის შესახებ(სახელმძღვანელო ინსტრუქციის მიხედვით, გვ. 108).

პოსტის სათაური: ქალის ჩუსტი

შეტყობინების გეგმა:

1) მცენარის აღწერა
2) რატომ ჰქვია ასე?
3) სად იზრდება?
4) მცენარის თავისებურებები და Საინტერესო ფაქტები

Მნიშვნელოვანი ინფორმაციაშეტყობინებისთვის:

ლედის ჩუსტი ორქიდეის ოჯახის მცენარეა. ლედის ჩუსტების გვარის მცენარეებს შეიძლება ეწოდოს ტაიგას ერთ-ერთი ულამაზესი ყვავილი. მცენარის სახელწოდება "ვენერას ჩუსტი" უძველესი დროიდან მოდის. IN ძველი ლეგენდაამბობენ, რომ ერთხელ სილამაზის ქალღმერთი ვენერა, გაქცეული თავის მდევარს, იმალებოდა ჩრდილოეთის ტყეებიჭაობიან ჭაობებსა და ბნელ, მაღალ ხეებს შორის. უეცრად მშვენიერი ვენერა დაბრუნდა და ოქროსფერი ფეხსაცმელი წითელი ატლასის ლენტებით ჩამოფრინდა ფეხიდან და ლამაზ ყვავილად გადაიქცა.
მაგრამ ქალბატონის ჩუსტების ყვავილი მართლაც ძალიან ჰგავს ლამაზმანის მოხდენილ ჩუსტს. ამიტომაც უწოდეს მას „ღვთისმშობლის ჩექმები“, „მარიინის ჩუსტები“ და „გუგულის ჩუსტები“.
ქალბატონის ჩუსტი დიდხანს, თითქმის ერთი თვის განმავლობაში ყვავის. მაგრამ ლედის ჩუსტები არ ემხრობა ბალახოვან ტყის ცხოველებს. იმისათვის, რომ არ შეჭამოს კურდღელმა ან კურდღელმა, ის აგროვებს მწარე, ტოქსიკურ ნივთიერებას ფოთლებში. ეს ნივთიერება არის ნამდვილი დამცავი აგენტი.
IN ხალხური მედიცინაეს ყვავილი პოპულარულია, როგორც უძილობის დამამშვიდებელი საშუალება. ასევე გამოიყენება თავის ტკივილის დროს.

ინფორმაციის წყარო(ებ)ი: ინტერნეტი, ენციკლოპედია

გაკვეთილის შეჯამება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე მე-4 კლასში

შროო ტატ `იანა ალექსანდროვნა,

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

MBOU "სპეციალური (გასწორება) ყოვლისმომცველი სკოლა No18"

ტიუმენის რეგიონი, ნოვი ურენგოი გაკვეთილის თემა: "ტყე და ადამიანი". გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები : მოსწავლეებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა ტყის როლის შესახებ ადამიანისა და ბუნების ცხოვრებაში; გაეცანით ტყის ეკოლოგიურ პრობლემებს, რომლებიც წარმოიშვა ადამიანის ბრალით; განუვითარდეთ შემეცნებითი ინტერესი, განუვითარდეთ ბუნების პატივისცემა და სიყვარული და ქცევის კულტურა.
აღჭურვილობა : ტყის სურათი, ვიდეო "ცეცხლი ტყეში", ტყის ხმების აუდიოჩანაწერები. გაკვეთილების დროს. 1. საორგანიზაციო მომენტი მუსიკა უკრავს. ნიკულინას ლექსები "რუსული ტყე" (წაკითხავს სტუდენტი)მასწავლებელი: რა ურთიერთობებზეა საუბარი ამ ლექსში?სტუდენტები : ადამიანისა და ტყის ურთიერთობის შესახებ.ასე რომ, დასკვნა ასეთია: ტყე უნდა იყოს დაცული.2. ჩვენი გაკვეთილის თემაა "ტყე და ადამიანი" გაკვეთილზე გვაქვს სამი ჯგუფი. ექსპერტები აჩვენებენ თავიანთ ცოდნას, მკვლევარები სწავლობენ გარკვეულ პრობლემებს და რატომ სვამენ ადამიანები კითხვას, რატომ? და იპოვნეთ მასზე პასუხი.ასე რომ, ექსპერტები: რა არის ტყე ადამიანისთვის? 1 სტუდენტი. ტყე ადამიანის დასვენების ადგილია, რადგან აქ ხეტიალზე და ფიქრზე უკეთესი არაფერია ადამიანისთვის.მასწავლებელი: ასე რომ ტყე -

ᲓᲐᲡᲐᲡᲕᲔᲜᲔᲑᲔᲚᲘ ᲐᲓᲒᲘᲚᲘ

-რას ნიშნავს, გამოჯანმრთელდება, გაჟღერდა ლექსში?2 სტუდენტი . ტყეში ბევრი სამკურნალო მცენარეა. კუნელი - აქვეითებს წნევას, ცაცხვის ყვავილი - გამოიყენება გაციების დროს, მარწყვი - მდიდარია მრავალი ვიტამინით, ვარდი ასევე მდიდარია ვიტამინებით. განსაკუთრებით აქ, ჩრდილოეთში, ბევრი სამკურნალო მცენარეა სასარგებლო, რადგან ადამიანების ჯანმრთელობა უფრო ცუდია. მასწავლებელი : სად ვიყიდოთ წამალი?სტუდენტები:აფთიაქში. მასწავლებელი: მაგრამ ეს სამკურნალო მცენარეები ტყეში იზრდება.ასეა ტყეც

აფთიაქი

მასწავლებელი: რატომ იკვებება ტყე?3 სტუდენტი. ტყეში ადამიანი თავისთვის პოულობს საკვებს - ეს არის კენკრა, სოკო, თხილი, სოკო, სუფთა წყალი. ეს ნიშნავს ტყეს.

სუფთა წყლისა და საკვების წყარო

მასწავლებელი: როგორ შეიძლება ეს გაათბოს ადამიანს?4 სტუდენტი. ადამიანი სახლს შეშით ათბობს, ხე კი ტყეში ამოსული ხეებია. ეს ნიშნავს ტყეს.

საწვავის წყარო

მასწავლებელი : ირგვლივ მიმოიხედე, ხის რა ნივთებს ხედავ? (კარადები, მაგიდები, სკამები, ფანქარი, სახაზავი, წიგნები და რვეულები ასევე დამზადებულია ხისგან)ეს ნიშნავს ტყეს.

ხის წყარო

მასწავლებელი . რას აკეთებენ ტყეში ყვავილები, ბუჩქები, სოკოები, ხეები? (ისინი იქ იზრდებიან)რაც შეეხება ცხოველებს, მწერებს, ფრინველებს? (Ისინი ცხოვრობენ)ეს ნიშნავს, რომ ტყე მათთვის სახლია. მასწავლებელი: შეხედეთ, რამდენი მნიშვნელობა აქვს ტყეს, მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის.სტუდენტები უთხარი რა როლებს თამაშობს ტყე. (ასუფთავებს ჰაერს მტვრისგან. სადაც ტყე იზრდება, მდინარეები არ ხდება ზედაპირული, ტყე მათ „საზრდოობს“. ტყე იცავს ნიადაგს ქარისგან, მცენარეების ფესვები კი ნიადაგის ნგრევას უშლის ხელს)ეს ნიშნავს ტყეს. 3.სახელმძღვანელოსთან მუშაობა გვ.106. მასწავლებელი: - ახლა გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები და გაეცანით თქვენთვის ახალ სიტყვას, რომელსაც დიდი მნიშვნელობა აქვს ტყისთვის და ხალხისთვის.

ფიტოციდები

ეს არის ნივთიერებები, რომლებიც გამოიყოფა მცენარის ფოთლებით. ისინი კლავენ პათოგენურ ბაქტერიებს.აი, რაოდენ მნიშვნელოვანია ტყე ადამიანებისა და ცხოველებისთვის.Მაგიდაზე - ტყის მნიშვნელობა

ᲓᲐᲡᲐᲡᲕᲔᲜᲔᲑᲔᲚᲘ ᲐᲓᲒᲘᲚᲘ

4. რა უნდა ახსოვდეს ადამიანმა ტყეში შესვლისას? Თამაში. როცა ბუზი აგარიკი დავინახე მეგობრებთან გავდივარ. (დიახ) წიწილა ბუდიდან გადმოვარდა, ჩვენ მას ვერ შევეხებით. (დიახ) ვინ აგროვებს მარცვლებს? ბუჩქს ფესვებით ვჭრით. (მე არა) ვინ დადის ბილიკზე? არ დააბიჯებ ბაგებს? (ᲛᲔ) ჩვენ არ ვტეხავთ ტოტებს, როცა ტყეში გავდივართ. (დიახ) ზღარბი ვნახეთ და წაიყვანეს სახლში. (არა) ჩვენ ვიპოვით ჭიანჭველას ვუყუროთ და გავიდეთ. (დიახ) ხეობის ნარვა შროშანები ტყეში დღესასწაულზე დედაჩემს მივიტან. (არა)Ფიზიკური ვარჯიში. ხელები ასწია და აიქნიაეს არის ხეები ტყეშიხელები მოხრილი, ხელები აუქნია -ქარი ნამს აფრქვევსხელის გვერდით, შეუფერხებლად ააფრიეთ -ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენმოდით გაჩვენოთ, როგორ სხედან ჩუმად -ფრთები გადაკეცა უკან.5. მკვლევარები. მასწავლებელი. -ადამიანი ყოველთვის სამართლიანია ტყის მიმართ? მისი ბრალია ტყეში ეკოლოგიური პრობლემები?Მაგიდაზე.

პრობლემები

1 სტუდენტი. რატომ ჭრიან ადამიანები ტყეებს? ხე-ტყის მოსავლისთვის. ადრე ნაჯახით ჭრიდნენ, ახლა კი ტყის მთელ ნაწილს ანადგურებენ.ასე რომ, ეს ტყის პრობლემაა.

ჭრის

- სხვა რა პრობლემები აქვს ტყეს?2 სტუდენტი. ადამიანი დიდი ხანია კლავს ცხოველებს საკვების მისაღებად, მაგრამ ეს აუცილებელი იყო ადამიანების გადარჩენისთვის, მაგრამ ისინი კლავდნენ იმდენს, რამდენიც შეეძლოთ ჭამა. ახლა გადაჭარბებულმა ნადირობამ გამოიწვია ზოგიერთი ცხოველის სახეობის სრული ან თითქმის სრული განადგურება. ამჟამად ტყის ცხოველებზე ნადირობა შეზღუდულია, ბრაკონიერობა კი კანონით ისჯება. იშვიათი ცხოველის მრავალი სახეობა დაცულია, ხოლო წითელ წიგნში ჩამოთვლილი მცენარეები და ცხოველები განსაკუთრებული დაცვის ქვეშ არიან.წითელი წიგნის ჩვენება.ეს ნიშნავს კიდევ ერთ ტყის პრობლემას.

უკანონო ნადირობა (ბრაკონიერობა)

6. დამოუკიდებელი მუშაობა. (ჯგუფების მიხედვით) 1.რატომ - მეოთხე რატომ არის ზედმეტი?2. ექსპერტები - როგორც იციან ტყის ზონა. 3.მკვლევარები - აგვარებენ კვლევის პრობლემებს. (იხილეთ დანართი)ტესტირება და შეფასება.7.რა არის დამოკიდებული თითოეულ ჩვენგანზე ტყეში მისვლისას? რატომ? 1 სტუდენტი. რატომ არ უნდა დატოვოთ ნაგავი ტყეში? ნაკადი პლასტმასის ბოთლები, ჩანთები, შესაფუთი ფილმი მთლიანი 40%-ს შეადგენს საყოფაცხოვრებო ნარჩენები. ცხოველები შეიძლება დაზიანდეს ბოთლებზე და ქილებზე.2 სტუდენტი. რატომ ვერ აანთებ ცეცხლს? ცხოველები და მცენარეები კვდებიან. მაგრამ ეს შეიძლება არ მომხდარიყო. თუ ადამიანი იცავს ხანძრის გაკეთების წესებს და არ დაივიწყებს მის ჩაქრობას. "ცეცხლი ტყეში" (ვიდეო შოუ)8. კონსოლიდაცია. თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა იფიქროს იმაზე, თუ როგორ დაინახავენ ჩვენი შთამომავლები ტყეებს საუკუნეებში, ათასწლეულებში და შეძლებს თუ არა ტყე მათ მისცეს იმას, რაც ახლა გვაძლევს. ტყეც ხომ ცოდნის წყაროა.მასწავლებლის მოთხრობა (ბორის ზუბკოვის წიგნიდან "რას გვირჩევდა ღამურა")"შემოდგომა. ფოთლები ხმება და ყვითლდება. უბრალოდ არ მინდა, რომ ფოთლები ხეს დაშორდნენ. და ქარი ძლიერდება, ცდილობს ფოთლის მოწყვეტას, ცივი მიწადატოვა. მაგრამ კიდის ერთი ფოთოლი მოხრილი იყო, თითქმის მილაკში დახვეული. მილი - ფოთოლი - ავლენს მის მრგვალ გვერდებს ქარს, მასზე ქარი ყველა მხრიდან უბერავს, მაგრამ ვერ აშორებს მას. რატომ? მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი, ბიჭებო! აიღეთ ქაღალდის კიდეები და აწიეთ იგი მაღლა. ფურცელი მაშინვე მოხრილდება. გააბრტყელეთ ქაღალდი მჭიდროდ მილში. ახლა სცადეთ ასეთი მილის მოხრა და გატეხვა. რთული? ასე რომ, ქარი უძლურია მილში მოხრილი ფურცლის წინააღმდეგ. ერთ დღეს კაცმა დაინახა ასეთი ფოთოლი. და მან მოიფიქრა ხიდი მდინარეზე, ასევე ფოთლის მილის მსგავსი. დიდი ხიდი, ათასი მეტრი სიგრძით. შედეგად მიღებული ხიდი ძალიან ძლიერია. იმიტომ რომ ხის ფოთოლს ჰგავდა, ძლიერ, ხისტ მილში გადაგორებული“.ეს ის აღმოჩენებია, რაც ბუნებამ შესთავაზა ადამიანს და გააღვიძა მისი შემოქმედებითი აზროვნება.ნიშნავს.

ბუნება (ტყე) ცოდნის წყარო

ყველაფერი ჩემზე და შენზეა დამოკიდებული. ტყეს უნდა გავუფრთხილდეთ და დავიცვათ. ასე რომ, იგივე თხოვნით მივმართოთ ჩვენს შთამომავლებს, დავიცვათ და შევინარჩუნოთ ტყე - ჩვენი სიმდიდრე, ჩვენი პლანეტის ფილტვები, ჩვენი სილამაზე.დაწერეთ სურვილები ფურცლებზე და მიამაგრეთ საშინაო დავალება.9. გაკვეთილის შეჯამება. Საშინაო დავალება. ზარი რეკავს გაკვეთილი დასრულდა და გეგმა დასრულდა,მადლობა ბიჭებო, დიდი მადლობამძიმე და ერთად მუშაობისთვის,რატომ ხარ ასე სასარგებლო ჩვენი ტყისთვის?და ფოთლები მიფრინავს შემდეგ გაკვეთილზე.
Საშინაო დავალება. იპოვეთ პასუხები კითხვებზე. 1. რატომ არ ამოიწურება დედამიწას ჟანგბადი?2.რა სარგებელს მოაქვს ტყე ხალხს?3. რა სარგებელი მოაქვს ფრინველებს?4.როგორ უნდა მოიქცეს ადამიანი ტყეში?5. როგორ შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღონ ტყის დაცვაში?6. რა რჩევას მისცემდით ტყეში ღია ცის ქვეშ დაბანაკებულებს?

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა"
გამოყენებული ლიტერატურის სია: 1. პლეშაკოვი ა.ა. მიწიდან ცამდე სახელმძღვანელო დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის - მე-7 გამოცემა: განათლება 2006 წ.2. ს. ნიკულინას ლექსი "რუსული ტყე"3. ბორის ზუბკოვის წიგნი „რას გვირჩევდა ღამურა“

განაცხადი. 1. „მეოთხე კენტი“ ხაზი გაუსვით.
1. ფიჭვი, ნაძვი, მუხა, საქსოვი.2. ნაძვი, ცაცხვი, პოლარული ტირიფი, კედარი.3. ჯუჯა არყი, ფიჭვი, ჩიტი ალუბალი, მუხა.4. კვიპაროსი, ნეკერჩხალი, როუანი, თელა.5. ნაცარი, ვაშლი, არყი, პალმა.6. კვერნა, კვერნა, მაჩვი, პოლარული მგელი.7. დათვი, მელა, ხვლიკი, ჯერბოა.8. მონიტორი ხვლიკი, ზღარბი, მაჩვი, ბუ.9. გველგესლა, შავი როჭო, გარეული ღორი, პოლარული დათვი.10. ჩიყვი გაზელი, ელა, ბუ, შაშვი.
2. საიდან იციან ტყის ზონა? ისრებით დააკავშირეთ ხეები და ტყე, რომელშიც ისინი იზრდებიან.
ნაძვის არყის ტაიგა კედარის ფიჭვის ლინდენი მურყნის შერეული ტყეფიჭვის ლარქი მუხის ფართოფოთლოვანი ტყენეკერჩხალი
3.დავალებები. ა).60 კგ მაკულატურას იხსნის ერთი ხე, რომელიც ორმოცდაათ წელზე მეტია ტყეში იზრდება. რამდენ ხეს გადაარჩენს ერთი სკოლის მოსწავლე 720 კგ-ზე მეტი მაკულატურის შეგროვებით? რამდენი მაკულატურა უნდა შეგროვდეს 27 ხის გადასარჩენად?
ბ). წყაროს მიერ მოწოდებული წყლის რაოდენობის განსაზღვრისას ტურისტებმა შენიშნეს, რომ 2x ლიტრიანი ქილაივსება 4 წამში. რამდენ წყალს გამოიმუშავებს წყარო ერთ საათში?

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა"

გაკვეთილის თემა ტყე და ადამიანი

მასწავლებლის მიზნები

პირობების შექმნა ტყის გარემოსდაცვითი პრობლემების გაცნობისთვის, რომელიც წარმოიშვა ადამიანის ბრალით, ადამიანის კონსერვაციის საქმიანობით;

ცოდნისა და „უმეცრების“ საზღვრების განსაზღვრა;

დაეხმარეთ მოსწავლეებს გააცნობიერონ ტყეების როლი ადამიანებისა და ბუნების ცხოვრებაში; საჭირო ინფორმაციის მოძიებისა და მიღებული ინფორმაციის გაანალიზების საწყისი უნარ-ჩვევები;

ინტერესის განვითარება თემაზე "სამყარო ჩვენს გარშემო"

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა

დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები:

საგანი (განვითარების სფერო და კომპეტენციის დონე): ექნება შესაძლებლობა ისწავლოს ტყეში ქცევის წესების ჩამოყალიბება და დასაბუთება; მუშაობა სახელმძღვანელოსთან, შესწავლილი საგნების და გარემომცველი სამყაროს ფენომენების მოდელებით.

მეტა-სუბიექტი (კულტურული კომპეტენციის გამოცდილების/შეძენილი კომპეტენციის კომპონენტები): დაეუფლება გაგების უნარს სასწავლო დავალებაგაკვეთილი, უპასუხეთ კითხვებს, შეაჯამეთ საკუთარი იდეები; მოუსმინოს თანამოსაუბრეს და წარმართოს დიალოგი, შეაფასოს მათი მიღწევები გაკვეთილზე; იცის როგორ ჩაერთოს ვერბალურ კომუნიკაციაში და გამოიყენოს სახელმძღვანელო.

პირადი : აქვს მორალური ცნობიერება და კომპეტენცია პირადი არჩევანის საფუძველზე მორალური პრობლემების გადაჭრაში; გამოავლინონ მორალური გრძნობები და მორალური ქცევა, შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულება საკუთარი ქმედებების მიმართ

ტრენინგის მეთოდები და ფორმები : ნაწილობრივ ძებნა, კვლევა; ჯგუფური, ფრონტალური, კოლექტიური, ინდივიდუალური

აღჭურვილობა ტყის ფოტოები; პრეზენტაცია: „ტყე და ადამიანი“; ჰერბარიუმი

Ძირითადი ცნებები ფიტონციდები

გაკვეთილების დროს

I.საბაზისო ცოდნის განახლება

1. საშინაო დავალების შემოწმება:

ბავშვების შეტყობინებები ტაიგაზე, შერეული და ფოთლოვანი ტყეების შესახებ გეგმის მიხედვით

მდებარეობა რუკაზე.

ბუნების თვისებები.

ცხოველთა და მცენარეთა ცხოვრება

(სლაიდები 2-4)

2. კროსვორდის ამოხსნა. (სლაიდი 5.)

1. რომელი ხეა რუსეთის სიმბოლო? (არყი.)

2. წიწვოვანი ხე, რომელიც ისვრის ნემსებს. (Larch.)

3. ამ ცხოველს აქვს ლაქებიანი ფერი, "ულვაშები" და ყურებზე ტუფები. (ფოცხვერი.)

4. ამ ცხოველს შეუძლია არა მხოლოდ ხტუნვა, არამედ ფრენაც. (მფრინავი ციყვი.)

5. წიწვოვანი ტყე. (ტაიგა.)

6. წიწვოვანი ხე ბრტყელი ნემსებით და მაღლა აწეული გირჩებით. (ნაძვი.)

7. ცხოვრობს ტყის უდაბნოში, ზაფხულ-ზამთარში კი გულმოდგინე მუშაა, ტყის დურგალი დიდი ცხვირით. (კოდალა.)

8. წიწვოვანი ხე მოკლე ნემსებით განლაგებული ცალ-ცალკე. (ნაძვი.)

9. ხე გულის ფორმის ფოთლებით. (ლინდენი.)

10. რომელი ფრინველი ანაწილებს კედრის ფიჭვის ნაყოფს? (კედროვკა.)

11. წიწვოვანი ხე სწორი ღეროთი ყვითელი ფერი. ნემსები გრძელია და წყვილად მოდის. (ფიჭვი.)

საკვანძო სიტყვები: გადაარჩინე ტყე.

II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია (თვითგამორკვევა). სტუდენტების ემოციური, ფსიქოლოგიური მოტივაციური მომზადება დაუფლებისთვის სასწავლო მასალა(სლაიდი 6.) ს. ნიკულინას ლექსის კითხვა. რუსული ტყე.

რუსული ტყე

არაფერია უფრო ტკბილი

იარე და იფიქრე აქ.

კურნავს, ათბობს,

იკვებეთ რუსული ტყე.

და წყურვილი იტანჯება -

ეს ჩემთვის ტყის პატარა ბიჭია

ეკლიან სქელებს შორის

შრიფტი გამოჩნდება.

მე მისკენ დავიხრები სასმელის დასალევად -

და თქვენ ხედავთ ყველაფერს ბოლოში.

წყალი მიედინება

გემრიელი და ცივი.

ტყეში ყვრიმალის ხე გველოდება,

თხილი და ყვავილები.

სურნელოვანი ჟოლო

მკვრივ ბუჩქებზე.

ვეძებ სოკოს გამწმენდს

მე, ფეხების დაზოგვის გარეშე,

და თუ დავიღალე -

ხის ღეროზე დავჯდები.

ტყეს ძალიან უყვარს ფეხით მოსიარულეები,

მათთვის ის სრულიად საკუთარია.

აქ სადღაც გობლინი ტრიალებს

მწვანე წვერით.

ცხოვრება სხვანაირად ჩანს

და გული არ მტკივა

როცა შენს თავზე,

მარადისობის მსგავსად, ტყე ხმაურიანია.

(ს. ნიკულინა.)

– რა ურთიერთობებზეა საუბარი ამ ლექსში?

რა არის ტყე ადამიანისთვის?

რაზე ვისაუბრებთ დღეს? (გაკვეთილის თემის ფორმულირება0

ჩანაწერები სლაიდზე (7) „ტყე და ადამიანი“

გაკვეთილის მიზნის დასახვა.

III. ახალი მასალის სწავლა ჯგუფებში მუშაობა: ტყის როლის ამოცნობა

ადამიანისა და ბუნების ცხოვრებაში (სახელმძღვანელოსთან მუშაობა გვ. 106)

ჯგუფური დავალებები:

1. "ექსპერტები". რა არის ტყე ადამიანისთვის? (ტყე დასვენების ადგილია.)

2. "რატომ?" რას ნიშნავს სიტყვა "განკურნება", რომელიც ისმის ს. ნიკულინას ლექსში?

3. „მკვლევარები“. სად ვყიდულობთ წამლებს?

– სამკურნალო მცენარეებიისინი ასევე იზრდება ტყეში. ეს ნიშნავს, რომ ტყეც აფთიაქია.

– რატომ იკვებება ტყე? (ტყე არის წყარო სუფთა წყალიდა საკვები.)

– როგორ შეიძლება ტყემ გაათბოს ადამიანი? (ტყე საწვავის წყაროა.)

– მიმოიხედე ირგვლივ, ხის რა ნივთებს ხედავ? (კარადები, მაგიდები, სკამები, ფანქრები, სახაზავები, წიგნები და რვეულები ასევე დამზადებულია ხისგან.)

ეს ნიშნავს, რომ ტყე არის ხის წყარო.

– რას აკეთებენ ტყეში ყვავილები, ბუჩქები, სოკოები, ხეები?

(ისინი იქ იზრდებიან.)

– რაც შეეხება ცხოველებს, მწერებს, ფრინველებს? (Ისინი ცხოვრობენ.)

ეს ნიშნავს, რომ ტყე არის მცენარეების, ცხოველების და სოკოების სახლი.

– შეხედეთ, რამდენი მნიშვნელობა აქვს ტყეს, მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის.

ტყე ჰაერის, წყლის ობიექტების და ნიადაგის მფარველია.

– ახლა გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები და გაეცანით თქვენთვის ახალ სიტყვას, რომელსაც უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ტყისთვის და ხალხისთვის:ფიტონციდები. ეს არის ნივთიერებები, რომლებიც გამოიყოფა მცენარის ფოთლებით. ისინი კლავენ პათოგენურ ბაქტერიებს. აი, რაოდენ მნიშვნელოვანია ტყე ადამიანებისა და ცხოველებისთვის.

მასალის შეჯამება პრეზენტაციაზე დაყრდნობით (სლაიდები 9-15).

პრეზენტაცია: "ტყის მნიშვნელობა"

სახლი მცენარეებისა და ცხოველებისთვის

კენკრის, სოკოს, სამკურნალო მცენარეების წყარო

ხის წყარო

ჰაერის, წყლის ობიექტების, ნიადაგის დამცავი

დასასვენებელი ადგილი ადამიანისთვის

4. – რა უნდა ახსოვდეს ადამიანმა ტყეში შესვლისას?

ტყეში ქცევის წესები. (თამაში: "დიახ-არა")

როცა ბუზი აგარიკი დავინახე

მეგობრებთან გავდივარ.

(დიახ.)

წიწილა ბუდიდან გადმოვარდა,

ჩვენ მას ვერ შევეხებით.

(დიახ.)

ვინ აგროვებს მარცვლებს?

ბუჩქი ფესვებით

ღებინება.

(Მე არა.)

ხეობის ნარვა შროშანები ტყეში

დედის დღესასწაულისთვის

მოვიტან.

(არა.)

ვინ დადის ბილიკზე?

არ დააბიჯებ ბაგებს?

(ᲛᲔ.)

ჩვენ არ ვტეხავთ ტოტებს,

როცა ტყეში გავდივართ.

(დიახ.)

ზღარბი ვნახეთ

და წაიყვანეს სახლში.

(არა.)

ჩვენ ვიპოვით ჭიანჭველას

ვუყუროთ და გავიდეთ.

(დიახ.)

"მკვლევარები". ადამიანი ყოველთვის სამართლიანია ტყის მიმართ? მისი ბრალია ტყეში ეკოლოგიური პრობლემები?

ტყის პრობლემები

ჭრა.

– სხვა რა პრობლემები აქვს ტყეს? (გვიჩვენებს წითელ წიგნს.)

უკანონო ნადირობა (ბრაკონიერობა).

1. „რატომ“ – მეოთხე რატომ არის ზედმეტი?

2. „მცოდნეები“ - როგორ იცნობენ ტყის ზონას.

3. „მკვლევარები“ - აგვარებენ კვლევით პრობლემებს.

"რატომ?" რა არის დამოკიდებული თითოეულ ჩვენგანზე ტყეში მისვლისას?

– რატომ არ უნდა დატოვოთ ნაგავი ტყეში?

– რატომ ვერ აანთებ ცეცხლს?

"ცეცხლი ტყეში" (ვიდეო შოუ)

ფიზიკური აღზრდის წუთი .

IV. ცოდნის სისტემაში ახალი ცოდნის ჩართვა. პრაქტიკული აქტივობები.

1 მასწავლებლის ამბავი.

- თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა იფიქროს იმაზე, თუ როგორ დაინახავენ ჩვენი შთამომავლები ტყეებს საუკუნეებში, ათასწლეულებში და შეუძლია თუ არა ტყე მათ მისცეს იმას, რაც ახლა გვაძლევს. ტყეც ხომ ცოდნის წყაროა.

სიუჟეტი ეფუძნება ბორის ზუბკოვის წიგნს "რას სთავაზობდა ღამურა".

"შემოდგომა. ფოთლები ხმება და ყვითლდება. უბრალოდ არ მინდა, რომ ფოთლები ხეს დაშორდნენ. და ქარი ძლიერდება, ცდილობს ფოთლის მოწყვეტას და ცივ მიწაზე გადაყრას. მაგრამ კიდის ერთი ფოთოლი მოხრილი იყო, თითქმის მილაკში დახვეული. ფოთლის მილი თავის მრგვალ გვერდებს ავლენს ქარს, ქარი მას ყველა მხრიდან უბერავს, მაგრამ ვერ აშორებს მას. რატომ?

მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი, ბიჭებო! აიღეთ ქაღალდის კიდეები და აწიეთ იგი მაღლა. ფურცელი მაშინვე მოხრილდება. გააბრტყელეთ ქაღალდი მჭიდროდ მილში. ახლა სცადეთ ასეთი მილის მოხრა და გატეხვა. რთული? ასე რომ, ქარი უძლურია მილში მოხრილი ფურცლის წინააღმდეგ. ერთ დღეს კაცმა დაინახა ასეთი ფოთოლი. და მან მოიფიქრა ხიდი მდინარეზე, ასევე ფოთლის მილის მსგავსი. დიდი ხიდი, ათასი მეტრი სიგრძით. შედეგად მიღებული ხიდი ძალიან ძლიერია. იმიტომ რომ ხის ფოთოლს ჰგავდა, ძლიერ, ხისტ მილში გადაგორებული“.

ეს ის აღმოჩენებია, რაც ბუნებამ შესთავაზა ადამიანს და გააღვიძა მისი შემოქმედებითი აზროვნება.

ეს ნიშნავს, რომ ბუნება (ტყე) არის ცოდნის წყარო

2.შეასრულეთ დავალებები სახელმძღვანელოს ელექტრონული დანართიდან.

ყველაფერი ჩემზე და შენზეა დამოკიდებული. ტყეს უნდა გავუფრთხილდეთ და დავიცვათ. ასე რომ, იგივე თხოვნით მივმართოთ ჩვენს შთამომავლებს, დავიცვათ და შევინარჩუნოთ ტყე - ჩვენი სიმდიდრე, ჩვენი პლანეტის ფილტვები, ჩვენი სილამაზე.

ფურცელზე ჩაწერეთ ტყეში ქცევის წესები და თქვენი შთამომავლების სურვილები.

3. ტყეში ქცევის წესები. (განზოგადება) სლაიდი 22)

4. შემოქმედებითი სამუშაოგამოვიდეს ჩვეულებრივი ნიშნებიტყეში ქცევის წესებს.

V. გაკვეთილის შეჯამება.

რეფლექსია გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის შეჯამება.

საუბრის დახურვა. შეფასება

ზარი რეკავს

გაკვეთილი დასრულდა,

და გეგმა დასრულდა.

მადლობა ბიჭებო,

შენთვის უზარმაზარი

დაჟინებული ყოფნისთვის

და ისინი ერთად მუშაობდნენ!

– მოგეწონა გაკვეთილი?

– როგორ აფასებთ თქვენს და კლასის მუშაობას გაკვეთილზე?

VI. Საშინაო დავალება (სლაიდი 23)

- იპოვნეთ პასუხები კითხვებზე:

1. რატომ არ ამოიწურება დედამიწას ჟანგბადი?

2. რა სარგებელი მოაქვს ტყეს ადამიანებს?

3. რა სარგებელი მოაქვს ფრინველებს?

4. როგორ უნდა მოიქცეს ადამიანი ტყეში?

5. როგორ შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღონ ტყის დაცვაში?

6. რა რჩევას მისცემდით ტყეში ღია ცის ქვეშ დაბანაკებულებს?