ბუნებაში დაფიქსირებული ცვლილებები, რომლებიც გამოწვეულია ადამიანის აქტიური ჩარევით, მიუთითებს ინდუსტრიული და ტექნოლოგიური პრაქტიკის არადამაკმაყოფილებელ მდგომარეობაზე, განათლების სისტემაზე და ადამიანის მორალური და სულიერი დონის დაცემაზე. ამ მხრივ, გადაუდებელი აუცილებლობაა გადახედოს ცოდნის მთელ სისტემას მსოფლიოს, ადამიანისა და საზოგადოების შესახებ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წარმოიშვა ობიექტური საჭიროება განათლების ფუნდამენტური საფუძვლის განმტკიცების მიზნით, რომელიც აგებულია მისი საბუნებისმეტყველო კომპონენტების ორგანული ერთიანობის საფუძველზე. ადამიანმა უნდა დაინახოს და გააცნობიეროს თავისი დამოკიდებულება ბუნებაზე, რომლის განუყოფელი ნაწილია. ბერტრან რასელის აზრით, ბუნება ემორჩილება მხოლოდ მას დაქვემდებარებაში. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ხდება ადამიანის ცოდნა და ბუნების ძალა გაერთიანებული და გარდაიქმნება შემოქმედებით ძალად. შეიძლება დავასახელოთ მიზეზების ორი ჯგუფი, რომლებიც მიუთითებენ განათლების ფუნდამენტური საფუძვლის როლის გაზრდის აუცილებლობაზე. პირველი ჯგუფი ასოცირდება ცივილიზაციის გლობალურ პრობლემებთან, რომლის განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი ხასიათდება ეკონომიკური, ეკოლოგიური, ენერგეტიკული კრიზისების ნიშნების არსებობით, აგრეთვე ეროვნული და მკვეთრი გამწვავებით. სოციალური კონფლიქტებიმსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში. მეორე ჯგუფი განპირობებულია იმით, რომ გლობალური საზოგადოებაბოლო ათწლეულების განმავლობაში, მან განათავსა პიროვნების პრიორიტეტი განათლების სისტემის ცენტრში. მაღალგანათლებული პიროვნების ჩამოყალიბება მოითხოვს ურთიერთდაკავშირებული პრობლემების ერთობლიობის გადაჭრას. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია შეიქმნას პირობები ადამიანისა და ბუნებას შორის ჰარმონიული ურთიერთობისათვის იმ ფუნდამენტური კანონების შესწავლით, რომლებიც მას მართავენ. ამავდროულად, ძალზე მნიშვნელოვანია არა იმდენად ბუნების ფენომენების გაგება, რათა მათ ასახვის გზით დაეუფლოთ, არამედ ბუნების ბუნებრივ მდგომარეობაში შენარჩუნება მომავალი თაობებისთვის. მეორეც, ადამიანი ცხოვრობს საზოგადოებაში და მისი ჰარმონიული არსებობისთვის აუცილებელია კულტურულ გარემოში ჩაძირვა ისტორიის, სამართლის, ფილოსოფიის, ეკონომიკის და სხვა მეცნიერებების განვითარებით. ფუნდამენტური განათლების კონცეფცია პირველად მკაფიოდ ჩამოყალიბდა XIX დასაწყისშივ. ფილოლოგი და ფილოსოფოსი ვილჰელმ ჰუმბოლდტი (1767–1835). ამ კონცეფციის მიხედვით, შესწავლის საგანი უნდა იყოს ის ფუნდამენტური ცოდნა, რომელიც იბადება მეცნიერების განვითარების სათავეში და ფუნდამენტური განათლება უნდა იყოს შერწყმული სამეცნიერო კვლევასთან.

ასეთი პროგრესული განათლების სისტემა დაინერგა საუკეთესო უნივერსიტეტებიმშვიდობა. განათლების ფუნდამენტური საფუძვლის განმტკიცების პრობლემა აქტუალურია არა მხოლოდ რუსეთისთვის, არამედ სხვა ქვეყნებისთვისაც. ამრიგად, აშშ-ს კომისიის ერთ-ერთ მოხსენებაში აღინიშნა, რომ ამერიკა, ისევე როგორც პირველი საბჭოთა თანამგზავრის გაშვებისას, განათლების დონის დაკარგვის საფრთხის წინაშე დგას და შესაძლოა აღმოჩნდეს იმ ქვეყნებს შორის, რომლებსაც არ შეუძლიათ აღქმა. უახლესი მიღწევები მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში და ჰუმანიტარულ სფეროში, მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო განათლების ძალიან დაბალი დონისთვის. აშშ-ს განათლების ხარისხის ეროვნული კომისიის ოფიციალურ დოკუმენტში ნათქვამია: ”ერს საფრთხე ემუქრება, რადგან სახელმწიფოს საგანმანათლებლო საფუძვლები ძირს უთხრის მედიდურობის მზარდი ტალღის გამო, რომელიც საფრთხეს უქმნის ერის და მთლიანად ქვეყნის მომავალს. და თუ არამეგობრული ძალა შეეცდება დაამყაროს ისეთი უღიმღამო განათლების სისტემა, რომელიც დღეს არსებობს, ჩვენ მას ომის აქტად მივიჩნევთ“. კიდევ ერთში მნიშვნელოვანი დოკუმენტი– იუნესკოს ანგარიში – ხაზს უსვამს, რომ მსოფლიოს განვითარებისთვის „ერთადერთი მნიშვნელოვანი რესურსია ცოდნა, ადამიანური გამოგონება, წარმოსახვა და კეთილი ნება; ცხადი ხდება, რომ მათ გარეშე შეუძლებელია მდგრადი პროგრესი მშვიდობის, ადამიანის უფლებებისა და ძირითადი თავისუფლებების პატივისცემაში; განათლება გადამწყვეტ როლს თამაშობს ამ თვისებების განვითარებაში“. ფუნდამენტურ განათლებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბუნებრივი სამეცნიერო ცოდნა, რომელიც არა მხოლოდ აფართოებს მოსწავლის ჰორიზონტს, არამედ წარმოადგენს აქტიური მოქმედებების სფეროს, რომელიც განსაზღვრავს საზოგადოების განვითარების დონეს. ერთ-ერთი პარადოქსი ისტორიული განვითარებაარის ის, რომ არც მოსალოდნელი პლანეტარული კატასტროფის გაცნობიერებას, არც მდგრადი განვითარების იდეის გააზრებას და არც განათლების კონცეპტუალური საფუძვლების გადახედვას ჯერ არ ჰქონიათ თითქმის არანაირი გავლენა სახელმწიფოებისა და ადამიანთა საზოგადოებების რეალურ ქცევაზე. სამყარო აგრძელებს მოძრაობას სახიფათო გზაზე, რომელიც ყველას გვაახლოებს საბოლოო ზღვართან - იმ ხაზთან, რომლის მიღმა არც არჩევანია, არც მომავალი, არც ადამიანი და, შესაძლოა, არც სიცოცხლე. მდგრადი განვითარების კონცეფციის მიღებიდან ათი წლის შემდეგ, 2002 წელს, რიო დე ჟანეიროში გაიმართა გაეროს მდგრადი განვითარების მსოფლიო კონფერენცია, სახელწოდებით დედამიწის სამიტი. მას ესწრებოდნენ 189 ქვეყნის დელეგატები და მსოფლიოს 100-ზე მეტი სახელმწიფოს მეთაური. ამ კონფერენციაზე აღინიშნა, რომ ბოლო ათი წლის განმავლობაში მოსალოდნელზე ბევრად ნაკლები მიღწეულია. მომხმარებელთა ცხოვრების წესი აგრძელებს დედამიწის სიცოცხლის შენარჩუნების ბუნებრივ წყაროებს. განვითარებული ქვეყნებივერ შეასრულეს თავიანთი დაპირებები, რომ გააძლიერონ მოქმედებები დასაცავად გარემოთუნდაც საკუთარ ტერიტორიებზე, რომ აღარაფერი ვთქვათ განვითარებადი ქვეყნების დახმარებაზე. მრავალი ქვეყნის წარმომადგენელმა თქვა, რომ ევროპის და განსაკუთრებით შეერთებული შტატების მაცხოვრებლები, ეგრეთ წოდებული „ოქროს მილიარდი“, მოიხმარენ მსოფლიოს ენერგორესურსების დაახლოებით 80%-ს და ამიტომ მათ უნდა გადაიხადონ ეს და დაეხმარონ 2,5 მილიარდ ადამიანს. ვინც სუფთა წყლისა და ელექტროენერგიის მოთხოვნილებას ვერ აკმაყოფილებს. ცხადია, რომ ბოროტების საფუძველი არა მხოლოდ ცალკეული ადამიანების აზროვნებასა და ქცევაშია, არამედ ზოგადად პოლიტიკურ და ეკონომიკურ ურთიერთობებშიც. ამავდროულად, კულტურული, სულიერი და მორალური ფაქტორები კვლავ უზარმაზარ როლს თამაშობენ, რომლებიც მიზნად ისახავს აღმოფხვრას ადამიანის და მთელი კაცობრიობის დაუნდობელი სამომხმარებლო ურთიერთობები ბუნებასთან. და ერთადერთი ძალა, რომელსაც შეუძლია ორგანულად, თითქოს შიგნიდან, გარდაქმნას კულტურა, კვლავ განათლებაა აღზრდის ნაყოფიერ ნიადაგზე. ამ მხრივ აუცილებელია ფუნდამენტური მეცნიერებების სწავლების რადიკალური რესტრუქტურიზაცია. ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მათი იდეოლოგიური მნიშვნელობის რადიკალურად განმტკიცება. ფუნდამენტური დისციპლინების ცნებებსა და კონცეფციებში აუცილებელია არა მხოლოდ ცოდნის გაფანტვა, არამედ სრული სურათიბუნებრივი სამყარო, მათ შორის მისი პლანეტარული ცვლილება. ეს ნიშნავს, რომ ფუნდამენტური ცოდნა არ უნდა იქნას მიღებული ცალკეულ კლასტერებში, არამედ ერთ სისტემაში - ყოვლისმომცველად. და გაეცანით არა მხოლოდ მის უშუალო მნიშვნელობას, არამედ როგორც სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვან სულიერ და მორალურ ფასეულობებს და მორალურ ნორმებს. ფუნდამენტური მეცნიერებების ნორმატიული როლი ადამიანის საქმიანობის სულიერი და მორალური პრინციპების ჩამოყალიბებაში ჯერ კიდევ არ არის ბოლომდე გააზრებული თავად მეცნიერების მიერ, მით უმეტეს, რომ იგი არ არის ათვისებული და შორს არის გაგებული ბიზნეს სამყაროს პოლიტიკოსებისა და მაგნატების მიერ. მაგრამ თქვენ ჯერ კიდევ არ შეგიძლიათ ამის გარეშე. ეს არის მთელ სისტემაში თანამედროვე განათლებადა სულიერი და ზნეობრივი განათლება, ახალი მსოფლმხედველობის ყლორტები შეიძლება და უნდა აღმოცენდეს. მეცნიერებს, მასწავლებლებს, ფუნდამენტურ მეცნიერებათა ყველა წარმომადგენელს მოუწოდებენ დაინახონ ადამიანისა და კაცობრიობის გადარჩენის პრობლემის კარდინალური ბუნება და გააცნობიერონ პასუხისმგებლობა მის გადაწყვეტაზე. დღეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ, ისევე როგორც პუგუშის მოძრაობის წლებში, სამეცნიერო ელიტის და მთლიანად აკადემიური საზოგადოების თვალსაჩინო წარმომადგენლებმა თანაბრად გადამწყვეტი პოზიცია დაიკავონ მოსალოდნელ კატასტროფთან ბრძოლაში. და ისე, რომ ჩვენი თანამედროვეები ისე დაჟინებულად მოქმედებდნენ, როგორც თავის დროზე აქტიურად მოქმედებდნენ ფიზიკოსები, რომლებმაც მოახერხეს საზოგადოების და პოლიტიკური წრეების დარწმუნება ბირთვული რაკეტების შეიარაღების შეჩერების აუცილებლობის შესახებ და მიაღწიონ ბირთვული იარაღის გამოყენებაზე უარის თქმას. თუმცა, მეცნიერებისა და მასწავლებლების ძალისხმევა უშედეგო იქნება, თუ თითოეული ადამიანი ვერ გააცნობიერებს თავის წილ პასუხისმგებლობას გადაწყვეტილებაზე. გლობალური პრობლემასიცოცხლის შენარჩუნება ჩვენს პლანეტაზე. „საზოგადოების მომავალი, როგორც ბიოსფეროს ერთიანი სისტემის ნაწილი, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როდის გაიგებს მის კავშირს ბუნებასთან (ღმერთი, სული, უმაღლესი ინტელექტი, მსოფლიო ინფორმაცია) და იღებს პასუხისმგებლობას არა მხოლოდ საზოგადოების განვითარებაზე (რაც არის რისკენაც ყველა უტოპიკოსი იბრძოდა), არამედ მთლიანად ბიოსფერო“, - თქვა აკადემიკოსმა ვ.ი. ვერნადსკი (1863–1945).

ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ახალი მსოფლმხედველობა, რომელიც დაფუძნებულია ფუნდამენტური მეცნიერებების მიღწევებისა და სულიერი და მორალური ფასეულობების სინთეზზე, გავრცელდეს ახალგაზრდა თაობის მომზადებისა და განათლების მთელ სისტემაში - სკოლებიდან უნივერსიტეტებამდე. პირველი ნაბიჯი ამ მიმართულებით უკვე გადაიდგა - უმაღლესი განათლების სტუდენტებმა საგანმანათლებო ინსტიტუტებიცნებების შესწავლა თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებადა ეკოლოგია და შესწავლა მართლმადიდებლური კულტურადა საერო ეთიკა. საბუნებისმეტყველო ცოდნის პრაქტიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მიზანშეწონილია შემდეგი ნაბიჯის გადადგმა - მისი ჩართვა სასწავლო პროცესში. უმაღლესი სკოლადისციპლინები, რომლებიც აერთიანებს ცოდნას სხვადასხვა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, ბუნებრივი ობიექტების თვისებებისა და ფუნდამენტური კანონების შესწავლის ჰოლისტიკური კონცეპტუალური მიდგომის საფუძველზე. ერთ-ერთი ასეთი დისციპლინა შეიძლება იყოს, მაგალითად, თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, რომელიც თავისი დიდაქტიკური შინაარსით შეესაბამება თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებებს უნივერსიტეტის სტუდენტების შესასწავლად და კიდევ ერთი თანაბრად მნიშვნელოვანი დისციპლინაა ეკოლოგია. ამ დისციპლინების შემოღება საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის სულაც არ ნიშნავს ფიზიკის, ქიმიისა და ბიოლოგიის გამორიცხვას სასწავლო პროცესიდან. ეს ნიშნავს, რომ ცვლადი მიდგომა შესაძლებელია გამოყოფილი ტრენინგის საათებში. მაგალითად, ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური სფეროს მქონე სკოლებისთვის მიზანშეწონილია სწავლების უფრო დიდი მოცულობის უზრუნველყოფა თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესასწავლად, ხოლო ფიზიკა-მათემატიკის სკოლებისთვის მათემატიკასთან ერთად აირჩიონ ფიზიკა, როგორც ძირითადი და ა.შ. ეჭვგარეშეა, ნებისმიერი ადამიანი, რომელსაც აქვს არა მხოლოდ ზოგადი კონცეპტუალური ბუნებისმეცნიერული ცოდნა, არამედ ფლობს მორალურ წესებს, აუცილებლად მოიქცევა ისე, რომ მისი მოქმედების შედეგად მიღებული სარგებელი ყოველთვის შერწყმული იყოს ბუნებისა და მისი მიმართ ფრთხილ დამოკიდებულებასთან. კონსერვაცია როგორც ახლანდელი, ისე მომავალი თაობებისთვის. მხოლოდ ამ შემთხვევაში იქნება თითოეული ადამიანის შემოქმედებითი აქტივობა ხელშესახებ წვლილს მდგრად ბალანსში ბუნებრივი პროცესებიდა დინამიური პროგრესული განვითარებაბიოსფერო, რომელიც გადავა უფრო მოწესრიგებულ მდგომარეობაში - ნოოსფერო, გონების სფერო.
ბიბლიოგრაფიული ცნობები
კარპენკოვი ს.ხ. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებები. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის, მე-12 გამოცემა. M.: Direct-Media, 2014 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებები. სახელოსნო, მე-6 გამოცემა. M.: Direct-Media, 2016 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. ეკოლოგია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. M.: Direct-Media, 2015 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. ეკოლოგია. სახელოსნო. M.: Direct-Media, 2014 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. ეკოლოგია. სახელმძღვანელო ბაკალავრიატისთვის. მ.: ლოგოსი, 2014 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. ტექნიკური საშუალებები საინფორმაციო ტექნოლოგიები. მე-3 გამოცემა. M.: Direct-Media, 2015 წ.
კარპენკოვი ს.ხ. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებები. დირექტორია. მ.: სკოლის დამთავრება, 2004.

MKOU "ნოვოკაიაკენტის საშუალო სკოლა"

თან. ნოვოკაიაკენტი

კაიაკენტის რაიონი დაღესტნის რესპუბლიკა

(განვითარება ცოდნის დღისთვის 5-11 კლასების მოსწავლეებისთვის)

MKOU "ნოვოკაიაკენტის საშუალო სკოლა"

უმალატოვა რავგანიატ ბიბულატოვნა

სოფელი ნოვოკაიაკენტი

განმარტებითი შენიშვნა

ეს სცენარი საკლასო საათისთვის „ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია“ რეკომენდებულია 1 სექტემბერს ცოდნის დღის პირველ გაკვეთილად. სცენარი ეხება ბუნების ეკოლოგიურ პრობლემებს, რეკომენდაციას უწევს ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებას ბუნების კონსერვაციისთვის და განიხილავს ბუნების დაცვისთვის აუცილებელ ზომებს. სცენარი შემუშავდა მე-5 - მე-11 კლასების მოსწავლეებისთვის.

სამიზნე:განიხილოს ბუნების გარემოსდაცვითი პრობლემები, შესთავაზოს ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება ბუნების კონსერვაციისთვის და შესთავაზოს ბუნების დაცვისთვის საჭირო ღონისძიებები.

აღჭურვილობა:პროექტორი და ეკრანი, კომპიუტერი, ლეპტოპი ან ინტერაქტიული დაფა პრეზენტაციის დემონსტრირებისთვის.

საკლასო საათის სცენარი "ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია"

ამორალურ საზოგადოებაში ყველა გამოგონება, რომელიც ზრდის ადამიანის ძალაუფლებას ბუნებაზე, არა მხოლოდ კარგია, არამედ უდავო და აშკარა ბოროტებაა.

ლ.ტოლსტოი.

ხელის კლასი:ბიჭებო, ჩვენი პირველი კლასის საათი 2017 წელს ჰქვია

„ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია“. მაგარი საათიამ სახელწოდებით ტარდება ჩვენი დიდი, უზარმაზარი ქვეყნის ყველა სკოლაში. სახელი ტყუილად არ გამოიგონეს. ჩვენ თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ დიდი აღმოჩენებისა და ტექნოლოგიების საუკუნეში. ეს აღმოჩენები და ტექნოლოგიები გავლენას ახდენს ბუნებასა და ადამიანებზე. დღეს ვისაუბრებთ ბუნებაზე, აღმოჩენებზე და ახალ ტექნოლოგიებზე

პრეზენტატორი 1: 2016 წლის 5 იანვარს ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა განკარგულებას 2017 წლის ჩატარების შესახებ. რუსეთის ფედერაციაეკოლოგიის წელი.

წამყვანი 2:სახელმწიფოს მეთაურმა ბრძანება გასცა ეკოლოგიის წლის საორგანიზაციო კომიტეტის შექმნას. თავმჯდომარედ დაინიშნა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ადმინისტრაციის ხელმძღვანელი სერგეი ივანოვი. მთავრობას დაევალა ეკოლოგიის წლის ძირითადი საქმიანობის გეგმის შემუშავება და დამტკიცება. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელ ხელისუფლებას რეკომენდაცია ეძლევა განახორციელოს საჭირო ღონისძიებები ეკოლოგიის მიმდინარე წლის ფარგლებში.

წამყვანი 1: 2015 წლის 1 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა განკარგულებას, რომ 2017 წელი რუსეთში ასევე გამოცხადდება სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიების წლად (SPNA). ღონისძიება ჩვენი ქვეყნის პირველი სახელმწიფოს შექმნის 100 წლის იუბილეს აღსანიშნავად ეძღვნება ნაკრძალი- ბარგუზინსკი.

წამყვანი 2:დაცული ტერიტორიების წლის გამართვა საზოგადოების ყურადღებას კონსერვაციის საკითხებზე მიიპყრობს ბუნებრივი მემკვიდრეობა. სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიები- ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური ფორმებიგარემოსდაცვითი აქტივობები, რაც იძლევა სრული ან ნაწილობრივი მოცილების საშუალებას ეკონომიკური გამოყენებამიწა და შეინარჩუნოს ბიოლოგიური და ლანდშაფტური მრავალფეროვნება რუსეთში და მთლიანად პლანეტაზე.

კლ. ხელები:ბუნება არის ადამიანების მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების უპირველესი წყარო. ადამიანთა საზოგადოება ყველგან ბუნებით არის გარშემორტყმული. ჩვენ მუდმივად ვურთიერთობთ ბუნებასთან ყველა შესაძლო მიმართულებით. ბუნებას აქვს სხვადასხვა მნიშვნელობა ადამიანებისთვის: ინდუსტრიული, სამეცნიერო, ჯანმრთელობის, ესთეტიკური და საგანმანათლებლო.

ჩვენ ვცხოვრობთ დროში, როდესაც მეცნიერება და ტექნოლოგია ძალიან განვითარებულია. ჩვენს კომპიუტერულ ეპოქაში ადამიანები დიდ ზიანს აყენებენ ბუნებას.

წამყვანი 1:მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მრავალსაუკუნოვანი მიღწევების წყალობით, ჩვენ ახლა გვაქვს ძლიერი ინსტრუმენტები ბუნებაზე ზემოქმედებისთვის. ჩვენი მიღწევები საშუალებას აძლევს ადამიანებს შეიჭრას მაკროკოსმოსში და მიკროსამყაროში, გავლენა მოახდინოს ბიოსფეროს ცხოვრებაზე, გადააქციოს მილიონობით ხელუხლებელი მიწები სასოფლო-სამეურნეო მინდვრებად და მონოკულტურულ ბაღებად, შემთხვევით გენეტიკურად შეცვალოს მრავალი ცხოველის ჯიში და მცენარე და შექმნას ურბანული პეიზაჟები. ბუნების ცხოვრებაში შეჭრით ადამიანი ხშირად არღვევს მარადიულს ბუნებრივი ნიმუშები, იწვევს მისთვის არასასურველ გარემოში ცხოვრებისეულ ცვლილებებს. ახლა ხალხის წინაშე დგას პრევენციის გადაუდებელი ამოცანა ეკოლოგიური კრიზისიბუნების დაცვის გაძლიერება და მისი სასრული რესურსების გონივრული გამოყენება.

კაცობრიობის პროგრესი ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ რევოლუციასთან. იგი ნელა და თანდათანობით დაიბადა, ასე რომ ახლა, ახალ ათასწლეულში, შეიძლება გამოიწვიოს გიგანტური ეკოლოგიური კოლაფსი.

ერთის მხრივ, კაცობრიობის მეცნიერულ-ტექნიკურ შესაძლებლობებში თვისებრივი ნახტომის მომსწრენი ვართ, მეორე მხრივ, ვაკვირდებით თვისებრივ ნახტომს ბუნების განადგურების საშინელ საშუალებებში, სამხედრო საქმეებში, რომელსაც შეუძლია მთელი ცხოვრება მოსპოს. დედამიწის სახე.

წამყვანი 2: თანამედროვე ეპოქაკომპიუტერული მეცნიერება და ელექტრონიკა, კომპიუტერები და რობოტები მილიონობით ადამიანს უმუშევარს ტოვებს. სიმდიდრე და ძალაუფლება სულ უფრო კონცენტრირდება ბანკირებისა და ოლიგარქების ხელში. მილიტარიზმი იფეთქებს შეიარაღების რბოლაში, რომელიც საბოლოოდ ცდილობს პოლიტიკური ბერკეტების ხელში ჩაგდებას. ეს მართლაც საშინელი და უკიდურესად საშიში ხდება. მონსტრი XXIსაუკუნეში. შეიარაღების რბოლის ძალისხმევით, ყველაზე მოწინავე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევები გარდაიქმნება ხალხის მასობრივი განადგურების იარაღად. ამას განიცდის როგორც თავად ადამიანები, ასევე მთელი გარემო.

დღეს ერთი რამ ცხადი ხდება - სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი ვალდებულია იპოვოს პასუხი კითხვაზე: როგორ რადიკალურად გავაუმჯობესოთ არაგანახლებადი ბუნებრივი გარემოს რესურსების, მასალების, ნედლეულის, ენერგიისა და საწვავის გამოყენება წარმოების ყველა ეტაპზე - მოპოვებიდან. და ნედლეულის გადამუშავება წარმოებამდე დასრულებული პროდუქტი. გარემოს დაცვა უმთავრესი პრიორიტეტი უნდა იყოს. დროა შემცირდეს წარმოების ენერგიის, მასალისა და ლითონის ინტენსივობა. რესურსების ფრთხილად გამოყენება უნდა გახდეს ნედლეულის, საწვავის და ენერგიის ადამიანთა საჭიროებების დაკმაყოფილების მნიშვნელოვანი წყარო.

კლ. ხელები: ბიჭებო, ჩვენი რეგიონის ეკოლოგიური მდგომარეობა არ არის საუკეთესო მდგომარეობაში. დღეს ჩვენი სტუმარია ეკოლოგი ჩვენი რეგიონიდან. მოდით მივცეთ მას სიტყვა.

ეკოლოგი: ეკოლოგის გამოსვლა თემაზე ეკოლოგიური მდგომარეობარაიონი.

კლ. ხელები: ბიჭებო, შეგიძლიათ კითხვები დაუსვათ ჩვენს სტუმარს.

სტუდენტები: მოსწავლეები სვამენ კითხვებს ეკოლოგს.

კლ. ხელები:ძვირფასო ბიჭებო, თითოეულ ჩვენგანს აქვს Მობილური ტელეფონებიდა სმარტფონები. მათი დახმარებით შეგიძლიათ გააკეთოთ სამყაროუკეთესი. ბიჭებო, შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვას: არის თუ არა პოპულარული მობილური ტექნოლოგიები ჩვენს ქვეყანაში? როგორ ფიქრობთ?

სტუდენტები: (სტუდენტების პასუხები)

კლ. ხელები:რა შეუძლიათ ჩვენს გაჯეტებს?

სტუდენტი 1: Გამოყენებით მობილური ტექნოლოგიებითქვენ შეგიძლიათ გადაარჩინოთ ტყეები ხანძრისგან, დაიცვათ ცხოველები, გადაარჩინოთ ხეები, დაიცვათ ბუნება ნაგვისგან და მრავალი სხვა.

სტუდენტი 2: საბაზო სადგურების ვიდეოკამერები ხელს უწყობს ტყის მონიტორინგს. მათი დახმარებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ ხანძრის ადგილი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ კამერები ნაკრძალებში იშვიათი ცხოველების მონიტორინგისთვის. ვიდეოკამერები ხელმისაწვდომია ჩვენი ქვეყნის ბევრ რეგიონში.

სტუდენტი 3:თითოეულ მოსწავლეს სახლში ყოფნისას შეუძლია ხის დარგვა,

ინტერნეტ სერვისის „დარგე ხე“ მეშვეობით. ეს ხელს უწყობს ხანძრის შედეგად დაზიანებული ტყეების აღდგენას.

კლ. ხელები:ბიჭებო, ყველგან ნაგვის გროვით ვართ გარშემორტყმული. წყალში ბევრი ნაგავია. მას დიდი წყნარი ოკეანე ჰქვია ნაგვის ადგილი. ზუსტი ზომა უცნობია, მასში ბევრი პლასტიკურია.

მეცნიერთა ვარაუდით, 2050 წლისთვის ოკეანეში მეტი პლასტმასი იქნება, ვიდრე თევზი. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს? რა მდგომარეობა გვაქვს? როგორ შეგიძლია დახმარება?

სტუდენტები: ნაგავიც ბევრი გვაქვს.

სტუდენტი 4:გადაიღეთ ფოტო და გაუგზავნეთ ხელისუფლებას და გარემოს დაცვის აქტივისტებს.

სტუდენტი 5:ჩაატარეთ დასუფთავების დღეები ეზოების, ტყეების და ნაპირების გასაწმენდად. ნუ დგახართ გვერდით, არამედ მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა თქვენი თანამებრძოლების ჩართულობით.

კლ. ხელები:რა ვუყოთ შეგროვებულ ნაგავს?

სტუდენტი 6: დაალაგეთ და მიეცით ქარხნებს დასამუშავებლად. ახალი პროდუქტების ნედლეულის მიღება, ე.ი. ხელახალი გამოყენება.

კლ. ხელები:ბიჭებო, ყველას გვაქვს სახლში ბევრი არასაჭირო ნივთი, მაგრამ რას უზამთ მათ?

სტუდენტი 7: ჩვენ ვაძლევთ მას, ვისაც ეს სჭირდება. ნივთებს მეორე სიცოცხლეს ვაძლევთ.

სტუდენტი 8: ჩვენ ვწვავთ და ვწამლავთ ჰაერს მომწამვლელი გაზებით, ასე რომ თქვენ არ შეგიძლიათ დაწვათ ნაგავი. ნაგავი მთლიანად არ იწვის.

სტუდენტი 9: გადააგდე სანაგვეში. ბუნებრივ პირობებში ისინი იშლება: საკვების ნარჩენები - 2-დან 5 კვირამდე, შალის წინდა - 1 წელი, ქაღალდი 2-დან 10 წლამდე, თუნუქის ქილა - 100 წელი, პლასტმასის ბოთლი– 500 წელი, მინა – 1000 წელზე მეტი.

კლ. ხელები:ბიჭებო, ბევრ რამეს შეიცავს ტოქსიკური ნივთიერებები, არ უნდა გადააგდონ. ისინი უნდა გადაეცეს სპეციალურ შემგროვებელ პუნქტებს. ასეთ ნივთებს მიეკუთვნება ნათურები, თერმომეტრები, ბატარეები და ა.შ. გადამუშავებაზოგავს ნივთებს Ბუნებრივი რესურსებიდა ცოტა წყალი იხარჯება.

კლ. ხელები:ენერგიის დაზოგვის მიზნით ბევრი ახალი გამოგონებაა. არის ეკოლოგიურად სუფთა სადგურები სუფთა წყაროებიენერგია: მზის პანელები, ქარის ელექტროსადგურები.

სტუდენტი 10: ხაბაროვსკში ახალგაზრდა მეწარმემ გამოიგონა ზურგჩანთა ჩაშენებული მზის პანელები, საიდანაც შეგიძლიათ დატენოთ თქვენი სმარტფონი, ტაბლეტი და ლეპტოპი.

სტუდენტი 11. ოდესღაც კომპიუტერში, ატომის ხანა
გონიერი კაცი დადიოდა ტყეში.
მან სიგარეტის ნამწვი ბუჩქის ქვეშ ბალახში ჩააგდო,
საერთოდ არ უფიქრია რა მოხდებოდა შემდეგ.
მაგრამ გაჩნდა ცეცხლი, გაჩნდა ცეცხლი,
და მაშინვე მთელი ტყე ძლიერმა სიცხემ მოიცვა.
ყველა ცხოველი და ფრინველი იქ ჩქარობდა,
სადაც ყველაზე ჭკვიანი მუხა გუბესთან გაიზარდა.
ცეცხლი მოვარდა, ცეცხლმა ყველაფერი შეჭამა,
მუხის ხემ წითელ ალივით დაიწყო წვა.
მან უცებ დაიყვირა, პირველად საუკუნის განმავლობაში:
„ოჰ, რას აკეთებ, გონივრული კაცო?

სტუდენტი 12.და რამდენი უბედურება მოაქვს შენთან ერთად!
და რამდენი უბედურება გემართებათ!
მომავალზე ძლივს ფიქრობ..."
სიტყვები გაყინულ ფრაზაში გაიყინა.
საშინელი ხანძარი აგრძელებდა ტყეს,
და პაწაწინა კურდღელი ელოდა სასწაულებს ციდან.
დამწვარი თათები ცისკენ ასწია.
"Გადარჩენა! Გადარჩენა! - ჩუმად ჩასჩურჩულა.
და ცას მოისმა თხელი ზარი,
და გაგზავნა ღრუბელი წვიმითა და ჭექა-ქუხილით.
ახლა ღრუბელმა გახსნა საპასუხო დარტყმა,
მძვინვარე ცეცხლი მალევე არ ჩაცხრება.

სტუდენტი 13.და რამდენი უბედურება მოახერხა მან,
მიუხედავად იმისა, რომ შესაძლოა ხანძარი არ ყოფილიყო.
მაგრამ მხოლოდ ტყის გავლით კომპიუტერული ეპოქაში
ჭკვიანი და ძლიერი კაცი დადიოდა.
და ხეს უნდა, ჩიტს უნდა
მთელი გულით მოგმართავ, კაცო.
„პლანეტა ერთია თქვენთვის და ჩვენთვის.

სტუდენტი 14.ამაზე უნდა ვიზრუნოთ არა ხვალ - ახლა!
თქვენ ქმნით სასწაულებს ახალი ტექნოლოგიით,
შენ კი ნაგავი მინდვრებში და ტყეებში მიჰყავხარ.
ბევრი აღმოჩენის გაკეთება მეცნიერებაში,

შენ ბინძური წყალიჩაედინება ზღვებში.
გაჩერდი და იფიქრე - ბუნება ავად არის.
მას დღეს თქვენი მოვლა სჭირდება."
ბავშვობიდან უნდა გიყვარდეს, ბავშვობიდან უნდა დაიცვა.
Ამიტომ ძლიერი პლანეტადატოვე როგორც მემკვიდრეობა.

წამყვანი 1:რუსეთში ბუნების დაცვა საკმაოდ უგულებელყოფილი საკითხია. TO გარემოსმოსწავლეები ნაკლებად არიან ჩართულნი სამუშაოში. სკოლის მოსწავლეების პასიური მუშაობა ახალგაზრდა ეკოლოგების წრეებში და „მწვანე“ და „ცისფერი“ პატრულირების არაეფექტური საქმიანობა, რომელიც აერთიანებს მცირერიცხოვან ბავშვებს. ახლა, მითხარით, ვინ აკონტროლებს მდინარეების, ტბების და ტბების სისუფთავეს, იცავს თევზის რესურსებს?

სტუდენტი 15:პლანეტაზე სულ უფრო და უფრო ნაკლები ხელუხლებელი ადგილია.

ტუნდრაზე ნავთობის ტბები იღვრება.

და მტრული გრიგალები ტრიალებს მილებიდან...

ცოცხალი ბუნება- უკვე ნახევრად მკვდარი.

კაცმა მუხლებზე მიიყვანა.

ჩვენ გვინდა მეტი ფულის გამომუშავება.

და რა ჩვენს შემდეგ?

წამყვანი 2: ეკოლოგიური კრიზისის დაძლევის უმნიშვნელოვანესი პირობაა ადამიანისა და ბუნების დაახლოება, მათი ერთად ცხოვრების გზების ძიება. ეს, უპირველეს ყოვლისა, გამოიხატება მრავალი ადამიანის სურვილით, დატოვოს ქალაქი და იცხოვროს საკუთარ მიწაზე, საკუთარი ხელით დაამუშავოს და არა საშინელი სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკით. ასე იბადება ნამდვილი სიყვარული ბუნებისადმი და მასთან მეგობრობა. ასე იბადება ადამიანების ახალი თაობა, რომელსაც შეუძლია არა მხოლოდ ბუნების ექსპლუატაცია, არამედ საკუთარი თავის, შრომის, სიცოცხლის სასიკეთოდ მიცემა. გარემო, ბუნების საკეთილდღეოდ.

ინფორმაციის წყაროები:

1.http://eco.vrnlib.ru/vyskazyvaniya-velikix-o-prirode/ დიდების განცხადებები ბუნების შესახებ.

2.http://kuglib.ru/publ/prioritet_goda/god/2017_god_ehkologii/13-1-0-287 2017 წელი - ეკოლოგიის წელი რუსეთში

3.http://pandia.ru/text/80/141/6487.php ლექსები ეკოლოგიაზე

4. http://www.duhzemli.ru/ohrana-prirody/01-environment.html გარემოს დაცვის ენციკლოპედია

მიზნები: ბუნების სიყვარულის გრძნობის აღზრდა, ყველა ცოცხალი არსების პატივისცემა; დაეხმარეთ მოსწავლეებს გააცნობიერონ თავიანთი მორალური პასუხისმგებლობა ბედზე სამშობლო; ეკოლოგიური კულტურის ფორმირება.

ეპიგრაფი: ადამიანებს არ შეუძლიათ ამის უფლება

გაემართნენ მათი განადგურებისკენ

ბუნების იმ ძალებს რომ ისინი

მოახერხა გახსნა და დაპყრობა.

ფ.ჯოლიო-კიური

1. ბუნების მნიშვნელობა ადამიანებისთვის.

2. არის თუ არა ამჟამად საფრთხე ბუნებასა და ადამიანის სიცოცხლეს?

3. რა არის ეკოლოგიური მდგომარეობაჩვენს ქალაქში?

4. რა გავლენას ახდენს გარემო ადამიანების ჯანმრთელობაზე?

5. რა შეუძლია თითოეულ ჩვენგანს ბუნების შესანარჩუნებლად?

ბრიფინგში მონაწილეობა:

- ეკოლოგი,

- ბუნების დაცვის კომიტეტის წარმომადგენელი,

- სამედიცინო მუშაკი,

- ეკონომისტი.

სპეციალისტების როლს ასრულებენ 9-11 კლასის მოსწავლეები, რომლებმაც წინასწარ მოამზადეს თავიანთი მოხსენებები მასწავლებლის მიერ რეკომენდებული ლიტერატურის გამოყენებით.

საკითხზე „ეკოლოგიური მდგომარეობა ჩვენს ქალაქში“ გამოსვლის დროს ნაჩვენებია ვიდეოჩანაწერი.

კლასის პროგრესი

ᲛᲔ. შესავალიმასწავლებლები ადამიანებისთვის ბუნების მნიშვნელობის შესახებ.

უკრავს ჯ. შტრაუსის მუსიკა „ვენის ტყეების ზღაპრები“.

წამყვანი(მასწავლებელი). წარსულის ბრძენებმა და მეოცნებეებმა არაერთხელ სცადეს ჩამოთვალონ "მსოფლიოს საოცრება" - ბუნების მიერ შექმნილი და ადამიანის ხელით შექმნილი სასწაულები. მათ ისაუბრეს შვიდ სასწაულზე, მოძებნეს და იპოვეს მერვე, მაგრამ, როგორც ჩანს, არავის უხსენებია სასწაულების სასწაული - ჩვენთვის ერთადერთი ცნობილი სამყაროში. ეს სასწაული თავად ჩვენი პლანეტაა, ატმოსფეროსთან ერთად - სიცოცხლის კონტეინერი და მცველი. ახლა კი ის რჩება უნიკალური, შეუდარებელი, უდიდესი, იდუმალი და საოცარი. ერთადერთი, რადგან პლანეტის დანარჩენი ნაწილი ჩვენია მზის სისტემა, დიდი ალბათობით, უსიცოცხლოები არიან და ჩვენ ჯერ არ აღმოგვიჩენია სხვა ვარსკვლავების გარშემო სასიცოცხლო პლანეტები. ყველაზე დიდი, რადგან ის შეიცავს ყველა საიდუმლოებას, რომელიც დიდი ხანია აწუხებს კაცობრიობას - თავად პლანეტის დაბადებისა და ისტორიის საიდუმლოებებს, სიცოცხლის წარმოშობის საიდუმლოებებს, დაზვერვას და ცივილიზაციის მომავალ ბედს.

ეს სასწაული ბუნებაა. ადამიანი მისი ნაწილია. ბუნება აძლევს ადამიანს საკვებს. ქარი და მზე, ტყე და წყალი გვაძლევს საერთო სიხარულს, აყალიბებს ჩვენს ხასიათს, ხდის მას უფრო რბილს და პოეტურს. ადამიანები განუყოფლად არიან დაკავშირებული ბუნებასთან ათასობით ძაფით. ადამიანის სიცოცხლე დამოკიდებულია ბუნების მდგომარეობაზე. "გადაარჩინე ბუნება - გადაარჩინე სიცოცხლე"- ბრიფინგის თემა.

ჩვენს ბრიფინგს ესწრება: ეკოლოგი (სრული სახელი), ბუნების დაცვის კომიტეტის წარმომადგენელი (სრული სახელი), სამედიცინო მუშაკი (სრული სახელი), ეკონომისტი (სრული სახელი) .

აეროდრომები,

და პლატფორმები,

ტყეები ფრინველების გარეშე

და მიწები უწყლოდ...

სულ უფრო და უფრო ნაკლები მიმდებარე ბუნება.

უფრო და უფრო მეტი - გარემო.

რ. როჟდესტვენსკის ლექსში მხოლოდ ოთხი სტრიქონია, მაგრამ ისინი შეიცავს დედამიწის ბუნებაში მიმდინარე ყველაზე სერიოზული ცვლილებების არსს. Ჩვენ ხალხი XXI-ის დასაწყისისაუკუნეების განმავლობაში, თითქმის შეუმჩნევლად, ისინი აღმოჩნდნენ ამ ცვლილებების მოწმეებიც და დამნაშავეებიც. როგორ შეიძლება აღმოჩნდნენ ისინი დღევანდელი და მომავალი თაობებისთვის? მივცეთ სიტყვა წამყვან ექსპერტებს.

II. სპეციალისტების გამოსვლები.

წამყვანი ასახელებს ბრიფინგზე გასათვალისწინებელ საკითხებს და იწვევს სპეციალისტებს სასაუბროდ.

– არის თუ არა ამჟამად საფრთხე ბუნებასა და ადამიანის სიცოცხლეს?

ამ საკითხზე ინფორმაციას ეკოლოგი გვაწვდის.

ეკოლოგი. შორსმჭვრეტელ, მზრუნველ ადამიანებს ყოველთვის აწუხებდათ ეკოლოგიური პრობლემები. ამრიგად, იაროსლავ ბრძენმა კანონით შეზღუდა გედების, თახვების და სხვა ძვირფასი ცხოველების წარმოება.

პეტრე I-ის 1718 წლის ბრძანებულებით ნათქვამია, რომ „ვინც მუხის ტყეს ჭრის და განაგრძობს მოჭრას, ასევე ვინც ბრძანებს მოჭრას, ნესტოების და ყურების ამოჭრას, დაისაჯოს ჯოხებით, უნდა გაგზავნონ მძიმე შრომაში. .” ამავე განკარგულებით პეტრე I-მა მოითხოვა სანქტ-პეტერბურგში სამკურნალო დაწესებულებების აშენება და ყველა მოქალაქეს ავალდებულებდა, უზრუნველყონ სისუფთავე თავიანთი სახლებისა და ქუჩების გარშემო.

რეზერვუარების დაცვის შესახებ 1719 წლის ბრძანებულების თანახმად: „... თუ ვინმე აბინძურებს ნევას ნაგვით ან სხვა მინარევებით, მას მათრახის ცემას ან ციმბირში გადასახლებას მიუსაჯებენ...“.

ათასწლეულების მანძილზე ფართოვდებოდა ადამიანის ხელყოფა ბუნებაში. მაგრამ განსაკუთრებით დიდი ცვლილებები გარემოში მოხდა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის ეპოქაში. და ისინი ყოველთვის არ არიან პოზიტიური.

სამეცნიერო და ტექნოლოგიურმა პროგრესმა მოუტანა და აგრძელებს ადამიანებს მრავალი კომფორტისა და კომფორტის მოტანას. ამან მუშაობა გააადვილა და კოსმოსში გასვლის საშუალება მოგვცა. მისი შეჩერება ან თუნდაც შენელება შეუძლებელია, ისევე როგორც შეუძლებელია აიძულო ადამიანი შეწყვიტოს ფიქრი, გაბედვა, შექმნა... სამწუხაროდ, ყველას არ ესმის გარემოს დაცვის მნიშვნელობა. ბუნებამ დაიწყო საგანგაშო სიგნალების გაგზავნა და ცვლილებები. ამ ცვლილებების დამნაშავეები არიან ადამიანები და მათ მიერ შექმნილი ქარხნები, ელექტროსადგურები, მაღაროები, ტრანსპორტი, ასევე ქალაქები...

რამდენიმე ათეული წლის წინ, ბიოგეოქიმიის მეცნიერების შემქმნელმა აკადემიკოსმა ვ.

გამოთქმა „აუცილებელი ჰაერივით“ შემთხვევით არ გაჩენილა. ადამიანს შეუძლია იცხოვროს კვირების განმავლობაში საკვების გარეშე, დღის განმავლობაში წყლის გარეშე და წუთებით ჰაერის გარეშე.

ბოლო 25-30 წლის განმავლობაში, ტრანსპორტმა და მრეწველობამ ატმოსფეროდან მეტი ჟანგბადი მიიღო, ვიდრე კაცობრიობა მოიხმარდა მთელ ანთროპოგენში, ანუ 2-3 მილიონ წელიწადში. ატმოსფეროში გამოიყოფა გოგირდი, აზოტი, თუთია, კალიუმი და ტოქსიკური ნივთიერებები. მსოფლიოში ყოველწლიურად მხოლოდ 5 მილიარდი ტონა ნახშირორჟანგი გამოიყოფა, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს დათბობა და ნაწილობრივი დნობა. პოლარული ყინულიდა ზღვის დონის აწევა. კაცობრიობისთვის შესაძლო უარყოფითი შედეგები ამ შემთხვევაში წარმოდგენაც კი ძნელია.

რუსეთის 50-ზე მეტ ქალაქს აქვს გარემოს დაბინძურების დონე, რომელიც აღემატება სანიტარულ სტანდარტებს.

სუფთა წყაროების პრობლემა სულ უფრო მწვავე ხდება სუფთა წყალი.

ტყეები - "პლანეტის ფილტვები", ატმოსფეროს საიმედო ფილტრები - უფრო სწრაფად იჭრება, ვიდრე იზრდება. ყოველი კუბური მეტრი ხის თითქმის ნახევარი ტონა ნახშირორჟანგი შეიწოვება ჰაერიდან.

ბიოლოგებმა უკვე დაამტკიცეს, რომ ცოცხალი უჯრედის მიერ მომდევნო თაობებისთვის გადაცემული გენეტიკური ინფორმაცია შეიძლება დაირღვეს და დაირღვეს ეგრეთ წოდებული „მუტანტების“ გავლენით. მათ შორისაა რადიაციული, აქტიური ქიმიური ნივთიერებები, ტოქსიკური ქიმიკატები, პესტიციდები, ზოგიერთი ლითონი.

საუკუნეების მანძილზე ყველაფერი ყოველგვარი შეზღუდვის გარეშე ჩაედინება ზღვებში და ოკეანეებში, მათ შორის რადიოაქტიური ნარჩენები. ნავთობის ტანკერების მრავალრიცხოვანი ავარია იწვევს თევზების, კიბორჩხალების და ზღვის ფრინველების სიკვდილს.

წამყვანი. შემაშფოთებელია ეკოლოგის მიერ მოყვანილი ფაქტები. ისინი შეიძლება მოგეჩვენოთ შორს.

– როგორია ეკოლოგიური მდგომარეობა ჩვენს ქალაქში?

სიტყვა ეძლევა ბუნების დაცვის კომიტეტის წარმომადგენელს.

ბუნების დაცვის კომიტეტის წარმომადგენელმა...

გამოსვლას ახლავს ქალაქში არსებული ეკოლოგიური მდგომარეობის დამახასიათებელი ვიდეოკლიპების დემონსტრირება და სრულდება ლექსით:

და მხოლოდ ბუნება სუნთქავს...

გაზაფხული! ნაკადები არ ჩერდება:

ნაკადულები ბუნტში - აქეთ-იქით.

და ისინი მიედინება ჩვენს ტბაში

და სასუქები და მაზუთი.

მთელი სანაპირო ნაგავსაყრელივით გახდა -

რა, რა არ არის აქ:

ნამსხვრევები, ძველი ტილოები,

წიგნების და გაზეთების ნარჩენები...

ეს ნაგავსაყრელები წლიდან წლამდე იზრდება

ტბების და მდინარეების ნაპირებთან,

და ბუნება გლოვობს:

– რატომ ეს ყველაფერი, კაცო?!

ტაიგას ხეობაში გავდივარ...

და ისევ - მწარე სიტყვები:

ფიჭვის მწვერვალები გამხმარია,

ფოთლები ჩამოვარდა არყის ხეებიდან,

მწვანილებზე - შავი წყლულები -

უბედურება ყველგან, სადაც არ უნდა გაიხედო...

და მონადირემ პირქუშად ამიხსნა:

- Და რა? მჟავე წვიმა…

... ტყე ტიროდა, თითქოს ცუდ ამინდში,

ინვალიდების საშინელი ჩივილი,

და გავიგე ბუნების კვნესა:

– რა გააკეთე, კაცო?!

ერთხელ ტურისტულ მოგზაურობაში

ცურვა მინდოდა.

მაგრამ მე სანაპიროსთან ახლოს გავისეირნე

და, დამიჯერე, ვერ გავბედე ტანსაცმლის ამოღება.

წყალს შხამის სუნი ასდიოდა -

სუნი ტალღებად მოდიოდა.

ზღვა კი არა - ღარი

ჩემს წინ ჩუმად დაფრინდა.

შორს ეწეოდნენ ქარხნები,

ჩვენი კოსმიური ხანა ხმაურიანი იყო.

მაგრამ ბუნების გვირგვინი სევდიანი იყო -

მისი ქმნილება არის ადამიანი.

ჩვენი გონება ბუნების უღელი გახდა!

უცებ ასე არ მოხდებოდა?

რა გვაინტერესებს წითელი წიგნი?

სულ ერთი ნაბიჯია?

თერმობირთვული რეაქციებიდან

და ქიმიური ინოვაციებიდან

შთამომავლობის ძაფი არაერთხელ გაწყდა.

ამაზრზენი მუტაციების ტალღა

პლანეტის დატბორვით იმუქრება.

ყველაფერი შეიძლება იყოს, ყველაფერი შეიძლება მოხდეს...

კითხვა ბლაგვია: იყოს თუ არ იყოს?

არავის აქვს ეს კითხვა ჩვენთან

და ის არ იფიქრებს გადაწყვეტილების მიღებაზე.

ამასობაში საათში საათში

ჩვენ ვაგრძელებთ ბოროტების კეთებას.

ახლა კი ტყის ნაკრძალები არ არის,

მდინარეში ვეღარ დალევ.

რაკეტები ცაში მოხვდა

არღვევს ჩვენს მშვიდ ღამეს,

და ბუნება უბრალოდ სუნთქავს:

-ჩემი შვილი ხარ კაცო?

ვ.გლებოვი

წამყვანი. ჩვენს ქალაქში გარემოსდაცვითი მდგომარეობაც არ არის დამაიმედებელი და ყველას აფიქრებინებს.

– რა გავლენას ახდენს გარემო ადამიანების ჯანმრთელობაზე?

სამედიცინო პროფესიონალი გვაწვდის ინფორმაციას.

სამედიცინო მუშაკი . ჰაერის დაბინძურება 43-45% არის პასუხისმგებელი საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის გაუარესებაზე. ჯანმრთელობის მდგომარეობა ასევე გავლენას ახდენს ხარისხზე წყლის დალევა. ამურში, კურგანში, კემეროვოში, ნოვგოროდის რეგიონებიდა მორდოვის რესპუბლიკა, ქიმიური დაბინძურების პირდაპირი გავლენა ცენტრალური დაავადებების გაჩენაზე ნერვული სისტემა, ჰეპატიტი, ტოქსიკოზი ორსულობის დროს, მკვდრადშობილი ბავშვების ზრდა და თანდაყოლილი ანომალიები.

რუსეთის მდინარეების ბაქტერიული და ვირუსული დაბინძურება ქმნის ნაწლავური ინფექციების ეპიდემიოლოგიური გავრცელების მუდმივ საფრთხეს. ჩვენი ქვეყნის ბევრ რეგიონში ნიადაგში პესტიციდების დასაშვები დონის ჭარბია, რაც ბავშვებში ანემიისა და ტუბერკულოზის გახშირებას იწვევს.

ჩელიაბინსკსა და ჩერნობილში ავარიების შედეგად რადიოაქტიური დაბინძურების ზონებში გაიზარდა ლეიკემიით დაავადებულთა რიცხვი. ენდოკრინული დაავადებები. მეცნიერებმა დაარეგისტრირეს საერთო სიკვდილიანობა 17-24%-ით.

ბევრი მცენარე და ცხოველური ორგანიზმი ხდება ლითონების აკუმულატორები და მდგრადი ქიმიური ნაერთებიმათი მოხმარება ჯანმრთელობისთვის საშიშია.

წამყვანი. გარემოს შეცვლა ყველაზე პირდაპირ გავლენას ახდენს ადამიანის ჯანმრთელობაზე, მის ბიოლოგიაზე და ყველა ცოცხალ არსებაზე. ადამიანის უგუნურმა აქტივობამ ბუნებასთან მიმართებაში ხერხემლიანთა 1000 სახეობა გადაშენების პირას მიიყვანა. წითელ წიგნში შედის: 115 სახეობის ცხოველი, 25% ფრინველი და 44% გადაშენების პირას მყოფი ცხოველი. 118 სახეობის ძუძუმწოვარი და 127 სახეობის ფრინველი უკვე გაქრა დედამიწის სახლიდან. რუსეთში ეკოლოგიური კატასტროფის ზონაში 35 მილიონი ადამიანი ცხოვრობს. უბედური შემთხვევები და სტიქიური უბედურებები (გვალვა, წყალდიდობა, მიწისძვრები...) უზარმაზარ ზიანს აყენებს ბუნებას.

– რა შეუძლია თითოეულ ჩვენგანს ბუნების შესანარჩუნებლად?

სიტყვა ეთმობა ეკონომისტს.

ეკონომისტი. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია შეიქმნას უსაფრთხო ტექნოლოგიები, სამკურნალო საშუალებები, ასევე გვჭირდება საავადმყოფოები თანამედროვე აპარატურით... ამას უზარმაზარი თანხები სჭირდება. ჯერ არ არის საკმარისი. აუცილებელია ვისწავლოთ ბუნებრივი რესურსების და თემების პატივისცემა.

მეცნიერთა აზრით, ბუნებაში 5 სმ სისქის ნიადაგის ფენის წარმოქმნას 2000 წელი სჭირდება. ეს უდიდესი სიმდიდრე შეიქმნა საუკუნეების, ათასწლეულების განმავლობაში. ჩვენ უნდა დავაფასოთ იგი და დავიცვათ დესტრუქციული შედეგებისგან.

კონკრეტულად რა შეუძლია გააკეთოს ყველა სკოლის მოსწავლემ ბუნების შესანარჩუნებლად? (ყველას ყურადღებას ამახვილებს პოსტერზე.)

პოსტერი

"იყავით ბუნებრივი გარემოს აქტიური დამცველები!"

დაიცავით ქცევის წესები ტყეში, წყლის ობიექტების ნაპირებზე...

დაიცავით ტყის პროდუქტების შეგროვების წესები (სოკო, სამკურნალო მცენარეები...).

იზრუნეთ ჩვენს პატარა ძმებზე (ჭიანჭველები, ჩიტები, ზღარბი...).

დაამშვენე ქალაქი და სოფელი მწვანე სამოსით.

III. დასკვნითი ნაწილი (რეზიუმე).

წამყვანი. ასე რომ, ბუნების დაცვა ყველას გვეხება. ჩვენ ყველანი ვსუნთქავთ დედამიწის ერთსა და იმავე ჰაერს, ვსვამთ წყალს და ვჭამთ პურს, რომლის მოლეკულები განუწყვეტლივ მონაწილეობენ ნივთიერებების გაუთავებელ ციკლში. და ჩვენ თვითონ ვფიქრობთ ბუნების ნაწილაკებზე. ეს თავის უსაფრთხოებაზე დიდ პასუხისმგებლობას აკისრებს თითოეულ ჩვენგანს, თითოეულს გამონაკლისის გარეშე. თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია და უნდა წვლილი შეიტანოს ბრძოლაში ბუნების და, შესაბამისად, დედამიწაზე სიცოცხლის შესანარჩუნებლად.

მოუსმინეთ ლექსს:

გაუფრთხილდი დედამიწას!

Იზრუნოს

ლარნაკი ლურჯ ზენიტში,

პეპელა თაიგულის ფოთლებზე,

ბილიკზე მზის სხივებია...

იზრუნეთ ახალგაზრდა ყლორტებზე

ბუნების მწვანე ფესტივალზე,

ცა ვარსკვლავებში, ოკეანეში და მიწაში

და სული, რომელსაც სჯერა უკვდავების, -

ყველა ბედი დაკავშირებულია ძაფებით.

გაუფრთხილდი დედამიწას!

Იზრუნოს...

მ.დუდინი

ჟღერს ნ. რასტორგუევის მიერ შესრულებული სიმღერა “Birches” (ჩაწერილი).

ვიქტორინის კითხვები:

1. რა არის თევზის „მოკვლა“? (ყინულის ქვეშ თევზის დაღუპვა წყალში ჟანგბადის ნაკლებობის გამო ხდება, ამიტომ ზამთარში აუცილებელია მდინარეებში ნახვრეტის გაღება, რათა წყალში ჰაერის წვდომა იყოს.)
2. დაასახელეთ წყლის ობიექტების ცხოველი, რომელიც არის ნამდვილი ცოცხალი ფილტრი
(ლოკოკინა. თავისთავში წყლის გავლისას ლოკოკინა ასუფთავებს მას. სწორედ ამიტომ ათავსებენ ლოკოკინებს აკვარიუმებში).
3. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ხეს, თუ ტანზე ჭრილობაა?
(დააფარეთ თიხით, რათა თავიდან აიცილოთ პათოგენური მიკრობები.)
4. რატომ არ შეგიძლია ყვავილების კრეფა?
(მათ არ აქვთ დრო თესლის მოსაყვანად.)
5. დაასახელეთ ტყის ცხოველების მეგობრები.
(ჭიანჭველები, კოდალა.)
6. დაასახელეთ ტყის მთავარი მზაკვრული მტერი.
(ცეცხლი ტყეში.)
7. შეუძლია თუ არა სოკოს ხის ჭამა?
(დიახ, ჭუჭყიანი სოკოები ანადგურებს ხეს, აქცევს მას მტვრად.)
8. რატომ არის მკაცრად აკრძალული გაზაფხულზე ბეწვიან ცხოველებზე ნადირობა?
(ცხოველები დნება - ბეწვი გამოუსადეგარია, მაგრამ მთავარი ის არის, რომ გაზაფხულზე ცხოველები შობენ შთამომავლობას, რომელიც უნდა იკვებებოდეს, გაიზარდოს, ასწავლოს გადარჩენა.)
9. ვინ არიან ახალშობილები? რატომ არ შეგიძლიათ მათ შეეხოთ?
(ბუდიდან გადმოვარდნილი წიწილები.)
10. რატომ არ უნდა შეეხოთ ჩიტების კვერცხებს ბუდეებში ხელებით?
(ბევრი ფრინველი ტოვებს ბუდეს ამის შემდეგ.)
11. რატომ გჭირდებათ ჩიტების მკვებავის დამზადება და მათი გამოკვება ზამთარში?
(ზამთარში ფრინველებს ეშინიათ არა სიცივის, არამედ შიმშილის: ძნელია იპოვოთ საკვები თოვლის ქვეშ.)
12. რას ჭამენ ძუძუები ზამთარში, როცა ყველა მწერს სძინავს?
(ზამთარში ძუძუები ეძებენ ფარულ მწერებს, მათ კვერცხებს, ლარვებს ნაპრალებში და ნაპრალებში ხეების ქერქში და ჭამენ მათ.)
13. რომელი ხე ითვლება რუსეთის სიმბოლოდ?
(არყი)

14. რა არის " ჩუმი ნადირობა"? (სოკოს კრეფა)
15. რომელი ფრინველი ითვლება სიბრძნისა და ცოდნის სიმბოლოდ? (Ბუ.)
16. ვის ჰქვია ტყის ექიმს? (კოდალა.)
17. რა ხისგან მზადდება ასანთი? (ასპენსი.)
18. ცხოველთაგან რომელს ჰქვია პატრონიმი? (მელას.)
19. რომელ ფრინველს შეუძლია დათვალოს ჩვენი ცხოვრების წლები? (გუგული.)
20. რა ცხოველია ეროვნული სიამაყერუსეთი? (საბელი.)
21. ვის ჰქვია ტყის მოწესრიგებული? (მგელი.)

IX. სლაიდ შოუ.

მასწავლებელი:

დადგა ფიქრის დრო: გადარჩებიან თუ არა დედამიწის მომავალი თაობები, შეძლებენ თუ არა 21-ე საუკუნის ბავშვები ბანაობას მდინარეში, ზღვაში, ტყეში სეირნობას, ყვავილების სურნელის შესუნთქვას?

დღეში დაახლოებით 100 სახეობის მცენარე და ცხოველი ქრება დედამიწაზე, ტყის ფართობი მცირდება 15 მილიონი ჰექტარით და მილიარდობით ტონა ნიადაგი იქცევა მტვრად.

იზრუნე შენს პლანეტაზე,

ბოლოს და ბოლოს, მსოფლიოში სხვა არ არსებობს!

კატანი ანასტასია

კვლევითი სამუშაო ეკოლოგიაზე

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

რუსეთი. იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი.

ქალაქ ნოვი ურენგოის მუნიციპალური ფორმირება.

ნომინაცია „ზოგადი ეკოლოგია“

სამუშაოს თემა: „გადავარჩინოთ ბუნება - გადავარჩინოთ მომავალი“

ხელმძღვანელი: რეიმე მარია ვლადიმეროვნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი,

MBOU No8 საშუალო სკოლა

ნოვი ურენგოი

2014 წელი

1. შესავალი... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . გვერდი 3
2. ეკოლოგია. გლობალური ეკოლოგიური პრობლემები. . . . . ... . . . . . . . .გვერდი 4
3. დასკვნა. . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... გვერდი 6
4. ცნობები. . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . გვერდი 7

შესავალი

თუ ადამიანი ბუნებაზეა დამოკიდებული, მაშინ ისიც მასზეა დამოკიდებული: მან შექმნა იგი - გადააკეთებს მას.

ანატოლ ფრანსი

არჩეული თემის აქტუალობა:

ადამიანი ბუნების ერთეულია. Მიმოიხედე! რა მშვენიერი მცენარეები, სხვადასხვა ცხოველები და მწერები არიან გარშემორტყმული. ბუნება ამშვიდებს, სიამოვნებს, აოცებს, აღელვებს.

ჩვენი ტუნდრა მდიდარია უგემრიელესი კენკრით და მშვენიერი სოკოებით. ვინ ჩვენგანი არ მიდის ტყეში შემოდგომაზე, რომ დატკბეს ბუნების ამ საჩუქრებით? ჩვენ ყველანი მივდივართ ბუნებაში, ვსუნთქავთ სუფთა ჰაერს, ვტკბებით ჟოლოსფერი, მეწამული და მწვანე ფოთლების ფრენით. შემდეგ კი პატარა ნაცრისფერი კურდღელი გადაუვარდა, აშკარად შეშინებული ხალხის გარეგნობით. ჩვენი ბუნება უნიკალური და მომხიბვლელია!

ყოველწლიურად შემოდგომაზე მთელი ჩვენი ოჯახიც ისვენებს ბუნებაში, კრეფს სოკოს, კენკრას და უბრალოდ ტკბება ტყის სილამაზით. და ყოველწლიურად ვხედავ ერთსა და იმავე სურათს: სიმრავლეს ცარიელი ბოთლები, სავსე ნაგვის პარკებით, სიგარეტის კოლოფებით. ეს ყველაფერი ბნელებს ჩემს ტყეში ყოფნას...

და ყოველწლიურად ვფიქრობ ჩვენი ადამიანების ქმედებებზე. ბევრი კითხვა მიჩნდება თავში:

„მართლა რთულია შვებულების შემდეგ ნაგვის თან წაღება და სანაგვეში გადაყრა?“;

„ვინ, თუ არა ჩვენ, გადაარჩენს და დაიცავს ჩვენს ბუნებას?“;

„რატომ ვისვენებთ ჩვენ, ადამიანები ბუნებაში, ვსუნთქავთ ყვავილების და მწვანილის სურნელს და შემდეგ ჩვენ თვითონ ვანადგურებთ მას?“;

”რატომ ვართ ასე სასტიკები იმის მიმართ, რაც გვაძლევენ, რაც ჩვენს გარშემოა?”

ბევრი კითხვა მაქვს, მაგრამ პასუხი ერთია: ადამიანის უყურადღებობა, სიზარმაცე, უპასუხისმგებლობა, უმადურობა... ბოლოს და ბოლოს, რაც განასხვავებს ადამიანს ყველა ცოცხალი არსებისგან, არის ის, რომ მან იცის როგორ შეამჩნიოს მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე და ისიამოვნე.

თუმცა, კაცობრიობის მოსვლასთან და განვითარებასთან ერთად ხდება მცენარეთა სამყაროს თანდათანობით განადგურება და მრავალი ცხოველის განადგურება. ყველა ცოცხალი ორგანიზმი, მათ შორის ადამიანიც, იცვლის თავის გარემოს. საზოგადოების განვითარებასთან ერთად, ქარხნებისა და საწარმოების რაოდენობის მატებასთან ერთად, ადამიანის ზემოქმედება გარემოზე იწყებს მის ზიანს და თანდათან ანადგურებს.

გავიხსენოთ ევგენი ევტუშენკოს განცხადება, რომელიც არის მოწოდება, ძახილი ადამიანთან და ბუნებასთან მიმართებაში:

გაუფრთხილდი ამ მიწებს, ამ წყლებს,

მე მიყვარს თუნდაც პატარა ეპოსი.

იზრუნეთ ბუნებაში არსებულ ყველა ცხოველზე, მოკალით მხოლოდ ცხოველები საკუთარ თავში!

ამ ყველაფერზე ფიქრით, მინდოდა გამეგო იმ სიტუაციის შესახებ, რომელიც ხდება ჩვენს ირგვლივ, ბუნებაში, გამეგო რა არის ადამიანის გავლენა ბუნებაზე, როდის დაიწყო და რა საფრთხე ემუქრება ამ გავლენის მომავალ თაობას.

თანამედროვე ეკოლოგიური ვითარების პირობებში, ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედება ძალიან რთულია და თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა გვესმოდეს, რომ ადამიანების ცნობიერებისა და ბუნებისადმი დამოკიდებულების შეცვლის გარეშე, ადამიანის სიცოცხლე შეიძლება დაიღუპოს ბევრად ადრე.

ტექნოლოგიური პროგრესი აადვილებს ადამიანის ცხოვრებას, მაგრამ ქარხნები, მანქანები და ელექტროსადგურები აბინძურებენ ჰაერს, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ.

ადამიანის აგრესიულმა ზემოქმედებამ ბუნებაზე გამოიწვია გარემოს ცვლილებები და გაუარესება, საკვების ხარისხი და დაავადებათა გაჩენა. ტყეების გაჩეხვა, ტბების და წყალსაცავების დაბინძურება გამო ეკოლოგიური კატასტროფები, ბრაკონიერობა, ტყის ხანძრები, წყალდიდობა... სია გრძელდება. ეს ყველაფერი ადამიანის დაუფიქრებელი საქმიანობის შედეგია. ამასთან დაკავშირებით, წარმოიქმნება მრავალი უკიდურესად მწვავე პრობლემა, პირველ რიგში, ეკოლოგიური.

ამიტომ მთავარიჩემი მუშაობის მიზანი:მოვუწოდებთ გარემოს პატივისცემას, შევინარჩუნოთ ჩვენი მშვენიერი ბუნება მომავალი თაობისთვის და დავამტკიცოთ, რომ ბუნება ადამიანის ჯანმრთელობის მთავარი ფაქტორია.

გავეცნობით ტერმინებს „ეკოლოგია“, „ეკოლოგიური უსაფრთხოება“, გამოვყოფთ პირადი ცხოვრების წესებს. ეკოლოგიური უსაფრთხოებადა ჩვენ შევეცდებით დავამტკიცოთ, რომ დედამიწა ჩვენი სახლია, თუ ჩვენ შევინარჩუნებთ ჩვენს სახლს, ჩვენ შევინარჩუნებთ ჩვენს ჯანმრთელობას.

კვლევის ობიექტი:ჩვენ და სამყარო ჩვენს გარშემო.

კვლევის საგანი:ადამიანის საქმიანობის გავლენა გარემოზე.

ჰიპოთეზა: თუ ადამიანებს გარემოს პატივისცემას ასწავლიან, მომავალ თაობას არ შეექმნა ბევრი პრობლემა, რაც ახლა არსებობს.

პრაქტიკული მნიშვნელობა:ეს ნამუშევარი ხელს შეუწყობს მრავალი ადამიანის დაინტერესებას, ვინც ზრუნავს ბუნებაზე და მისცემს შესაძლებლობას დაფიქრდეს მათ დამოკიდებულებაზე ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას შეუძლია წვლილი შეიტანოს და დაეხმაროს ჩვენი ლამაზი ბუნების შენარჩუნებაში!

ეკოლოგია. გლობალური ეკოლოგიური პრობლემები.

რა არის ეკოლოგია?

ეკოლოგია არის მეცნიერება ცოცხალ ორგანიზმებსა და გარემოს შორის კავშირების შესახებ. ეს კავშირები არის სიცოცხლე დედამიწაზე. კაცობრიობაც ამ ცხოვრების ნაწილია. იგი წარმოიშვა ცოცხალი ბუნების განვითარების შედეგად, ყველა ძირით არის დაკავშირებული მასთან და არსებობს მის ხარჯზე.

ბერძნულიდან თარგმნილი, "oikos" ნიშნავს სახლს, ხოლო "logos" ნიშნავს მეცნიერებას. შეიძლება ითქვას, რომ ეკოლოგია არის მეცნიერება სახლის, პლანეტა დედამიწის შესახებ. ტერმინი „ეკოლოგია“ პირველად 1866 წელს გამოიყენა გერმანელმა ბიოლოგმა ერნსტ ჰეკელმა (1834-1919). ეკოლოგიური უსაფრთხოება - დაცვა გარემოს მავნე ზემოქმედებისაგან.

განვიხილოთ გლობალური ეკოლოგიური პრობლემები და განვსაზღვროთ მათი გადაჭრის გზები.

გლობალური ეკოლოგიური პრობლემები და მათი გადაჭრის გზები.

დღეს მსოფლიოში გარემოსდაცვითი მდგომარეობა შეიძლება შეფასდეს, როგორც კრიტიკულთან ახლოს.

ჩვენ გვსიამოვნებს მდინარეში ბანაობა, სოკოს და კენკრის კრეფა და ჭექა-ქუხილის შემდეგ ტყის სუფთა ჰაერის ჩასუნთქვა. მაგრამ მოგვწონს ყველაფერი ბუნებაში? ზოგიერთი ცხოველი ჩვენში შიშს იწვევს, ზოგი კი ჩვენთვის უსიამოვნოა.

გაჩერდი! გახსოვდეთ: ყველა მცენარე, ყველა Ცოცხალი არსებასაოცარი და ბუნებით საჭირო! მასში არაფერია ზედმეტი! ბუნების სიყვარული ნიშნავს არ შეხება მას, არ უშლის ხელს იცხოვროს საკუთარი კანონებით.

ამიტომ, გლობალურ ეკოლოგიურ პრობლემებს შორის მინდა აღვნიშნო შემდეგი:

1. ათასობით სახეობის მცენარე და ცხოველი განადგურდა და განადგურებულია, ზოგიერთი მათგანი წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი.

წითელი წიგნი – ეს არის იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი მცენარეების, ცხოველების და სოკოების სია;

1. ტყის საფარი დიდწილად განადგურდა ტყეების გაჩეხვისა და ხანძრის გამო;
2. ბუნებრივი წყლები დაბინძურებულია;
3. ატმოსფერო ბევრ ადგილას დაბინძურებულია მაქსიმალურ დასაშვებ დონემდე და სუფთა ჰაერიხდება მწირი;
4. ზედაპირის დაბინძურება და დეფორმაცია ბუნებრივი პეიზაჟები: დედამიწაზე შეუძლებელია იპოვო ერთი კვადრატული მეტრი ზედაპირი, სადაც არ არის ხელოვნურად შექმნილი ელემენტები.

სრულიად აშკარა ხდება ადამიანის დესტრუქციული დამოკიდებულება ბუნებისადმი. ამჟამად ეკონომიკური აქტივობაადამიანი ხდება გარემოს დაბინძურების მთავარი წყარო. IN ბუნებრივი გარემოსამრეწველო ნარჩენები იყრება, რომელიც შემდეგ ხვდება ნიადაგში, ჰაერში ან წყალში და, საბოლოოდ, ადამიანის სხეულში. როდესაც ტოქსიკური ნივთიერებები შედის ადამიანის ორგანიზმში, ისინი იწვევენ სხვადასხვა დაავადებები, რომელიც შეიძლება გახდეს ქრონიკული, ზოგიერთი მათგანი იწვევს მუტაციას, ონკოლოგიური დაავადებებიდა იწვევს სიკვდილს.
დამაბინძურებლების მავნე ზემოქმედებისგან თავის დასაცავად, ტოქსიკური ნივთიერებები, აუცილებელია პირადი გარემოს დაცვის ძირითადი წესების დაცვა.

აქ არის გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების წესები. წესების ქვემოთ მოცემულია სიტყვების სია. ახლა ჩვენ განვსაზღვრავთ, რა წესები უნდა დავიცვათ, რათა შევინარჩუნოთ და შევინარჩუნოთ ჯანმრთელობა.

ახლა გავარკვიოთ რა ზომებია საჭირო გლობალური ეკოლოგიური პრობლემების გადასაჭრელად.

1. გავუფრთხილდეთ ჩვენს მახლობლად მცხოვრებ მცენარეებსა და ცხოველებს;
   2. ტყეების დაცვა და აღდგენა, ხანძრის, მავნებლებისა და დაავადებებისგან დაცვა;
   3. გამოიყენოს წყალი ფრთხილად, დაავალოს საწარმოები გამოიყენონ გამწმენდი სისტემა ჩამდინარე წყლებიგამოიყენეთ ნაგვის შემგროვებელი ხომალდები და ნავთობის სკიმერები წყლის ობიექტების გასასუფთავებლად.

4. გაამწვანე ქალაქები და სამრეწველო ცენტრები, ჩაანაცვლეთ მანქანები ელექტრომობილებით და დააინსტალირეთ კვამლის ელიმინატორები ქარხნებში.

5. სახელმწიფო ადგენს თევზაობის სტანდარტებს, კრძალავს ვეშაპს და ქმნის საზოგადოებრივი ორგანიზაციებიგარემოს დაცვისთვის, მაგალითად, GREENPEACE.

გარემოსდაცვითი პრობლემის გადაჭრის კიდევ ერთი მიმართულება და, ალბათ, მომავალში ყველაზე მნიშვნელოვანი, არის საზოგადოებაში გარემოსდაცვითი ცნობიერების ჩამოყალიბება, ადამიანების ბუნების გაგება, როგორც სხვა ცოცხალი არსება, რომლის დომინირება შეუძლებელია მისი და საკუთარი თავის დაზიანების გარეშე. თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა იცოდეს ბუნებაში ქცევის წესები და მკაცრად დაიცვას ისინი.(დანართი 1)

დასკვნა.

ბუნება არის სიცოცხლის გარემო და ადამიანის არსებობის წყარო. ჩვენს ქვეყანაში ბუნების დაცვა ეროვნული მნიშვნელობის საკითხია. ყველამ უნდა მოექცეს ყველა ცოცხალ არსებას სიფრთხილით და დაიცვას ბუნებაში ქცევის წესები.

გარემოსდაცვითი განათლება და აღზრდა საზოგადოებაში უნდა განთავსდეს სახელმწიფო დონეზე სკოლებსა და ბაღებში აუცილებელია ბავშვებთან საუბარი ბუნების პატივისცემის, ქცევის თემაზე ღია გაკვეთილები. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანოს ჩვენი ბუნების დაცვასა და შენარჩუნებაში.და თუ ჩვენ, ხალხი, არ ვიზრუნებთ ჩვენს ბუნებაზე, ჩვენს მშობლიურ მიწაზე, ყველაფერს, რასაც ბუნება გვაძლევს, მაშინ მომავალი თაობა უბრალოდ ვერ გადარჩება თანდათანობით გაჩენილში. ბუნებრივი პირობები, ეკოლოგიაში, რომელიც იარსებებს რამდენიმე თაობაში.

ისიამოვნეთ სილამაზით მშობლიური ბუნებამწვანე მდელოები და ტყეები, ჩიტების ხმაურიანი გალობა, პეპლებისა და ჭრიჭინების ფრიალებს. დააკვირდი ბუნების ცხოვრებას, შეისწავლე და შეიყვარე!

ცნობები:

1. ფაქტების ილუსტრირებული ენციკლოპედია/რედ. Dyleiko A.A., Zaritskaya T.A., Maruk V.A., Tikhonovich V.E.-SPb.: Belfax, 1999. – 504 გვ.: ill.
2. სამყარო ჩვენს ირგვლივ: სახელმძღვანელო. მე-2 კლასისთვის ოთხი წლის. დასაწყისი სკოლა/ Vinogradova N.F – მე-2 გამოცემა, შესწორებული. – მ.: განათლება, 1997. – 192გვ.:, ილ.
3. ეკოლოგიის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. მე-9 კლასისთვის ზოგადი განათლება ინსტიტუტები/ ჩერნოვა ნ.მ., გალუშინი ვ.მ., კონსტანტინოვი ვ.მ. – მ.: განათლება, 1997. – 240 გვ.: ილ.
4. პოჩემუჩკა/დიტრიხ A.K., Yurmin G.A., Koshurnikova R.V. – მე-3 გამოცემა, რევ. და დამატებითი – მ.: პედაგოგიკა, 1991. – 384 გვ.: ილ.
5. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. ტომი 19. ეკოლოგია/თავი. რედ. ვოლოდინი V.A., წამყვანი სამეცნიერო რედ. Vilchek G.E., რესპ. რედ. ანანიევა ე.გ. – მ.: ავანტა+, 2003. – 448 გვ.: ill.
6. ინტერნეტ რესურსების ბმული: htt://domznaniy.ru/, http://dishisvobodno.ru/, http://injstroj.ru/.

დანართი 1

ქცევის წესები ბუნებაში

MKOU"ნოვოკაიკენტის საშუალო სკოლა"

თან. ნოვოკაიაკენტი

კაიაკენტის რაიონი დაღესტნის რესპუბლიკა

(განვითარება ცოდნის დღისთვის 5-11 კლასების მოსწავლეებისთვის)

MKOU "ნოვოკაიაკენტის საშუალო სკოლა"

უმალატოვა რავგანიატ ბიბულატოვნა

სოფელი ნოვოკაიაკენტი

2017 წელი

განმარტებითი შენიშვნა

ამ კლასის სკრიპტი"ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია"რეკომენდებულია მისი ჩატარება, როგორც პირველი გაკვეთილი ცოდნის დღისთვის 1 სექტემბერს. სცენარი ეხება ბუნების ეკოლოგიურ პრობლემებს, რეკომენდაციას უწევს ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებას ბუნების კონსერვაციისთვის და განიხილავს ბუნების დაცვისთვის აუცილებელ ზომებს. სცენარი შემუშავდა მე-5 - მე-11 კლასების მოსწავლეებისთვის.

სამიზნე: განიხილოს ბუნების გარემოსდაცვითი პრობლემები, შესთავაზოს ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება ბუნების კონსერვაციისთვის და შესთავაზოს ბუნების დაცვისთვის საჭირო ღონისძიებები.

აღჭურვილობა: პროექტორი და ეკრანი, კომპიუტერი, ლეპტოპი ან ინტერაქტიული დაფა პრეზენტაციის დემონსტრირებისთვის.

საკლასო საათის სცენარი "ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია"

ამორალურ საზოგადოებაში ყველა გამოგონება, რომელიც ზრდის ადამიანის ძალაუფლებას ბუნებაზე, არა მხოლოდ კარგია, არამედ უდავო და აშკარა ბოროტებაა.

ლ.ტოლსტოი.

ხელის კლასი: ბიჭებო, ჩვენი პირველი კლასის საათი 2017 წელს ჰქვია

„ბუნების დაცვა, მეცნიერება და ტექნოლოგია“. ამ სახელწოდებით გაკვეთილები ტარდება ჩვენი დიდი, ვრცელი ქვეყნის ყველა სკოლაში. სახელი ტყუილად არ გამოიგონეს. ჩვენ თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ დიდი აღმოჩენებისა და ტექნოლოგიების საუკუნეში. ეს აღმოჩენები და ტექნოლოგიები გავლენას ახდენს ბუნებასა და ადამიანებზე. დღეს ვისაუბრებთ ბუნებაზე, აღმოჩენებზე და ახალ ტექნოლოგიებზე

პრეზენტატორი 1 : 2016 წლის 5 იანვარს ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა ბრძანებულებას 2017 წელს რუსეთის ფედერაციაში ეკოლოგიის წლის ჩატარების შესახებ.

წამყვანი 2: სახელმწიფოს მეთაურმა ბრძანება გასცა ეკოლოგიის წლის საორგანიზაციო კომიტეტის შექმნას. თავმჯდომარედ დაინიშნა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ადმინისტრაციის ხელმძღვანელი სერგეი ივანოვი. მთავრობას დაევალა ეკოლოგიის წლის ძირითადი საქმიანობის გეგმის შემუშავება და დამტკიცება. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელ ხელისუფლებას რეკომენდაცია ეძლევა განახორციელოს საჭირო ღონისძიებები ეკოლოგიის მიმდინარე წლის ფარგლებში.

წამყვანი 1: 2015 წლის 1 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა განკარგულებას, რომ 2017 წელი რუსეთში ასევე გამოცხადდება სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიების წლად (SPNA). ღონისძიება ეძღვნება ჩვენს ქვეყანაში პირველი სახელმწიფო ნაკრძალის - ბარგუზინსკის შექმნის 100 წლის იუბილეს.

წამყვანი 2: დაცული ბუნებრივი ტერიტორიების წლის ჩატარება ხელს შეუწყობს საზოგადოების ყურადღების მიქცევას ბუნებრივი მემკვიდრეობის შენარჩუნების საკითხებზე. სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიები არის გარემოს დაცვის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური ფორმა, რომელიც საშუალებას იძლევა მიწის სრული ან ნაწილობრივი ამოღება ეკონომიკური გამოყენებისგან და ბიოლოგიური და ლანდშაფტის მრავალფეროვნების შენარჩუნება რუსეთში და მთლიანად პლანეტაზე.

კლ. ხელები: ბუნება არის ადამიანების მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების უპირველესი წყარო. ადამიანთა საზოგადოება ყველგან ბუნებით არის გარშემორტყმული. ჩვენ მუდმივად ვურთიერთობთ ბუნებასთან ყველა შესაძლო მიმართულებით. ბუნებას აქვს სხვადასხვა მნიშვნელობა ადამიანებისთვის: ინდუსტრიული, სამეცნიერო, ჯანმრთელობის, ესთეტიკური და საგანმანათლებლო.

ჩვენ ვცხოვრობთ დროში, როდესაც მეცნიერება და ტექნოლოგია ძალიან განვითარებულია. ჩვენს კომპიუტერულ ეპოქაში ადამიანები დიდ ზიანს აყენებენ ბუნებას.

წამყვანი 1: მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მრავალსაუკუნოვანი მიღწევების წყალობით, ჩვენ ახლა გვაქვს ძლიერი ინსტრუმენტები ბუნებაზე ზემოქმედებისთვის. ჩვენი მიღწევები საშუალებას აძლევს ადამიანებს შეიჭრას მაკროკოსმოსში და მიკროსამყაროში, გავლენა მოახდინოს ბიოსფეროს ცხოვრებაზე, გადააქციოს მილიონობით ხელუხლებელი მიწები სასოფლო-სამეურნეო მინდვრებად და მონოკულტურულ ბაღებად, შემთხვევით გენეტიკურად შეცვალოს მრავალი ცხოველის ჯიში და მცენარე და შექმნას ურბანული პეიზაჟები. ბუნების ცხოვრებაში შეჭრით ადამიანი ხშირად არღვევს მარადიულ ბუნებრივ კანონებს და იწვევს გარემოში მისთვის არასასურველ ცვლილებებს. დღესდღეობით, ადამიანების წინაშე დგას გადაუდებელი ამოცანა, თავიდან აიცილონ გარემოსდაცვითი კრიზისი, გააძლიერონ ბუნების დაცვა და გონივრულად გამოიყენონ მისი სასრული რესურსები.

კაცობრიობის პროგრესი ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ რევოლუციასთან. იგი ნელა და თანდათანობით დაიბადა, ასე რომ ახლა, ახალ ათასწლეულში, შეიძლება გამოიწვიოს გიგანტური ეკოლოგიური კოლაფსი.

ერთის მხრივ, კაცობრიობის მეცნიერულ-ტექნიკურ შესაძლებლობებში თვისებრივი ნახტომის მომსწრენი ვართ, მეორე მხრივ, ვაკვირდებით თვისებრივ ნახტომს ბუნების განადგურების საშინელ საშუალებებში, სამხედრო საქმეებში, რომელსაც შეუძლია მთელი ცხოვრება მოსპოს. დედამიწის სახე.

წამყვანი 2 : კომპიუტერული მეცნიერებისა და ელექტრონიკის თანამედროვე ეპოქა, კომპიუტერები და რობოტები მილიონობით ადამიანს უმუშევრად ტოვებს, ახალგაზრდა და განათლებული იძულებულია წავიდეს ბაზარზე ვაჭრობისთვის. სიმდიდრე და ძალაუფლება სულ უფრო კონცენტრირდება ბანკირებისა და ოლიგარქების ხელში. მილიტარიზმი იფეთქებს შეიარაღების რბოლაში, რომელიც საბოლოოდ ცდილობს პოლიტიკური ბერკეტების ხელში ჩაგდებას. ის მართლაც ხდება 21-ე საუკუნის საშინლად მახინჯი და უკიდურესად საშიში მონსტრი. შეიარაღების რბოლის ძალისხმევით, ყველაზე მოწინავე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევები გარდაიქმნება ხალხის მასობრივი განადგურების იარაღად. ამას განიცდის როგორც თავად ადამიანები, ასევე მთელი გარემო.

დღეს ერთი რამ ცხადი ხდება - მეცნიერულმა და ტექნოლოგიურმა პროგრესმა უნდა მოძებნოს პასუხი კითხვაზე: როგორ რადიკალურად გავაუმჯობესოთ არაგანახლებადი ბუნებრივი გარემოს რესურსების, მასალების, ნედლეულის, ენერგიისა და საწვავის გამოყენება წარმოების ყველა ეტაპზე - მოპოვებიდან და ნედლეულის დამუშავება მზა პროდუქციის გამოშვებამდე. გარემოს დაცვა უმთავრესი პრიორიტეტი უნდა იყოს. დროა შემცირდეს წარმოების ენერგიის, მასალისა და ლითონის ინტენსივობა. რესურსების ფრთხილად გამოყენება უნდა გახდეს ნედლეულის, საწვავის და ენერგიის ადამიანთა საჭიროებების დაკმაყოფილების მნიშვნელოვანი წყარო.

კლ. ხელები : ბიჭებო, ჩვენი რეგიონის ეკოლოგიური მდგომარეობა არ არის საუკეთესო მდგომარეობაში. დღეს ჩვენი სტუმარია ეკოლოგი ჩვენი რეგიონიდან. მოდით მივცეთ მას სიტყვა.

ეკოლოგი : ეკოლოგის გამოსვლა ტერიტორიის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე.

კლ. ხელები : ბიჭებო, შეგიძლიათ კითხვები დაუსვათ ჩვენს სტუმარს.

სტუდენტები : მოსწავლეები სვამენ კითხვებს ეკოლოგს.

კლ. ხელები: ძვირფასო ბიჭებო, თითოეულ ჩვენგანს აქვს მობილური ტელეფონები და სმარტფონები. მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ სამყარო თქვენს გარშემო. ბიჭებო, შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვას: არის თუ არა პოპულარული მობილური ტექნოლოგიები ჩვენს ქვეყანაში? როგორ ფიქრობთ?

სტუდენტები : (სტუდენტების პასუხები)

კლ. ხელები: რა შეუძლიათ ჩვენს გაჯეტებს?

სტუდენტი 1 : მობილური ტექნოლოგიების დახმარებით შეგიძლიათ გადაარჩინოთ ტყეები ხანძრისგან, დაიცვათ ცხოველები, გადაარჩინოთ ხეები, დაიცვათ ბუნება ნაგვისგან და მრავალი სხვა.

სტუდენტი 2 : საბაზო სადგურების ვიდეოკამერები ხელს უწყობს ტყის მონიტორინგს. მათი დახმარებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ ხანძრის ადგილი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ კამერები ნაკრძალებში იშვიათი ცხოველების მონიტორინგისთვის. ვიდეოკამერები ხელმისაწვდომია ჩვენი ქვეყნის ბევრ რეგიონში.

სტუდენტი 3: თითოეულ მოსწავლეს სახლში ყოფნისას შეუძლია ხის დარგვა,

ინტერნეტ სერვისის „დარგე ხე“ მეშვეობით. ეს ხელს უწყობს ხანძრის შედეგად დაზიანებული ტყეების აღდგენას.

კლ. ხელები: ბიჭებო, ყველგან ნაგვის გროვით ვართ გარშემორტყმული. წყალში ბევრი ნაგავია. მას ჰქვია წყნარი ოკეანის ნაგვის დიდი ნაწილი. ზუსტი ზომა უცნობია, მასში ბევრი პლასტიკურია.

მეცნიერთა ვარაუდით, 2050 წლისთვის ოკეანეში მეტი პლასტმასი იქნება, ვიდრე თევზი. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს? რა მდგომარეობა გვაქვს? როგორ შეგიძლია დახმარება?

სტუდენტები : ნაგავიც ბევრი გვაქვს.

სტუდენტი 4: გადაიღეთ ფოტო და გაუგზავნეთ ხელისუფლებას და გარემოს დაცვის აქტივისტებს.

სტუდენტი 5: ჩაატარეთ დასუფთავების დღეები ეზოების, ტყეების და ნაპირების გასაწმენდად. ნუ დგახართ გვერდით, არამედ მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა თქვენი თანამებრძოლების ჩართულობით.

კლ. ხელები: რა ვუყოთ შეგროვებულ ნაგავს?

სტუდენტი 6 : დაალაგეთ და მიეცით ქარხნებს დასამუშავებლად. მიიღეთ ნედლეული ახალი პროდუქტებისთვის, ანუ გადამუშავებისთვის.

კლ. ხელები: ბიჭებო, ყველას გვაქვს სახლში ბევრი არასაჭირო ნივთი, მაგრამ რას უზამთ მათ?

სტუდენტი 7 : ჩვენ ვაძლევთ მას, ვისაც ეს სჭირდება. ნივთებს მეორე სიცოცხლეს ვაძლევთ.

სტუდენტი 8 : ჩვენ ვწვავთ და ვწამლავთ ჰაერს მომწამვლელი გაზებით, ასე რომ თქვენ არ შეგიძლიათ დაწვათ ნაგავი. ნაგავი მთლიანად არ იწვის.

სტუდენტი 9 : გადააგდე სანაგვეში. ბუნებრივ პირობებში ისინი იშლება: საკვების ნარჩენები - 2-დან 5 კვირამდე, შალის წინდა - 1 წელი, ქაღალდი 2-დან 10 წლამდე, თუნუქის ქილა - 100 წელი, პლასტმასის ბოთლი - 500 წელი, მინა - 1000 წელზე მეტი. .

კლ. ხელები: ბიჭებო, ბევრი რამ შეიცავს ტოქსიკურ ნივთიერებებს და არ უნდა გადააგდოთ. ისინი უნდა გადაეცეს სპეციალურ შემგროვებელ პუნქტებს. ასეთ ნივთებს მიეკუთვნება ნათურები, თერმომეტრები, ბატარეები და ა.შ. ნივთების გადამუშავება დაზოგავს ბუნებრივ რესურსებს და ხარჯავს ცოტა წყალს.

კლ. ხელები: ენერგიის დაზოგვის მიზნით ბევრი ახალი გამოგონებაა. არის სადგურები, რომლებიც მუშაობენ ეკოლოგიურად სუფთა ენერგიის წყაროებზე: მზის პანელები, ქარის ელექტროსადგურები.

სტუდენტი 10 : ხაბაროვსკში ახალგაზრდა მეწარმემ გამოიგონა ზურგჩანთა ჩაშენებული მზის პანელებით, რომელსაც შეუძლია სმარტფონის, პლანშეტის და ლეპტოპის დამუხტვა.

სტუდენტი 11 . ოდესღაც კომპიუტერში, ატომის ხანა
გონიერი კაცი დადიოდა ტყეში.
მან სიგარეტის ნამწვი ბუჩქის ქვეშ ბალახში ჩააგდო,
საერთოდ არ უფიქრია რა მოხდებოდა შემდეგ.
მაგრამ გაჩნდა ცეცხლი, გაჩნდა ცეცხლი,
და მაშინვე მთელი ტყე ძლიერმა სიცხემ მოიცვა.
ყველა ცხოველი და ფრინველი იქ ჩქარობდა,
სადაც ყველაზე ჭკვიანი მუხა გუბესთან გაიზარდა.
ცეცხლი მოვარდა, ცეცხლმა ყველაფერი შეჭამა,
მუხის ხემ წითელ ალივით დაიწყო წვა.
მან უცებ დაიყვირა, პირველად საუკუნის განმავლობაში:
„ოჰ, რას აკეთებ, გონივრული კაცო?

სტუდენტი 12. და რამდენი უბედურება მოაქვს შენთან ერთად!
და რამდენი უბედურება გემართებათ!
მომავალზე ძლივს ფიქრობ..."
სიტყვები გაყინულ ფრაზაში გაიყინა.
საშინელი ხანძარი აგრძელებდა ტყეს,
და პაწაწინა კურდღელი ელოდა სასწაულებს ციდან.
დამწვარი თათები ცისკენ ასწია.
"Გადარჩენა! Გადარჩენა! - ჩუმად ჩასჩურჩულა.
და ცას მოისმა თხელი ზარი,
და გაგზავნა ღრუბელი წვიმითა და ჭექა-ქუხილით.
ახლა ღრუბელმა გახსნა საპასუხო დარტყმა,
მძვინვარე ცეცხლი მალევე არ ჩაცხრება.

სტუდენტი 13. და რამდენი უბედურება მოახერხა მან,
მიუხედავად იმისა, რომ შესაძლოა ხანძარი არ ყოფილიყო.
მაგრამ მხოლოდ ტყის გავლით კომპიუტერული ეპოქაში
ჭკვიანი და ძლიერი კაცი დადიოდა.
და ხეს უნდა, ჩიტს უნდა
მთელი გულით მოგმართავ, კაცო.
„პლანეტა ერთია თქვენთვის და ჩვენთვის.

სტუდენტი 14. ამაზე უნდა ვიზრუნოთ არა ხვალ - ახლა!
თქვენ ქმნით სასწაულებს ახალი ტექნოლოგიით,
შენ კი ნაგავი მინდვრებში და ტყეებში მიჰყავხარ.
ბევრი აღმოჩენის გაკეთება მეცნიერებაში,

ჭუჭყიან წყალს ასხამთ ზღვაში.
გაჩერდი და იფიქრე - ბუნება ავად არის.
მას დღეს თქვენი მოვლა სჭირდება."
ბავშვობიდან უნდა გიყვარდეს, ბავშვობიდან უნდა დაიცვა.
დატოვონ ძლიერი პლანეტა მემკვიდრეობად.

წამყვანი 1: Რუსეთშიბუნების დაცვა- საკმაოდ უგულებელყოფილი საკითხია. TOგარემოსმოსწავლეები ნაკლებად არიან ჩართულნი სამუშაოში. სკოლის მოსწავლეების პასიური მუშაობა ახალგაზრდა ეკოლოგების წრეებში და „მწვანე“ და „ცისფერი“ პატრულირების არაეფექტური საქმიანობა, რომელიც აერთიანებს მცირერიცხოვან ბავშვებს. ახლა, მითხარით, ვინ აკონტროლებს მდინარეების, ტბების და ტბების სისუფთავეს, იცავს თევზის რესურსებს?

სტუდენტი 15: პლანეტაზე სულ უფრო და უფრო ნაკლები ხელუხლებელი ადგილია.

ტუნდრაზე ნავთობის ტბები იღვრება.

და მტრული გრიგალები ტრიალებს მილებიდან...

ველური ბუნება უკვე ნახევარი გვამია.

კაცმა მუხლებზე მიიყვანა.

ჩვენ გვინდა მეტი ფულის გამომუშავება.

და რა ჩვენს შემდეგ?

წამყვანი 2 : ეკოლოგიური კრიზისის დაძლევის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა ადამიანის დაახლოება დაბუნებაეძებს გზებს, რომ მათ ერთად იცხოვრონ. ეს, უპირველეს ყოვლისა, გამოიხატება მრავალი ადამიანის სურვილით, დატოვოს ქალაქი და იცხოვროს საკუთარ მიწაზე, საკუთარი ხელით დაამუშავოს და არა საშინელი სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკით. ასე იბადება ნამდვილი სიყვარულიბუნებადა მასთან მეგობრობა. ასე იბადება ხალხის ახალი თაობა, რომელსაც შეუძლია არა მხოლოდ ექსპლუატაციაბუნება, არამედ საკუთარი თავის, საქმის, სიცოცხლის სასიკეთოდ მიცემაგარემო, სიკეთისთვისბუნება.

ინფორმაციის წყაროები:

1. დიდების გამონათქვამები ბუნებაზე.

2. 2017 წელი - ეკოლოგიის წელი რუსეთში

3. ლექსები ეკოლოგიაზე