ბელორუსის ფლორა და ფაუნა. ბელორუსის ბუნებრივი სიმდიდრე პრეზენტაცია მსოფლიოს გარშემო ბუნებრივი თემების შესახებ

გაკვეთილის გეგმა ეკოლოგიაში მე-3 კლასში. წინა meth ადამიანი და სამყარო

გაკვეთილის თემა: რა არის ბუნებრივი საზოგადოება? რა არის ეკოლოგია?

გაკვეთილის მიზნები:

- ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა ბუნებრივ საზოგადოებაზე, "ეკოლოგიის" კონცეფციაზე, ბუნებაში არსებული ურთიერთობების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება;

- ბუნებრივი ურთიერთობების დამყარების უნარის განვითარება, ბუნებაში ადამიანის დისბალანსის შედეგების პროგნოზირება;

- შეიქმნას პირობები რწმენის ჩამოყალიბებისთვის, რომ ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, რომ ადამიანის ბუნებრივი წონასწორობის დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს ყველა ცოცხალი არსების, მათ შორის ადამიანების სიკვდილი, რომ თითოეული ადამიანი პასუხისმგებელია ბუნებრივი კავშირების შენარჩუნებაზე.

აღჭურვილობა:ტყის მცენარეების ნახატები, ბარათები ტყეში კავშირების მოდელირებისთვის, დავალების ბარათები, ცხრილი "დაცული ტერიტორიები", წიგნების გამოფენა ეროვნული პარკებისა და ბელორუსის რესპუბლიკის ნაკრძალის შესახებ.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეები დამოუკიდებლად ირჩევენ ნებისმიერი დონის დავალების შესრულებას.

1 დონე	მე-2 დონე	მე-3 დონე
1. დაასახელეთ ასო სწორი პასუხით ჭაობი არის: ა) მიწის ნაკვეთი, სადაც მცენარეები ჭარბი ტენიანობის პირობებში იზრდება; ბ) მიწის ნაკვეთი, სადაც მთავარია ხეები.	1. უპასუხეთ კითხვას ცხოვრების რა პირობებს არიან ადაპტირებული ჭაობის მცენარეები?	1. უპასუხეთ კითხვას რას განიცდიან ჭაობის მცენარეები ჭარბი ტენიანობის პირობებში?
2. ჩამოთვლილ მცენარეებს შორის ხაზი გაუსვით ჭაობის მცენარეებს: მოცვი, მოცვი, მოცვი, ველური როზმარინი, ფიჭვი, ტორფის ხავსი.	2. ჩამოთვლილი მცენარეები დაყავით ჯგუფებად: მოცვი, მოცვი, მოცვი, ველური მარწყვი, ველური როზმარინი, ქათამი, ხეობის შროშანა, შროშანი, ფიჭვი.	2. ჩამოთვლილი მცენარეები დაყავით შესაძლებელ ჯგუფებად: მოცვი, მოცვი, მოცვი, ველური მარწყვი, ველური როზმარინი, ქოთანი, ხეობის შროშანა, წიწაკა, ფიჭვი, არყი, თხილი.
3. ამოიცნობთ მცენარეს აღწერილობიდან: მომრგვალო პატარა მოწითალო ფოთლები, დაფარული თმებით, ბოლოებში დიდი ბუშტებით, რომლებიც გამოყოფენ წებოვანი წვენის წვეთებს.	3. ხაზი გაუსვით დასახელებული ნიშნებიდან რომელს ეკუთვნის მოცვი.ფოთლები პატარაა, მსხვილი, ტყავისებური, რბილი, ზევით მბზინავი მუქი მწვანე, ქვემოთ ვერცხლისფერი ცვილისებრი საფარით; ღეროები მოკლე, გრძელი ძაფისებრი; ვარდისფერი, მუქი წითელი კენკრა, მჟავე, ტკბილი.	3. მცენარის ამოცნობა აღწერილობიდან, შეასწორეთ აღწერილობაში დაშვებული შეცდომები. დიდი, ოვალური, მოლურჯო-ლურჯი კენკრა მოლურჯო ყვავილით, შიგნით შავი; ფოთლები დიდია, ოვალური, ზემოთ მუქი მწვანე, ქვემოთ მოლურჯო, დაფარული მოლურჯო ცვილის საფარით.
4. დაასრულე წინადადება. ჭაობში შეგიძლიათ შეხვდეთ ფრინველებს, როგორიცაა ბუ,…	4. დაასრულე წინადადება.ბევრ ფრინველს დიდი ხანია ...	4. დაასრულეთ წინადადებები ა) ჩიტების ადაპტაციები ჭაობში ცხოვრებასთან არის: ... ბ) ჭაობის მცენარეების უმეტესობას აქვს პატარა ფოთლები, რაც ადაპტაციაა პატარა ...
5. ჩადეთ დაკარგული მცენარე - კოღო - ... - ღერო	5. როგორ არის დაკავშირებული ეს ცოცხალი ორგანიზმები: მცენარე, გველი, ბაყაყი, ღერო, კოღო.	5. როგორ უკავშირდება ეს ცოცხალი ორგანიზმები: წერო, ბაყაყი, კოღოები, მცენარეები, ღორები, ყანჩები.

პირველი დონის ამოცანები ფასდება 1-2 ქულით, მე-2 დონის 3-4 ქულით; მესამე - 5-6 ქულით. შედეგების შესაფასებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ცხრილი:

ქულების რაოდენობა	ნიშანი	ქულების რაოდენობა	ნიშანი
1	1	11 — 14	6
2 – 3	2	15 — 18	7
4 – 6	3	19 — 20	8
7 — 8	4	21 — 25	9
9 — 10	5	26 – 30	10

დავალებების რაოდენობა შეიძლება შემცირდეს, ცხრილში წარმოდგენილი ერთის ნაცვლად მოსწავლეები სთავაზობენ კითხვებს ან დავალებებს მათ მიერ შედგენილ თემაზე.

3. ახალი მასალის შესწავლა

პასუხები სახელმძღვანელოს კითხვებზე.

თამაში "მოძებნე კავშირები"

სიტყვების წყვილი იწერება დაფაზე ან ბარათებზე, რომელთა შორის მოსწავლეები ეძებენ კავშირებს:

აუზი - თევზი; ტყე - ხეები, ხე - კოდალა, მუწუკი - კოდალა, ციყვი - კვერნა, მუხა - თაგვი, ტყე - სოკო, მდელო - პეპლები; ჭაობი - ბაყაყი; მუხა - ჯეი; ტბა უკბილოა, ყვავილი პეპელა.

- გააკეთეთ დასკვნა, რა ტიპის კავშირებია ასახული აქ (არ არის აუცილებელი ახსნათ კავშირები თითოეულ წყვილ ობიექტში).

თამაშის საფუძველზე ახლდება ცოდნა, რომ მცენარეებსა და ცხოველებს შორის არსებობს „ბინა“ და საკვები კავშირები.

გაკვეთილის თემის ფორმულირება

რა ბუნებრივ სახლებს ჰქვია ამ თამაშში?

დაფაზე არის ბარათები სიტყვებით: ტყე, მდელო, ჭაობი, წყლის სხეული.

ამ ბუნებრივ სახლებს ბუნებრივ თემებს უწოდებენ.

ბარათი გამოჩნდება დაფაზე უკვე ღია ბარათების ზემოთ ბუნებრივი თემები.

როგორ გესმით სიტყვა "საზოგადოება"?

- განიხილეთ სახელმძღვანელოში მოცემული ნახატები, რომლებიც ასახავს კვებით კავშირებს მდელოში, წყალსაცავში (მუშაობა წყვილებში) და დაადგინეთ, როგორ არის დაკავშირებული გამოსახული ორგანიზმები.

დასკვნა: მცენარეები და ცხოველები დაკავშირებულია საკვების კავშირებით.

ტყეშიც ყველა მცენარე და ცხოველი ერთად ცხოვრობს. დავამტკიცოთ. მოდით, ჩვენთვის უკვე ნაცნობი ტყის „სართულები“ მოდელირებული იყოს.

დაფაზე სამ რიგად დალაგებული ტყის მცენარეების ნახატები (თუ ნახატები არ არის, მცენარეების სახელები იწერება). მოსწავლეები ამოიცნობენ მცენარეებს ზედა მწკრივში (პირველი იარუსი) და ამოწმებენ, არის თუ არა ყველა მცენარე ადგილზე; თუ არის შეცდომები, შეასწორეთ ისინი. შემდეგი ორი სტრიქონი შემოწმებულია იმავე გზით.

- შეიძლება თუ არა მცენარეებმა ტყეში იცხოვრონ სხვადასხვა იარუსებში განლაგების გარეშე?

- გამოიტანე დასკვნა, რატომ იზრდება ზოგიერთი მცენარე ზედა იარუსში, ზოგი მეორე და მესამე?

- ამდენად, ფენა არის მცენარეების ადაპტაცია თანაცხოვრებასთან.

დიდაქტიკური თამაში "ობობის ქსელი" (მუშაობა წყვილებში)

ბარათებზე (ასევე დაფაზე) მოსწავლეებს სთავაზობენ შემდეგ სქემას:

- ფანქრით დახაზეთ ბმულები, რომლებიც არსებობს მითითებულ ობიექტებს შორის.

მიღებული შედეგების განხილვა დაფაზე ნაჩვენები სქემის საფუძველზე (სქემა აგებულია მომზადებული ბარათების გამოყენებით, კავშირები დახაზულია დაფაზე ცარცით).

რას მოგაგონებთ მიღებული ნახატი?

- რა დასკვნის გამოტანა შეიძლება მიღებული ქსელიდან?

- განიხილეთ სახელმძღვანელოში კვებითი ქსელის ნახატი მუხის ტყეში და უპასუხეთ სახელმძღვანელოს კითხვას.

დასკვნა: ბუნებრივ საზოგადოებაში კვების ჯაჭვები ერთმანეთში ირევა და ქმნიან ერთ საკვებ ქსელს.

- და ისევ ვუბრუნდებით დაფაზე გამოსახულ დიაგრამას და განვიხილავთ კითხვას: რა მოხდება, თუ ტყეში ყველა მწერიჭამია ფრინველი გაქრება?

როგორც მოსწავლეები პასუხობენ, მასწავლებელი დიაგრამიდან აშორებს ბარათებს მცენარეებისა და ცხოველების სახელებით.

დაფაზე ჩნდება დიაგრამა.

- გააკეთეთ კომენტარი დიაგრამაზე სახელმძღვანელოს ტექსტის გამოყენებით:

კომენტირების პროცესში სქემას ემატება განზოგადებული მასალები:

რა მოხდება, თუ მცენარეები არ მიიღებენ ნუტრიენტებისაკმარისი წყალი, სინათლე და სითბო?

რა მოხდება, თუ მცენარეები გაქრება?

რა მოხდება, თუ ბალახოვანი ცხოველები გაქრება?

- რა მოხდება, თუ მიკროორგანიზმები გაქრება, მესაფლავე ხოჭოები?

- რატომ არის საჭირო ბუნებაში არსებული კავშირების ცოდნა და რატომ არის შეუძლებელია მათი გაწყვეტა?

- შეადარეთ თქვენი დასკვნა სახელმძღვანელოს ტექსტს.

სახელმძღვანელოს ტექსტის კითხვა

რა მნიშვნელობა აქვს ეკოლოგიის მეცნიერებას ადამიანისთვის?

— ასე რომ, ეკოლოგია პასუხობს კითხვას, რატომ და როგორ არის საჭირო ბუნების, მასში არსებული კავშირების დაცვა.

- ცხრილიდან გამომდინარე გაარკვიეთ, რით განსხვავდება რეზერვები რეზერვებისგან და ნაციონალური პარკი:

დაცული ტერიტორიები

დავალებებზე მუშაობა სათაურით „იფიქრე“ (წყვილებში მუშაობა).

4. შესწავლილის კონსოლიდაცია

- წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს ნაშრომი.

დავალება მსურველებისთვის: მოამზადეთ შეტყობინება ბელორუსის რესპუბლიკის ერთ-ერთი ეროვნული პარკის ან ნაკრძალის შესახებ.

ასევე იხილეთ გაკვეთილები:

იმისათვის, რომ არ გამოტოვოთ არაფერი, რაც ხდება და გამოქვეყნდება ბლოგზე, გამოიწერეთ. და არ დაგავიწყდეთ დატოვოთ თქვენი კომენტარი ქვემოთ 😉 ვაფასებ თქვენს აზრს!

"ბელორუსის რესპუბლიკის კანონები" - ელენა კრუპენინა მე-5 კურსის სტუდენტი Სამართლის ფაკულტეტი BSU 04.05.2012 ბელორუსის რესპუბლიკის პრეზიდენტი. საკანონმდებლო ინიციატივის ადგილი. დეპუტატების მიერ კანონპროექტების შემოტანის ინიცირება. საკანონმდებლო ინიციატივის არსი. ბელორუსის მთავრობა წარადგენს ყველა კანონპროექტის დაახლოებით 85-90%-ს. წარმომადგენელთა პალატის წევრები.

"ჩემი სამშობლო ბელორუსია" - მინსკი საკმარისად მდიდარი ქალაქია ანტიკური ისტორია. ახლა ნაროხის ტბა - მთავარი კურორტირესპუბლიკები. Ნახევარზე მეტი ეროვნული სიმდიდრედაკარგული ბელორუსი ხალხი. ვიქტორინა. მინსკი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების უდიდესი ცენტრია. სლუცკი. მოსახლეობა: 1,483,551 ადამიანი. მინსკთან სისხლიანი ბრძოლები მიმდინარეობდა. ბელორუსის მშრომელი ხალხი არ დაივიწყებს წარსულ ომს.

„ბელარუსის საკონსტიტუციო სასამართლო“ - ბელორუსის რესპუბლიკის საკონსტიტუციო სასამართლოს აქტები. ბელორუსის რესპუბლიკის საკონსტიტუციო სასამართლოს აქტები კვლევის შინაარსი. ბელორუსის რესპუბლიკის საკონსტიტუციო სასამართლოს აქტები კვლევის მეთოდები. ბელორუსის რესპუბლიკის კონსტიტუცია უმთავრეს ფუნქციებსა და ამოცანებს ანიჭებს საკონსტიტუციო სასამართლოს. შედარებითი სამართლებრივი ანალიზის მეთოდი; სისტემურ-სტრუქტურული ანალიზის მეთოდი; რეტროსპექტული ანალიზის მეთოდი; ფორმალურ-სამართლებრივი მეთოდი და სხვ.

„ბელარუსის ცხოველები“ – ათწლეულების განმავლობაში ბელორუსიაში ყოველწლიურად 70 000-მდე მაწანწალა კატა და ძაღლი ნადგურდებოდა. ასე იყო ადრე, მაგრამ რაც შეეხება დღეს, ჩვენს დღეებში? შედეგად, "ზედმეტი" (გამოუცხადებელი) ცხოველები ქუჩაში ხვდებიან. უსახლკარო ცხოველების პრობლემა ძალიან აქტუალურია ქალაქ მინსკში. მაგრამ აუცილებელია ორასი წლის ლოდინი?

"ბეჭდვა ბელორუსიაში" - გამოშვება ტიპის მიხედვით, %. ბელორუსის რესპუბლიკა. 6. 11. სათაურების რაოდენობა. 1. ბელორუსიის წიგნები - 2008 წ. 8. 9. ბელორუსის ბეჭდვა 2008 წელს განვითარების ტენდენციები. 2.

"ბელორუსის ნაკრძალები" - ეკოლოგიური პრობლემები: მცენარეთა და ცხოველთა დაცვა. აქ მხოლოდ გარკვეული სახეობებია აკრძალული. ეკონომიკური აქტივობა. მცენარეებისა და ცხოველების ჩამოთვლა წითელ წიგნში. ბელორუსის ნაკრძალები და ეროვნული პარკები. ეროვნული პარკი ბელოვეჟსკაია პუშჩა. Ბუნებრივი რესურსებიბელორუსია. ნაროხის ეროვნული პარკი.

თემაში სულ 21 პრეზენტაციაა

გაკვეთილი ადამიანისა და სამყაროს თემაზე

თემა: „ბოსტნეული და ცხოველთა სამყარო. რა არის ბუნებრივი საზოგადოება?

გაკვეთილის მიზნები:

1 ) შემეცნებითი

დაიწყოს ბუნებრივი საზოგადოების კონცეფციის ჩამოყალიბება, რომელშიც ცოცხალი და უსულო ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია;

დაარწმუნოს სკოლის მოსწავლეები, რომ ამ კავშირების დარღვევას თან ახლავს მნიშვნელოვანი ცვლილებებინებისმიერ ბუნებრივ საზოგადოებაში.

2) განვითარებადი

ჩამოაყალიბოს უნარები: დაკვირვება, ანალიზი, შედარება, დასკვნების და დასკვნების გამოტანა, განსჯის გამოტანა.

3) საგანმანათლებლო

დაეხმარეთ მოსწავლეებს ისწავლონ ბუნებაში ქცევის აგება მასში არსებული ურთიერთობების ცოდნისა და შესაბამისი შეფასების საფუძველზე შესაძლო შედეგებიმათი ქმედებები.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი. (სლაიდი 1)

Ბიჭები! დღეს მშვენიერი დღეა, რადგან მზე ანათებს, რომელიც ყველას უყვარს და ათბობს.

წარმოიდგინეთ პატარა ვარსკვლავი თქვენს გულში. გონებრივად მიმართეთ მისკენ სხივებს, რომლებიც ატარებენსიყვარული, მშვიდობა, სიკეთე .

ახლა კი გაუგზავნე მას სხივები, რომლებიც ატარებენჯანმრთელობა, სიხარული, სითბო, სინათლე, სინაზე, სიყვარული .

ჩვენი პატარა ვარსკვლავი მზესავით დიდი გახდა.

Დაჯექი.

ბავშვებო, მინდა დაიმახსოვროთ რას გრძნობთ ახლა და თან წაიღოთ მოსმენისა და მოსმენის, ფიქრისა და განზოგადების უნარი.

დღეს გაკვეთილზე მჭირდება თქვენი ყურადღება, მხარდაჭერა და დახმარება.

დახუჭეთ თვალები, ჩამოწიეთ თავი და მოუსმინეთ სიტყვებს:

„თვალებს თუ დავხუჭავთ, ვერაფერს დავინახავთ. მანამდე არაფერი იყო სიბნელის გარდა. და ასე იყო მანამ, სანამ ლურჯი ცქრიალა ბურთი არ გამოჩნდა - ეს არის დედამიწა. ცხოვრება იწყება ... სამყარო კაშკაშა ბრწყინავს. და რამდენად მნიშვნელოვანია სამუდამოდ გაგრძელება.” (გაახილე თვალები)

რა გვჭირდება კლასში? (სლაიდი 2)

- ერთად ვიმუშაოთ.

- შეეძლოთ ერთმანეთის მოსმენა.

- მოუსმინე სხვებს შეფერხების გარეშე

ყურადღებით.

- შეძლოს პასუხისმგებლობის განაწილება

ერთმანეთში ნათლად იციან სამუშაოს წილი

ყველას.

- შეგეძლოთ მოლაპარაკება, დაეხმარეთ

ერთმანეთი.

2. d \ z შემოწმება: (ტესტი) თემაზე "მდინარეები და ტბები" (სლაიდი 3)

მდინარე არის წყლის სხეული, რომელსაც აქვს წყარო და პირი.

2. დეპრესიას, რომლის გასწვრივ მდინარე მიედინება, არხი ეწოდება.

3. მდინარის დასაწყისს პირს უწოდებენ.

4. მიწისქვეშა წყლების ზედაპირზე გასასვლელს ციხე ეწოდება.

5. პატარა მდინარეებს, რომლებიც დიდ მდინარეებში ჩაედინება, შენაკადებს უწოდებენ.

3. მინი - მოსწავლეთა პროექტები ჯგუფებში: (სლაიდები 4, 5, 6)

1 ჯგუფი - ნაროხის ტბა

ჯგუფი 2 - ტბა სვიტიაზი

ჯგუფი 3 - მდინარე ნემანი

ნაროხის ტბა- ბელორუსის მიწის "მარგალიტი". ის იმდენად დიდია, რომ მოღრუბლულ ამინდში მოპირდაპირე ნაპირი ნისლში იკარგება, შემდეგ კი თითქოს იდუმალი უძველესი ზღვის სანაპიროზე დგახართ. ეროვნული პარკი. შედის ნაროხის ტბების ჯგუფში და წარმოადგენს საკურორტო ზონას. ეს არის ყველაზე დიდი ბუნებრივი წყალსაცავი ბელორუსიაში. მისი ფართობია 79,6 კვ.კმ. ამავდროულად, ნაროჩში სიღრმეები მცირეა - საშუალოდ 8,9 მეტრია.

თამამად შეიძლება ითქვას, რომ ნაროხის ტბა პირველ ადგილს იკავებს ბელორუსიაში წყლის სისუფთავისა და გამჭვირვალობის თვალსაზრისით. ქვიშითა და ქვით დაფარული ფსკერი ზაფხულში 5-7 მეტრამდე, ზამთარში 10 მეტრამდე ჩანს, აქ გვხვდება ტენჩი, ბურბო, ამურის კობრი და სხვა. დაჭერაში, როგორც წესი, დომინირებს კაპარჭინა, ღვეზელი და როჩო. ტბაში გველთევზაც არის

ტბის სიმდიდრის შესანარჩუნებლად გათვალისწინებულია დამცავი ღონისძიებების კომპლექსი - ტბის ირგვლივ გამოიყო წყლის დამცავი ზონა ბუნებრივი რესურსებით სარგებლობის სპეციალური რეჟიმით.

ნაროხის ტბაში წყალი საოცრად სუფთა და გამჭვირვალეა. ნათელ მშვიდ ამინდში ექვსი მეტრის სიღრმეზე ადვილად ხედავთ მრავალრიცხოვანი მოსახლეტბები, და თუ გაგიმართლათ, გარდა ბნელის, ქორჭილას, როჩის, პიკისა, შეგიძლიათ ნახოთ ლოქო.

ტბა გამოირჩევა წყალმცენარეების სიმრავლით, მასზე და მის შემოგარენში აღინიშნებოდა იშვიათი ბელორუსისთვის მუნჯი გედების ბუდე, მცირე ჯიში, ოსპრეი და მცირე ხროვა.

ტბა სვიტიაზიმდებარეობს მდინარე მოლჩადის აუზში, თითქმის ნოვოგრუდოკის ზეგანის ცენტრში, გროდნოს რაიონის სოფელ ვალევკადან სამხრეთ-აღმოსავლეთით 3 კილომეტრში. მისი ფართობი დაახლოებით 170 ჰექტარია და აქვს მრგვალი ფორმა. სვიტიაზიდან მიედინება პატარა მდინარე სვოროტვა. ტბაში არ ჩაედინება ზედაპირული წყლები (მდინარეები და ნაკადულები). ტბას აკრავს მასიური ზურმუხტისფერი ყელსაბამი - კილომეტრიანი ტყის მკვრივი რგოლი. 1970 წელს სვიტიაზის ტბა და მის მიმდებარე ტერიტორიები ეკოლოგიურ ნაკრძალად გამოცხადდა. ტბის სანაპიროზე არის სანატორიუმი.

აქ, ტბაშიც კი იზრდება მრავალი რელიქტური მცენარე, რომელსაც სამართლიანად შეიძლება ეწოდოს "მეფეები" - დორტმანის ლობელია, მოქნილი ნაიადი, ტბის ნახევარმცენარე და იშვიათი ერთყვავილოვანი სანაპირო მცენარე.

მაგრამ ყველაზე იდუმალი არის ძალიან იშვიათი მცენარის ფორმის არსებობა ტბაში, რომელიც იზრდება მხოლოდ კუნძულ ჯავაზე და მოლუსკის არსებობა აქ - ცნობილია მხოლოდ საფრანგეთის, ბელგიისა და გერმანიის ტბებისთვის.

სვიტიაზის ტბაც გამოცხადდა ნაკრძალად ტყე 847 ჰექტარი ფართობით. აქ მუხის, ნაძვის, რცხილნარის, იფნის, ნეკერჩხლის, ასპენის შერეული პლანტაციები მცირე ადგილებში მონაცვლეობენ სუფთა ფიჭვნარებით, მურყნის ტყეებით, არყის ტყეებით, რომლებიც ქმნიან 25-ზე მეტს. სხვადასხვა სახისტყეები.

კარგად შემონახულ ტყეებში ბევრია მოცვი, ლინგონბერი, მარწყვი; საინტერესო მწერიჭამია მცენარეები ტორფიან მდელოებში არის მრგვალი ფოთლოვანი მზე და ჩვეულებრივი პეპელა, ხოლო ტყის ბუჩქებში, მრავალფეროვან ბალახოვან მცენარეებს შორის, იშვიათი ორქიდეებია.

ნემანი, რომელიც მიედინება რეგიონის ტერიტორიაზე - სიდიდით მესამე მდინარე ბელორუსიაში. მისი საერთო სიგრძეა 937 კმ, ხოლო გროდნოს რეგიონის ფარგლებში - 360 კმ.

ის იწყება ნემანეცის სახელწოდებით სტოლბცოვსკოის დაბლობზე. , მიედინება ბელორუსის მინსკისა და გროდნოს რეგიონებში. ჩაედინება ბალტიის ზღვაში.

არხი მიხვეულ-მოხვეულია, არის ბევრი შუბი და ნაპრალი, ქვიშიანი კუნძულები. სიგანე ზოგან 640 მ აღწევს.

ქალაქ გროდნოს ზემოთ ხეობის სიგანე ზოგან 300-400 მ-ს არ აღემატება, სიღრმე კი 35-45 მ-ს აღწევს, აქ მდინარე ჩქარ მთის ნაკადულს წააგავს. მისი ნაპირები მოფენილია კენჭებით და დიდი ლოდებით. არხში ლოდები ხშირად ქმნიან რეალურ რეპიდებს. ხეობის კალთები მრავალრიცხოვანი ღრმა ხევებითაა გაჭრილი.

ნემანი იკვებება მდნარი თოვლით, წვიმით და მიწისქვეშა წყლებით. გაზაფხულის წყალდიდობის დროს მდინარეში წყლის დონე მატულობს 2-3 მ ან მეტით. გროდნოში წყლის აწევა გაზაფხულზე 8 მ აღწევს, ზაფხულში და შემოდგომაზე, შემდეგ ძლიერი წვიმაარის წყალდიდობა.

იყინება დეკემბრის მეორე ნახევარში, იხსნება მარტის მე-3 დეკადაში. ყინულის მაქსიმალური სისქე 65 სმ. გაზაფხულის ყინულის დრეიფი გრძელდება 7-15 დღე. გაზაფხულის წყალდიდობაგადის რამდენიმე ტალღად. წყლის დონის საშუალო ჭარბი 4 მ-ით ქვევით იზრდება.

გვხვდება ქორჭილა, ღვეზელი, ხახვი, კაპარჭინა, ჯვარცმული კობრი, ბლაგვი, ძვირფასი სახეობა - ღვეზელი.

მდინარეზე დგას ქალაქები გროდნო, ხიდები, შტოლბცი

მეცნიერთა აზრით, მილიონზე მეტი წლის წინ, ნემანის ადგილზე, იყო უძველესი მდინარე. მოგვიანებით, ეს ტერიტორია არაერთხელ დაიფარა სკანდინავიიდან მიმავალი მყინვარებით. მაგრამ როცა უკან დაიხიეს, ნემანი ისევ და ისევ გამოცოცხლდა და ზღვისკენ აიღო გეზი. ხალხი პირველად მდინარის ნაპირებზე გამოჩნდნენ დაახლოებით 11-12 ათასი წლის წინ.

ნემანი სანაოსნო მდინარეა. რეგულარული ნავიგაცია აკავშირებს გროდნოს ლიტვის ქალაქ დრუსკინინკაისთან და დროს ღრმა წყალიხე-ტყით, სამშენებლო მასალებით და სხვა ტვირთებით მდინარის გემები მაღლა აწევენ იმ ადგილს, სადაც მდინარე ბერეზინა ნემანში ჩაედინება. ასევე არის ჰიდროელექტროსადგური ნემანზე (ქალაქ კაუნასის მახლობლად ლიტვის რესპუბლიკა). ჰიდროელექტრო კაშხლის წინ არის დიდი წყალსაცავი, რომელსაც კაუნასის ზღვას უწოდებენ.

4. ახლა კი, ბიჭებო, მინდა უყუროთ ფილმს და დაფიქრდეთ რაზე ვისაუბრებთ დღეს გაკვეთილზე?

(ვიდეო ბუნების შესახებ)

თამაში "მითხარი სიტყვა" (სლაიდი 7-8)

შეხედე ჩემს ძვირფასო მეგობარო,

რა არის გარშემო?

ცა ღია ცისფერია

მზე ოქროსფრად ანათებს

ქარი ფოთლებს თამაშობს

ღრუბელი ცურავს ცაში

მინდორი, მდინარე და ბალახი,

კაცი და სეზონი

ეს ყველაფერი ბუნების გარშემოა.

5. -ცოდნის განახლება (სლაიდი 9-11)

რა არის ბუნება? (ეს არის ყველაფერი, რაც ჩვენს ირგვლივ და არ არის შექმნილი ადამიანის ხელით).

რა ორ ჯგუფად იყოფა ბუნება? (ცოცხალი და არაცოცხალი).

რა ობიექტებია ცოცხალი არსებები? (ადამიანი, მცენარეები, ცხოველები, სოკოები და მიკრობები).

რა არის უსულო ობიექტები? (მზე, ჰაერი, წყალი, რელიეფი).

არსებობს თუ არა კავშირი ცოცხალ და არაცოცხალ არსებებს შორის? (სლაიდი 12)

ვხედავ, ბიჭებო, გაგიჭირდებათ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა, ამიტომ დავიწყოთ ჯგუფურად მუშაობა.რადგან ერთად პრობლემების გადაჭრა უფრო ადვილია.

6. ჯგუფებში მუშაობა. ახალი მასალის სწავლა.

თითოეულ ჯგუფს აქვს სურათების ნაკრები გამოსახული ბუნების ობიექტებით და უბრალოდ ბუნების ობიექტებით.

1) პრობლემის განცხადება (სლაიდი 13)

ერთი პრობლემა გვაქვს. თქვენ უნდა აირჩიოთ შესაფერისი, თქვენი აზრით, ბუნების ობიექტები კონკრეტული ტერიტორიისთვის. მუშაობის პროცესში შეგიძლიათ გაიაროთ კონსულტაცია, სამუშაოს დასრულების შემდეგ ჯგუფების წარმომადგენლები დაამტკიცებენ, თუ რატომ მდებარეობდა ბუნების ეს კონკრეტული ობიექტები ამ ტერიტორიაზე.

პირველ ჯგუფს აქვს ტყე.

მეორე არის მდინარე.

მესამეს აქვს ჭაობი.

როგორც კი მზად იქნებით, დაიჭირეთ სიგნალის ბარათი წითელი წრით.

2) პრობლემის გადაჭრა

ყველა მზადაა?

სიტყვას ვაძლევთ ჯგუფს, რომელმაც პირველმა დაასრულა დავალება.

დაასახელეთ ყველა ის ობიექტი, რომელიც ტყეს მიაწერეს? რატომ?

რატომ ჩასვით იქ ციყვი?

შეიძლება ციყვს ტყის გარეშე არსებობა?

რა ნივთებია ზედმეტი? (თევზი).

რატომ? (მას არ შეუძლია წყლის გარეშე ცხოვრება, წყალმცენარეები)

სიტყვას ვაძლევთ ჯგუფს, რომელმაც მეორე დავალება დაასრულა.

ბუნების რა ობიექტებს მიაწერე ჭალა? (მოცვი, ყანჩა, ბაყაყი, ტორფი).

რა ნივთებია ზედმეტი? რატომ? (ზღარბი - იმიტომ, რომ მშრალ ადგილას ცხოვრობს, ჭამს თაგვებს, სოკოებს, რომლებიც არ არიან ჭაობში).

სიტყვას ვაძლევთ მესამე გუნდის წარმომადგენელს:

რა ობიექტებს მიაწერდით მდინარის ტერიტორიას? (თევზი, წყალმცენარეები, კენჭი).

რა ნივთებია ზედმეტი? (ციყვი).

რატომ?

7. განზოგადება (სლაიდი 14 - 15)

ბიჭებო, თქვენ უბრალოდ უთხარით, თუ როგორ არის ყველაფერი დაკავშირებული და ერთიანი ბუნებაში.

ეს არის ცოცხალთა ერთობა და უსულო ბუნება, რომელიც ვითარდება გარკვეულ პირობებში გარემო, ეწოდებაბუნებრივი საზოგადოება.

ბევრი მათგანია: ეს არის მდელო, ტბა და მინდორი.

რა თემებზე იყო საუბარი ჯგუფებში? (ტყის შესახებ, ჭაობის შესახებ, მდინარის შესახებ).

ბუნებრივი თემების შესახებ მეტს შეიტყობთ შემდეგ გაკვეთილებზე.

ახლა კი, ბიჭებო, ტყის "ლესოვიჩოკის" მფლობელი გიწვევთ დასასვენებლად.

8. ფიზმუტკა (მუსიკალური ტყის ფიზმუტკა)

9. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა

გახსენით სახელმძღვანელო და იპოვეთ პასუხი კითხვაზე - რა არის ბუნებრივი საზოგადოება?

ბიჭებო, რა არის ბუნებრივი საზოგადოება? (ეს არის ცოცხალი და უსულო ბუნების ერთიანობა, რომელიც ვითარდება გარკვეულ გარემო პირობებში.

თამაში "ვინ არის ზედმეტი" (სლაიდი 16 - 17)

წყვილებში მუშაობა

10. ტყე - ბელორუსის მთავარი ბუნებრივი საზოგადოება (სლაიდი 18)

ტყის მცენარეები და ცხოველები ურთიერთდაკავშირებულია უხილავი ძაფები- კვების კავშირები. (გვ. 44)

11. ადამიანი ბუნების ნაწილია (სლაიდი 19)

ბუნება, როგორც დაჭრილი ჩიტი, ყვირის, დახმარებას ითხოვს! ჩვენ უნდა ვიცოდეთ, როგორ შევინარჩუნოთ ბუნებრივი სიმდიდრე მათთვის, ვინც ჩვენს შემდეგ იცხოვრებს დედამიწაზე.

უძველესი დროიდან ადამიანები დედამიწაზე მიწათმოქმედებით იყვნენ დაკავებულნი. აშენებენ ქალაქებს, გზებს, ამუშავებენ მინდვრებს. ეს ყველაფერი აუცილებელია. მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა გაანადგუროთ ტყეები. ხეებს ჭრიან ხის გულისთვის, ხალხს სჭირდება. ამიტომ ყოველწლიურად სულ უფრო ნაკლები ტყე რჩება დედამიწაზე.

ჰაერი და წყალი სულ უფრო და უფრო ბინძურდება. ჩვენ ვიცით, რომ ისინი აუცილებელია მცენარეების, ცხოველებისა და ადამიანების სიცოცხლისთვის. მაგრამ ქარხნებიდან და ქარხნებიდან კვამლი შემოდის ჰაერში, მდინარეებსა და ტბებში - ჩამდინარე წყლებისხვადასხვა მავნე ნივთიერებებით...(სლაიდი 20).

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ტყეში, მდელოზე, მდინარეზე ქცევის წესების დაცვა. გავიმეოროთ ეს წესები.

1. (სლაიდი 21) ექსკურსიებზე, ლაშქრობებისა და გასეირნების დროს არ დაამტვრიოთ ხეების და ბუჩქების ტოტები! მცენარე - Ცოცხალი არსებახოლო ტოტები, ფოთლებთან ერთად, ეხმარება მას სუნთქვაში, ათავისუფლებს ჟანგბადს ჰაერში და იჭერს მტვერს. სადაც ბევრი მცენარეა, სუნთქვა ადვილია!

2. (სლაიდი 22) არ დააზიანოთ ხეების ქერქი. გესმოდეთ, რომ მათ სტკივათ! ისინი წყვეტენ ზრდას და დიდი ხნის განმავლობაში მტკივნეულად კვდებიან, მხოლოდ ამის შესახებ ვერ იტყვიან.

3. (სლაიდი 23) არ მოკრიფოთ ყვავილები ტყესა და მდელოში! ბოლოს და ბოლოს, ვაზაში ყვავილი სიკვდილით დასჯილი პატიმარია. დაე, ამ სასწაულმა გაახაროს თვალი, გაახალგაზრდავოს გული, სული ჩვენზე მოსულთა. სწორედ ყვავილების კრეფის ჩვევამ გამოიწვია მცენარის მრავალი სახეობის გადაშენება.

4. (სლაიდი 24) ტყეში ეცადეთ იაროთ ბილიკებით, რომ არ გათელოთ ბალახი და მიწა. ხალხური სიბრძნეამბობს: "ერთი ადამიანი ტოვებს კვალს ტყეში, ასი ადამიანი ტოვებს ბილიკს და ათასობით ტოვებს უდაბნოს".

5. (სლაიდი 25) არ შეიძლება ბუდებიდან კვერცხების აღება, ჭიანჭველების განადგურება, ხვრელების გათხრა და ტყის მაცხოვრებლების შეწუხება.

6. (სლაიდი 26) ნუ აანთებ ტყეში ხანძარს, თუ ეს არ არის საჭირო! კოცონი არის ჭრილობები ტყეში მიწის ზემოთ. მათ გამოჯანმრთელებას 15-20 წელი სჭირდება. ცეცხლი ცეცხლიდან შეიძლება გაჩნდეს!

7. (სლაიდი 27) არ დაარტყა სოკო, თუნდაც უვარგისი. ვინც ჯოხით აკაკუნებს ბუზის აგარს, ტყეს არ სცემს პატივს, არ ესმის. ამანიტები ეხმარებიან ხეებს ზრდაში, ისინი იკვებებიან ციყვებით, თათებით, კაჭკაჭებით.

8. (სლაიდი 28) ტყეში აკრძალულია მაგნიტოფონების სრული სიმძლავრით ჩართვა, შეძახილების და ხმაურის აწევა. აქედან ცხოველები და ფრინველები ტოვებენ ბუდეებს და ბუდეებს. საჭიროა დაფასება, მარადიული ბრძნული სიჩუმეს დაცვა, ტყის ჯადოსნური ხმების მოსმენა.

9. (სლაიდი 29) არ დატოვოთ არეულობა ტყეში. გახსოვდეს! მიტოვებული ქაღალდი იშლება 2 წლის განმავლობაში, თუნუქის ქილა მინიმუმ 70 წლის განმავლობაში, პლასტიკური ჩანთაიტყუება ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში, რადგან დედამიწაზე არ არსებობს ბაქტერია, რომელსაც შეუძლია გაანადგუროს იგი, ხოლო მზიან ამინდში შუშის ნაჭერს შეუძლია ლინზის როლი შეასრულოს და გამოიწვიოს ტყის ხანძარი.

გაკვეთილის შეჯამება. ლექსი:

ჩვენს მიწიერ ბურთზე,
სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ
სად არის ზაფხულის ნამი ბალახში
და ლურჯი თხილამურები

სად არის ზღვა, მთები, სტეპები, ტყე -
იდუმალი საოცრებებით სავსე.

ხეტიალი ტყეში რუხი მგელიდა ხეობის თხელი შროშანი ყვავის,
სტეპის ბუმბულის ბალახში, როგორც ნაზი აბრეშუმი,
Ქარუ უბერავს.
კლდეებზე ჩანჩქერი ღრიალებს და სპრეი ცისარტყელავით დაფრინავს.

და ლურჯ ზღვაში მსუქანი ვეშაპი -
სახლივით დიდი, ტალღებზე მძინარე.

არ გაანადგურო ეს სამყარო
Გოგოები და ბიჭები
თორემ ეს სასწაულები
დარჩით მხოლოდ წიგნში.

ნარზანის წყაროებში ყოფნა.
გაწმენდიდან - მარწყვი,
ფრთხილად იყავი, როგორც ტარზანი
დაუმეგობრდით ველურ ბუნებას.

შენც მისი საოცრებების ნაწილი ხარ
და ტყე ბნელდება შენთვის
და მიედინება ნათელი მდინარე
და იასამნები გაზაფხულზე ყვავის.
და თქვენ უნდა სცადოთ
ჩვენ ამას ვერ დავშორდებით.

ეს პრეზენტაცია ხელს შეუწყობს ბიოლოგიის გაკვეთილის ჩატარებას GEF-ის მიხედვით მე-5 კლასში. გაკვეთილის თემა: „ბუნებრივი თემები“. განიხილეს გაკვეთილზე განსხვავებული სახეობებიბუნებრივი თემები, მათი ჩამოყალიბების მიზეზები. ჯგუფური მუშაობა, გათვალისწინებულია რეფლექსია ტესტის სახით.