ომი რომ დაიწყო 1,5 წლის ვიყავი, გამარჯვება რომ მოვიდა 5 წლის. ბავშვების მეხსიერება მტკივნეული აღმოჩნდა ზოგიერთი მოვლენისთვის და განსაკუთრებით იმ მდგომარეობისთვის, რომელშიც მშვიდობიანი მოქალაქეები მტერს შეხვდნენ.

ჩემი ფესვები ყუბანშია, აბინსკის რაიონში კრასნოდარის ოლქი. იქ ცხოვრობდნენ ბებია-ბაბუა და მშობლები. მეც იქ დავიბადე, სოფელ მინგრელსკაიაში (როგორც საბუთებშია ჩაწერილი). უფრო სწორედ, სამშობიარო სახლი სოფელ აბინსკაიაში იყო (ახლანდელი ქალაქი აბინსკი), ბებიაჩემი ცხოვრობდა მინგრელსკაიაში, რომელსაც დედა მშობიარობამდე ლენინგრადიდან ჩამოვიდა.

დავიბადე 1940 წლის 10 იანვარს ქ კრასნოდარის ოლქიდა მალე დედაჩემი ჩემთან ერთად წავიდა კრასნოგვარდეისკში (ახლანდელი გაჩინა) ლენინგრადის მახლობლად, სადაც მამაჩემი ალექსეი გრიგორიევიჩ კრავეცი იქ მსახურობდა 1938 წლიდან. დედა, კრავეც ეფროსინია მიხაილოვნა, მოვიდა იქ 1939 წელს, იქირავა ოთახი, მასწავლებლად იმუშავა საბავშვო ბაღი No4 და შევიდა ლენინგრადის საღამოს განყოფილებაში პედაგოგიური ინსტიტუტი. დედაჩემთან წავიდა ჩემს გასაჩენად და ახლა დაბრუნდა. მან ძიძა მიპოვა - 14 წლის გოგონა. დედა მუშაობდა, სწავლობდა, მზრდიდა. მამა მსახურობდა წითელ არმიაში და გახდა 94-ე IPTAP-ის მე-2 დივიზიის მეთაური ( ტანკსაწინააღმდეგო მებრძოლისაარტილერიო პოლკი). მე გავიზარდე, როგორც ჯანმრთელი, ძლიერი ბავშვი.

მაგრამ მაის-ივნისში დაავადდი დაავადებით, რომელიც მაშინ ძნელად განკურნებადი იყო - დისპეფსია (ამჟამად დისბაქტერიოზი ეწოდება). დიდი ხანი იწვა საავადმყოფოში. და უცებ დაიწყო ეს საშინელი ომი. მეც სხვა მსგავსი ბავშვებივით გამომწერეს უიმედოდ. წარმოიდგინე დედაჩემის სასოწარკვეთა! მამა, მისი დაჟინებული თხოვნით, მიმართავს სამხედრო ექიმს და ის გადაწყვეტს გაბედულ და სარისკო მეთოდს: დონორებისგან სისხლის პირდაპირი გადასხმა, თუ აღმოჩენილია. მამა კოლეგებს მიუბრუნდა: საჭიროა მოხალისეები. ბევრი გამოეხმაურა. ექიმმა ოთხი აირჩია და ეს ოპერაცია სამხედრო ჰოსპიტალში ჩაატარა. ყველაფერი გამომივიდა, ჩემი სისხლი დონორის სისხლით შეიცვალა და გამოჯანმრთელება დავიწყე. ასე გამიარა სიკვდილმა პირველად.

გერმანელები სწრაფად დაწინაურდნენ და ერთ თვეში ისინი ლენინგრადის გარეუბანში იყვნენ. დაიწყო სახელმწიფო ფასეულობების ნაჩქარევი ევაკუაცია მუზეუმებიდან, ასევე ქარხნებიდან და სამრეწველო ტექნიკიდან. მოსახლეობის ევაკუაცია არ მომხდარა, რადგან... არ იყო საკმარისი მატარებლები. ბევრი ადამიანი წავიდა და წავიდა, როგორც შეეძლო. დედამ, აიღო მოწმობა, რომ ის ოფიცრის ცოლი იყო, წარმოუდგენელი დაჟინებით აიღო გზა შემოსაზღვრული პლატფორმის გავლით ისედაც გადატვირთული მატარებლისკენ, მე მეჭირა, წელიწადნახევარი და სუსტი, ცალ მკლავში. მეორე ტანსაცმლისა და კრეკერების შეკვრა. მან მოახერხა ვაგონის ფანჯრიდან გადამეცა ხალხისთვის მე და შეკვრა, შემდეგ კი კარს ალყა შემოარტყა და ვესტიბიულში და ეტლში ჩაეჭიმა და მიპოვა. მატარებელი უკვე ვოლგისკენ მიემართებოდა, აღმოსავლეთით. გაგვიმართლა, რომ დედაჩემის მსგავსად არ დაგვბომბეს. უმცროსი ძმაჟორა და სასიკვდილოდ დაიჭრა. მე და დედაჩემი საომარ მოქმედებებს „გავექეცით“, მაგრამ ომს არა.

შემდეგ დაიწყო ახალი სირთულეები. ყველა შიგნით სავალდებულოურალის მიღმა მიგვიყვანეს და დედაჩემმა გადაწყვიტა თავის სახლში, სოფელ მინგრელსკაიაში მისულიყო. ვოლგამდე მატარებელი დავტოვეთ. მდინარის გასწვრივ, გამვლელ ნავებზე, ბარჟებზე და ა.შ., ყოველმხრივ გვერდის ავლით საკონტროლო პუნქტებს - მხოლოდ სამხედრო ტვირთს და ჯარისკაცებს უშვებდნენ დასავლეთისკენ - ბოლოს მივაღწიეთ სტალინგრადს. შემდეგ, ასევე ავტოსტოპით, საბოლოოდ ერთი თვის შემდეგ ბებიას სახლთან მივედით. საჭიროებისამებრ ვჭამდით, ჯარისკაცების და სხვა ადამიანების დახმარებით, რომლებსაც შევხვდით. მაგრამ კრეკერებმა და წყალმა გადამარჩინეს - სხვა ვერაფერი ვჭამე. დაავადება გავიდა და აღარ დაბრუნებულა. ეს დაძლევა - სახლისკენ მიმავალი გზა - იყო დედაჩემის გამარჯვება ომში, მისი ბედი. მან ორივე გადაგვარჩინა.

ჩვენ ვცხოვრობდით სოფელ მინგრელსკაიაში ბებიასთან, პოლინა ივანოვნასთან ერთად, ვმკურნალობდით სახლის საშუალებებით, ძალა მოვიპოვეთ და ჯერ არ ვიცოდით, რა გველოდა წინ.

ვიმედოვნებდით, რომ ომი მალე დამთავრდებოდა და მოუთმენლად ველოდით მამასთან შეხვედრას. ჩვენ არაფერი ვიცოდით მის შესახებ, რადგან... ის იცავდა ქალაქ ლენინგრადს, რომელიც ალყაში იყო. ფოსტა არ მოსულა. წუხილი მისთვის, დედაჩემის ძმებისთვის, რომლებიც იბრძოდნენ: სერგეი, გაბრიელი, ნიკოლაი, ჟორა მუდმივად ჩვენთან იყო. მაგრამ ომი არ ჩაცხრა, გერმანელები მიუახლოვდნენ სტალინგრადს და აიღეს ჩრდილოეთ კავკასია.

1942 წლის შემოდგომაზე ჩვენც ოკუპაციის ქვეშ მოვხვდით. ცხოვრება მაშინვე თავდაყირა დადგა: დედაჩემს არც სამსახური ჰქონდა, არც ფული, საჭირო პროდუქტების გაცვლა მხოლოდ სხვა პროდუქტებსა თუ ნივთებში შეიძლებოდა. მოზარდები ცდილობდნენ მარაგი გაეკეთებინათ ბაღიდან და ბაღიდან და მოსავალი სოფლის ბაზარში მიიტანეს. ხანდახან დედაჩემი მიდიოდა კრასნოდარის ბაზარში. იქ ერთ დღეს დედაჩემი ჩაერთო „აქციაში“ - პარტიზანების მიერ მოსახლეობის დაშინება დივერსიისთვის. ეს იყო დარბევა - ბაზართან გარშემორტყმული ხალხი ძაღლებით აჰყავდათ მდგარ „გაზის კამერის“ მანქანებთან. ხალხმა უკვე იცოდა, რომ მათში ჩასული ყველა გაზს ახრჩობდა. შემდეგ პირდაპირ ორმოებში წაიყვანეს, სადაც ყველა გადაყარეს, ხალხი უკვე მკვდარი იყო.

დედა სასწაულებრივად გადაურჩა ამ ბედს, დაეცა ამ პერსპექტივაში. გერმანელი ჯარისკაცებიდა ძაღლები გაიქცნენ. მას ხშირად ექვემდებარებოდა ასეთი მოკვდავი რისკი.

მთელი წელი ოკუპაციის ქვეშ ვიცხოვრეთ. ალბათ, ჩემი პირველი მოგონებები თარიღდება 1943 წლის შემოდგომით, როდესაც დაახლოებით 4 წლის ვიყავი. მახსოვს ორი ეპიზოდი, რომელიც დაკავშირებულია ჩემს მძაფრ შიშთან. ჩვენ ყველას ყოველთვის გვეშინოდა გერმანელების. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენს ოჯახში ექვსი კაცი იყო, მათ შორის ჩვენი პარტიზანი ბაბუა, რომელიც წითელ არმიაში იბრძოდა. ასეთი ოჯახები, განსაკუთრებით ოფიცრების, თუ გერმანელები შეიტყობდნენ, შეიძლებოდა დაეპატიმრებინათ, წაეყვანათ და მოეკლათ კიდეც. აქ იყო შემთხვევა. ბებია ბაზარში წავიდა, მე და დედა ქოხში ჩაკეტა, დიდი ბოქლომი ჩამოკიდა ისე, რომ აშკარად ეტყობოდა, რომ სახლში არავინ იყო. უცებ გვესმის ხმები, რომლებიც კარებს არღვევენ. დედა ჩემთან ერთად საძინებელში დაიმალა. საწოლში ავედით. საბნის ქვეშ ვიდექი და დედაჩემმა შუბლზე სველი პირსახოცი დაიდო: თავი ავად იყო. გერმანელები სამზარეულოში შევიდნენ და ღუმელში საკვების ძებნა დაიწყეს. მოხარშული სიმინდით და კომბოსტოს წვნიანით თუჯი გამოიტანეს. ყველაფერი შეჭამეს და საძინებელში შევიდნენ. გაოგნებულები ვიყავით, არავის ნახვას არ ველოდით. დედამ ნიშნებით აუხსნა, რომ ავად იყო, საკუთარი საფრთხის და რისკის ქვეშ. გერმანელებს ძალიან ეშინოდათ დაინფიცირების და თუ ქოლერაზე ან ჭირზე ეჭვობდნენ, ხალხთან ერთად წვავდნენ სახლებს. მაგრამ ღმერთმა დაგვიფარა. მე და დედა ისევ გადავრჩით. გერმანელები უბრალოდ წავიდნენ.

სხვა შემთხვევა იყო. მეზობლის ძაღლების ყეფის გაგონებაზე ჭიშკრის დაფებზე ჩამოვკიდე, მაინტერესებდა ვინ დადიოდა ქუჩაში, ჩვეულებრივ მიტოვებული. მე ვხედავ მამაკაცებს, რომლებიც დადიან: ახალგაზრდა, მხიარული. ისინი უახლოვდებიან. უცებ გონებაში აზრმა გამიელვა: ”ეს გერმანელები არიან!” ჭიშკარიდან თავდაყირა მივფრინავ და გავრბივარ დასაფარად, იასამნისფერი ბუჩქის ქვეშ. გაიყინა. გავიარეთ. და შიში დამემკვიდრა თავში და გრძელი წლებიგვიან ღამით ვოცნებობდი, რომ გერმანელები მოდიოდნენ და მომიწია გაქცევა და დამალვა. ომი საშინელია!

ომის დროს ჩემი სათამაშოები იყო ბოთლებისა და ქილების ფერადი მინის ნაჭრები, რამდენიმე ყუთი და ხის ბლოკები. მთელი ეს ჩემი „სიმდიდრე“ იასამნის ბუჩქის ქვეშ დავმალე. ეს იყო ჩემი "სახლი". მე მყავდა დედაჩემის მიერ შეკერილი ნაჭრის თოჯინა, ცელულოიდის თავით და ომამდელი დათვი, ლურჯი ქსოვილით დაფარული. ტკბილეულისა და თეთრი რულეტების შესახებ გაცილებით გვიან გავიგე, ომის შემდეგ, 1946 წელს.

როდესაც 1943 წლის შემოდგომაზე ჩვენმა არმიამ გაიმარჯვა სტალინგრადში, ალყა შემოარტყა გერმანული არმიაპაულუსი, გერმანელები გაიქცნენ. ისინი მოშორდნენ ჩრდილოეთ კავკასიადონისთვის, გარემოცვის შიშით. და რატომღაც გერმანელები მოულოდნელად გაქრნენ ჩვენი სოფლიდან. Არცერთი ადგილობრივი მცხოვრებლებიმერე არ ვიცოდი რა ხდებოდა, ყველა ჩუმად იჯდა და ერთი-ორი დღე მელოდა. უეცრად სხვა გერმანელები გამოჩნდნენ - შემოსული შავი ფორმა. ისინი იჩხუბეს, რაღაცას ეძებდნენ და სწრაფად, ვერაფერი იპოვეს, წავიდნენ. მოგვიანებით გაირკვა, რომ ეს იყო სადამსჯელო SS დანაყოფი და ისინი ეძებდნენ დასახვრეტთა მომზადებულ სიებს. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ისინი უკანდახეულმა ქვედანაყოფებმა წაიყვანეს. ეს სიები მოგვიანებით სოფლის მცხოვრებლებმა აღმოაჩინეს. როგორც ჩანს, გერმანელებმა ისინი და სხვა დოკუმენტები გზის გასწვრივ მიატოვეს, როდესაც ისინი გაიქცნენ. ჩვენი ოჯახიც, როგორც იქნა, იყო ამ სიებში. ასე რომ, სიკვდილმა კიდევ ერთხელ გადამიარა მე და დედაჩემი.

ომი რომ დასრულდა, ჯარისკაცებმა ოჯახებში დაბრუნება დაიწყეს. და მამას ველოდით. მაგრამ როდესაც ის საბოლოოდ ჩამოვიდა, ეს არის ის, რაც მოხდა. ვხედავ, სამხედრო ბიძაჩემი მოვიდა. ყველა სიამოვნებით ხვდება მას, ეპყრობა. Მაგრამ არა მე. შორიდან ვუყურებ, მიკვირს, ვიმალები. ეს ბიძა მეუბნება: "მე შენი მამა ვარ!" მე მას არ ვიცნობდი, ამიტომ არ მჯეროდა. მე ვუთხარი: „შენ მამაჩემი არ ხარ, მე სხვა მამა მყავს“ და გავიქეცი. ყველა ზარალშია. და უჯრიდან მამაჩემის ერთადერთი ფოტო ავიღე, პატარა, წვერით. მე ვატარებ მას და ვაჩვენებ: „აი მამაჩემი“. ყველა იცინოდა, მაგრამ მე ნაწყენი ვიყავი და ვტიროდი.

მამამ საჩუქარი მომიტანა, თეთრი ნივთი. ის აძლევს მას, მე ვმალავ და ვეკითხები: "ეს რა არის?" "ფუნთუშა, ჭამე!" ასე ვნახე და ვცადე პირველად თეთრი პური.

ეს იყო 1946 წელი და მამა, სამხედრო კაცი, მოვიდა მხოლოდ იმისთვის, რომ წაგვიყვანოს სამსახურის ადგილზე - ქალაქ ომსკში, ციმბირში. მატარებლით მივედით და ყველაფერი არაჩვეულებრივი იყო.

თავიდან ტყეში, შემოღობილ ოთახში დაგვასახლეს. მერე სხვა ოთახში გადავედით - სარდაფში. ჩვენც ნამდვილ დუქანში ვცხოვრობდით. ერთ დღეს ძლიერი წვიმა მოვიდა და დაგვტბორა. საშინელი და ამავე დროს საინტერესო იყო. მოგვიანებით სამხედრო ქალაქში 3-სართულიანი შენობის მესამე სართულზე პატარა ოთახი მოგვცეს. ერთიანად მიწებებულ სკამებზე მეძინა და როცა და ლუდმილა გამოჩნდა, მას ღეროში ეძინა. ზაფხულში მამამ წაგვიყვანა "ბანაკებში". ეს სამხედრო ნაწილიწავიდა სავარჯიშო ვარჯიშებზე.

1947 წლის ზამთარში, ომსკში, სამხედრო ქალაქის დაწყებითი სკოლის I კლასში წავედი. მე-2 კლასის შემდეგ გადავედით Შორეული აღმოსავლეთი, ქალაქ იმანის მახლობლად სამხედრო ქალაქში. იქ 1950 წელს გამოჩნდა ჩემი ძმა ჟენია. დავამთავრე ქალაქი დაწყებითი სკოლა, ხოლო მე-5 კლასში, ქ უმაღლესი სკოლა, წავედი ქალაქ იმანში. იქ ყოველ დღე გრძელ მგზავრობას მივყავდით სამხედრო მანქანატილოს თავზე. და ერთი წლის შემდეგ - ისევ სხვა სკოლა.

1952 წელს მამა გადაიყვანეს გდრ-ში სამსახურში. ოჯახები არ მიიღეს და დედაჩემი წავიდა ჩვენთან ერთად, 3 შვილი, სამშობლოში, კრასნოდარში. კერძო სახლში ოთახი იქირავა და მე-6 კლასში, გოგონათა სკოლაში ჩამაბარა. მალე ოთახებისა და სკოლების გამოცვლა მოგვიწია. მე-7 კლასის შემდეგ - ისევ გადაადგილება. გდრ-ში სამხედრო მოსამსახურეებს ოჯახების ჩამოყვანის უფლება მიეცათ. სტენდალში ვსწავლობდი მე-8 და მე-9 კლასს. მიუხედავად ხშირი გადაადგილებისა, ყოველთვის კარგად ვსწავლობდი. დავდიოდი ფოტოკლუბში, საცეკვაო კლუბში, ვთამაშობდი სპორტს, ბევრს ვკითხულობდი... მშობლებმა გადაწყვიტეს, რომ მე-10 კლასი რუსეთში უნდა დამემთავრებინა, რათა შემდეგ კოლეჯში წავსულიყავი. Ამიტომაც Გასულ წელსკრასნოდარში ვსწავლობდი. სკოლა ოქროს მედლით დაამთავრა.

1957 წელს ჩაირიცხა მოსკოვის ენერგეტიკულ ინსტიტუტში. დაამთავრა იგი 1963 წელს. სწავლის დროს დაქორწინდა ამავე ინსტიტუტის სტუდენტ ივან ივანოვიჩ ტატარენკოვზე და 1962 წელს შეეძინა ვაჟი ალექსეი.

ჩემმა ქმარმა ინსტიტუტი წარჩინებით დაამთავრა და მან თავად აირჩია დანიშნულების ადგილი - ქალაქი სერფუხოვი. იგი მუშაობდა MUZ-ის ქარხანაში საქვაბე ოთახის უფროსად (აწყობის ერთეულები და სამუშაო ნაწილები). მოგვიანებით ქარხანა გახდა ცნობილი, როგორც KSK (Building Structures Combine). აქ ჩემს მეუღლესთან 1963 წელს, კოლეჯის დამთავრების შემდეგ მოვედი. 1964 წელს ჩვენი ქალიშვილი ტატიანა დაიბადა. ახლა ჩვენი შვილები ოჯახებით მოსკოვში ცხოვრობენ.

1963 წლიდან 1998 წლამდე ვმუშაობდი მეტალისტის ქარხანაში. იგი მუშაობდა 22 წლის განმავლობაში დიზაინერად, შემდეგ ჯგუფის ლიდერად, ბიუროს უფროსად და საიტის მენეჯერად.

ყოველთვის ვიყავი ჩართული სოციალური სამუშაოებით: პროფკავშირული ორგანიზაცია, კედლის გაზეთი, მონაწილეობა ტურისტულ აქციებში. ქარხანაში ბოლო 15 წლის განმავლობაში ის იყო პარტიის ოფისის კულტურის განყოფილების ხელმძღვანელი. მოსკოვში კულტურულ საკითხებზე სემინარებზე დავდიოდი. ატარებდა გაკვეთილებს ვორქშოფებისა და განყოფილებების პოლიტიკურ ინფორმატორებთან კულტურის ყველა სახეობის შესახებ: ხელოვნება (ლიტერატურა, მუსიკა, ხელოვნება, კინო), ოჯახი და ბავშვების აღზრდა, ურთიერთობები საზოგადოებაში, სამუშაო ძალაში. ის იყო ლექტორი ცოდნის საზოგადოებაში. იგი კითხულობდა ლექციებს ხელოვნების შესახებ სახელოსნოებსა და განყოფილებებში, დისპანსერებში, პროპაგანდისტულ ადგილებში და ეზოებში. 10 წლის განმავლობაში მღეროდა მასწავლებლის სახლის გუნდში ინა ევგენიევნა პიკალოვას ხელმძღვანელობით.

ქარხანაში მუშაობის დასრულების შემდეგ 1998 წლის ბოლოს. სოციალური სამუშაოგაგრძელდა ვეტერანთა სახლში, კლუბ Mashinostroitel-ში. 2000 წლიდან 2007 წლამდე ვიყავი ქარხანა "მეტალისტის" ვეტერანთა საბჭოს წევრი, 2007 წლიდან კი "მეგობრობის" კლუბის თავმჯდომარე.

მასალა მოგვაწოდა თამარა ალექსეევნა ტატარენკოვამ.

მასალა დაამუშავა ოლგა ანატოლიევნა ბაუტინამ.

• 27.04.2015

გალინა ალექსანდროვნა ნევოლინა მშვენიერი რუსი დრამატურგი და თეატრის მასწავლებელია. შექმნა და 1982 წლიდან განუწყვეტლივ ხელმძღვანელობს ახალგაზრდულ თეატრ-სტუდია „თაობას“, რისთვისაც მიენიჭა საპატიო მუშაკის წოდება. ზოგადი განათლება RF. გალინა ნევოლინა არის წიგნების ავტორი "შენიშვნები ან რჩევა პრაქტიკოსი რეჟისორისგან", "თეატრი სკოლაში" და "თამაში პოვნა" და მისი სპექტაკლები წარმატებით იდგმება ჩვენს ქვეყანაში ბევრ საბავშვო თეატრში. დღეს ჩვენს ლიტერატურულ პორტალს სტუმრობს გალინა ალექსანდროვნა

— გთხოვთ, მოგვიყევით თქვენზე, ბავშვობაზე, მშობლებზე. და იმაზე, თუ როგორ დაიწყო თქვენი სიყვარული სილამაზის მიმართ.
— დავიბადე 1957 წელს უფაში. სამხრეთ ურალი. ქალაქი, სადაც ჩემი მშობლები დაინიშნენ, სადაც ჩემი ძმა ჟენია დაიბადა ჩემამდე სამი წლით ადრე. ჩვენი სხვა ნათესავები შორს ცხოვრობდნენ. ალბათ სწორედ ამიტომ ვისწავლე იმ ადამიანების ოჯახად გადაქცევა, რომლებიც ჩემს გარშემო იყვნენ. მეგობრის კონცეფცია გაცილებით მეტს მოიცავს, ვიდრე ზოგადად მიღებულია. და ვისწავლე ჩემი ფესვების — ჩემი ოჯახის ხის — დაფასება სიცოცხლის ბოლომდე. ამის შესახებ დავწერე სპექტაკლის "მისამართი წერილებისთვის იგივეა" შემდგომში.
მეჩვენება, რომ მშობლებისგან ბევრს ვიღებთ. და რაც უფრო ასაკოვანი ხდები, მით უფრო გესმის ეს. ალბათ ამიტომაც მსურს მათზე ორიოდე სიტყვის თქმა: ასაკის მატებასთან ერთად მივხვდი, რომ მათ ჩემში ბევრი რამ განსაზღვრეს, თუმცა თითქოს განსაკუთრებული სულიერი სიახლოვე არ იყო.
მამაჩემი 1943 წლიდან იბრძოდა, ჭურვი შეძრწუნდა, ისევ იბრძოდა, მხოლოდ 1947 წელს დემობილიზებული იყო ბერლინიდან, 21 წლის იყო...
როგორია ახლა 21 წლის ახალგაზრდა? ძალიან ხშირად ამბიციური, დამოკიდებული არსება, სავსე "ინფორმაციით", ყურსასმენებით ყურებში და პლანშეტით ჩანთაში!
მამაჩემის ყველა მეგობარი შეიკრიბა ჩვენს ბინაში ბაკალავრიატის წვეულებებზე. ოჰ, რომ დამეწერა ყველა მათი ისტორია თავიდან ბოლომდე! მაგრამ მაინც ბევრი მახსოვდა და ეს მოგონებები დაედო საფუძვლად ჩემს პიესებს ომის შესახებ. ასე რომ, სწორედ ამ მოგონებების ატმოსფერო დარჩა. მამამ დატყვევებულ აკორდეონზე დაკვრა ისწავლა და წარჩინებით დაამთავრა გნესინკა და ბაშკირის უნივერსიტეტის ისტორიის ფაკულტეტი. ასწავლიდა აკორდეონის კლასს I საბავშვო სამუსიკო სკოლაში. მე და ჩემმა ძმამ, მუსიკოსმა, დავამთავრეთ. და მიუხედავად იმისა, რომ მუსიკალური განათლება არ გამიგრძელებია, ეს ძალიან მეხმარება ცხოვრებაში, ზოგჯერ ჩემს სიმღერებს სპექტაკლებში ვსვამ.
ომის დროს დედაჩემი ტაშკენტის ინსტიტუტში სწავლობდა, ღამით სამხედრო ქარხანაში მუშაობდა და რადიოს ოპერატორების კურსებს გადიოდა. მე ვინახავ ყველა საბუთს, მათ შორის მის პირადობის მოწმობას, როგორც მედესანტე იუნკერის და რეზერვის ოფიცრის. მან გაიარა ფრენის კურსები, გადახტა თვითმფრინავის ფრთიდან და სცადაიინგი, თუმცა საომარ მოქმედებებში მონაწილეობა არ მიიღო, რადგან ომი დასრულდა. დედა უფაში "დაავალეს". 28 წლის ასაკში ის გახდა მწნილის ქარხნის ხელმძღვანელი და მოაწყო DOSAAF ბაშკირში. ძლიერი ნებისყოფის ქალი იყო, ხანდახან მიჭირდა, როგორც პატარა გოგოს - მაკლდა სიყვარული, დედის სითბო, რაც მე, როგორც გოგოს, ჩემს ძმაზე მეტად მჭირდებოდა. მისი მონდომება, ნებისყოფა და შრომა გადმომეცა. მან მთლიანად დაუთმო სამუშაოს. დედა მუშაობდა ისე, როგორც ალბათ არავინ. ამიტომ, მამამ ბავშვები წაგვიყვანა სათევზაოდ ერთი-ორი კვირა - ერთადერთი მამაკაცის კომპანიაში, ვინც ფრონტზე გაიარა. ამან მასწავლა არ ვიტირო, არ ვიყო კაპრიზული. ასეთი სურვილი უბრალოდ ვერ დაიბადება ჩემს გოგოურ თავში!
4 წლიდან მასთან ვცხოვრობდი კარავში, საძილე ტომარაში მეძინა. ერთხელ, როცა ღამის ძლიერმა წვიმამ კარავი დაასველა, მამამ პიონერთა ბანაკში მიმიყვანა, შენობაში ბავშვებთან ერთად. და როცა დაბრუნდა, დაინახა, რომ კარავი დაამტვრია უზარმაზარ არყის ხემ, რომელიც ელვის დარტყმის შემდეგ დაეცა.
ასეთ მოგზაურობებზე ბევრი სასარგებლო რამ ვისწავლე. შემიყვარდა ბუნება: ორი-სამი კვირა მხოლოდ ტბები და ტყეები. და წყალი იმდენად გამჭვირვალეა, რომ გემის ქვეშ მყოფი პიკი დაინახავ. ხელითაც კი ცდილობდნენ მის დაჭერას! მე და ჩემმა ძმამ ავიღეთ რეზინის ნავებიუფროსებისთვის, ჩემმა ძმამ ერთმანეთზე მიბმული იყო: 8 წლის ასაკში ნიჩბოსნობა ცოტა მქონდა და ისინი შორს, შორს ბანაობდნენ. მე აბსოლუტურად ქალაქის მკვიდრი ვარ, მაგრამ სწორედ მაშინ ვისწავლე შეშის ჭრა, ცეცხლის აწყობა, რომ შემეძლოს თევზის წვნიანი, მშრალი ტანსაცმელი, მწვანილისგან ჩაის მოხარშვა და ღამითაც კი, რომ არ გაცივდეს ძილი. ცეცხლთან. შემიყვარდა სიჩუმე: მხოლოდ ჩვენ და ბუნება. თანამედროვე ბავშვებს არ შეუძლიათ მობილური ტელეფონის გარეშე ცხოვრება. მისი არარსებობა იწვევს პანიკას, თუ კავშირი არ არის. (ამის შესახებ შემდეგი საბავშვო კომედია უნდა დავწეროთ.) და უფრო მეტიც, მათ დაავიწყდათ, როგორ მოუსმინონ ტყეს და მინდორს. ალბათ, ჩემს ირგვლივ ბუნების შემჩნევის უნარიდან, ამ გრძნობიდან დავწერე ზღაპრები "ულია ლოკოკინა" და "დანდელიონი".
მამაჩემის არცერთ მეგობარს არ გაუკვირდა, როცა მამამ თან წაგვიყვანა. გასაკვირი იყო, რომ ჩვენ არასოდეს გვსმენია ერთი უხამსი სიტყვა. ეს არ არის განათლების გაკვეთილი? არა, ერთხელ, როცა მე და ჩემი ძმა ტყის გავლით ვუახლოვდებოდით, გავიგეთ, როგორ ლაპარაკობდა კაცი ჩემთვის გაუგებარ ენაზე: ვისურვებდი, ვინც იბრძოდა, კარგად არ ისაუბრონ! მაშინვე დავიწყე ჩემს ძმას კითხვა, თუ რას ნიშნავდა ეს სიტყვები. რაზეც მან მითხრა, რომ სულელი ვიყავი. რამდენჯერმე, ეზოში ბიჭებისგან რაღაც რომ გავიგე, ვკითხე, რას ნიშნავს-მეთქი, მაგრამ დამცინეს. მაგრამ მე არაერთხელ შევხვედრივარ იმ ფაქტს, რომ გინებამ შეიძლება დაიკავოს გარკვეული ნიშა ენობრივ კომუნიკაციაში, როგორც გრიგორი გორინთან:

ღრმად ვარ დარწმუნებული, რომ შესაძლებელია და აუცილებელია ლიტერატურასა და ხელოვნებაში გინების გარეშე!

— შეგიძლიათ ხრახნიანი უხამსობა უწოდოთ?
-არა!
- თუ დაიკარგა?
- ახლა თუ დაიკარგა და თანაც შესაფერის მომენტში, მაშინ, რა თქმა უნდა...

— თავად როგორ ფიქრობთ უხამსობაზე, განსაკუთრებით თუ ის გამოიყენება თეატრში ან ლიტერატურაში?
— ღრმად ვარ დარწმუნებული, რომ ლიტერატურასა და ხელოვნებაში გინების გარეშე შეიძლება და აუცილებელია! ჩემი გატაცება და ჰობი არის შავ-თეთრი ფილმები 1950-60-იანი წლების ომზე, ძალიან მართალი და გულწრფელი. ისინი გადაიღეს წინა ხაზის რეჟისორებმა და გინების გარეშე. ხოლო ეპიკური ფილმი "განთავისუფლება", ფილმი, რომელშიც ისინი ცდილობდნენ ისტორიასთან რაც შეიძლება ახლოს მიეღოთ, გინების გარეშე გადაიღეს. ამიტომ, არ ვეთანხმები, რომ გინება ნორმად უნდა იქცეს გარკვეული სცენების რეპროდუცირებისას, თითქოსდა „ნამდვილად“. რეალისტური! უბრალოდ, ოსტატი არტისტების დონე ისეთია, რომ არ უძლებს.
ჩვენ გავიზარდეთ იმ დროს, როდესაც ბავშვების უმეტესობა საკუთარ თავზე დარჩა. განსაკუთრებით თუ ეს იყო საბავშვო ბაღის ან სკოლის შემდეგ. ასე გაიზარდა ჩემი წრის ყველა ბავშვი: დარბოდნენ სამშენებლო ობიექტებზე, ორმოებსა თუ ნაგავსაყრელებზე და დამოუკიდებლად მიემგზავრებოდნენ ტრამვაით ან ავტობუსით ქალაქის ნებისმიერ კუთხეში. მე და ჩემი ძმა ზოგადად ძალიან დამოუკიდებელნი ვიყავით და ქუჩაში ბევრს ვთამაშობდით: დამალვა და ძებნა, კაზაკები მძარცველები, ომი (კერძოდ ომი და არა „ომის თამაშები“). ისინი მზვერავები იყვნენ, მუყაოზე რაღაც „დოკუმენტები“ დაწერეს, თან ჩქარობდნენ ხელნაკეთი იარაღი, "აიღო" თოვლიანი მთები. მიუხედავად იმისა, რომ ეს იყო სამხრეთ ურალი, ზამთარი -40-მდე იყო, თოვლის ნალექი უზარმაზარი იყო. მე არ მახსოვს შლაპა. და არ იყო ბოლონიური ქურთუკის ქსოვილისგან დამზადებული ტანსაცმელი, ამიტომ ქუჩაში სიარულის მრავალი საათის შემდეგ, ჩვენი ტანსაცმელი ყინულის ქერქით დაიფარა და სახლში არ შეგვიშვეს მანამ, სანამ მათ შემოსასვლელში არ ჩამოვგლიჯეთ მთელი ყინული. არცერთი მშობელი არ აკონტროლებდა გაკვეთილების მომზადებას. მაგრამ ჩემი სიამაყე არ მაძლევდა საშუალებას ცუდად მესწავლა.
მთელი ბავშვობა საკუთარ თავზე დავრჩი, ამან ბევრი რამ განსაზღვრა: პირველი, საკუთარი თავის ორგანიზების შეუძლებლობა: ეცადე პირველ კლასში აიძულო საკუთარი თავი ისწავლო საშინაო დავალება, როცა არ გესმის ციფერბლატის მნიშვნელობა? მეორე ცვლაში ვსწავლობდი. სამი მაღვიძარა დამიყენეს: როდის ვისწავლო გაკვეთილები, როდის ვჭამო და როდის წავიდე სკოლაში. ამიტომ, პირველ ორ კლასში საკმაოდ საშუალოდ ვსწავლობდი: არ იყო შეუპოვრობა. მაგრამ რაც უფრო შორს, მით უკეთესი. გაიზარდა თვითშეგნება.
მე გამგზავნეს ყველაზე პრესტიჟულ სკოლაში, მაგრამ ეს მხოლოდ იმიტომ მოხდა, რომ მამაჩემი გვერდით კორპუსში მუშაობდა, დედაჩემი კი კვეთაზე, ამიტომ მათთვის უფრო ადვილი იყო ჩემი სკოლაში გაგზავნა. მაგრამ ამიტომ ხშირად ვგრძნობდი თავს უადგილოდ. იქ სწავლული ბავშვების უმეტესობა არ იყო ჩვეულებრივი ოჯახები, ბევრს უკვე ჰყავდა ძიძა ან არამშრომელი ბებია, ამიტომ ეს ბავშვები უკეთ სწავლობდნენ დაწყებითი სკოლა, უფრო მოწესრიგებულად იყვნენ ჩაცმული, თუმცა ყველას ერთნაირი სკოლის ფორმა გვეცვა. მივხვდი, რომ მათ ჩამოვრჩებოდი, მაგრამ საკმარისი დრო დამჭირდა, რომ მოეწესრიგებინა და შევცვალო უკეთესი მხარე: გახდა შრომისმოყვარე და მოწესრიგებული, დაიწყო კარგად სწავლა, მიუხედავად იმისა, რომ ის იყო "გიჟი თავი"...
მაშინ სკოლამდელი განათლება არ არსებობდა, რამდენიმე ბავშვს შეეძლო სკოლამდე კითხვა, მათ შორის მეც, წერის გარდა. ბლოკური ასოებით"Დედა და მამა". პირველი კლასის დამთავრების შემდეგ კი, დაუდევრობის გამო, ნელ-ნელა ვკითხულობდი. წარმატებული მოსწავლეების მშობლები დამცინოდნენ, მე კი არასრულფასოვნების კომპლექსი დამეწყო, რასაც ამძიმებდა ის, რომ ჩამოვრჩი და. ინგლისური ენა. სკოლა ელიტარული იყო.
დედამ მე და ჩემი ძმა ზღვაზე ან სხვაგან დასასვენებლად არასდროს წაგვიყვანა, მაგრამ ზაფხულში პიონერთა ბანაკში ორ ცვლაში ან ბებიასთან გაგვაცილა.
– როდის დაინტერესდით ლიტერატურით?

ადრე საბავშვო ლიტერატურა იყო სახელმწიფო პროგრამა

— პირველი კლასის შემდეგ მატარებლით მარტო გამგზავნეს ყაზახეთში ბებიას მოსანახულებლად! მანამდე ის თითქმის არ მახსოვს. გვითხრეს, ეტლი არსად არ დაგტოვოთო. არ მახსოვს, მაშინ ჩემი ძმა რატომ არ იყო ჩემთან. და სწორედ აქ დაიწყო ჩემს ცხოვრებაში პირველი შემობრუნება.
ბებო მკაცრი იყო! მე კი მას ისე მივმართე, როგორც დედაჩემი და მისი და. რატომ იყო ასე, არ მიფიქრია ამაზე. ბებიაჩემი მაიძულებდა წავიკითხო და ბევრი საბავშვო წიგნი იყო. თავიდან გადავიკითხე ყველაზე მსუბუქი, ყველაზე ფერადი და მერე უფრო და უფრო დავიწყე კითხვა. ეს იყო გარღვევა.
დიახ! პირველი წიგნები ფერადი უნდა იყოს. მეგობრებთან სამი თვით დაშორებულმა ბევრი კითხვა დავიწყე. ხალისით დავიწყე კითხვა! ჩუკოვსკიდან ლევ ტოლსტოის საბავშვო მოთხრობებამდე. წაიკითხეს ყველა რუსული ზღაპარი და ეპოსი! შედეგად, ქვეცნობიერში სამუდამოდ ჩანერგილი იყო, რომ სიკეთემ ყოველთვის უნდა დაამარცხოს ბოროტება. როდესაც ცხოვრება ისე განვითარდა, რომ 30-ზე, 40-ზე და 50-ზე დარტყმა მოჰყვა დარტყმას, მე მაინც არ დავკარგე რწმენა და ამით მხარი დავუჭირე სხვებს და ვთქვი: "სიკეთე ყოველთვის დაამარცხებს ბოროტებას!" და თუ საპასუხოდ სასოწარკვეთილების მწარე ღიმილი გაიგეთ: "რაღაც არ ჰგავს!" და გარემოებები ისეთი იყო, რომ თითქოს ეს იყო დასასრული. მე ვუპასუხე: "მოითმინე!" დიახ, ბოროტება შეიძლება იყოს უფრო ძლიერი და ახლა ასეა, მაგრამ გარკვეულ მომენტამდე, როდესაც მისი კონცენტრაცია გადაჭარბებული გახდება, ის დაიწყებს თავის მოხმარებას!
ზღაპრებმა დამინერგეს სიკეთის ეს რწმენა!
- გვიამბეთ თქვენი ლიტერატურული დებიუტის შესახებ.
- ჩემი პირველი ზღაპარი დავწერე ბაშკირული ხალხური ეპოსის მიხედვით. სპექტაკლი "აკიალ-ბატირი". ბაშკორტოსტანის კულტურის სამინისტრომ ჩაატარა კონკურსი: პიესამ მიიღო ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის სახელმწიფო პრემია (II ადგილი) და გამოიცა. ეს იყო ჩემი პირველი გამოცემა. მე დავაინსტალირე. პირველად უფაში უზარმაზარ სცენაზე კომპიუტერული განათების გამოყენებით მოვიდნენ მინისტრთა საბჭოს წარმომადგენლები და ძვირფასი საჩუქარი დამაჯილდოვეს. ამის შესახებ სატელევიზიო გადაცემების სერია იყო. 1997 წელი იყო. ეს ჩემი, როგორც დრამატურგის კარიერის ოფიციალური დასაწყისია. ადრე დაწერილი პიესები არ გავითვალისწინე.
- რამდენად მისაღებია საბავშვო ლიტერატურის ნაწარმოებებში სევდიანი დასასრული?
- არ ვიცი, უნდა იყოს თუ არა, არაა აუცილებელი, მაგრამ შეიძლება! სხვა როგორ? და კოროლენკოს "დუნდულის შვილები"?
მახსოვს, მე და ჩემმა მეგობარმა ვტიროდით პაწაწინა წიგნზე "კოზეტა" და მამამ თქვა, რომ ეს იყო დიდი რომანის ნაწილი და გოგონას ბედი მასში კარგად მიდიოდა. მე კი მინდოდა გავიზარდო და წავიკითხო მთელი რომანი.
ასეთი ნამუშევრები ბავშვებში თანაგრძნობისა და მოწყალების გრძნობას იწვევს. თუ თანამედროვე ბავშვები მათ წაიკითხავენ, მაშინ არ იქნებოდა ასეთი სასტიკი ბავშვთა ჩხუბი ინტერნეტში ვიდეოების შემდგომი განთავსებით. დასასრული შეიძლება იყოს სევდიანი, მაგრამ არა უიმედო, მაგალითად, მე-9 კლასში ილიუშა მალიშევმა დაწერა ლექსი "9 გვერდი" ტანია სავიჩევაზე და მიუხედავად ასეთი სევდისა, მას აქვს სიცოცხლის დადასტურება! იცი როგორ უყვართ მათი წაკითხვა? თანამედროვე სკოლის მოსწავლეები. Ეს გასაოცარია!
- რა წიგნების კითხვაზე გაიზარდე?
— ძალიან მომეწონა ლევ კასილის მოთხრობები, ივან ვასილენკოს რომანი „ზამორიშის ცხოვრება და თავგადასავალი“, ჟიულ ვერნის „იდუმალი კუნძული“ (ორჯერ წაიკითხე), წიგნები ომის შესახებ. მშობლებთან ერთად უზარმაზარ რიგებში ველოდი შეგროვებული ნამუშევრების გამოწერას. და ჩვენ ყოველთვის თან ვატარებდით მთელ ბიბლიოთეკას. ჩემი მეუღლის ოჯახიც აგროვებდა წიგნებს; ვორონეჟში ომის დროს დაიწვა ბებიის ერთ-ერთი ლამაზი ბიბლიოთეკა. წიგნების სიყვარული ძალიან გვაახლოვებს.
ახლაც ჩემს დაჩაში არის უზარმაზარი კარადა იმ წლების საბავშვო წიგნებით, მათზე გაიზარდნენ ჩემი ვაჟები. ეს არის ყველა სახის ფასდაუდებელი წიგნები, მაგრამ მე მათ ყველა ვინახავ, მათი განსხვავების (განსხვავების) გამო ისინი ღირებულია. ბებიას კარადაში, სხვათა შორის, იყო „წიგნი გიმნაზიაში საკითხავი“ (1908 წ.) განსაცვიფრებელი ილუსტრაციებით, ის ახლაც ჩემთანაა. იმდენად დამაინტერესა, რომ ვერ შევამჩნიე, რომ ძველ "იატებთან" ადვილად ვკითხულობდი და მყარი ნიშანიბოლოს. და მისი პირველი გვერდი არის წყალობის გაკვეთილი - ლექსი "მათხოვარი ქალი", რომელზეც რამდენიმე დღე ვტიროდი: საქმე ისაა, რომ გაყინული გოგონა ოცნებობს თოჯინაზე! მშიერს პურის ფულიც არ ჰქონდა. მაგრამ შობას ანგელოზი მიფრინავს გოგონას და წაიყვანს სამოთხეში და იქ ანგელოზები აძლევენ მას თოჯინას. გასაგებია, რომ დასასრული სევდიანია - გოგონა შიმშილით გარდაიცვალა, მაგრამ რამხელა თანაგრძნობაა! და დაწესებულია პროგრამა: დაეხმარე მეზობელს, არ გახვიდე!
როდესაც ჩემი პირველი ვაჟი გაიზარდა, გამოვიწერე ჟურნალი "მხიარული სურათები" და დავტოვე ნომერი, სადაც სკკპ "XIV" ყრილობა ეწერა გარეკანზე! რისი გაგება შეეძლო ბავშვს ამ საფარში 4 წლის ასაკში? ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს ვინმეში გაზრდის მოწყალების გრძნობას.
14 წლისამ ძმას ავიღე ჟურნალი „ახალგაზრდა გვარდია“ (No1.1971), იყო დღიურები ალყიდან. მთელი ღამე ვტიროდი, ეს სამუდამოდ ჩამეწერა მეხსიერებაში, მას შემდეგ ვეძებდი ალყის დღიურებს, ბევრი მასალა იყო გასაიდუმლოებული და შემდეგ, როდესაც ინტერნეტი გამოჩნდა, დავიწყე სხვადასხვა დოკუმენტების შეგროვება, რომლებიც ადრე დახურული იყო. ყველაფერი ერთ მთლიანობაში გაერთიანდა და პიესა "BlokADA" დავწერე მხოლოდ დოკუმენტების საფუძველზე. ცოტა ხნის წინ შევხვდით ტომსკელ ბიჭებს, რომლებმაც ამ სპექტაკლის მიხედვით დადგეს სპექტაკლი, ძალიან ძვირი ღირს.
ჩვენ ვზრდით თაობას, რომელმაც არაფერი იცის ამის შესახებ. მაგალითი: შევდივარ ოფისში და ბავშვები (5-7 წლის) ისვრიან კანფეტს. შემდეგ დავთანხმდი და მომდევნო გაკვეთილის ნაცვლად დიდ ეკრანზე ყველა მოსწავლისთვის ბავშვთა ცენტრიაჩვენა ფილმი "ზამთრის დილა". დაივიწყეს თავიანთი ტაბლეტები, 250-300 ბავშვი იჯდა ღია პირით და უყურებდა ამ შესანიშნავ შავ-თეთრ ფილმს. და ეს არის ზუსტად ის, რაც უნდა აჩვენოს. და არა ის, რაც TNT არხზეა.
როცა მე-8 კლასში ვნახე ფრანკო ზეფირელის საოცარი ფილმი „რომეო და ჯულიეტა“ ნინო როტას მუსიკით, ამავდროულად ყველაფერი ავად გავხდი: შექსპირი, წაიკითხე მთლიანად, ისტორიული კოსტუმის ცოდნა, საბრძოლო ტექნიკა, ვისწავლე ათეული სონეტი და "რომეო და ჯულიეტა" - მთლიანად. ანდრეი რუბლევიდან დაწყებული ფილმების სცენარების გულმოდგინედ კითხვა დავიწყე, რათა გამეგო, როგორ იწერებოდა ისინი. გადავწყვიტე, რომ სარეჟისორო ფაკულტეტზე შევსულიყავი, თუ პირველად არ მოვხვდი, ისტორიის ფაკულტეტზე წავსულიყავი. მაგრამ შევედი და დავამთავრე ერთი B-ით სამეცნიერო კომუნიზმში.

გერასიმემ ძაღლი დაახრჩო და შოკირებული ბავშვები თითქმის 200 წელია მასზე ტირიან, ჩვენ კი 20 მილიონ დაღუპულზე ვსაუბრობთ და მათ თვალის არარსებობა ხვდებათ.

— რა უნდა გააკეთოს, რომ ბავშვებმა მეტი წაიკითხონ?
— ადრე საბავშვო ლიტერატურა სახელმწიფო პროგრამა იყო. მეჩვენება, რომ ახლა ასე არ არის, რის გამოც მაღაზიის თაროები სავსეა წიგნებით ჯადოქრების, ელფების და ფანტაზიის შესახებ, ხშირად ყველაზე დაბალი დონის. ყოველივე ამის შემდეგ, ფანტაზია შეიძლება იყოს სხვადასხვა დონის. ჩვენი თაობა კითხულობს, მაგალითად, ბრედბერი, ლამ.
თუ მათ სურთ სამეცნიერო ფანტასტიკა, მიეცით მათ ს. ლუკიანენკოს "40 კუნძულის რაინდები", ამ წიგნმა ბევრი თანამედროვე ბავშვი გადაიარა. მაგრამ ამაოდ.
მიეცით მათ საინტერესო და გასაგები წიგნი, ყოველ შემთხვევაში, რემარკის "სამი თანამებრძოლი" - თანამედროვე თინეიჯერებმა პრაქტიკულად არ იციან რემარკი.
პატარა რომ ვიყავი, ტელევიზორში ფილმებს დღეში მხოლოდ 2-3-ჯერ აჩვენებდნენ. მაგრამ მათ შორის იყო სათაური „ეკრანის ადაპტაცია ლიტერატურული ნაწარმოებებიმაგალითად, „თამანი“, „ბელა“. ჩემი ძმა იკვეხნიდა, ბოლოს მოყოლას ჩქარობდა, მე კი ვეჭვიანობდი, საკუთარ თავს ვპირდებოდი, რომ გავიზრდებოდი, თვითონ წავიკითხავდი! მეორე კლასში კი ბიბლიოთეკაში თავად ჩაეწერა, ტრამვაით 12-15 გაჩერება გაიარა და უკვე სახლში არ იყო წიგნების ისესხება. სად არის ახლა ეს? სავალდებულო პროგრამა, რაც ხელს შეუწყობს კარგი ლიტერატურა? არის პროგრამა, მაგრამ ბორის ვასილიევის მსგავსად: „ჩვენ ვაფასებთ საკუთარს გმირული ამბავი. გერასიმემ დაახრჩო ძაღლი და თითქმის 200 წელია, შოკირებული ბავშვები მასზე ტირიან და საუბარია 20 მილიონზე დაღუპულზე, რომლებსაც თვალი არ უხდება“. სკოლის სასწავლო გეგმაახალგაზრდა გვარდიის ხსენება გაქრა. მაშასადამე, როგორც ე.ევტუშენკოს ლექსში გამოდის:

და უყურებს შთამომავლებს, რომლებიც თამაშობენ სვასტიკებზე, კარბიშევი,
ისევ გაყინული სირცხვილისა და საშინელებისგან.

ჰკითხეთ სკოლის მოსწავლეებს, ვინ არის გენერალი კარბიშევი. შეძლებენ გიპასუხონ? ჩვენ არ ვიცით ჩვენი ისტორია. ამიტომ ჩვენ ასე მარტივად ვაკლებთ დასავლურ სტანდარტებს, მაგრამ ჩვენი განათლება გასაოცარი იყო, წიგნიერება კი ბევრად მაღალი!
ეს პუშკინის მსგავსია: "არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელიც არის, იამაყო შენი წინაპრების დიდებით; ამის პატივისცემა სამარცხვინო სიმხდალეა!"
ბევრს ვმუშაობ თინეიჯერებთან (38 წლის), ვწერ მათთვის, ვდგამ სპექტაკლებს, ვფიქრობ, კარგად ვიგებ მათ ფსიქოლოგიას, რამდენიმე წელი მქონდა თეატრი, სადაც „რთული“ თინეიჯერები თამაშობდნენ. ამ თეატრის შესახებ ერთ-ერთი სტატია დაიწყო ერთ-ერთი ბიჭის სიტყვებით: ”მე რომ არ შევხვედროდი გალინა ალექსანდროვნას, დიდი ხნის წინ ციხეში ვიქნებოდი”, მაშინ ეს მოზარდი გახდა პროფესიონალი რეჟისორი. და ჩემს ოჯახს და მეგობრებს მოსწონთ თავიანთი შვილების გაგზავნა ჩემთან საცხოვრებლად. შემდეგ ხდება მათთვის გასაკვირი მეტამორფოზები: ბავშვები სკანდალების გარეშე იწყებენ ჭურჭლის რეცხვას, რაღაცის დამზადებას, საჭმელს და კარგად სწავლას. რატომ? იმიტომ, რომ მე მათ ენაზე ველაპარაკები, ვმეგობრობ და ვაკეთებ იმას, რაც უნდა გავაკეთო. და ისინი სიამოვნებით დამეხმარებიან. ეს ყველაფერი დავწერე წიგნში „შენიშვნები ან რჩევა პრაქტიკოსი დირექტორისგან“. არის თავი „როგორ აღვზარდოთ მშობლები“. და გამოდის, რომ ბავშვები არასწორ წიგნებს კითხულობენ და არასწორ ფილმებს უყურებენ. ბავშვობაში ზედმეტად დამცავი არ ვიყავი და მშობლებს ვეუბნები, რომ ეს არ უნდა გააკეთონ. ყველა დიდი ადამიანი არ იყო წარჩინებული სტუდენტი, მაგრამ უფრო ხშირად C სტუდენტი. ერთი ზაფხულის განმავლობაში ბებიამ მასწავლა კერვა, გაწმენდა, ჩოლკა, დაუთოება და ა.შ. ეს არ იყო გაკვეთილები, ის უბრალოდ ისე ცხოვრობდა, რომ მინდოდა მიმებაძა. და მან მცირე მინიშნება მისცა. მეც ასე ვცხოვრობ.
მე ვერ მივიჩნევ ჩემს თავს მაგალითად, უბრალოდ ასე მაინტერესებდა: ზრდასრულთა წიგნებს საშუალო ასაკში ვკითხულობდი. მათ შორის მაკარენკოს "წიგნი მშობლებისთვის". ხანდახან უყურებ ახალგაზრდა, უზნეო და გაუნათლებელი მშობლების მთელ თაობას და გინდა ტირილი. საიდან მოვლენ ბავშვები? მადლობა ღმერთს, რომ ასეთი ბევრი არ არის.

ჩვენ არ ვიცით ჩვენი ისტორია. ამიტომ ჩვენ ასე მარტივად ვაკლებთ დასავლურ სტანდარტებს

— და მაინც, რატომ დრამატურგია?
„ჩემთვის ლიტერატურა მჭიდრო კავშირშია თეატრთან, პირველ რიგში დრამასთან. ამიტომ დავიწყე საბავშვო პიესების და სცენარების წერა იმიტომ გარკვეულ ეტაპზეიმ დროს საბავშვო დრამაში მარცხის განცდა იყო: 1990-იან წლებში შეუძლებელი იყო კარგი საბავშვო სპექტაკლის პოვნა. ალბათ მხოლოდ პატარებისთვის, მაგალითად, "კატის სახლი" და ყველაფერი იყო პიონერულ ერთეულზე, შეჯიბრებებზე კოლმეურნეობაში. შემდეგ გამოვიდა სპექტაკლი "ისევ ტრიალებს!". ა.ხმელიკი, ალბათ, სულ ესაა. და ბევრის თქმა მინდოდა. ასე რომ, ჯერ დრამატიზაცია დაიწყო, შემდეგ კი ორიგინალური პიესები მთლიანად ჩემს სიუჟეტზე დაფუძნებული.
მაგალითად, ჩატარდა საკავშირო ფესტივალი „ეკოლოგია“. შემოქმედება. ბავშვები“ და ყოველ ჯერზე ვწერდი ახალ პიესას. არასოდეს შემიმჩნევია, რამდენი მათგანი დაემატა კოლექციას. შემდეგ გავარკვიე, რომ ისინი სხვა ქალაქების საბავშვო თეატრებში იდგმებოდა: "ცა ლაქების გარეშე", "ჩვენ დავამარცხებთ ბოროტ ცეცხლს", "როგორ გადაარჩინეს ცხოველებმა ტყე ნაგვისგან" და ა.შ. ხშირად იყვნენ კომპოზიტორები, რომლებიც წერდნენ მუსიკას ამ პიესების ლექსებზე. შესაძლოა, მე ვარ ისეთი ადამიანი, ვინც იზიდავს ჩემსკენ, მაგრამ შემოქმედებითად ნიჭიერმა მუსიკოსებმა ტიმუკ ანტონმა და ტიმუკ პაველმა, ოლეგ შაუმაროვმა დაწერა შესანიშნავი მუსიკა ჩემი სპექტაკლებისთვის სრულიად უფასოდ, ჩაწერა იგი პროფესიონალურ სტუდიაში.
ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ საკუთარი თავი პოზიტივით დავტვირთოთ. როგორ გადაიღო მშვენიერი ფილმი ავტოფარეხის გარეშე დარჩენილმა ელდარ რიაზანოვმა.
50 წლის ასაკში პირველად დავჯექი საჭესთან და საკმაოდ რთული იყო. თუ ბავშვობაში ველოსიპედიც არ გქონდა. ხანდახან მომინდა გინება, ვინც გამიჭრა და გზებზე დამაყენა. მაგრამ მე ყველაფერი ლექსებით აღვწერე, ყველა პრობლემა, გზებზე ნახვრეტების ჩათვლით. უყურადღებობა გზის მშენებლობაში, ყველა კანონი, რომელიც სავარაუდოდ ხელს უწყობს საცობების აღმოფხვრას. ამ ტექსტში დიდი სიყვარული ჩავდე მოსკოვისადმი, მისი ისტორიის ცოდნა, ყველა ქუჩა და ხეივანი და შედეგი იყო მიუზიკლი "მოსკოვის ზღაპარი". მოსკოვი, რადგან ბევრი კონკრეტული სახელია და კონკრეტულად მოსკოვის პრობლემები და "ზღაპარი" - იმიტომ, რომ საბოლოოდ ყველა საცობი "მოგვარდა". გლუვი უცხოური მანქანები ჩხუბობენ სატვირთო მანქანებთან. ბაიკერები საცობიდან გამოდიან, ტრამვაი და ტროლეიუსი მღერიან შემაშფოთებელ ბალადას. მეტროს საოცარი სიმღერა უკრავს და მის დროს ვაგონის ბავშვები ცეკვავენ. და ყველაფერი ნათქვამია პატარა გოგონას და ველოსიპედის კაცის სახელით. კომპოზიტორი ანდრეი დროზდოვი ამ ტექსტით ავად გახდა, ასევე პროფესიონალ მუსიკოს რინატ ნასიროვთან ერთად გიჟური მუსიკა შექმნეს. სპექტაკლი, რომელიც ყველას აღფრთოვანებს! ტექსტი აძლევდა ფანტაზიას, კორკი - რეპი, უცხოური მანქანები - ბლუზი. ბაიკერები მძიმე როკი არიან. უფროსები იცინიან, ბავშვები კი, ბევრი რამდენჯერმე მოდის სპექტაკლზე. ალბათ ჩემთვის ყველაზე ძვირია. ერთი სიმღერა სიკეთესა და მეგობრობაზე ფინალში ღირს. ხანდახან სრულწლოვანი კურსდამთავრებულები - უკვე პროფესიონალი მსახიობები - მოდიან სამსახიობოზე, თუ სპექტაკლი პროფესიონალური თეატრის სცენაზეა შესრულებული. ერთხელ ტაგანკას თეატრის სცენაზე გაიმართა ბავშვთა პროფესიონალური თეატრების ფესტივალი, სადაც მხოლოდ ორი სამოყვარულო ჯგუფი მოხვდა: ჩვენი თაობის თეატრი და თეატრი სარატოვიდან. ეს სპექტაკლი აუცილებლად უნდა აჩვენოს მოსკოვის მთავრობას. შესაძლოა, იუმორი მაინც დაეხმარება პრობლემების მოგვარებაში.
რას ვუსურვებ ახლა მშობლებს, რომ შვილებმა წაიკითხონ? არსებობს სხვადასხვა მეთოდი, მაგალითად, ჩვენს მღვდელ მეგობარს ჰყავს სამი კარგად განათლებული შვილი, მაგრამ ამ ოჯახში ტელევიზორი თითქმის არ ირთვება და ინტერნეტი გამოიყენება, როგორც ბოლო საშუალება. ალბათ ეს უკიდურესი შემთხვევაა. მაგრამ ბავშვები კითხულობენ! და არა მარტო სკოლის სასწავლო გეგმა.
ან, მაგალითად, ჩემს თეატრში მოვიდა გოგონა ძალიან პრობლემური ოჯახიდან. უკვე მეხუთე კლასში ვიყავი, მაგრამ ძლივს ვკითხულობდი შრიფტებს. მაგრამ მე თამაში მინდოდა. ყველა როლი ავიღე და ყველაფერი გამომივიდა, მაგრამ ტექსტები რომ დამეუფლა, წაკითხვა მომიწია. და ასეთი მიღწევა ექვს თვეში! მაშინვე დავიწყე ყველაფრის სწავლა. ნებისმიერ ექსკურსიაზე ხარბად უსმენს, ნებისმიერს სწვდება გამოსადეგი ინფორმაცია. ის იცვლება ჩვენს თვალწინ!
მივყავარ მას მიძღვნილ დღესასწაულზე საერთაშორისო დღეთეატრი, პრიზების თაიგული და ვაწყობ ვიქტორინას თეატრის ისტორიაზე, უბრალოდ ისტორიასა და ლიტერატურაზე, ვაძლევ უფლებას მშობლებს მიიღონ მონაწილეობა. პირველ წელს სრული სისულელე იყო, არავინ არაფერი უპასუხა, შემდეგ წელს უკვე უნდოდათ პრიზების მიღება, დაიწყეს მომზადება და ახლა პატარებიც კი, უფროსებზე წინ უპასუხებენ კითხვას "რომელი პრინცესა იყო პირველად დადგა მოლიერის პიესა „ტყვე ექიმი“? (პრინცესა სოფია)
ერთხელ საბავშვო თეატრების ფესტივალზე ჩვენ ვუყურეთ კირილ კოროლევის თეატრის სპექტაკლს უხამსობა" გაჩნდა დავა. ზრდასრული ლიდერები ამტკიცებდნენ: ”ეს არის რეალობა, რატომ უნდა დაიმალო იგი?” მიჭირს ასეთი სისულელეების მოსმენა და წინა რიგში მჯდომი პატარა იფიქრებს, რომ ასე უნდა იყოს თუ ნახევარი სპექტაკლი გინებაა.

სანამ რუსული ენა იქნება დაცული, იქნება დიდი რუსული ლიტერატურა

- რამდენად სჭირდებათ ბავშვებს პოლიტიკური განათლება?
- ბებიაჩემი მორწმუნე იყო, მაგრამ იმ დროს ხრუშჩოვის მიერ ეკლესიის დევნა იყო, იგი ფარულად კოპირებდა ლოცვებს ბაბუისგან, რომელიც პარტიის ლიდერი და საპატიო პენსიონერი იყო. კავშირის მნიშვნელობა. ომის დროს მე ვიყავი სადღაც გერმანიის შტაბ-ბინაში რეზიდენტი, ყოველ საღამოს ამავე დროს ვუსმენდი ამბებს რესივერიდან. შემდეგ კი მე და ბებიაჩემს „დაედევნა“ ჩვენი ცოდნა „პოლიტიკური ინფორმაციის“ შესამოწმებლად. 7-9 წლის ვიყავი! მაგრამ მეორეს მხრივ, აცრა მივიღე, რომ თვალყური ადევნო ყველა სიახლეს, რომ გამეგო, რა ხდება ქვეყანაში.
ბებიაჩემის პირველი ქმარი გარდაიცვალა 1941 წლის ივლისში, მეორეზე კი, რომელსაც ბაბუად ვთვლიდი, ის 50 წლის ასაკში დაქორწინდა. სიკვდილამდე მან თქვა, თუ რას მალავდა მთელი ცხოვრება, როგორ აწამეს 1937 წელს. სხვა სიმართლე გავიგე.
ბებიაჩემი ვიღაცის მოსანახულებლად წავიდა, უფროსებს შეხვდა, რაღაც საუბრები ჰქონდათ, ჩუმად ვიჯექი და ვუსმენდი. ძალიან საინტერესო იყო იმ ადამიანების ისტორიების ყურადღებით მოსმენა, რომლებსაც ბევრი რამ უნახავთ ცხოვრებაში. მეხსიერება მტკიცე აღმოჩნდა. და მე მივხვდი: თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ ეს და შეინახოთ იგი ამ დროისთვის. მოხუცების მოსმენა მიყვარდა. საიდან მოდის ეს ჩემში? ევტუშენკოს მსგავსად: და მე მიყვარს რუსეთი... მისი პუშკინი. სტენკა და მისი მოხუცები!
ასე რომ, ჩვენ სტუმრებს ვტოვებთ, ბებია კი მეგობარზე საუბრობს: - საწყალი ტანია. ჭაობების შემდეგ ფეხები დაუზიანდა, ახლა კი სკამზე ზის. სულ ეს არის ცხოვრება. მე ვეკითხები: "რატომ?" - ბანაკებში ვიყავი. - Რომლები? გერმანულის გარდა ჩვენი ბანაკებიც იყო, ამაზე არ საუბრობენ. მაგრამ ფაილი ჩამოტვირთულია და ცოტა ხანი ჩემს თავში რჩება. ერთ დღეს გამხდარ კაცს ვხვდებით, ბებიას სიხარულით ესალმება: კინაღამ ხელებს კოცნის. და როდესაც ის წავიდა, ბებიამ ამოისუნთქა: ”მე არასოდეს გამოვჯანმრთელდი”. გამხდარი! IN გაზის კამერაგადარჩა. - როგორ გადარჩი? - ვეკითხები მე. -და ასე... ტანსაცმელში ვშარდებოდი და ამოვისუნთქე. მერე საერთო ორმოში ჩამაგდეს და ღამით გამოვიდნენ. შემდეგ კი ჩვენი ციხეში ჩასვეს. - Რისთვის? - ეგონათ, რომ ჩაბარდა. მერე ვაჭმევდი, ბეღელი შემოღობოდა ჩემთვის. თავში თავსატეხი მაშინვე არ აწყობს, ბებია მეტს აღარ მეტყვის, პატარა ვარ, უცებ დავიწყებ საუბარს, თუმცა 1937 წელი არ არის, მაგრამ მაინც. და მე ამ დროისთვის ვაბრუნებ ფაილს ყულაბაში. მე საათობით ვუსმენდი მოხუცებს. ყველაფერი არ მესმოდა, მაგრამ ყველაფერი მახსოვდა. ან აქ არის კიდევ ერთი: ”მათ პანფილოვი ამ სადგურიდან გაიყვანეს”. უფრო სწორედ, ჩვენი ვოლოდია. Ღამით. რაც შეგვეძლო ახლოს მივედით და იქ იყო სამხედრო ეშელონი და მათი მთავარი, ულვაშიანი, გვიყეფდა. შემდეგ მათ მხოლოდ გაიგეს, რომ ეს იყო პანფილოვი. მანამდე კი გაგზავნეს ყაზახური დივიზია და აღარავინ დარჩა მათგან. ამიტომაც პანფილოვის კაცებმა ცოტა ხანს გაუძლეს.
და ფაილი ისევ ყულაბაში მაქვს. შემდეგ კი ყველაფერი ჩავდე სპექტაკლში „წერილების მისამართი იგივეა“. გამარჯვების საიუბილეო წელს იგი ფართოდ გავრცელდა მთელ ქვეყანაში. დაიწყეს დარეკვა, პრემიერაზე დამპატიჟეს. ონლაინში შევედი, სად არის დაყენებული და დავთვალე 16 ქალაქი. და იმდენად გამიკვირდა, როცა იუთუბზე 2014 წელს გამოქვეყნებული ფილმები ვნახე, რომ სპექტაკლი დაიდგა ხარკოვსა და დნეპროპეტროვსკში. ეს ნიშნავს, რომ იყვნენ, ალბათ, და არიან ადამიანები, რომლებიც აინტერესებთ ამ თემას. და დნეპროპეტროვსკის მახლობლად, ჩემი ბაბუა, მამაჩემის მამა გარდაიცვალა, ბებიაჩემს (მამის დედას) პენსია არც კი მიუღია, რადგან "დაკარგული" ცნობა მოვიდა, მან თავად გაზარდა ხუთი შვილი, ორი გარდაიცვალა შიმშილით. ასე რომ, ეს სპექტაკლი ყველაზე პოპულარული და ძვირადღირებული აღმოჩნდა. მან პატივი მიაგო წინაპრებს. ერთხელ ჩემმა პატარა მსახიობმა მკითხა: „გთხოვ დაწერე სპექტაკლი, რომ ვითამაშო და ჩემს ირგვლივ ყველა იტიროს!“ და ისე გამოვიდა, რომ ყველა წერს, რომ მსახიობებიც და მაყურებელიც ტირიან. გულია კი, რომელმაც ეს ითხოვა, ტელეწამყვანად მუშაობს. ჩემი მეგობრის ბებიისგან მივიღე კიდევ ერთი წიგნი, რევოლუციამდელი "სახარება". უკვე მე-8 კლასში ვიყავი. და ცოტას სურდა მოხუცი ქალის საწოლზე ცისფერი ჯოხით მიჯაჭვული ჯდომა; ალბათ, ნათესავები უბრალოდ დაიღალნენ. და რომ მოვედი, სიამოვნებით ვიჯექი. ვიჯექი და ვუსმენდი ისტორიებს სხვა ცხოვრებაზე, გაუგებარი, მაგრამ საინტერესო. უკვე მივდიოდით და უნდა მივუახლოვდეთ კომუნიზმს, ვმღეროდით პიონერულ და კომკავშირულ სიმღერებს. ახლაც მიყვარს მეგობრებთან ერთად მათი სიმღერა: მათში არის მომაბეზრებელი მაგია, განსაკუთრებით რევოლუციის სიმღერებში - ბრავურა, გამარჯვების განცდა, გმირობა. და აი... ისტორიები, რომლებსაც ვერ დაწერ. ეს უბრალოდ იყო, მაგრამ მათ ამის შესახებ არ გვითხრეს. ასე მივიღე სურათი, რომ ცხოვრება მრავალმხრივია. მან მაჩუქა სახარება, რომელიც ადვილად წავიკითხე, მიუხედავად იმისა, რომ სტილი განსხვავებული იყო. ჯერ კიდევ არ ვიცი რომელ წელს გამოიცა, გაზეთი თითქმის იშლება. ეს იყო ახალი სამყაროს აღმოჩენა, უფრო სწორად, ის უკვე ჩემში იყო, მაგრამ მისკენ მიმავალი გზა არ ვიცოდი. ამის შემდეგ სხვა ახალი გამოცემები მომცეს, მაგრამ მხოლოდ ეს წავიკითხე.
თინეიჯერები, რომლებიც მოდიან ჩემს თეატრში, ხდებიან განსხვავებულები, „თანაკლასელებზე მაღლა“. რეპერტუარში გვაქვს სპექტაკლი „თაობათა ცოცხალი მეხსიერება“, რომელიც არაერთმა თაობამ შეასრულა. სპექტაკლიდან სპექტაკლამდე ტექსტს ვცვლი, რადგან ის ცოცხალია და ასახავს იმას, რაც ჩვენს ქვეყანაში ხდება ადამიანებთან, მათი სულით. იქ მხოლოდ მოხალისეები გამოდიან და ამ წარმოდგენის ჟანრი რეფლექსიაა. სტუდიის კურსდამთავრებულები კი გაურკვეველი გზებით იგებენ სპექტაკლს და მოდიან, რომ მოითხოვონ და იქ ერთი სტრიქონი მაინც წაიკითხონ. ისინი, ვინც უმცროსია, ღელავენ, მაგრამ ნებდებიან. სამწუხარო სპექტაკლია, მაგრამ იქ მისასვლელად „ბრძოლა“ მაინც არის შენი სამშობლოს ისტორიის ცოდნა, მისი სიყვარული. წელს ჩავდე დოკუმენტური ნოტები თუ ლექსები ბავშვებისგან, რომლებიც რუსეთის სხვადასხვა მუზეუმშია. არ არის მართალი, რომ ახალგაზრდებს ისტორია არ აინტერესებთ, ან დიდ სამამულო ომში გამარჯვების თემა მათთვის ძვირფასი არ არის.
მშობლები მოდიან საყურებლად და ამავდროულად გამოხატავენ, რომ მათ შვილს ბევრი სკოლა ენატრება, შემდეგ კი გაოგნებულები ტოვებენ და ამბობენ: „რა კურთხევაა, რომ ბავშვი აქ წავიდა!“
დღიურები და ძველი წერილები ჩემი გატაცებაა. ისინი შეიცავს მთელ ამბავს. ცალკე ამბავი - პუბლიკაციები ვოლკონსკის შთამომავლების შესახებ, პრინცესა ელენა ვადიმოვნა ვოლკონსკაიას შესახებ - სტოლიპინის პირდაპირი შვილიშვილი, რომლის წინაპრები იყვნენ ლომონოსოვი, ლერმონტოვი, რომელთანაც ჩვენ ვიცნობდით. გრაფინია ფერსენის შესახებ, რომლის ბაბუა, მოსკოვის გენერალური გუბერნატორი, დახვრიტეს ტვერსკაიას 13-ში მდებარე შენობაში. ეს მასალები გამოქვეყნდა ჟურნალი "Bereginya" და ნიკიტა მიხალკოვის ჟურნალი "Svoy". როცა ამ ადამიანებს პირადად იცნობ, ხვდები, რა საოცარია ეს ხალხი, რა ბირთვი აქვთ შიგნით, მაგრამ ყველაზე განსაცვიფრებელია რუსეთის სიყვარულის გრძნობა, მიუხედავად იმისა, რომ სამშობლოდან შორს ცხოვრობდნენ.

ომებს მეთაურები კი არ იგებენ, არამედ მასწავლებლები.

— რას ნიშნავს იყო კარგი თუ ცუდი დრამატურგი?
- ძნელია პასუხის გაცემა. მთავარია, რა მოაქვს ამა თუ იმ მწერლის შემოქმედებას. ეს ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია. ”გენიოსი და ბოროტება ორი შეუთავსებელი რამ არის.” და არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი პიესა დაწერა ამა თუ იმ დრამატურგმა. მე მასზე ვზრუნავ სამოქალაქო პოზიცია. მაგალითად, 1983 წელს ჟურნალ თეატრში გამოქვეყნდა იაროსლავ სტელმახის პიესა.
„ერთ დღეს ჰკითხე მწვანილებს“ არის ასახვა ახალგაზრდა გვარდიის ბიჭების ბედზე. მას მთელი ქვეყნის მასშტაბით ასრულებდნენ, ძნელად რომელიმე ახალგაზრდულ თეატრს არ დაუდგამს. რამდენი მშვენიერი ბავშვი გაიზარდა ამ მასალაზე.
მე ნამდვილად პატივს ვცემ ელენა ისაევას თანამედროვე დრამატურგებს შორის, ის არა მხოლოდ ავტორია, რომელიც მუდმივად იდგმება, მშვენიერი პოეტი, არამედ ძალიან ღია ადამიანია, რომელიც მუდმივად აკონტროლებს ზოგიერთ პროექტს, მაგალითად, ხელს უწყობს ახალგაზრდა ავტორების ნაწარმოებებს, რომლებიც წერენ ისტორიული თემები. ძალიან ღია, გულწრფელი ადამიანი, რომელიც მზად არის დაეხმაროს ყველა ხანდაზმულ ავტორს მოსკოვის მწერალთა კავშირის მეშვეობით. საოცარი კაცი.
- უარს ამბობ კომერციული შეთავაზებები?
- კი და არა, იმის მიხედვით, რას გულისხმობ ამაში. მაგალითად, მე ვწერ სკრიპტებს თამაშის პროგრამებინებისმიერ თემაზე, რაც მათ ითხოვენ, ხშირად პოეზიაში, საბავშვო ზღაპრებში და ა. თუმცა ეს მცირე ხელფასია. მაგრამ ხანდახან ჩემი ყოფილი კურსდამთავრებულები მთავაზობენ დაწერონ რამე საბავშვო კომერციული ფილმის სიუჟეტზე და მე ნამდვილად არ მომწონს ეს შეთქმულება (მაგალითად, ბავშვის თვითმკვლელობაზე, მე კატეგორიული უარი ვთქვი). ან შემომთავაზეს ჩემი სპექტაკლის "უბრალოდ იცხოვრე" გადაკეთება ფილმის სცენარში, ოღონდ ისე, რომ გადამეღო იგი ბიუჯეტში: არა ინვესტირება, არამედ ყველაფრის ანაზღაურება - რკინიგზის სადგურიმაგალითად, ამოიღეთ იგი და შეცვალეთ ტყეში გაშვებული ორი პოლიციელი და ა.შ. უარს ვამბობ ამ ყველაფერზე. მაგრამ მე გამუდმებით ვწერ მილოცვებს პოეზიაში ან სიმღერებში იუბილეებისთვის. და არასდროს მაინტერესებს, გადამიხდიან თუ არა: ნებისმიერ სიტუაციაში ვიმეგობრებ. და თუ რაღაცით მადლობა გადაგიხადეს, კარგი, არა, ამაზე არ ვიფიქრებ.
- ალბათ შეგიმჩნევიათ, როგორ ამახინჯებენ დღეს ახალგაზრდები მშობლიური ენა. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია ინტერნეტში. რას იტყვით ამაზე?
— ცუდი დამოკიდებულება მაქვს რუსული ენის დამახინჯებასთან. ნათელია, რომ ბრჭყალების გარეშე წერა უფრო ადვილია, ახლა მუდმივად გამოიყენება ისეთი სიტყვები, როგორიცაა „ვაფშე“ „ზოგადად“ და ა.შ. მაგრამ ახლა პირველად შეივსო მასწავლებელთა ყველა ვაკანსია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ თვითონ მასწავლებლებს უნდა შევამოწმოთ რუსულ ენაში კიდევ უფრო მკაცრად, სკოლები მათ გარეშე არ დარჩებიან, დაე, გაიუმჯობესონ დონე. მომწონს, რომ არის ისეთი აქცია, როგორიცაა სრულიად რუსული კარნახიᲠუსულად. სანამ რუსული ენა იქნება დაცული, იქნება დიდი რუსული ლიტერატურა. ენის შენარჩუნება სახელმწიფო პროგრამა უნდა იყოს. მან უნდა მოიცვას ყველაფერი: მაგალითად, ნაკლები სახელები, როგორიცაა რესტორანი "ურიუკი", როგორიცაა "Killfish" - ეს არის "მკვდარი თევზი" თუ "მოკალი თევზი"? ამას სჭირდება დაცინვა და ამოღება ცხოვრებიდან. ეს დაიწყო მიხაილ ზადორნოვის თამაშის სახით. მაგრამ ეს სერიოზული პრობლემაა. ოფისებში ყოველდღე ისმენენ: "Xerify me" ან თუნდაც "Xerani Me Two Sheet!" ეს კატასტროფაა! ინგლისური სიტყვებიისინი გამუდმებით იჭრებიან, რაღაცის შეცვლა შეუძლებელია, მაგრამ რაღაც უნდა შეწყდეს. რას აკეთებს რეკლამა?!! "Როგორც მე."
ჩვენ უნდა ვაჩვენოთ კარგი ფილმები. მაგალითად, „დაჭრილი“. და აჩვენე ის იმ დროს, როცა ბავშვები სახლში არიან და არა დილის 8 საათზე. გადაცემა „ჭკვიანი კაცები და ქალები“ ​​არ გადის მხოლოდ შაბათს ადრე, როცა ბავშვები სკოლაში არიან ან იძინებენ. ახალგაზრდობა უნდა იყოს ჩართული. ყველა ზრდასრულმა უნდა იგრძნოს პასუხისმგებლობა. არის გამოთქმა, რომ ომს იგებენ არა მეთაურები, არამედ მასწავლებლები. ჩვენ კი, ვინც ლიტერატურასთან და ხელოვნებასთან ასოცირდება, ორმაგად პასუხისმგებელი ვართ.

გამოკითხული ელენა სერებრიაკოვა

სამუშაო წყარო: გამოსავალი 2450. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2018. რუსული ენა. ი.პ. ციბულკო. 36 ვარიანტი.

დავალება 15.მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ცქრიალა ტალღები იდუმალ იცინოდნენ და ნაპირზე გაიქცნენ და ხმამაღლა დაეჯახა ქვებს.

2) გაჩუმდი, დაიმალე და დამალე შენი გრძნობები და ოცნებები.

3) ქარიშხალი მძვინვარებდა დაახლოებით საათნახევრის განმავლობაში და შემდეგ მოულოდნელად ჩაქრა.

4) ბავშვობის მეხსიერება მტკიცე აღმოჩნდა და პირველი შეხვედრა თეატრთან სამუდამოდ დარჩა მასში.

5) თავის ნაშრომში მ.ვოლოშინი ცდილობდა არა მარტო გაეგო რუსეთის წარსული, არამედ ეწინასწარმეტყველა მისი მომავალი.

გამოსავალი.

ამ ამოცანაში თქვენ უნდა დააყენოთ მძიმეები რთულ წინადადებაში ან ერთგვაროვანი წინადადებებით.

1. განვსაზღვროთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა ამ წინადადებებში: მარტივი წინადადება თუ რთული.

1) ცქრიალა ტალღებიიდუმალებით გაეცინადა გაიქცანაპირისკენ და ხმამაღლა ჩამოვარდაქვების შესახებ. მარტივი.

2) გაჩუმდი და დაიმალედა ტაილანდურიდა თქვენი გრძნობები და ოცნებები. მარტივი.

3) მორევი მძვინვარებდადაახლოებით ერთი საათი ან საათნახევარი და შემდეგ მოულოდნელად ლექსი. მარტივი.

4) საბავშვო ოთახი მეხსიერება მტკიცე აღმოჩნდადა პირველი შეხვედრათეატრთან ერთად დარჩამასში სამუდამოდ. კომპლექსი.

5) თქვენს შემოქმედებაში მ.ვოლოშინი ცდილობდაᲐრა მხოლოდ გააზრებარუსეთის წარსული, არამედ იწინასწარმეტყველემისი მომავალი. მარტივი.

2. დაადგინეთ მძიმე წინადადებების განლაგება რთულ წინადადებაში. წესი: მძიმით ნაწილების საზღვარზე რთული წინადადებაიდება იმ შემთხვევაში, თუ მარტივ წინადადებებს არ აქვთ საერთო მცირე წევრი.

4) საბავშვო ოთახი მეხსიერება მტკიცე აღმოჩნდა (,)და პირველი შეხვედრათეატრთან ერთად დარჩამასში სამუდამოდ. კომპლექსი, არ არის საერთო მცირე წევრი, საჭიროა მძიმით. ერთი მძიმე.

3. დაადგინეთ მძიმეების განლაგება მარტივი წინადადებები. წესი: ერთი მძიმე იდება მეორის წინ ერთგვაროვანი წევრიკავშირების არარსებობის შემთხვევაში, ერთი შეჯიბრებითი კავშირის წინ ან მეორე ნაწილის წინ რთული გაერთიანება(ორივე... და ა.შ.).

1) ცქრიალა ტალღები იდუმალ იცინოდნენ და ნაპირზე გაიქცნენ და ხმამაღლა დაეჯახა ქვებს. ჰომოგენური პრედიკატები დაკავშირებულია განმეორებითი კავშირით "და" (ისინი იცინოდნენ, გარბოდნენ და დაეჯახა). ორი მძიმე.

2) გაჩუმდი (,) დაიმალე და დამალე შენი გრძნობები (,) და ოცნებები. ჰომოგენურ პრედიკატებს აკავშირებს კავშირი „და“ (ჩუმად, დამალვა და დამალვა). ერთგვაროვან ობიექტებს უკავშირდება განმეორებითი კავშირი „და“ (როგორც გრძნობები, ასევე სიზმრები). ორი მძიმე.

3) ქარიშხალი მძვინვარებდა დაახლოებით საათნახევრის განმავლობაში და შემდეგ მოულოდნელად ჩაქრა. ერთგვაროვან პრედიკატებს აკავშირებს კავშირი „და“ (ბრაზი და ლექსი). მძიმეებით არა.

მე ვსწავლობ ბიოლოგიასა და ქიმიას Five Plus-ში გულნურ გატაულოვნას ჯგუფში. აღფრთოვანებული ვარ, მასწავლებელმა იცის, როგორ დააინტერესოს საგანი და მოძებნოს მიდგომა მოსწავლესთან. ადეკვატურად განმარტავს მისი მოთხოვნების არსს და იძლევა საშინაო დავალებას, რომელიც რეალისტურია (და არა, როგორც ამას მასწავლებლების უმეტესობა აკეთებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის წელს, ათი აბზაცი სახლში და ერთი კლასში). . ჩვენ მკაცრად ვსწავლობთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის და ეს ძალიან ღირებულია! გულნურ გატაულოვნა გულწრფელად არის დაინტერესებული საგნებით, რომლებსაც ასწავლის და ყოველთვის გვაწვდის საჭირო, დროულ და შესაბამის ინფორმაციას. Ყველაზე მეტად რეკომენდირებული!

კამილა

ვემზადები მათემატიკისთვის (დანილ ლეონიდოვიჩთან) და რუსული ენისთვის (ზარემა კურბანოვნასთან ერთად) Five Plus-ში. Ძალიან კმაყოფილი! კლასების ხარისხი მაღალი დონე, სკოლაში ამ საგანში ახლა მხოლოდ A და B არის. სატესტო გამოცდები 5-ით დავწერე, დარწმუნებული ვარ, რომ OGE-ს ჩავაბარებ. Გმადლობთ!

აირატი

ვიტალი სერგეევიჩთან ერთად ვემზადებოდი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის ისტორიასა და სოციალურ კვლევებში. ის არის უაღრესად პასუხისმგებელი მასწავლებელი თავის საქმიანობასთან მიმართებაში. პუნქტუალური, თავაზიანი, სასიამოვნო საუბარი. გასაგებია, რომ ადამიანი თავისი საქმისთვის ცხოვრობს. კარგად ერკვევა თინეიჯერების ფსიქოლოგიაში და აქვს მკაფიო ვარჯიშის მეთოდი. მადლობა "ხუთ პლუსს" თქვენი მუშაობისთვის!

ლეისანი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულში ჩავაბარე 92 ქულით, მათემატიკა 83, სოციალიზმი 85, მგონი შესანიშნავი შედეგია, ბიუჯეტში ჩავაბარე უნივერსიტეტში! მადლობა "ხუთ პლუსს"! თქვენი მასწავლებლები ნამდვილი პროფესიონალები არიან, მათთან მაღალი შედეგი გარანტირებულია, ძალიან მიხარია, რომ მოგმართეთ!

დიმიტრი

დავით ბორისოვიჩი შესანიშნავი მასწავლებელია! მის ჯგუფში მოვემზადე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მათემატიკაში პროფილის დონე, გაიარა 85 ქულით! თუმცა წლის დასაწყისში ჩემი ცოდნა არც თუ ისე კარგი იყო. დავით ბორისოვიჩმა იცის თავისი საგანი, იცის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოთხოვნები, თვითონ არის საინსპექციო კომისიაში საგამოცდო ფურცლები. ძალიან მიხარია, რომ შევძელი მის ჯგუფში მოხვედრა. მადლობა Five Plus-ს ამ შესაძლებლობისთვის!

იისფერი

"A+" არის შესანიშნავი ტესტის მოსამზადებელი ცენტრი. აქ პროფესიონალები მუშაობენ, მყუდრო გარემო, მეგობრული პერსონალი. ვალენტინა ვიქტოროვნასთან ვსწავლობდი ინგლისურს და სოციალურ მეცნიერებებს, ორივე საგანი კარგი ქულით ჩავაბარე, შედეგით კმაყოფილი, მადლობა!

ოლესია

ცენტრში "ხუთი პლუსთან ერთად" ერთდროულად ვსწავლობდი ორ საგანს: მათემატიკა არტემ მარატოვიჩთან და ლიტერატურა ელვირა რავილიევნასთან. ძალიან მომეწონა გაკვეთილები, მკაფიო მეთოდოლოგია, ხელმისაწვდომი ფორმა, კომფორტული გარემო. შედეგით ძალიან კმაყოფილი ვარ: მათემატიკა - 88 ქულა, ლიტერატურა - 83! Გმადლობთ! ყველას ვურჩევ შენს განათლების ცენტრი!

არტემ

როცა რეპეტიტორებს ვარჩევდი, ხუთი პლუსის ცენტრი მიზიდავდა კარგმა მასწავლებლებმა, კლასების მოხერხებულმა განრიგმა, უფასო საცდელი გამოცდების ხელმისაწვდომობამ და მშობლებმა - ხელმისაწვდომმა ფასებმა მაღალ ხარისხზე. ბოლოს მთელი ჩვენი ოჯახი ძალიან კმაყოფილი დარჩა. ერთდროულად ვსწავლობდი სამ საგანს: მათემატიკა, სოციალური კვლევები, ინგლისური. ახლა მე ვარ KFU-ს სტუდენტი ბიუჯეტის საფუძველზე და კარგი მომზადების წყალობით, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მაღალი ქულებით ჩავაბარე. Გმადლობთ!

დიმა

ძალიან ფრთხილად შევარჩიე სოციალური მეცნიერების დამრიგებელი, გამოცდის ჩაბარება მინდოდა მაქსიმალური ქულა. ამ საკითხში "A+" დამეხმარა, ვიტალი სერგეევიჩის ჯგუფში ვსწავლობდი, გაკვეთილები იყო სუპერ, ყველაფერი ნათელი იყო, ყველაფერი ნათელი იყო, ამავე დროს მხიარული და მოდუნებული. ვიტალი სერგეევიჩმა მასალა ისე წარმოადგინა, რომ თავისთავად დასამახსოვრებელი იყო. ძალიან კმაყოფილი ვარ მომზადებით!

გადაწყვეტილია! თეატრში მიდიხარ! ერთი შეხედვით, ყველაფერი საკმაოდ მარტივია. საბავშვო სპექტაკლების არჩევანი მაცდური და მრავალფეროვანია, ახლა კი თქვენი ჭკვიანი სკოლამდელი აღსაზრდელი ამაყად ზის სადგომის პირველ რიგში... დრო დაუთმეთ. თეატრი ბავშვისთვის არ არის უბრალოდ კიდევ ერთი „ობიექტი“ სხვადასხვა კულტურული გართობის სერიაში და ბილეთის ყიდვა თუნდაც ყველაზე „მოდური“ საბავშვო სპექტაკლისთვის ყოველთვის არ ნიშნავს ახალი მოყვარული თეატრის მოყვარულის დაბადებას. RAMT მასწავლებელი A.E. საუბრობს იმაზე, თუ როგორ გახადოს პირველი შეხვედრა თეატრთან მნიშვნელოვანი და დასამახსოვრებელი. ლისიცინა.

ბავშვის რომელი ასაკია ხელსაყრელი თეატრთან სისტემატური კომუნიკაციისთვის? „თეატრის ეპოქა“ მაშინ დგება, როცა ვლინდება ტრანსფორმაციისა და მიბაძვის აუცილებლობა, როდესაც ბავშვის თეატრალური კონვენციების აღქმის უნარი უკვე გაწვრთნილი აქვს პროცესში. მარტივად რომ ვთქვათ, როგორც კი თქვენი შვილი „პრინცესების“ ან „პრინცების“ თამაშს დაიწყებს და დედის ქუდებს, შარფებსა და „ქუსლებს“ გამოიყენებენ, თქვენ უნდა იფიქროთ თეატრში სტუმრობაზე.

თქვენს წინაშეა თეატრის პლაკატი. რა ავირჩიოთ თქვენი პირველი მოგზაურობისთვის? რა თქმა უნდა, უმჯობესია, ეს იყოს ტრადიციული, აკადემიური თეატრის საბავშვო სპექტაკლი. მაგალითად, მოსკოვში ასეთი თეატრები ცოტაა, მაგრამ მაინც არსებობს. აირჩიე რუსული აკადემიური ახალგაზრდული თეატრი (RAMT), რომელიც 80 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში დგამს სპექტაკლებს ბავშვებისთვის. დღევანდელ სპექტაკლში შედის ორი სპექტაკლი ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - „არ ვიცი მოგზაური“ (ნ. ნოსოვი) და „სიზმარი გაგრძელებით“ (ს. მიხალკოვი) ზღაპრის მიხედვით მაკნატუნაზე.

თუ გაგიმართლათ, შესაძლოა დაესწროთ მაყურებლის ინდუქციის ფესტივალს, რომელიც ტარდება წელიწადში 3-ჯერ სკოლის არდადეგების დროს. როგორც წესი, შემოდგომისა და გაზაფხულის არდადეგებზე ორი ასეთი დღესასწაულია, ხოლო ზამთრის არდადეგებზე სამი-ოთხი. შემდეგ ბავშვებისთვის ეწყობა სპეციალური გამოფენა - „ოსტატები ქმნიან ზღაპარს“. მასზე პატარა გიდები (ბავშვები აუდიტორიიდან) საუბრობენ სპექტაკლის შემქმნელებზე, აჩვენებენ დეკორაციას, განათების ინსტალაციას, კოსტიუმებს, მაკიაჟს და რეკვიზიტებს. აუდიტორიაში კი, სპექტაკლის დაწყებამდე, თეატრის წამყვანი მსახიობები ასრულებენ ინტერლუდს „მიძღვნა მაყურებელს“. ასეთი არდადეგები მრავალი წლის განმავლობაში ტოვებს ნათელ შთაბეჭდილებას ბავშვებზე და იძლევა შესაძლებლობას შეეხოს სპექტაკლის შექმნის საიდუმლოებას.

თუ ფესტივალზე დასწრება ვერ მოახერხეთ, არის კიდევ ერთი შესაძლებლობა, რომ დაუვიწყარი გახადოთ თქვენი ვიზიტი თეატრში. თეატრში ფუნქციონირებს მაყურებელთა კლუბები ბავშვთა და მოზარდთათვის. „საოჯახო კლუბში“ ყველაზე პატარა მაყურებლები მოდიან. სპექტაკლის დასასრულს ბავშვებს და მათ მშობლებს საშუალება აქვთ გადაიღონ სურათები (და შემდეგ მიიღონ ფოტოები ფოსტით) სცენაზე მსახიობებთან ერთად დეკორაციაში, ხოლო ხანმოკლე დასვენებისა და ჩაის შემდეგ, თეატრის მასწავლებელი შეუმჩნევლად, სათამაშო გზა, გეხმარებათ თქვენ და ბავშვებს გააცნობიერონ შთაბეჭდილებები და ყურადღება მიაქციონ სპექტაკლში მთავარს. ბავშვები სიამოვნებით დახატონ მხატვრებისთვის წარმოდგენის ყველაზე ნათელი და დასამახსოვრებელი სურათები. ეს პირველი ვიზიტი თეატრში არ დაგავიწყდებათ!

მაგრამ, ალბათ, თქვენ ვერ შეძელით არც დღესასწაულზე და არც საოჯახო კლუბში. როგორ დააინტერესოთ თქვენი კომპიუტერიზებული, ტელევიზიის ბავშვი თეატრით? რა კითხვები უნდა დავსვათ ინტერესისა და წარმოსახვის გასაღვიძებლად?

მშობლების ყველაზე გავრცელებული კითხვაა: "მოგეწონა სპექტაკლი?" როგორც წესი, ბავშვები ცალსახად პასუხობენ: "დიახ-აჰ!" და ეს პასუხი დისკუსიას აღარ საჭიროებს. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ სასაუბრო თემა ნებისმიერი წარმოდგენის შემდეგ.

პირველივე კითხვა, რომელსაც რეჟისორი უსვამს საკუთარ თავს მუშაობის დაწყებისას არის: "რაზე დავდგამ ეს სპექტაკლი? მეგობრობაზე, სიყვარულზე, მარტოობაზე, სამართლიანობაზე?" დაუსვით თქვენს შვილს ეს შეკითხვა და მაშინვე გექნებათ საუბრის მიზეზი. თავს უფლებას მივცემ მოგცეთ უნივერსალური კითხვების მცირე ჩამონათვალი, რომელიც შესაფერისია ნებისმიერი სპექტაკლისთვის, იმ იმედით, რომ თქვენ თავად აირჩევთ საუბრისთვის სწორ მიმართულებას.

• რა ჰქვია წარმოდგენას? რა ჰქვია პიესის მთავარ გმირს? რა ჰქვია მთავარი გმირის მეგობრებს და ჰყავს თუ არა მას მტერი? ვისთან ისურვებდი მეგობრობას?
• მთავარი გმირის რომელი მოქმედება მოგეწონა (არ მოგეწონა)? ვის შეებრალე?
• რას გააკეთებდით მსგავს სიტუაციაში?
• როგორი იყო გმირი (ანტიგმირი) სპექტაკლის დასაწყისში და როგორი გახდა ბოლოს? შეიცვალა თუ არა სპექტაკლის გმირების ჩაცმულობა?(ეს შეიძლება ასოცირებული იყოს პერსონაჟების პერსონაჟებთან და მათ ცვლილებებთან.)
• ვინ მონაწილეობს სპექტაკლში მსახიობების გარდა?(შეხედეთ პროგრამას, აირჩიეთ, მაგალითად, მხატვარი.)
• რა ფერები გახსოვთ სპექტაკლის კოსტიუმებსა და დეკორაციებში და რატომ არის ისინი ასე?
• ფერებმა გავლენა მოახდინა თქვენს განწყობაზე? რაც შეეხება მუსიკას? როგორ მოახდინეს მათ გავლენა?
• როგორ ფიქრობთ, სპექტაკლს სწორად ერქმევა თუ სხვა რამის დარქმევა? Როგორ? რომელ მეგობარს ურჩევდით მის ყურებას?

ამ ყველაფერზე სახლისკენ მიმავალ გზაზე შეგვიძლია ვისაუბროთ. ამ დროის განმავლობაში, სპექტაკლი "დამწიფდება" ბავშვის სულში. და სახლში, ყველა თქვენი შთაბეჭდილება შეიძლება ითარგმნოს ნახატებად საღებავებით, ფანქრებით და ფანქრებით. მოიწვიე შენი შვილი დახატოს მისთვის საყვარელი პერსონაჟი და ამავდროულად დაიმახსოვროს რა ტანსაცმელი ეცვა და რა ფერი. ან იქნებ სცადოთ ამ სპექტაკლის პოსტერის შექმნა ერთად? ან გსურთ გაუკეთოთ საჩუქარი თქვენს საყვარელ პერსონაჟს საკუთარი ხელით? Და რა? მისი გადატანა შესაძლებელია თეატრში. და რამდენად ამაყი იქნება თქვენი ბავშვი!

ბევრ მშობელს აქვს კიდევ ერთი შეკითხვა: უნდა მოამზადონ თუ არა შვილი სპექტაკლის საყურებლად, უნდა წაიკითხონ თუ ხელახლა წაიკითხონ ზღაპარი, რომლის სანახავადაც აპირებენ? თუ ეს ბალეტისთვისაა, მაშინ დიახ, აუცილებელია, აქ არის სპეციალური "ენა" - ცეკვის ენა. და დრამატული წარმოდგენა, მაგალითად, ჩვენს თეატრში შეიძლება ყოველგვარი მომზადების გარეშე ნახოთ. დასასრულს მინდა შეგახსენოთ, რომ ბავშვი დაუღალავი მკვლევარია არა მარტო ცხოვრებაში, არამედ თეატრშიც. და თუ ის დაგისვამთ ათას კითხვას "რატომ" და "როგორ", ეს ნიშნავს, რომ მას სურს თეატრში გააზრება. თეატრი.