გავიხსენოთ

1. როგორ შეიცვალა ფოთლოვანი ხეები და ბუჩქები შემოდგომასთან შედარებით?
2. როგორ გამოიყურებიან ისინი ზამთარში? წიწვოვანი მცენარეები?
3. გინახავთ მცენარეები, რომლებიც ზამთრობენ თოვლის ქვეშ?

ფოთლების გარეშე, ყველა ხე და ბუჩქი ერთნაირად გამოიყურება. მაგრამ ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით. მცენარეებს აქვთ სპეციალური „სავიზიტო ბარათები“, რომლითაც მათი ამოცნობა ადვილია.

არყს და ასპენს ქერქის ფერით ვცნობთ. არყში თეთრია, ასპენში მომწვანო.

ზოგიერთ ხესა და ბუჩქზე ზამთარში მშრალი ფოთლები რჩება. განსაკუთრებით ბევრი მათგანი მუხაზე.

ხშირად" ბიზნეს ბარათები” მიირთვით ხილი. მაგალითად, წითური მტევანი თაფლის ხილის. ნაყოფი იყო ნეკერჩხალზე, ცაცხვზე, ნაცარზე, თელაზე. ზამთარში ისინი თანდათან იშლება და ქარი ატარებს.

საოცრად ლამაზია თოვლიან ტყეში ფიჭვი და ნაძვი, რომლებიც მომწვანოა. მაგრამ ცაცხვი თავისი ფუმფულა ნემსების გარეშე ელოდება გაზაფხულს.

წიწვოვანი ხეები კონუსებითაც შეიძლება გამოირჩეოდეს. თესლები კონუსების ქერცლების ქვეშ იმალება. ზამთრის ბოლოს გირჩების ქერცლები იხსნება და თესლი იღვრება.

თქვენ არ შეგიძლიათ აურიოთ წიწვოვანი ბუჩქი - ღვია - არაფერში ზამთრის ტყეში.

არა მხოლოდ წიწვოვანი, არამედ ზოგიერთი მწვანილიც ზამთრისთვის მწვანე რჩება. მაგალითად, მარწყვი, ჩლიქი. თოვლი, როგორც საბანი, ფარავს მათ და არ უშვებს მათ გაყინვას.

თოვლის ქვეშ ზამთარი მწვანე და პატარა ბუჩქები - ლინგონბერი და მოცვი. შუა ზამთარში მათზე კენკრაც კი შეგიძლიათ იპოვოთ, ძალიან გემრიელი!

Გაიგე მეტი

ღვია

აი, როგორ საუბრობდა ღვიის შესახებ გამოჩენილი რუსი მწერალი ივან სერგეევიჩ სოკოლოვ-მიკიტოვი.

ულამაზესი მწვანე ღვიის ბუჩქები, ფისის სასიამოვნო სუნი. ღვია იზრდება ტყეების კიდეებზე, ღრმა ხევების ფერდობებზე.

სადაც ღვია იზრდება, შავი როჭო ჩვეულებრივ ინახება ზამთარში. ისინი იკვებებიან ღვიის ფისოვანი სურნელოვანი "კენკრით", რომელიც მთელი ზამთარი მის ტოტებზეა დაკიდებული. შავი როჭოს ჯვრის ფორმის ნაკვალევი რთული ნიმუშით იხლართება ბუჩქიდან ბუჩქამდე სუფთა თეთრ თოვლზე.

ზამთარში, როდესაც ღრმა მსუბუქი თოვლი მოდის, კურდღლები ხშირად წევენ ღვიის ბუჩქების ქვეშ დღის განმავლობაში.

სოფლებში ღვიის ტოტებში ტრიალებს ტუბები, რომლებშიც ზამთრისთვის მარილიან კიტრს და ასველებენ ვაშლს. განსაკუთრებით სასიამოვნო გემოს ხელნაკეთ მწნილებს ღვიის სუნი ანიჭებს.

გავხსნათ ატლას-დეტერმინანტი

შეეცადეთ ამოიცნოთ ხეები მათი სილუეტებით. გამოიყენეთ ატლას-დეტერმინანტი "დედამიწიდან ცაში". გამოცადეთ საკუთარი თავი Smart Owl გვერდებზე (6).

მოდი ვიფიქროთ!

როგორ კვებავენ ცხოველებს ზამთარში მცენარეები, რომლებიც გაკვეთილზე ისწავლეთ?

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი

1. რა ნიშნებით შეიძლება არყის და ასპენის ამოცნობა ზამთარში?
2. რომელი მცენარეების ამოცნობა ადვილია ზამთარში მათი ნაყოფით?
3. როგორ განვასხვავოთ წიწვოვანი მცენარეები ზამთარში?
4. რომელი მცენარეები იზამთრებენ მწვანე თოვლის ქვეშ? რატომ არ იყინებიან?

გამოვიტანოთ დასკვნა

ზამთარში ხეების და ბუჩქების ამოცნობა შესაძლებელია ქერქის ფერით, ტოტებზე მშრალი ფოთლებით, ნაყოფით და ასევე ზოგადი სილუეტით. ზოგიერთი მცენარე იზამთრებს თოვლის მწვანე ქვეშ.

MBOU "არსკაიას პირველადი ყოვლისმომცველი სკოლა No3"

საჯარო გაკვეთილიმსოფლიოს გარშემო

"ზამთარი მცენარეთა სამყაროში"

დახარჯული მასწავლებელი

დაწყებითი სკოლა

გინიატოვა გ.ტ.

საგანი

ზამთარი მცენარეთა სამყაროში.

გაკვეთილის მიზნები

მცენარეთა ცხოვრებაში ზამთრის პერიოდის შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება.

შეძლოს სხვადასხვა ტიპის ხეების და ბუჩქების ამოცნობა სილუეტების, ქერქის, ხილის მიხედვით.

ვიზუალური განვითარება და სმენითი მეხსიერება; დაკვირვება; შემეცნებითი ინტერესი; თვითკონტროლისა და ურთიერთკონტროლის უნარები.

წაახალისეთ მოსწავლეები ბუნების პატივისცემისკენ.

საგანთაშორისი კომუნიკაციები

ამბავი, ლიტერატურული კითხვა, მუსიკა, ხელოვნება.

რესურსები

კომპიუტერი, პროექტორი, პრეზენტაცია, მიკროსკოპები, კვლევის მასალა.

დაგეგმილი შედეგი

თემის შედეგები:

მეტასუბიექტის შედეგები:

პირადი შედეგები:

ჩამოთვალეთ ხის სახეობების ამოცნობის გზები ზამთარში სილუეტებითა და ხილით;

ასახელებს ზამთრის ამინდის ფენომენებს და ბუნების მდგომარეობას ზამთარში;

თოვლის ქვეშ მოზამთრე მცენარეების იდენტიფიცირება.

უპასუხოს კითხვებს მცენარეთა ცხოვრებაში ზამთრის ცვლილებების შესახებ;

ამონაწერი სახელმძღვანელოს ტექსტიდან ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა ნიშნებით შეიძლება მცენარეების ამოცნობა ზამთარში;

გააცნობიეროს ზამთრის ბუნებისადმი სიყვარულის გამოვლენის მნიშვნელობა.

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა "ზამთარი მცენარეთა ცხოვრებაში"

გაკვეთილის ეტაპები

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

ჩამოყალიბდა UUD

1. საორგანიზაციო მომენტი.

- Გამარჯობათ ბიჭებო! Მიხარია შენი ნახვა! დაჯექი სკამებზე, იგრძენი თავი კომფორტულად. ჩვენ, როგორც ყოველთვის, ბევრი საინტერესო რამის მოლოდინში ვართ. ასე რომ, გაუღიმეთ ერთმანეთს, მოდი საქმეს შევუდგეთ.

განახორციელეთ გაკვეთილისთვის მზადყოფნის თვითშეფასება.

მარეგულირებელი UUD:მოტივების განვითარება სასწავლო აქტივობები. კომუნიკაციური UUD:მასწავლებელთან და თანატოლებთან სასწავლო თანამშრომლობის დაგეგმვა.

პირადი UUD:თვითგამორკვევა.

2. განახლება

ცოდნა.

- გავიხსენოთ რა თემას ვსწავლობთ ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაკვეთილებზე? წელიწადის რომელ დროს ვხვდებით?

- როგორია ზამთრის ხანგრძლივობა კალენდრის მიხედვით, მზის მიხედვით და ბუნებრივი ნიშნების მიხედვით?

- რა შეიცვალა ბუნებაში ზამთრის დადგომასთან ერთად?

- Რა ზამთრის ფენომენებიგაიმართება უსულო ბუნება?

- მაშ, რამ გამოიწვია ასეთი ცვლილებები უსულო ბუნებაში? ჰაერის ტემპერატურის კლება, ნიადაგის, წყლის ობიექტების გაყინვა, ნალექი თოვლის სახით? (ცვლილებები დაკავშირებულია მზესთან, მის პოზიციასთან ცაში)

- ასეა ბიჭებო. მზე ასე მაღლა არ ამოდის, მისი სხივები მიწაზე სრიალებს და აღარ თბება.

ისინი პასუხობენ დასმულ კითხვებს.

განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა.

კომუნიკაციური UUD:საკუთარი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბების უნარი აზროვნების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით.

შემეცნებითი UUD:კითხვაზე პასუხის პოვნის უნარი.

მარეგულირებელი UUD:საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი.

3. დადგმა სასწავლო დავალება.

როგორ ფიქრობთ, ზამთრის დადგომასთან ერთად ცვლილებები ხდება მხოლოდ უსულო ბუნებაში? (არა). დღეს კი ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ იმოქმედა უსულო ბუნების ცვლილებებმა ზამთარში მცენარეების ცხოვრებაზე.

განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა.

ისინი პასუხობენ კითხვას.

მარეგულირებელი UUD:თქვენი აზრის გამოხატვის უნარი.

პირადი UUD:სირთულეების ამოცნობის უნარი და მათი დაძლევის სურვილი

4. საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრა.

ა) შესავალი საუბარი.

ბ) სიტყვის ნახაზი

გ) ხეებისა და ბუჩქების გამოცნობა.

დ) სახელმძღვანელოზე მუშაობა.

ახლა კი ყველას გეპატიჟებით უჩვეულო ექსკურსიაზე ზამთრის ზღაპრულ ტყეში...

(ა. ვივალდის საუნდტრეკი "ზამთარი" ჟღერს)

დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ, რომ აღმოჩნდებით მშვიდი და განსაკუთრებული დუმილის სამყაროში. ეს არის ზღაპრული ზამთრის ტყე. ირგვლივ თეთრია, ხეები სულ პატარა კვანძამდე თოვლით არის დაფარული. მხოლოდ სიმაღლეებში არყის მწვერვალები შავდება, მათი წვრილი ტოტები თითქოს მელნითაა დახატული ცის ლურჯ ზედაპირზე.

ხანდახან ხეები იშლება, გვიჩვენებს მხიარულ მზიან ხეობებს. და ამ გაწმენდაში, პატარა მთის ფერფლი აჟურული გვირგვინით მხიარულად იწვის თავისი შუქებით. თეთრ ცქრიალა ტანსაცმელში გაწმენდის შუაგულში დგას მუხა, უზარმაზარი და დიდებული. როგორც ჩანს, ხეები პატივისცემით გაიყო, რათა მას მთელი ძალით გაშლილიყო. მისი ქვედა ტოტები კარავივით გაშლილი იყო გაწმენდილზე.

ზამთრის ტყე ზღაპრულად ლამაზია, მაგრამ დროა დავბრუნდეთ. გახსენით ყველა თვალი.

მოგეწონათ ეს ტური?

რა გრძნობები განიცადეთ ზამთრის ზღაპრულ ტყეში სეირნობისას?

- როგორ გაჩნდა ეს ტყე შენს წინაშე? გვითხარით რა ნახეთ ზამთრის ტყეში? რა აღმოაჩინე უჩვეულო? რა ნახატს დახატავდით ამ თეთრ ფურცელზე, მხატვარი რომ ყოფილიყავით? Გვითხარი.

- და აი, როგორ წარმოვადგინე ეს ზღაპრული ტყე. მაგრამ არ მესმის, როგორი ხეები იზრდება ჩემს ტყეში. ბიჭებო დამეხმარეთ ამის გარკვევაში.

- რა ნიშნებით ამოიცანი არყი? მუხა? მთის ნაცარი?

- მეც გამახსენდა. აქ არის ნეკერჩხალი. მისი ამოცნობა შესაძლებელია ფრთიანი პროპელერებით. და ეს ასპენია, მისი ამოცნობა შეგიძლიათ მომწვანო ღეროდან.

აქ ჩვენ განვიხილეთ ხეები და ბუჩქები. სხვა რა მცენარეების ნახვა შეგიძლიათ ტყეში?

- ასეა ბიჭებო. ვცადოთ გამოვიცნოთ, რას ვიხილავთ ზამთრის „ქვემოთ“ საბანს რომ ავწიოთ. გავხსნათ სახელმძღვანელოები გვ.20-ზე და ვნახოთ, რა მცენარეები გვხვდება ტყეში თოვლის ქვეშ.(სლაიდი)

დიახ, ეს არის ლინგონბერი, მოცვი, ველური ჩლიქი და მარწყვი. როგორ ფიქრობთ, რატომ არ კვდებიან ეს მცენარეები ყინვისგან?

- უფლება. თოვლი საბანივით ფარავს მათ და ათბობს. მათი ფესვთა სისტემა ისეა ადაპტირებული, რომ ზამთარშიც შეუძლია მცენარეების გამოკვება. ზამთარში ლინგონზე და მოცვიდან შეგიძლიათ კენკრაც კი იპოვოთ, ძალიან გემრიელი!

დახუჭე თვალები, წარმოიდგინე ზამთრის ტყე.

ისაუბრეთ მათ იდეებზე, ზეპირად დახატეთ სურათი ზამთრის ტყე.

ხეები იდენტიფიცირებულია მათი ტოტებით, ნაყოფით.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

მარეგულირებელი UUD:მიზნის დასახვა.

შემეცნებითი UUD:ზოგადსაგანმანათლებლო - შემეცნებითი მიზნის ჩამოყალიბება; საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა.

კომუნიკაციური UUD:

პირადი UUD:

5. პრაქტიკული ნაწილი.

მერხებზე გაქვთ მიკროსკოპები, რისთვის გამოიყენება ისინი? უფლება. მიკროსკოპით ჩვენ ვხედავთ გადიდებულ ობიექტებს. ახლა ვცადოთ მიკროსკოპის ქვეშ დავინახოთ ბაღის მარწყვის ფოთოლი. ველური მარწყვის ახლო ნათესავია. ჩვენ უკვე ვიმუშავეთ მიკროსკოპებით და თქვენ უკვე იცნობთ მისი მოპყრობის წესებს. მაგიდებზე მზა პრეპარატებია. დადეთ ისინი მიკროსკოპის სტადიაზე, დაამაგრეთ დამჭერებით. ნელა გადაატრიალეთ დიდი ხრახნი, სანამ ობიექტის მკაფიო გამოსახულება არ გამოჩნდება. გააკეთეთ ეს ფრთხილად ისე, რომ არ გაანადგუროთ პრეპარატი.

რა ნახეთ ბიჭებო? როგორ ფიქრობთ, რისთვის არის ეს ვენები? მათ გასწვრივ მოძრაობს მასში გახსნილი წყალი და სახამებელი. სადაც ზამთარი უფრო თბილია, სახამებელი რჩება სახამებელში მთელი ზამთარი. სადაც ყინვები უფრო მკაცრია, სახამებელი ცვლის შაქარს. გაზაფხულზე შაქრის კრისტალები ჩანს არყის ფოთლებზე. ამ დაკვირვებებს გაზაფხულზე გავაკეთებთ.

დამოუკიდებელი მუშაობამიკროსკოპებით. მოსწავლეთა დაკვირვება, დასმულ კითხვაზე პასუხები.

მარეგულირებელი UUD:დაგეგმვის უნარი, აქტივობების ალგორითმის აგება.

შემეცნებითი UUD:ლოგიკური უნარების ჩამოყალიბება (სინთეზის ანალიზი, შედარება, ჰიპოთეზები და მათი დასაბუთება).

კომუნიკაციური UUD:მოსწავლეთა ყურადღების განვითარება.

6.დინამიური პაუზა

კარგია ტყეში სიარული!

კარგია ტყეში სიარული!

აქ არის მაღალი ფიჭვი

ის მზეს სწვდება.

(sip - მკლავები მაღლა)

ძველი მუხა ჭალას ზემოთ

გაშალეთ ტოტები გვერდებზე.

(sipping - იარაღი გვერდებზე)

კარგია ტყეში სიარული!

მაგრამ სწავლა სახალისოა!

(ბავშვები სხედან მერხებთან)

ვსხდებით, ვსხდებით

ფეხები მთლიანად მოხრილი აქვს

კუნთების გასაძლიერებლად.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი! ( ჩაჯდომები)

77.გაგრძელება

მუშაობა

მასალა.

- აქ ჩვენ ვესტუმრეთ შერეული ტყეგანიხილება ფოთლოვანი ხეები და ბუჩქები, ბალახები, რომლებიც ზამთარში მწვანე რჩება. ახლა კი ისლამია გვეპატიჟება წიწვოვანი ტყე. მას უყვარს ხატვა და მოამზადა მესიჯები თქვენთვის. და დედა დაეხმარა მას. ახლა მოდით მოვუსმინოთ მას.

- მადლობა ისლამია საინტერესო ამბავი. Დაჯექი. კიდევ ერთხელ, რით განსხვავდება წიწვოვანი ხეები ერთმანეთისგან, რით შეიძლება გამოირჩეოდეს ისინი?

წიწვოვანი ხეების გარდა, ტყეში გვხვდება ღვიის მწვანე ბუჩქები. ამ ბუჩქის შესახებ სახელმძღვანელოდან წავიკითხავთ. გახსენით. 22. (წაკითხული ჯაჭვით)

რა იცით ღვიის შესახებ? თურმე ღვიის გამოყენება შესაძლებელია ხელნაკეთ მწნილებში. მაგრამ ამ მცენარის კიდევ ერთი თვისებაა.

მეცნიერები თვლიან, რომ სიტყვა "არტიში" (თარგმნილია თურქულ ენაზე - archa - ღვია) სახელწოდების ARCHA-ს გულშია. არსკის მიდამოებში ბევრი ღვია გაიზარდა, რომელსაც ბულგარელები წმინდად თვლიდნენ. და ამიტომ ითვლება, რომ ეს არის არსკის სახელის წარმოშობის ერთ-ერთი ვერსია.

მომზადებული მოსწავლის პრეზენტაცია წიწვოვან ხეებზე.

კომუნიკაციური UUD:საინიციატივო თანამშრომლობა ინფორმაციის ძიებასა და შერჩევაში, საკუთარი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბების უნარი აზროვნების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით.

პირადი UUD:მორალური და ესთეტიკური ფასეულობების ჩამოყალიბება.

8. მასალის დამაგრება.

ახლა კი გავხსნათ სამუშაო წიგნები გვ.13, მოვძებნოთ ჩვენი თემა

„ზამთარი მცენარეთა სამყაროში“ და დაიმახსოვრეთ რა საფუძვლით

შეგიძლიათ ამოიცნოთ ფოთლოვანი და წიწვოვანი ხეები? რვეულებში

დააკავშირეთ ნახატები და ხეების სახელები ხაზებით.

კარგად გააკეთე, სწორად გამოიცნო ყველა ხე.

მუშაობა სამუშაო წიგნებში.

შემეცნებითი UUD:ზოგადი უნარები:

მეტყველების განცხადების შეგნებულად და ნებაყოფლობით აგების უნარი;

ლოგიკური: შედარების კრიტერიუმების განსაზღვრა.

პირადი UUD: თვითგამორკვევა.

მარეგულირებელი UUD:კონტროლი, კორექტირება.

კომუნიკაციური UUD:პარტნიორთან ურთიერთობა, საინიციატივო თანამშრომლობა ინფორმაციის ძიებასა და შეგროვებაში.

საკუთარი აზრების ზეპირად და წერილობით ჩამოყალიბების უნარი; მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება.

7. რეფლექსია.

აქ დასრულდა ჩვენი გაკვეთილი. Მოგეწონა?

რა იყო ადვილი? რა იყო რთული?

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე? რამდენი ფიქრობთ, რომ ზამთარში შეავსეთ ცოდნა მცენარეთა ცხოვრების შესახებ?

ბავშვების პასუხები.

თქვენი სასწავლო აქტივობების შეფასება.

კომუნიკაციური UUD:საკუთარი აზრების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით გამოხატვის უნარი.

მარეგულირებელი UUD:თვითშეფასება.

8. Საშინაო დავალება.

სეირნობისას შეეცადეთ შეამჩნიოთ რამდენიმე ხე და ბუჩქი მათი ზამთრის ჩაცმულობით. სამუშაო რვეულებში ჩაწერეთ მცენარეების სახელები და დახაზეთ ნიშნები, რომლითაც თქვენ ამოიცანით ეს მცენარეები.

მინდა შეგაქოთ, დღეს ძალიან იმუშავეთ, იყავით ყურადღებიანი და აქტიური, მაგრამ განსაკუთრებით საინტერესო და სწორი პასუხები ჰქონდათ შემდეგ ბიჭებს (მე ვასახელებ).

გილოცავთ თითოეულ თქვენგანს, ცოდნის კიდევ ერთი საფეხური აწიეთ. კარგად გააკეთე! გმადლობთ გაკვეთილისთვის.

ყოველი სეზონი თავისებურად ლამაზია. ფანჯრის მიღმა ამინდი კარგავს დიდი გავლენაყველა ცოცხალ არსებას, რომელიც ჩვენს გარშემოა. ამიტომ, ზამთარი და გაზაფხული, ზაფხული და შემოდგომა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მცენარეების ცხოვრებაში.

გაზაფხული

მცენარეები გაზაფხულზე ყვავის

გაზაფხულზე დღეები უფრო გრძელი ხდება და მზის სხივებიყველაფერი უფრო თბილია. ამ პერიოდში იწყება აბსოლუტურად ყველა მცენარე ზრდას, კვირტს და მიღწევას მზის შუქი. იმისათვის, რომ მცენარის ზრდა პროგრესული იყოს, საჭიროა ხშირი და უხვი ტენიანობა, განსაკუთრებით თუ ზამა არ იყო თოვლიანი.

პირველივე გაზაფხულის ყვავილები არის პატარა სხივები, მაგალითად, გალანთუსი, ჯუჯა ზამბახი, კროკუსები, ქიონოდოქსები და პუშკინები.

აპრილში კი ყვავილობას იწყებენ ნარცისები, ბოტანიკური ტიტები, ჰიაცინტები, ასევე ციმბირული მოცვი და იმპერიული თხილის როჭო.

მაისთან უფრო ახლოს ყვავის ულამაზესი მრავალწლოვანი ნარგავები: პრაიმრები, მუხა და ბუჩქნარი, ტყის კორიდალი და შაქრის ფილტვის რბილობი.

ბუჩქების სიცოცხლე ასევე აღდგება გაზაფხულზე. ყველაზე ადრეული არის: მგლის ბასტი, ფორსიტია, წითელი ბაბუა და იაპონური სპირეა. გაზაფხულის შუა რიცხვებში ყვავილობას იწყებს იაპონური კომში, მაჰონია, სტეპური ნუში და სამწახნაგოვანი ლუიზანია.

მაისი ყველაზე ფერადი თვეა მცენარეთა ცხოვრებაში. ბოლქვები იწყებენ ყვავილობას - ტიტები, ნარცისები, მუსკარი თაგვის ჰიაცინტი. დეკორატიული ხახვი და გიგანტური ხახვი გაოცებულია თავისი სილამაზით.

ასევე გაზაფხულის ყვავილობის წარმომადგენლები არიან უვიწყები, გვირილები, ალტი. ზაფხულთან უფრო ახლოს, თამაშში შედის: ბერგენია, თოვლის თეთრი შროშანა, ბრუნერი, დიცენტრა და დორონიკუმი.

რა თქმა უნდა, აღსანიშნავია ხეები, რომლებიც გაზაფხულზე ყვავის - გარგარი, ვაშლი, მსხალი, ალუბალი, ქლიავი და მრავალი სხვა.

ზაფხული

მცენარეთა სიცოცხლე ზაფხულში

ზაფხული თითქმის ყველა მცენარის სიცოცხლის პიკია. Თბილი ამინდიგრძელი მზიანი დღეები და ტენიანობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ ხელსაყრელ ზრდას, არამედ ზამთარში გადარჩენის მიზნით საკვები ნივთიერებების დაგროვების უნარს.

უკვე ზაფხულში, ტიტები, კამელია, ციკლამენები, ჰიაცინტები და ნარცისები იწყებენ მომზადებას შემდეგი აყვავებისთვის, ზაფხულში ძალასა და ენერგიას იძენენ.

წელიწადის ეს დრო ყვავილობის პერიოდია მრავალი ჯიშისთვის: ეკლიანი კლეომა, ვარდები, მარადმწვანე ბეგონიები, ნასტურციუმები, გაზანია, სნაპდრაგონები, მარიგოლდები და პეტუნიები. ისინი აღფრთოვანებულნი არიან თავიანთი ფერებითა და არომატით: მინიოტე, სმოლევკა, მატიოლა, კლარკია, გაზანია და მრავალი სხვა ყვავილი.

ძალიან ლამაზია ბუჩქები, რომლებიც ზაფხულში ყვავის - ბუდლეა, ჟასმინი, სპრეის ვარდი, პატარა ჰორტენზია, როდოდენდრონი და სპირეა. Careopteris, calicanth, oleander, cinquefoil, cistus, tannery და cletra - ყველა ეს ბუჩქი ყვავის ზაფხულის თბილ პერიოდში.

ზაფხულის დასაწყისში მდელოებში იზრდება და ყვავის სიმინდის ყვავილი, ცისფერი, გვირილა, ტყის კიდეებზე ჟოლო ჩნდება. გუბეებზე ჩანს ქვევრები. მარწყვის ნაყოფი მომწიფებას იწყებს და პირველი სოკო ჩნდება.

შუა ზაფხულში ჰაერი გაჯერებულია აყვავებული ცაცხვის სურნელებით. და ალუბალი, ჟოლო, მოცვი, მოცხარი და ბატი დაფარულია მრავალი ხილით.

შემოდგომა

მცენარეთა ცხოვრების ცვლილება შემოდგომაზე

თითქმის ყველა მცენარისთვის შემოდგომა არის სიმშვიდის პერიოდი ან სიცოცხლის ციკლის დასასრული. მზიანი დღეებიმცირდება და ჰაერის ტემპერატურა თანდათან იკლებს. ერთწლიანი მცენარეები, როგორიცაა ბარდა, ყვავილოვანი კომბოსტო, კამა და სხვები ამთავრებენ ზრდას და შრება. იგივე ხდება ერთწლიან ყვავილებთან – კალენდულასთან, რუნკულუსთან, სელთან, უვიწყესთან და სხვებთან.

შემოდგომაზე არყის ფოთლები ღია ყვითელი ხდება, მთის ფერფლი - ჟოლოსფერ-წითელი, ასპენი - ნარინჯისფერი და მურყანი - მქრქალი მწვანე. ხეების უმეტესობა ფერად ფოთლებს ცვივა.

ბალახების ფერიც განსაკუთრებულ პიგმენტს იძენს. მოცვი და ჩიყვი იასამნისფერი ხდება, მოცვი კი ღია ყვითელი ხდება.

ფოთოლცვენა მცენარის ცხოვრების განუყოფელი და არცთუ უმნიშვნელო ნაწილია. ჩამოცვენილი ფოთლებით წარმოქმნილი საფარი იცავს ხეებს ზამთრის ყინვებისგან და აჯერებს ფესვებს სასარგებლო ნივთიერებებით.

ყველა ხე არ ცვივა ფოთლებს, მაგალითად, ფიჭვი, ნაძვი და ღვია მარადმწვანე სახეობებია. ასევე ცივ სეზონში მწვანედ რჩება ყურძენი, ველური როზმარინი, მოცვი, ლინგონბერი და სხვა მცენარეები.

ხეები ზამთრისთვის ემზადებიან მათ ტოტებზე დამცავი ნივთიერებების გამომუშავებით - ტყავისებრი ქერცლები, თმიანი საფარი და ფისოვანი, ცვილისებრი ნივთიერებები.

გადარჩით ზამთარს და დაიწყეთ ცხოვრების ციკლილინგონბერს, ველურ როზმარინს, დენდელიონს, გვირილას, ცელანდინს, ფილტვის რბილს, პლანეტას შეუძლია გაზაფხული. ბოლქვების სახით შემორჩენილია კოლტფუტი. თესლის სახით კი შემორჩენილია ტყავის, იარუტა, მწყემსის ჩანთები, გედები და ჭინჭრის ციება.

ზამთარი

როგორ ცხოვრობენ მცენარეები ზამთარში

ზამთარი მცენარეების ცხოვრებაში ყველაზე რთული პერიოდია. შემოდგომაზე ემზადება ცივი ამინდის, ქარისა და თოვლისთვის ქიმიური შემადგენლობახეები და ბუჩქები. ჩამოცვენილი ფოთლები იცავს ფესვებს ყინვისგან და აჯერებს მცენარეებს საკვები ნივთიერებებით.

ერთწლოვანი მცენარეები ზამთრის პერიოდამდე არ ცოცხლობენ და მრავალწლიანებს მომზადების დრო აქვთ. თოვლის საფარი მათთვის ერთგვარი საბანი ხდება, რომელსაც შეუძლია სითბოს შენარჩუნება და ტენიანობის დონის შენარჩუნება.

მცენარეები, რომლებიც ფოთლებს ცვივიან, ვარდებიან ჰიბერნაცია. ხოლო მარადმწვანე სახეობები: ნაძვი, ნაძვი, ფიჭვი, ღვია, კედარი - არ იძინებენ, მაგრამ ცხოვრობენ იმის გამო, რომ მათი ნემსები შეიცავს საკმარის ტენიანობას და მინერალებს. ეს მათ საშუალებას აძლევს გადარჩეს ყველაზე მძიმე ყინვებში.

გაკვეთილის მიზნები:გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა ზამთრის შესახებ ამინდის მოვლენებიდა ბუნების მდგომარეობა ზამთარში, მიღებული წინა გაკვეთილებსა და ექსკურსიებზე; გაიმეორეთ ხეების ტოტებისა და ნაყოფის მიხედვით ამოცნობის მეთოდები; ჩაუნერგეთ სიყვარული ზამთრის ბუნებისადმი.

დაგეგმილი შედეგები:დაიმახსოვრეთ ზამთარში ხის სახეობების ამოცნობის გზები სილუეტებითა და ხილით.

გაკვეთილების დროს

1. ორგ. კლასი

2. გახსნის საუბარი

In შესავალი შენიშვნებიმასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, რომ მათ ექსკურსიაზე ბევრი სურათი ნახეს ზამთრის ბუნებაპარკში და ეკითხება:

როგორ გამოიყურება ტყე თოვლის შემდეგ? რომელ რეპროდუქციებზე ან ფოტოებზე ვხედავთ ამას? (ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნახატებისა და ფოტოების წინასწარ ჩამოკიდებულ რეპროდუქციებზე ზამთრის ბუნების ხედებით. ბავშვები პასუხობენ.) რა განწყობას იწვევს გამოსახულებები. თოვლიანი ტყე? (ბავშვების პასუხები.)

- მართლაც, როგორც ზღაპარში, როგორც სიზმარში: მშვიდი, მშვიდი. რუს პოეტებს ძალიან უყვარდათ ბუნების ასეთი სურათების სიმღერა.

მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი

ჯოხს დაეყრდნო

და გვირგვინის ზემოთ

კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს. ს.ესენინი

- რა სიტყვებს იყენებენ პოეტები თოვლის შემდეგ ტყის ზღაპრულობის ხატვისას? (მოჯადოებული, მოჯადოებული, სიზმრის ზღაპარი, ჯადოსნური, მიჯაჭვული, მიჯაჭვული, მოჯადოებული და ა.შ.) ხომ ხედავთ, სიტყვებსაც კი პოეტები ირჩევენ „ზღაპრულად“.

3. იმუშავეთ თემაზე

საექსკურსიო მასალა მეორდება.

განსხვავება ფოთლოვანი ხეებიმათი ნაყოფის მიხედვით, უმჯობესია შეასრულონ No1 დავალების შესრულებისას გვ. 12 სამუშაო წიგნი. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ბავშვები ადგენენ, რომელ ხეს ეკუთვნის ნაყოფი, აკავშირებენ ხილის ნახატებს ხეების სახელებთან და უპასუხებენ კითხვას, რა აძლევს მათ ქარის დახმარებით გავრცელების საშუალებას.

- იცით, რატომ რჩება წიწვოვანი ხეები მწვანე? ეს იმიტომ ხდება, რომ ფისი ხელს უშლის ხის ტოტების გაყინვას და მათში წვენები ინახება.

ტურზე არა მარტო ვუყურებდით, არამედ ხის ტოტებსაც ვგრძნობდით და ვცდილობდით ზამთრის ტყის სუნი შეგვეგრძნო. მოგწონთ ნაძვის ხის სუნი? რა სუნი აქვს მას? (საახალწლო დღესასწაული.) რა განწყობას ქმნის ეს სუნი? ოდესმე გსმენიათ ფიტონციდების შესახებ? გამოდის, რომ ყველა მცენარე გამოყოფს სპეციალურ ნივთიერებებს - ფიტონციდებს, რომლებიც მავნე ზემოქმედებას ახდენენ პათოგენურ მიკრობებზე. მიკრობებისთვის ის მომაკვდინებელი შხამებიდა ისინი სასარგებლოა ადამიანებისთვის. ფიტონციდების განაწილების ჩემპიონები არიან წიწვოვანი. ერთი ჰექტარი წიწვოვანი ხე დღეში 5 კგ ფიტონციდს გამოყოფს. Ჰაერით წიწვოვანი ტყეებიყველა ადამიანისთვის კარგია სუნთქვა, მაგრამ ეს ჰაერი განსაკუთრებით სასარგებლოა რესპირატორული დაავადებების მქონე ადამიანებისთვის.

მასწავლებელი განაგრძობს: „გახსოვდეთ, როგორ გამოვარჩევდით ნაძვს ფიჭვისაგან. რა არის საინტერესო კედარის ნემსებში? და ლაშის ნემსები? და ნაძვის ნემსები?

მიზანშეწონილია წიწვოვანი ხეების ერთმანეთისგან გარჩევა კონუსებით No2 დავალების შესრულებისას გვ. 12 სამუშაო წიგნი. ბავშვები გირჩების ნახატებს უკავშირებენ ხეების სახელებს და პასუხობენ კითხვაზე, თუ როგორ ნაწილდება წიწვოვანი ხეების თესლი.

მასალის შესწავლა მთავრდება ბავშვების პასუხით კითხვაზე, რომელი ბალახები და ბუჩქები რჩება მწვანე თოვლის ქვეშ.

4. ანარეკლი შედეგები შეჯამებულია კითხვებზე „მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი“ და დასკვნის წაკითხვით გვ. 23.

5. Საშინაო დავალება : თეორიული მასალაჩვენ. სახელმძღვანელოს 20-22, დავალებები No3 და No4 გვ. 13 სამუშაო რვეული; უპასუხეთ სათაურის კითხვას "იფიქრე!" ჩვენ. 23 სახელმძღვანელო.

Სამყარო

გაკვეთილი 35

გაკვეთილის მიზნები:გააცნოს ბავშვებს შობის დღესასწაულის საერთო და განსხვავებული ნიშნები დასავლეთის ქვეყნებში და რუსეთში (წარსულში და აწმყოში); ზამთრის საახალწლო დღესასწაულის წარმოშობისა და თავისებურებების გაცნობა; ორი ტიპის კალენდრის - სამოქალაქო და მართლმადიდებლური არსებობის კონცეფციის კონსოლიდაცია, რომლებიც ერთმანეთისგან 13 დღით განსხვავდებიან; ზამთრის არდადეგების დაცვის შესახებ მართლმადიდებლური კალენდარიდა თანამედროვე სამოქალაქო კალენდარი (ჯერ შობის დღესასწაული, შემდეგ - Ახალი წელი); ნაძვის ხის მორთვისა და ახალ წლამდე დატოვების ჩვეულების შესახებ.

დაგეგმილი შედეგები:იცოდე თვისებები ხალხური წეს-ჩვეულებებიშობის დღესასწაული დასავლეთის ქვეყნებსა და რუსეთში; იმის გაგება, რომ ნაძვის გაფორმების ჩვეულება წარმოიშვა, როგორც საშობაო დღესასწაულის ჩვეულება, შემდეგ კი დამკვიდრდა საახალწლო ჩვეულებად; შეძლოთ ნაძვის ხის სათამაშოს დამზადების სქემის დაშლა და საკუთარი ხელით დამზადება.

გაკვეთილების დროს

1. ორგ. კლასი

2. გახსნის საუბარი

- ბიჭებო, ახლა წაგიკითხავთ ლექსს და თქვენ გამოიცანით, რომელ დღესასწაულზე გვესაუბრება პოეტი სერგეი კოზლოვი.

ფანჯარაში მზე იყინება.

Კაკუ კაკუ!

Შებრძანდით!

ყველა თოვლში მოვიდა ჩემთან.

მაშინვე სახლი ხალხმრავლობა გახდა,

საშინელი, მხიარული, მშვენიერი -

როგორც მთელი უზარმაზარი ტყე

ფანჯრიდან ასვლა!

- რომელს შეუძლია დაასახელოს ეს დღესასწაული? მნიშვნელოვანია ბავშვების ყურადღება მივაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ეს არის ახალი წლის თარიღი თანამედროვე სამოქალაქო კალენდრის მიხედვით, რომელსაც იყენებენ ადამიანები მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში, მათ შორის რუსეთში.

3. იმუშავეთ თემაზე

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაეცნონ ისტორიას, როდის დაიწყო რუსეთში ახალი წლის აღნიშვნა ზამთარში. მოსწავლეები მონაცვლეობით კითხულობენ ტექსტებს „ზამთრის ახალი წელი“ და „ძველი ახალი წელი“ გვ. 26-27 სახელმძღვანელო.

- ვინ დააწესა ახალი წლის აღნიშვნა რუსეთში ზამთრის დრო? ამ კაცის შესახებ მეტი გავიგოთ „ჭკვიან ბუ გვერდებზე“ (სახელმძღვანელო, გვ. 122). სანამ ვკითხულობ, შეხედე პორტრეტს გვ. სახელმძღვანელოს 26 და შეეცადეთ გაიხსენოთ, როგორ გამოიყურებოდა მეფე პეტრე ალექსეევიჩი. ცარ პეტრე I-ის გამოსახულებით სკოლაში სწავლის დროს ხშირად მოგიწევთ შეხვედრა. (მასწავლებელი კითხულობს ავტობიოგრაფიაპეტრე I-ის შესახებ.) ახლა კი შემდეგი კითხვა: რა არის ძველი ახალი წელი? (საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი კვლავ კითხულობს ნაწყვეტს და იმეორებს კითხვას.) ძველი ახალი წელი არის ახალი წლის აღნიშვნის დრო, რომელიც დააწესა პეტრე I-ის მიერ, მართლმადიდებლური კალენდრის მიხედვით, რომელიც 13 დღით ჩამორჩება თანამედროვე სამოქალაქოს. კალენდარი. ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ პეტრე I-ის დროს მთელი ქვეყანა ცხოვრობდა მართლმადიდებლური კალენდრის მიხედვით და რუსეთში ჯერ არ იყო ახალი კალენდარი.

შეხედეთ, სახელმძღვანელოში პეტრე I-ის პორტრეტის გვერდით არის ბორის მიხაილოვიჩ კუსტოდიევის ნახატის რეპროდუქცია "ნაძვის ხის აუქციონი". ვინ უპასუხებს როდის და როგორ დაიწყო ნაძვის ხის გაყიდვების (ბაზარების) ორგანიზება? განიხილეთ სურათი. როგორია მისი განწყობა? რა დაეხმარა მხატვარს ნახატზე დღესასწაულის მოლოდინის გადმოცემაში? (თბილი ფერები, მხიარული აურზაურის სურათი, ხალხმრავლობა.) შეეცადეთ წარმოიდგინოთ თავი მყიდველად ამ აუქციონზე. რომელ ხეს აირჩევდით დღესასწაულისთვის? სურათზე ჩანს ყინვაგამძლე ზამთარი. მაგრამ არ შეიძლება იმის თქმა, რომ სურათი თითქოს გვათბობს? (შეგიძლია.) რატომ? როგორ შეეძლო მხატვარს ამის მიღწევა? შესაძლებელია თუ არა ამ სურათის შედარება ხალხური ხელოვნების ნიმუშებთან: სათამაშოები, შარფები, ნახატები, მაქმანი, ჯანჯაფილი? რა არის მსგავსება? მაინტერესებს როგორი ხასიათი უნდა ჰქონდეს ადამიანს, რომელმაც შექმნა ასეთი სადღესასწაულო, თბილი, ხალისიანი სურათი... მოვისმინოთ, რის თქმას ჩქარობს ამის შესახებ ჭკვიანი ბუ.

მასწავლებელი კითხულობს ბ.მ. კუსტოდიევის შესახებ ტექსტს „ჭკვიანი ბუს გვერდებზე“ (სახელმძღვანელო გვ. 122-123) და ბავშვებთან ერთად აკეთებს დასკვნას მხატვრის ნათელი ნიჭის შესახებ, რომელმაც სასიხარულო სურათი მისცა. ელოდება ბავშვებისა და უფროსების საყვარელ ზამთრის არდადეგებს. მოსწავლეები ასრულებენ მე-3 დავალებას გვ. 15 სამუშაო წიგნი ნაძვის ხის აუქციონზე არჩეული ნაძვის ხის გონებრივად შესამოსად ანტიკური სათამაშოებით.

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაამხილონ დეკორაციის თანამედროვე ჩვეულების წარმოშობის საიდუმლო საახალწლო ზეიმინაძვი სათამაშოებით და ამბობს: „ახალი წელი არ არის ერთადერთი და, შეიძლება ითქვას, არ არის შუა ზამთრის მთავარი დღესასწაული. კიდევ რომელ მშვენიერ, კეთილ დღესასწაულს აღნიშნავენ ადამიანები გირლანდების შუქებით, მორთული ნაძვის ხეებით, ნაძვის ხის დეკორაციებით? რა თქმა უნდა, შობაა! როგორ ფიქრობთ, რისგან მოდის ამ სახელის სიტყვა? ბედნიერი არდადეგები? სიტყვიდან "დაბადება". ნაძვის ხეების განათება, ნაძვის ტოტებზე სათამაშოების ნაპერწკალი დიდი ხანია მიესალმა იესო ქრისტეს დაბადების დღეს, ყველა ბავშვის და მათი მშობლების დღესასწაულს, ოჯახურ დღესასწაულს, რადგან თითოეული ბავშვის დაბადება არის დღესასწაული, სიხარული და დიდი სასწაული. . ყოველი ბავშვის დაბადებასთან ერთად, იმედი და სიყვარული მოდის სამყაროში! პეტრე I-ის ცოლი, ცარინა ეკატერინე (დაბადებით გერმანელი) შვილებისთვის სამეფო ოჯახიახლახან ჩაცმულია ნაძვი ქრისტეს შობის დღესასწაულზე, მისი წეს-ჩვეულებების დაცვით ისტორიული სამშობლო. თანდათან ეს ჩვეულება ჩვენს ქვეყანაში დაიწყო ყველა ადამიანმა მიიღო. ასე რომ, ეს ჩვეულება გაძლიერდა რუსეთში. ნაძვის ხე ახალ წლამდე დარჩა სახლში, ამიტომ ცოტა ხნის შემდეგ გამოსახულება წიწვოვანი ხესათამაშოებით, თხილით, ტკბილეულით მორთული, მტკიცედ არის დაკავშირებული საახალწლო დღესასწაულთან.

შობას აღნიშნავენ დასავლეთის ქვეყნებში და რუსეთში სხვადასხვა დროს, ვინაიდან დასავლეთში მას აღნიშნავენ ახალი სამოქალაქო კალენდრის მიხედვით, ხოლო რუსეთში - მართლმადიდებლური. ალბათ ეს უკვე იცით თქვენი ოჯახური გამოცდილებიდან ან დეკემბრის სატელევიზიო გადაცემებიდან. ახლა მოუსმინეთ რას მოგვითხრობს სახელმძღვანელო შობის დღესასწაულზე. იყავით ფრთხილად: თქვენ ელოდებით კითხვებს იმის შესახებ, რისი მოსმენასაც აპირებთ.

მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ტექსტიდან იმის შესახებ, თუ როგორ და როდის აღნიშნავენ შობას დასავლეთის ქვეყნებში (სახელმძღვანელო, გვ. 24) და სვამს კითხვებს:

– როცა საზღვარგარეთ, ქვეყნებში დასავლეთ ევროპაშობას აღნიშნავს? რომელი სიტყვები მოგეჩვენათ გაუგებარი სადღესასწაულო ევროპულ ტრადიციებზე მოთხრობაში? შეეცადეთ თავად ახსნათ რას ნიშნავს სიტყვა „შობის სცენა“ და შემდეგ ჭკვიან ბულეტს ვთხოვთ ახსნას.

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების მსჯელობას, შემდეგ ავსებს მათ კითხულობს ტექსტს საშობაო შობის სცენაზე „ჭკვიან ბუ გვერდებზე“ (სახელმძღვანელო 121-122 გვ.) და საკუთარი კომენტარებით: -– -მოდით, გადავხედოთ. შობის ადგილის ფიგურებზე. შეხედე ღვთისმშობელს. რა შეიძლება ითქვას მასზე? ბედნიერია, სიყვარულით სავსე, სინაზით ახალშობილის მიმართ, როგორც ამბობდნენ – სინაზე. რაც შეეხება უხუცეს იოსებს? თავის ფიგურაში ოსტატმა მოახერხა მამაკაცის თავშეკავება დედისა და შვილისადმი ღრმა აღფრთოვანების შერწყმა. მაგებზე რას იტყვი? შეეცადეთ აღწეროთ მათი გამოცდილება, განწყობილება ბაგაში. ძველად ამბობდნენ - პატივმოყვარეობაო. და თქვენ იპოვით თანამედროვე, ნაცნობ სიტყვებს.

აგრძელებს საუბარს გაკვეთილის თემაზე, მასწავლებელი ამბობს: „ახლა დავბრუნდეთ რუსეთში. შობას ახალი სტილით აღვნიშნავთ 7 იანვარს, ზუსტად საახალწლო არდადეგების დროს. ეს ახალი წლის ღამემდეა თუ შემდეგ? (ეს არის სამოქალაქო კალენდრით ახალი წლის შემდეგ, მართლმადიდებლური კალენდრის მიხედვით კი - ძველი ახალი წლის წინ) ვის შეუძლია კალენდარზე ქრისტეს შობის დღე სტიკერით აღნიშნოს? რა კალენდარში უნდა გაკეთდეს ეს: გამავალ თუ მომავალ წელს? რატომ? (მომავალი წლის კალენდარში, რადგან მართლმადიდებლური კალენდრის მიხედვით შობა მოდის ახალი წლის აღნიშვნის შემდეგ სამოქალაქო კალენდარში, იმ წელს, რომელიც უკვე დადგა.)

ახლა ჩვენ ვისაუბრებთ რუსეთში ქრისტეს შობის აღნიშვნის ძველ გლეხურ ტრადიციებზე, ჯერ კიდევ იმ წეს-ჩვეულებებამდე, რომლებიც ჩვენს ქვეყანაში შემოვიდა ცარინა ეკატერინესთან ერთად. ჯერ წავიკითხოთ სახელმძღვანელოს ტექსტი, შემდეგ კი შევეცდებით გამოვხატოთ ის, რაც წერია. მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობას „შობა რუსეთში“ გვ. 25 სახელმძღვანელო. გარდა ამისა, სტუდენტები შეირჩევიან მათგან, ვისაც სურს ითამაშოს მასპინძლისა და მომღერლის როლები. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით თამაშდება მღერის სცენა. შემდეგ ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ასრულებენ დავალება ნომერ 1 გვ. 14 სამუშაო წიგნი. მომღერლები და შემდეგ ყველა ბავშვი იღებენ ტკბილეულს ან სხვა პატარა საჩუქრებს ბიჭისა და გოგოს თოჯინებისგან.

მასწავლებელი: „სამწუხაროდ, ტრადიცია კაროლინგის ტრადიცია და მრავალი სხვა სახის, მხიარული სადღესასწაულო ტრადიცია ყოველთვის არ არის ცხოვრებაში. თანამედროვე ოჯახები. სამწუხაროდ, რადგან ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები ერთ დღესასწაულს მეორისგან განასხვავებს, წელიწადის დღეები ახალი, ნათელი ფერებით გავაფერადოთ, დაგვეხმარება დღესასწაულის გახსენებაში. მაგრამ თითოეულ ოჯახს აქვს ახალი წლის ზამთრის არდადეგებისა და ქრისტეს შობის შეხვედრის საკუთარი ტრადიციები. გვითხარით იმაზე, თუ როგორ არის მიღებული ამ დღესასწაულების აღნიშვნა თქვენს ოჯახში. როგორც ამ სასწავლო წლისიზეიმებ ზამთრის არდადეგებს? რა საჩუქრებს მოამზადებთ ერთმანეთს? რა კოსტიუმებს გააკეთებ შენთვის?

4. ანარეკლი

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი იტყობინება: ”მაშ ასე, გაკვეთილი ზამთრის არდადეგები. რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი რაც ისწავლეთ? შეეცადეთ გამოიტანოთ დასკვნები, თითოეული თავისთვის. რა ჩათვალეთ მნიშვნელოვანი, საინტერესო, რამ გაგაოცათ, გაგახარათ? იქნებ ვინმემ ვერ გაიგო რამე? მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს საუბრის საშუალებას, შემდეგ კი კითხულობს დასკვნას გვ. 27 სახელმძღვანელო.

5. Საშინაო დავალება:

თეორიული მასალა გვ. სახელმძღვანელოს 24-27 დავალება No2 და No4 გვ. 14-15 სამუშაო წიგნი.

Სამყარო

პროგრამა - EMC "Perspektiva", A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, II კლასი.

თემა: "ზამთარი მცენარეთა სამყაროში".

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა

გაკვეთილის მიზანი: იდეების ჩამოყალიბება ზამთარში მცენარეთა ცხოვრებაში ცვლილებების შესახებ და ზამთარში ხეების სახეობების განსაზღვრის მეთოდების გაცნობა გარეგანი განმასხვავებელი ნიშნებით.

დაგეგმილი შედეგები:

1) საგანი

ზამთარში მცენარეების საცხოვრებელი პირობების ცვლილების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება

ივარჯიშეთ ყველაზე მნიშვნელოვანის დასახელებაში დამახასიათებელი ნიშნებიშეისწავლა მცენარეები და ზამთარში ხეების სახეობების გამოყოფა ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით.

ჰორიზონტის განვითარება მცენარეთა სიცოცხლის ცვლილებების დამოკიდებულების შესახებ დამატებითი ინფორმაციის მიწოდებისას ამინდის პირობები

მარეგულირებელი:

განსაზღვრეთ სასწავლო აქტივობების მიზანი

აკონტროლეთ ამოხსნის მეთოდი და სასწავლო ამოცანის შედეგი წინასწარ შედგენილი გეგმის მიხედვით

შემეცნებითი:

ბუნების მდგომარეობასა და მცენარეთა ცხოვრების ცვლილებებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დამყარების უნარის განვითარება

განუვითარდებათ ანალიზის განხორციელების უნარი არსებითი მახასიათებლების შერჩევით

შეყვანილი ინფორმაციის საფუძველზე მარტივი მსჯელობის აგების უნარის განვითარება

ნავიგაცია სახელმძღვანელოში, მოძებნეთ და მონიშნეთ საჭირო ინფორმაცია

წარმოდგენილ ინფორმაციასთან მუშაობის უნარის განვითარება განსხვავებული ტიპები(ტექსტი, ილუსტრაციები)

განზოგადების უნარის განვითარება, დასკვნის გამოტანის უნარი შესწავლილი მასალის გამჟღავნებისა და სისტემატიზაციისას

შეაჯამეთ გაკვეთილი კითხვებზე

კომუნიკაბელური:

- გამოხატეთ თქვენი აზრები საკმარისი სისრულით და სიზუსტით

- ჩამოაყალიბეთ და დაასაბუთეთ თქვენი აზრი ველურ ბუნებაზე დაკვირვებისას

- ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები ზეპირ მეტყველებაში (შეადგინეთ მოთხრობა სურათებიდან)

3) პირადი

ბუნების ემოციური აღქმისა და ემოციური გრძნობების, ბუნების პატივისცემის ჩამოყალიბება.

განავითარეთ პიროვნული თვისებები: ურთიერთდახმარება, კეთილგანწყობა, დაკვირვება;

თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

განათლების საშუალებები:სახელმძღვანელო "სამყარო ირგვლივ" Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., კროსვორდი, საუნდტრეკი, ნაწყვეტი მულტფილმიდან "მოროზ ივანოვიჩი", მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, ჰერბარიუმი, ზამთრის ხის ტოტების ნიმუშები, საგნობრივი სურათები, კონვერტები დავალების ბარათებით 6 ნაჭრები, ყვითელი და წითელი ზოლები, ყვითელი წრე.

1. ორგ. მომენტი.

გაკვეთილის დაწყებიდან, გირჩევთ მოუსმინოთ მუსიკას.

მასწავლებელი რთავს აუდიოჩანაწერს და კითხულობს ლექსს. ამ დროს ეკრანზე ნაჩვენებია ზამთრის ტყის სლაიდები.

ჯადოქარიზამთარში

მოჯადოებული, ტყეღირს -

და თოვლიანი ზღურბლის ქვეშ,

უმოძრაო, მუნჯი

ის ბრწყინვალე ცხოვრებით ანათებს.

და ის დგას, მოჯადოებული, -

არც მკვდარი და არც ცოცხალი -

ჯადოსნურად მოჯადოებული ძილით

ყველა ჩახლართული, ყველა შეკრული

მსუბუქი ჯაჭვი ქვემოთ...

არის ზამთრის მზის მეჩეთი

მასზე მისი სხივი ირიბად -

მასში არაფერი კანკალებს

ის გაბრწყინდება და გაბრწყინდება

კაშკაშა სილამაზე.

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ჩვენი გაკვეთილი? (ზამთარი, ტყე, ზამთრის ტყე)

ახლა თქვენ ნახეთ ზამთრის ტყის მრავალი სურათი. და რა სიტყვებს ამბობს პოეტი F.I. ტიუტჩევი ტყეს ხატავს? (მოჯადოებული, მოჯადოებული, ჯადოსნური ოცნება, მიჯაჭვული, მოჯადოებული, ...).

2. ცოდნის განახლება

რას გულისხმობს პოეტი, როცა ამბობს:

და ის დგას, მოჯადოებული, -

არც მკვდარი და არც ცოცხალი -

სიზმრით ჯადოსნურად მოხიბლული...?

(ტყის ხეებს თითქოს სძინავთ).

მართლაც, შეიძლება ჩანდეს, რომ ტყეში ხეები არ არიან ცოცხალი. მაგრამ სინამდვილეში ეს ასე არ არის. IN ზამთრის დროისინი წყვეტენ ზრდას, იკვებება და ღრმა ძილში ეცემა).

რამდენმა თქვენგანმა იცის, როგორ ეგუება ხეები ზამთრის სიცივეს?

ა) (შემოდგომაზე ფოთლებს ყრიან).

მართალია, ფოთლებს დიდი სითბო სჭირდებათ. ზამთარში ეს სითბო ძალიან საჭირო იქნება ხეს, ამიტომ ფოთლებს აშორებენ.

მაგრამ არის ხეები, რომლებიც მთელი ზამთარი მწვანედ რჩება. რა ჰქვია ამ ხეებს? (წიწვოვანი). მათ ნემსებს აქვთ სქელი კანი და დაფარულია ცვილის საფარით. ფისი, რომელსაც ხეები გამოყოფენ, იცავს მათ გაყინვისგან.

ბ) - და რა ემუქრება ზამთრის ხეებს? (დან ძლიერი ყინვებიხეები შეიძლება გაიყინონ და მოკვდნენ.)

მაგრამ ნუ გეშინია, ხეები ამას შეეგუნენ. ღეროსა და ტოტების კანის ქვეშ აქვთ სპეციალური დამცავი ფენა, რომელიც არ გამოყოფს თბილ ჰაერს ხეს და იცავს მას ყინვისგან.

მაგრამ რა გასაკვირია, რომ ზამთრის სიცივე უბრალოდ აუცილებელია ტყის მცენარეებისთვის. გამოდის, რომ ხეების და ბუჩქების კვირტები ჩვეულებრივ აყვავდება მხოლოდ ზამთრის სიცივის შემდეგ.

როგორ ფიქრობთ, იქ, თოვლის ქვეშ, მცენარეების სიცოცხლე ჩერდება? ვნახოთ ნაწყვეტი მულტფილმი "მოროზ ივანოვიჩი».

მულტფილმის ყურება.

მართალი ხარ, მცენარეები მთლიანად დაფარულია თოვლის ქვეშ, თბილი ბუმბულივით. თოვლი, გაზაფხულამდე, იცავს მათ სიცივისა და ყინვისგან.

როგორ ფიქრობთ, ვინ არის უფრო ადვილი ასატანი? ზამთრის ყინვებიჩამორჩენილი მცენარეები ან ხეები, რატომ? (მოკლე იმიტომ, რომ ისინი მთლიანად იმალება თოვლის ქვეშ.)

3. პრობლემის ჩამოყალიბება და გაკვეთილის მიზნის მიღწევა.

ბიჭებს, მე-2 კლასის მოსწავლეებს მიეცათ დავალება, გადაეღოთ ზამთრის ბუნების სილამაზე სხვადასხვა ხეების გადაღებით და დაედგინათ, როგორი ხეა. ყველამ თავისი საქმე გააკეთა. მაშამაც გადაიღო ხე, მაგრამ ვერ დაადგინა, როგორი ხე იყო.

ეკრანზე მასწავლებელი აჩვენებს ხის ფოტოს.

მე გირჩევთ დაეხმაროთ მაშას ამაში. (ბავშვების პასუხები).

Ჩვენ არ შეგვიძლია. რატომ?

მაშ, ჩვენც გვაქვს პრობლემა? Რას ფიქრობ? (ხის ამოცნობა ვერ მოვახერხეთ).

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს პრობლემურ ბარათს და ბავშვების პასუხების შემდეგ ბარათს ჩვენ ვერ ვცნობთ ხეს ზამთარში.

პრობლემის გაცნობიერებით, რა მიზნის დასახვა შეგვიძლია? (ისწავლეთ ხეების ამოცნობა).

მასწავლებელი დაფაზე აკიდებს GOAL ბარათს და ბავშვების პასუხის შემდეგ ბარათს ისწავლეთ ხეების ამოცნობა.

ამისათვის ჩვენ უნდა გამოვავლინოთ გადაწყვეტილებები. (დაადგინეთ ნიშნები, რომლებიც დაგეხმარებათ ხეების ამოცნობაში).

მასწავლებელი დაფაზე აკიდებს ბარათს გადაწყვეტის გზები და ბავშვების პასუხების შემდეგ ბარათს განსაზღვრავს ხის მთავარი გარეგანი ნიშნები.

და რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა შეასრულოთ საცდელი მოქმედება. (შეეცადეთ ამოიცნოთ ხე ამ ნიშნებით).

მასწავლებელი დაფაზე კიდებს TRIAL ACTION ბარათს, ბავშვების პასუხების შემდეგ კი ბარათსამოიცანი ხე ამ მახასიათებლებით

გამოიცანით, რაზე იქნება ჩვენი გაკვეთილი? (ბავშვების პასუხები).

4. ახლის გახსნა.

მართლაც, ზამთარში ხის ამოცნობა რთულია, რადგან ყველა ხე ერთნაირი ჩანს. ზაფხულში ამის გაკეთება უფრო ადვილია. რატომ? (ზაფხულში ხეებს ფოთლები აქვთ).

დიახ, მაგრამ ფოთლები არ იყო. მაგრამ მუდმივი დარჩა გარე ნიშნები, რომლითაც შეგვიძლია განვსაზღვროთ ხე, ე.ი. პრობლემის გადაჭრა.

თუ ბავშვები ასახელებენ ნიშნებს, მასწავლებელი ეკითხება: „დიახ, მაგრამ ვიცით თუ არა, რა ნიშნებია დამახასიათებელი მანქანების ხისთვის? (არა). ასე რომ, ჩვენ არ გვაქვს საკმარისი ინფორმაცია“.

მოდით გადავიდეთ სახელმძღვანელოზე.

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 20 გვერდზე. მიიღეთ რამდენიმე ფანქარი. სახელმძღვანელოს ტექსტის წაკითხვისას ხაზი გაუსვით ხის რაიმე ნიშნის აღმნიშვნელ სიტყვებს.

ბავშვები დამოუკიდებლად კითხულობენ სახელმძღვანელოს ტექსტს.

რა გარეგანი ნიშნები აღმოაჩინე? (Ქერქი).

მასწავლებელი აკიდებს KORA ბარათს

რომელი ხეების ამოცნობა უფრო ადვილია ქერქით? (არყი და ასპენი).

კიდევ რა ნიშნები გაამახვილეთ ყურადღება? (ფოთლების ნაშთები).

მასწავლებელი უკიდებს LEAVES ბარათს

რომელ ხეებზე რჩებიან? (ბავშვების პასუხები).

რა სხვა ხეები შეიძლება ამოვიცნოთ ფოთლების მიხედვით? (ნაძვი, ფიჭვი, ნაძვი). რა არის ეს ხეები? (წიწვოვანი). რატომ ეძახიან ასე? (ფოთლების ნაცვლად ნემსები აქვთ).

მეტი? (ხილი)

მასწავლებელი უკიდებს FRUIT ბარათს

ხილში ვგულისხმობთ როგორც თესლს, ასევე გირჩებს.

რომელ ხეებზე რჩებიან? (როუანი, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, ნაცარი, თელა).

და თუ ხეზე არც ნაყოფი ჩანს და არც დარჩენილი ფოთლები. რა ნიშნით მაშინ არის საჭირო ხის განსაზღვრა? (სილუეტის მიხედვით).

მასწავლებელი უკიდებს ბარათს SILHOUETTE

მართალია, მაგრამ ძნელი გასაკეთებელია.

ჩვენ დავადგინეთ ნიშნები თქვენთან, რომლებიც ვიცით, რომელთა ამოცნობა შეგვიძლია. შევეცადოთ ამის გაკეთება.

ჩვენ დავადგინეთ თქვენთან ნიშნები, რომლითაც შეგვიძლია ამოვიცნოთ ხე. დავუბრუნდეთ ჩვენს გეგმას. და ჩვენი შემდეგი ქმედება? (საცდელი მოქმედება). ახლა ჩვენ უნდა ვეცადოთ გამოვიყენოთ ეს ცოდნა.

დაფენილ თეფშებზე: ხის ქერქი, თესლი და გირჩები, მშრალი ფოთლები.

ნახე რა მოვიტანე.

ბავშვები დგებიან, უახლოვდებიან, გრძნობენ.

შეეცადეთ დაასახელოთ ხეები.

მოახერხეთ ყველა ხის დასახელება? (არა. ჩვენ არ ვიცით რომელ ხეს რომელი თესლი აქვს.)

საიდან და საიდან შეგვიძლია მივიღოთ ეს ცოდნა? (ენციკლოპედიიდან. ჰკითხეთ უფროსებს. ინტერნეტიდან).

ფიზმუტკა.

ფანჯრის გარეთ ნაძვის ხეები დგანან,

ლურჯ ცას უყურებენ.

ტოტები გვერდს უვლის

ციყვები ტოტებზე სხედან.

ქარი უბერავს ყინულოვანი

და ის აწევს თოვლის ღრუბელს.

ის არის მკაცრი და ძლიერი.

მაგრამ ბოროტი ქარბუქი ჩაცხრა,

მთელი უბანი გათეთრდა.

კარგი, ცოტას გავისეირნებთ

და ჩვენ დავბრუნდებით სახლში.

5. ახალი ცოდნის გამოყენება. მუშაობა წყვილებში.

ა)- გირჩევთ დამოუკიდებლად იმუშაოთ წყვილებში. მცენარის ამოცნობისთვის ილუსტრაციების გამოყენება "ატლასი - იდენტიფიკატორი". გაეცანით ინფორმაციას ხეების შესახებ. და მაგიდებთან მუშაობისას, დახაზეთ თქვენი ხის ნიშნები. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ უთხრათ სხვა ბიჭებს ამის შესახებ, რათა მათ შეძლონ ამის გაცნობა.

გავიხსენოთ წყვილებში მუშაობის წესები. (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი დაფაზე დებს ბარათს წესებით.

თითოეულ წყვილს აქვს ფურცელი ცხრილით, ხეების ილუსტრაციები, ფურცლები ატლასიდან - იდენტიფიკატორი. ბავშვები მუშაობენ წყვილებში. ჩაწერეთ ნიშნები ფურცლებზე. მასწავლებელი მიდის და ეხმარება მათ.

ხის სახელი
სილუეტი
Ქერქი
ფოთლები
ხილი

1 რიგი: 1 მაგიდა: ფიჭვი; მე-2 მაგიდა: ნაძვი.

2 რიგი: 1 მაგიდა: ცაცხვი; მე-2 მაგიდა: ნაცარი.

3 რიგი: 1 მაგიდა: ტირიფი; მე-2 მაგიდა: ნეკერჩხალი.

სამუშაო შესრულებულია. შეთანხმდით, რომელი გეტყვით და ვინ დაეხმარება.

ბავშვები წყვილებში გამოდიან და საუბრობენ.

ბ)- კიდევ ერთხელ შევხედოთ რა დევს თეფშებზე. შეეცადეთ დაასახელოთ ხეები. (ბავშვებმა დაასახელეს და აუხსენით).

ბავშვები ურეკავენ და მასწავლებელი აჩვენებს სწორი სურათიეკრანზე (ქერქი: არყი, ასპენი, ფიჭვი; ფოთლები: ნაცარი, მთის ნაცარი, ვერხვი, ასპენი, ფიჭვი, ნაძვი; თესლი: ნეკერჩხალი, იფანი, მუხა).

თუ დრო გვაქვს, მაშინ გაკვეთილზე ვხვდებით კროსვორდის თავსატეხს. თუ არა, მაშინ ვაძლევთ საშინაო დავალებას.

IN)გსურთ კიდევ ერთხელ გამოსცადოთ საკუთარი თავი? მოდით გავაკეთოთ კროსვორდის თავსატეხი, არა?

ზამთრის სეზონზე შეეცადეთ ამოიცნოთ ხე მისი გარეგნობით.

კროსვორდი. ვებკამერის მუშაობა. დაფაზე ჩამოკიდებულია მცენარეები:

1. არყი

2. ASPEN

3. ფიჭვი

4. POPLAR

5. ნაძვი

6. ნეკერჩხალი

7. IVA

8. როუანი

6. გაკვეთილის შეჯამება.

კარგად გააკეთე! დავუბრუნდეთ გაკვეთილის დასაწყისში წამოჭრილ პრობლემას. ხე უნდა გვეცნო და მაშას დავეხმაროთ. (ზამთარში ხეს ვერ ვცნობდით).

ახლა ჩვენ ვიცით, რატომ ვერ შეძლო მან ხის ამოცნობა და სახელი? (მას აკლდა ინფორმაცია, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას ამ ხის მახასიათებლების შესახებ).

მასწავლებელი ამატებს ნიშნებს. ეს არის ნეკერჩხალი.

გავართვით თავი გაკვეთილზე ჩვენს მიერ დასახულ დავალებას? (დიახ).

რა უნდა ვიცოდეთ ამისათვის? (რა არის თითოეული ხის ქერქი, ფოთლები, ნაყოფი).

თქვენი ამოცანა: სახლისკენ მიმავალ გზაზე შეეცადეთ ამოიცნოთ და დაასახელოთ ხეები, რომლებსაც შეხვდებით. და ამოხსენით კროსვორდი.

7. რეფლექსია.

ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. შეეცადეთ ისაუბროთ იმაზე, რაც ისწავლეთ გაკვეთილზე სქემის მიხედვით:

აღმოაჩინა

გამახსენდა

სმოგი

ჩემს მაგიდაზე ყვითელი და წითელი ზოლებია. თუ მოგეწონათ გაკვეთილი და ბევრი ისწავლეთ, მიამაგრეთ ყვითელი ზოლი ჩვენს მზეზე, ხოლო თუ ახალი არაფერი ისწავლეთ, წითელი. ძალიან მომეწონა ჩვენი გაკვეთილი და ჩემს ყვითელ ზოლს დავამაგრებ. შეხედე, რა ლამაზი მზე გვაქვს. - მადლობა ბიჭებო Კარგი ნამუშევარიაგაკვეთილზე.