სლაიდი 2

ბანაკის მიზანი: ბავშვთა და ახალგაზრდული მოძრაობის ლიდერობისა და შემოქმედებითი პოტენციალის გააქტიურება, საზოგადოებრივ გაერთიანებებს შორის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების ერთიანი სფეროს შექმნა.

სლაიდი 3

ბანაკის მიზნები:

ბავშვების ლიდერული და შემოქმედებითი პოტენციალის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება; ბავშვების გაცნობა რეგიონის სხვადასხვა ბავშვთა და ახალგაზრდული ასოციაციების საქმიანობის შესახებ; კომუნიკაციისა და გამოცდილების გაცვლის პირობების შექმნა; ბავშვებში სოციალურად სასარგებლო ინტერესებისა და საჭიროებების განვითარება, თვითშემეცნების სურვილი, თვითგამოხატვა და თვითგანვითარება; ბავშვთა ასოციაციების ეფექტურობის გაზრდის პრობლემებზე ცვლის მონაწილეთა შორის კვლევისა და სოციალური გამოკითხვების ჩატარება.

სლაიდი 4

სიუჟეტის მოდელი: „მოგზაურობა ლაბირინთში“ ბანაკის პროგრამის განხორციელების მიმართულებები: - საგანმანათლებლო - პრაქტიკული; მოსამზადებელი (1 თვე)2. ორგანიზაციული – „ლაბირინთში შესვლა“ (1-2 დღე)3. მთავარია „თავგადასავლები ლაბირინთში“ (7-8 დღე)4. ფინალი – „ახალი თავგადასავლების ძიება“ (1 დღე)5. ანალიტიკური (5 დღე)

სლაიდი 5

ბანაკი „იამალი“ ბულგარეთში ბავშვებისა და მოზარდების რაოდენობა ცვლაში – 350 ადამიანი ცვლა გრძელდება 21 დღე.

სლაიდი 6

მიმართულებები:

ორგანიზაცია აქტიური დასვენებადა ბავშვების ფიზიკური ჯანმრთელობა; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ჰორიზონტის გაფართოება; კულტურული კავშირების განმტკიცება; ბავშვთა ორგანიზაციების საქმიანობის შესახებ ინფორმირება; ინფორმაციის გაცვლის ორგანიზაცია; სხვადასხვა კულტურული, დასასვენებელი და ფიზიკური ღონისძიებების განხორციელება; ჩვენი საკუთარი მოდელების შემუშავება რაიონული პროგრამის „იამალის ახალგაზრდობის“ განსახორციელებლად.

სლაიდი 7

მიზნები:

ადამიანთა შორის სოციალური ურთიერთობების სისტემის, ხალხთა შორის მეგობრული ურთიერთობების, ადეკვატური თვითშეფასების და კომუნიკაციის უნარების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება; სხვა ხალხების კულტურული ფასეულობების შესწავლა; პიროვნული თვითგანვითარების პროცესის სტიმულირება; განვითარება სამოქალაქო პოზიცია, რუსეთის ისტორიის შესწავლა; კრეატიულის განბლოკვა და ფიზიკური შესაძლებლობებიბავშვები და მოზარდები.

სლაიდი 8

"ბავშვთა რესპუბლიკა" - ყოვლისმომცველი პროგრამაბავშვებისა და ახალგაზრდების გაუმჯობესება

სლაიდი 9

სამიზნე:

კარელიის რესპუბლიკის ბავშვთა მოძრაობის განვითარების ხელშეწყობა კარელიის რეგიონალური ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციის "ბავშვთა რესპუბლიკის" ფარგლებში და პირობების შექმნა ბავშვთა ახალგაზრდული თვითგანვითარების საერთაშორისო პროგრამის "AWARD"-ის განსახორციელებლად სათავგადასავლო პედაგოგიკის საფუძველზე. ველური ბუნება. ცვლა – 14 დღე

სლაიდი 10

პროგრამის ძირითადი შინაარსი:

პროგრამა დაფუძნებულია აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომაზე, მათ შორის: პიროვნული, ბუნების შესაბამისი, კულტურული შესაბამისობა. ადამიანებისადმი ჰუმანური მოპყრობა ახალგაზრდა კაციდა მისი ემოციური ფონის განვითარება კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობისა და ტურიზმის გზით. ბანაკში მუშაობის მიმართულებაა ლიდერული თვისებების, თვითმმართველობის განვითარება და მონაწილეებში ინიციატივისა და კრეატიულობის წახალისება; გამოცდილების გაცვლა; გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები; ისწავლეთ ბუნების სილამაზის შეგრძნება.

სლაიდი 11

მოქმედების ვადა:

1) მოსამზადებელი პერიოდი: 2003 წლის აპრილი-ივლისი (მასწავლებელთა გუნდის ტრენინგი, პროგრამის კორექტირება, მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის უზრუნველყოფა) 2) ​​განხორციელება: 14 დღე (11 - 25 აგვისტო, 2003 წ.) 3) შედეგები (2003 წლის სექტემბერი - ოქტომბერი - ანალიზი. პროექტის განხორციელების შედეგები)

ყველა სლაიდის ნახვა

აქტივების სასწავლო გეგმა

თარიღი	თეორია:	ვარჯიში:
სექტემბერი
	ქცევის წესების, უსაფრთხოების ზომების, კურსის მიზნებისა და პროგრამის პერსპექტივების გაცნობა. ბავშვთა ასოციაცია „რიტმის“ გაცნობა.	თამაშები ურთიერთობისა და გაცნობისთვის, დაკითხვისთვის. ჰიმნის სწავლა ბავშვთა ასოციაცია"მხიარული ქარის სიმღერა"
ოქტომბერი
	საკავშირო პიონერ ორგანიზაციალენინის სახელობის V.I. SPO ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონი.	ვიქტორინა იმის შესახებ, რაც ისწავლეთ. პრეზენტაცია.
ნოემბერი
	"სიმბოლოების", "ატრიბუტების" ცნებები. სახელმწიფო სიმბოლოები. რუსეთის სიმბოლოები. ბავშვთა ორგანიზაციების სიმბოლოები. ჰერალდიკა. ყვავილების მნიშვნელობა.	შესწავლილ თემებზე კროსვორდების შედგენა. ჰიმნის სწავლა. ბიზნეს თამაშიამ თემაზე.
დეკემბერი
	გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია. ბავშვთა წესდება და კანონები საზოგადოებრივი გაერთიანება"რიტმი".
იანვარი
	რა არის რაზმის შეკრება? როგორ დავაინტერესოთ ბიჭები სასწავლო ბანაკში. რაზე საუბრობენ შეხვედრაზე?
თებერვალი
	საპროექტო დოკუმენტაციის დიზაინისა და ორგანიზების მეთოდოლოგია. რა არის ტრადიციული საქმეები? ბავშვთა ასოციაციის ტრადიციული საქმეები, სკოლა.	ორგანიზატორი ლოტო. იმუშავეთ ინსტრუქციის მიხედვით. ტრადიციული შემთხვევების ანალიზი ჯგუფებში. მოძებნეთ ახალი იდეები.
მარტი
		თამაში: კონცეფცია, არსი, სტრუქტურა, ფუნქციები, ტიპები. თამაშები და საკონკურსო პროგრამები.
აპრილი	რა არის პროექტი?
		პროექტი. ძირითადი განსხვავებები კონცეფციას, პროგრამასა და პროექტს შორის. ძირითადი მოთხოვნები პროექტისთვის. მისი სტრუქტურა და ძირითადი სექციები.
მაისი	დასკვნითი გაკვეთილი.
		თამაშის სახელოსნო. ტრენინგი.

თარიღი		თეორია:	ვარჯიში:	სულ
სექტემბერი	შესავალი გაკვეთილი"Მოდით გავეცნოთ!"	0,5	0,5	1
ოქტომბერი	ბავშვთა ისტორია სოციალური მოძრაობარუსეთში.	0,5	0,5	1
ნოემბერი	სახელმწიფო სიმბოლოები. ბავშვთა ორგანიზაციების სიმბოლოები.	0,5	0,5	1
დეკემბერი	სამართლებრივი საფუძველიბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების საქმიანობა. წესდება, კანონები.	0,5	0,5	1
იანვარი	რაზმის შეკრების მეთოდოლოგია.		1	1
თებერვალი	რა არის KTD? ტრადიციული საქმეები.	0,5	0,5	1
მარტი	თამაში სერიოზული საკითხია (ორგანიზებისა და ქცევის მეთოდები).		1	1
აპრილი	რა არის პროექტი?	0,5	0,5	1
მაისი	დასკვნითი გაკვეთილი.		1	1
	სულ	3	6	9

აქტივების სკოლის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

საგანი	გაკვეთილის ფორმა	ორგანიზების ტექნიკა და მეთოდები	მეთოდური და დიდაქტიკური მასალა	ტექნიკური აღჭურვილობაკლასები	შემაჯამებელი ფორმა
"Მოდით გავეცნოთ!"	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი	თამაშების არჩევანი, ბავშვთა ასოციაციის ჰიმნი "მხიარული ქარის სიმღერა"		ინტერაქციის თამაშები, გამოკითხვები
ბავშვთა სოციალური მოძრაობის ისტორია რუსეთში.	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი	დარიგება"ბავშვთა მოძრაობის ისტორიიდან", პრეზენტაცია	ნოუთბუქები, კალმები, მულტიმედიური ინსტალაცია	გამოკითხვა, ვიქტორინა
სახელმწიფო სიმბოლოები. ბავშვთა ორგანიზაციების სიმბოლოები.	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი	პრეზენტაცია "რუსეთის სიმბოლოები",	ნოუთბუქები, კალმები, მულტიმედიური ინსტალაცია	გამოკითხვა, ვიქტორინა, კროსვორდები
ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების საქმიანობის სამართლებრივი საფუძველი. წესდება, კანონები.	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი,	დარიგება: ასოციაციის წევრის უფლება-მოვალეობები, წესდება		მუშაობა ჯგუფებში. ბიზნეს თამაში "მე და ჩემი უფლებები".
რაზმის შეკრების მეთოდოლოგია.	სასწავლო სესია	Საუბარი	სახელმძღვანელო: ლოგოს ელემენტები	ლანდშაფტის ფურცლები, მარკერები, ინტერაქტიული დაფა	საქმიანი თამაში „ჩვენ არ ვართ ჩუმად შეხვედრაზე“, მუშაობა ჯგუფურად.
რა არის KTD? ტრადიციული საქმეები.	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი	სახელმძღვანელო „KTD-ის ეტაპები“, პრეზენტაცია	რვეულები, კალმები, ინტერაქტიული დაფა	გამოკითხვა
თამაში სერიოზული საკითხია (ორგანიზებისა და ქცევის მეთოდები).	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი, ინტერაქტიული თამაში	სახელმძღვანელო "თამაშების კლასიფიკაცია", პრეზენტაცია "თამაშები პატარებისთვის"	რვეულები, კალმები, ინტერაქტიული დაფა	გამოკითხვა, თამაშის ანალიზი
რა არის პროექტი?	სასწავლო სესია	ამბავი, საუბარი,	დარიგების სტრუქტურა და პროექტის ძირითადი სექციები	რვეულები, კალმები, ინტერაქტიული დაფა	შემუშავებული პროექტების გამოკითხვა, ანალიზი

პროგრამის განხორციელების მექანიზმი

თქვენი მიზნებისა და ამოცანების მიღწევა წარმატებული იქნება, თუ დაკმაყოფილდება შემდეგი პირობები:

• 
  სკოლამდელი აღზრდის წევრების სისტემატური ჩართვა სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რომლებიც მიზნად ისახავს ლიდერული გამოცდილების შეძენას და სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბებას;
• 
  სოციალური დიზაინის ტექნოლოგიის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობაში, რაც თითოეულ ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას გააცნობიეროს ასოციაციის წევრების სხვადასხვა პოზიციები (შემსრულებლიდან ორგანიზატორამდე);
• 
  ბავშვთა ასოციაციის წევრებს შორის ლიდერული თვისებების განვითარების დინამიკის სისტემატური პედაგოგიური მონიტორინგის განხორციელება;
• 
  ინსტიტუტებთან ურთიერთობა დამატებითი განათლება, საგანმანათლებლო დაწესებულებები, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, საწარმოები;
• 
  ურთიერთობა მშობლებთან, საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთან (სოციალური პარტნიორობა);
• 
  სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის ხელმისაწვდომობა.

ეს პროგრამა ხორციელდება KTD-ის, კონფერენციების, შეჯიბრებების, სპორტული შეჯიბრებების, აქციების, ტურისტული და ექსკურსიების, ჯანმრთელობის დღეების, შექმნისა და განხორციელების გზით. სოციალური პროექტები, გამბედაობის გაკვეთილები, შეხვედრები ომისა და შრომის ვეტერანებთან, მეხსიერების საათები, ხაზები და სასწავლო ბანაკები და ა.შ.

მუშაობის ძირითადი ფორმები:

"ჩვენ ერთად ვართ" პროგრამის ფარგლებში მუშაობის ძირითადი ფორმები: აქციები, საზეიმო ინიციაცია ბავშვთა ასოციაციაში, ოპერაციები, სოციალური დიზაინი, კულტურული აქტივობები, თამაშები, საუბრები, შეხვედრები, კონცერტები, არდადეგები, კონკურსები, ბაზრობები, გამოფენები. ბავშვთა შემოქმედება, მოგზაურობები და ექსკურსიები. მუშაობის ეს ფორმები აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას მაქსიმალურად გაზარდონ თავიანთი აქტივობა, გამომგონებლობა, შემოქმედებითი და ინტელექტუალური პოტენციალი და განავითარონ ემოციური აღქმა.

პიროვნება ყალიბდება და ვითარდება საქმიანობაში. და რაც უფრო მდიდარი და აზრიანი იქნება ორგანიზებული აქტივობამით უფრო მეტი შესაძლებლობა იქმნება მიზანმიმართული გავლენისთვის ბავშვის სოციალურად ღირებული ურთიერთობების აღდგენაზე გარემომცველი რეალობის მოვლენებთან, მათი თვითშემეცნების ჩამოყალიბებაზე, პიროვნების სულიერი მოთხოვნილებების თვითგანათლებაზე (სამუშაოში, შემოქმედებითობაზე). , კომუნიკაცია).

სკოლამდელი თვითმმართველობის სქემა

ასოციაცია "RITM"-ის შეკრება

ასოციაციების საბჭო

(ასოციაციის თავმჯდომარე)

აქტივას სკოლა

ჩვენ სამშობლოს პატრიოტები ვართ!

კარგია ცხოვრება!

ყველა ბიზნესი კრეატიულია - თორემ რატომ?

ჯანმრთელობა შესანიშნავია!

რაზმი "Sparkles"»

(2-4 კლასები)

რაზმი "ალი"

(5-9 კლასები)
სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ასოციაციის "რიტმი" ურთიერთქმედება
პროგრამის განხორციელება გულისხმობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების „რიტმის“ ერთობლივ მუშაობას სხვა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან და დაწესებულებებთან.

№	სოციალური პარტნიორები	ურთიერთქმედების ფორმები
1	SPO/FDO	- პროგრამები, საერთაშორისო ფესტივალი "ბავშვობა საზღვრებს გარეშე"
2	SPO ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონი	- მარაგი, შეჯიბრებები, ფესტივალები, ფორუმები
3	MBOU DO "ბავშვთა დამატებითი განათლების ცენტრი"	- კონსულტაციები, ინფორმაცია - აქციები, შეჯიბრებები, ფესტივალები, ფორუმები
4	ხრიპუნოვსკის სოფლის ბიბლიოთეკა	- ინფორმაცია, ლიტერატურა
5	მშობელთა საზოგადოება	- ერთობლივი ღონისძიებები, სოციალური დიზაინი
6	რაიონის საბავშვო საზოგადოებრივი ორგანიზაცია"ფლაგმანი"	- მარაგი, სოციალური პროექტები, რაიონის ღონისძიებები
7	სკოლის ადმინისტრაცია და პედაგოგიური პერსონალი	- მატერიალური ბაზა, სოციალური დიზაინი, ღონისძიებები სკოლის მასშტაბით
8	უფროსი საბჭო	- სოციალური პროექტები, სკოლის ღონისძიებები
9	ხრიპუნოვსკის კულტურის სასახლე	- ერთობლივი ღონისძიებები,

ბავშვთა ორგანიზაციების აქტივებთან მუშაობის ფორმები ( გაიდლაინებიბავშვთა მოძრაობის ორგანიზატორები) მოამზადა: კუნგურცევა მ.მ., მოადგილე. დირექტორი VR MBOU "საშუალო სკოლა 27 ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით"; კოტლიარ ვ.ა., სოციალური მასწავლებელი MBOU "საშუალო სკოლა 27 ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით." სტარი ოსკოლი

ბავშვობა ცხოვრების თანაბარი ნაწილია და არა მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი, ზრდასრული პერიოდისთვის მომზადება I. Pestalozzi V რუსეთის ფედერაციაქვეყანაში დაახლოებით 40 მილიონი ბავშვი და სტუდენტი ცხოვრობს - ეს შეადგენს ქვეყნის მოსახლეობის მეოთხედზე მეტს. თანამედროვე განათლების სტრატეგია მოდერნიზაციის კონცეფციის შესაბამისად რუსული განათლებამიზნად ისახავს საგანმანათლებლო საქმიანობის როლის გაზრდას სოციალურ-ეკონომიკური ურთიერთობების ჰუმანიზაციაში; სკოლებს, ბავშვთა და ახალგაზრდულ ორგანიზაციებს შორის ურთიერთქმედების ახალი დონის მიღწევა ბავშვებისა და ახალგაზრდების განათლებასა და სოციალიზაციაში. განათლების ახალ ხარისხობრივ დონეზე განვითარების ძირითადი მიმართულებებია: ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა, დემოკრატიული სტილი, ბავშვთა და ახალგაზრდული ორგანიზაციების როლის გაზრდა, სტუდენტებისთვის მენეჯმენტში მონაწილეობის პირობების შექმნა საგანმანათლებლო დაწესებულების. სახელმწიფოს სოციალური წესრიგი არის თანამედროვე, განათლებული, მორალური, მეწარმე ადამიანის აღზრდა, მზადაა მიიღოს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებები არჩევანის სიტუაციებში, რომელსაც შეუძლია თანამშრომლობა და ინტერკულტურული ურთიერთქმედება, თავისი ქვეყნის წინაშე პასუხისმგებლობის გრძნობით. განათლება საფუძველს უყრის სოციალურ იდეალებსა და ღირებულებებს, მუდმივად აცოცხლებს მათ და აქცევს მათ ეფექტური ძალაადამიანის სიცოცხლე.

გასართობი (ინტერესის გაღვივება, სტიმულირება); - თვითრეალიზება (თამაშის მოქმედებების შესრულება, ჩვენება პიროვნული თვისებები); - კომუნიკაბელური (დაითვისებს კომუნიკაციის დიალექტიკას); - თერაპიული თამაში (ბავშვის წინაშე არსებული სირთულეების დასაძლევად); - დიაგნოსტიკური (ქცევის გადახრების იდენტიფიცირება); - შესწორებები (პიროვნული ინდიკატორების სტრუქტურაში დადებითი ცვლილებების შეტანა); - ეთნიკური კომუნიკაცია (ისწავლეთ იგივე ყველა ადამიანისთვის სოციალურ-კულტურულიღირებულებები); - სოციალიზაცია (ადამიანის ნორმების შესწავლა). ბავშვთა ორგანიზაციისა და სკოლის თვითმმართველობის მუშაობაში მონაწილეობით ბავშვები სწავლობენ არჩევანის გაკეთებას, წარუმატებლობის, კრიზისების დაძლევას, კონფლიქტური სიტუაციები, შეიძინონ კომუნიკაციის უნარები, ისწავლონ საკუთარი თავის მართვა და ქმედებების შეფასება. მკაცრი პედაგოგიური პოსტულატებია: თითოეული ბავშვი უნიკალური და ინდივიდუალურია. იმის გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლები, ბავშვების მიდრეკილებები, ინტერესები, მასწავლებელთა პერსონალი ირჩევს მრავალფეროვან საგანმანათლებლო ტექნოლოგიას მოსწავლეთა აქტივობის გაღრმავების საფუძველზე. ხვდებიან, რომ წამყვანი საქმიანობა უმცროსი სკოლის ასაკიარის თამაში, შემდეგ 7-11 წლის ბავშვებთან მუშაობისას იყენებენ სხვადასხვა თამაშები, როგორც საქმიანობის ფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ხელახლა შექმნათ და აითვისოთ ადამიანური გამოცდილება. როგორც ტექნოლოგიის ელემენტი, სათამაშო საქმიანობა ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს:

თამაშის მნიშვნელობა, როგორც აქტივობის ფორმა და ბავშვთა ორგანიზაციაში ბავშვების აღზრდის მეთოდი, არის ის, რომ ის შეიძლება გადაიზარდოს სწავლად, შემოქმედებითად, თერაპიად და მოდელად. ადამიანური ურთიერთობები. მასწავლებელ-ორგანიზატორის პრაქტიკაში წარმატებით გამოიყენება თამაშის სხვადასხვა მეთოდის თამაშები: როლური თამაში, ბიზნესი, სიუჟეტი, სიმულაცია, დრამატიზაცია. მუშაობის მნიშვნელოვანი ფორმებია სემინარი, ვორქშოპი, მასტერკლასი, ბრეინშტორმინგი, პრესის ბრძოლა, ტურნირი, რაც საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ პრაქტიკული უნარები და შესაძლებლობები. პროექტის აქტივობები, საპროექტო ნამუშევარი, სასცენო კულტურა. მთავარი წამყვანი საქმიანობა მოზარდობის(12-14 წელი) არის კომუნიკაცია, ხოლო (15-17 წელი) არის გაგება. თინეიჯერები ცდილობენ მიყვნენ ვინმეს, ეძიონ თავიანთი იდეალი, ლიდერი. ამ ასაკში წამყვანი აქტივობა თანატოლებთან ურთიერთობაა, ამიტომ აქტიურ აქტივობებთან ერთად წარმატებით გამოიყენება მუშაობის ვერბალური ფორმები. ამ ასაკის აქტიურ ბავშვებთან ურთიერთქმედება ხდება ღონისძიებების ისეთი ფორმების საფუძველზე, როგორიცაა: მრგვალი მაგიდა, საუბარი, ლექცია, ინტელექტუალური მარათონი, პრესკონფერენცია, დისკუსია, დიალოგი, დავა, საქმიანი და როლური თამაშები, თოქ-შოუ. ბავშვები მიდრეკილნი არიან საუბრისკენ, გულითად საუბრისკენ, დიალოგისკენ, დისკუსიისკენ. დიალოგში, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მნიშვნელოვანია ასწავლოს ბავშვებს საკუთარი თვალსაზრისის დაცვა, მზადყოფნა წარმოადგინონ და გაიგონ სხვისი პრობლემები და დაამყარონ კონტაქტი სიტყვიერი განცხადებების დონეზე.

ბავშვთა ჯგუფის ცხოვრების მნიშვნელოვანი ასპექტია მასწავლებელსა და ორგანიზატორს შორის ურთიერთობა მის მოსწავლეებთან. დღეს აუცილებელია ყველა ბავშვისკენ გზის პოვნა, განხორციელება ინდივიდუალური მიდგომამისთვის ზიანის მიყენების გარეშე. - სერიოზულად მოეკიდეთ თითოეული ბავშვის კითხვებსა და განცხადებებს; - მოთმინებით და გულახდილად უპასუხეთ ბავშვების ყველა კითხვას; - ნუ გაკიცხავთ ბავშვებს, აჩვენეთ მათ, რომ უყვართ და მიიღებენ ისე, როგორც არიან და არა მათი წარმატებებისა და მიღწევებისთვის; აქ მოცემულია რამდენიმე რჩევა ორგანიზატორებისთვის საგანმანათლებლო სამუშაობავშვებთან მათი მიხედვით შემოქმედებითი განვითარება:

ნუ დაამცირებთ ბავშვებს; - ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ცხოვრება; - ჩართეთ ბავშვები კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის ერთობლივ განხილვაში; - დაეხმარეთ ბავშვებს გახდნენ ინდივიდები; - განუვითარდეთ ბავშვებში მათი შესაძლებლობების პოზიტიური აღქმა; - ენდეთ ბავშვებს; - განავითაროს ბავშვების დამოუკიდებლობა; - გაანალიზეთ და აღნიშნეთ ბავშვების მიღწევები; - იყავით შემოქმედებითი დაგეგმვის, ფორმების შერჩევასა და ბავშვებთან მუშაობის განხორციელებაში. - ჩუმად გაკიცხვა, ხმამაღლა ქება; - ანდეთ ბავშვებს შესასრულებელი ამოცანები და საზრუნავი; - დაეხმარეთ ბავშვებს გეგმების შედგენასა და გადაწყვეტილების მიღებაში; - ნუ შეადარებთ ერთ ბავშვს მეორეს, მიუთითეთ ნაკლოვანებები;

მრავალფეროვნება შესაძლო ფორმებიბავშვთა მოძრაობის ორგანიზატორის ნამუშევარი ასახულია ამ დიაგრამაში ბავშვთა მოძრაობის აქტივისტებთან მუშაობის ფორმები პრესის ბრძოლა სემინარი ლექცია ინფორმაცია დაიჯესტი ბრეინშტორმინგი მასტერკლასი ბლიც თამაში მრგვალი მაგიდა პრესკონფერენციასემინარი დავა საუბარი ინტელექტუალური მარათონი როლური თამაში ბიზნეს თამაში საპროექტო აქტივობა დეტექტიური თამაში გაკვეთილი „პარადოქსი“ აქტიური მეცადინეობა ხელოსანთა ტურნირი ტოქშოუ დიალოგი ტრენინგი დისკუსია

თამაში არის ყველაზე საინტერესო რამ, რაც გამოიგონა ადამიანმა. არსებობს სხვადასხვა სახის თამაშები: დიდაქტიკური, აქტიური, ინტელექტუალური, სპორტული, დასასვენებელი, საქმიანი, შემოქმედებითი, როლური თამაშები, საკომუნიკაციო თამაშები, სავარჯიშო თამაშები. თამაშები ასტიმულირებს კოგნიტურ ინტერესს, აქტივობას, ნებისყოფის დაძლევას, ათავისუფლებს პიროვნებას, ხსნის ფსიქოლოგიურ ბარიერს, შემოაქვს ჰაერის ცოცხალი ნაკადი, სიკაშკაშე და უჩვეულოობა ნებისმიერ კოლექტიურ და ჯგუფურ საქმიანობაში. ნებისმიერი ფორმით. თამაშები ბავშვობის, მოზარდობისა და ახალგაზრდობის ბუნებრივი მოთხოვნილებაა. ეს შეიძლება იყოს საუბრის ნაწილი მრგვალი მაგიდა, ლექციები, დებატები. ისინი ასრულებენ ქცევით და პრაქტიკულ ფუნქციებს, ასტიმულირებენ ბავშვებს აქტიური, ღირებულებებზე დაფუძნებული ქმედებებისკენ და ეხმარებიან თვითგამოხატვასა და თვითდადასტურებაში. აქ მოცემულია რამდენიმე ინსტრუქცია თამაშებისთვის მომზადებისთვის.

დრამატიზაციის თამაში შერჩეულია ტექსტები და ტარდება მოკლე რეპეტიციები. თამაშის მოქმედებები შეიძლება განვითარდეს როგორც ექსპრომტი მინი შესრულება. თამაში-კრეატიულობა ბავშვები წერენ სცენარებს, თამაშობენ, მღერიან, ცეკვავენ და ფანტაზიორობენ. მენტორის როლი მინიმალურია. ის აძლევს იდეებს და ბავშვები ახორციელებენ მათ. ASSOCIATION GAME საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი განსჯა და შეფასებები გარკვეულ მორალურ თვისებებთან დაკავშირებით, როდესაც ისინი ადარებენ კონკრეტულ სურათებს. შეფასების თამაში ემყარება ადამიანის ბუნების ამოცანების შეფასების და ანალიტიკურ მიდგომას.

საკონკურსო თამაში, ინტელექტუალური მარათონი ტარდება სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში, მიმზიდველი ფორმა, რომელიც აერთიანებს შემეცნებით და დასვენების ფუნქციებს. რეკომენდებული თემები: "მოგზაურობა დროში", "ფილმის გადაღება", "მე მაქვს უფლება", "ექსპერტთა ტურნირი" როლური თამაში - ნახვა სიმულაციური თამაში, რომლის დროსაც ბავშვები ერთვებიან ანალიზში, შეფასებაში, თვითშეფასებაში, ცხოვრებისეულ ფენომენებში, ფაქტებსა და მოვლენებში, ასრულებენ გარკვეულ როლებს. უპირატესობები: ბავშვების ინტერესი, ცხოვრებისეული მოვლენების, პრობლემების, სიტუაციების გადაჭრის დამოუკიდებლობა. განხორციელებისას როლური თამაშიგანასხვავებენ რამდენიმე ეტაპს: ორგანიზაციული (როლების განაწილება, დავალებების გაცემა, სამუშაო გრაფიკის კომუნიკაცია), ძირითადი (მიკროჯგუფების მუშაობა, დისკუსია განხილვისას), საბოლოო (ზოგადი გადაწყვეტილებების შემუშავება). როლური თამაშის ტექნიკა მოიცავს თემის განსაზღვრას, მონაწილეთა შემადგენლობას, მათ შორის როლების განაწილებას და თამაშში მონაწილეთა შესაძლო პოზიციებისა და ქცევის ვარიანტების წინასწარ განხილვას. მნიშვნელოვანია ვითამაშოთ რამდენიმე ვარიანტით (პოზიტიური და უარყოფითი) და ერთობლივი დისკუსიის გზით აირჩიოთ საუკეთესო გზა მოცემული სიტუაციისთვის. რეკომენდებული თემები: „გჯეროდეთ საკუთარი თავის“, „უარი“, „მე შემიძლია განსხვავებული ვიყო“, „ინტერვიუ“, „ქვეითთა ​​ABC“.

BUSINESS GAME საშუალებას აძლევს ბავშვებს გადაჭრას რთული პრობლემები და არა მხოლოდ დამკვირვებლები იყვნენ. თამაშის დროს ისინი სიმულაციას უკეთებენ სხვადასხვა სიტუაციებშიინდივიდებისა და მათი ჯგუფების გადაწყვეტილების მიღების მიზნით გადამზადების მიზნით. კურსის განმავლობაში შეიძლება გამოიყოს 4 ეტაპი: ორიენტაცია, თამაშისთვის მომზადება, თამაში, თამაშის განხილვა. რეკომენდირებული თემები: „ჩვენი სახელმწიფო“, „მთავრობის მუშაობა“, „კანონიერი უზენაესობის აშენება“, „მე და ჩემი უფლებები“, BRAINSTORMING დაგეხმარებათ სამუშაო გეგმის შედგენაში. მოკლე ვადა. მისი მონაწილეები არიან დაინტერესებული მხარეები. ყველა შეკრებილი იყოფა 5-8 კაციან ჯგუფებად, აძლევენ დავალებას და ადგენენ დროის მონაკვეთს, რომლის განმავლობაშიც ჯგუფები გამოთქვამენ თავიანთ წინადადებებს, შემდეგ იმართება დისკუსია. მთავარია, დისკუსიამდე მკაფიოდ ჩამოაყალიბოთ გაიდლაინები. რეკომენდებული თემები: „მე ლიდერი ვარ“, „ Ბოლო ზარი“, „ეკოლოგიური დესანტი“, „ოპერაცია „ვეტერანი““.

პრაქტიკა, მასტერ კლასი - ბავშვების უნარების განვითარების ფორმები წარმოქმნილი სიტუაციების ეფექტურად გადაჭრის, აზროვნების ვარჯიშისა და შემოქმედებითი წარმატების დემონსტრირების მიზნით. რეკომენდირებული თემები: „თამაშის ტექნოლოგიების სწავლება“, „ექსკურსიის ჩატარების წესები“, „საპროექტო აქტივობების საფუძვლები“, „სცენის კულტურის საფუძვლები“, „საპროექტო მუშაობის საფუძვლები“. კონფერენცია არის ბავშვების განათლების ფორმა, რომელიც ითვალისწინებს შერჩეული პრობლემის შესახებ ცოდნის გაფართოებას, გაღრმავებას და კონსოლიდაციას. კონფერენციები შეიძლება იყოს სამეცნიერო-პრაქტიკული, თეორიული, საკითხავი ან გამოცდილების გაცვლის მიზნით. კონფერენციები იმართება წელიწადში ერთხელ, საჭიროებს ფრთხილად მომზადებას და მოითხოვს უფროსებისა და ბავშვების აქტიურ მონაწილეობას. კონფერენცია იხსნება შესავალი შენიშვნებიმონაწილეები აწვდიან მომზადებულ მოხსენებებს. შეიძლება იყოს 3-5 შეტყობინება, შედეგებს აჯამებს კონფერენციის ლიდერი. რეკომენდებული თემები: „დანაშაული და სასჯელი“, „ ჯანსაღი სურათიცხოვრება“, „სასკოლო ცხოვრება და კანონი“, „ერის ჯანმრთელობა“.

ლექცია არის რაღაც პრობლემის, მოვლენის ან ფაქტების გაცნობის ფორმა. ლექციის მომზადებისას დგება გეგმა, სადაც მითითებულია ძირითადი იდეები, აზრები, ფაქტები და ციფრები. ლექცია მოიცავს დიალოგს დაინტერესებულ თანამოაზრეებს შორის. ჯიშები: პრობლემური, ლექცია-კონსულტაცია, ლექცია-პროვოკაცია (გეგმიური შეცდომებით), ლექცია-დიალოგი (დაგეგმილია მსმენელებისთვის კითხვების სერია), ლექცია სათამაშო მეთოდების გამოყენებით. რეკომენდებული თემები: „კულტურა და ბავშვობის სამყარო“, „ბავშვთა მოძრაობის ისტორია“, „ჯანმრთელობის საიდუმლოებები“, „კარგი რჩევა ყოველდღიური რუტინის შესახებ“, „სიმართლე ნარკოტიკების შესახებ“. დისკუსია, დისპუტი, დიალოგი არის ყველაზე მეტად საინტერესო ფორმებისამუშაო, რომელიც საშუალებას აძლევს ყველას ჩაერთოს დასმული პრობლემების განხილვაში, ხელს უწყობს ფაქტებისა და ფენომენების ყოვლისმომცველი ანალიზის უნარის განვითარებას, შეძენილ უნარებსა და დაგროვილ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. წარმატება დამოკიდებულია მომზადებაზე. დაახლოებით ერთ თვეში მონაწილეები უნდა გაეცნონ თემას, საკითხებს და ლიტერატურას. დავის, დიალოგის, დისკუსიის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი დავის წარმართვაა. რეგულაციები წინასწარ არის დადგენილი, ყველა გამოსვლა და არგუმენტი ისმის. დასასრულს ხდება შედეგების შეჯამება და დასკვნების გამოტანა. მთავარი პრინციპი- ნებისმიერი მონაწილის პოზიციისა და აზრის პატივისცემა. რეკომენდებული თემები: „ზნეობის ABC“, „დედამიწაზე სიცოცხლისთვის“, „სიკეთე და ბოროტება“, „მოვალეობა და სინდისი“, „ადამიანი ხალხში“, „თავისუფლების კრიტერიუმები“, „ღია აზრების საათი“ "რა მინდა ცხოვრებისგან""

თოქ-შოუ, INFORM - DIGEST - დისკუსიის ფორმები. მომზადების დროს მკაფიოდ არის განსაზღვრული განსახილველი საკითხები და განხილვის მიმდინარეობა. საინიციატივო ჯგუფი ამშვენებს დარბაზს, გუნდი იყოფა ჯგუფებად და განისაზღვრება ლიდერი. მონაწილეებს აცნობს თემას, ახსენებს მათ განხილვის წესებს და სიტყვას აძლევს თითოეულ მონაწილეს. დისკუსიის დროს ხდება პრობლემის კოლექტიური ანალიზი და სხვადასხვა ვარიანტებიდა მისი გადაჭრის გზები, ოპტიმალური გადაწყვეტის ძიება მიმდინარეობს. რეკომენდირებული თემები: „იოლია საკუთარი ხმის ქონა?“, „მე და ჩემი თაობა“, „ თანამედროვე მოდა“, “თავისუფლება და პასუხისმგებლობა”, “ასეთი ხასიათი მაქვს”, “მეგობარი უცებ რომ აღმოჩნდეს...”.

კვლევა არის ახალი ცოდნის მოპოვების ფორმა არა მზა ფორმით, არამედ საკუთარი თავის მოპოვებით. კვლევა შეიძლება იყოს: ფანტასტიკური, ექსპერიმენტული, თეორიული. კვლევის დროს, მკაფიოდ შედგენილი გეგმის მიხედვით, მიმდინარეობს მუშაობა არჩეულ თემაზე. ხელმისაწვდომი მეთოდებიკვლევა შეიძლება იყოს: საკუთარი თავის ამაღლება; წაიკითხეთ წიგნები იმის შესახებ, რასაც იკვლევთ; გაეცანით ფილმებსა და სატელევიზიო ფილმებს ამ თემაზე; მოიძიეთ ინფორმაცია ინტერნეტში; ჰკითხეთ სხვა ადამიანებს; დააკვირდი; ექსპერიმენტის ჩასატარებლად. კვლევის დასაცავად მომზადებისას, მთელი შეგროვებული ინფორმაცია გადაიტანეთ ქაღალდზე და მოამზადეთ მოხსენების ტექსტი, ასევე მოემზადეთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. ილუსტრაციისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას დიაგრამები, ნახატები და განლაგება. რეკომენდებული თემები: „მე და ჩემი უფლებები“, „როგორ ცხოვრობ მამის სახლში“, „ოჯახის ისტორია, ქვეყნის ისტორია“, „ჩვენი წარმომავლობა“, „ჩემი მიწის ისტორია“. ტრენინგი არის ბავშვებში უნარ-ჩვევების გამომუშავების ფორმა მათი კომუნიკაციური შესაძლებლობების გასავითარებლად. რეკომენდებული თემები: „ჩემი რესურსები“, „ნდობა“, „ჩემი შინაგანი სამყარო", "საყრდენი", "ჩემი ინდივიდუალობა", "მე ვარ ჩემსა და სხვა ადამიანების თვალში", "კომპანია და მე", "ჩემი ბავშვობის მოგონებები", "კომუნიკაციის უნარები".

საპროექტო აქტივობა - ბავშვებისთვის მუშაობის ფორმა, რომელშიც ისინი დამოუკიდებლად იძენენ ცოდნას სხვადასხვა წყაროდან; ისწავლოს შეძენილი ცოდნის გამოყენება შემეცნებითი და პრაქტიკული პრობლემები; შეიძინოს კომუნიკაციის უნარები სხვადასხვა ჯგუფში მუშაობით; კვლევითი უნარებისა და სისტემური აზროვნების განვითარება. პროექტის შემუშავების ეტაპები: პროექტის თემის არჩევა, ქვეთემის ამოცნობა, შემოქმედებითი ჯგუფების ჩამოყალიბება, მასალის მომზადება კვლევითი სამუშაო: დავალება გუნდებისთვის, ლიტერატურის შერჩევა, საპროექტო აქტივობების შედეგების გამოხატვის ფორმების განსაზღვრა (ვიდეოფილმი, ალბომი, განლაგება), პროექტის შემუშავება (პროექტის აქტივობების განხორციელება), შედეგის პრეზენტაცია, პრეზენტაცია (მოხსენება საკუთარი შედეგების შესახებ. მუშაობა), რეფლექსია (საკუთარი საქმიანობის შეფასება). რეკომენდებული თემები: „ჩვენ ერთად ვართ“, „წყალობა“, „ჩვენ თვითონ ავაშენებთ საკუთარ სამყაროს“.

სემინარი არის ბავშვებში დამოუკიდებლობის, აქტივობის, ლიტერატურასთან მუშაობის, შემოქმედებითად აზროვნების და მოქმედების უნარის განვითარების ფორმა. სემინარის მომზადებისას საჭიროა მკაფიოდ განისაზღვროს სემინარის თემა და მიზანი, აცნობოთ სემინარის გეგმას, შეარჩიოთ საჭირო ლიტერატურა, შეიმუშავოთ მოქმედებების ალგორითმი (როგორ ვიმუშაოთ ლიტერატურასთან, დავწეროთ რეფერატები, განიხილოთ, კამათი, საუბარი. ). აუცილებელია განახორციელოს ფსიქოლოგიური მომზადებასაკითხების განხილვა და სქემების, ცხრილების, გრაფიკების წინასწარ მომზადება. რეკომენდებული თემები: "ტიმურის მოძრაობის ისტორიიდან", "ბავშვთა მოძრაობის ისტორია", "ახალგაზრდული ახალგაზრდული ორგანიზაციის "ალტაირის" ისტორია.

აჯიევა E.M., Baykova L.A., Grebenkina L.K. სცენარი 50 მაგარი საათები, პედაგოგიური ძებნამოსკოვი, 1993; ბარხაევი ბ.პ. განათლებისა და განვითარების პედაგოგიური ტექნოლოგიები, სკოლის ტექნოლოგიები, 1998; პიროვნების აღზრდა (განათლების პრობლემებზე ნორმატიული, სამართლებრივი, სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და პრაქტიკული მასალების კრებული), საგამომცემლო ცენტრი„ვენტინა - გრაფ“, მოსკოვი, 2005 წ.; გოლუბევა იუ.ა., გრიგორიევა მ.რ., ილარიონოვა ტ.ფ. ტრენინგები მოზარდებთან, მასწავლებელი, ვოლგოგრადი, 2008; გუზეევი ვ.ვ. პედაგოგიური ტექნოლოგია კონტექსტში საგანმანათლებლო ტექნოლოგიამოსკოვი, სახალხო განათლება, 2001; გუზეევი ვ.ვ. ტრენინგის მეთოდები და ორგანიზაციული ფორმები, მოსკოვი, სახალხო განათლება, 2001; კოლექტიური - შემოქმედებითი საქმიანობა, სპექტაკლები, არდადეგები, პრაქტიკული ხუმრობები, სკრიპტები, რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, მოსკოვი, 2005; სამაგიდო წიგნისკოლის მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის შესახებ, გლობუსი, მოსკოვი, 2007; ბიბლიოგრაფია

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. თამაშის ტექნოლოგია ტრენინგსა და განვითარებაში, რუსეთის პედაგოგიური სააგენტო, მოსკოვი, 1996; ფალკოვიჩ ტ.ა., შუგინა ტ.ა. სიკეთის კანონების მიხედვით, „5 და ცოდნა“, მოსკოვი, 2006; სელევკო გ.კ. Თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, მოსკოვი, სახალხო განათლება, 1998; კლუბური ღონისძიებებისა და სკოლის მასშტაბით დღესასწაულების სცენარები (5-11 კლასები), ვაკო, მოსკოვი, 2006 წ.; ტვერდოხლები ნ.ა. კომუნიკაციის ტრენინგი მოზარდებისთვის, მოსკოვი, 2003; ფანტაზია + კრეატიულობა = შვებულება (მეთოდური და პრაქტიკული მასალები ორგანიზატორების დასახმარებლად ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი დღესასწაულიბავშვები და მოზარდები), მოსკოვი, 1994; ფალკოვიჩ T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. 21-ე საუკუნის თინეიჯერები (8-11 კლასები), „ვაკო“, მოსკოვი, 2008; ახალგაზრდობის პატიოსანი სარკე (პროგრამები მოსწავლეთა მორალური აღზრდისთვის, ღონისძიების სცენარები), „5 და ცოდნა“, მოსკოვი, 2005; ბიბლიოგრაფია

ბავშვთა მოძრაობის ორგანიზატორების საქმიანობის მარეგულირებელი კანონებისა და სამართლებრივი დოკუმენტების ჩამონათვალი 1. ბავშვის უფლებათა კონვენცია (მიღებული 1989 წლის 20 ნოემბერს); 2. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (მიღებული); 3. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი; 4. რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“ (მიღებული 1992 წ.); 5. რუსეთის ფედერაციის კანონი „საზოგადოებრივი გაერთიანებების შესახებ“; 6. რუსეთის ფედერაციის კანონი „ახალგაზრდობისა და ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების სახელმწიფო მხარდაჭერის შესახებ“ (მიღებული 1995 წელს); 7. სამთავრობო პროგრამა « პატრიოტული განათლებარუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები წლების განმავლობაში"; 8. რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 2001 წლამდე პერიოდისთვის.

განათლების ადმინისტრაციის დეპარტამენტი

ბოლშემურაშკინსკის მუნიციპალური ოლქი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ბოლშემურაშკინსკაიას საშუალო სკოლა"

აქტივების სასწავლო პროგრამა

ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება

„ბავშვებიXXI საუკუნე"

"მე ვარ ლიდერი"

განხორციელების ვადა: 1 წელი

ბავშვთა ასაკი: 11 წლიდან

S.A. Koroleva

უფროსი მრჩეველი

ბოლშოე მურაშკინო

2016 წელი

განმარტებითი შენიშვნა

ამჟამად ჩვენი საზოგადოებისთვის მწვავედ დგას არა მხოლოდ ზრდასრული მოსახლეობის, არამედ ბავშვების სოციალურად აქტიური პოზიცია.

აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ფორმირება არის ფორმირება პოზიტიური დამოკიდებულებაცხოვრებისკენ, რეფლექსიის უნარის გამომუშავება, ადამიანების ორგანიზების უნარი, პრობლემის გადაჭრის უნარები თანამოაზრეების დახმარებით. ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება ფასდაუდებელი წვლილი შეაქვს ბავშვებისა და მოზარდების მრავალფეროვან განვითარებაში, მათი სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბებაში და სამართლებრივი პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბებაში.

განათლების მოდერნიზაციის კონტექსტში წინა პლანზე დგება ბავშვის ლიდერული თვისებების განვითარების პრობლემა.

ამ პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ბაზაზე ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანებისა და სკოლის თვითმმართველობის ორგანოების აქტიური და ხარისხიანი ფუნქციონირებით, რათა ახალგაზრდა თაობამ მომავალში აიღოს პასუხისმგებლობა პრობლემების გადაჭრაზე. ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული ხასიათისაა.

თუმცა, ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება ან ორგანიზაცია სრულად ვერ ფუნქციონირებს კოლექტიური საქმიანობის გაწვრთნილი ორგანიზატორების არარსებობის შემთხვევაში. სწორედ ასეთი ორგანიზატორები ახდენენ დადებით გავლენას თანატოლებზე. საჭიროა გრძელვადიანი, სისტემატური მუშაობა იმ ბავშვებთან და მოზარდებთან, რომლებიც გამოხატავენ ინტერესს სოციალური აქტივობების მიმართ.

ამ პროგრამის მასალები და პრაქტიკული გაკვეთილები შექმნილია იმისთვის, რომ შექმნას პირობები სოციალური, კულტურული და პროფესიული თვითგამორკვევისთვის, ინდივიდის შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისთვის, გამოყენებით განსხვავებული სახეობებისაქმიანობის.

ამ პროგრამის მიზანი:პირობების შექმნა ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანების აქტივისტებისთვის კოლექტიურად ორგანიზების გამოცდილების მისაღებად - შემოქმედებითი საქმიანობადა თვითორგანიზება.

პროგრამის მიზნები:

ასწავლოს ბავშვებს კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის დამოუკიდებლად ორგანიზება;

განუვითარდებათ საკუთარი თავის მართვის უნარი სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში და გუნდში მუშაობის უნარი;

დახმარება გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღებისა და მათზე პასუხისმგებლობის აღების უნარში;

ეს სასწავლო პროგრამა განკუთვნილია 11 წლის და მეტი ასაკის ბავშვებისთვის ერთი სასწავლო წლის განმავლობაში.