გრიმის ბიოგრაფია ბავშვებისთვის მოკლედ. ძირითადი თარიღები ძმები გრიმების ცხოვრებაში

საღამოს გარიჟრაჟის სიკაშკაშეში ჩანს ნაძვის ხეების დაკბილული პალიზადა. ბინდი ღრმავდება და ყველაფერი ღამის სიბნელეში ქრება.
მაგრამ შემდეგ მთვარე ჩნდება და თავისი რბილი შუქით აჰყავს სიბნელე ტყის სქელში, დატბორავს პატარა გაწმენდას ვერცხლისფერი ელვარებით. სიჩუმეს არაფერი არღვევს.
უცებ თოვლმა ვიღაცის მძიმე ფეხების ქვეშ დაიჭყანა. ეს არის კვამლისფერი-ნაცრისფერი მუზის ტემპი. მშვიდად მიდის გზას ვერხვისკენ და თეთრტუჩიანი პირით იჭერს სურნელოვან ფიჭვის ნემსებს და ღრიალებს.
თეთრი კურდღელი წამოხტა და დაბლა, მაგრამ ტოტებიანი ხის ქვეშ დასახლდა. ასპენმა შეაწუხა ელა, თავი დაუქნია და ტოტი კრახით გატყდა. კურდღელი წამოიწია და მოხდენილად წამოიწია უკანა ფეხებზე. მადისაღმძვრელი ტოტი იზიდავს მას. კურდღლები ყოველთვის იჭერენ ასპენის ყლორტებს ლორის უკან.
ბზინვარეებს შორის ელა დგას მთვარის შუქითოვლი, საღეჭი ფიჭვის ნემსები და იქვე პატარა კურდღელი ღრღნის საჩუქარს. ასპენის სიმწარე უფრო ტკბილია ვიდრე შაქარი. (117 სიტყვა)

(მით დ.ზუევი)

შემოდგომა

შემოდგომა არის ახირებული ჯადოქარი. მინდვრებზე ყვითელ საბნებს აფენს, ბილიკებზე ფერად ფოთლებს აფანტავს და სიახლისა და მსუბუქი ყინვის სუნი მოაქვს.
მიყვარს შემოდგომის დღეებში ქალაქში ხეტიალი. ხეებს ცეცხლი უკიდია. ახლა ვერავინ შეაჩერებს შემოდგომის ცეცხლს. ასპენის ხე კაშკაშა წითელი შუქებით განათდა და ნეკერჩხალი მისგან წვა დაიწყო. ის არყის ხეს შეეხო და ის ყვითელ ცეცხლს აენთო.
შემოდგომას არ სურს ადამიანებთან განშორება და ხშირად ტირის. სევდიანი წვიმა ღრუბლებიდან მიწაზე მოდის. ხალხი ცას უყურებს და სევდიანად ამბობს: "შემოდგომაა, ახლა დაელოდე ზამთარს". შემოდგომას რომ შეეძლო ლაპარაკი, ის იტყოდა: "არ მინდა თქვენი მიტოვება, მინდა დარჩენა".
მაგრამ უგულო დრო მიდის და შემოდგომა მიდის. (112 სიტყვა)

(მით A. Illuminatorskaya)

ჭურჭლის მეშვეობით რაღაც ანათებდა თუნუქის ბრწყინავს. ვანია ფეხზე წამოდგა, დაბალ ბუჩქებს გადახედა და მზეზე გაბრწყინებული პატარა ხელოვნური ტბის ზედაპირი დაინახა. ბიჭმა ბუჩქებს შემოუარა და ნაპირზე აღმოჩნდა. ვიღაცამ სპონგური ქვით მოაწყო. ნაპრალებში ლამაზი ყვავილები ამოიზარდა და პირდაპირ წყალში ჩავიდა. მასში ტორფიანი მომწვანო ფსკერის ფონზე მოჩანდა ყვითელმოყვითალო ჯვარცმული კობრი.
ვანიას პატარა ძაღლი ქვაზე დაჯდა და წყლის ტრიალი დაიწყო. ჯვარცმული კობრი არ ეშინოდა. თითქოს უნდოდათ ძაღლის სახის ჩასუნთქვა. არაჩვეულებრივი სანახაობა იყო!
ბიჭი დაჯდა და ხელი წყალში ჩაავლო. Თბილი წყალიყოყმანობდა და ჯვარცმული კობრი გაქრა. მხოლოდ მზის სხივი აგრძელებდა წყალში არეკლს. უეცრად რაღაც ცივი და სრიალა შეეხო ვანიას თითებს. მუშტი შეკრა და იგრძნო, რომ თევზი ხელში სცემდა და კანკალებდა. (117 სიტყვა)

თბილა და გამთენიიდან დაღამებამდე ბულბულები მღერიან. მაისის სიგრილემ მოათვინიერა მათი სიმღერა და ახლა დროა მოვუსმინოთ მოუსვენარ პატარა ნაცრისფერ პატარას. მთელი ღამე ბულბულის ტრიალი არ ჩერდება ვიწრო, მაგრამ ლამაზი მდინარის სანაპირო ბუჩქებში.
ბულბულებს უყვართ მდინარის ბუჩქები და ტყის დაბლობები, რომლებშიც დილით სქელი ნისლი ვრცელდება. მაგრამ თქვენ არ უნდა შეხვიდეთ ტყეში, რომ ისიამოვნოთ მათი სიმღერით. დატოვე სახლი და დაჯექი სურნელოვანი იასამნის ჩრდილში. უსაზღვრო ხალისი დაგპყრობთ, როცა ამ უხელოვნებო, მომხიბვლელ ხმებს გაიგონებთ. მომღერლის ხმა ან ქრებოდა ან მატულობს, და ექო ეხმიანება ბულბულის სიმღერას.
ძნელია ვინმეს სიმღერაში ბულბულს შეეჯიბროს. ჩიტების გუნდში მისი ხმა ყველაფერს ფარავს. პოეტები მღეროდნენ მასზე თავიანთ ლექსებში, კომპოზიტორებმა შეადგინეს სიმღერები მასზე. (116 სიტყვა)

ჩიტის ალუბლის ჭურვიდან ნაპირისკენ გავდივართ. ივნისის ბოლოა და ის მხოლოდ გაზაფხულისთვის არის ჩაცმული. ველური როზმარინი იწვის დაგვიანებული იასამნისფერი ფერით, არყის ხე კი, ზაფხულს არ სჯერა, შიშველი დგას.

ტაიგა, რომელიც ხედავს ბაიკალის ტბის უზარმაზარობას, მისკენ მიტრიალდება ბორცვების გასწვრივ სიმწვანეში და იყინება წყალში. ფესვებით რომ იგრძნო წყალი, ლარჩებმა, არყებმა და ფიჭვებმა გადაწყვიტეს არ ბანაობა, გაჩერდნენ, მაგრამ ტაიგამ უკნიდან დაიჭირა და ვერ გაჩერდა. ამიტომ ნაპირზე გიგანტური ჩამოვარდნილი ხეები იშლება და ტბისკენ მიმავალ გზას უკეტავს.

საოცარია აქ ერთდროულად აპრილის და ივნისის ნახვა. ჩემს უკან ზაფხულის სუნი დგას. და ბაიკალზე ის ზუსტად ჰგავს ვოლგას წყალდიდობაში. იგივე უკიდეგანო წყალი, იგივე ყინულის ნამსხვრევები ნახირებში.

ბაიკალი გვიან იხსნება და მაისის ბოლომდე ყინულოვანი ნახირი წყალში ჩქარობს. ივნისში ისინი ნაპირზე ეშვებიან და აქ, ლოდთან, ნელ-ნელა სახლდებიან, აფრთხობენ ცხოველებს სარწყავ ორმოსთან მოულოდნელი შრიალით.

ბაიკალის ტბის წყალი, ცრემლივით გამჭვირვალე, არ მოითმენს ნაგავს და ქარიშხლიან ამინდში ნავების ნამსხვრევებს და ნაპირს აგდებს. არც ერთი ლაქა წყალზე!

შორეული ცისფერი ბორცვები ერწყმის მზის ჩასვლის ზოლებს და ისინი ნელ-ნელა იფარება საღამოს ნისლით. (165 სიტყვა)

(ვ. პესკოვის მიხედვით.)

2. „იგორის კამპანიის ზღაპარი“ ჯდებოდა უძველესი ხელნაწერის სულ რამდენიმე გვერდში, მაგრამ ორი საუკუნის განმავლობაში რუსის ხალხი, რომელსაც ატანჯეს თავადური ჩხუბი და მომთაბარეების თავდასხმები, ახსოვდათ იგი და ზეპირად ციტირებდნენ ბრძნულ პატრიოტულ სტრიქონებს.

იგორის ლაშქრობის დროს, რომელმაც ფარულად მიიყვანა რაზმები დონში და დაუდევრად დაკარგა ჯარი და მეთაურის პატივი, რუსეთი დაიშალა რამდენიმე დამოუკიდებელ სამთავროდ. მთავრების მტრობა გადაიზარდა სისხლიან ომებში და პოლოვციელთა მომთაბარე ტომები გამუდმებით დაარბიეს რუსულ მიწებზე. მათ გაწყვიტეს უძველესი გზა „ვარანგებიდან ბერძნებამდე“ და დაარღვიეს რუსეთის ეკონომიკური კავშირები სამხრეთ და აღმოსავლეთ მიწებთან. მათ დარბევას თან ახლდა ქალაქების განადგურება და მაცხოვრებლების დაპყრობა, მაგრამ მთავრებმა, რომლებმაც დაკარგეს პატრიოტიზმის გრძნობა, ვერ შეძლეს, უწყვეტი მეტოქეობის გამო, გადამწყვეტი დარტყმა მიაყენონ პოლოვციელებს.

მემატიანეები, როგორც წესი, მხოლოდ იწერდნენ მოვლენებს და მხოლოდ რამდენიმე მათგანმა გადაწყვიტა შეეფასებინა თავადების ინდივიდუალური ქმედებები. მაგრამ არც ერთი ძველი რუსი მწიგნობარი არ ავიდა, ისევე როგორც „ლეის“ ავტორი, ბრძნული ისტორიული განზოგადებების სიმაღლეებამდე. თუმცა პოემა თანდათან დავიწყებას მიეცა და მხოლოდ მე-18 საუკუნის ბოლოს, ერთადერთი შემორჩენილი ეგზემპლარის აღმოჩენის შემდეგ, განახლებული ენერგიით აჟღერდა.

(166 სიტყვა.)

(ბ. რიბაკოვის მიხედვით.)

3. ანდრეი რუბლევი

ანდრეი დიდხანს რჩება მარტო თავის მასწავლებელ დანიილ ჩერნისთან, რომელიც ახალგაზრდა მხატვარს მხატვრობის საიდუმლოებებს უხსნის.

დანიელი, როგორც ჩანს, პირველი მასშტაბის მხატვარი იყო. თუმცა, მისი უდიდესი დამსახურებაა ის, რომ მან არა მხოლოდ დაინახა რუბლევის ნიჭი, არამედ აღზარდა მასში დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აზროვნება და მანერა და არ დათრგუნა იგი თავისი ავტორიტეტით, ესმოდა, რომ ყველამ უნდა გაჰყვეს თავის გზას. ამის გაკეთება ნიშნავს ჭეშმარიტად დიდი გონების, ინდივიდის საოცარი პატივისცემის და სიცოცხლისადმი ამოუწურავი სიყვარულის გამოვლენას. ბოლოს და ბოლოს, ოსტატისთვის ადვილი არ არის შეგუება იმ ფაქტს, რომ საკუთარი სტუდენტი იწყებს შენთან კამათს და არა მხოლოდ არ სცადოს მისი გაწყვეტა, არამედ ყველანაირად წაახალისოს იგი ამის გასაგრძელებლად. დავა.

რუბლევს გაუმართლა, რომ პირველივე ნაბიჯებიდან მის გვერდით იყო ასეთი გულწრფელი და გამოცდილი უფროსი თანამებრძოლი. ანდრეი აფასებდა ამას და მთელი ცხოვრების მანძილზე გულდასმით ატარებდა მადლიერებას და პატივისცემას მასწავლებლის მიმართ.

იმ შორეული დროიდან შემორჩენილია მინიატურა, რომელშიც რუბლევი მაღლა ასწია. უცნობმა ავტორმა რუბლევში დაინახა არა სიამაყე, რომელიც რუსეთში უდიდეს ცოდვად ითვლებოდა, არამედ პატივისცემის ღირსი ღირსება. (167 სიტყვა.)

(ვ. პრიბიტკოვის მიხედვით.)

4. ყოველწლიურად მსოფლიოს ერთ-ერთ ყველაზე ცნობილ ყვავილოვან ბაღში, რომელიც დანიაში მდებარეობს, ტიტების გამოფენას მასპინძლობს. ტიტების სამშობლო თურქეთია და არა ჰოლანდია, როგორც ბევრს ჰგონია.

ტიტები, რომლის თასიც ტურბანს წააგავს, თავდაპირველად ველური ყვავილივით იზრდებოდა, შემდეგ საუკუნეების მანძილზე თურქულ ხელოვნებაში დეკორატიულ ელემენტად გამოიყენებოდა. ოსმალეთის იმპერიის დედაქალაქში ტიტებით გაშენებული უზარმაზარი ბაღები შეიქმნა.

ძვირფასი ყვავილის პირველი ბოლქვები ევროპაში მოგზაურებმა და დიპლომატებმა ჩამოიტანეს. როდესაც კონტინენტზე ტიტები ჩავიდა, ხალხს იგი ვნებიანად შეუყვარდა და კულტად იქცა. დიდების პიკს მიაღწია მეჩვიდმეტე საუკუნეში, როდესაც ერთი ყვავილის ბოლქვი ცნობილი ოსტატის ნახატის ან ქანდაკების ღირებულებას უდრიდა. ტიტები ბუნების ერთ-ერთ საოცრებად ითვლებოდა, რომელიც ყველა თავმოყვარე კოლექციონერის ბაღში უნდა იყოს წარმოდგენილი.

ჰოლანდიელებმა დაიწყეს მისი მოშენება ისეთი გულმოდგინებით, რომ, გარკვეული გაგებით, ეს ყვავილი თავისთვის მიითვისეს. უიშვიათესი ტონებისა და ჩრდილების ძიება, მათ შორის მითიური შავი (ლურჯი და შავი ტიტები ბუნებაში არ არსებობს), წარმოუდგენელი ექსპერიმენტები ჰიბრიდული ჯიშების მოსაპოვებლად - ეს მხოლოდ ლეგენდარული ისტორიის ნაწილია, რომლის გმირიც ეს ნაზი ყვავილია. (163 სიტყვა)

(ჟურნალის მასალებზე დაყრდნობით)

5. კუსაკა დიდხანს მირბოდა წასული ხალხის კვალდაკვალ, მივარდა სადგურში და - სველი და ჭუჭყიანი - უკან დაბრუნდა. აქ მან გააკეთა ისეთი რამ, რაც არავის უნახავს: ავიდა ტერასაზე და, უკანა ფეხებზე წამოდგა და მინის კარს შეხედა, კლანჭებით დაკაწრა. ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.

დაიწყო ძლიერი წვიმა და სიბნელე დაიწყო ყველგან. შემოდგომის ღამე. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს დიდხანს, მაგრამ მალე მანაც დათმო.

და როცა უკვე აღარავის ეპარებოდა ეჭვი, რომ ღამე დაეცა, ძაღლი საცოდავად ყვიროდა. ზარის ხმა, სასოწარკვეთილებავით მკვეთრი, წვიმის ერთფეროვან ხმაში იფეთქებდა, სიბნელეს ჭრიდა და, ქრებოდა, შიშველ მინდვრებს მოერევა.

და მათ, ვინც მას უსმენდა, ეჩვენებოდა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა და მათ სურდათ სითბოში, ნათელ ცეცხლში, მოსიყვარულე გულში წასვლა. (160 სიტყვა.)

(ლ. ანდრეევის მიხედვით.)

6. ბილიკის მარჯვნივ იწვა მუდმივი ნესტისგან მუქი მწვანე დაბლობიანი ვაკე, მის კიდეზე კი ნაცრისფერი სახლები, სათამაშო სახლებივით, მიტოვებული; მაღალ მწვანე მთაზე, რომლის ფსკერზე ვერცხლის ზოლი ანათებდა, ეკლესია იდგა, თეთრი, ისიც სათამაშოსავით. როდესაც მატარებელი, მეტალის ხმაურით, რომელიც უეცრად გაძლიერდა, გიჟურად აფრინდა ხიდზე და თითქოს ჰაერში ეკიდა მდინარის სარკისებრი ზედაპირის ზემოთ, პეტკა შიშისგან და გაკვირვებისგანაც კი შეკრთა და უკან დაიხია ფანჯრიდან, მაგრამ მაშინვე მიუბრუნდა მას: ეშინოდა მარშრუტის ოდნავი დეტალიც კი დაეკარგა. პეტკინას თვალები დიდი ხანია აღარ ჩანდა ნამძინარევი, ნაოჭები კი გაქრა, თითქოს ვიღაცამ ამ სახეზე ცხელი რკინა გადაუსვა, გაუსწორა და სახე ბზინვარე და თეთრი გახადა.

პეტკას აგარაკზე ყოფნის პირველი ორი დღის განმავლობაში, მასზე ზემოდან და ქვემოდან მომდინარე ახალი შთაბეჭდილებების სიმდიდრე და ძალაუფლება ჩაახშო მის პატარა და მორცხვ სულს. ხშირად ბრუნდებოდა დედასთან, ეხუტებოდა მას და როცა ბატონი ეკითხებოდა. კარგია თუ არა მისთვის აგარაკზე, გაღიმებულმა უპასუხა: "კარგი!" შემდეგ ისევ წავიდა ტყეში და წყნარ წყალში და თითქოს რაღაცას ითხოვდა მათგან. (170 სიტყვა.)

(ლ. ანდრეევის მიხედვით.)

7. ტრეტიაკოვის გალერეის დამფუძნებელი

მსოფლიოში ცნობილი გალერეა, სადაც გამოჩენილი რუსი მხატვრების მიერ შექმნილი ხელოვნების ნიმუშებია გამოფენილი, პაველ მიხაილოვიჩ ტრეტიაკოვის სახელს ატარებს.

მდიდარი, კარგად განათლებული ვაჭარი, მან გადაწყვიტა თავისი სიმდიდრე ხალხის სასარგებლოდ გამოეყენებინა. " Სულ ევროპული ქვეყნებიარის მდიდარი მუზეუმები, სადაც ამ ქვეყნების საუკეთესო მხატვრების ნამუშევრებია თავმოყრილი“, - განაცხადა მან. ”დროა ჩვენც გვქონდეს ერთი.”

პირველი ორი ნახატი, რომელიც 1856 წელს შეიძინა, ამ შესანიშნავი კოლექციის დასაწყისი იყო. ტრეტიაკოვმა გულდასმით შეარჩია თავისი კოლექცია. როდესაც ის გამოფენის გახსნაზე გამოჩნდა, კონცენტრირებული, ჩუმად, ეტყობოდა, რომ მხოლოდ სხვების ნათქვამს უსმენდა, მაგრამ მხატვრები გაოცებულნი იყვნენ მისი მართებული შენიშვნებითა და ნახატების სწორი შეფასებებით. თუ ტრეტიაკოვს მოეწონა ნახატი, მაშინვე შეიძინა და არავის უთმობდა.

თავდაპირველად, გალერეის სანახავად საჭირო იყო თავად ტრეტიაკოვის ნებართვა. მოგვიანებით, როდესაც მან ის ქალაქ მოსკოვს შესწირა, შესვლა ყველასთვის ღია იყო. (141 სიტყვა.)

(ვ. პორუდომინსკის მიხედვით.)

8. ნოემბერი შემოდგომა-ზამთრის ბრძოლის თვეა, რომლის დროსაც სიცივე და თოვლი ენაცვლება სითბოს და უამინდობის პერიოდებს. მიუხედავად იმისა, რომ ითვლება, რომ ზამთარი თავისთავად მოდის ნოემბრის დასაწყისში, სითბოს დაბრუნება ხდება თვის მესამე ათი დღის განმავლობაში.

ნოემბრის ნიშნების მიხედვით, ნაწილობრივ შეიძლება ვიწინასწარმეტყველოთ, როგორი იქნება მომავალი ზამთარი და მომავალი მოსავალი, რადგან ეს ნიშნები აშკარად დაკავშირებულია ერთმანეთთან და ემორჩილება კანონებს, რისი გასაღებიც ხალხური ნიშნების შესწავლამ და შედარებამ შეიძლება მისცეს. მეცნიერული დაკვირვებით.

დეკემბრის დაკვირვებებიდან გამომდინარეობს, რომ ცივი და თოვლიანი დეკემბერი, ხშირი ყინვებითა და ქარებით, ითვლება ნორმალურად და, შესაბამისად, ხელსაყრელად.

ზამთრის მზედგომიდან (22 დეკემბრიდან) გაიზარდა დღის საათები, თუმცა თავიდან ეს შეიძლება იყოს ძალიან შეუმჩნეველი. მომდევნო დღეებში, მთელი დეკემბრის განმავლობაში და მთელი ზამთრის განმავლობაშიც კი განსაკუთრებით შეიმჩნევა ყინვა, რაც მოსავლის საწინდარია. თუ დღეები და ღამეები ნათელია და ცა ვარსკვლავური, და ამინდი ცივი, შეგიძლიათ ელოდოთ აყვავებულ წელს ადამიანებს. (154 სიტყვა.)

9. პასსი

ჩემი თანამგზავრის წინასწარმეტყველების საწინააღმდეგოდ, ამინდი მოწესრიგდა და მშვიდ დილას დაგვპირდა; ვარსკვლავების მრგვალი ცეკვები შორეულ ცაზე მშვენიერი ნიმუშებით გადახლართული და ერთმანეთის მიყოლებით ქრებოდა, როცა აღმოსავლეთის ფერმკრთალი ბზინვარება გავრცელდა მუქ მეწამულ თაღზე, რომელიც ანათებს ხელუხლებელი ტყეებით დაფარული მთების ციცაბო ექოს.

მარჯვნივ და მარცხნივ ბნელი, იდუმალი უფსკრულები შავად მოჩანდა და ნისლები, გველივით მოტრიალებული და ტრიალებდა, მეზობელი კლდეების ნაოჭების გასწვრივ სრიალებდნენ, თითქოს გრძნობდნენ და ეშინოდათ დღის მოახლოებას. ცასა და მიწაზე სიჩუმე იყო, მხოლოდ ხანდახან გრილი ქარი მოდიოდა აღმოსავლეთიდან და ყინვით დაფარულ ცხენებს აწევდა.

გავემართეთ; გაჭირვებით ხუთმა წვრილმა ნაგლეჯმა გადმოათრიეს ჩვენი ურმები გუდის მთისკენ მიმავალი გზის გასწვრივ; უკან მივდიოდით, ბორბლების ქვეშ ქვები დავდგით, როცა ცხენები გამოფიტული იყო; ეტყობოდა, გზა ცისკენ მიემართებოდა, რადგან თვალი რომ ჩანდა, სულ მაღლა იწევდა და ბოლოს ღრუბელში გაუჩინარდა, რომელიც საღამოდან გუდის მთის წვერზე ისვენებდა, როგორც კეიტა, რომელიც ნადირს ელოდა. თოვლმა ფეხქვეშ იკბინა; ჰაერი ისე გათხელდა, რომ მტკივნეული იყო სუნთქვა, სისხლი გამუდმებით მიდიოდა თავში. (164 სიტყვა.)

(მ. ლერმონტოვის მიხედვით.)

10. დილით, კარგად მეძინა და ახალი ძალებით სავსე, მორიგე გამოვედი. რა კარგია, როცა იოდის სუნი ავსებს ჰაერს და ოკეანე მწვანე აბრეშუმივით ვრცელდება.

IN სუფთა ჰაერითუმცა რაღაც უცნაური სუნის შერევა იყო და ვერ გავიგე რა სუნი ასდიოდა. ჰორიზონტს რომ ვუყურებ, შორს მუქი ზოლი შევნიშნე, თითქოს მოახლოებული ღრუბლიდან. ცა ისევ ლურჯად ანათებდა და მაინც იქ, ზღვის მბზინავ ზედაპირზე რაღაც ბნელი იყო. სხვა სიღრმეს ვუახლოვდებით თუ ქარიშხალი ახლოვდება? ვარაუდებში ჩაკარგულმა უცებ ვხედავ: დელფინები ჩვენსკენ ჩქარობენ. მკაფიო ფორმირებაში, ახლა აღმოცენებული და შემდეგ გაუჩინარებული, ისინი მარცხენა მხარეს გაბრწყინდნენ და მეჩვენებოდა, რომ ისინი გარბოდნენ, თითქოს რაღაცას გარბოდნენ.

ნავიგატორი, რომელიც დიდხანს ათვალიერებდა ბინოკლებით, ბოლოს გამოიცნო: ზეთი! გასაგებია, რა სუნი იყო შერეული ოკეანის სიახლოვესთან. ჩვენი მოგზაურობის დროს არაერთხელ შევხვდით ზეთის ლაქებს, მაგრამ ასეთი რამ პირველად ვნახე: წინ უწყვეტი იყო. ნავთობის საბადო. ჯერ ცისარტყელას ლაქები გაჩნდა - ნარინჯისფერი, ლურჯი-იისფერი, შემდეგ ვერცხლისფერი ლაქები, რომლებიც სულ უფრო და უფრო მრავლდებოდა. მალე დავინახეთ: მკვდარი თევზი იყო, მუცლით მაღლა მიცურავდა. (170 სიტყვა.)

(ა. სობოლევის მიხედვით.)

ადგილი პუნქტიული ნიშნები

1. შორეული მთები იკვეთება და რბილად დაქანებული ბორცვები, ახლა თოვლისგან გათავისუფლებული, მონოტონურად ყვითლდება. ციყვი მღერის სიმღერებს და ღრღნის თხილს. მთვარე ჟოლოსფერი ავიდა და პირქუში ვარსკვლავებიც შეჭმუხნა. იგივე ნისლიანი ნისლი ახლა კიდევ უფრო სქელ მინდვრებს ფარავდა და ბუნება მაინც უცნაურად და გაუგებრად გამოიყურებოდა. სიჩუმეში ირმის ყელზე ზარები შეხებით მღერიან და ცივი ნაკადი რეკავს. ან წვიმდა, ან სახურავზე ბეღურები დარბოდნენ. დედამ ფანჯარაში გაიხედა და გოგონამაც ქუჩას გახედა. ან ბოროტი თებერვალი ტყის პირას ქოხებს თოვლით დაფარავს, ან უცებ შუა გზაზე უზარმაზარ თოვლიან ბორცვს ააშენებს. დილით ისინი სათევზაოდ დადიოდნენ, ან შუადღისას ის და მამამისი უახლოეს ტყეში წავიდნენ.

2. კიდევ ერთხელ მოვინახულე დედამიწის ის კუთხე, სადაც ორი შეუმჩნეველი წელი გავატარე გადასახლებულად. აქ სიმშვიდე და კმაყოფილება ვიგრძენი, იმდენად, რომ მეძინება. აქ კრატერის ფსკერი იმდენად ცხელი იყო, რომ ქვები სიცხისგან გაბზარული იყო. აქ ვიპოვე წერილები, რომლებსაც ჩემი ძმა მთელი ცხოვრების მანძილზე წერდა დედას. გამიხარდა, რომ მეგობრულად მექცეოდა. ციცაბო ნაპირზე, სადაც ფიჭვნარი იწყებოდა, გარეული მარწყვი გადმოვიდა, აშკარად და უხილავად. პეჩორინის სიცარიელე იმდენად ღრმაა, რომ სიყვარულსაც კი ნამდვილად არ შეუძლია მისი დატყვევება. კედელი მოპირდაპირედ, სადაც ის იჯდა, დაბალი იყო. ღამით წასვლა გადავწყვიტეთ, რადგან ქარბუქი გვაიძულებდა გზაზე ორი დღით დაგვიანებულიყო. ბაღის კუთხეში რომ გავეშურეთ, სადაც ჟოლოს ბუჩქები იზრდებოდა და ფოთლების სქელ წიაღში ჩავვარდით, დავიწყეთ ბუჩქებში უხვად მიმოფანტული კენკრის შეგროვება. Როგორ უფრო დიდი გოგოასაკის მატებასთან ერთად ის უფრო დაემსგავსა მამას.

3. მოათავსეთ პუნქციის ნიშნები, შეადგინეთ დიაგრამები:

ბედნიერება არ არის გასაკვირი, სადაც ადამიანები მუშაობენ სიზარმაცის გარეშე. პუშკინი აღფრთოვანებული იყო ხალხური ზღაპრებით და დაჟინებით ურჩევდა ახალგაზრდა მწერლებს წაეკითხათ ისინი "რუსული ენის თვისებების დასანახად". სულელი მარტო არ იცვლება, რადგან დრო არ მოაქვს მას განვითარებას და გამოცდილება არ არსებობს მისთვის. მას შემდეგ რაც ცოცხალი ვარ, ამ სტატიაზე უფრო მოსაწყენი არაფერი წამიკითხავს. რაც უფრო დიდხანს დადიოდა რაზმი, მით უფრო გაუვალი ხდებოდა გზა. ის არ ტიროდა ისე, როგორც ქალაქის ბავშვები ტირიან, ის უფრო ხმამაღლა ყვიროდა, ვიდრე ყველაზე ხმამაღალი ადამიანი. რამდენიც არ უნდა ანათებდა მზე, ამ ფანჯრიდან ცა ყოველთვის ნაცრისფერი და ცივი ჩანდა, როგორც შემოდგომა. მე მინდა ვიცხოვრო და მოვკვდე პარიზში, რომ არ იყოს ასეთი მიწა - მოსკოვი. რომანი ლექსად დაიწერა, როგორც ჩანს, იმიტომ, რომ იმ დროს რუსულ ლიტერატურაში თითქმის ყველაფერი ლექსად იწერებოდა. ამ ძლიერი შთაბეჭდილების შესახებ არავის უთქვამს, რადგან არავინ დაუჯერებდა. მაისში იყო, როცა ხეები უკვე ფოთლებით იყო დაფარული.

4. მოათავსეთ პუნქტუალური ნიშნები, შეადგინეთ დიაგრამები, განსაზღვრეთ რთული წინადადების ტიპი:

საღამოა და შიშველი ტყის ბუჩქები ბნელდება, თითქოს თვითონ ტყე აგროვებს ფიქრებს ღამისთვის.

მე შენ მიყვარდი - შენ არ მიყვარდი. თოვლი გროვდება ფანჯრებზე და ქარიშხალი ღრიალებს ჭიშკართან. მშვენიერი სიმღერების ხმები დადუმდა და აღარ გაისმება, მომღერლის თავშესაფარი პირქუში და დაბნეულია და ბეჭედი მის ტუჩებზე. სველი თოვლი ფანტელებად ცვივა, ფეხები სველი და გაციებული მაქვს ძვლებამდე. ჭკვიანსა და სულელს შორის მთელი განსხვავება ისაა, რომ პირველი ყოველთვის ფიქრობს და იშვიათად იტყვის, მეორე ყოველთვის იტყვის და არასდროს იფიქრებს. ფოთლები გამწვანდა და ტყე მშვენიერი გახდა.

5. პეტკას ძალიან ეშინოდა წყალში შესვლის, მაგრამ როცა შევიდა, იქიდან გამოსვლა არ სურდა და თითქოს ცურავდა. ყინვა გაძლიერდა და როცა საშკა დადიოდა ნათელ წრეში, რომელსაც ანთებული ფარანი ქმნიდა, დაინახა პატარა მშრალი ფიფქები, რომლებიც ნელ-ნელა ცურავდნენ ჰაერში. დედასთან ერთად დაგვიანების ეშინოდა, თუმცა მატარებლის გასვლამდე კარგა ნახევარი საათი რჩებოდა და როცა ვაგონში ჩასხდნენ და დაიძრნენ, პეტკა ფანჯარასთან იყო მიჯაჭვული და მხოლოდ მისი გახეხილი თავი ტრიალებდა. მისი თხელი კისერი თითქოს ლითონის ღეროზე. მზე ისე ანათებს, რომ თუ ერთი წუთით თვალებს დახუჭავ, მჭიდროდ დახშული ქუთუთოებიდან ცეცხლის ცეცხლოვან ფარდას დაინახავ. სადღაც ვოლგის მიღმა ღრუბლები გაჩნდა და სანამ ბიჭები ღია ეტლში ჯდომას მოასწრებდნენ, ჭექა-ქუხილი ატყდა და წვიმის დიდი წვეთები იწყებოდა. დილის ცხრა საათი იყო და მიუხედავად იმისა, რომ მოსახლეობა დიდი ხანია ადგა, ქუჩაში ცოტა ხალხი იყო.

მიიღეთ დამატებითი შეფასება:

ბარათი No1

ჩადეთ გამოტოვებული ასოები; დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია გამოტოვებული ასოების მქონე სიტყვები:

გამახსენდა ეს (ში) შემდეგ..; ბოლო .. to be (for) .. წელი; წაკითხული ბევრი (in)გაგრძელება.. ზაფხული; ფილმის გაგრძელებაში შემოდის ახალი პერსონაჟები; გ) წიგნის გაგრძელება, შემოტანილია ახალი ფაქტები; მომხიბვლელი ადამიანი, დროულად ყოფნა, შეჯიბრებებში მონაწილეობა.., პოეზიის გატაცება, სიმწარის გრძნობა.., ბ.. კურთხევა კარგი საქმეებისთვის, ძლიერი განხეთქილება, მეცნიერების მიღწევები, ბავშვის დავიწყება, მანკიერებების გამოვლენა, საყვარელი ადამიანების დაზოგვა, დეკლარირება...ვირთხა..მე ადამიანის უფლებები.

ბარათი No2

ჩადეთ გამოტოვებული ასოები; ჩაწერეთ იმავე ფესვის სიტყვები სვეტში. რამდენი სვეტი იქნება? რატომ?

მ..როვო..მხატვრის ხედვა; ჩაიცვი კაბა; გაიყინე სიამოვნებით, შეუერთდი მეგობრებს; მოკვდი..მოკვდი მწუხარებით; გაყინეთ ტერიტორია; მოთვინიერებული მხეცი; მოულოდნელად გაყინვა.

დამატებითი კითხვები: იპოვნეთ არსებითი ფრაზები, მიუთითეთ მათში ძირითადი და დამოკიდებული სიტყვები, სიტყვების დაკავშირება ფრაზაში.

ბარათი No3

კოპირება, პუნქტუაცია, ჩასმა დაკარგული ასოები. დაადგინეთ წინადადების რომელი წევრია სიტყვა, რომელიც აკავშირებს ქვემდებარე წინადადებას მთავართან. დახაზეთ წინადადებების დიაგრამები.

მან სტუმრად მიიწვია მეგობარი, რომელიც მისგან (არა) შორს ცხოვრობდა.

მდინარე, რომლის გასწვრივ მივცურავდით, ძალიან ფართო იყო.

მოხუცმა (მოულოდნელობისგან) დააგდო ის კალათი, რომელიც ხელში ეჭირა.

ბარათი No4

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები, შეადგინეთ წინადადებების დიაგრამები. რთულ წინადადებებში დაადგინეთ დაქვემდებარებული წინადადებების მთავარ წინადადებასთან დამაკავშირებელი საშუალებები, დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი:

კარამზინის ინტერესი ისტორიით განსაკუთრებით 1790 წელს გამოიხატა, როდესაც ის პარიზში იმყოფებოდა.

კარამზინმა მწვავედ იგრძნო საზოგადოებრივი საჭიროება მშობლიურ და მსოფლიო ისტორიაში საკუთარი ადგილის ისტორიული გაგების, საჭიროება, რომელიც გაიზარდა ნაპოლეონის ჯარების რუსეთის საზღვრებთან მიახლოებასთან ერთად.

ბარათი No5

…მაგრამ ადამიანები თითქმის ყოველთვის ეწინააღმდეგებიან იმას, რასაც გამოცდილება ასწავლის.

და იმდენად ამოუწურავი იყო მისი [ჩეხოვის] სულიერი კეთილშობილება, რომ იგი მზად იყო მრავალი ადამიანი დაჯილდოვებულიყო საკუთარი პიროვნების სიმდიდრით.

თუმცა, საფუძვლიანი ცოდნა მივიღე და ეს დამეხმარა სხვებზე უფრო წარმატებულად ჩავაბარო კოლეჯის გამოცდა.

ბარათი No6

გასულ თვეში (ში), რომლის დროსაც ის (არა, არა) ერთხელ (არ იყო) ჩვენთან.

მივდივართ იმ მიმართულებით, სადაც გზები ერთმანეთს ეყრება.

თოვლი კვლავ იწვა ღრმა ტყეებში და ტალახიან ხევებში, მაგრამ მინდვრებში ვირი გაფხვიერდა და ბნელოდა, ქვემოდან კი ზოგან დიდი მელოტი მოჩანდა შავი, მსუქანი, ორთქლმოყრილი მზეზე დედამიწაზე.

ბარათი No7

გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით გამოტოვებული ასოები. გაერთიანებები, მოკავშირე სიტყვები. დაადგინეთ წინადადების რომელი ნაწილებია მოკავშირე სიტყვები და დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.

გვიან შემოდგომაზე მივედი ტბასთან... სახელად იზმე(ნ,ნ)ჩივოი. დადგა დრო... ძუძუები.. ქ..სამოთხე (t,t)sya დასახლდა (t,t)sya (t)sya (t)sya უფრო ახლოს ადამიანის საცხოვრებელთან. (არა, არა) ოდესმე (არა, არა) მსოფლიოს რომელიმე ლიტერატურაში (არა, არა) ყოფილა მაგალითი... ერთი დიდი პოეტიაიღო სხვის ხელიდან ჩამოვარდნილი პოეზიის ბანერი.

ბარათი No8

შექმენით წინადადებების კონტურები.

ნათელ დღეს ტყეში დაინახავთ, როგორ ბრწყინავს მზეზე შემოდგომის ქოქოსის ქსელები.

სამი ფიჭვი, რომელიც პუშკინს ასე უყვარდა, მიხაილოვსკიში აღარ არის.

ახალგაზრდა ფიჭვები დარგეს იმ ადგილას, სადაც ოდესღაც იზრდებოდა.

ვკითხეთ, როდის უნდა ჩამოვსულიყავით.

ცნობილია, რომ სპილოები ჩვენ შორის ცნობისმოყვარეობაა.

მზე ჯერ არ ამოსულიყო და ბაღში ციოდა.

ნამიან მდელოებში პატარა მდინარე მოედინება, რომელიც ჩემთვის ასე ძვირფასია.

იმ ადგილას, სადაც მზე ჩავიდა, ცა კვლავ ჟოლოსფერი ზოლებით ანათებდა.

წყალთან ამოსული ხესთან დასასვენებლად დავბინავდით.

რა საზომი შეგიძლიათ გამოიყენოთ გავლილი გზის გასაზომად?

ბარათი No9

ტექსტის ანალიზი.

ღამით სულ უფრო და უფრო ნაკლები ხმები ისმის და ისინი სულ უფრო ჩუმდებიან. მინდვრები კი დუმს და სოფელს ჩაეძინა და ირგვლივ ყველაფერი ჩამქრალა. ღამე თითქოს თანდათან ივსებოდა სიჩუმით და ახლა იგი სრულად, სრულებით იყო სავსე.

- დაასახელეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მისი ტიპი. მიუთითეთ გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული ზმნები.

- მიუთითეთ ლექსიკური საშუალებები. რომლის დახმარებით ავტორი გადმოსცემს ბუნებაში დუმილის მოტივს.

შემთხვევითია თუ არა, თქვენი აზრით, სრულყოფილების და არასრულყოფილი ფორმის მონათესავე ზმნების გამოყენება ერთ წინადადებაში?

წაიკითხეთ მე-2 წინადადება, გამოტოვებთ განმეორებით კავშირს და შეადარეთ ჩაწერილს. რა შემთხვევაში უფრო მეტი გამომსახველობით არის გადმოცემული სიმშვიდისა და დუმილის მდგომარეობა?

- კიდევ რა მიანიშნებს იმის ხანგრძლივობაზე, რაც ხდება?

ტესტები

1. ტესტი თემაზე „რთული წინადადებები“.

1 ვარიანტი

ა. თოვლი შრიალებს ფეხქვეშ და ტროტუარზე თეთრი აღარ ჩანს..

ბ.გააღეს ბაღის კარი და იქიდან წვრილი და ბლანტი სუნი ტრიალებდა.

V. მშვიდად სუნთქავს ზამთრის ტყე, გრძნობს გაზაფხულის მოახლოებას და თანდათან იღვიძებს ძილისგან.

გ. ტყეში სიმშვიდეა და ფიჭვისა და ბალახის სუნი ასდის.

1. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის შეცდომა სასვენ ნიშანში.

1. A 2.B 3. C 4.D

2. მიუთითეთ რთული წინადადებები

1. A 2. B 3. C 4. D

3. იპოვეთ წინადადება საერთო მცირეწლოვან წევრთან.

1. A 2. B 3. C 4. D

[ბუნდოვნად პირადი] და [უპიროვნო]?

მერე უცებ ბულბული ტრიალებს, მერე იხვი იკვნეტს.

ა. მოვლენათა ერთდროულობა ბ. თანმიმდევრობა

ბ. მონაცვლეობა დ. ოპოზიცია

თუმცა (სასვენი ნიშნები არ შედის).

ა ბუჩქებში შრიალის ხმა გაისმა, მაგრამ მალევე ჩაქრა.

ბ. ბუჩქებში მალევე გაისმა შრიალის ხმა, მაგრამ ჩაქრა.

ვარიანტი 2

წაიკითხეთ შეთავაზებები და შეასრულეთ დავალებები.

ა. დადექი ტალღების პირისპირ და იგრძნობ დილის ზღვის სიხალისეს.

ბ.ზამთრის მიწურულია და ჯიქები განუწყვეტლივ ყვირიან ხეებში.

ბ. ტყეში ჰაერი საზეიმო და მშვიდია და გაზაფხულის სუნი ასდის.

გ. ზღვის ნაპირს მივუახლოვდი, უფრო და უფრო ღრმად ჩავვარდი ფიქრებში და უცებ დავინახე გემი.

1. იპოვეთ წინადადება პუნქტუაციის შეცდომით.

Ა Ბ Გ Დ

2. მიუთითეთ რთული წინადადებები.

Ა Ბ Გ Დ.

3. იპოვე რთული წინადადებასაერთო მცირე ტერმინით.

Ა Ბ Გ Დ.

4. რომელი წინადადების სტრუქტურა შეესაბამება სქემას:

[აუცილებლად პირადი] და [ორნაწილიანი]?

5. რა მნიშვნელობა აქვს კავშირს რთულ წინადადებას?

პირველმა ორთქლის ლოკომოტივებმა შოკში ჩააგდეს ჩემი ფანტაზია და მინდოდა შემექმნა ეს ჭკვიანი მანქანები?

ა მოქმედებათა ერთდროულობა

B. თანმიმდევრობა

B. მონაცვლეობა

გ.ოპოზიცია

6. იპოვე წინადადება კავშირებითიგივე

ა ტყეში გაჭირვებით მივედით და დიდი დრო დასჭირდა მეტყევეების ქოხამდე მისვლას.

ბ. ათი დღის შემდეგ, უკვე ლაშქრობის დამთავრების შემდეგ, ისევ იმავე სოფელში აღმოვჩნდით.

2. ტესტი თემაზე „რთული წინადადებები“.

1 ვარიანტი

1. იპოვნეთ რთული წინადადებები.

ა. მთა, რომელიც მაღლა დგას ქალაქზე, ანათებდა, როგორც მომინანქრებული ნამცხვარი.

ბ. ვლადიმერ მონომახის დროს პოლოვციელები განდევნეს რუსეთის სამხრეთ საზღვრებიდან, მაგრამ მოგვიანებით რუსებს არაერთხელ მოუწიათ მათი დარბევის მოგერიება.

V. გაურკვეველი შრიალის ხმები მუდმივად ისმოდა ჭაობიდან და ამიტომ ბიჭები დიდხანს ვერ წყნარდებოდნენ.

გ. მონადირემ გაოგნებულმა სწრაფად მიმოიხედა, რადგან ბუჩქებში რაღაც ხმაური გაიგონა.

დ გავედით მდინარისკენ, როცა წვიმა დაიწყო, რომელიც მალე წვიმაში გადაიზარდა.

2 . მიუთითეთ წინადადებები, რომლებშიც ქვემდებარე წინადადება დაკავშირებულია მთავარ წინადადებასთან კავშირებითი სიტყვის გამოყენებით.

ა. რაც უფრო ახლოს იყო სამხრეთით, მით უფრო ხშირად იყო კაზაკთა საგუშაგო კოშკები პიკეტებით.

ბ.მაკარმა ვერც კი შეამჩნია, რომ შუქდებოდა.

ბ. დააკვირდით ტირიფის კვირტებს, რომლებიც ოდნავ შეშუპებულია.

გ.მხოლოდ ახლა მივხვდიᲠა ეს ნიშნავდა მისთვის.

დ.მოხუცი ისე გააოცა მისმა სიტყვებმა, რომ ხელები მოხვია.

3 . რომელ წინადადებებში ჩნდება დაქვემდებარებული წინადადება კომპლექსის შუაში?

(სასვენი ნიშნები არ შედის.)

ა პირველად გავიგონე ჩამოვარდნილი ფოთლის შრიალი გვიან შემოდგომახიდან.

ბ. დღეს დილის ხუთ საათზე, როცა თვალები გავახილე, ჩემი ოთახის ფანჯარაში ყვავილების სუნი დატრიალდა.

V. თითოეულ ჩვენგანს უნდა გვეფიქრა ტყის ნაკადულებზე, რომლებიც მიედინება ქარის ქვეშ და მოციმციმე ვარსკვლავები.

გ. ჩაის მოსხმისას დედას ჭიქის ჭიკჭიკი ესმოდა.

დ. ფუტკრები და პეპლები დაფრინავენ ტირიფს, რადგან მათ იზიდავთ სურნელოვანი ფისუნები.

4. პუნქტუაცია:

არ ვიცი ეს როდის იქნება. მეგობრებს და საყვარელ ადამიანებს ვეცნობით იმ საათში, როცა პრობლემები გვემუქრება. შებინდებისას სახლში მოგვიწია დაბრუნება. არის შემოდგომის ღამეები, რომლებიც ყრუ და ჩუმია, როცა ქარი არ არის შავ ტყიან მხარეზე. როდესაც მზე ჰორიზონტზე ჩავიდა, თანაბარი ყვითელი შუქი აირეკლა სქელში შემოდგომის ვებმდელოების დაფარვა. მას შემდეგ რაც მისი ძმა სახლში დაბრუნდა, მას არასოდეს ახსოვდა რა მოხდა.

5. გააანალიზეთ წინადადებები:

იქ, ამ ფერდობების ქვეშ, ღამის ბანაკის მოწყობას ველოდით.

მდინარე ლენა იწყება მაღალი ბაიკალის მთებიდან და იღებს უამრავ შენაკადს ყველგან, მარჯვნივ და მარცხნივ.

ვარიანტი 2

1. იპოვე რთული წინადადებები.

ძმა პუშკინის თქმით, ალექსანდრეს დაჯილდოვდა „არაჩვეულებრივი მეხსიერება“.

ბ. გრიბოედოვის კომედიის თითქმის ყველა ლექსი გადაიქცა ანდაზად ან გამონათქვამად და შესაფერისია ამა თუ იმ საზოგადოებისთვის გამოსაყენებლად.

V. ბგერები ჩქარობენ, ეხმიანება ერთმანეთს და ტყე მაშინვე პასუხობს მათ რეკვით და მკაფიო ექოთი.

დ.დამკვიდრდა თბილი, მზიანი ამინდი, რომელიც მთაში მხოლოდ ოქტომბერში ხდება.

დ ცა აღმოსავლეთში დაბნელდა, თუმცა მზე ჯერ კიდევ არ იყო გასული ჰორიზონტს.

2. მიუთითეთ წინადადებები, რომლებშიც ქვემდებარე წინადადება დაკავშირებულია მთავარ წინადადებასთან.

_ უპირველეს ყოვლისა, უნდა გამოვხატო ის, რისი აღიარებაც ჯერ ვერ გავბედე.

ბ. ტყეში რომ არ დაიკარგოთ, ნიშნები უნდა იცოდეთ.

V. მთელი ღამე ცეცხლთან ვიწექით და მდინარის ღრიალს ვუსმენდით.

გ.გავუყევით ბილიკს, რომელიც პირდაპირ მდინარისკენ მიდიოდა.

დ. რაც უფრო განათლებულია ადამიანი, მით უფრო სასარგებლოა იგი სამშობლოსთვის.

3. იპოვეთ სპპ-ები, რომლებშიც დაქვემდებარებული პუნქტები მთავარ პუნქტებს წინ უსწრებს. (სასვენი ნიშნები არ შედის.)

ა და კიდევ დიდხანს ვიქნები კეთილგანწყობილი ხალხის მიმართ, რადგან კარგი გრძნობები გავაღვიძე ლირასთან.

ბ. მე და ჩემს დას გვინდოდა, რომ მამაჩემი წასულიყო დასასვენებლად.

ბ. როცა მუქ წითელ ტოტებზე ქატოს თეთრი ტოტები ჩნდება, განსაკუთრებით კარგია ტირიფის ტირიფი.

გ. უფრო მდიდარი დიდგვაროვნებიც კი იშვიათად ხარჯავდნენ იმდენს შვილების აღზრდაზე, რამდენსაც არსენიევა ხარჯავდა შვილიშვილის აღზრდაზე.

დ. პარკინგამდე მისასვლელად კიდევ ხუთი კილომეტრი მოგვიწია ფეხით.

4. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:

სადაც არ არის ხელოვნების სიყვარული, არ არის კრიტიკა. აქ არის გაწმენდა, სადაც, ორ ნაკადს შორის, ახლახან აკრიფე ღორის სოკო. ბიჭი ქვედა ტბას მიაღწია, სადაც ხევი ჩამოვარდა და სოფლისკენ შებრუნდა. რომ გავიღვიძე ვერ მივხვდი სად ვიყავი და ოთახს დიდხანს და ყურადღებით ვათვალიერებდი. მოთესილი ბალახი გრძელ ლილვებში იწვა და იქ, სადაც თესვა დაიწყეს, გაშრება და დუნდება. როგორც კი ცისარტყელა იქ წყალს შეაგროვებს, წვიმს.

მეტყველების რა სტილს ახასიათებს შემაერთებელი სიტყვის გამოყენება?განხეთქილება გაწყვეტა .

5 .გააანალიზეთ წინადადებები:

Duckweed-მა თითქმის მთლიანად დაფარა მდინარე და, გაჭრა მას, ველური იხვები ნელა მოძრაობდნენ მის გასწვრივ.

დილის სუფთა ნიავი ნესტიანი ნისლივით ფრიალებს.

ტესტი

1. წაიკითხეთ წინადადებები და უპასუხეთ კითხვებს (შემოხაზეთ პასუხისთვის არჩეული წინადადებების რიცხვები).

ა, სადაც არ უნდა მივატრიალო მზერა, ირგვლივ ბნელი ტყე ცისფერია.

ბ.გოლიცინო, სადაც ზაფხული გავატარეთ, მრავალფეროვანი საბავშვო გუნდით დაგვხვდა.

კითხვა: არ ვიცი სად გადის ზღვარი ამხანაგსა და მეგობარს შორის.

გ.სოლოხა დიდხანს ფიქრობდა, სად უნდა დამალულიყო სტუმარი.

დ. იმ ადგილას, სადაც მზე ჩადიოდა, ცა კვლავ ჟოლოსფერი ზოლებით ანათებდა.

1. იპოვეთ წინადადებები, რომლებშიც არის შეცდომები პუნქტუაციაში:

Ა Ბ Ც Დ Ე.

2. იპოვეთ რთული წინადადებები, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება მთავარის შუაშია:

Ა Ბ Ც Დ Ე.

3. მიუთითეთ რთული წინადადებადაქვემდებარებული პუნქტით:

Ა Ბ Ც Დ Ე.

4. მიუთითეთ რთული წინადადება განმარტებითი ფრაზით:

Ა Ბ Ც Დ Ე.

5. იპოვე რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით:

Ა Ბ Ც Დ Ე.

2. შემოხაზეთ მხოლოდ იმ წინადადებების რიცხვები, რომლებიც შეიცავს დაქვემდებარებულ წინადადებებს:

A. და ტანია შედის ცარიელ სახლში, სადაც ჩემი გმირი ახლახან ცხოვრობდა.

ბ. ახლა ხორბლის ზღვა ხმაურიანია, სადაც ოდესღაც ომი იყო.

V. სადაც ოდესღაც ყველაფერი ცარიელი იყო, შიშველი, ახლა ახალგაზრდა კორომ გაიზარდა.

გ. არ ვიცი სად იპოვა ეს ასლი.

დ. ვუყურებ იქ, სადაც ხალხი იყო შეკრებილი.

3.* გააკეთეთ წინადადება შემდეგი ნაბიჯების შესრულებით:

1) ფრაზიდანმიწა კიდეზე მონიშნეთ მთავარი სიტყვა და აიღეთ მისგან პრეფიქსი;

2) წინადადების არსებითი ფრაზიდანუახლოესი სოფელი ჩვენგან ერთი საათის სავალზე იყო აიღეთ დამოკიდებული სიტყვის ფესვი;

3) ზმნას დაუმატეთ ზმნის სუფიქსიწაიკითხა;

4) დაუმატეთ მოქმედი აწმყოს სუფიქსიდნობის (თოვლი);

5) დაამატეთ განმარტების დასასრულიძლევამოსილმა ოლეგმა თავი დაუქნია;

6) დაამატეთ რეციდივის სუფიქსი;

7) მიღებული სიტყვით შეადგინეთ ფრაზა ისე, რომ მოცემული სიტყვამთავარი იყო:

8) შეადგინეთ წინადადება მონაწილეობითი ფრაზით, შემდეგ კი შეცვალეთ იგი დაქვემდებარებული ფრაზით; ჩამოწერეთ მიღებული წინადადება და მიეცით მისი დიაგრამა.

ტესტი

1. წაიკითხეთ წინადადებამხოლოდ ჩვენი მიწის რომელიმე ნაწილის შესწავლით შეგიძლიათ გაიგოთ, როგორ არის მიბმული ჩვენი გულები მის ყოველ გზაზე, გაზაფხულზე და თუნდაც ტყის ფრინველის მორცხვ ღრიალზე.

მასში დაქვემდებარებული პუნქტი არის...

მთავარის წინ ა

ბ.მთავარი პუნქტის შემდეგ

მთავარი პუნქტის შუაში ვ

2. მარტივი წინადადების სინონიმური ჩანაცვლება იზოლირებული წევრებით რთული წინადადებით .

ოთახში შესულს ქალაქიდან ჩამოსული ძმა დავინახე.

3. ორი მარტივი წინადადებისგან შეადგინეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით.

სკოლაში ვსწავლობდი. ჩემი ძმა უკვე ქარხანაში მუშაობდა.

4 . შეადგინეთ რთული წინადადების სინონიმური ჩანაცვლება რთული წინადადებით დაქვემდებარებული წინადადებით.

კულიბინს არ მიუღია სპეციალური განათლება, მაგრამ ის იყო ნიჭიერი მექანიკოსი.

5 . განსაზღვრეთ ზედსართავი წინადადების ტიპირთული წინადადებაროდესაც მეთაური არ არის მორცხვი, ჯარისკაცები მას ცეცხლსა და წყალში მიჰყვებიან.

ა შედარებითი პუნქტი

ბ.დაქვემდებარებული პუნქტი

ბ ქვემდებარე დრო

6. ამ წინადადებებს შორის იპოვე ნაერთი დაქვემდებარებული წინადადებით.

ა.ეს ის სკოლა იყო, სადაც გამგზავნეს.

ბ.ვიცოდი, სად მივდიოდი.

IN.მივედი, სადაც გამგზავნეს.

7. რომელ წინადადებაში იყო პუნქტუაციის შეცდომა?

ა.სანამ საექსპედიციო მასალებს ვამზადებდით, რაზმის უფროსი გიდთან მოლაპარაკებას აწარმოებდა.

ბ.შორიდან ისმოდა ლარნაკის გალობა და გუგულის ყივილი.

IN.მის ამბავს დაველოდე და გავჩუმდი, იმის მეშინოდა, რომ რამეზე რომ მეკითხა, ისევ გაფანტულიყო.

8. ჩაწერეთ წინადადება სასვენი ნიშნებით.

ქურთუკი მხრებზე ვისროლე, რადგან, მიუხედავად თბილი დღისა, სიცივისგან და დაღლილობისგან შემცივდა და მანქანის საძებნელად წავედი.

9. მოიფიქრეთ საწყისები და ჩაწერეთ მიღებული წინადადებები.

ა....რომ კინაღამ წყალში ჩავარდა.

ბ...თითქოს დიდხანს ცხოვრობდა ინგლისში.

10. დაასრულეთ რთული წინადადება. მიუთითეთ დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპი.

ა.ფანჯარაში გავიხედე და დავინახე... და მომეჩვენა...

ბ.როგორც კი პირველი ბალახი გამოჩნდა...ენა" - ენაწარმოდგენილი როგორც სისტემატიზებული ... რუსულიენაპროგრამა რუსულიენავ Კლასი რუსულიენა ... ინფორმაცია რუსულიენა ...

რუსული ენის განმარტებითი შენიშვნა დოკუმენტის სტატუსი ინფორმაცია და მეთოდოლოგიური ფუნქცია

განმარტებითი შენიშვნა

... ენა" - ენაწარმოდგენილი როგორც სისტემატიზებული ... რუსულიენაპროგრამა რუსულიენავ Კლასი(138 საათი) 1 I-IV კლასებში გაშუქებულის გამეორება (8 საათი) I. სწავლის მნიშვნელობა რუსულიენა ... ინფორმაციაუნარები და შესაძლებლობები; შესახებ ცოდნის დაუფლება რუსულიენა ...

რუსული ენა და მეტყველების კულტურა (15)

სასწავლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი

და სისტემატიზებულისავარჯიშოები... 6. ბ კლასისტუდენტების უმეტესობა... ხანძარი (A.A. დაბლოკვა), ოქრო... რუსულიენადა მეტყველების კულტურა“. თავი შეიცავს ... ინფორმაციარესურსები) დანართი 3 სასწავლო მასალით დისციპლინის უზრუნველყოფის რუკა OGSE F.07 რუსულიენა ...

რუსული ენა და მეტყველების კულტურა (7)

სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

საწყისში კლასებისკოლები და... წრე დასამტკიცებლად“ შეიცავსშემდეგ მსჯელობაში... იმ ინფორმაციაბლოკები, რომელიც... - ეს სისტემატიზებულიფორმების კოლექცია... რუსულიენაამ სახის გამოთქმა და მართლწერა, ლიდერები ინფორმაცია ...

საოცარია აქ ერთდროულად აპრილის და ივნისის ნახვა. შენს უკან ზაფხულის სუნი დგას, ბაიკალის ტბაზე კი ვოლგა წყალდიდობისას ჰგავს. იგივე უკიდეგანო წყალი, იგივე ყინულის ნამსხვრევები ნახირებში.

ბაიკალი გვიან იხსნება და მაისის ბოლომდე ყინულოვანი ნახირი წყალში ჩქარობს. ივნისში ამოდიან ნაპირზე და აქ, ლოდთან, ნელ-ნელა სახლდებიან, აფრთხობენ ცხოველებს სარწყავ ორმოსთან მოულოდნელი შრიალით.

ბაიკალის ტბის წყალი, ცრემლივით გამჭვირვალე, არ მოითმენს ნაგავს და ქარიშხლიან ამინდში ნავების ფრაგმენტებს და ნაპირზე აგდებს. არც ერთი ლაქა წყალში!

შორეული ცისფერი ბორცვები ერწყმის მზის ჩასვლის ზოლებს და ისინი ნელ-ნელა იფარება საღამოს ნისლით.

კარნახების კრებული.

Წინასიტყვაობა

კარნახების ეს კრებული განკუთვნილია მე-9 კლასის რუსული ენის მასწავლებლებისთვის სკოლებში რუსული ენის სწავლების ენაზე და შედგენილია რუსული ენის პროგრამის შესაბამისად.

მათთვის კარნახის ტექსტები და დავალებები მოცემულია სასკოლო სახელმძღვანელოში პროგრამული თემების წარდგენის ქრონოლოგიის მიხედვით და მიზნად ისახავს მოსწავლეებში წიგნიერი წერის უნარების განვითარებას და გააქტიურებას. კარნახის მასალები მოიცავს შემდეგ ძირითად პროგრამულ თემებს: „კომპლექსური წინადადება“, „რთული წინადადება“, „კომპლექსური წინადადება“, „უერთო წინადადება“, „რთული წინადადებები სხვადასხვა სახისკავშირები."

თემების სტრუქტურა არ გულისხმობს მასალის წარმოდგენას კარნახების სახეობების ერთი სიის და ერთი რაოდენობრივი მაჩვენებლის მიხედვით. კარნახების ნაკრები და მათი საერთო რაოდენობა კონკრეტულისთვის საგანმანათლებლო თემანაკარნახევია ამ პროგრამის მასალის ბუნებითა და მახასიათებლებით, მისი სირთულის ხარისხით და მოცულობით.

საკონტროლო კარნახები არის განზოგადებული ხასიათის ტექსტები. სატესტო ტექსტების განყოფილება შესაბამის პროგრამულ თემაზე არ შემოიფარგლება ერთი ტექსტით: მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს მოსწავლეებისადმი ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელება.

ნაკარნახევი ტექსტები აღებულია რუსული და ყაზახური ლიტერატურის ხელოვნების ნიმუშებიდან, ზოგი პოპულარულ სამეცნიერო გამოცემებიდან, გაზეთებიდან და ჟურნალებიდან.

ტექსტების თემატიკა მრავალფეროვანია. მას აქვს შემეცნებითი, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მნიშვნელობა.

მარტივი წინადადებები

ბურა ყაზახურად მამრი აქლემია. ხალხმა შემოინახა პოეტური ლეგენდა კოკშეტაუს მიდამოებში მცხოვრები წინასწარმეტყველური აქლემის შესახებ. Როგორც ყოველთვის მშვიდობიანი დროსიმპათიური ბურა ძოვდა კოკშეტაუს - ცისფერი მთის მახლობლად, ტყის ტბის გრილ წყალს სვამდა. მაგრამ თაფლიანმა ბალახებმა ერთი წუთითაც არ დაამშვიდა გრძნობა - წინასწარმეტყველმა აქლემმა პირველმა გააფრთხილა მოახლოებული ხალხის უბედურება, შემდეგ კი ტულპარივით აფრინდა კოკშეტაუს მწვერვალზე და ძლიერი ღრიალით გააფრთხილა ხალხი. მოსალოდნელი საფრთხე.

მის გარდა, მხოლოდ ძლევამოსილი ხან აბლაი ავიდა აუღელვებელ მწვერვალზე, რათა თავად დაენახა თავისი ქონების საზღვრები ლურჯ ნისლში.

ერთ დღეს აბლაის შვილმა, ამაო კასიმხანმა, მშვილდით გულში ესროლა აქლემი. სასიკვდილოდ დაჭრილი ბურა საყვარელი ტბის ცოცხალ წყალთან მიიწია და სიკვდილის შემდეგ ქვად იქცა. დღემდე, იასნაია პოლიანას ყურედან არც თუ ისე შორს, შეგიძლიათ ნახოთ გრანიტის კლდე, რომელიც ბაქტრიული აქლემის მოხაზულობას წააგავს... (132 სიტყვა)

(ვ. მიხაილოვი.)

გრამატიკული ამოცანები:

1. ჩამოწერეთ ათი ფრაზა და დაადგინეთ მათში სინტაქსური კავშირის ტიპი.

2. იპოვეთ ტექსტში იზოლირებული და არაიზოლირებული შეთანხმებული განმარტებები. დაასახელეთ რას მიმართავენ.

კარგად გამოკვებავებული შავი ცხენები დაჭყლეტდნენ. უკან დაბრუნებულმა ბორბალმა მთელი ძალით მოხვია სადავეები. მაგრამ მსუბუქი ორთქლის ურიკა ისე სწრაფად შემოვიდა ირტიშზე ჩამოკიდებული ციცაბო ხევის კიდეზე, რომ თითქოს წყალში ჩავარდნას აპირებდა. მაგრამ მდინარე ჯერ კიდევ შორს იყო. წინ ფართო გაწმენდა მოჩანდა. ცხენოსანმა ნაზად მიიყვანა ცხენები წყნარ ტროტთან და გაუშვა ისინი მაღალ ნაპირზე გაყოლილი გზის გასწვრივ.

მდინარე სუნთქავდა საღამოს სიგრილით, განსაკუთრებით სასიამოვნოდ ივნისის დღის სიცხის შემდეგ. სიცხისგან დაქანცული ჩუმი სტეპი ისვენებდა. ვარსკვლავებით ცქრიალა, ფართო ირტიში ზარმაცი ძილში გაიყინა.

მალე მოგზაურებმა დაინახეს პოლკვნიჩის კუნძულის უღრანი შავი ტყე - გაუვალი კედლით მან მათგან სემიპალატინსკის განათება აიღო. მაგრამ ძაღლის შორეული ყეფა უკვე აშკარად ისმოდა. ის უფრო და უფრო ძლიერდებოდა და მალე შესაძლებელი გახდა დიდი ჯაჭვის ძაღლის სქელი, ხმელი ბასის გარჩევა პატარა მეგრელის მაღალი ხმაურისგან.

ბოლოს სტეპის ქალაქის პირველი მეგობრული შუქები აანთო. ბრტყელი სახურავების მქონე ქარხნის სახლების ქუჩაზე გასვლის შემდეგ, კოჭმა ცხენი გააჩერა დაბალ დაფარული ეზოს გაფუჭებულ ჭიშკართან, სწრაფად გადახტა ყუთიდან და მათრახი დაარტყა ბრმა ჭიშკარს. მხედარი, მაღალი, მძიმე კაცი გადმოვიდა ურმიდან.

ქალი გამოვიდა, როცა დააკაკუნა. ჭიშკრის ვიწრო უფსკრულიდან ცდილობდა ახალმოსულები გაერჩია. მაგრამ ღამის სიბნელეში ძნელი იყო რაიმეს გარჩევა. (189 სიტყვა)

(მ. აუეზოვი.)

გრამატიკული ამოცანები:

1. მიუთითეთ წინადადებების გრამატიკული საფუძველი.

2. მიუთითეთ წინადადებები ცალკეული მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზებით. ხაზი გაუსვით მათ წინადადების ნაწილებად.

რთული წინადადებები

„იგორის კამპანიის ზღაპარი“ ჯდებოდა უძველესი ხელნაწერის მხოლოდ რამდენიმე გვერდში, მაგრამ ორი საუკუნის განმავლობაში რუსის ხალხი, რომელიც იტანჯებოდა სამთავრო ჩხუბით და მომთაბარეების თავდასხმებით, ახსოვდა და ზეპირად ციტირებდა ბრძნულ პატრიოტულ სტრიქონებს.

(ბ. რიბაკოვი.)

გრამატიკული ამოცანები:

1. ტექსტში იპოვნეთ რთული წინადადებები აბსოლიტური კავშირებით და გააანალიზეთ ისინი სინტაქსურად.

2. მიუთითეთ მართლწერის ნიმუშები სიტყვებით: ტანჯული, დაუდევრად, მარტო.

ჟოლოს მთები.

ჟოლოს მთები ჩრდილოეთ ურალის ერთ-ერთი საუკეთესო კუთხეა. ისინი არ არიან განსაკუთრებით მაღალი, მაგრამ ეს ხელს არ უშლის მათ შექმნან უზარმაზარი მთის მტევნის ცენტრი. ამ მთების უძველესი ბაშკირული სახელი რატომღაც დაიკარგა, მაგრამ მათ ახლანდელი სახელი მიიღეს იმის გამო, რომ ჟოლო უხვად იზრდება ქედების გასწვრივ. და ასეთი ჟოლო ვერ შეედრება ტყის ჟოლოს, მაგრამ მზეზე მომწიფებისას ეს მთის ჟოლო განსაკუთრებულ გემოს იძენს. ამბობენ, რომ ში დიდი რაოდენობითმას შეუძლია ინტოქსიკაციაც კი.

ჟოლოს მთა გთავაზობთ ერთგვარ ხედს. მარტო მთის ტბების დათვლა მხოლოდ ასამდეა შესაძლებელი და ეს სურათს განსაკუთრებულ ხასიათს ანიჭებს, თითქოს მიწისქვეშა ზღვა დაფარული იყოს მთებით. ეს ტბები შორს მიდიან კურთხეულ ბაშკირულ სტეპში. ისინი გამოირჩევიან სიღრმით, ლამაზად მოწყვეტილი სანაპირო ზოლიკუნძულების მასა, სუფთა წყალიდა ბოლოს, იმით, რომ ისინი ყველა ერთმანეთთან დაკავშირებულია არხებით, ქმნიან ერთ უზარმაზარ წყალსაცავს, საიდანაც სტეპში ჩამავალი მდინარეები წყალს იღებენ.

ზოგადად მთის ტბების ჯაჭვია მთავარი სილამაზეურალის აღმოსავლეთ ფერდობზე, რომელიც ამავე დროს ცოცხალი ძალის ამოუწურავი მარაგია. (176 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები:

1. იპოვეთ რთული წინადადება, გააანალიზეთ იგი სინტაქსურად და შეადგინეთ დიაგრამა.

2. ამოიცანით მორფემები სიტყვებით: გითხრათ, მოწყვეტილი, მიწისქვეშა.

შორეული ცისფერი ბორცვები ერწყმის მზის ჩასვლის ზოლებს და ისინი ნელ-ნელა იფარება საღამოს ნისლით. (165 სიტყვა)

(ვ. პესკოვი.)

გრამატიკული ამოცანები:

1. იპოვეთ რთული წინადადებები დამაკავშირებელი კავშირებით. გააკეთეთ დიაგრამები.

2. სიტყვის მორფემიული ანალიზის გაკეთება გაზაფხულივით.

...როგორც თვალი ჩანდა, სპარსელი ქვეითი ჯარის რიგები მარჯვნიდან და მარცხნივ მიდიოდნენ. პირველი სამი წოდება შედგებოდა ფარის მატარებლებისა და შუბების მატარებლებისგან. ისინი მჭიდროდ მოძრაობდნენ, მხარ-მხრე, ფარ-ფარად - ცოცხალი ციხე გრძელი შუბებით. მათ უკან დგას მშვილდოსნების რიგები, შემდეგ კი მსუბუქი შუბებით სლანგები.

ქვეითი ჯარის უკან, მსუბუქი სპარსული კავალერია ეშვებოდა ქვიშიან არაბეთში გამოყვანილ დიდებულ ცხენებზე.

მარცხნივ, შორს, ცნობილი ლიდიელი კავალერია ბოას კონსტრუქტორივით ხვეული იყო - ჯავშნიანი საბნებით დაფარული ცხენებით ამხედრებული მხედრები, გვერდებზე ნამგლის ცულებიანი საბრძოლო ეტლები ღრიალებდნენ.

ბორცვის მარჯვნივ და მარცხნივ, სადაც კიროსი იდგა, ათიათასობით „უკვდავი“ იყო გადაჭიმული - სპარსეთის ჯარის ყვავილი.

კიროსმა მზერა მტრის ბანაკზე გადაიტანა. მასაჟეტების დედოფლის ბანაკი მთის ბრტყელ წვერზე მდებარეობდა, რომლის ძირს ფართო თხრილი აკრავდა, ფერდობებზე კი ბასრი ბოძებით იყო მორთული. თავად ბანაკი იყო შემოხაზული მჭიდროდ შეფუთული ურმებით. ცენტრში ფართო მწვანე კარავი იდგა, მის გვერდით კი თოვლის თეთრი თექათ დაფარული იურტა. ტომირისმა, როგორც ნამდვილმა მომთაბარემ, იურტში ცხოვრება ამჯობინა, კარავი კი სამეფო რეზიდენციას ასრულებდა. ბანაკის დანარჩენი ნაწილი გამოყოფილი იყო იურტებისთვის, კარვებისთვის, ქოხებისთვის სამხედრო ლიდერებისთვის და მეომრებისთვის. ბევრი იყო განთავსებული კარვებში, რომლებიც ბანაკის ციხის კედელს ასრულებდნენ. (176 სიტყვა)

(ბ. ჟანდარბეკოვი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. იპოვე რთული წინადადებები ტექსტში და შეადგინე მათი სინტაქსური და პუნქტუაციის ანალიზი.

2. დაალაგეთ სიტყვები მათი შემადგენლობის მიხედვით: ფარისებრი, სარტყელი, უპირატესი.

რთული წინადადებები

თვრამეტი წლის ასაკში შეუძლებელია მოწესრიგება და ერთ დღეს მოულოდნელად გაგიჩნდებათ დაუძლეველი სურვილი შეხვიდეთ უცნობთან, უცნობთან.
რა მშვენიერია საღამოს აძვრება აკანკალებული გემის კიბეზე სადღესასწაულო განათებულ გემბანზე და შეუერთდები მგზავრების ხმაურიან ბრბოს, რომლებიც ემშვიდობებიან ხმელეთს და მიდიან ზღვაზე, ახალ, გასაოცარ, შეუდარებელ ცხოვრებაზე.

როდესაც ორთქლმავალმა საყვირის ხმით დაიწყო გუგუნი და გემბანმა კანკალი დაიწყო სამაგრში ჩაფლული მანქანების მუშაობისგან, გვერდებზე ადუღებული მუქი წყალი, ნარინჯისფერი ზეთის ლაქებით, მსუბუქი ანარეკლებით, ნაპირი უცებ შეკრთა და ნელ-ნელა შემობრუნდა, დაიწყო მოშორება გლოვის ბნელ ბრბოსთან ერთად. პორტის ნათურები მიცურავდნენ, დაბურულნი, უფრო და უფრო გარბოდნენ კონტინენტზე, იქით შორს ყვითლდნენ და მხიარულმა ვარსკვლავებმა მიახლოება დაიწყეს, ზოგი თითქოს ეზოზე ეკიდა და მათ პეპელასავით აეყვანა. ხელი.

და უცებ თავისუფლების, მარილიანი სიგრილის სუნთქვა გაისმა და შავმა ზღვამ პირდაპირ თვალებში ჩახედა.

ქვედა გემბანზე დავდიოდი მომღერალ მგზავრებს შორის, ყვირილი, მოცეკვავე მგზავრები, ამაყი და სევდიანი, გაუნძრევლად ვიჯექი და გვერდიგვერდ ვხრიანდი პირდაპირ გემბანზე. მე ერთ-ერთი მათგანი ვიყავი იმ ღამეს, უცნობი ქვიშის მარცვალი შორეულ და უცნობ მოგზაურობაში გაემგზავრა. . (180 სიტყვა)

(ა. ჩეხოვი.)

გრამატიკული დავალება:

შეასრულეთ ერთ-ერთი რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. გააკეთეთ დიაგრამა.

მესამე დღეს თოვლის დაბლობზე აღმართი უფრო შესამჩნევი გახდა და გაჩნდა ბზარები, რამაც მოძრაობა შეანელა. ფრთხილად მომიწია სიარული, თოვლის შეგრძნება, რათა ნაპრალებს დამალული მისი თხელი ფენით არ ჩავვარდე.

ჩრდილოეთით, ღრუბლები გაიფანტა, ქარმა მოშორდა და მათ ნაცრისფერ ბუჩქებს შორის გაჩნდა და გაქრა მთები, რომლებიც გრძელ ჯაჭვში იყო გადაჭიმული მთელ ჰორიზონტზე. თოვლის თეთრ ფონზე კლდოვანი ტოტები გაშავდა. არასოდეს ჩასული მზე შემოვიდა ქედის თხემზე, მკრთალად ანათებდა ღრუბლების ფარდას და მათ წითლად აქცევდა. თოვლის დაბლობი წინა პლანზე დაფარული იყო ციდან არეკლილი ლაქებითა და ზოლებით, მოლურჯო და ვარდისფერი ფერი. საოცარი იყო თოვლიანი უდაბნოსა და იდუმალი ქედის საერთო სურათი, რომელიც პირველად გამოჩნდა მოგზაურთა თვალწინ.

ამ ქედზე ასვლა სამი დღე გაგრძელდა ძლიერი ყინულის ნაპრალების გამო. ყინულის ნაკადი, ანუ მყინვარი, რომელიც ეშვებოდა ქედის სამხრეთ კალთის ხეობის გასწვრივ, იყო კილომეტრამდე სიგანე და ორივე მხრიდან ესაზღვრებოდა ციცაბო ბნელ ფერდობებს.

თოვლით დაფარული. (148 სიტყვა)

(ვ.ობრუჩევი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. იპოვეთ რთული წინადადებები ატრიბუციული წინადადებებით. შეასრულეთ პარსინგი. გააკეთეთ დიაგრამები.

ხრაშუნა იატაკის დაფები

სახლი სიბერისგან გამომშრალია. ის ფიჭვნარში გაწმენდილში იდგა და მთელი ზაფხული სიცხეს ასხივებდა ფიჭვნარებს.

ჩაიკოვსკის მოეწონა ეს ხის სახლი. ოთახებში სუსტად იდგა სკიპიდარისა და თეთრი მიხაკის სუნი, რომელიც უხვად ყვაოდა ვერანდის წინ. დაბურული და გამომშრალი, ისინი ღეროებზე მიწებებულ ფუმფულას წააგავდნენ.

ერთადერთი, რაც კომპოზიტორს აღიზიანებდა, იატაკის დაფები იყო. კარიდან ფორტეპიანომდე მისასვლელად, ხუთ გაფუჭებულ იატაკზე უნდა გადახვიდე. გარედან სასაცილო უნდა ჩანდა, როცა მოხუცმა კომპოზიტორმა ფორტეპიანოსკენ აიღო გეზი და მოჭუტული თვალებით ათვალიერებდა იატაკის დაფებს.

ზოგჯერ ღამით, გაღვიძებისას ჩაიკოვსკის ესმოდა იატაკის ერთი ან მეორე დაფის ხრაშუნა და სიმღერა. ის უვერტიურამდე ორკესტრს მოგაგონებდათ, როცა ორკესტრის წევრები ინსტრუმენტებს აკონკრეტებდნენ. ახლა სხვენში, ახლა პატარა დარბაზში, ახლა შუშის დერეფანში ვიღაც სიმებს ეხებოდა. ჩაიკოვსკიმ მელოდია ძილში დაიჭირა, მაგრამ დილით რომ გაიღვიძა დაავიწყდა. მეხსიერება დაძაბა და ამოიოხრა. რა სამწუხაროა, რომ ხის სახლის ღამის ჩხვლეტა ახლა არ შეიძლება! დაუკარით გამომშრალი ხის უბრალო სიმღერა, ფანჯრის მინები ჩამოვარდნილი ჩირქით, ქარი აკაკუნებს ტოტს სახურავზე.

მაგრამ ოდესმე ის ამ ყველაფერს თავის მუსიკაში განასახიერებს. (174 სიტყვა)

(კ. პაუსტოვსკი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. დაალაგეთ სიტყვები მათი შემადგენლობის მიხედვით: წააგო, გზა გაიარა, დაარტყა.

2. ხაზი გაუსვით IPP-ში დაქვემდებარებულ პუნქტს in პირველი სამიაბზაცები.

თუ ბუნებას შეეძლო შეეგრძნო მადლიერება ადამიანის მიმართ მის ფარულ ცხოვრებაში შეღწევისთვის და მისი მშვენიერების მღერისთვის, მაშინ, უპირველეს ყოვლისა, ეს მადლიერება დაეცემა მწერალ პრიშვინს.

მესაზღვრეების მცველებში, ნისლით დაფარულ მდინარის ჭალებში, რუსული ცის ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ქვეშ, მას უბრალოდ "მიხალიჩს" ეძახდნენ. და, ცხადია, ისინი განაწყენდნენ, როდესაც ეს საოცარი ადამიანი, ერთი შეხედვით დასამახსოვრებელი, გაუჩინარდა ქალაქებში, სადაც მხოლოდ მერცხლები, რომლებიც ბუდობდნენ რკინის სახურავების ქვეშ, ახსენებდნენ მას მისი "წეროს სამშობლოს" უზარმაზარობას.

პრიშვინის ცხოვრება იმის დასტურია, რომ ადამიანი ყოველთვის უნდა ცდილობდეს იცხოვროს თავისი მოწოდების მიხედვით. ცხოვრების ეს წესი შეიცავს უდიდეს საღ აზრს, რადგან ადამიანი, რომელიც ცხოვრობს თავის შინაგან სამყაროსთან სრულ ჰარმონიაში, ყოველთვის არის შემოქმედი, გამდიდებელი და ხელოვანი.

პრიშვინის წიგნები, მისივე სიტყვებით, არის „მუდმივი აღმოჩენების გაუთავებელი სიხარული“. მას შეეძლო დაეწერა მთელი ლექსი ხიდან მფრინავ ფოთოლზე, რომელიც გამოავლენდა რაიმე საინტერესოს და მნიშვნელოვანს ყოველ წვრილმანში.

ჩვენ მადლობელი ვართ პრიშვინის, რომელმაც გაგვიმხილა ჩვენი მიწის სილამაზე, თავისი კალმის ქვეშ ცქრიალა ნისლებსა და ჩამქრალ მზის ჩასვლას შორის. . (162 სიტყვა)

(კ.გ.პაუსტოვსკი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადებების მნიშვნელობები, რთულ წინადადებაში მათი ძირითადთან დამაკავშირებელი საშუალებები: პირველი წინადადება (ვარიანტი 1), მეორე წინადადება (ვარიანტი 2). გააკეთეთ დიაგრამა. 2. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები: მესამე აბზაცის პირველ წინადადებაში (ვარიანტი 1); მეოთხე პუნქტის პირველ წინადადებაში (ვარიანტი 2). მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული ძირითადი ტერმინები.

ყოველწლიურად მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ყვავილების ბაღი, რომელიც მდებარეობს დანიაში, მასპინძლობს ტიტების გამოფენას. ტიტების სამშობლო თურქეთია და არა ჰოლანდია, როგორც ბევრს ჰგონია.

(ჟურნალის მასალებზე დაყრდნობით)

გრამატიკული ამოცანები:

1. მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადებების მნიშვნელობები, რთულ წინადადებაში მათი ძირითადთან დამაკავშირებელი საშუალებები: პირველი წინადადება (ვარიანტი 1), მეშვიდე წინადადება (ვარიანტი 2). გააკეთეთ დიაგრამა. 2. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები: მესამე აბზაცის მესამე წინადადებაში (ვარიანტი 1); მეოთხე პუნქტის პირველ წინადადებაში (ვარიანტი 2). მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული ძირითადი ტერმინები.

...ეს იყო ახალგაზრდა პოეტის ხისამედდინის საკუთარი კომპოზიცია, რომელშიც ის დიდებული ილანჩიკის პატივცემულ წინაპრებს უძველესი ზღაპრული სახით ადიდებდა.

ხისამედდინი იყო სიგანაკის მკვიდრი, რომელიც მდებარეობს ოთარარის სამხრეთით, ინჟუს შესართავთან. იქ, მტვრისგან ნაცრისფერ ქუჩებში, სადაც ის თავდაუზოგავად მისდევდა მანკიერ ძაღლებს და სადაც მოსაწყენი მოლაები მედრესეებიდან არაერთხელ ათრევდნენ მას ყურებით, მომავალმა პოეტმა გაატარა ბავშვობა. ადრეული ასაკიდანვე ემორჩილებოდა ბრძენკაცებს. ძლივს ისწავლა არაბული, მან დაიწყო ლექსების შედგენა, ქაღალდზე კალმის კალამი გადაფხეკინა. მალე ახალგაზრდა პოეტის სახელი პოპულარული გახდა. ის ახლა ერთნახევარ მუშელზე ოდნავ მეტია, ძვლები ჯერ არ არის ძლიერი და სხეული ნაზი და გლუვია, როგორც ახალგაზრდა, რძიანი ხბო. შუბლი მაღალია, ცხვირი ამოზნექილი პატარა კეხით, სახე ვიწრო და წაგრძელებული. ის ყოველთვის გაუნძრევლად ზის, დახრილი და ოდნავ ჩამოკიდებული თავი. ძალიან თავაზიანი, იშვიათად უყურებს თანამოსაუბრეს თვალებში. ახლა კი დაფიქრებით შეჰყურებდა მუხლს, მთელი მისი გარეგნობა მოგაგონებდათ ახალგაზრდა, კარგად გამოკვებავ ქორს, რომელიც ბედნიერად ეფლობოდა მზის სხივებს ეკლიან ჩინგილის ბუჩქზე. . (163 სიტყვა)

(დ. დოსჟანი)

გრამატიკული დავალება:

ჩამოწერეთ რთული წინადადებები, დაადგინეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი. გააკეთეთ დიაგრამები.

არაკავშირის წინადადებები

ფოლკლორული სიმღერა

ყაზახი ხალხი მდიდარია სიმღერებით. აღბეჭდილია ამ სიმღერებში მრავალსაუკუნოვანი ისტორიახალხი, მათი იმედები, მწუხარება და სიხარული, მათი ფიქრები, ოცნებები. სიმღერა ყველგან ჟღერდა: გაუთავებელ ყაზახურ სტეპში, ხმაურიან ბაზრობებსა და ბაზრობებზე, შებოლილ იურტებში. თავისუფლებაში და გისოსებს მიღმა. მომთაბარე ცხოვრება სიმღერის გარეშე წარმოუდგენელი იყო. ხმაურიანმა ჟიგიტმა კარი გააღო ზარის, მხიარული სიმღერით, სიმღერით მიესალმა ბავშვის დაბადებას, სიმღერით, რომელსაც ხალხი აცილებდა. ბოლო გზა. გოგონას გათხოვებისას ისინი მღეროდნენ ქორწილს "ჟარ-ჟარ", მუსულმანური დღესასწაულების დღეებში ყოველი იურტის უკან ისმოდა "ჟარაპაზანი".

ყაზახი ხალხის დამოკიდებულება სიმღერაზე გამოიხატება გამონათქვამებში: "სიმღერა მხედრის დეკორაციაა", "თუ ჭკვიანი ხარ, მოუსმინე სიმღერას". დიდმა აბაიმ კარგად ისაუბრა სიმღერის მნიშვნელობაზე ყაზახების ცხოვრებაში:

სიმღერამ გააღო კარი სამყაროსკენ.

სიმღერა ახლდა ფერფლს მიწამდე, გლოვა.

მომღერლები, აკინს-იმპროვიზატორები, მუსიკოსები სარგებლობდნენ პატივითა და პატივისცემით: ისინი იყვნენ მისასალმებელი სტუმრები, ხალხის ფავორიტები.

ყაზახური ფოლკლორული სიმღერადიდი ხანია მიიპყრო რუსი მეცნიერებისა და მკვლევარების ყურადღება. ისინი მუდმივი სითბოთი და აღტაცებით საუბრობდნენ ყაზახი ხალხის სიმღერის კულტურაზე. საუკუნის დასაწყისში მათ ჩაწერეს ცალკეული ყაზახური სიმღერები ნოტებზე. (167 სიტყვა.)

(ლ. მაილიბაევა.)

გრამატიკული დავალება:

ჩაწერეთ რთული არაკავშირი წინადადება. ხაზი გაუსვით წინადადებების გრამატიკულ საფუძვლებს. გააკეთეთ დიაგრამა.

კუსაკა დიდხანს მირბოდა წასული ხალხის კვალდაკვალ, სადგურისკენ გაიქცა და - სველი და ჭუჭყიანი - უკან დაბრუნდა. აქ მან გააკეთა ისეთი რამ, რაც არავის უნახავს: ავიდა ტერასაზე და, უკანა ფეხებზე წამოდგა და მინის კარს შეხედა, კლანჭებით დაკაწრა. ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.

იწყებოდა ხშირი წვიმა და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს დიდხანს, მაგრამ მალე მანაც დათმო.

და მათ, ვინც მას უსმენდა, ეჩვენებოდა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა და მათ სურდათ სითბოში, ნათელ ცეცხლში, მოსიყვარულე გულში წასვლა. (160 სიტყვა.)

(ლ. ანდრეევი.)

გრამატიკული დავალება:

მე მაქვს ძვირფასი ადგილი მოსკოვის რეგიონში - ტყე, რომელიც გაწმენდილია გზებიდან შორს.
აქ განსაკუთრებით კარგია შემოდგომის დასაწყისში. შაშვი მიფრინავს თაიგულის ხეებისკენ გამოსაკვებად, ზღარბი შრიალებენ მაყვლის მშრალ ფოთლებში და რაც მთავარია, შემოდგომაზე აქ მოდიან ლორები. ცოტა ხანი დამჭირდა იმის გასარკვევად, თუ რატომ ვხედავ საღამოს აქ თითქმის ყოველთვის ორ-სამ თასს. ერთ დღეს ყველაფერი ნათელი გახდა: ისინი მოვიდნენ ვაშლის საჭმელად. გაწმენდა მთავრდება მიტოვებულ ბაღში, რომელიც სავსეა წითელი სარეველებით. ვინ და როდის დაივიწყა გაშენებული ბაღი, უცნობია. მასში არსებული ხეები გადაგვარებულია და ნაყოფს მხოლოდ ფესვებიდან ამოსული ტოტები იძლევა. როგორც ჩანს, ტყეში აუტანლად მჟავე ვაშლზე მონადირეები არ იყვნენ, მაგრამ ერთ დღეს, ბაღის კიდეზე ჩამომჯდარმა, ვიღაცის კბილებზე ვაშლების ხრაშუნა გავიგონე. ფეხზე წამოვდექი და დავინახე: ერთმა ელამ, თავი ასწია, რბილი ტუჩით ვაშლები მოჰკიდა, მეორე კი მიწაზე დაყრილ ვაშლებს აგროვებდა.
ჩვენი მეხსიერება ინახავს ასეთ სურათებს, როგორც წამალი ფსიქიკური დაღლილობის შემთხვევაში. რამდენჯერ მოვედი გონს მძიმე დღის შემდეგ და დავმშვიდდი, ჩამეძინა, უბრალოდ მომიწია თვალების დახუჭვა და მახსოვრობა შავგვრემანით შემომცქერის, სოკოს სუნი და ორი მგლის საღეჭი მჟავე ვაშლი. ... (165 სიტყვა)

(ვ.პესკოვი)

გრამატიკული დავალება:

1. ამოიწერეთ რთული არაერთიანი წინადადება. განსაზღვრეთ სემანტიკური ურთიერთობებიწინადადებებს შორის. შეასრულეთ პარსინგი.

ერთ დილას ვერანდაზე გავედი და გაოგნებული გავიყინე: გუშინდელი შავი მიწა ერთ ღამეში ოქროსფერი გახდა. მკრთალი ყვითელი შუქი ამოვიდა მიწიდან, დაფარული ფოთლებით.
ინდური ზაფხული დაიწყო. დღეები თითქოს უფრო ნათელი და სუფთა გახდა. ჰაერი, ბალახი, მშრალი ტოტები - ყველაფერი დაფარული იყო მტკიცე ქსელით, რომელიც გადაჭიმული იყო დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ (როგორც შემოდგომის ქარები უბერავს), და ყოველ დილით ათასობით პატარა ობობა, ზღაპრული ქსოვის მსგავსად, მთელ დედამიწას ფარავდა თავისი ძაფებით. .

ღამით ყინულოვანი ცა თანავარსკვლავედებით ბრწყინავდა: სირიუსი ცისფერ ალმასსავით ანათებდა ტბების ღრმა წყალში; სატურნი შემოდგომის წყვდიადში ფიჭვის ტყეების სიჩუმეზე მაღლა ავიდა; იუპიტერი მდინარე ოკას მიღმა მდელოებში იდგა, სადაც ბალახი უკვე გახმა და შემოდგომაზე მიტოვებული და არასაჭირო თივის მინდვრები შავდებოდა. ხან შუაღამისას მორცხვი წვიმა ფოთლოვან ბაღში ჩურჩულებდა. ზღურბლზე გავედი, წვიმის ნამძინარევი წუწუნს ვუსმენდი და ვწუხვარ მოსკოვში დარჩენილ ჩემს ძვირფას მეგობრებს, რადგან ვერ ტკბებოდნენ ამ სურათით.
ღამით ვოცნებობდი მწვანე წყალზე, რომელიც დაფარული იყო ცაცხვით და არყის ფოთლებით. უეცრად ფოთლები გაცოცხლდნენ, გადაიქცნენ ოქროსფერ ბრტყელ თევზად და გაბნეული მზის ანარეკლით შეშინებულნი წყალში გაფანტულები და ღვარცოფებით გაიფანტნენ. (172 სიტყვა)

(კ.პაუსტოვსკი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. ჩამოწერეთ რთული არამოკავშირე წინადადებები. განსაზღვრეთ მათი მნიშვნელობა. გააკეთე პარსინგი.

2. გააკეთეთ სიტყვის სიტყვიერი ანალიზი თივის დამზადება.

რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით

თუ ბედი ოდესმე გაგახარებს და ზაფხულში ჩადიხარ ჭაობში, შემდეგ კი ვიწრო ხიდის გასწვრივ გადალახავ მდინარეს, რომელიც გადახურულია ღორღებითა და წყლის შროშანებით, ნაზი სახელით Konoplyanochka, მაშინ პატარა ტყის პირას გადახვალ. მოუსვენარი მელოდიური შუილის მოსმენა.

ყოველთვის განსხვავებულია: გამთენიისას, ნისლის ქვეშ, ხმები უფრო მშვიდი, რბილი, უფრო თვინიერია, ვიდრე მზიან ცხელ დღეს, როდესაც ზეციური ცისფერით განზავებული წყალი ხდება ცისფერი, უფრო გამჭვირვალე და უფრო რეზონანსული ჩანს. ქარი ტყავს ტყეს - ნაკადი წყნარდება და იმალება. და როცა წყლის ზედაპირს წვიმის ნაკადები ეხება, ნაკადულის მუსიკას ვერ აღწერს, ის ისეთი ლამაზია შემოდგომის ამინდში. როდესაც ხეები წყალში ოქროს ფოთლებს ყრიან, ისმის როგორც ზაფხულის განშორების სევდიანი მელოდიები, ისე მხიარული გალობა ზამთრის დასვენების ჯადოსნური საჭიროების შესახებ მომავალი გაზაფხულის აჯანყებამდე.

ნაკადი ღრიალებს ყველას გასახარებლად. და ალბათ ამიტომაა ის ასეთი ლამაზი სახელი- ჟურჩეკი. (136 სიტყვა.)

(პ. დუდოჩკინი.)

გრამატიკული ამოცანები:

1. ამოიცანით მორფემები სიტყვებით: მოსმენა, უნიკალური, ქრებოდა.

2. გამოკვეთეთ რთული წინადადება "როცა ხეები ცვივა..."

3. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები 1 წინადადებაში.

ჯადოსნური ფერები.

როგორ შეიძლება უბრალო ფერები გახდეს ჯადოსნური და ისე, რომ მათ გაახარონ ადამიანები და არ მოუტანონ უბედურება? კეთილმა ბიჭმა ფუნჯი ამოიღო და ხატვა დაიწყო. ხატავდა მეორე, მესამე და მეოთხე დღეს. ხატავდა მანამ, სანამ საღებავები არ ამოიწურა, საიდანაც ბევრი ჰქონდა. მერე ახლები სთხოვა.

ბევრი, მრავალი წელი გავიდა. ბიჭმა ვერ შეამჩნია, როგორ გახდა მხატვარი. მან დახატა ყველაფერი, რაც ირგვლივ იყო და რაც არავის უნახავს: თვითმფრინავები, რომლებიც უზარმაზარ ისრებს ჰგავდნენ და გემებს, რომლებიც თვითმფრინავებს ჰგავდა, საჰაერო ხიდები და შუშისგან დამზადებული სასახლეები.

ყველა აღფრთოვანებული იყო მისი ნახატებით. ნახატები იმდენად კარგი იყო, რომ ხალხს მათი გაცოცხლება სურდა,

გამოჩნდა შუშის სასახლეები, საჰაერო ხიდები და ფრთოსანი გემები. როცა ქაღალდზე დახატულმა გაცოცხლება დაიწყო, ყველამ დაინახა, რა ლამაზი იყო სამყარო. ეს ემართება ყველაფერს, რასაც ყველაზე დიდი ჯადოქრების ხელი შეეხო - შრომისმოყვარე, დაჟინებული ადამიანის ხელები. . (150 სიტყვა)

(ე. პერმიაკი)

გრამატიკული ამოცანები:

1. შეადგინეთ 1-ლი წინადადების დიაგრამა, მიუთითეთ კავშირის ტიპი.

2. გაანალიზეთ მერვე წინადადება.

ანდრეი რუბლევი

(ვ. პრიბიტკოვი)

გრამატიკული დავალება:

რაევსკის ოჯახმა განიცადა ბედნიერი წუთები ცხოვრებაში: ცნობილი გენერალი რაევსკი, ბედნიერი მამადა მომხიბვლელი თანამოსაუბრე, იგი სავსე იყო ძალითა და ენერგიით; ვაჟები, რომელთა სახელები ჭექა-ქუხილით მთელ რუსეთში, ემზადებოდნენ დიდი მომავლისთვის; მშვენიერმა, კარგად განათლებულმა და ჭკვიანმა ქალიშვილებმა რომანტიული ქალურობის ატმოსფერო შემოიტანეს. რა ელოდა ოჯახს მომავალში: სიმწარე ოჯახის რჩეულის წარუმატებელი ცხოვრებიდან - უფროსი ვაჟი ალექსანდრე, გმირი და. ტრაგიკული ბედიმარია, თავად გენერლის გარდაცვალება, რომელმაც ბოლო წუთამდე არ გაუშვა ქალიშვილის პორტრეტი, რომელიც ციმბირში გაემგზავრა დეკემბრისტი მეუღლის შემდეგ - ეს ყველაფერი შორს არ მოსვლიათ ამ მხიარული მოგზაურობის მონაწილეებს. . აქ ორმხრივი სიყვარულის ატმოსფერო სუფევდა, რომელიც პუშკინს, მისივე სიტყვებით, არასოდეს სიამოვნებდა და რომელიც ასე უნდოდა. პუშკინი ამ წრეში მიიღეს, როგორც ოჯახის წევრი, როგორც საკუთარი. გოგონების ქალიშვილები მასზე უმცროსები იყვნენ და ასევე სურდათ თავი მოზარდებად გრძნობდნენ თავს და თავად გენერალს ჰქონდა ბევრი ბავშვური უბრალოება, რაც ნამდვილად ჭკვიან ადამიანებში ხდება. რაევსკის სამყარო პუშკინს სიყვარულითა და ბედნიერებით იზიდავდა.

პოეტის რაევსკის ოჯახში ყოფნამ, მიუხედავად მისი ხანმოკლეობისა (მხოლოდ რამდენიმე კვირა), უდიდესი როლი ითამაშა პუშკინის ცხოვრებაში და პოეზიაში. (185 სიტყვა)

(იუ ლოტმანი)

გრამატიკული დავალება:

1. ჩამოწერეთ ორი რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირებით. მრავალკომპონენტიან წინადადებებში წამყვანი კავშირის დადგენა. გააკეთეთ დიაგრამები.

კრებულში წარმოდგენილია ჰოლისტიკური და ადაპტირებული კარნახის ტექსტები 9-11 კლასების მოსწავლეთა ცოდნის შუალედური და საბოლოო კონტროლისთვის. ტექსტებს ახლავს გრამატიკული სავარჯიშოები.

კრებული მიმართულია 9-11 კლასებში მომუშავე რუსული ენის მასწავლებლებს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გალინა ოლეგოვნა დანილინა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, მორდოვიის რესპუბლიკის კრასნოსლობადსკის რაიონის MBOU "უჩხოზსკაიას საშუალო სკოლა".

კრებული მიმართულია 9-11 კლასებში მომუშავე რუსული ენის მასწავლებლებს.

განმარტებითი შენიშვნა

კარნახი რუსულ ენაში კონტროლის ერთ-ერთი მთავარი ფორმაა. ამ ტიპის ნამუშევარი მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ძალიან ეფექტური ტესტია.

რუსულ ენაზე კარნახების კრებული მიმართულია 9-11 კლასებში მომუშავე მასწავლებლებს. კრებულში წარმოდგენილი კარნახის ტექსტები განკუთვნილია მოსწავლეთა მიერ მიღებული ცოდნის გასაკონტროლებლად გაკვეთილების ორგანიზებისთვის. ტექსტებისთვის გრამატიკული დავალებები ეხმარება სტუდენტებს მოემზადონ სახელმწიფო გამოცდისა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანებისთვის.

კრებულში გამოყენებულია როგორც სრული, ისე ადაპტირებული ტექსტები ლიტერატურული და ჟურნალისტური ნაწარმოებებიდან, ასევე მასალები პოპულარული ინტერნეტ საიტებიდან, რომლებიც შეესაბამება თანამედროვე ლიტერატურული ენის სტანდარტებს, გასაგები და შინაარსით ხელმისაწვდომი სტუდენტებისთვის.

კარნახის ნიმუშები შედგენილია მოთხოვნების შესაბამისად სკოლის სასწავლო გეგმასაბაზო დონე.

კრებული შეიცავს კარნახებს სასკოლო კურსის ყველა ძირითადი მართლწერისა და პუნქტუაციისთვის.

ტესტის კარნახების შერჩევა მე-9 კლასისთვის.

სამუშაო ნომერი 1.

Სამუშაოს ტიპი:

სამიზნე: მე-8 კლასის კურსის მოსწავლეთა ცოდნის დონის შემოწმება.

1. ტექსტში მარტივი და რთული წინადადებების პოვნის უნარი.

2. წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

3. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 4. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

5. სიტყვების წარმოებული ანალიზი.

6. სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი.

კარნახი

ჭიანჭველა განადგურების შემდეგ, ტედი გადავიდა, გადალახა ფართო ბორცვი, რომელიც დაფარული იყო მშრალი ნაძვის ტყეშიშველი მწვერვალებით, გაიარა ხევში, წააწყდა ჟოლოს ტყეს და საღამომდე არ გამოსულა მისგან.

თავდაპირველად ტედის შეშინებული იყო თხილის როჭოსა და ხის როჭოების დარბევამ, პატარა ტბებში თევზის ჭექა-ქუხილმა, ტყის ხმაურმა და გვერდით გამვლელი თაიგულის ხრაშუნმა. მას აშინებდა უცნობი საშინელი სუნი, მკვეთრი და ძლივს გასაგონი. მაგრამ ის, შიშის დაძლევით, დაუსრულებლად იკვლევდა ყველა ბგერას და სუნს, რათა სხვა დროს შეხვედრის შემდეგ შუა გზაზე შეხვედროდა, ან წასულიყო, ან საერთოდ არ აქცევდა ყურადღებას.

მის ამჟამინდელ ცხოვრებაში იყო ერთი ბედნიერი გარემოება, რომელიც მან თავიდანვე არ იცოდა: მას არ სჭირდებოდა არავის ეშინოდა ადამიანის გარდა. მას არ ეშინოდა მგლების, ფოცხვერებისა და პაწაწინა კვერნაების - ყველა იმ საშინელი არსების, რომლებიც აზიანებენ პატარა ცხოველებსა და ფრინველებს. მას არავინ შეხებია და არ სჭირდებოდა დამალვა ან გაქცევა, გრძნობდა მის უკან დევნის მსუბუქ და საშინელ მაწანწალას. პირიქით, ყველას ეშინოდა მისი, რადგან აქ, ტყეში, ის, რომ არ იცოდა, ყველაზე დიდი და საშიში ცხოველი იყო. (იუ. კაზაკოვის მიხედვით)

გრამატიკული დავალება:

1) გააანალიზე წინადადება:

ვარიანტი I - ანგრევს ჭიანჭველას, ტედი გადავიდა, გადალახა ფართო ბორცვი, რომელიც დაფარული იყო მშრალი ნაძვის ტყით შიშველი მწვერვალებით, გაიარა ხევში, წააწყდა ჟოლოს ტყეს და საღამომდე არ გამოსულა მისგან.

ვარიანტი II - თავიდან ტედის შეაშინა თხილის როჭოსა და ხის როჭოების დარბევამ, პატარა ტბებში თევზის ჭექა-ქუხილმა, ტყის ხმაურმა, გვერდით გავლის თაიგულის ხრაშუნმა.

2) სიტყვების წარმოებული ანალიზი:

ვარიანტი I - ნაძვი, გავიდა.

ვარიანტი II - მიმართ, ჟოლოს ბუჩქი.

3) სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი:

ვარიანტი 1 - დანგრევა.

ვარიანტი II - ნაძვი.

სამუშაო ნომერი 2.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის დონის შემოწმება 1-ლი კვარტლის ბოლოს.

შესამოწმებელი კითხვები:

1. რთული და რთული წინადადებების სინტაქსური ანალიზი.

2.რთული წინადადებების დიაგრამების შედგენა.

3. სიტყვების მორფემული ანალიზი.

4. დაქვემდებარებული კავშირების განმარტება ფრაზებში.

5. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 6. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

ჟოლოს მთები.

ჟოლოს მთა გთავაზობთ ერთგვარ ხედს. მარტო მთის ტბების დათვლა მხოლოდ ასამდეა შესაძლებელი და ეს სურათს განსაკუთრებულ ხასიათს ანიჭებს, თითქოს მიწისქვეშა ზღვა დაფარული იყოს მთებით. ეს ტბები შორს მიდიან კურთხეულ ბაშკირულ სტეპში. ისინი გამოირჩევიან სიღრმით, ლამაზად გატეხილი სანაპირო ზოლით, კუნძულების მასით, სუფთა წყლით და, ბოლოს და ბოლოს, იმით, რომ ისინი ყველა დაკავშირებულია არხებით, ქმნიან ერთ უზარმაზარ წყალსაცავს, საიდანაც სტეპში ჩასული მდინარეები წყალს იღებენ.

ზოგადად, მთის ტბების ჯაჭვი წარმოადგენს ურალის აღმოსავლეთ ფერდობის მთავარ სილამაზეს და ამავდროულად არის ცოცხალი ძალის ამოუწურავი მარაგი.

გრამატიკული დავალება:

1) ვარიანტი I - იპოვეთ რთული წინადადება, გააანალიზეთ იგი სინტაქსურად, შეადგინეთ დიაგრამა.

ვარიანტი II - იპოვეთ რთული წინადადება, გააანალიზეთ იგი სინტაქსურად, შეადგინეთ დიაგრამა.

2) სიტყვების მორფემული ანალიზი:

ვარიანტი I - ამბობენ, მოწყვეტილი, აღმოსავლური.

ვარიანტი II - შედგენა, ამოუწურავი, უზარმაზარი.

3) დაადგინეთ დაქვემდებარებული კავშირის ტიპი ფრაზაში:

ვარიანტი I – ჟოლოს მთები.

ვარიანტი II – ცოცხალი ძალა.

სამუშაო No3.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე:

შესამოწმებელი კითხვები:

1) ნაერთის სინტაქსური ანალიზი და

რთული წინადადებები.

2) დაქვემდებარებული პუნქტების ტიპის განსაზღვრა.

3) რთული წინადადებების დიაგრამების შედგენა.

4) განსხვავება კავშირებსა და მოკავშირე სიტყვებს შორის.

5) სიტყვების მორფემიული ანალიზი.

6) სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი.

7) ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 8) ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

ხრაშუნა იატაკის დაფები.

მაგრამ ოდესმე ის ამ ყველაფერს თავის მუსიკაში განასახიერებს.

(კ. პაუსტოვსკის მიხედვით.)

გრამატიკული დავალება:

განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი:

ვარიანტი I – მე-3 პუნქტში.

ვარიანტი II - მე-4 პუნქტში.

სიტყვების მორფემული ანალიზი:

ვარიანტი 1 - წააგე, გაიარე გზა, დაარტყი.

ვარიანტი II - გადადით, შეახსენეს, ჩამონგრეულიდან.

3) სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი:

I ვარიანტი – გაღვიძება;

ვარიანტი II – ხრაშუნა.

სამუშაო No4.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის დონის შემოწმება.

შესამოწმებელი კითხვები:

1. რთული წინადადებების სინტაქსური ანალიზი სხვადასხვა ტიპის კავშირებით.

2. სიტყვების მორფემული ანალიზი

3. სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი

4. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა.

5.ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

ჟურჩეკი.

- ნაკადი წყნარდება და იმალება. და როცა წყლის ზედაპირს წვიმის ნაკადები ეხება, ნაკადულის მუსიკას ვერ აღწერს, ის ისეთი ლამაზია შემოდგომის ამინდში. როდესაც ხეები წყალზე ყრიან ოქროს ფოთლებს, ისმის როგორც ზაფხულის განშორების სევდიანი მელოდიების, ისე მხიარული გალობა ზამთრის დასვენების ჯადოსნური საჭიროების შესახებ მომავალი გაზაფხულის აჯანყებამდე.

ნაკადი ღრიალებს ყველას გასახარებლად. და შესაძლოა ამიტომაც აქვს მას ასეთი ლამაზი სახელი - ჟურჩეიოკი. (პ. დუდოჩკინის მიხედვით.)

გრამატიკული დავალება:

1) I ვარიანტი – 1 წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

ვარიანტი II - 2 წინადადების გარჩევა

2) სიტყვების მორფემული ანალიზი:

ვარიანტი 1 - მოსმენა, უნიკალური.

ვარიანტი II - დამშვიდება, ხალისიანი.

3) სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი: ვარიანტი I – ეს. ვარიანტი II - ის.

სამუშაო No5.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: საბოლოო

შესამოწმებელი კითხვები:

1. რთული სინტაქსური კონსტრუქციის წინადადებები კოორდინირებით და დაქვემდებარებული კავშირი. მასში სასვენი ნიშნები.

2. სასვენი ნიშნები არაკავშირულ რთულ წინადადებაში.

3. ქვემდებარეობის სახეები რთულ წინადადებაში.

4. სიტყვების წარმოებული ანალიზი.

5. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

6. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 7. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

დილა სტეპში.

ადრე გაზაფხულის დილა გრილი და ნამიანია. არც ღრუბელი ცაში. მხოლოდ აღმოსავლეთში გროვდება გამთენიისწინა ღრუბლები, ფერმკრთალი ხდება და ყოველ წუთში დნება. მზე ახლა იქ გაცურავს ცეცხლოვანი შუქით. სტეპის მთელი უკიდეგანო სივრცე თითქოს ოქროსფერი მტვრით არის მოფენილი. სქელ აყვავებულ ბალახში, უხეში ნამის ბრილიანტები აქეთ-იქით კანკალებენ, ციმციმებენ და ციმციმებენ მრავალფეროვან შუქებს. სტეპი მხიარულად სავსეა ყვავილებით. გოჭი ღებულობს ნათელ ყვითელ ფერს, ზარები მოკრძალებულად ცისფერდება, სურნელოვანი გვირილის მთელი ჭურვები თეთრდება, ველური მიხაკი ანათებს ჟოლოსფერი ლაქებით. დილის სიგრილეში ჭიის მწარე, ჯანსაღი სუნი ტრიალებს, შერეული ნაზი, ნუშის სურნელით. ყველაფერი ანათებს, მდიდრავს და მხიარულად სწვდება მზეს. მხოლოდ აქა-იქ ღრმა და ვიწრო ხევებში, მწირი ბუჩქებით გადახურულ ციცაბო კლდეებს შორის ჯერ კიდევ დევს სველი მოლურჯო ჩრდილები, თითქოს განვლილ ღამეს ახსენებს. მაღლა ჰაერში, თვალისთვის უხილავი, ლარნაკები ფრიალებენ და რგავენ. მოუსვენარი ბალახები დიდი ხანია ამაღლებენ თავიანთ ნაჩქარევ, მშრალ ჭკუას. სტეპმა გაიღვიძა და გაცოცხლდა. თითქოს ღრმა, თანაბარი და ძლიერი კვნესით სუნთქავს.

(პ. დუდოჩკინის მიხედვით.)

გრამატიკული დავალება:

გააანალიზე წინადადება:

ვარიანტი I - ”სქელ აყვავებულ ბალახში, აქეთ-იქით, უხეში ნამის ბრილიანტები კანკალებენ, ანათებენ და ციმციმებენ მრავალფეროვან შუქებს”.

ვარიანტი II - ”მხოლოდ აქა-იქ ღრმა და ვიწრო ხევებში, მწირი ბუჩქებით გადახურულ ციცაბო კლდეებს შორის, ჯერ კიდევ დევს, თითქოს წარსულ ღამეს ახსენებს, სველი მოლურჯო ჩრდილები.”

სიტყვების წარმოებული ანალიზი:

ვარიანტი I - მაღალი, ფერმკრთალი.

ვარიანტი II - მხიარულად, მოციმციმე.

ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის ტიპის განსაზღვრა:

ვარიანტი I – ჩაწერეთ ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით.

ვარიანტი II - ჩაწერეთ ფრაზა კავშირის მენეჯმენტთან.

კარნახების შერჩევა მე-10 კლასისთვის

სამუშაო ნომერი 1.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მე-10 კლასის კურსის მოსწავლეთა ცოდნის დონის შემოწმება.

შესამოწმებელი კითხვები:

5.სიტყვის ფორმირება.

7. ზმნიზედთა და წინდებულთა გრამატიკული თავისებურებები.

დროის ხარჯვა: 45 წუთი.

საშიში პროფესია

1) საინტერესო კადრების ძიებაში, ფოტოგრაფები და კინორეჟისორები ხშირად კვეთენ გონივრული რისკის ზღვარს.

2) არ არის საშიში, მაგრამ თითქმის შეუძლებელია მგლების გადაღება ბუნებაში. 3) სახიფათოა ლომების გადაღება, ხოლო ვეფხვის გადაღება ძალიან საშიში. 4) წინასწარ შეუძლებელია იმის თქმა, როგორ მოიქცევა დათვი - ეს არის ძლიერი და, მიუხედავად ზოგადი იდეა, ძალიან აქტიური ცხოველია. 5) კავკასიაში მე დავარღვიე ცნობილი წესი: ავედი მთაზე, სადაც დედა დათვი და მისი ბელიები ძოვდნენ. 6) გამოთვლა იყო, რომ მამა და დედა აღარ ეჭვიანობდნენ თავიანთ შთამომავლებზე. 7) მაგრამ მე ვცდებოდი... 8) როცა კამერამ დააწკაპუნა, ორი ჩვილი გადაიღო, დედა სადღაც ახლოს მიძინებული, ტორპედოსავით გამოვარდა ჩემსკენ. 9) მივხვდი: არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გავიქცე - ცხოველი გამომყვება 10) ადგილზე დარჩენილმა კაცმა დათვი საგონებელში ჩააგდო: მან უცებ დაამუხრუჭა და, დაჟინებით შემომხედა, გამოვარდა ბავშვის უკან.

11) ცხოველების გადაღებისას, პირველ რიგში, უნდა იცოდეთ მათი ჩვევები და მეორეც, არ შეგექმნათ პრობლემები. (123 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები:

ვარიანტი 1.

1. 1 წინადადებიდან ჩამოწერეთ პრეფიქსით ჩამოყალიბებული სიტყვა.

2. ჩამოწერეთ ზმნიზედები 1-2 წინადადებიდან.

3. 1 წინადადებიდან ჩამოწერეთ მიმდებარედ დაკავშირებული ფრაზა.

4. მე-11 წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

ვარიანტი 2.

2. მე-4 წინადადებიდან ამოიღეთ წარმოებული წინდებული.

3. მე-2 წინადადებიდან ჩამოწერეთ მიმდებარედ დაკავშირებული ფრაზა.

4. მე-10 წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

სამუშაო ნომერი 2.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის დონის შემოწმება.

შესამოწმებელი კითხვები:

1. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 2. წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

3. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

5. სიტყვის ფორმირება.

6. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

7. მონაწილეობის გრამატიკული თავისებურებები.

8.მეტყველების დამხმარე ნაწილების გრამატიკული თავისებურებები.

დროის ხარჯვა: 45 წუთი.

კარნახის ტექსტი.

1) გამოცდილ ადამიანს დაუძლევლად იზიდავს მისი მშობლიური რუსული ბუნების უზარმაზარი სივრცეები. 2) ალბათ ამიტომაც ვიყავი და ვარ ასე გატაცებული ნადირობით. 3) ნადირობისას, ზღვის ხანგრძლივ ხეტიალებში, პოეტურ ტყეში ღამისთევაში, ჩემში გაცოცხლდა ქერა, მეოცნებე ბიჭი შიშველი, მზისგან გათეთრებული თავით.

4) ადამიანები, რომლებიც წყვეტენ კავშირს ბუნებასთან, ვერ გრძნობენ თავს სრულიად მარტოდ. 5)როგორც მეოცნებე ბავშვობაში, მშვენიერი მზიანი სამყარო მაინც ცხადდება მათთვის. ყველაფერი სუფთა, მხიარული და თავისუფალია ამ კაშკაშა სამყაროში! 6) და, როგორც ბავშვობის შორეულ დღეებში, დაღლილი მოგზაურის თავზე თეთრი და ოქროსფერი ყვავილები ტრიალებენ, დამღლელი ლაშქრობის შემდეგ დასასვენებლად წევენ, ცაში მაღლა ტრიალებს ბუზი ქორი და გზას ეძებს.

7) სურნელოვან ბალახში დაწოლის შემდეგ, ზეციურ ოკეანეში გაყინული ოქროს ზაფხულის ღრუბლებით აღფრთოვანებული ვარ, ძალის ახალი მოზღვავებით ვდგები თბილი მშობლიური ქვეყნიდან, რათა გავაგრძელო მოგზაურობა აყვავებულ საყვარელ სამყაროში...

(136 სიტყვა).

გრამატიკული ამოცანები

ვარიანტი 1

1. 1 წინადადებიდან ამოწერეთ პრეფიქს-სუფიქსით ჩამოყალიბებული სიტყვა.

2. 1 წინადადებიდან დაწერე ფრაზა ქვემდებარე კავშირით, შეთანხმებით.

3. მე-3 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ნაწილაკი. მიეცით მათ გრამატიკული აღწერა.

4. ტექსტის 3 წინადადების გაანალიზება.

ვარიანტი 1

1. 4 წინადადებიდან ამოწერეთ პრეფიქს-სუფიქსით ჩამოყალიბებული სიტყვა.

2. მე-4 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ქვემდებარე კავშირის მქონე ფრაზა: მიმდებარეობა. 3. მე-7 წინადადებიდან ჩამოწერეთ მეტყველების ყველა ფუნქციური ნაწილი. მიეცით მათ გრამატიკული აღწერა.

4. ტექსტის მე-7 წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესრულება.

სამუშაო No3.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის საბოლოო ტესტი წლის ბოლოს.

შესამოწმებელი კითხვები:

3. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

5. სიტყვის ფორმირება.

6. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

7. ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზი.

8. წინადადებებისა და ნაწილაკების გრამატიკული თავისებურებები.

დროის ხარჯვა: 45 წუთი.

დუბეჩნია

1) დუბეჩნია - ასე ჰქვია ჩვენს პირველს რკინიგზის სადგური- ქალაქიდან ჩვიდმეტ მილში მდებარეობდა. 2) რამდენიმე საათის განმავლობაში ვიარე იქ და მთელი გზის გასწვრივ ზამთრისა და გაზაფხულის ნათესები იყო კაშკაშა მწვანე, დაფარული დილის მზეში.

3) დუბეჩნიაში სადგურის შიგნით შელესეს და ზედა სართული ააგეს წყლის ტუმბოსთან. 4) საკმაოდ ცხელოდა და მუშები უაზროდ დადიოდნენ ხის ნატეხებისა და ნამსხვრევების გროვაში. 5) ირგვლივ არც ერთი ხე არ ჩანდა.

6) ორი საათის სიარულის შემდეგ შევამჩნიე, რომ ტელეგრაფის ბოძები სადგურიდან სადღაც მარჯვნივ მიდიოდა, რომელიც ნახევარი მილის მოშორებით თეთრი ქვის გალავანთან მთავრდებოდა. 7) მუშებმა თქვეს, რომ იქ ოფისი იყო და დაფიქრების შემდეგ გადავწყვიტე, რომ იქ უნდა წავსულიყავი.

8) ეს იყო ძველი და, როგორც იქნა, დიდი ხნის მიტოვებული მამული. 9) კარიბჭის გავლით ჩანდა სარეველებით სავსე ფართო ეზო და ძველი სასახლე მაღალი სახურავით, წითელი ჟანგით.

10) ძველი სახლის უკან დიდი ბაღი იდგა, უკვე ველური, დახრჩობილი ბალახითა და ბუჩქებით. 11) ბაღი უფრო და უფრო თხელდებოდა და ნამდვილ მდელოდ გადაიქცა, რომელიც მდინარეზე ეშვებოდა, მწვანე ლერწმებითა და ტირიფებით გადაჭედილი. 12) წისქვილის კაშხლის მახლობლად იყო მისასვლელი, ღრმა და თევზიანი, პატარა წისქვილი

ჩალის სახურავი, ბაყაყები გააფთრებული ღრიალებდნენ. 13) მდინარის გაღმა იყო სოფელი დუბეჩნია. 14) ცისფერი რეჩი ანიშნა, სიგრილესა და სიმშვიდეს ჰპირდებოდა. 15) ახლა კი ეს ყველაფერი: წვდომა, წისქვილი და მყუდრო ნაპირები ინჟინერს ეკუთვნოდა. (186 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება.

ვარიანტი 1.

1. 1 წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა დაქვემდებარებული კავშირის ხელშეკრულებით.

2. ჩამოწერეთ ყველა წინადადება 1-2 წინადადებიდან.

3. გაანალიზეთ 2 წინადადება.

4.შეასრულეთ მორფოლოგიური ანალიზისიტყვები "დაფარული".

ვარიანტი 2.

1. მე-2 წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა ქვემდებარე კავშირით: მიმდებარედ.

2. ჩამოწერეთ ყველა ნაწილაკი 3-5 წინადადებიდან.

3. განახორციელეთ მე-6 წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

4. სიტყვა „გაზრდილი“ მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება.

კარნახების შერჩევა მე-11 კლასისთვის

სამუშაო ნომერი 1.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის დონის კონტროლი.

შესამოწმებელი კითხვები:

3.სიტყვის ფორმირება.

4. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

5. კავშირებისა და ნაცვალსახელების გრამატიკული თავისებურებები.

6. რთული წინადადების ნაწილებს შორის კავშირის სახეები.

7. მარტივი რთული წინადადება.

8. შესავალი სიტყვები.

9. ლექსიკის გამომსახველობითი საშუალებები.

დროის ხარჯვა: 90 წუთი.

ქარიშხალი

1) მთებზე ღრუბლები გაჩნდა - ჯერ მსუბუქი და ჰაეროვანი, შემდეგ ნაცრისფერი, გახეხილი კიდეებით. 2) და ზღვამ მაშინვე იცვალა ფერები - დაიწყო დაბნელება.

3) ტყიან მთის მწვერვალებს მიჯაჭვული ღრუბლები უფრო და უფრო იძირებოდა, იპყრობდა ხეობებს და ღრმულებს და გადაიქცა მძიმე, შეუღწევად ღრუბლებად. ნაცრისფერი ფარდა მთებიდან ზღვამდე მიცოცავდა.

5) ღრუბლები მთებიდან მოდიოდნენ, უფრო და უფრო იძირებოდნენ ზღვისკენ. 6) ისინი თითქოს უხალისოდ დაფარეს წყალს ნისლით - ნაპირიდან და შემდგომ. 7) ისინი დაცოცავდნენ არა მხოლოდ იმ ფერდობებზე, სადაც ზედა ქუჩების სახლები იყო ჩასმული, არამედ ქვედა, მთავარ ქუჩასაც ნისლით დაფარეს. 8) მემანქანეები ფარებს ანთებდნენ და უფრო ხშირად იღებდნენ საყვირებს. 9) ახლა კი მატარებლები მიდიოდნენ, ნერვიულად გუგუნებდნენ, ანთებული ფარნებით.

10) ზღვა დაბნელდა ნაპირიდან. 11) მშვიდი, ერთი შეხედვით დამალული, გლუვი ზედაპირით და ძლივს გასაგონი სერფით, დაიწყო თეთრი, შემდეგ შავი ლაქები ან გაუგებარი ლაქები, თითქოს მასში ჰაერიდან სხვა წყალი ჩაეყარა.

12) ლოდინი ერთი საათი გაგრძელდა. 13) ჭექა-ქუხილი დაარტყა მთებს, წვიმის ნიაღვარი გადმოვიდა და ზღვა ველურდა. 14) დატბორა ნაპირი, სცემდა ბეტონის სანაპიროს, კიბეებს და კლდეებს, ჭექა და კანკალებდა, ღრიალებდა და აღფრთოვანებული იყო, ტიროდა და ღრიალებდა.

15) ზღვის ზემოთ ცა არც ნაცრისფერი გახდა და არც შავი, მაგრამ რატომღაც არაბუნებრივად ყავისფერი გახდა. 16) ელვამ გაჭრა ცა, ახლა მარცხნივ, ახლა მარჯვნივ, ახლა წინ, ახლა უკან, ახლა სადღაც ნაპირის ზემოთ. 17) ზღვამ შთანთქა ისინი, შთანთქა ისინი ყავისფერ ცასთან და ჭექა-ქუხილთან ერთად. (232 სიტყვა.)

გრამატიკული დავალება

1 ვარიანტი

1. დაადგინეთ, როგორ წარმოიქმნება სიტყვა „ქვემოთ“ (2 აბზაცი, 1 წინადადება).

2. ამოწერეთ კავშირები მე-2 პუნქტიდან.

3. 1-ლი პუნქტიდან ამოწერეთ ქვემდებარე ფრაზა მიმდებარედ.

4. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება შესავალი სიტყვით. ჩამოწერეთ იგი.

5. მე-3 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც შეიცავს დაქვემდებარებულ წინადადებას. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

6. მე-6 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ მეტაფორა.

ვარიანტი 2

1. დაადგინეთ, როგორ ყალიბდება სიტყვა „მოლოდინი“ (5 აბზაცი, 1 წინადადება).

2. მე-6 პუნქტიდან ჩამოწერეთ განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები.

3. 1 წინადადებიდან ამოიღეთ ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებით.

4. 1-2 აბზაცის წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ცალკეული გარემოებით. დაწერეთ ამ რთული წინადადების რიცხვი.

5. მე-5 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული არაერთობლივი წინადადება

დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

6. მე-6 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ პერსონიფიკაცია.

სამუშაო ნომერი 2.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის დონის კონტროლი.

შესამოწმებელი კითხვები:

1. ერთიანი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის რეჟიმის დაცვა. 2. ზოგადი წიგნიერება, კალიგრაფია.

5.სიტყვის ფორმირება.

6. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

7.წინასწარი და ზმნიზედის გრამატიკული მახასიათებლების ცოდნა.

8.რთული მარტივი წინადადება. აპლიკაციებისა და განმარტებების გამიჯვნა.

9. სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა.

დროის ხარჯვა: 90 წუთი.

ორლიკი

1) ორლიკი წარსულში დიდი ხელოსნობის დასახლება იყო. 2) აქ ცხოვრობდნენ და მუშაობდნენ გამოცდილი ფეხსაცმლის მწარმოებლები, ბეწვის ქურთუკები, კუპერები, მჭედლები და მკერავები. 3) ქალები და გოგონები ქარგავდნენ, ქსოვდნენ, ქსოვდნენ, ბობინს და ქსოვდნენ ხალიჩებსა და მორბენალს.

4) კრახტი ეროვნული კულტურის ნათელი, უნიკალური ფენომენია. 5) მისი ისტორია შორეულ წარსულში მიგვიყვანს. 6) თავიდან ქსოვა ექსკლუზიურად მამრობითი ხელნაკეთობა იყო და კაკალი თანაბარ, გლუვ ჯოხს ჰგავდა. 7) შემდეგ ბოლოში გავუკეთეთ პროტრუზია, რომ ძაფი არ გაცურდეს, ასე რომ ბევრად გაადვილდა მუშაობა. 8) გავიდა დრო და ეს საქმიანობა მთლიანად გადავიდა ქალების ხელში. 9) მარტივი ხელსაწყოს - კაკლის დახმარებით - იქმნება არაჩვეულებრივი სილამაზისა და მადლის პროდუქტები.

10) ორლიკში და მის მიმდებარე სოფლებში უხსოვარი დროიდან კეთდებოდა ძალიან ლამაზი ნივთები: ფანჯრის ფარდები და სუფრები, საწოლები და ბალიშების გადასაფარებლები, მაქმანები ზეწრებისთვის, ბალიშის პირსახოცები და პირსახოცები.

11) იმდენი მაქმანის შემქმნელია, იმდენი ნიმუშია. 12) ერთმანეთს უზიარეს, რაღაც გამოტოვეს, რაღაც საკუთარი დაამატეს, შედეგი იყო რაღაც ახალი, ინდივიდუალური. 13) მგრძნობიარე, მოხერხებული ხელებიდან მოდის ჯადოსნური ტილო, თხელი აჟურული სასწაული. 14) რამდენი სული, რამდენი გრძნობაა ჩადებული მასში!

15) ხელოსანთა მუდმივი თანამგზავრი რუსული სიმღერა იყო, ცოცხალი და ხალისიანი, გაწელილი და სევდიანი, 16) იგი თავისუფლად მოედინება ვიწრო ქოხიდან და მასში რეკავს და სცემს სანუკვარი ოცნება, სურვილი და იმედი. (179 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება

1 ვარიანტი

1. დაადგინეთ, როგორ წარმოიქმნება სიტყვა „ქსოვა“ (2 აბზაცი, 1 წინადადება).

2. მე-4 პუნქტიდან ყველა წინდებული ჩამოწერეთ.

3. ბოლო წინადადების მე-5 პუნქტიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის მიმდებარეობით.

5. მე-5 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელსაც აქვს ცალკე განმარტება. დაწერე მისი ნომერი.

6. 1-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც შეიცავს მიზნის დაქვემდებარებულ პუნქტს. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

7. დაადგინეთ სიტყვა „კუპერის“ ლექსიკური მნიშვნელობა (1-ლი პუნქტის მე-2 წინადადება).

ვარიანტი 2

1. დაადგინეთ, როგორ წარმოიქმნება სიტყვა „თანამგზავრი“ (5 აბზაცი, 1 წინადადება).

2. ჩამოწერეთ მე-2 პუნქტიდან ზმნიზედები.

3. ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის მენეჯმენტთან 1, 3 წინადადებიდან.

4. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ განუსაზღვრელი პიროვნული. დაწერეთ ამ რთული წინადადების რიცხვი.

5. 1-2 აბზაცს შორის იპოვეთ ერთი, რომელსაც აქვს ცალკე განაცხადი. დაწერე მისი ნომერი.

6. 3-4 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით და

ზოგადი სიტყვა. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

7. დაადგინეთ სიტყვა „მაქმანის“ ლექსიკური მნიშვნელობა (4 აბზაცი, 1 წინადადება).

სამუშაო No3.

Სამუშაოს ტიპი: კარნახი გრამატიკული დავალებით.

სამიზნე: რუსული ენის კურსის სტუდენტების ცოდნის დონის დასკვნითი საკონტროლო ტესტი.

შესამოწმებელი კითხვები:

3. ორნაწილიანი და ერთნაწილიანი წინადადებები. ერთნაწილიანი წინადადებების სახეები.

4. რთული წინადადება. მასში სასვენი ნიშნები. დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები რთულ წინადადებებში.

5. რთული მარტივი წინადადება. აპლიკაციებისა და განმარტებების გამიჯვნა.

6. ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის სახეები.

7.ნაცვალსახელთა გრამატიკული მახასიათებლების ცოდნა.

8. სიტყვის ფორმირება.

9. ლექსიკის და ფრაზეოლოგიის გამომხატველი საშუალებები.

დროის ხარჯვა: 90 წუთი.

ბავშვის განათლება

1) შვილში საკუთარი თავის გაგრძელება დიდი ბედნიერებაა. 2) თქვენ შეხედავთ თქვენს შვილს, როგორც ერთადერთ, უნიკალურ სასწაულს მსოფლიოში. 3) მზად იქნები გასცე ყველაფერი, რომ შენმა შვილმა თავი კარგად იგრძნოს. 4) მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ის, პირველ რიგში, ადამიანი უნდა იყოს. 5)და ყველაზე მთავარი ადამიანში მოვალეობის გრძნობაა,ვინც სიკეთეს გიკეთებს.6)სიკეთისთვის,რასაც აძლევ ბავშვს მადლიერების,მადლიერების გრძნობას მხოლოდ მაშინ განიცდის,როცა თვითონ აკეთებს სიკეთეს. შენთვის - მამა, დედა, ზოგადად უფროსი თაობის ადამიანებისთვის.

7) დაიმახსოვრეთ, რომ ბავშვების ბედნიერება ეგოისტური ხასიათისაა: უფროსების მიერ ბავშვისთვის შექმნილ სიკეთეს და კურთხევას ის აღიქვამს, როგორც რაღაც თავისთავად. 8) სანამ არ იგრძნობს და არ განიცდის უშუალოდ, რომ მისი სიხარულის წყარო უფროსების შრომა და ოფლია, დარწმუნდება, რომ მამა და დედა არსებობენ მხოლოდ მისთვის ბედნიერების მოსატანად. 9) შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ პატიოსან მშრომელ ოჯახში, სადაც მშობლები შვილებს უყვართ და აძლევენ მათ მთელი გულის ძალას, ბავშვები გაიზარდნენ უგულო ეგოისტებად.

10) როგორ შეგიძლიათ უზრუნველყოთ, რომ ოქროს მარცვლები, რომლებსაც თქვენს შვილს აძლევთ, სხვა ადამიანებისთვის ოქროს სათავსებად იქცეს? 11) მთავარია ბავშვს ვასწავლოთ გაიგოს და იგრძნოს, რომ მისი სიხარულისა და კურთხევის ყოველ ნაპერწკალზე ვიღაც წვავს მის ძალას, გონებას; მისი მშვიდი და უდარდელი ბავშვობის ყოველი დღე უფრო მეტ საზრუნავს და ნაცრისფერ თმას მატებს ვიღაცას. 12) როცა თქვენი შვილი დაიბადება, ასწავლეთ მას ადამიანების დანახვა, გაგება, შეგრძნება - ეს ყველაზე რთულია.

გ.სუხომლინსკის აზრით. (181 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება:

1 ვარიანტი

1. 1-ლი პუნქტიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელიც წარმოიქმნება პრეფიქსით.

2. მე-2 პუნქტიდან ჩამოწერეთ საკუთრებითი ნაცვალსახელი.

3. მე-3 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ქვემდებარე ფრაზა მიმდებარედ.

4. 1-ლი პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება, რომელიც მოიცავს ერთკომპონენტიან უპიროვნოს. დაწერეთ ამ რთული წინადადების რიცხვი.

5. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელსაც აქვს ცალკე განმარტება. დაწერე მისი ნომერი.

6. მე-3 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ რთული წინადადების რიცხვი.

7. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ახსნა-განმარტებით. დაწერე მისი ნომერი.

8. 2 აბზაციდან ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულები.

ვარიანტი 2

1. 1-ლი პუნქტიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელიც წარმოიქმნება სუფიქსის სახით.

2. მე-3 პუნქტიდან ჩამოწერეთ ატრიბუტული ნაცვალსახელები.

3. მე-6 წინადადებიდან ჩამოწერეთ კავშირის შეთანხმების ფრაზა.

4. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება, რომელიც მოიცავს ერთნაწილიან უპიროვნო წინადადებას. დაწერეთ ამ რთული წინადადების რიცხვი.

5. მე-2 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც შეიცავს იზოლირებული გარემოება. დაწერე მისი ნომერი.

6. მე-9 წინადადებაში განსაზღვრეთ ქვემდებარეობის ტიპი.

7. მე-3 პუნქტის წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით. დაწერე მისი ნომერი.

8. ჩაწერეთ კონტექსტური ანტონიმები მე-3 პუნქტიდან.

წყაროები,