ვარიანტი 10. (1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან ირიბად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე კვების ჯაჭვიდა პლანქტონის მცენარე შეიძლება..."

ვარიანტი 10.

(1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან არაპირდაპირ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც წარმოადგენს კვების ჯაჭვის საფუძველს და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ფოტოსინთეზის საკმარისი რაოდენობა აღწევს წყლის სვეტში. მზის სინათლე. (2) ამ ფენის ქვემოთ, სიცოცხლე სწრაფად ხდება მწირი, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნარჩენებზე. (3)<...>საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

ამოცანა 1 მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს მთავარი ინფორმაციაშეიცავს ტექსტში. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი - ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - არსებობს ზედა ფენაწყალი, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

2) ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ოკეანეში დიდწილად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.

3) ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.

4) წყლის ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება იწვევს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილს, რადგან სწორედ წყლის ზედა ფენაში არსებობს ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - მცენარეული პლანქტონი. .

5) ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ ზედა ფენებში.

დავალება 2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

Ამის მიუხედავად

ამის საპირისპიროდ

Შესაძლოა

Პირიქით

ამოცანა 3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას.

დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

სიცოცხლე, -ი, ვ.

1. ორგანიზმებში მომხდარი ფენომენების ერთობლიობა, მატერიის არსებობის განსაკუთრებული ფორმა. სიცოცხლის გაჩენა დედამიწაზე. J. სამყარო. ცხოვრების კანონები.

2. ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა. J. მცენარეები, გარისკო შენი სიცოცხლე. გადაარჩინე ვინმე და.

3. ასეთი არსებობის დრო მისი წარმოშობიდან ბოლომდე, ასევე რაღაც მომენტში. მისი პერიოდი. Მოკლე გრძელი. დასაწყისში, სიცოცხლის ბოლოს.

4. საზოგადოებისა და ადამიანის საქმიანობა მის ამა თუ იმ გამოვლინებაში. საზოგადოებრივი რკინიგზა ოჯახი დუხოვნაია ელვარე

ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

exhaustedkatAlgogotCoughQuarterAlkylMeterTask 5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

ჩემს ახალ ნაცნობზე ძალიან ამბივალენტური შთაბეჭდილება დამრჩა.

რედაქტორმა მოითხოვა, რომ კორესპონდენტი გადაემუშავებინა სტატია ისე, რომ მასალა ყოფილიყო რაც შეიძლება ინფორმატიული, მაგრამ ამავე დროს მცირე მოცულობით.

არაერთი თეატრალური ფესტივალის ლაურეატმა და დიპლომანტი, სახალხო თეატრის სტუდიამ გადაწყვიტა განაახლოს რეპერტუარი და მალე მაყურებელს სპექტაკლის პრემიერაზე მიიპატიჟებს.

ჩემს წინ იდგა დუროვი, მშვიდი, მოვლილი დუროვი, კაცი, რომელსაც, როგორც ჩანს, არც ისე აწუხებდა ჩემი შეუწყნარებლობა მის მიმართ.

იქ, სადაც ტანკები მკვეთრ შემობრუნებას აკეთებდნენ, თოვლთან ერთად ჰაერში ამოდიოდა გაყინული თიხის მტვერი.

ᲬᲘᲜ ᲘᲧᲣᲠᲔ

საუკეთესო პარიკმახერები

დაახლოებით სამასი მონაწილე

დაახლოებით ორი კილოგრამი

ყველა ასაკის

დავალება 7. დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

ა) დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

ბ) წინადადების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

დ) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში

დ) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

შეთავაზებები

1) მასწავლებელი ხელმძღვანელობდა დისერტაციათანამედროვე ლიტერატურით დაინტერესებული სტუდენტების ჯგუფები.

2) მადლობა დიასახლისს თბილი დახვედრისთვის, დავიწყეთ მასთან დამშვიდობება.

3) როდესაც ჟოლოსფერი მზის ჩასვლის შუქი აინთო ფანჯრებში, მუსიკა შეწყდა.

5) ირგვლივ სიჩუმე იყო; ისეთი მშვიდი, რომ მის ფრენას კოღოს ზუზუნით გაჰყოლოდი.

6) ვინც შეისწავლა პუშკინის ბიოგრაფია, იცის მისი შემოქმედების არაჩვეულებრივი აყვავების შესახებ შემოდგომის სეზონზე.

8) წელს სუვოროვის სკოლების მოსწავლეები მემორიალთან ხსოვნის სიფხიზლეს გამართავენ.

9) ნავი გამოჩნდა და გაქრა მდინარის ხშირი მოსახვევების მიღმა.

სქესი..მიციპერსპექტივა..აქტიური დეკლარაცია..walkie-talkie

count..sleniez...row ამოცანა 9. დაასახელეთ ის მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

გადაჭარბებული და...დაქვეითება;

pr..grad, pr.. ვნებიანი (მოსამართლე)

ერთად..გახსნილი,პ..მონტაჟი;

გაუშვი სერიოზული..სერიოზული;

ს..გრძნობა, რ..პოზიცია.

დავალება 10. ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ი წერია.

ღამე..ვატ ბერძნული..გამოჯანმრთელდი..იცეკვე..ვატ ჩერი..ვი

დავალება 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E იწერება.

დაღლილი.. სოლი კერვა.. გაშლა.. გადაადგილება.. არ მახსოვს.. დავალება 12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ირგვლივ საოცარი, დაურღვეველი სიჩუმეა.

ტენიან ჰაერში მოახლოებული გაზაფხულის (გაუმეორებელი) სუნი ეკიდა.

არც ერთი მზის ამოსვლა არ არის მსგავსი.

(არა) ჩემს ძმას ველოდები, წავედი.

ვინც საზღვრებს არ იცნობს, სიმდიდრეშიც დარდობს.

დავალება 13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

რასაც კრიტიკოსები ამტკიცებენ, ფეტის ლექსები უჩვეულოდ მელოდიურია, (ამგვარად) ბევრი მათგანი საფუძვლად დაედო რომანს.

(ბ) ლიბერალური ბანაკის სხვა წარმომადგენლებისაგან განსხვავებულად, პაველ პეტროვიჩი ყოველთვის მტკიცედ იცავს თავის პრინციპებს და (ამგვარად) იგი თამამად უპირისპირდება ბაზაროვს.

კერამიკა გჟელიდან მთავრდება პლანეტის სხვადასხვა კუთხეში, რათა დაამშვენებს ადამიანების ცხოვრებას და ასევე სილამაზის გრძნობის გასავითარებლად.

მე ვუთხარი ივან პეტროვიჩს ყველაფერი, რაც მოხდა და მინდოდა გამეგო მისი აზრი წინასწარგანზრახვის შესახებ, რადგან ეს ძალიან მნიშვნელოვანი იყო.

გუშინ იყო (IN) პირველი თბილი (IN) ზაფხული.

დავალება 14. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილზეც იწერება NN.

მძიმე (1) წყლები მოჰყავთ ზემო წელიდან ადამიანის ყოფნის კვალით: თხრილი (2) ბადეები, გატეხილი (3) ნიჩბები და სხვა უგუნური (4) სათევზაო ჭურჭელი.

დავალება 15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1) ამწეები დაბლა დაფრინავდნენ პირქუშ ცაში და ხმამაღლა და გაჭიანურებულად ყვიროდნენ.

2) სტეპუშკა ან ზის, ბოლოკს ღრღნის, ან სადმე მიათრევს ვედრო წყალს და ღრიალებს, ან კარადაში ხის ნაჭერს ურტყამს.

3) სადღაც მახლობლად ისმოდა ფინჩების „დაჩრდილვა“ და ბუჩქის მოკლე ტრიალი.

4) მისი მოხუცი და გაბუტული ცოლი მთელი დღე ღუმელს არ ტოვებდა, წუწუნებდა და ლანძღავდა განუწყვეტლივ.

5) მიწისქვეშა გადასასვლელი დაიხურა და ამან მაშინვე დაუპირისპირა დიმიტრი ოლეგოვიჩს გადაუჭრელი პრობლემა.

შექმნილია ბლოკის მიერ (1) " საშინელი სამყარო„ქალაქი და მისი უცხო (2), შემზარავი (3) და დაუძლევლად მიმზიდველი (4) თრგუნავს პოეტს.

დავალება 17. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

დოსტოევსკი ძალიან ამაყობდა იმით, რომ გამოიგონა ან (1) უკეთ რომ ვთქვათ (2) რუსულ ენაში შემოიტანა ზმნა „მორიდება“. ის იმდენად ამაყობდა ამით, რომ დაწერა (3) როგორც ცნობილია (4) ამის შესახებ მთელი თავი "მწერლის დღიურში".

დავალება 18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

მაღალი მამაკაცი (1) მხოლოდ გარეგნობისას (2), რომლისგანაც (3) ადამიანი პატივისცემით გაჩუმდა (4) მაგიდასთან მივიდა და ისაუბრა.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

ამინდი მშვენიერი იყო (1) და (2) თუმცა ოქტომბერი გაჩაღდა (3) მწვანე ფოთლები კვლავ ფრიალებს ხეებზე (4) და მზე ზაფხულის მსგავსად თბილი იყო.

(1) წარსულში, როდესაც მე ვიყავი პატარა, მე მქონდა გარკვეული გატაცება თევზაობით. (2) მერე ხშირად ვტოვებდი ჩემს ქალაქის სახლს, ვაგროვებდი სათევზაო ჯოხებს და მატლებს და სოფელში წავედი სათევზაოდ. (3) მთელი დღეები გვიან საღამომდე მდინარეზე გავატარე და გლეხებთან ან წისქვილთან დავიძინე. (4) სწორედ ამ დროს შევხვდი ერთ-ერთს იდუმალი ფენომენებიჩვენი ცხოვრების, რომელმაც გამიმხილა რუსული სულის ზოგიერთი საიდუმლო – რუსული სტილის მაწანწალა, თუ ხეტიალი.

(5) ერთ დღეს, როცა ღამის გასათევად მივედი წისქვილთან, ქოხის კუთხეში კაცი შევნიშნე. (6) ნაცრისფერ ნაცრისფერ ტანსაცმელში და თექის ჩექმებში, თუმცა ზაფხული იყო, ის ზუსტად შიშველ იატაკზე იწვა. (7) მას ეძინა ზურგჩანთით თავის ქვეშ და გრძელი ჯოხით მკლავქვეშ. (8) მე დავწექი კარის საპირისპიროდ, ჩემთვის გაშლილ თივაზე. (9) ვერ დავიძინე. (იუ) ვნერვიულობდი მომავალი გამთენიისას. (11) გამთენიისას მინდოდა. (12) დილით თევზი კარგად კბენს. (13) მაგრამ ზაფხულში გათენებას დიდხანს არ უნდა ელოდო. (14) მალევე დაიწყო სინათლე. (15) და პირველივე შუქზე, თექის ჩექმების ნაცრისფერი ნაცრისფერი ამოძრავდა, როგორღაც იღრინებოდა, გაიჭიმა, დაჯდა, იღიმოდა, გადაჯვარედინება, ადგა და პირდაპირ კარისკენ წავიდა. (16) ვერანდაზე იგი მიუახლოვდა თოკზე ჩამოკიდებულ სარეცხს. (17) ჩემი საწოლიდან ცნობისმოყვარეობით ვუყურებდი, როგორ ასხამდა ხელებზე წყალს, როგორ ასველებდა ნაცრისფერ წვერს, ასველებდა მას, იწმინდებოდა ხალათის ყდით, აიღო კვერთხი ხელში, გადაიჯვარედინა. სამი მხრიდან დაიხარა და წავიდა.

(18) მე ვაპირებდი მოხუცს დალაპარაკებოდა, მაგრამ დრო არ მქონდა - ის წავიდა. (19) მე ნამდვილად ვნანობდი ამას და მინდოდა ერთხელ მაინც შემეხედა მისთვის. (20) რატომღაც მოხუცმა მიმიზიდა თავისკენ. (21) მუხლებზე ავდექი, იდაყვები ფანჯრის რაფაზე დავდე და ფანჯარა გავაღე. (22) მოხუცი შორს წავიდა. (23) მე მას დიდი ხნის განმავლობაში ვუყურებდი. (24) მოხუცი კაცის ფიგურა, როდესაც ის მოშორდა, სულ უფრო და უფრო პატარა ხდებოდა და ბოლოს მთლიანად გაქრა დილის ნისლში. (25) მაგრამ ჩემს თვალებში და ტვინში მისი გამოსახულება სამუდამოდ ცოცხალი დარჩა.

(26) ეს იყო მოხეტიალე მაწანწალა. (27) უხსოვარი დროიდან რუსეთში იყვნენ ადამიანები, რომლებსაც არც სახლი ჰქონდათ, არც თავშესაფარი, არც ოჯახი და არც ბიზნესი. (28) არ იყვნენ ბოშები, ისინი ეწეოდნენ ბოშათა ცხოვრების წესს. (29) ჩვენ ვიარეთ რუსეთის ფართო მიწაზე ადგილიდან ადგილიდან, კიდემდე. (ZO) ჩვენ ვიხეტიალეთ ეზოებში, გადავხედეთ ტავერნებს და დავდიოდით ბაზრობებზე. (31) ისინი მოწყალებით ცხოვრობდნენ. (32) ჩვენ ვისვენებდით და გვეძინა სადმე. (33) მათი ხეტიალის მიზანი ყოველთვის განსხვავებულად და ძალიან ბუნდოვნად იყო განსაზღვრული - "წმინდა ადგილებში", "ტანჯვა", "ცოდვების გამოსყიდვა", ადგილის პოვნა "სადაც უფრო ადვილია სუნთქვა". (34) მართალი გითხრათ, დარწმუნებული ვარ, რომ თუ თითოეულ მათგანს ინდივიდუალურად ჰკითხავთ, სად მიდის და რა მიზნით, ის არ გიპასუხებთ. (35) რატომ უნდა იფიქროს მან ამაზე?

(36) როგორც ჩანს, ისინი რაღაცას ეძებენ. (37) როგორც ჩანს, მათ სულებში არის ბუნდოვანი წარმოდგენა რაღაც უცნობი მიწის შესახებ, სადაც ცხოვრება უფრო მართალი და უკეთესია. (38) მაგრამ კიდევ უფრო ზუსტი იქნება იმის თქმა, რომ ისინი რაღაცას გარბიან. (39) და ისინი გარბიან, რა თქმა უნდა, მელანქოლიისგან - ეს განსაკუთრებული, გაუგებარი, გამოუთქმელი, ზოგჯერ უმიზეზო რუსული სევდა.

(40) "ბორის გოდუნოვში" მუსორგსკი საოცარი ძალით ასახავს ამ მაწანწალა რუსეთის უნიკალურ წარმომადგენელს - ვარლაამს. (41) მუსორგსკიმ, შეუდარებელი ოსტატობითა და ძალით, გადმოსცა ამ მაწანწალას მსოფლმხედველობა - ან განთავისუფლებული ბერი, ან უბრალოდ ეკლესიის ყოფილი მსახური. (42) ვარლაამში სევდა უძიროა, როგორც ოკეანე. (43) სადაც არ უნდა მიდის ეს მაწანწალა, ის მიდის თავისი აბსოლუტური უსარგებლობის მზა ცნობიერებით. (44) ასე რომ, ვარლაამი მიდის მონასტრიდან მონასტერში, ტრიალდება ქალაქიდან ქალაქში სასწაულმოქმედი ხატისთვის ეკლესიის სამრევლოებში. (45) მას ხელში უჭირავს ცვილის სანთელი, რომ არ აანთოს, და ხმამაღლა ყვირის, დეკანოზების მიბაძვით: (46) "დაახეთქე მძვინვარე გველი ორიდან ათ ღეროს ფრთით".

(47) მისი ნაცრისფერი წვერი ჩახლართული და მოუსვენარია, ბოლოს ორად იშლება, როგორც საცობი. (48) ფაფუკი, ანემიური, მაგრამ მოლურჯო-წითელი ცხვირით, ის დადის ქალაქებში, სულ გაცვეთილ და დაჭყლეტილ, თავისი ქუდიანი ქუდით, კამილავკას მსგავსი. (49) მისნაირებს ერიდებიან, არ სურთ შეხვდნენ სველ, მთხოვნელ თვალებს, რომლებიც პირდაპირ ხედავენ ადამიანს (50)... არ ვიცი, რა თქმა უნდა, საჭიროა თუ არა ასეთი ხალხი. (51) უნდა მოეწყოს ისე, რომ ისინი განსხვავდებიან, თუ არა? (52) მე მხოლოდ ერთს ვიტყვი: ეს ხალხი რუსული ცხოვრების ერთ-ერთი ყველაზე მშვენიერი, თუმცა შესაძლოა სამწუხარო ფერებია. (53) არა, ისინი თავად არ არიან მართალნი, მაგრამ რაღაც სასწაულებრივი გზით ისინი გვაქცევენ უფრო სუფთა და უკეთესს. (54) რომ არა ასეთი მოხეტიალე მაწანწალები, „მოსიარულეები“, ცხოვრება უფრო გაგვიჭირდებოდა ყველას...

(* F.I. Chaliapin-ის მიხედვით)

*ფიოდორ ივანოვიჩ ჩალიაპინი (1873 - 1938) - ცნობილი რუსი საოპერო და კამერული მომღერალი.

ამოცანა 20. დებულებებიდან რომელი შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) ყველაფერი უნდა გავაკეთოთ იმისთვის, რომ მაწანწალები შეცვალონ ცხოვრების წესი და რამე სასარგებლო გააკეთონ.

2) ადამიანები, რომლებიც უმიზნოდ იხეტიალებენ დედამიწაზე, იწვევენ მტრობას.

3) მაწანწალების ყურებისას ხშირად განვიცდით უპირატესობის განცდას.

4) მაწანწალა მოხეტიალეები გვეხმარებიან გავხდეთ უკეთესი ადამიანები.

5) მოხეტიალეები გარბიან მელანქოლიისგან.

დავალება 21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) 1-3 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.

2) 6-7 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

3) 15-17 წინადადებები მოიცავს თხრობას.

4) 29-32 წინადადებები ავლენს ტექსტის 28-ე წინადადებაში გამოთქმულ გადაწყვეტილებას.

5) 53-54 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

ამოცანა 22. რა სიტყვაა გამოყენებული ტექსტში გადატანითი მნიშვნელობით? ჩამოწერეთ იგი.

ფერები (წინადადება 52)

ფიგურა (წინადადება 24)

ბაზრობები (შემოთავაზება 30)

შესრულება (წინადადება 37)

დავალება 23. 37-43 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის, რომელიც უკავშირდება წინა წინადადებას გამოყენებით საჩვენებელი ნაცვალსახელი, სინონიმები და ლექსიკური გამეორება.

ნაწყვეტი F.I. Chaliapin-ის წიგნიდან "ნიღაბი და სული" გამოირჩევა კონფიდენციალური სიმარტივით და არაპრეტენზიულობით, რომლებიც შერწყმულია ავტორის ენის სტილისტურ სიმდიდრესა და დახვეწილ პოეზიასთან. ამას ხელს უწყობს ისეთი სტილისტური მოწყობილობა, როგორიც არის (A)_____ (წინადადებები 36, 37), ასევე გამოხატვის ისეთი სინტაქსური საშუალებები, როგორიცაა (B)_____ (წინადადებები 35, 51). ტექსტი ასევე იყენებს ლექსიკურ საშუალებებს, კერძოდ, (B)_____: „უმცროსი“ 1-ლ წინადადებაში, „შტერები“ წინადადებაში 44. ტროპებს შორის ავტორი საკმაოდ ფართოდ იყენებს (D)_____: „ვრცელი რუსული მიწის გასწვრივ“ წინადადებაში 29, „სველი, მთხოვნელი თვალებით“ წინადადებაში 49.

ტერმინების სია:

1) წიგნის ლექსიკა

2) შედარება(ები)

4) სასაუბრო ლექსიკა

5) ამანათი

6) კითხვითი წინადადებები

7) ანტითეზა

8) ეპითეტი(ები)

9) ანაფორა

ჩაწერეთ რიცხვები თქვენს პასუხში, დაალაგეთ ისინი ასოების შესაბამისი თანმიმდევრობით:

ვარიანტი 10

5 ინფორმაციული

9 ღია დადგმა 10 გამოჯანმრთელება

11 დაიღლები

12 უნიკალური

13 ასევე 1413

ვარიანტი 11

4 მოზარდობა

5 ორგანული

8 გაიზარდოს

9 უმიზნო გაყოფა 10 ჩარჩა

11 მოძულე

12 არასწორად გაიგე

13 ასევე შემდგომში14123

22 შეცვლილი სახე2313

ვარიანტი 11

(1) ზოგჯერ მთებში იშლება არა პატარა ფრაგმენტები, არამედ კლდის უზარმაზარი ბლოკები; დაცემით, ისინი იშლება პატარა ნაწილებად, აფუჭებს ხეობებს. (2)<...>ფენომენს კოლაფსი ეწოდება. (3) ყველაზე ხშირად ნალექი ქანების ფენებისგან შემდგარი ქანები იშლება ამ გზით და ეს ფენები არ უნდა იყოს ჰორიზონტალურად, არამედ ჰორიზონტის კუთხით - ბზარები გადის ამ ფენებს, რაც იწვევს კოლაფსს. დავალება 1 წინადადებები, რომლებშიც ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაცია. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მეწყერი არის ხეობების გადატვირთვა კლდის უზარმაზარი ბლოკებით, რომლებიც დაიშალა პატარა ნაწილებად.

2) კოლაფსი - კლდეების ნგრევა და მათი გადატვირთვა ხეობების ფრაგმენტებით - ჩვეულებრივ გამოწვეულია ბზარების გაჩენით დანალექი ქანების ფენებში, რომლებიც მდებარეობს ჰორიზონტის კუთხით.

3) დანალექი ქანების ფენებისგან შემდგარი კლდეები ყოველთვის ვარდება ხეობებში და აფუჭებს მათ უზარმაზარი ლოდებით.

4) ჰორიზონტთან დახრილი დანალექი ქანების ფენებში ბზარების წარმოქმნის შედეგად წარმოიქმნება ქანების ჩამონგრევა და ისინი იჭედება ხეობების ფრაგმენტებით, ანუ მეწყერით.

5) მეწყერი არის ფენომენი, რომელიც წარმოიქმნება დანალექი ქანების მცირე ფრაგმენტების ხეობებში ნგრევის შედეგად.

დავალება 2. რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს მეორე წინადადებაში უფსკრული? ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მისგან განსხვავებით

აქედან გამომდინარე

ამოცანა 3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა ფენომენის მნიშვნელობას.

დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ფენომენი, -ი, შდრ.

1. იხ. გამოჩენა.

2. ფილოსოფიაში: გამოვლინება, არსის გამოხატვა, რაც ვლინდება. საკუთარი თავი და არსი.

3. საერთოდ რაიმეს გამოვლენილი გამოვლინება. ფიზიკური თვით. Ბუნებრივი ფენომენი. სოციალური ფენომენები.

4. მოვლენა, ინციდენტი. უცნაური, იდუმალი მე.

5. სპექტაკლში: მოქმედების ნაწილი, რომელშიც პერსონაჟების შემადგენლობა არ იცვლება.

დავალება 4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი.

ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მოზარდობის (წვერი) ფრჩხილების ბალიშები ჩადებული (მიწაში)

დავალება 5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული.

გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

გამარჯვებულმა გუნდმა აჩვენა Ორგანული ნაერთიცეკვა და მუსიკა.

გაღიზიანება არის ყოველდღიურ სტიმულებზე არაპროპორციული რეაგირების ტენდენცია, გამოხატოს უკმაყოფილება და მტრობა სხვების მიმართ სიტყვებით და მოქმედებებით.

პოტენციური ინვესტორები აგრძელებენ ინვესტიციის შესაფერის დროს ლოდინს ფული, ყველაზე მეტად აფასებს პერსპექტიული მიმართულებებიინვესტიცია.

კულტურის შემსწავლელი კურსი, რომელიც სწავლობს ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა კათედრაზე და სოციალური მეცნიერებები, დაინერგა სამხედრო და სამოქალაქო ეტიკეტის მოთხოვნების ცოდნის ხარვეზების შესავსებად.

დავალება 6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში.

შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

პომიდვრის პაკეტი

გამოცდილი ექიმები

კილოგრამი ძეხვეული

მათ მოხსენებაში

გამოიყურებოდეს ახალგაზრდა

დავალება 7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და მათ დაშვებულ წინადადებებს შორის: პირველ სიაში თითოეული პოზიციისთვის მეორე სიიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები

ა) ბოროტად გამოყენებაარსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმა წინადადებით

ბ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

გ) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

დ) წინადადებების არასწორი აგება მონაწილეობითი ფრაზა

დ) წინადადებების არასწორი აგება არაპირდაპირი მეტყველება

შეთავაზებები

1) თავდაპირველად წვიმა მოვიდა მწირად და მსუბუქად, მაგრამ შემდეგ გაძლიერდა, გაძლიერდა და გადაიქცა ნამდვილ წვიმაში.

2) დამ უთხრა ძმას, რომ „მაგიდაზე დადეთ თეფშები და ჭიქები“.

3) გვიან ღამით ალექსანდრას ფანჯარაში სინათლე რომ დავინახე, უხერხულად ვიგრძენი თავი.

4) სამი გოგონა ტყის ბილიკზე დადიოდა და რაღაცას ჩუმად მღეროდა.

5) სინოპტიკოსების აზრით, წელს გაზაფხული ადრეული იქნება.

6) ქვევით მწვანე ველს რომ შევხედე, კინაღამ დავხრჩობდი იმ სიამოვნებისგან, რომელიც დამეუფლა.

7) ოლესია იდგა ბაღში და აღფრთოვანებული იყო ყვავილებით: ფლოქსი, გვირილა, ირისი.

8) გადავწყვიტე საკონდიტრო კურსზე ტრენინგი გადამეხადა სასწრაფოდ, ერთი გადახდით და არა განვადებით.

9) ყველა, ვინც იცნობდა ფიოდორ ივანოვიჩს, აღნიშნავდა მის არაჩვეულებრივ ინტელექტს და უნარს მოაგვაროს ნებისმიერი კონფლიქტი.

დავალება 8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც არ არის ხაზგასმული ძირის მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

პროგრამა..მმმ..ჰორიზონტალური..მომსახურება ლ..გენდასუბ..გაქცევა

დავალება 9. დაასახელეთ ის მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია.

ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

იყოს..მთელი, რა..კოლ

არა..ულამაზესი, ზ..დადიოდა..მოიპოვა, მაგ..თეთრ-დაკეცილი..სრიალი, on..ირიბად..გახდი, ო..ბრძოლადავალება 10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც იწერება E ასო იმ ადგილას. სიცარიელის.

დაასრულე..გაჭედილი..საზრიანი..მორცხვი მორცხვი..ვაი

ფანქარი..დავალებისთვის 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად იწერება ასო Y.

რე..სტელი.. ბრძოლა.. სიძულვილი.. ბუშტუკება..მორცხვი ამოცანა 12. დაადგინე წინადადება, რომელშიც არ იწერება განუწყვეტლივ სიტყვასთან. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

გაიქცა (არა) სწრაფად, მაგრამ ნელა.

(არა) დაკავებული ადამიანი ვერასოდეს ისარგებლებს სრული ბედნიერებით.

მინდვრებზე (არა)დამდნარი თოვლის ნარჩენები ჯერ კიდევ ჩანს.

ორი დღის შემდეგ მარტივი საუბარი შედგა.

მისი მოქმედების მოტივები დარჩა (არასწორად) გაგებული.

დავალება 13. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

თავიდან ერთმანეთის არ გვესმოდა, მაგრამ შემდგომში ძალიან კარგი მეგობრები გავხდით.

ღამით მათ დაანთეს უზარმაზარი ცეცხლი (მთის მწვერვალზე) და მე ვცდილობდი ავუხსნა ყველას (რატომ) ეს უნდა გაკეთდეს.

ის ცდილობდა დაეძინა, მაგრამ სიზმარში დაინახა იგივე მკვდარი სივრცე ნაცრისფერი ღრუბლების ქედებით.

მამა, მაღალი თანამდებობის გამო, ადრე მხოლოდ მანქანით მოგზაურობდა პირად მძღოლთან ერთად, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში ვერ ხვდებოდა მეტროში როგორ შედიოდა და სად გადაეხადა მგზავრობა.

ბიძას ნათქვამის გამო გაუგებარია შეასრულა თუ არა სიტყვა.

დავალება 14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია NN.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

ჩვენ დავინახეთ მხოლოდ გააფთრებული (2) ტალღების ქაფიანი მწვერვალები და მოვისმინეთ შეშფოთებული (3) ფრინველების ტირილი, რომლებიც გაბრაზებული (4) დაფრინავდნენ ზღვაზე.

დავალება 15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ზაფხული გამოდის გაზაფხულიდან და გადის გვიან შემოდგომაზე.

2) ჩემს თავში ხმაური ისმოდა, ან ქარიშხლის ყმუილისა და სტვენისგან ან მხიარული მღელვარებისგან.

3) შორს დავინახეთ რამდენიმე ხე და სველ ბალახზე გაშლილი ქარის მიერ მოქცეული ღრუბლების ჩრდილები.

4) მოუსმინეთ სიჩუმეს და შემდეგ ტყის შემოდგომა გაჩვენებთ მთელ მის სიმდიდრეს.

5) ძირის დაუხაზავი ხმოვანის მართლწერის შესამოწმებლად საჭიროა შეცვალოთ სიტყვა ან აირჩიოთ დაკავშირებული.

დავალება 16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

გზა გადიოდა უზარმაზარ მინდორზე (1) საგაზაფხულო კულტურებით დათესილი (2) და (3) მარჯვნივ (4) უხვევდა უფრო ღრმად ტყეში.

დავალება 17. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ ყველა რიცხვი აღმავალი თანმიმდევრობით, რომლის ადგილას წინადადებაში უნდა იყოს მძიმეები.

იმ პატარა ხეობაში (1) იგორის (2) მიხედვით, ის იმდენად ვიწრო იყო, რომ (3) მეჩვენებოდა (4) გულიც კი მიჭირდა მკერდში.

დავალება 18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ბატიკის ხელოვნების (1) მრავალსაუკუნოვანი განვითარების განმავლობაში, ოსტატმა გრავიურა ირჩევდა და აპრიალებდა ნიმუშებს (2), რომელთა მთავარი მოტივი (3) (4) იყო ყვავილები და ფოთლები.

დავალება 19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

საღამოს წვიმა დაიწყო (1) და (2) სანამ ჩვენ ჭუჭყიანი გზის გასწვრივ ვმოძრაობდით (3) ცხენები ძლივს დადიოდნენ (4) თითქოს ბოლო ძალა დაკარგეს.

(1) ეს ვნახე გარეუბნის საცეკვაო მოედანზე. (2) მხიარული, ცხვირსახოციანი, მოქნილი, შავი თვალების იისფერი ელფერით, მან მიიწვია საცეკვაოდ ისეთი სასტიკი, ხარბი მზერით, რომ შეშინებული იყო მაშინაც კი, როცა შეხედავდა მას საცოდავი, დაბნეული მახინჯი მზერით. გოგონა, რომელიც არ ელოდა საკუთარი თავის ყურადღებას.

(3) - რა ხარ, რა ხარ!

(4) - გადაწყვეტთ? - იმეორებდა დაჟინებით და ყალბი ღიმილით აჩვენა დიდი თეთრი კბილები. (5) - ძალიან მოხარული ვიქნები.

(6) მან მიმოიხედა გარშემო, თითქოს დახმარებას ეძებდა, სწრაფად მოიწმინდა თითები ცხვირსახოცით და ყოყმანით თქვა:

(7) - ჩვენ ალბათ წარმატებას ვერ მივაღწევთ. (8) თავს ცუდად ვგრძნობ...

(9) -არაფერი. (10) გთხოვთ. (11) რატომღაც.

(12) სიმპათიური მამაკაცი ცეკვავდა უმოწყალოდ, ჭკვიანურად და ცივი ამპარტავნებით სავსე, არ უყურებდა მას, ის უხერხულად ტრიალებდა, კალთას აკანკალებდა, მძაფრი თვალები ჰალსტუხს უმიზნებდა და უცებ აწია თავი ჯიქით - მათ ცეკვა შეწყვიტეს, წრე დატოვეს, სტვენის ხმა გაისმა; როგორც ჩანს, მისი მეგობრები უყურებდნენ მათ და კომენტარებს კაუსტიკური დაცინვით აკეთებდნენ, მის მოძრაობებს ამსგავსებდნენ, კანკალებდნენ და ღრიალებდნენ სიცილისგან. (13) მისი პარტნიორი ასახავდა ქალაქის ჯენტლმენს და მას ესმოდა ყველაფერი, მთელი უპატიებელი სისულელე, მაგრამ არ აშორებდა მას, არ გამორბოდა წრიდან, მან უბრალოდ ხელი ჩამოართვა მხარზე და, გაწითლებული ალისფერი, დააკაკუნა თითი მის მკერდზე, როგორც ჩვეულებრივ კარზე აკაკუნებენ. (14) ის, გაკვირვებული, მისკენ დაიხარა, წარბები აზიდა, მან ნელა ახედა მის მოსწავლეებს გამოცდილი ლამაზი ქალის შეუღწევადი ზიზღის გამომეტყველებით, რომელიც დარწმუნებული იყო თავის დაუძლეველობაში და არაფერი თქვა. (15) შეუძლებელია დაივიწყო როგორ შეეცვალა სახე, შემდეგ გაუშვა და დაბნეულმა რატომღაც ძალიან გამომწვევად მიიყვანა სვეტისკენ, სადაც მისი მეგობრები იდგნენ.

(16) მას ჰქონდა სქელი ტუჩები, ნაცრისფერი და ძალიან დიდი, ველური თვალებივით ჩაძირული ჩრდილში. (17) ის მახინჯი იქნებოდა, რომ არა სიბნელე გრძელი წამწამები, თითქმის ყვითელი ჭვავის თმა და ის მზერა ქვემოდან ზევით, რომელმაც იგი ლამაზად გარდაქმნა და სამუდამოდ დარჩა ჩემს მეხსიერებაში.

(იუ.ვ. ბონდარევის მიხედვით*)

* იური ვასილიევიჩ ბონდარევი (დაიბადა 1924 წელს) - რუსი მწერალი, სცენარისტი, მრავალი ნაწარმოების ავტორი დიდი სამამულო ომის შესახებ.

დავალება 20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) თქვა: "ძალიან მოხარული ვიქნები", - უთხრა ახალგაზრდამ სიმართლე.

2) ყველა მახინჯი გოგო ჭკვიანია და იცის როგორ აღუდგეს საკუთარ თავს.

3) გოგონა მიხვდა, რა მიზნით მიიწვია ეს ლამაზმანი საცეკვაოდ.

4) გოგონას მოულოდნელმა საქციელმა ჯენტლმენი დაამშვიდა.

5) მთხრობელს სამუდამოდ ახსოვდა ამ გოგონას თვალები და მზერა.

ამოცანა 21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) წინადადება 15 შეიცავს ახსნას, თუ რას ამბობს 411 წინადადება.

2) წინადადება 12 შეიცავს მსჯელობას.

3) მე-16 წინადადებაში მოცემულია აღწერა.

4) მე-17 წინადადება მოიცავს აღწერას.

5) მე-14 წინადადება მოიცავს აღწერას.

დავალება 22. მე-15 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეული.

დავალება 23. 7–15 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან გამოყენებით კუთვნილებითი ნაცვალსახელიდა კონტექსტური სინონიმი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ამოცანა 24. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი. განიხილავს ენის მახასიათებლებიტექსტი. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ცარიელები სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით.

"იუ. ბონდარევი მართლაც მხოლოდ ერთ მომენტზე საუბრობს, მაგრამ თურმე ზოგჯერ ეს საკმარისია სიმართლის გასაგებად. ტექსტი დაფუძნებულია ისეთ ტექნიკაზე, როგორიცაა (A)_____ („ლამაზმა კაცმა ცეკვა... დენდი...“ - „ის მოუხერხებლად დატრიალდა...“ მე-12 წინადადებაში). სინტაქსური მოწყობილობა (B)_____ („გაუშვით და მიიყვანა იგი სვეტამდე“ წინადადებაში 15) და ტროპი - (B)_____ („სასტიკი, ხარბი მზერით“ წინადადებაში 2) - მიეცით მორალური შეფასება ტექსტის გმირი. მე-13 წინადადება იძენს თავის კულმინაციურ მნიშვნელობას, რომელშიც ტროპი - (G)_____ ("როგორც ყოველთვის აკაკუნებენ კარზე") - ეხმარება ავტორს ხაზი გაუსვას გოგონას მოქმედების მნიშვნელობას."

"Დაფუძნებული: ფედერალური კანონი რუსეთის ფედერაცია"პერსონალური მონაცემების შესახებ" No152-FZ 2006 წლის 27 ივლისის რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება No687 "შესახებ..."

„ტესტი 1. ძირითადი ინფორმაცია ატომის სტრუქტურის შესახებ1 აღმოჩენილი კათოდური სხივები, რომლებიც ადასტურებს, რომ ატომი შეიცავს ადრე უცნობ ნაწილაკს - ელექტრონს: 1) რეზერფორდი 2) ბორი3) ტომსონი 4) რენტგენი A2. მან შემოგვთავაზა ატომის პლანეტარული მოდელი1) ბორი 2) ბეკერელი3) რეზერფორდი 4) კიური A3. ატომი შედგება 1) პ...“

„უკრაინული ენის წიგნიერების კლასიდან განახლებული პროგრამის პროექტამდე ძირითადი ცვლილებების აღწერა.1. კითხვის დასაწყისი ანბანის პერიოდს რამდენიმე წელია აფიქსირებს ის „გონებრივად მონიშნული სიტყვები“, „გონებრივი დაწერილი სიტყვების მეთოდი“, „დაკეცილი სიტყვები მოცემული გრაფიკული სქემის მიხედვით“. ნატომისტი: პრაქტიკული ცნობიერება...“

„პიკეტები წმინდა გიორგის ლენტების გასანაწილებლად უბანი პიკეტის თარიღი პიკეტის დრო პიკეტის ადგილი ალექსინსკის 04/27/2014 17.00-18.00 ალექსინი, ქ. გამაგრება (დიქსი სავაჭრო სახლთან) 28.04.2014 17.00-18.00 ალექსინის ქ. ბოლოტოვა (მაღაზია "მო..."

"273050215265000 INCLUDEPICTURE http://worldskills.ru/wp-content/uploads/2016/02/Logotip_MP_itog_blue_white.jpg \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE http://worldskills.ru/worldskills. MP_itog_blue_ white.jpg \ * MERGEFORMATINET მოიცავს სურათს http://worldskills.ru..."

„მრავალწლიანი მცენარეები 2016 წლის გაზაფხულის დასახელება ფოტო ადონისის გაზაფხული (ადონისი) ეს გაზაფხულის ერთ-ერთი პირველი მცენარეა. ის ყვავის აპრილის ბოლოდან ივნისის დასაწყისში, სიმაღლე შეიძლება 60 სანტიმეტრს მიაღწიოს. სამკურნალო. აკვილეგია ყვავილობს ივნის-ივლისში. ერთ-ერთი ყველაზე უპრეტენზიო დეკორატიული მცენარეა...“

2017 www.site - „უფასო ელექტრონული ბიბლიოთეკა - სხვადასხვა რესურსები“

მასალები ამ საიტზე განთავსებულია მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვის, ყველა უფლება ეკუთვნის მათ ავტორებს.
თუ არ ეთანხმებით, რომ თქვენი მასალა განთავსდება ამ საიტზე, გთხოვთ მოგვწეროთ, ჩვენ წაშლით მას 1-2 სამუშაო დღის განმავლობაში.

ვარიანტი No3803801

მოკლე პასუხით დავალებების შესრულებისას, პასუხის ველში შეიყვანეთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება სწორი პასუხის რიცხვს, ან რიცხვი, სიტყვა, ასოების (სიტყვების) ან რიცხვების თანმიმდევრობა. პასუხი უნდა დაიწეროს ინტერვალის ან დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. 1-26 დავალებების პასუხები არის ფიგურა (რიცხვი) ან სიტყვა (რამდენიმე სიტყვა), რიცხვების თანმიმდევრობა (რიცხვები).

თუ ვარიანტი მითითებულია მასწავლებლის მიერ, შეგიძლიათ სისტემაში შეიყვანოთ ან ატვირთოთ ამოცანების პასუხები დეტალური პასუხით. მასწავლებელი დაინახავს დავალებების შესრულების შედეგებს მოკლე პასუხით და შეძლებს ამოცანების გადმოწერილი პასუხების შეფასებას გრძელი პასუხით. მასწავლებლის მიერ მინიჭებული ქულები გამოჩნდება თქვენს სტატისტიკაში. ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

ვერსია MS Word-ში დასაბეჭდად და კოპირებისთვის

მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებიც სწორად გადმოსცემენ ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი - ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

4) ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ მის ზედა ფენებში.

5) ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვებითი ჯაჭვის საფუძველია მცენარეული პლანქტონი, რომელიც მდებარეობს მხოლოდ წყლის ზედა ფენაში, ასე რომ, თუ ზედა ფენის ნაწილი მაინც დაბინძურებულია, მაშინ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე იქნება. მოკვდება.

პასუხი:

რა სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს ტექსტის მესამე წინადადებაში არსებული ხარვეზის ნაცვლად?

Პირველ რიგში

გარდა ამისა,

როგორც ვხედავთ,

პასუხი:

წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIGHT-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ᲛᲡᲣᲑᲣᲥᲘ, -ა (-უ), ქმარი.

1. სხივური ენერგიის წარმოება სამყაროხილული; ელექტრომაგნიტური ტალღები თვალის მიერ აღქმული სიხშირის დიაპაზონში. სოფელი სოლნეჩნი ელექტრო ს. ფარანიდან ს. ს. სიმართლე(თარგმნილია). სახე შინაგანი შუქით აენთო(თარგმნილია: სულიერად იქცა).

2. განათების ამა თუ იმ წყაროს. აანთეთ. მოიყვანეთ ს. (ნათურა, სანთელი). მიუახლოვდით სინათლეს. დადექით სინათლის წინააღმდეგ. რაღაცის ნახვა ჩვენ.(ისე რომ ანათებს). დღის შუქზე.

3. განათება, მდგომარეობა, როცა სინათლეა. სინათლეში(სინათლეში, შუქზე). -ის ფანჯრებში

4. ცალკეულ გამონათქვამებში: გათენება, მზის ამოსვლა (სასაუბრო). სინათლემდე და სინათლემდე(გათენებამდე). არც ს. არა ადრე(დილით ადრე; სასაუბრო). ცოტათი.(ძლივს გათენდა).

5. გამოყენება როგორც მოსიყვარულე მიმართვა (მოძველებული და ხალხურ ლიტერატურაში). S. შენ ხარ ჩემი ნათელი!

პასუხი:

ჩამოთვლილთაგან რომელ სიტყვებშია შეცდომა ხაზგასმის განლაგებისას: ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის გამოკვეთილი? ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

რელიგია

მოზაიკა

პასუხი:

ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება არასწორად იყენებს მონიშნულ სიტყვას. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

გამარჯვებულმა გუნდმა აჩვენა ცეკვისა და მუსიკის ორგანული კომბინაცია.

პოტენციური ინვესტორები აგრძელებენ ლოდინი შესაფერის მომენტს ფულის ინვესტირებისთვის, აფასებენ ინვესტიციის ყველაზე პერსპექტიულ სფეროებს.

კულტუროლოგიის კურსი, რომელიც სწავლობს ჰუმანიტარულ და სოციალურ მეცნიერებათა კათედრაზე, დაინერგა სამხედრო და სამოქალაქო ეტიკეტის მოთხოვნების ცოდნაში არსებული ხარვეზების შესავსებად.

პასუხი:

ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ხუთი პან

უფრო ფართო ვიდრე თქვენი მხრები

ას სამოცდაათ კილომეტრზე მეტი

ჩაის სმა

ჩაიცვი ყურსასმენები

პასუხი:

დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

შეთავაზებები

ა) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

ბ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

გ) წინადადებების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

დ) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

დ) შეცდომა რიცხვის გამოყენებაში

1) შეიქმნა ხელსაყრელი პირობებიარა მხოლოდ გამოქვეყნებისთვის სამეცნიერო ნაშრომები, არამედ მათი პრაქტიკაში დანერგვა.

2) ორმა ცხენმა განგაში ასწია თავი ბალახიდან, თითქოს რაღაც საშიშროება გაიგო.

3) ყველასთვის მოულოდნელად რიტამ დაურეკა და თქვა, რომ ორივე გოგო უკვე სახლში იყო.

4) მადლობა აუდიტორიას საინტერესო კითხვებისთვის და გულწრფელი ინტერესისთვის, წამყვანმა გამოაცხადა, რომ "გელით ახალი შეხვედრა ახალ გმირთან".

5) ყველას სასიხარულოდ გადაგვიხადეს ზეგანაკვეთური სამუშაოდა გაათავისუფლებენ დასასვენებლად.

6) მ. გორკიმ ირონიულად აღნიშნა, რომ „ადამიანი საბოლოოდ ღრიალებს, თუ თქვენ მას მუდმივად ეტყვით, რომ ის ღორია“.

7) ვინ, თუ არა თავად ბუნება, ასწავლა მომავალ მოქანდაკეს საგნების ფორმებს უფრო ყურადღებით დაეთვალიერებინა?

8) მთავარი, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ არის მხატვრული მხარემუშაობს.

9) ბავშვები იშვიათად უსმენენ და მისდევენ უფროსების რჩევებს.

ა	ბ	IN	გ	დ

პასუხი:

დაასახელეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

კომპრ..მის

შეხება... იძინებს

კეთილგანწყობა

კალორიული

პრიგ..ჯარი

პასუხი:

დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

ო..დაჭერი, ზე..გაბზარული;

დან..სკატ, პოსტ..სამრეწველო;

პრ..სირცხვილი, პრ..სეტყვის;

და..ხეტიალი, ფასები..ფასები;

ეხლა..გამოავლინე, ბარი..ერ.

პასუხი:

დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E იწერება?

ჩალა..ნკა

ხაზი გაუსვით

უმოწყალო

გულმოდგინე

აჯობა

პასუხი:

ცარიელ ადგილას ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასო E იწერება.

დაგვიანდება

მოძრავი..ჩემი

უხილავი..ჩემი

ცეკვა..კერვა

ჩარჩენილი..ჩემი

პასუხი:

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ეს ფილმი სულაც არ არის (არა) საინტერესო.

(გაუჩერებელმა) წვიმამ ჩვენი ყველა გეგმა ჩაშალა.

ღამით მას ძლივს (არ) ეძინა.

ამას შეუძლია მხოლოდ ის, ვინც (არა) ფიქრობს ტყის სარგებელს.

Chintz არის (არ არის) ძვირი, მაგრამ იაფი.

პასუხი:

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ოჰ, რას გავცემდი ამ ბედნიერების წუთების სანაცვლოდ! (რატომ) დავტოვე სამშობლო?

ორქიდეის თესლი, (B) განსხვავდება ფიკუსის თესლისგან, (არის) იმდენად პატარა, რომ მტვერს ჰგავს.

ჩავედით ხეობაში და (ასევე როგორც წყალი ვიპოვეთ, შემდეგ (საათი) გავჩერდით.

იყავით ისეთივე თავაზიანი სიტყვებით, როგორც თქვენს ქმედებებში, თქვით ზუსტად ის, რასაც ფიქრობთ.

ამ დროს ბეღურებმა შენიშნეს საშიშროება და შევარდა (IN) SCROPE.

პასუხი:

პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, ვის ადგილზეც წერია NN?

ელენა ჩვენს ეზოში გამოჩნდა ჩანთებით, რომლებშიც ჩემი დაუთოებული (1) და 2) პერანგი, შარვალი, წინდები და სავალდებულო საჩუქარი - თუნუქის (3) ჯარისკაცი ან გროშიანი მანქანა იყო.

პასუხი:

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1) თანამედროვე პუბლიცისტებმა და მწერლებმა წერდნენ და წერენ ძაღლის ადგილის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.

2) ამ მცენარის მოყვითალო ან ვარდისფერი ფურცლები იზრდება ცალ-ცალკე ან წყვილად.

3) ყვავილნარში დარგეს კაშკაშა ყაყაჩოები და დელიკატური ტიტები და შაგი მარიგოლდები.

4) ინტელიგენციის წარმომადგენლები ცდილობდნენ მეტყველების სემანტიკური სიზუსტისა და გამომსახველობისკენ და ებრძოდნენ მშობლიური ენის დამახინჯებასა და დაბინძურებას.

5) მითს სიცრუის დეტექტორის ეფექტურობის შესახებ მთელი ძალით უჭერენ მხარს როგორც თავად პოლიგრაფის გამომცდელებს, ასევე

და სხვა დაინტერესებული სტრუქტურები.

პასუხი:

მსოფლიოში უამრავი ვირტუოზი ოსტატია, რომლებიც (1) მხატვრულად ეუფლებიან (2) ხატვას, ფერწერას, კომპოზიციას და (3) ქმნიან (4) დიდებულ ტილოებს.

პასუხი:

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

რომ არა პუშკინი, ჩვენ არ გადავწყვიტეთ (1) ალბათ (2) ასეთი ურყევი ძალით ჩვენი რწმენა რუსეთის დამოუკიდებლობისადმი, ჩვენი შეგნებული იმედი. პოპულარული ძალები, და (3) შემდეგ (4) და რწმენა ევროპული ერების ოჯახში მომავალი დამოუკიდებელი დანიშვნის შესახებ.

პასუხი:

მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).

წყალდიდობამ (1) გადაიტანა დანგრეული სახლი (2) უკაცრიელ კუნძულზე, რომლის ჟალუზები (3) (4) ღია იყო, თითქოს ხალხს სწვდებოდა.

პასუხი:

ყველა იმდენად შეჩვეულია მათ (საათს) (1) რომ (2) თუ ისინი გაქრებოდნენ (3) სასწაულებრივად კედლიდან (4) სევდიანი იქნებოდა, თითქოს საკუთარი ხმა მოკვდა და ვერაფერი შეავსებდა ცარიელ ადგილს. . (ბულგაკოვი)

პასუხი:

რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) ჭკვიანი ხალხიესმით, რომ მათ შეცდომის ადგილი არ აქვთ.

2) „არსებულები“ იკავებენ აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციას საზოგადოებაში.

3) ადამიანის სურვილი, ჰქონდეს „კარგი ცხოვრება“ არ არის იგივე, რაც კარგი ცხოვრების სურვილი.

4) თქვენი აზრის დასაცავად, თქვენ უნდა წარმოადგინოთ დამაჯერებელი არგუმენტები.

5) ადამიანები შეცდომებს უშვებენ.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

პასუხი:

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) 3-5 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.

2) 9-11 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

3) წინადადებები 15-16 ადასტურებს მე-14 წინადადების შინაარსს.

4) წინადადება 18 განმარტავს მე-17 წინადადებაში გაკეთებულ განცხადებას.

5) 25-27 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

(1) აირჩიოს თუ არ აირჩიოს? (2) მე შევხვდი ადამიანებს, რომლებსაც არ სურთ დახარჯონ არც დრო და არც ძალისხმევა ეგზისტენციალური საიდუმლოებების ამოხსნაზე. (3) ჩვენ ვცხოვრობთ იმისთვის, რომ ვიცხოვროთ. (4) და იცხოვრე ისე, რომ არ დაბნელდეს ჩვენი დღეების სერია რთული ფიქრებით. (5) ჩვენ ვიცხოვრებთ ისე, როგორც ჩვენ ვცხოვრობთ, როგორც ყველა ცხოვრობს, როგორც ირკვევა...“ (6) ასეთ ადამიანებს არ სურთ გაატარონ თავიანთი სასიამოვნოდ ხანგრძლივი არსებობა არაფერზე, რაც სცილდება მის შენარჩუნების ძალისხმევას!

(7) ცნობილი ფსიქოთერაპევტი მიხაილ პაპუშ აღნიშნავს: „მათგან, ვინც ფორტეპიანოზე დაკვრას სწავლობს, მხოლოდ რამდენიმეს სურს ისწავლოს კარგად დაკვრა. (8) ბევრად უფრო მეტია ის, ვისაც ამა თუ იმ მიზეზის გამო სურს თამაში „რაღაც მაინც“. (9) ეს არ ეხება მხოლოდ ფორტეპიანოს. (10) ეს ეხება ცხოვრებას. (11) ანუ ცხოვრება უფრო მარტივია, ვიდრე ფორტეპიანოზე დაკვრა? (12) ბევრი ადამიანია, რომელთა ცხოვრებისეული რეპერტუარი იშლება "ჩიჟიკ-ფაუნის" და "ძაღლის ვალსის" მონაცვლეობით, რაც "პატარა გედების ცეკვას" ტოვებს "მაღალის" მიუღწეველი ოცნების სფეროში. (13) რამდენ ადამიანს უნდა კარგად ცხოვრება, თუ განვასხვავებთ კარგად ცხოვრების სურვილს კარგად ცხოვრების სურვილისგან?

(14) მაგრამ ასეთ „არსებულებთან“ ერთად არიან ისეთებიც, რომლებიც ინტენსიურად ეძებენ ჭეშმარიტებას. (15) როგორც მასწავლებელს, მე მქონდა შესაძლებლობა შევხვედროდი ახალგაზრდებს, რომლებსაც სურდათ მკაფიო და ზუსტი პასუხი კითხვაზე ცხოვრების უმაღლესი ფასეულობების შესახებ. (16)0 ღირებულებები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს განვასხვავოთ სიკეთე ბოროტებისგან და ავირჩიოთ საუკეთესო და ღირსეული.

(17) ჩვენ არ შეგვიძლია არ ავირჩიოთ. (18) კულტურის ძირში მდგომარეობს განსხვავებების დადგენა ცოდნას, შეცდომასა და ბოდვას, სიმართლესა და სიცრუეს შორის.

(19) როგორც თანამედროვე ფსიქოლოგების ექსპერიმენტები აჩვენებს, ჯგუფი უფრო გადამწყვეტ არჩევანს აკეთებს, ვიდრე ინდივიდუალურად გამოკითხული ჯგუფის წევრის არჩევანს. (20) ამის მიზეზი ის არის, რომ გადაწყვეტილების მიღება ყოველთვის ეფუძნება რაიმე სახის პასუხისმგებლობის მიღებას.

(21) საკუთარი სახელით აზრის გამოთქმით ადამიანი იწონის შედეგებს და იღებს პასუხისმგებლობას. (22) და როდესაც ჯგუფი იღებს გადაწყვეტილებას, ხდება დაშლა, პასუხისმგებლობის გავრცელება. (23) არავინ გააპროტესტებდა არჩევანის თავისუფლებას, რომ არა პასუხისმგებლობა. (24) შეცდომის დაშვების შიში არის გადაწყვეტილებაზე პასუხისმგებლობის შიში.

(25) შეცდომა მოქმედებისა და უმოქმედობის განუყოფელი ატრიბუტია. (26) ქმედებების ეფექტურობა დამოკიდებულია ადამიანის უნარზე, თავიდან აიცილოს, აღმოაჩინოს და გამოასწოროს შეცდომები. (27) ტრენინგი და განათლება მრავალი თვალსაზრისით ჩანს, როგორც შეცდომების პრევენცია და გამოსწორება.

(28) გონიერმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპიდან, რომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

(32) ადამიანები ჭკვიანები და გონივრული არიან, როდესაც განიხილავენ ნებისმიერს საკამათო საკითხი, უნდა შეაჩერონ განაჩენი მანამ, სანამ არ დაადასტურებენ იმ მიზეზის მართებულობას, რომელსაც იცავენ. (33) აუცილებელია სიმართლის დაცვა მისთვის შესაბამისი იარაღით, რომლის გამოყენებაც სიცრუეს არ შეუძლია: ეს იარაღი არის ნათელი და მყარი არგუმენტები.

(34) ასე რომ, იმისათვის, რომ დამოუკიდებელმა ადამიანმა გააკეთოს შეგნებული არჩევანი, მას უნდა ასწავლოს არ შეგეშინდეს არჩევანის, იფიქროს და ეცადოს, გააკეთოს და დააკვირდეს შედეგებს.

(36) მოდით ვუთხრათ საკუთარ თავს: „რადგან ჩვენ გვაქვს სიცოცხლის შანსი, მოდით ცხოვრება ღირსეული გავხადოთ. (36) და პასუხისმგებელი ცხოვრება ღირსია. (37) ნუ შეგეშინდებათ არჩევანის, ნუ შეგეშინდებათ დამოუკიდებელი აზრის!”

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

* ბორის მიხაილოვიჩ ბიმ-ბადი (დაიბადა 1941 წელს) - რუსულის მასწავლებელი, ნამდვილი წევრი (აკადემიკოსი) რუსეთის აკადემიაგანათლება. ექიმი პედაგოგიური მეცნიერებები, პროფესორი.

პასუხი:

14-15 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

(32) ინტელექტუალური და გონიერი ადამიანები, როდესაც განიხილავენ რაიმე საკამათო საკითხს, თავი უნდა შეიკავონ განსჯისგან, სანამ არ დაადასტურებენ იმ საქმის სისწორეს, რომელსაც იცავენ. (33) აუცილებელია სიმართლის დაცვა მისთვის შესაბამისი იარაღით, რომლის გამოყენებაც სიცრუეს არ შეუძლია: ეს იარაღი არის ნათელი და მყარი არგუმენტები.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

* ბორის მიხაილოვიჩ ბიმ-ბადი (დაიბადა 1941 წელს) - რუსული ენის მასწავლებელი, რუსეთის განათლების აკადემიის ნამდვილი წევრი (აკადემიკოსი). პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი.

პასუხი:

12-16 წინადადებებს შორის, ლექსიკური გამეორების გამოყენებით იპოვეთ ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

(1) აირჩიოს თუ არ აირჩიოს?

8) ციტირება

9) ოპოზიცია

ა	ბ	IN	გ

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

პასუხი:

დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური კავშირი.

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 35
Ნაწილი 1
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები
(1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან არაპირდაპირ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც წარმოადგენს კვების ჯაჭვის საფუძველს და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ იქ, სადაც მზის საკმარისი შუქი აღწევს წყლის სვეტში ფოტოსინთეზისთვის. (2) ამ ფენის ქვემოთ, სიცოცხლე სწრაფად ხდება მწირი, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნარჩენებზე. (3)<...>საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.
ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი, ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი, არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.
ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ნაწილობრივ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.
ოკეანეში მთელი სიცოცხლე შეიძლება მოკვდეს, თუ წყლის ზედა ფენა დაბინძურებულია, რადგან სწორედ აქ ცხოვრობს მცენარეული პლანქტონი, რომელსაც მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს კვების ჯაჭვში.
ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ ზედა ფენებში.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
Ამის მიუხედავად,
მიუხედავად ამისა
Ამიტომაც
Პირველ რიგში
Მაგალითად,
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
სიცოცხლე, -ი, ვ.
ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა. Მისცეს მას. ვინმეს (მშობიარობა; მაღალი; ასევე ტრანს.). გ მცენარეები. გრანტი ვ. ვინმეს (მსჯავრდებულის წყალობა; მაღალი). გარისკო შენი სიცოცხლე. გადაარჩინე ვინმე და. სიცოცხლისა და სიკვდილის საკითხია.
ასეთი არსებობის დრო მისი წარმოშობიდან ბოლომდე, ისევე როგორც რაღაც მომენტში. მისი პერიოდი. Მოკლე გრძელი. დასაწყისში, სიცოცხლის ბოლოს. Ჩემი ფ. სოფელში.
საზოგადოებისა და ადამიანის საქმიანობა მის ამა თუ იმ გამოვლინებაში. საზოგადოებრივი რკინიგზა ოჯახი დუხოვნაია ელვარე
რეალური რეალობა. განახორციელეთ გადაწყვეტილება რკინიგზის სადგურში. Შესვლა (ახდენა).
გამოცოცხლება, აქტივობის გამოვლინება, ენერგია. ქუჩები სავსეა სიცოცხლით. მეტი სიცოცხლე! (მოწოდება იმოქმედოს უფრო ენერგიულად, უფრო ცოცხალი; სასაუბრო).
4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ნეკროლოგი
ჩამოვიდა
დაურეკა ა
შემოხეული
ponYav
5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
მას საყვედური გამოუცხადეს უშუალო მოვალეობის შესრულებისთვის თავის არიდების გამო.
ავტომწარმოებლები მიმართავენ სხვადასხვა ხრიკებს ატმოსფეროში მავნე გამონაბოლქვის შესახებ მონაცემების შესამცირებლად.
ჩემი მეზობელი ყოველთვის იყო ეკონომიკური მფლობელი.
გემი, რომელიც მიდის ICE მოგზაურობაში, უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ მოთხოვნებს.
მენეჯერი იძულებული გახდა მძიმე გადაწყვეტილება მიეღო.
6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
ზურგზე წევს
ცნობილი პროფესორები
გვერდით
ᲚᲐᲛᲐᲖᲘ
ხუთი პუნქტი
დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

შეთავაზებები

ა) წინადადების არასწორი აგება ირიბი
მეტყველება

1) რესტავრატორების მუშაობის წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია აღფრთოვანებული ვიყოთ ფერაპონტოვის მონასტრის ფრესკებით.

ბ) შეცდომა წინადადების აგებაში
ერთგვაროვანი წევრებით

2) დები ორივე კარგად ერკვეოდნენ მუსიკასა და ფერწერაში.

ბ) დარღვევა წინადადებების აგებაში
არათანმიმდევრული აპლიკაციით

3) ოფიცერმა უთხრა სადგურის უფროსს, რომ „ცხენები მჭირდება“.

დ) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

4) ბევრი მათგანი, ვინც მიხაილოვსკის პარკს ესტუმრა, გაოცებული დარჩა უძველესი ქონების ხეების სიდიდით.

დ) არასწორი
წინადადების აგება ზმნიზერული ფრაზით

5) ნებისმიერი საგნის გამოსახვისას მნიშვნელოვანია მხატვრს ჰქონდეს სამყაროს საკუთარი აღქმა.

6) მშენებლების ძალისხმევით პროექტი დროულად დასრულდა.

7) მხატვრული მედიაპუშკინის ლექსში "სოფელი" გამოყენებული იყო კლასიცისტური ტრადიციისკენ.

8) ყველა, ვინც ადრე იწყებს სწავლებას უცხო ენა, მშვენივრად დაეუფლეთ მას.

9) სამსახურში წარმატების მიღწევაში დაგეხმარებათ არა მხოლოდ შესაძლებლობები, არამედ შრომისმოყვარეობა.

8. ამოიცანი სიტყვა, რომელშიც ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
დაწოლა
გაჩენა
გადმოსცემს
ს..რეზინა
შეშფოთებული
9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
აირჩიე..არჩიე, მაგალითად..გამოსახულება
ო..მიეცით, პო..პირიქით
პრ..მსუბუქი, პრ..სიმაღლე
pr.. წარდგენილი, pr..ბრძოლა
10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ე წერია.
მორიდებით
ცვალებადი
ღამე გაათია
კვნესა
იკითხება
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.
გულსაბნევი
მოაფრქვიე... შეკერე
შესანახი..სკამი
აღნიშნა
შეშფოთებულია
12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
სახლი სტეპის შუაგულში იდგა, არაფრით შემოღობილი.
იყო (NOT)(FROM) ვისგან უნდა მიეღო წერილები.
ცხოვრება (არ იყო) მშვიდი, მაგრამ ქარიშხლიანი და მოვლენით.
ძმაო (არც კი აჩუქე მიშას ერთი შეხედვით.
ალექსიმ წაიკითხა (არა) ყალბი სევდა თავისი კლასელის თვალში.
13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
(იმ ადგილიდან, სადაც ისინი დაემშვიდობნენ ბრუკს, ახლა მათ დაშორდნენ მინიმუმ ხუთი კილომეტრით, (ამგვარად) უკან დაბრუნებას აზრი არ ჰქონდა.
და სიკვდილის ქუდისწორედ ეს არის საჭირო, ამიტომ შექმნა იგი ბუნებამ.
აქ უნდა ვთხოვო იმ ადამიანებს, რომლებსაც არ ვიცნობდი, დედაჩემს დაერეკათ.
დიასახლისი ვერ მიხვდა (რატომ) ამდენი ხანი, (IN) რამდენიმე წუთის განმავლობაში ვუყურებდი ოჯახურ ფოტოებს კედელზე.
არიან ადამიანები, რომლებიც ატარებენ არჩევის გარკვეულ კვალს მთელი ცხოვრების მანძილზე.
14.. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წერია NN.
ვილა „კერილოსის“ მძლავრი (1) მარმარილოს მისაღები ოთახი მორთულია (2) ოქროს (3) ავეჯით, შექმნილი (4) იტალიის საუკეთესო ხელოსნების მიერ ძველი ბერძნული მოდელის მიხედვით.
15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
ასტროლოგებისა და ალქიმიკოსების მიზნები ფანტასტიკური იყო, მაგრამ მათმა დაკვირვებებმა და ექსპერიმენტებმა ხელი შეუწყო ცოდნის დაგროვებას როგორც ასტრონომიაში, ასევე ქიმიაში.
მე-12 საუკუნეში მხატვრები აბრეშუმის ან ქაღალდის გრაგნილებზე ხატავდნენ საღებავებით ან მელნით.
მთელი დეკემბერი გარეთ თოვს ან წვიმს...
კარაველს ჰქონდა სამი ანძა სწორი და ირიბი იალქნებით და საპირისპირო ქარის დროსაც შეეძლო სასურველი მიმართულებით მოძრაობა.
პუშკინის ნივთები განსაკუთრებული ცხოვრებით ცხოვრობს და მუზეუმის კურატორები კითხულობენ მათში ჩაფლულ ნაწერებს.
16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
ჩვენ გადავკვეთეთ მდინარე რყევილ ჯოხზე (1), რომელიც შედგებოდა სამი შეკრული მორისგან (2) და წავედით მარჯვნივ (3) და ვიცავდით (4) ნაპირთან უფრო ახლოს.
17. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმე(ები).
წარსულში ბევრს (1) რა თქმა უნდა (2) კარგად იცნობდა აქსაკოვის სახლი, სადაც ყველაფერი კრეატიულს სუნთქავდა, ოჯახური ბედნიერებადა კმაყოფილება. ოჯახის მეგობრებს, უამრავ სტუმარს (3) ალბათ (4) არაერთხელ ჰქონდათ ამ სახლში დასვენების საშუალება, სხეული და სული ყოველდღიური ჩხუბისა და წუხილისგან.

· 18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
გერანიუმები (2) ფასდება მათი უხვი ყვავილობის გამო (1), რომელთა თესლი (3) (4) შეიძლება დაითესოს ზაფხულში ან ზამთარმდე.
მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ ყველა რიცხვი
ღამით ხე-ტყე მიიტანეს მდინარეში (1) და (2), როდესაც თეთრმა ნისლმა მოიცვა ნაპირები (3) რვავე კომპანიამ ფიცრები (4) დაადო ხიდების ნანგრევებს.
წაიკითხეთ ტექსტი, შეასრულეთ დავალებები 20 - 25

(1) როგორ იბადება ადამიანი, როგორ იზრდება პირველ წლებში, როგორ ხდება ადამიანი, მისთვის უცნობია. (2) მისი ცხოვრების დასაწყისი მის მეხსიერებაში არ რჩება. (3) ყველაზე მთავარი აკლია. (4) ბავშვობის მეხსიერება ჩნდება სამი ან ოთხი წლის ასაკში, როდესაც იწყება "მე". (5) მშობლებისა და ძიძების ისტორიებიდან შეიძლება ამოვიცნოთ პირველი წლები: ზოგიერთი სცენა, პატარა სიტყვა... (ბ) ბუნება რატომღაც მალავს ადამიანს მისი ცხოვრების ყველაზე ნაზ, ტკბილ პერიოდს. (7) მაგრამ რისთვის? (8) ამ საიდუმლოებას გარკვეული მნიშვნელობა აქვს, რადგან ყველაფერი, რასაც ბუნება ქმნის, შემთხვევითი არ არის, ეს არავითარ შემთხვევაში არ არის დაუდევრობა ან ბოროტება.
(9) მაგრამ შემდეგ დავიწყება და მეხსიერება გამუდმებით იბრძვიან, ვერ გაიგებთ, რას ვივიწყებთ, რატომ ვივიწყებთ ამ კარგ, ჭკვიან ადამიანს, მაგრამ გვახსოვს უსარგებლო. (10) ზოგიერთი ნივთის შენახვა შესაძლებელია მეხსიერებაში, ზოგიერთის წაღება. (11) ნარჩენები, რაც შემორჩენილია, არის პიროვნება, ის შედგება მოგონებებისგან და უპირველეს ყოვლისა ბავშვობის მოგონებებისგან.
(12) მოგონებები, თუ გნებავთ, მოვლა სჭირდებათ. (13) სასარგებლოა მათი შერყევა, განახლება და მათი გაგება, განსაკუთრებით ადრეულები. (14) შემთხვევითი არ არის, რომ ლეო ტოლსტოიმ თავისი მოღვაწეობა დაიწყო ბავშვობის შესახებ მოთხრობით. (15) ოცდათვრამეტი წლის ასაკში მან გააგრძელა მოგონებები იმით, რასაც ჩვეულებრივ აკეთებს. (16) მაქსიმ გორკიმ "ბავშვობის" წერა ორმოცდახუთი წლის ასაკში დაიწყო. (17) და მიხაილ ზოშჩენკომ დაწერა "მზის ამოსვლამდე" ორმოცდაცხრა წლის ასაკში და დიდი ხნის განმავლობაში იტანჯებოდა, ცდილობდა აღედგინა მისი ადრეული მეხსიერება.
და ამ საკითხში მან მიაღწია იშვიათ შედეგებს: ეს იყო წარმატებული გამოცდილება ამ სახის მეხსიერების აღდგენაში. (19) თუმცა, როგორც ჩანს, მისი მუშაობა უფრო ადვილი იქნებოდა, რაც უფრო ადრე გაუმკლავდებოდა მას.
მნემოსინის რჩეულმა ვლადიმერ ნაბოკოვმა საუკეთესოდ დაამტკიცა, რომ ბავშვობა მწერლის დაბადების ადგილია. (21) "სხვა ნაპირები" აგებულია ბავშვობის მეხსიერების საგანძურიდან, ეს არის ბავშვობის მეხსიერების ტრიუმფი. (22) რაღაც სასწაულით მან შეინარჩუნა მისი ფერების, სუნისა და შეგრძნებების სიახლე.
”ჩემს თვალწინ, ისევე როგორც დედაჩემის თვალწინ, უზარმაზარი სამუხრუჭე ზურგი ცისფერ დაბურულ ქურთუკში, სამგზავრო საათით, რომელიც ტყავის ჩარჩოში იყო გაშლილი, ოცდაათი წუთიდან სამ წუთს აჩვენებდა.” (24) ფრაზის ბოლოს უნდა დაადასტუროს ნაბოკოვის მეხსიერების ფოტოგრაფიული მოწყობილობა.
ერთხელ, აშშ-ში ყოფნისას, კანზასის უნივერსიტეტში, ვ.ნაბოკოვის ყოფილ მეგობარს ვესაუბრე. (26) მან მოგვიყვა საინტერესო დეტალები იმის შესახებ, თუ როგორ უვლიდა ნაბოკოვი თავის ხსოვნას, შეიძლება ითქვას, რომ აფასებდა მას. (27) მაგალითად, აშშ-ში და შემდეგ შვეიცარიაში ცხოვრების წლების განმავლობაში, მან არ შეიძინა საკუთარი ავეჯი ან წიგნები. (28) სასტუმროებში და პანსიონატებში ცხოვრება ამის საშუალებას იძლეოდა. (29) ის ყოველმხრივ ერიდებოდა ნივთების შეძენას: მათ, როგორც მას სჯეროდა, წაართვეს მისი მეხსიერება. (ZO) ის ცდილობდა ბავშვობის სამყარო ხელუხლებლად შეენარჩუნებინა ყველა მიკრო დეტალში...
ჩემი ცხოვრების გახსენებისას მესმის, რომ წარსულის დიდი ნაწილი მოკვდა ჩემში და კვდება. (32) მეხსიერება არის ის, რაც გადარჩა.
(D.A. Granin-ის მიხედვით)
დანიილ ალექსანდროვიჩ გრანინი (დაიბადა 1919 წელს) რუსი საბჭოთა მწერალი, საზოგადო მოღვაწე.
20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
ადამიანის მეხსიერება შექმნილია ისე, რომ ის ინახავს მხოლოდ მეხსიერებას კარგი ხალხიდა ანადგურებს ცუდ მოგონებებს.
როგორც წესი, ადამიანი თავისი ცხოვრების პირველ წლებს ახლო ადამიანებისგან იგებს.
ლ.ნ.ტოლსტოიმ სიბერეში დაწერა მოთხრობა ბავშვობის შესახებ.
M. M. Zoshchenko-ს ნამუშევარი "მზის ამოსვლამდე" არის მტკივნეული მცდელობა აღადგინოს მისი ადრეული მეხსიერება.
საზღვარგარეთ ცხოვრებისას, ვ.ვ.
21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
მე-12, მე-13 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.
წინადადება 21 კონტრასტია შინაარსით წინადადება 20-თან.
წინადადება 23 იძლევა აღწერას.
წინადადებები 27-30 ასახავს რას ამბობს წინადადება 26.
31, 32 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.
22. 20-24 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ მოძველებული სიტყვანიშნავს "ქამარს".
23. 25-32 წინადადებებს შორის შესავალი სიტყვისა და პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვე ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.
”რამდენად ხატოვანია D.A. Granin-ის ენა, შეიძლება ვიმსჯელოთ გამოყენების მიხედვით
ისეთი ტროპი, როგორიცაა (A) („მეხსიერების აღდგენა“ მე-18 წინადადებაში).
გამოთქმის სინტაქსური საშუალებები: (B) ("შეარყევა, განახლება,
გაგება“ მე-13 წინადადებაში, „ფერები, სუნი, შეგრძნებები“ წინადადებაში 22),
(B) ("და უპირველეს ყოვლისა ბავშვების" წინადადებაში 11, "განსაკუთრებით ადრე"
მე-13 წინადადებაში) დაეხმარეთ ავტორს აზრების უფრო ზუსტად გამოხატვაში.
მთელი ტექსტის განმავლობაში დ.ა. გრანინი იყენებს ტექნიკას (D)
(„დაივიწყე“ „დაიმახსოვრე“ მე-9 წინადადებაში, „დატვირთული“ „დასრულება“ მე-15 წინადადებაში, „მოკვდა“ „გადაარჩინა“ 31 და 32 წინადადებებში).
ტერმინების სია:
ლექსიკური გამეორება
სასაუბრო ლექსიკა
მეტაფორა
ეპითეტი
შესავალი სტრუქტურები
გამწმენდი კონსტრუქციები
წოდებები ერთგვაროვანი წევრებისთავაზობს
ფრაზეოლოგიური ერთეული
ანტითეზისი
Მე -2 ნაწილი
დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.
ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია). ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 150 სიტყვისგან.
წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

1. ადამიანის მეხსიერების როლის პრობლემა. (რა როლი აქვს მეხსიერებას ადამიანის ცხოვრებაში, რა მნიშვნელობა აქვს მეხსიერებას?)
1. ადამიანის მეხსიერების ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ ის აკავშირებს ადამიანს თავის წარსულთან. სწორედ მოგონებებიდან შედგება, უპირველეს ყოვლისა ბავშვობის, ადამიანის პიროვნება.

2. წარსულის მოგონებების შენარჩუნებისა და აღდგენის აუცილებლობის პრობლემა. (რატომ არის მნიშვნელოვანი ადამიანისთვის წარსულის მოგონებების შენარჩუნება?)
2. ადამიანის ცხოვრებაში ყველაფერი ახლის მოსვლასთან ერთად, მისი წარსულის მოგონებები იშლება და იმისთვის, რომ თქვენს წარსულთან კავშირი შეინარჩუნოთ, მნიშვნელოვანია მოგონებების შენარჩუნება.

3. დავიწყებასთან ბრძოლის პრობლემა. (რატომ და როგორ უნდა ვებრძოლოთ წარსულის დავიწყებას?)
3. ადამიანის ბუნებაა დაივიწყოს ყველაფერი, რაც მას შეემთხვა, ამიტომ ადამიანები ცდილობენ ებრძოლონ დავიწყებას: აღადგინონ წარსულის მოგონებები, შექმნან ნამუშევრები ბავშვობაზე, შეინარჩუნონ ძველი ნივთები.

ვარიანტი 35
№
დავალებები
უპასუხე

2
Ამიტომაც

4
ჩამოვიდა

5
ყინული

6
აბზაცები

8
დაეყრდნონ

9
აიღეთ პროტოტიპი აიღეთ

10
ღამე გაათია

11
გაჭმევ

12
ნამდვილი

13
ასევე ამიტომაც

17
1234 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

19
123 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

21
345 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

22
(ზე) სარტყელზე

1-24 დავალებების პასუხები არის სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები. ჩაწერეთ პასუხი დავალების ნომრის მარჯვნივ, ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1–3 დავალებები.

(1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან არაპირდაპირ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც წარმოადგენს კვების ჯაჭვის საფუძველს და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ იქ, სადაც მზის საკმარისი შუქი აღწევს წყლის სვეტში ფოტოსინთეზისთვის. (2) ამ ფენის ქვემოთ, სიცოცხლე სწრაფად ხდება მწირი, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნარჩენებზე. (3) ______-ს სჭირდება მხოლოდ ზედა ფენის მცირე ნაწილის დაბინძურება, რათა მოკლას მთელი სიცოცხლე ოკეანეში.

შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

1. ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი - ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

2. ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ოკეანეში დიდწილად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.

3. ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.

4. წყლის ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება იწვევს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილს, ვინაიდან სწორედ წყლის ზედა ფენაში არსებობს ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - მცენარეული პლანქტონი. .

5. ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულნი არიან ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ ზედა ფენებში.

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

1. ამის მიუხედავად,

2. ამიტომ

3. ამის საპირისპიროდ,

4. შესაძლოა

5. პირიქით,

წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

სიცოცხლე, -ი, ვ.

2. ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა. გ მცენარეები. გარისკო შენი სიცოცხლე. გადაარჩინე ვინმე და.

ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო არასწორად იყო მონიშნული. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება არასწორად იყენებს მონიშნულ სიტყვას. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

1. ადგილზე ყვავილების საწოლები და საცალფეხო ბილიკები თავდაპირველად დეკორატიული მიზნებისთვის იყო შექმნილი და მათი საზღვრით დამაგრება ნიშნავს დეკორატიულ ეფექტს, რომელსაც ისინი ქმნიან.

2. SANDY პლაჟის ვიწრო ზოლი მრავალი კილომეტრით იყო გადაჭიმული ოკეანის სანაპიროზე, რომელზედაც ეგზოტიკური ბუჩქები ეშვებოდა ბორცვის გასწვრივ და ქმნიდა ჩრდილს.

3. ვისწავლე ტანვარჯიში, რომელშიც ტარდება მკვეთრი ჩასუნთქვა მთელი სხეულის წინ გადაადგილებისას.

4. Სწორი არჩევანიმანქანა თქვენი უსაფრთხოების გასაღებია.

5. განყოფილების უფროსი ზრუნავდა პაციენტების სტაციონარში კომფორტულად ყოფნაზე.

ღამის ზარი

წელი ორი ათასი

ყველაზე მაღალი აწევა

დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

შეთავაზებები	გრამატიკული შეცდომები
ა) ლაშქრობისთვის მომზადებისას ბევრი რამ არის დამოკიდებული ორგანიზატორებზე.	1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) ბიოლოგმა მალიშევმა გააკეთა საინტერესო დაკვირვებები, რომლის შედეგებიც რამდენიმე წლის შემდეგ გამოიკვეთა თავის სტატიაში „მწერების ტოპოგრაფიული შესაძლებლობები“.	2) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
რ) მშობლებისა და მეგობრების გაგების წყალობით მოვახერხე სირთულეების დაძლევა.	3) სასჯელის აგების დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით
დ) ანდრიუშინი დიდხანს დარჩა ტერასაზე, აღფრთოვანებული იყო ბაღის თავზე ელვის კაშკაშა ციმციმებით.	4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) სპექტაკლის შემდეგ მთელი ანსამბლი დატოვა სცენაზე.	5) წინადადებების არასწორი აგება მონაწილეობითი ფრაზებით
	6) დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში
	7) წინადადებების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.

ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით, ინტერვალის ან სხვა სიმბოლოების გარეშე

ანუ თეორეტიკოსი

დაკარგული.. გახდეს

შერჩევითი

შესახვევი .ოდიური

ვივარაუდოთ

დაასახელეთ სტრიქონი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია პრეფიქსის ორივე სიტყვაში. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

და.. ფეხით, რა..ბილ

პრ..ძველი, პრ..ნიკ

pr..შეხება, pr..call

ზე..დაწერე, ო.. მისცა

აჯობა

ფორთოხალი

პლუშის...

პატივისცემა

იაფი.. სასიამოვნო

ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.

აღიარა..ჩემი

წებოვანი

თავდაჯერებული

სძულდა..ჩემი

1. რუკსი დადიოდა ჯერ კიდევ (არა) გაყვითლებულ ჭვავაში.

2. სახლი, (არა) საღამოს სიგრილის მიუხედავად, დახშული იყო.

3. წასვლისას მამამ (არ) დახურა ფანჯრები და სახლი გაცივდა.

4. სონია ქუჩაში გაიქცა თავით (არა) შარფით დაფარული.

1. (C) ჯერ ჰკითხეთ ვის უნახავს ეს წიგნი. (როგორც ჩანს) სერიოჟას გარდა ვერავინ შეძლო ამის აღება!

3. (დ)მთელი დილის განმავლობაში კირილს არ დაუტოვებია გრძნობა (AS) თითქოს ჰაერი გარეცხილი იყო წყაროს წყლით.

4. (ინ) მანძილზე თევზაობის ნავების წვრილი აფრები ავიდა და ისინი ვარდისფრად ჩანდნენ, რადგან (იმიტომ) რომ ისინი მზის ჩასვლისას ანათებდნენ.

5. ბევრი უძველესი ნაწარმოები, რომლებიც გადაწერილი იყო (B) VIII-IX საუკუნეებში შემონახული იყო (B) ხორცი მანამ. ბოლო წლებში.

მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია NN.

ტერმინი „ჰერბარიუმი“ გაჩნდა მე-16 საუკუნეში, რათა აღენიშნათ გამხმარი (1) მცენარე, შეგროვებული (2) შეგროვებისთვის და განკუთვნილი (3) ფლორისტიკისა და სელექციის შესახებ სამეცნიერო სამუშაოებისთვის.

1. კარგი სპეციალისტიეყრდნობა ფუნდამენტურ ცოდნას და გამოირჩევა საჭირო ინფორმაციის პოვნის უნარითა და შრომისუნარიანობით.

2. სადღესასწაულო განათებისთვის გამოიყენებოდა როგორც ელექტრო გირლანდები, ასევე ფარნები.

3. ღამით ქარი ბრაზდება და ფანჯარაზე აკაკუნებს.

4. ბუჩქებში მთელი ღამე სავალალოდ ყვიროდნენ სიმინდები ან სხვა ჩიტები.

5. სანაპირო ბალახები თბებოდა ტენიანი სიცხით და აურაცხელი მკრთალი მწვანე თითების ღრუბლები დაბლა ეშვებოდა მათზე.

მზე (1) დადიოდა სახლის ირგვლივ (2) ჩანდა ფიჭვების ქვეშ და ნაძვები (3) თავისი ტოტებით (4) ჩრდილავდა აივანს.

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებებში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ა.ს. პუშკინმა დაურეკა მ.ვ. ლომონოსოვი "ჩვენი პირველი უნივერსიტეტი". ყველა მისი სამეცნიერო მიღწევა M.V. ლომონოსოვი (1), როგორც ცნობილია (2) ცდილობდა მისი პრაქტიკაში განხორციელებას. ასე (3) მაგალითად (4) მან შექმნა მოზაიკა "პოლტავას ბრძოლა", შეიმუშავა სმალის დაფქვისა და ჩამოსხმის მეთოდები.

ლიტერატურული პაროდია (1), რომლის მთავარი ამოცანა (2) (3) არის ირონია (4), ლომონოსოვისა და სუმაროკოვის დროიდან პოლემიკის საშუალებად მსახურობდა.

ლოდინის წუთებმა მტკივნეულად გაიწელა (1) და (2), როდესაც ხელები რვას (3) მიუახლოვდა, სერგეევს (4) უკვე ეჩვენა, რომ მან მარადისობა გაატარა ამ სკამზე.

შეასწორეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის გამორიცხვით. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ფილმის გმირები არ ჰგვანან ერთმანეთს, რა აერთიანებს მათ ერთად?

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26.

(1) ფული არის მატერიალური სიმდიდრის განაწილების საშუალება სამუშაოს მიხედვით და არავითარ შემთხვევაში არ არის არსებობის მიზანი, არ არის ინდივიდის პრესტიჟისა და გავლენის საფუძველი.

(2) თუმცა, მთელი თავისი ოფიციალური როლის მიუხედავად, ფული მუდმივად არის ჩვენს ურთიერთობებში და ფულთან დაკავშირებული საკითხები იძლევა ფართო ველს ისეთი თვისებების ჩამოყალიბებისთვის, როგორიცაა პატიოსნება, კეთილშობილება, მოკრძალება, დელიკატურობა და ვალდებულება. (3) გარდა ამისა, ფულის როლის შესახებ სწორი შეხედულების ჩამოყალიბება არის ბავშვებში მისი ნამდვილი მნიშვნელობის ჩანერგვა, მისი რეალური ადგილის ჩვენება მთავართა შორის. ცხოვრებისეული ღირებულებები: ცოდნა, შემოქმედებითი მუშაობა, სულიერი და ინტელექტუალური კომუნიკაცია. (4) ალბათ ამიტომაა, რომ დღეს მშობლებს ძალიან აწუხებთ ოჯახის გავლენა მატერიალური ფასეულობებისადმი, ფულისადმი დამოკიდებულებაზე. (5) რა და რა უნდა გააკეთოს ოჯახმა, რათა თავიდან აიცილოს წვრილბურჟუაზიული ინტერესის, მესაკუთრეობის და „მატერიალიზმის“ გამოვლინებები ბავშვებში? (6) რა უნდა და რა უნდა გააკეთოს ოჯახმა, რომ ბავშვები, რომლებიც იზრდებიან მატერიალურ კეთილდღეობაში, ბევრი კარგი და ლამაზი რამით არიან გარშემორტყმული, სულიერ ტყვეობაში არ აღმოჩნდნენ?

(7) თავდაპირველად, ოჯახში არავინ ანიჭებდა მნიშვნელობას იმ ფაქტს, რომ პატარა ალიონკას, როდესაც ჰკითხეს: "მომეცი სათამაშო", უცვლელად უპასუხა გადამწყვეტი უარით, ენერგიულად დააჭირა მკერდზე ჭყლეტას ან რეზინის ცხოველს. (8) მალე ალიონკას პერსონაჟმა გარკვეული შეშფოთება დაიწყო: მან მუდმივად დაიწყო ჩხუბი ბავშვებთან სათამაშოების გამო.

(9) თავმდაბალი ნაცნობები დელიკატურად ამშვიდებდნენ შეშფოთებულ მშობლებს: „მოდი, ეს ბავშვია! (10) ჩვეულებრივი ბავშვური სიხარბე. (11) არ ინერვიულო.

(12) არსებობს საეჭვო თეორია, რომელიც კლასიფიცირებს ეგრეთ წოდებულ ბავშვურ სიხარბეს ბუნებრივ, თითქმის სავალდებულოდ. ასაკობრივი მახასიათებლები. (13) მართლაც, საკმაოდ ბევრი „პატარა ხარბი“ საკმაოდ ნორმალურად იზრდება კეთილი ხალხი. (14) აღზრდისა და გარემოს გავლენით, ზოგჯერ და მშობლის განსაკუთრებული „მხედველობის“ გარეშე, ისინი იკავებენ წარმოშობილ ხასიათს. დადებითი თვისებები- სიკეთე, კეთილშობილება. (15) მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება. (16) დიდი ხარბი ადამიანები, როგორც წესი, იზრდებიან პატარა ხარბ ადამიანებისგან.

(17) ალენას სიხარბის გამო, გადაწყდა ომის გამოცხადება - უსისხლო და "ნერვიული" ომი. (18) დიახ, ალენას არ ჰქონდა ცუდი მაგალითები მის თვალწინ, მას არ შეეძლო არც წვრილმანი და არც ინტერესი საყვარელი ადამიანების მიმართ. (19) მაგრამ, როგორც ჩანს, მეტი იყო საჭირო საილუსტრაციო მაგალითებისიკეთე და არა იუმორისტული, არამედ სერიოზული ახსნა.

(20) ახლა ოჯახი ცდილობდა, რაც შეიძლება ხშირად ეჩვენებინა ერთმანეთის ყურადღების ნიშნები საჩუქრებით, მე და ალენა ხშირად განვიხილავდით მომავალ საჩუქარს ნათესავებთან ან მეგობრებთან. (21) ჩვენ ვცდილობდით გოგოს დაენახა, როგორ ადვილად და სიამოვნებით თმობდნენ ერთმანეთს საყვარელი ადამიანები, თუნდაც ის, რისი აღებაც მათ სურდათ. (22) ბებიამ იყიდა ბლუზა და ეგონა, რომ სწორი ზომა იყო და კარგად ერგებოდა მის სახეს. (23) საღამოს კი ჩემს რძალს შევთავაზე, ვისთვისაც ეს ბლუზა მას უფრო უხდებოდა. (24) სხვა დროს, დედაჩემი მოვიდა ახალი შარფით, მაგრამ მან ბებიას ქურთუკზე ჩაიცვა, დაინახა, რამდენად კარგად ერგებოდა შარფი და ბებიას მისცა.

გაკვეთილი 15
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.

(1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან არაპირდაპირ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც ქმნის კვების ჯაჭვის საფუძველს და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ იქ, სადაც მზის საკმარისი შუქი აღწევს წყლის სვეტში ფოტოსინთეზისთვის. (2) ამ ფენის ქვემოთ, სიცოცხლე სწრაფად ხდება მწირი, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნარჩენებზე. (3)<...>საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

1. შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი - ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.
2) ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ოკეანეში დიდწილად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.
3) ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.
4) წყლის ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება იწვევს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილს, რადგან სწორედ წყლის ზედა ფენაში არსებობს ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - მცენარეული პლანქტონი. .
5) ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ მის ზედა ფენებში.

2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
ამის მიუხედავად, ამიტომ, ამის მიუხედავად, შესაძლოა, პირიქით,

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
სიცოცხლე, -ი, ვ.
1) ორგანიზმებში მომხდარი ფენომენების ერთობლიობა, მატერიის არსებობის განსაკუთრებული ფორმა. სიცოცხლის გაჩენა დედამიწაზე. J. სამყარო. ცხოვრების კანონები.
2) ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა. გ მცენარეები. გარისკო შენი სიცოცხლე. გადავარჩინოთ ვინ ნ. და.
3) ასეთი არსებობის დრო მისი წარმოშობიდან ბოლომდე, ისევე როგორც რაღაც მომენტში. მისი პერიოდი. Მოკლე გრძელი. დასაწყისში, სიცოცხლის ბოლოს.
4) საზოგადოებისა და ადამიანის საქმიანობა მის ამა თუ იმ გამოვლინებაში. საჯარო
და. ოჯახი დუხოვნაია ელვარე

4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
დააყენა ტორტები მოზარდობის აღზრდის ობლები

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
ადგილზე ყვავილების საწოლები და საცალფეხო ბილიკები თავდაპირველად დეკორატიული მიზნებისთვის იყო შექმნილი და მათი შემოღობვა მათ მიერ შექმნილი დეკორატიული ეფექტის განადგურებას ნიშნავს.
SANDY პლაჟის ვიწრო ზოლი მრავალი კილომეტრით იყო გადაჭიმული ოკეანის სანაპიროზე, რომელზედაც ეგზოტიკური ბუჩქები ეშვებოდა ბორცვის გასწვრივ და ქმნიდა ჩრდილს.
ვისწავლე ტანვარჯიში, რომელშიც კეთდება მკვეთრი ჩასუნთქვა მთელი სხეულის წინ გადაადგილებისას.
მანქანის სწორი არჩევანი არის თქვენი უსაფრთხოების გასაღები.
განყოფილების უფროსი ზრუნავდა პაციენტების სტაციონარში კომფორტულად ყოფნაზე.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

შეთავაზებები
ა) ლაშქრობისთვის მომზადებისას ბევრი რამ არის დამოკიდებული ორგანიზატორებზე.
ბ) ბიოლოგმა მალიშევმა გააკეთა საინტერესო დაკვირვებები, რომელთა შედეგები რამდენიმე წლის შემდეგ გამოიკვეთა თავის სტატიაში "მწერების ტოპოგრაფიული შესაძლებლობები".
რ) მშობლებისა და მეგობრების გაგების წყალობით მოვახერხე სირთულეების დაძლევა.
დ) ანდრიუშინი დიდხანს დარჩა ტერასაზე და აღფრთოვანებული იყო ბაღის თავზე ელვის კაშკაშა ციმციმებით.
დ) სპექტაკლის შემდეგ მთელი ანსამბლი დატოვა სცენაზე.

გრამატიკული შეცდომები
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
2) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
3) სასჯელის აგების დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
5) წინადადებების არასწორი აგება მონაწილეობითი ფრაზებით
6) დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში
7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით შესაბამისი ასოების გამოყენებით.