თემა: "რეზიუმე განყოფილების ქვეშ" ეს საოცარი ბუნება!»
გაკვეთილის მიზნები:
1. საგანმანათლებლო:
სამყაროს ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება,
ბავშვთა ცოდნის განზოგადება და გამეორება განყოფილებაში "ეს საოცარი ბუნება".
2. განვითარება:
გონებრივი აქტივობის ისეთი მეთოდების შემუშავება, როგორიცაა შედარება, კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზი;
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მსჯელობის უნარი.
აღზრდა:
განავითარეთ სიყვარული ბუნებისადმი, პატივისცემა მის მიმართ,
განუვითარდეთ ერთმანეთის მიმართ თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.
Დავალებები:
- გააფართოვოს ბავშვების გაგება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ;
- ორგანიზაცია სასწავლო პროცესიმეთოდებისა და ტექნიკის, ფორმებისა და მიდგომების საშუალებით, რომლებიც აკმაყოფილებენ სასწავლო პროცესის ორგანიზების ძირითად მოთხოვნებს, ინდივიდუალურის გათვალისწინებით ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისტუდენტები.
- სხვადასხვა ზეპირი და წერილობითი მეტყველების უნარის განვითარება;
მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობის გაღვივება.
გაკვეთილების დროს
1. ორგ. მომენტი.
2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის განცხადება.
თქვით სიტყვა და გაარკვიეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა.
შეხედე ჩემო ძვირფასო მეგობარო
რა არის გარშემო?
ცა ღია ცისფერია
მზე ოქროსფრად ანათებს
ქარი ფოთლებს თამაშობს
ღრუბელი ცურავს ცაში.
მინდორი, მდინარე და ბალახი,
მთები, ჰაერი და ფოთლები,
ფრინველები, ცხოველები და ტყეები
ჭექა-ქუხილი, ნისლი და ნამი.
კაცი და სეზონი
ირგვლივ არის... (Ბუნება)
რა განყოფილება შევისწავლეთ? (ეს საოცარი ბუნება!)(სლაიდი 1)
დღეს გაკვეთილზე შევაჯამებთ და გავიმეორებთ ყველაფერს, რაც ვისწავლეთ და ჩავატარებთ ჩვენს გაკვეთილს კონფერენციის სახით. მეყოლება ასისტენტები - ექსპერტთა ჯგუფი. მათ მოამზადეს მესიჯები. თქვენ ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ მათ გამოსვლებს, შემდეგ უპასუხოთ კითხვებს. თითოეული დასვამს 2 კითხვას. თქვენს პასუხებს ფურცლებზე დაწერთ.
3. თემაზე მუშაობა
რა ჰქვია მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს ველური ბუნება? (ბიოლოგია)
რა ჰქვია მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს ცოცხალ არსებებსა და მათ გარემოს შორის ურთიერთობას? (ეკოლოგია)
ექსპერტთა ჯგუფი (2 კითხვისთვის)
1. ცხოველთა მრავალფეროვნება (კორნეევა ვ.)
2. მცენარეთა მრავალფეროვნება. (სიმაკოვა პ)
3. სოკოს შესახებ (ჩერნიშევი ვ.)
4. წითელი წიგნის ცხოველები (პროკოპჩუკი ნ.)
5. წითელი წიგნის მცენარეები (ხაჩიევი T)
4. დავალებები ჯგუფებში.
ახლა გამოიცანი გამოცანები.
1. ცხვირით გადის მკერდზე
და პირიქით გზაშია.
ის უხილავია და მაინც
ჩვენ არ შეგვიძლია მის გარეშე ცხოვრება. (Საჰაერო)
2. ცხოვრობს ზღვებში და მდინარეებში,
მაგრამ ხშირად ის დაფრინავს ცაში.
და როგორ მოწყენილია ფრენა,
ისევ მიწაზე ვარდება. (წყალი)
რის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ? (წყლისა და ჰაერის გარეშე)სლაიდი 2.
ახლა თითოეული გუნდი მიიღებს თავის დავალებას.
1) წყლისა და ჰაერის თვისებები.(ლურჯი კონვერტი)
1. ჩამოთვალეთ ჰაერის თვისებები. (გამჭვირვალე, უფერო, უსუნო, აფართოებს გაცხელებისას და იკუმშება გაციებისას, ცუდად ატარებს სითბოს.)
2. ჩამოთვალეთ წყლის თვისებები. (გამჭვირვალე, უფერო სითხე, უსუნო. გაცხელებისას ფართოვდება, გაციებისას კი იკუმშება. წყალი ბევრ ნივთიერებას ხსნის).
- კითხულობს პასუხებს ჯგუფის წარმომადგენელი.
2) ზედმეტის გამორიცხვა. (ყვითელი კონვერტი)
ვაშლის ხე, მზესუმზირა, ზღვის კომბოსტო , ასტერი, ვარდი.
ფიჭვი, ნაძვი, ნაძვი, ცაცხვი, ლინდენი, კედარი.
3) ჭარბი გამორიცხვა (მწვანე კონვერტი)
Წაიკითხე სიტყვები:
სპილო, ძაღლი, ობობა, ანანასი, ღერო. (სლაიდი 3)
იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა. (Ანანასი)
4) შეავსეთ ტექსტი. ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები. (ვარდისფერი კონვერტი)
ყველა ცხოველი მრავლდება და ვითარდება. მაგრამ თითოეული ჯგუფი ამას განსხვავებულად აკეთებს. ახლა თითოეული გუნდი მიიღებს ბარათს, რომელზედაც თქვენ უნდა შეავსოთ სასურველი სიტყვა. ეს დაკავშირებულია ცხოველების განვითარებასთან.
1. კვერცხებიდან მწერები ჩნდებიან _____________, ხოლო ფრინველებში - _______________.
2. თევზებში _______________ ამოიჩეკება კვერცხებიდან, ხოლო ბაყაყებსა და გომბეშოებში - ________________. 3. ცხოველები შობენ ____________ და კვებავენ მათ _______________.
5. გაკვეთილის შეჯამება.
- რა არის მთავარი დასკვნის გამოტანა? რა უნდა ახსოვდეს ადამიანს ყოველთვის?
მოუსმინეთ თქვენს შეტყობინებას. და ყველა ადამიანს
1. გინახავთ გედებს ესროლეს?
დაინახე ისინი დაეცა?
მითხარი, თუ ჩიტებმა იცოდნენ
და თუ მხოლოდ მათ ესმოდათ
რომ მათი ფრენა იქნება გამოსამშვიდობებელი,
ხალხი მათ გამთენიისას დახვრიტეს,
ამბობენ, რომ არ გაფრინდებიან?
2. ალბათ, თუნდაც იცოდნენ
და თუნდაც მიხვდნენ
ის მაინც ამაღლდებოდა.
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი ელემენტია!
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი თავისუფლებაა!
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი მთელი ცხოვრებაა!
3. ხოლო ცაში – წეროების ფარა.
ასე სევდიანად ტრიალებს დედამიწის ზემოთ.
დედამიწა... მითხარი რა მოუვიდოდა მას,
როდის დადუმდნენ მასზე ჩიტები?
4. მაშინ ცა მკვდარი გახდებოდა.
და - სიჩუმე ცარიელ მდელოებში,
და შესაძლოა პურის ყურები
მინდვრებში ყური არ მოისმენდა.
და აღარ არის ყანწები მინდვრებში,
და შავი კალიების გუნდები.
5. არ მინდა ასეთი სამყარო
სადაც ყველაფერი ნაცრისფერია, ყველაფერი მოსაწყენია ...
გონს მოდი აკანკალე კაცო.
შენი ასაკი დედამიწაზე დიდი არ არის.
მაგრამ რას დავტოვებთ?
და როგორ განვადიდოთ თავი აქ?
გამთენიისას ჩიტმა მოკლა?
ტყეები შავდება?
და უზარმაზარი ნაგვის ნაგავსაყრელი?
ან უსიამოვნო ატმოსფერო?
ან მდინარე მკვდარი როჩით?
დამწვარი ბალახის მინდვრები?
6. გონს მოდი, შეაკანკალე კაცო!
ბუნების ვალი ხარ
და შეიძლება შენი ასაკი იყოს დიდებული
სურნელოვანი ბალახი მდელოზე.
და ჩიტების ტრიალი მხიარული, ხმაურიანი,
და გაზაფხულის ხმაურიანი ნაპერწკალი,
და თხელი მტევნის მტევნები,
და სიმინდის ყვავილის ცისფერი თვალი,
და მწვანილის ახალი სურნელი
და ხმაურიანი კორომები და მუხის ტყეები ...
IV.გაკვეთილის შედეგი.
- რა გავიმეორეთ და შევაჯამეთ დღეს გაკვეთილზე?
რა თემები გავაშუქეთ?
დიპლომების პრეზენტაცია „ბუნების მცოდნეები“.
MKOU "საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა No28"
საჯარო გაკვეთილი
ათწლეულის ფარგლებში
მთელ მსოფლიოში
3 "A" კლასი
მომზადებული და ჩატარებული
იანკოვსკაია O.G.
სლაიდი 1
ᲡᲐᲛᲧᲐᲠᲝ.
"ეს საოცარი ბუნება."
სლაიდი 2
დაყავით ცხოველები ჯგუფებად.
თევზი ფრინველი ცხოველები
სლაიდი 3
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ცხოველები მათი კვების მახასიათებლების მიხედვით? ცხოველები
მტაცებელი ბალახისმჭამელი მწერიჭამია ყოვლისმჭამელი
სლაიდი 4
2. შეუთავსეთ ცხოველები თქვენს ჯგუფს საკვების ტიპის მიხედვით
ვარსკვლავური ხვლიკი ლომი მელა კურდღელი
სლაიდი 5
დაალაგეთ კვების ჯაჭვების რგოლები სწორი თანმიმდევრობით თხა - ხეები - მგლები აბრეშუმის ჭია - ჩიტები - მუხა თაგვები - ხეები - ზღარბი, მაჩვი.
სლაიდი 6
ცხოველთა დაცვა.
ჩვენი მდინარის მკვიდრნი - ვინ არიან ისინი?
სლაიდი 7
მდინარის სილამაზე.
წავი მტაცებლების გვარიდანაა, ყელსაბამების ოჯახიდან. სხეულის სიგრძე 55-95 სმ, წონა 6 კგ. სხეული წაგრძელებული, მოხდენილი. კიდურები მოკლეა, თითებს შორის არის საცურაო გარსები. ჭამს თევზს. დღეში ერთ კგ-მდე ჭამს. ცხოვრობს თითქმის მარტო, სიცოცხლის ხანგრძლივობა 15 წლამდე. წავი შობს 2-3 ბრმა ლეკვს, დაფარული ნაცრისფერი ბეწვით. შესასვლელი საცხოვრებელში წყლიდან.
სლაიდი 8
მდინარის მფლობელი.
თახვი ერთგვარი მღრღნელია. სხეულის სიგრძე 80-100 სმ, წონა 10 კგ-მდე. მოლარები მაღალია, არ აქვთ ფესვები და მუდმივად იზრდება. სხეული დახრილია, დამოკლებული კიდურებით, თითებს შორის საცურაო გარსებით. უკანა კიდურების მეორე თითზე კლანჭები ორადაა გაშლილი, თახვი მისით ივარცხნის თმას. კუდი ნიჩბის ფორმის და გაბრტყელებულია. თახვი ღირებული ბეწვის ცხოველი. განსაკუთრებით ძვირფასი თექა ქუდებისთვის მზადდებოდა თახვისგან. ლეკვები იბადებიან მხედველობით, თმით დაფარული და მესამე დღესაც კი შეუძლიათ ცურვა. თახვის ოჯახში 3-5-მდე თახვის ბელია. ბუნებაში ცხოვრობენ 20-23 წელი. ბევერი მშენებელია. კაშხლის მშენებლობა მისი მთავარი ოკუპაციაა.
სლაიდი 9
მასპინძელი მუსმერია.
ნახევრად წყლის მღრღნელი. სხეულის სიგრძე 35 სმ-მდე, კუდი 28 სმ-მდე. ბეწვის ფერი არის ყავისფერიდან წითელამდე მინიშნებით. ის ცხოვრობს მხოლოდ წყალსაცავის ნაპირებთან, ლერწმების და თაიგულების სქელებში. ის იმალება ისე გათხრილ ბურღებში, რომ შესასვლელი წყლის სვეტში იხსნება მისი დონის ქვემოთ. მუსკრატები ყლორტებისაგან აშენებენ ქოხებს და ბალახოვანი მცენარეები. ქოხის სიმაღლე 1 მ-მდეა. ზამთარში ცხოველები მოძრაობენ და იკვებებიან ყინულის ქვეშ, ჩაყვინთავდნენ და ბანაობენ შესანიშნავად. მათ შეუძლიათ სუნთქვის შეკავება წყალში 12 წუთამდე. მრავლდება თითქმის მთელი წლის განმავლობაშიდა მოიყვანეთ 3-4 შთამომავლობა. თითოეულ ნათესავში 3-4 ბელი.
სლაიდი 10
ჩვეულებრივი ჰერონი.
ყანჩის სიგრძე 28-დან 140 სმ-მდეა, წონა 100 გ-დან 4 კგ-მდე. ფრთების სიგრძე 180 სმ-ია, საკვების საფუძველია წყლის ცხოველები.მსხვილი ყანჩები წყალში ტრიალებს ან ნადირს ელოდებათ, რომელსაც ნისკარტით ანგრევენ. გაუმკლავდეს ახალგაზრდა წყლის Turtles, გველები, წყლის voles. ბუდეებს მამრები ხეებზე ტოტებიდან აკეთებენ. Clutch შეიცავს 4-7 ცისფერ ან მწვანე კვერცხს. წიწილები სხვადასხვა ასაკის არიან.
სლაიდი 11
ველური იხვები.
საშუალო ზომის ფრინველები მოკლე კისრით. ქლიავის ფერი მრავალფეროვანია. ცხოვრობს წყალში, კარგად ცურავს, რადგან თათებზე თითები დაკავშირებულია საცურაო გარსით. საკვები იფილტრება წვერის ფილტრის მეშვეობით. მიწაზე ის დადის პატარა ბაგეებით.
სლაიდი 12
კუ _ მტკნარი წყალი.
კუ არის ქვეწარმავალი, რომელიც ნელა მოძრაობს მოკლე კიდურებზე. კუს სტრუქტურული თვისება არის ძვლოვანი გარსი. მტკნარი წყლის კუებიჭამე თევზი, ამფიბიები. მათ შეუძლიათ თვეების გატარება საკვების გარეშე. კვერცხებს დებენ მშრალ მიწაზე.
გადამოწმების სამუშაო თემაზე
"ეს საოცარი ბუნება"
Სტუდენტი ____________________________________________
1. რა ჰქვია სხეულს?
- ყველაფერი, რაც ადამიანის ხელით არის შექმნილი;
- ნებისმიერი ობიექტი, ნებისმიერი ცოცხალი არსება;
- ნებისმიერი მცენარე, მწერი, ფრინველი ან ცხოველი.
- ქვაბი, ტაფა, ქვაბი, ონკანი, წყალი;
- მაგიდა, დაფა, მაგიდა, სკამი, ნათურა;
- ფანქარი, კალამი, მელანი, ფანქრის ყუთი, შაქარი.
- ალუმინი, რკინა, სპილენძი;
- ალუმინის ტაფა, რკინის პოკერი, სპილენძის აუზი;
- ერთი ნაჭერი შაქარი, წვეთი ნამი, მარილის კრისტალი.
- წყალი, სახამებელი, მარილი, პილპილი;
- კეფირი, ფერმენტირებული გამომცხვარი რძე, ქლორი, ფტორი;
- აზოტი, ჟანგბადი, ნახშირორჟანგი.
- მყარი;
- სითხეში;
- აირისებრში.
- წყალბადი, სპილენძი, თუთია;
- ჟანგბადი, აზოტი, ნახშირორჟანგი;
- ქლორი, ფტორი, იოდი.
- აზოტი;
- ჟანგბადი;
- ნახშირორჟანგი.
- ლურჯი ფერი, ატარებს ბგერებს, გადის მზის სხივები, არ აქვს სუნი;
- გამჭვირვალე, უფერო, უსუნო, გაცხელებისას ფართოვდება და გაციებისას იკუმშება, ცუდად ატარებს სითბოს;
- ქართან ერთად მტვერი ჰაერში გადადის, სუნი დამოკიდებულია მიმდებარე ობიექტებზე, სიცხისა და სიცივის საზღვრის მკვეთრი ცვლილებით იქმნება ქარები.
- როდესაც თბება, ჰაერი ფართოვდება;
- როდესაც გაგრილდება, ჰაერი შეკუმშულია;
- ჰაერი სითბოს ცუდი გამტარია.
- შეაჩეროს ყველა ქარხანა და ქარხანა, შეწყვიტოს ხე-ტყის მოსავალი, აიკრძალოს ტრანსპორტის გამოყენება, დედამიწა გადააქციოს ერთ უზარმაზარ ნაკრძალად;
- ქარხნებსა და ქარხნებს უნდა ჰქონდეთ მტვრისა და მავნე ნივთიერების მახეები, ტრანსპორტი უნდა იყოს ეკოლოგიურად უსაფრთხო, ქალაქებში და მათ ირგვლივ უნდა შეიქმნას ბაღების, პარკებისა და ტყეების სარტყლები.
- წყალი, ყინულად გადაქცევა, ფართოვდება;
- წყალი, რომელიც იქცევა ყინულად, შეკუმშულია;
- წყლის მილების დაზიანება არ არის დაკავშირებული მათში წყლის არსებობასთან.
- წყალი აორთქლდა იატაკის ზედაპირიდან;
- იატაკის ზედაპირზე გაჟღენთილი წყალი;
- კლასში მოსიარულე სტუდენტების ფეხსაცმლის ძირებზე წყალი დარჩა.
14. რისგან შედგება ნიადაგი?
მიკრობებისგან, მცენარის ფესვებისგან, ნიადაგში მცხოვრები სხვადასხვა ცხოველებისგან;
ჰაერის, წყლის, ჰუმუსის, ქვიშის, თიხისგან, მარილებისგან;
ჰაერის, წყლის, ჰუმუსის, ქვიშის, თიხის, მარილების, აგრეთვე მიკრობების, მცენარეების ფესვებისა და ნიადაგში მცხოვრები სხვადასხვა ცხოველებისგან.
15. რას იღებენ მცენარეები ნიადაგიდან?
ნეშომპალა, ქვიშა, თიხა;
ჰაერი, წყალი, მარილი;
მცენარეული და ცხოველური ნაშთები.
16. რა ჰქვია მცენარეების მეცნიერებას?
ბოტანიკა;
ზოოლოგია;
ასტრონომია.
17. ხაზი გაუსვით სახელებს წიწვოვანი მცენარეებიერთი ხაზი, ყვავილობა - ორი ხაზი:
ვაშლის ხე, ნაძვი, მოცხარი, ფიჭვი, დენდელიონი, ღვია.
18. რა პირობებია საჭირო მცენარისთვის შაქრისა და სახამებლის წარმოქმნისთვის?
წყლისა და ნახშირორჟანგის არსებობა;
ნიადაგისა და ჰაერის არსებობა;
სინათლის, წყლის და ნახშირორჟანგის ხელმისაწვდომობა.
19. რა მნიშვნელოვანი ნივთიერება წარმოიქმნება ფოთოლში საკვებ ნივთიერებებთან ერთად?
ნახშირორჟანგი;
ჟანგბადი.
20. რა ჰქვია ცხოველთა მეცნიერებას?
ბოტანიკა;
ზოოლოგია;
ასტრონომია.
21. ჩამოთვლილთაგან რომელი ცხოველი ეხება თევზს?
22. ჩამოთვლილი ცხოველებიდან რომელია ბალახისმჭამელი?
ძროხები, ჰიპოპოტამები, ჟირაფები;
მგლები, მელა, გარეული ღორი;
ლოსი, სელაპები, ვეშაპები.
23. დენის სქემებიდან რომელია მითითებული სწორად?
24. ვინ შობს ცოცხალ ლეკვებს და რძით კვებავს?
25. რა სიტყვა აკლია: კვერცხი - ... - ზრდასრული თევზი?
თათია.
26. რა სიტყვა აკლია: კვერცხი - ლარვა - ... - პეპელა?
27. ბალახი მწერია. გადის თუ არა ის თავის განვითარების კუპრის სტადიას?
ყველა მწერს აქვს ლეკვები;
ბალახებს არ აქვთ ლეკვის სტადია;
ბალიშის კვერცხი იჩეკება ზრდასრულ მწერში.
28. წელიწადის რომელ დროს არის აკრძალული ნადირობა და თევზაობა?
29. რა მცენარეებს იყენებენ მედიცინაში?
ლამაზი;
სამკურნალო;
30. იშვიათი მცენარეების შეგროვება აკრძალულია. ისინი სპეციალური დაცვის ქვეშ არიან:
რეზერვებში;
პირად ნაკვეთზე;
ბულვარებსა და მოედნებზე.
31. სად იზრდება იშვიათი მცენარეებიჩამოტანილია მთელი მსოფლიოდან?
პარკებში;
სკვერებში;
ბოტანიკურ ბაღებში.
32. რა ცხოველებია ჩამოთვლილი წითელ წიგნში?
ვეფხვი, ვალუსი, ფლამინგო, ოქროს არწივი;
ძროხა, ცხენი, ბატი, მამალი;
ღორი, ცხვარი, იხვი, ინდაური.
33. ცხოველთა ზოგიერთი სახეობა უკვე გადარჩენილია. დაასახელეთ ისინი.
ციყვი, კურდღელი, გარეული ღორი;
თახვი, სკერი, კვერნა;
ელა, მელა, მგელი.
34. შეავსეთ კვების ჯაჭვები:
35. რა ნაწილებისგან შედგება სოკო?
36. მწარმოებლები მონაწილეობენ ნივთიერებების მიმოქცევაში, ..., ..., ...
37. ორგანიზმები - გამანადგურებლებს მეცნიერები ეძახიან ...
38. რის გარეშე შეიძლება განვითარდეს სოკო?
39. მოიყვანეთ ორი მაგალითი ბუნებაში არსებული თითოეული სამეფოდან.
ტესტი განყოფილებისთვის: ეს საოცარი ბუნება
ფ.ი. სტუდენტი___________________________
1. შეუთავსეთ ცხოველის სახელი და შესაბამისი სიტყვა.
მგლის ყოვლისმჭამელი
მარცვლოვანი დათვი
ზაზუნა ბალახისმჭამელი
კურდღელი მტაცებელია.
2. დაწერეთ ცხოველთა ჯგუფის სახელი:
ექვსი ფეხი, იფრინეთ ან იოცნებეთ - ……………………………………
სხეული დაფარულია ქერცლებით, ცხოვრობს წყალში, ცურავს - ………………………….
სხეული დაფარულია ბუმბულით, ორი ფეხით, უმეტესობა დაფრინავს - ……………………………….
სხეული დაფარულია თმით, ოთხი ფეხი - …………………………………………………………….
3. დაწერეთ ცხოველთა ჯგუფის სახელწოდება საკვების დასახელების მიხედვით, რომელსაც ისინი მიირთმევენ.
იკვებებიან მხოლოდ მცენარეებით ………………………………………………
ისინი ჭამენ მხოლოდ სხვა ცხოველებს…………………………………
ისინი ჭამენ ცხოველებს და მცენარეული საკვები - …………………………….
მცენარის თესლები ჭარბობს კვებაში - ………………………………………….
საცნობარო სიტყვები : ყოვლისმჭამელი, მარცვლოვანი, ბალახისმჭამელი, ხორცისმჭამელი.
4. ჩამოთვალეთ სოკოს ნაწილების სახელები:
………………………………
………………………………
………………………………
5. მონიშნე სწორი პასუხი:
ყველა ბაქტერია საზიანოა
ბაქტერიები სასარგებლო და მავნეა ადამიანისთვის.
სოკო მცენარეა, რადგან ისინი არ ჰგვანან ცხოველებს.
სოკო - ბუნების განსაკუთრებული სამეფო /
6. ხაზი გაუსვით „ზედმეტ“ სიტყვას.
კურდღელი, ზღარბი, მელა, ბუმბერაზი.
ვაგკუდი, ობობა, ვარსკვლავი, კაჭკაჭი.
პეპელა, ჭრიჭინა, ენოტი, ფუტკარი.
კალია, ლედიბუგი, ბეღურა, კოკა.
ფუტკარი, ჭრიჭინა, პელიკანი, ვოსპი.
კალია, ლედიბუგი, ტიტუნა, კოღო.
ტარაკანი, ფრენა, ფუტკარი, ტარაკანი.
ჭრიჭინა, კალია, ფუტკარი, ლედიბუგი.
7. ცხოველები არიან
და ფრინველები, ცხოველები, მწერები, თევზები, ხვლიკები, გველები, კუები, ბაყაყები და ჭიები.
და ფრინველები, და ცხოველები, და მწერები, და თევზები, და ხვლიკები, და გველები, და კუები, და ბაყაყები, და მცენარეები, და სოკოები და მიკრობები
და ადამიანი, და ფრინველები, და ცხოველები, და მწერები, და თევზი, და მცენარეები, და სოკოები და მიკრობები
8. ცხრილის ჯგუფებად დაყავით ცხოველები:
ჭრიჭინა, ფრენა, წერო, მოლი, კურდღელი, ფოცხვერი, არწივი, ჭიანჭველა, პეპელა, ელა, ტიტუნა, ზუთხი, ლოქო, პაიკი, დათვი, თახვი, სირაქლემა, კობრი.
9. იპოვე ნივთიერება.1 ჭიქა
2) კოვზი
3) შაქარი
4) შაქრის თასი
10. წყლის რომელი თვისებაა დასახელებული არასწორად?
1) წყალი გამჭვირვალეა.
2) წყალი თეთრია.
3) წყალს სუნი არ აქვს.
4) წყალი ხსნის ბევრ ნივთიერებას.
11. წყლის ორთქლი არის ...
1) წყალი აირისებრ მდგომარეობაში.
2) თეთრი ნისლი.
3) იასამნისფერი ნისლი.
4) ღრუბლები და ღრუბლები.
12. რაც ხელს უწყობს განადგურებას კლდეებიბუნებაში?
1) მზე, ქარი, ადამიანი.
2) ტემპერატურის ცვლილებები, წყლისა და ქარის მოქმედება, მცენარეები.
3) ჩიტები, წვიმა, თოვლი.
4) მცენარეები, ქარი, ცხოველები.
13. რა არის ნიადაგი?
1) ნიადაგი არის დედამიწის ზედა ნაყოფიერი ფენა.
2) ნიადაგი მიწაა.
3) ნიადაგი არის ის, რაც ჩვენს ფეხქვეშ არის.
4) ნიადაგი დედამიწის ნაწილია.
14. რა არ არის ნიადაგის ნაწილი?
1) ჰაერი.
2) ქვიშა.
3) მინერალური მარილები.
4) გრანიტი.
15. წყალი ყინულად იქცევა ტემპერატურაზე ...
1) +5°
2) - 5°
3) 0°
4) -10°
16. რომელი ცხოველები არ ცხოვრობენ ნიადაგში?
1) ხალი და დათვი.
2)მიწის ჭია და თაგვი.
3) ცენტიპედი და მოლი.
4) ჭიანჭველა და ტარაკანი.
გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული
სამიზნე
- ფორმირება სრული სურათისამყაროს შესახებ და მასში ადამიანის ადგილის გაცნობიერება ბავშვის მიერ რაციონალურ-მეცნიერული ცოდნისა და ემოციურ-ღირებულებითი გაგების ერთიანობის საფუძველზე. პირადი გამოცდილებაადამიანებთან და ბუნებასთან ურთიერთობა;
პრობლემა:
რა არის მცენარეები?
Დავალებები:
გააცნოს მცენარეთა ძირითადი კლასიფიკაცია, მისცეს ცნება „მცენარეთა სახეობა“; ისწავლეთ მცენარეების ამოცნობა საიდენტიფიკაციო ატლასის გამოყენებით; მცენარეებისადმი პატივისცემის აღზრდა.
საგნის შედეგები
ისწავლეთ მცენარეების ჯგუფებად დაყოფა, მოიყვანეთ მაგალითები სხვადასხვა სახისმცენარეები
უნივერსალურად სასწავლო აქტივობები(UUD)
მარეგულირებელი:გარდაქმნას პრაქტიკული დავალებაშემეცნებითში: მცენარეთა ჯგუფებისა და სახეობების შესწავლა.
შემეცნებითი:ირგვლივ არსებული რეალობის ობიექტებისა და ფენომენების ამოცნობა, დასახელება და განსაზღვრა, გარკვეული პრობლემების გადასაჭრელად ობიექტების არსებითი მახასიათებლების ჯგუფების გამოყოფა და ზოგადად დაფიქსირება.
კომუნიკაბელური:დაასაბუთეთ თქვენი პოზიცია და კოორდინაცია გაუწიეთ პარტნიორთა პოზიციებს ერთობლივი გადაწყვეტის შემუშავებაში.
პირადი შედეგები
სამყაროს ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება ბუნების მრავალფეროვნებაში, ესთეტიკურ მოთხოვნილებებსა და გრძნობებში. სასწავლო საქმიანობის მოტივების განვითარება.
ძირითადი ცნებები და განმარტებები
მცენარეთა ჯგუფები: წყალმცენარეები, ხავსები, გვიმრები, წიწვოვანი, აყვავებული მცენარეები. მცენარეების სახეები. ბოტანიკა მცენარეების მეცნიერებაა.
ახალი მასალის დაუფლებისთვის მზადყოფნის შემოწმება
დაიმახსოვრე როგორ განსხვავდებიან ერთმანეთისგან ხეები, ბუჩქები და ბალახები. დაასახელეთ რამდენიმე ფოთლოვანი და წიწვოვანი ხეები. რომელ მცენარეებს უწოდებენ ველურს და რომელს კულტივირებენ?
რა ჯგუფებად იყოფიან მეცნიერები მცენარეთა სამეფოს. ჩვენ ვისწავლით მცენარეების კლასიფიკაციას, მათ ამოცნობას ატლას-დეტერმინანტის გამოყენებით.
აუცილებლად გსმენიათ გამოთქმა: „მცენარეები დედამიწის მწვანე ტანსაცმელია“. მართლაც, დედამიწაზე თითქმის ყველგან არიან ველური ბუნების ამ სამეფოს წარმომადგენლები. მწვანე სამოსი ჩვენს პლანეტას საოცრად ლამაზს ხდის!
თქვენი ცოდნის გამოყენებით და სახელმძღვანელოდან ნახატით დაამტკიცეთ, რომ მცენარეები ძალიან მრავალფეროვანია.
ახალი მასალის სწავლა
მცენარეების მეცნიერებას ე.წ ბოტანიკა.ეს არის ბიოლოგიის ერთ-ერთი დარგი.
ბოტანიკოსები მცენარეთა სამეფოს რამდენიმე ჯგუფად ყოფენ. გავეცნოთ მცენარეთა ჯგუფებს და ვიპოვოთ მათი წარმომადგენლები ნახატებში.
ზღვის მცენარეები- წყლის მკვიდრნი. ზოგიერთი მათგანი იმდენად პატარაა, რომ მხოლოდ მიკროსკოპით ჩანს. სხვები თხელ აბრეშუმისებრ ძაფებს ჰგავს მწვანე ფერი. სხვები (მაგალითად, ზღვის მცენარეები) გრძელ ყავისფერ ლენტებს ჰგავს.
ხავსებიიზრდება ნესტიან ადგილებში. მათ აქვთ ღეროები და ფოთლები, მაგრამ არ აქვთ ფესვები, ყვავილები ან ნაყოფი თესლით.
გვიმრებიადვილად ამოსაცნობი დიდი ბუმბულის მსგავსი ულამაზესი ფოთლებ-ორმოებით. გვიმრას ფოთლების გარდა ფესვები და ღეროები აქვს. მათ არ აქვთ ყვავილები, ხილი და თესლი.
წიწვოვანი მცენარეები- ეს არის ფიჭვი, ნაძვი, ღვია და ა.შ. ნემსი მათი ფოთლებია! წიწვოვანებს არ აქვთ ყვავილები და ნაყოფი. ნაყოფის ადგილას აქვთ გირჩები, რომლებშიც თესლი მწიფდება.
აყვავებული მცენარეები- ისეთი მცენარეები, რომლებსაც აქვთ ყვავილები და ხილი. მათ აქვთ ყველა სხვა ნაწილი: ფესვები, ღეროები, ფოთლები. ეს მცენარეები ყველაზე მრავალფეროვანია.
1. მცენარეთა რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება: ვარდი, ცაცხვი, ზღვის კომბოსტო, ნეკერჩხალი, კედარი?
2. მცენარეთა თითოეულ ჯგუფში ბევრი სახეობაა. რა არის მცენარეთა სახეობები?
მეცნიერებმა ახლა იციან დაახლოებით 500 ათასი მცენარის სახეობა. აქედან თითქმის 250 ათასი ყვავილობს. ხავსები მსოფლიოში დაახლოებით 27 ათასი სახეობაა, გვიმრები - 10 ათასზე მეტი. მაგრამ წიწვოვანი მხოლოდ 600 სახეობაა.
მიღებული ცოდნის გააზრება და გააზრება
განიხილეთ ნახატი. მასზე ნაჩვენებია შემდეგი სახეობების მცენარეები: სამკურნალო დენდელიონი, დიდი პლანეტა, წითელი სამყურა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თითოეულ სახეობას აქვს სახელი, რომელიც შედგება ორი სიტყვისგან. მეცნიერები მათ ასეთ სახელებს აძლევენ, მაგრამ ჩვენ ჩვეულებრივ მცენარეებს უბრალოდ ვუწოდებთ: დენდელიონი, პლანეტა, სამყურა. მცენარეები განსხვავებული ტიპებიერთმანეთისგან განსხვავებით. მაგრამ ერთი და იგივე სახეობის ყველა მცენარე ძალიან ჰგავს.
დათვალეთ თითოეული სახეობის რამდენი მცენარეა სურათზე. და რამდენი მცენარეა ნაჩვენები? გამოცადეთ საკუთარი თავი თვითტესტის გვერდებზე.
განსაზღვრეთ ერთად ატლას-განმსაზღვრელი 2-3 მცენარე კლასში, სკოლის სხვა უბანში ან სკოლასთან ახლოს (თქვენი არჩევანი). შეამოწმეთ, სხვა ბიჭებმა სწორად ამოიცნეს თუ არა მცენარეები.
დასკვნა
მცენარეთა სამეფო ძალიან მრავალფეროვანია. მეცნიერები მას რამდენიმე ჯგუფად ყოფენ. მათ შორისაა წყალმცენარეები, ხავსები, გვიმრები, წიწვოვანი და აყვავებული მცენარეები. მცენარეთა თითოეულ ჯგუფში მრავალი სახეობაა.
ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება
შეამოწმე შენი თავი 1. ჩამოთვალეთ გაკვეთილზე შესწავლილი მცენარეების ჯგუფები. 2. მიეცით სხვადასხვა ტიპის მცენარეების მაგალითები.
საშინაო დავალება
1. დაწერეთ ლექსიკონში: ბოტანიკა.
2.გამოყენება ატლას-განმსაზღვრელირამდენიმეს ამოცნობა შიდა მცენარეებისახლში, ასევე რამდენიმე მცენარე ეზოში. ჩაწერეთ მათი სახელები თქვენს სამუშაო წიგნში.
მცენარეთა სამეფო
უმაღლესი და ქვედა მცენარეები