ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრი არის სამაგალითო ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი. ეს არის სამთავრობო საინფორმაციო სისტემა, რომელიც მუშაობს საერთო პრინციპების შესაბამისად, რომელიც შექმნილია სხვა სამთავრობო საინფორმაციო სისტემებთან მისი თავსებადობის უზრუნველსაყოფად. რეესტრი შეიცავს სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებს, საბაზისო პროგრამებს აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების კუთხით, ასევე პროგრამების არქივს.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრი

საგანმანათლებლო პროგრამის განმარტება მოცემულია ფედერალურ კანონში „განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია" მისი თქმით, ასეთი პროგრამა არის განათლების ძირითადი მახასიათებლების ერთობლიობა (დაგეგმილი შედეგები, შინაარსი, მოცულობა), ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები და ზოგჯერ სერტიფიცირების ფორმებიც. ეს კომპლექსი წარმოდგენილია კალენდარული საგანმანათლებლო განრიგის, სასწავლო გეგმის, საგნების, კურსებისა და დისციპლინების სამუშაო პროგრამების, ასევე შეფასებისა და სასწავლო მასალების სახით.

ფედერალური კანონი "განათლების შესახებ"

საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა (BEP) განსაზღვრავს საგანმანათლებლო პროცესის მიზნებსა და ამოცანებს, აგრეთვე მის შინაარსს ზოგად და დონეზე. უმაღლესი განათლება. დაწესებულება თავის პროგრამას გაკვეთილით ახორციელებს და კლასგარეშე საქმიანობა.

OEP-ის კონცეფცია მჭიდრო კავშირშია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების - ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების კონცეფციასთან. უნივერსიტეტებმა უნდა შეადგინონ თავიანთი პროგრამები ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის შესაბამისად. სწორედ ეს სტანდარტები განსაზღვრავს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურას, უზრუნველყოფს პროგრამების უწყვეტობას და განხორციელების პირობებთან შესაბამისობას და შედეგების დაუფლებას. საგანმანათლებლო დაწესებულებები ავითარებენ OEP-ს თითოეული სახელმწიფო სტანდარტის განსახორციელებლად. ეს პროგრამები წარმოდგენილია რეესტრში, ხოლო თავად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ჩამონათვალი შეგიძლიათ იხილოთ, მაგალითად, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ოფიციალური ვებსაიტის "დოკუმენტების" განყოფილებაში.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ვებგვერდზე

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრში პროგრამები იყოფა მიახლოებით საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო და საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებად აკადემიური საგნებისა და დისციპლინური კურსების მიხედვით. სასურველი კატეგორიის პროგრამების სიის სანახავად, უბრალოდ დააწკაპუნეთ შესაბამის ბმულზე - ისინი განთავსებულია რეესტრისთვის მიძღვნილი სპეციალური ვებსაიტის მთავარი გვერდის ცენტრში.

სანიმუშო პროგრამების ჩამონათვალში რეესტრი აწარმოებს ორ ათეულზე მეტ დოკუმენტს. მათ შორისაა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლება. გარდა ამისა, რეესტრის ამ განყოფილებაში შეგიძლიათ გაეცნოთ მრავალს ადაპტირებული პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია ბავშვების სწავლებისთვის სხვადასხვა დაავადებებიდა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე: მხედველობის დაქვეითება, ყრუ, ბრმა, მეტყველების ან ინტელექტუალური დაქვეითების მძიმე დარღვევით.

თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ თითოეული პროგრამა ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების რეესტრიდან .pdf ან .doc ფაილებში.

OOP-ების მაგალითები რეესტრში

საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების ჩამონათვალში აკადემიური საგნების, კურსებისა და დისციპლინების კუთხით რეესტრი გთავაზობთ 48 დოკუმენტს. ბევრი მათგანი სამუშაო პროგრამებია ენებზე: ჩუვაშური, რუსული, ჩინური, ალთაი, იაკუტი. ასევე არის პროგრამები, რომლებიც ეხება, მაგალითად, ლიტერატურული კითხვააბაზურ ან იგივე იაკუტურ ენებზე. კონკრეტული ენის შესასწავლად ერთი პროგრამა გამოიყენება როგორც მშობლიური ენა, ხოლო მეორე პროგრამა გამოიყენება როგორც არამშობლიური. ასევე არის დაყოფა კლასების მიხედვით: პირველ-მეოთხე კლასებს აქვს საკუთარი პროგრამა, მეხუთედან მეცხრე კლასებს - თავისი.

OOP ობიექტების თვალსაზრისით

საიტის ზედა მარჯვენა ნაწილში არის ძიება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რეესტრში მათთვის, ვინც ეძებს კონკრეტულ პროგრამას და იცის მისი სახელი ან მინიმუმ საკვანძო სიტყვები დოკუმენტის სახელიდან. მაგალითად, მოთხოვნით "ალტაის ენა" მომსახურებას იძლევა პროგრამების ნიმუშიალთაიში, როგორც მშობლიური ენა 1–4 და 5–9 კლასებისთვის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

პროგრამის ფაილის .pdf ფორმატში გახსნით, შეგიძლიათ გაეცნოთ იმ მოთხოვნებს, რომლებსაც ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი აწესებს შესაბამის პროგრამაზე - სწორედ მათ შესაბამისად იყო შემუშავებული. ამრიგად, ალთაის ენის პროგრამამ 5-9 კლასებისთვის უნდა გააძლიეროს მშობლიური მეტყველებისადმი დამოკიდებულება, როგორც კულტურის მცველი და უზრუნველყოს ბავშვების ჩართვა მათი ხალხის კულტურულ და ენობრივ სფეროში.

ალთაის ენის პროგრამა

პროგრამა შედგება სამი ძირითადი განყოფილებისგან: სამიზნე, შინაარსი და ორგანიზაციული. სამიზნეში ნახავთ ინფორმაციას ამის შესახებ ძირითადი მიზანი, ამოცანები და მიზნები, ასევე პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები. შინაარსობრივი ნაწილი შეიცავს საგანში განათლების ზოგად შინაარსს და სავარაუდო თემატურ დაგეგმვას. ორგანიზაციულ განყოფილებაში ნახავთ რეკომენდაციებს საგანმანათლებლო საგნის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის, ასევე საგანმანათლებლო, მეთოდური და სამეცნიერო მეთოდოლოგიური ლიტერატურა.

სანიმუშო პროგრამების რეესტრი წარმოადგენს სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემას ელექტრონული მედიადა მუშაობს ერთიანი ორგანიზაციული, მეთოდოლოგიური, პროგრამული და ტექნიკური პრინციპების შესაბამისად, რაც უზრუნველყოფს მის თავსებადობას და ურთიერთქმედებას სხვა სამთავრობო საინფორმაციო სისტემებთან და საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელებთან. (მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილი ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, No53, მუხ. 7598; 2013, No19, მუხ. 2326).

2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-12 მუხლის მე-10 ნაწილის თანახმად, საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ნიმუში შედის საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ნიმუშების რეესტრში.

ნიმუში

ზოგადსაგანმანათლებლო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

დამტკიცებულია

ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით (2015 წლის 8 აპრილის ოქმი No1/15) 1.

_______________

ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის 2015 წლის 28 ოქტომბრის No3/15 ოქმი შესწორებული.

1. საბაზო ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის მიზნობრივი განყოფილება... 5

1.1. განმარტებითი შენიშვნა... 5

1.1.1. ძირითადი ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები... 5

1.1.2.საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები... 7

1.2. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების მოსწავლეთა დაგეგმილი შედეგები... 10

1.2.1. ზოგადი დებულებები... 10

1.2.2. დაგეგმილი შედეგების სტრუქტურა... 11

1.2.3. პირადი შედეგები OOP-ის დაუფლება

1.2.5. საგნის შედეგები

1.2.5.1. Რუსული ენა. 28

1.2.5.2. ლიტერატურა. 31

1.2.5.3. უცხო ენა (მაგალითად ინგლისურად).39

1.2.5.4. მეორე უცხო ენა (ინგლისური ენის მაგალითით).48

1.2.5.5. რუსეთის ისტორია. ზოგადი ისტორია. 58

1.2.5.6. სოციალური მეცნიერება. 62

1.2.5.7. გეოგრაფია. 72

1.2.5.8. მათემატიკა. 78

1.2.5.9. Კომპიუტერული მეცნიერება. 115

1.2.5.10. ფიზიკა. 121

1.2.5.11. ბიოლოგია. 131

1.2.5.12. Ქიმია. 139

1.2.5.13. ხელოვნება. 143

1.2.5.14. მუსიკა. 157

1.2.5.15. ტექნიკა. 162

1.2.5.16. ფიზიკური კულტურა. 175

1.2.5.17. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. 178

1.3. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემა. 185

2.1. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების პროგრამა, მათ შორის, სტუდენტების კომპეტენციების ჩამოყალიბება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების, საგანმანათლებლო კვლევებისა და პროექტის აქტივობები. 199

2.2. აკადემიური საგნებისა და კურსების ნიმუშები. 227

2.2.1 ზოგადი დებულებები. 227

2.2.2. საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე აკადემიური საგნების ძირითადი შინაარსი. 228

2.2.2.1. Რუსული ენა. 228

2.2.2.2. ლიტერატურა. 236

2.2.2.3. Უცხო ენა. 258

2.2.2.4. მეორე უცხო ენა (ინგლისური ენის მაგალითით)267

2.2.2.5. რუსეთის ისტორია. ზოგადი ისტორია. 275

2.2.2.6. სოციალური მეცნიერება. 316

2.2.2.7. გეოგრაფია. 321

2.2.2.8. მათემატიკა. 343

2.2.2.9. Კომპიუტერული მეცნიერება. 371

2.2.2.10. ფიზიკა. 382

2.2.2.11. ბიოლოგია. 391

2.2.2.12. Ქიმია. 405

2.2.2.13. Ხელოვნება. 410

2.2.2.14. მუსიკა. 416

2.2.2.15. ტექნიკა. 428

2.2.2.16. ფიზიკური კულტურა. 440

2.2.2.17. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. 443

2.3. პროგრამა სტუდენტების განათლებისა და სოციალიზაციისთვის. 450

2.4. პროგრამა მაკორექტირებელი სამუშაო.. 492

3. ორგანიზაციული განყოფილებასაბაზო ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა. 506

3.1. სამაგალითო სასწავლო პროგრამაძირითადი ზოგადი განათლება. 506

3.1.1. კალენდარული სასწავლო განრიგის ნიმუში. 516

3.1.2. კლასგარეშე აქტივობების გეგმის ნიმუში. 517

3.2 ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობები. 521

3.2.1. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების აღწერა. 521

3.2.2. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები. 527

3.2.3. საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფინანსურ-ეკონომიკური პირობები. 529

3.2.4. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მატერიალურ-ტექნიკური პირობები.. 541

3.2.5. საბაზო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური პირობები 544

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მოშკოვა ნატალია ნიკოლაევნა, უმაღლესი კატეგორიის ინგლისური ენის მასწავლებელი, MBOU ნეკრასოვსკაიას საშუალო სკოლა 2015 წლის 9 ნოემბერი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი. შედარებითი ანალიზიშპს OOP-ის სამიზნე და შინაარსის სექციები

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (თავი 2, მუხლი 12, პუნქტი 11) შესაბამისად, შეიქმნა სამაგალითო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი (www.fgosreestr.ru). ). იგი მოიცავს დაწყებითი ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამას და საბაზო ზოგადი განათლების მიახლოებით საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამას, რომლებიც გარკვეულწილად განსხვავდება პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის მიერ გამოქვეყნებული წინა სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებისგან. არსებული საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ვებგვერდზე (www.fgosreestr.ru) განთავსებული დაწყებითი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნებთან შესაბამისობის მიზნით, რეგიონალური განათლების დეპარტამენტი საინფორმაციო წერილის საშუალებით ( იხილეთ დანართი 1), აცნობებს განათლების მუშაკებს, რომ ცვლილებები ეხება 1-4 და 5 კლასების პროგრამების შინაარსს, რომლებიც დაიწყებენ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვას 2015 წლის 1 სექტემბრიდან. ამავდროულად, ეტაპობრივი გარდამავალი გეგმის მიხედვით, გრძელდება 8-11 კლასებში 2004 წლის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების განხორციელების პროგრამების შემუშავება.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

უცხოენოვანი პროგრამის განხორციელება ეფუძნება სისტემურ აქტივობის მიდგომას, სადაც თავად აქტივობა უმთავრეს როლს ასრულებს, რადგან იგი შეესაბამება დაწყებითი სკოლის მოსწავლის ბუნებას. გარდა ამისა, საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პროცესში აუცილებელია გათვალისწინებულ იქნას ინდივიდუალური, ასაკობრივი, ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლებისტუდენტები, ინდივიდუალური განსხვავებები მათში შემეცნებითი აქტივობა, აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, მეტყველება, მოტორული უნარები და ა.შ. 2015 წლის სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამას შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებაა ის, რომ დაგეგმილი საგნის შედეგები წარმოდგენილია ორ ბლოკად. ისინი მასწავლებელს აძლევენ მითითებებს, თუ რა დონეზეა მოსალოდნელი საბაზისო საგანმანათლებლო მასალის ათვისება კურსდამთავრებულებისგან დაწყებითი სკოლა. დაწყებითი ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამაში ცვლილებები

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პირველი ბლოკი „კურსდამთავრებული ისწავლის“ შედეგების ეს ჯგუფი მოიცავს ცოდნისა და საგნის მოქმედებების ისეთ სისტემას (სუბიექტური მოქმედებები უნდა მოიცავდეს კონკრეტული საგნის თანდაყოლილ მოქმედებებს), რომლებიც აუცილებელია. წარმატებული სწავლადაწყებით და საშუალო სკოლებში და შეიძლება დაეუფლოს ბავშვების დიდ უმრავლესობას. უფრო მეტიც, სტრუქტურისა და სტილის ცვლილებით, 2015 წლის მთავარ სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამას აქვს მცირე არსებითი განსხვავებები წინა პროგრამასთან შედარებით აჩვენა ცალკეული სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ მეტი მაღალი დონემოტივაცია და შესაძლებლობები. ეს შედეგები დახრილია

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ამრიგად, განყოფილებაში მეტყველების სფეროში კომუნიკაციური უნარები კურსდამთავრებულს ექნება შესაძლებლობა ისწავლოს: - საბავშვო ფოლკლორის მცირე ნაწარმოებების ზეპირად რეპროდუცირება; კოსმეტიკა მოკლე აღწერაპერსონაჟი (გადატანილია ბლოკში „კურსდამთავრებულს ექნება სწავლის შესაძლებლობა“. ახალი გამოცემაპროგრამები); მოკლედ შეაჯამეთ წაკითხული ტექსტის შინაარსი. მოსმენის სფეროში კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა ექნება ისწავლოს: - აუდიო ტექსტის ყურით აღქმა და მასში არსებული ინფორმაციის სრულად გაგება; - გამოიყენე კონტექსტური ან ლინგვისტური გამოცნობა ტექსტების მოსმენისას, რომლებიც შეიცავს რამდენიმე უცნობ სიტყვას. კითხვის სფეროში კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა ექნება ისწავლოს: - კონტექსტიდან ამოიცნოს უცნობი სიტყვების მნიშვნელობა; ყურადღება არ მიაქციოთ უცნობ სიტყვებს, რომლებიც ხელს არ უშლიან ტექსტის ძირითადი შინაარსის გაგებას.

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

წერის მიმართულებით კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა ექნება ისწავლოს: - მოკლედ უპასუხოს წერილობით კითხვებს ტექსტის შესახებ; - გეგმის/საკვანძო სიტყვების მიხედვით მოთხრობის წერილობით შედგენა; - შეავსეთ მარტივი ფორმა; - სისტემაში კონვერტისა და სერვისის ველების სწორად ფორმატირება ელფოსტა(მისამართი, შეტყობინების თემა).

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

IN შინაარსის განყოფილებაუცხოენოვანი პროგრამა წარმოადგენს, პირველ რიგში, მეტყველების საგნობრივ შინაარსს, რომელსაც არ განუცდია ცვლილებები და, მეორეც, კომუნიკაციურ უნარებს მეტყველების აქტივობის ტიპის მიხედვით. ამრიგად, დიალოგური ფორმით საუბრის შესაბამისად, ახალია ეტიკეტის დიალოგის წარმართვის პირობები ტელეკომუნიკაციების გამოყენებით. მოსმენის შესაბამისად, გათვალისწინებულია მოსწავლის არავერბალური რეაქცია მოსმენილზე, ვერბალურ და არავერბალურ რეაქციასთან ერთად. დიაპაზონი ასევე ფართოვდება სასწავლო მასალებიტელეკომუნიკაციებით მიღებული სახსრების ხარჯზე. კითხვის შესაბამისად, ცვლილებები არ შეინიშნება. წერილის შესაბამისად უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიწერითი მეტყველების საფუძვლებთან ერთად მოსწავლეებს ასწავლიან ტექსტიდან სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების დაწერის უნარს.

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროგრამის მესამე კომპონენტია ენა ნიშნავსდა მათი გამოყენების უნარები. გრაფიკა, კალიგრაფია, მართლწერა - არანაირი ცვლილება. ახალი სანიმუშო პროგრამის ავტორები მოიცავს კითხვას შესწავლილი სიტყვების ტრანსკრიფციით მეტყველების ფონეტიკურ მხარეზე. მეტყველების ლექსიკური მხარე - არ იცვლება. მეტყველების გრამატიკულ ასპექტში ცვლილებები არ შეინიშნება.

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

საბაზო ზოგადი განათლების ახალი სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის თავისებურება ის არის, რომ საგნის შედეგები წარმოდგენილია ბლოკებში „კურსდამთავრებული ისწავლის“ და „კურსდამთავრებულს ექნება შესაძლებლობა ისწავლოს“ ცალ-ცალკე საგნებისთვის „უცხო ენა“ და „უცხო. ენა (მეორე)”. ყველა სტუდენტს შეუძლია და უნდა დაეუფლოს ბლოკში „კურსდამთავრებული ისწავლის“ აღწერილ უნარებს. ამ ბლოკის შედეგების მიღწევა ფასდება საბაზისო დონის ამოცანების გამოყენებით. ბლოკი „კურსდამთავრებულს ექნება სწავლის შესაძლებლობა“ შეიცავს დაგეგმილ შედეგებს, რომელთა მიღწევა არა ყველა სტუდენტს, არამედ ყველაზე მოტივირებულს და ქმედუნარიანს შეუძლია. საბაზო ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამაში ცვლილებები

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

საბაზო ზოგადი განათლების სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის სამიზნე განყოფილებაში ვრცლად არის აღწერილი პროგრამის დაუფლების მეტასაგნობრივი შედეგები. ეს საშუალებას აძლევს უცხო ენის მასწავლებელს განსაზღვროს კონკრეტული ინტერდისციპლინარული ცნებები და უნივერსალური სასწავლო აქტივობები, რომლის ჩამოყალიბებაც შესაძლებელია უცხო ენის შესწავლის პროცესში და აისახეთ ეს თქვენს სამუშაო პროგრამასაგნის მიხედვით. მასწავლებელმა ლექსიკურ და გრამატიკულ მასალასთან მუშაობისას ინდუქციური მიდგომა უნდა გამოიყენოს. ეს ნიშნავს, რომ გააზრებისა და სისტემატიზაციის (წესის ჩამოყალიბების) ეტაპი არ უსწრებს ახალი მასალის გამოყენებას კომუნიკაციური პრობლემების გადაჭრაში, არამედ მისდევს მას. საბაზო სკოლაში, უცხო ენის შესწავლის პროცესში, უნდა გაგრძელდეს მოსწავლეებში ფორმირება და განვითარება კითხვის კომპეტენცია. ეს მოთხოვნა კორელაციაშია ფილოლოგიის საგნობრივი სფეროს საგნობრივ შედეგებთან.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

უცხო ენის შესწავლისას აუცილებელია საპროექტო საქმიანობის პოტენციალის გამოყენება, როგორც სპეციალური ფორმა აკადემიური მუშაობა. ამასთან, აუცილებელია საპროექტო აქტივობების გამოყოფა სხვა სახის აქტივობებისგან: კვლევითი, კრეატიული, სათამაშო. პროექტი ყოველთვის მიზნად ისახავს დაგეგმილი შედეგის - ამისთვის აუცილებელი პროდუქტის მიღებას პრაქტიკული გამოყენებაშემქმნელი ან მომხმარებელი. ამ პროდუქტის დახმარებით მოსწავლეებისთვის პიროვნულად მნიშვნელოვანი პრობლემა უნდა მოგვარდეს. ამრიგად, პროექტის აქტივობის პროდუქტი არ შეიძლება იყოს აბსტრაქტული, კონფერენციის მოხსენება ან PowerPoint-ში გაკეთებული პრეზენტაცია. ეს არის ინფორმაციის წარდგენის ფორმები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროდუქტის შესაქმნელად. მოხსენება შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო კვლევის შედეგი, ხოლო აბსტრაქტი შეიძლება იყოს რეპროდუქციის შედეგი საგანმანათლებლო საქმიანობა, არ შეიძლება იყოს არც პროექტის და არც საგანმანათლებლო და კვლევითი საქმიანობის პროდუქტი. ამ მხრივ აუცილებელია კრიტიკული მიდგომა საგანმანათლებლო კომპლექსში შემოთავაზებულ ამოცანებს ინგლისურ, გერმანულ და ფრანგულისახელწოდებით "პროექტი". უცხო ენაზე პროექტის აქტივობების შედეგი სულაც არ უნდა იყოს უცხოენოვანი პროდუქტი. მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ გამოყენება უცხო ენაროგორც მოპოვების საშუალება მიუწვდომელია მშობლიური ენა დამატებითი ინფორმაციაინტერდისციპლინურ პროექტებში არსებული პრობლემების გადასაჭრელად აუცილებელია. ეს მათ საშუალებას მისცემს გააცნობიერონ უცხო ენებზე საუბრის უპირატესობა.

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 14

ბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში და არა მომზადება მომავალი ცხოვრება, მაგრამ ნამდვილი, ნათელი, ორიგინალური, უნიკალური ცხოვრება. და როგორ გაიარა ბავშვობამ, ვინ მიჰყავდა ბავშვს ხელით ბავშვობაში, რა შემოვიდა მის გონებასა და გულში მის გარშემო არსებული სამყაროდან - ეს გადამწყვეტად განსაზღვრავს როგორი ადამიანი გახდება დღევანდელი ბავშვი.
V.A. სუხომლინსკი

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება არის სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის მარეგულირებელი და მართვის დოკუმენტი, რომელიც ახასიათებს განათლების შინაარსის სპეციფიკას და სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებებს. პროგრამა შეიმუშავებს, ამტკიცებს და ახორციელებს საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და სკოლამდელი განათლების სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამის გათვალისწინებით.

პროგრამამ უნდა უზრუნველყოს ჰოლისტიკური მშენებლობა პედაგოგიური პროცესიმიზნად ისახავს სრულად ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვი - ფიზიკური, სოციალურ-კომუნიკაციური, შემეცნებითი, სამეტყველო, მხატვრული და ესთეტიკური. სამოქმედო გეგმის ერთ-ერთი დებულება საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის უზრუნველსაყოფად არის დებულება სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალური რეესტრის შემოღების შესახებ. სასწავლო პროცესი DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

სანიმუშო ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამების ფედერალური რეესტრის ვებგვერდი: fgosreestr.ru. გამოქვეყნდა „სასკოლო განათლების მიახლოებითი საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა“, დამტკიცებული ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით (2015 წლის 20 მაისის ოქმი No2/15).

ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტის ვებსაიტზე " ფედერალური ინსტიტუტიგანათლების განვითარება" (FSAU "FIRO") www.firo.ru შეიქმნა განყოფილება "სასკოლო განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ნავიგატორი". ჩვენს ვებ-გვერდზე ჩვენ ვაქვეყნებთ ამ პროგრამების ჩამონათვალს იმ გამომცემლების ბმულებით, რომლებიც მათ აწარმოებენ. გამომცემლების ვებგვერდებზე შეგიძლიათ გაეცნოთ პროექტებს, პროგრამების პრეზენტაციებს და თანმხლებ მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისი:

საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის "ფერადი პლანეტა" / რედაქტირებულია E.A. ხამრაევა, დ.ბ. იუმატოვა (სამეცნიერო ხელმძღვანელი ე. ა. ხამრაევა)
ნაწილი 1 ნაწილი 2
გამომცემლობა "იუვენტა": uwenta.ru

საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის"აღმოჩენების სამყარო" / გენერალური რედაქციით ლ.გ. პეტერსონი, ი.ა. ლიკოვა (მეცნიერული ხელმძღვანელი L.G. Peterson)
CSDP-ის ვებგვერდი „სკოლა 2000...“: www.sch2000.ru
გამომცემლობა "ფერთა სამყარო": ფერის სამყარო. RF

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე სკოლამდელი აღზრდისთვის / ედ. ლ.ვ.ლოპატინა

თუ მოგეწონათ მასალა, დააჭირეთ თქვენი სოციალური ქსელის ღილაკს: